普通高校创新团队建设项目(自然科学)
广东省普通高校自然类平台及项目拟立项一览表
学院
研究
李亦彪 敬思群 张平 谭启 徐道华 胡庆忠 李帅 熊兴东 杨聚庆 杨飒 关燕清 林智勇 贝伟剑 张忠华 郜艳晖 章武 余昭胜 杨正平 邓单 李广
基于网络安全的车联网供电系统状态估
72
深圳职业技术学院
计与控制
73
基于加权映射深度学习的生物大数据分 广东科学技术职业
析与研究
学院
74 柔性光洁纺纱新技术及关键装置的研发 广东职业技术学院 与应用
仲恺农业工程学院
41
低氧诱导的外泌体传递miR-28-3p促进 多发性骨髓瘤细胞耐药的机制
广州医科大学
抛物方程和一类伪抛物方程在无界区域 广东财经大学华商
42
上的二择性及连续依赖性研究
学院
43
cel-PTS糖类专一酶EII多结构域蛋白参 与调控无乳链球菌毒力的机理解析
仲恺农业工程学院
44 基于TGF-β/Smads信号通路抗纤维化模 型及构建肾脏类器官精准医疗创新研究
基于可变时滞和脉冲影响的泛函微分方 32
程的零点结构研究
33
摩擦界面从自组织向失稳与灾变状态转 变的参数化模型与阈值
岭南师范学院 深圳技术大学
34 微分方程数值解法的若干关键问题研究
汕头大学
烯炔的高效串联反应研究及其在螺环萜
35
类分子合成中的应用
五邑大学
36
离散动力系统的混沌及其稳定性
广东金融学院
2
轻烃绿色转化与高值利用
广东石油化工学院
3 猝死及早死相关疾病的基础与临床研究
汕头大学
4
广东省泌尿系结石防治创新团队
广州医科大学
5
新一代智能物联网创新团队
深圳大学
2021年各大高校国家自然科学基金资助率
2021年各大高校国家自然科学基金资助率1. 2021年各大高校国家自然科学基金资助率自然科学基金是国家为了支持自然科学研究而设立的基金，旨在促进科学技术的发展和人才的培养。
每年，各大高校都积极参与国家自然科学基金项目的申报和研究工作，以提升学校科研实力和学术声誉。
2021年各大高校国家自然科学基金资助率备受关注。
2. 国家自然科学基金资助率的概念和意义让我们来了解一下国家自然科学基金资助率的概念。
国家自然科学基金资助率指的是某一高校在国家自然科学基金项目申报中获得资助的比例，一般以百分比表示。
资助率的高低直接反映了高校在自然科学研究领域的实力和影响力。
国家自然科学基金资助率的高低对高校的科研实力和学术声誉有着重要的意义。
高资助率不仅意味着高校在科研项目申报中具有较强的竞争力，还能为学校科研队伍的建设和学术成果的转化提供有力支持，从而吸引更多优秀的科研人才和资源。
3. 2021年各大高校国家自然科学基金资助率的情况在2021年，国家自然科学基金资助率成为了学术界和社会各界关注的焦点之一。
各大高校纷纷公布了他们在国家自然科学基金项目申报中的资助率情况，展现出了不同高校在自然科学研究领域的实力和竞争力。
就全国范围而言，清华大学、北京大学、我国科学技术大学等一些知名高校资助率较高，达到了60%以上。
而一些地方性高校资助率则较低，仅在20%左右。
这说明了在国家自然科学基金项目申报中，知名高校相对有着更强的优势和竞争力。
在具体的学科领域中，各高校的情况也存在差异。
在物理、化学、生物等基础科学领域，清华大学、北京大学等综合实力较强的高校资助率较高；而在工程技术、环境科学等应用科学领域，一些专业性较强的高校资助率也表现出优势。
这充分展现了各高校在不同学科领域的特色和优势。
4. 个人观点和理解对于2021年各大高校国家自然科学基金资助率的情况，我认为这反映了各高校在自然科学研究领域的优势和劣势，也提醒着我们对科研力量的重视和发展。
高校科学研究创新团队建设方案
高校科学研究创新团队建设方案为进一步推进我校科研事业的发展，增强我校的学术创新能力，提高我校的学术创新水平，鼓励和支持我校教研人员团结协作，积极从事科学研究，多出高层次、有原创性的科研成果，从体制和机制上保证努力创新的科研人才和团队从事开拓性和原创性研究，特制定本建设方案。
瞄准具有发展前景和可预期产生重要学术成果的学科领域或研究方向，特别是对全市乃至全省政治、经济和社会发展有重大推动作用或影响的研究领域与方向，力争通过科学研究创新团队的建设，培育一支在相关研究领域能取得重大学术成果、产生重要影响的学术队伍。
1．创新团队的学术带头人应具有较高的学术研究水平、创新性学术思想和组织协调能力，一般应具有博士学位或副高以上职称，年龄不超过55岁。
2．创新团队成员应具有比较集中的研究方向或共同感兴趣的研究问题，一般可以现有的课题研究小组为依托来组建，也可自行组建。
3．创新团队成员应具有努力探索和团结协作的精神，在相关研究领域已取得较突出的研究成果，或在相关研究领域显示出明显的创新能力和研究优势。
创新团队的核心成员一般以3-5人为宜，有合理的专业结构和年龄结构，提倡学科交叉。
同等条件下，对负责人及多数核心成员年龄在40周岁以下的创新团队予以优先支持。
4．创新团队应是在合作基础上自然形成的研究集体，具有相对集中的研究方向、共同关心的科学问题和良好的科研合作基础。
对简单拼凑的“团队”不予支持。
5．创新团队所在系、部有良好的支撑环境，学术带头人和研究骨干有充分的时间和精力从事科学研究工作。
1．学校原则上每两年组织一次创新团队的申报工作。
2．根据学科建设和社会经济发展实践的需要，由学校确定重大研究领域或重点研究方向，或由学术创新团队申报人自选研究方向。
3．由申报组建创新团队的学术带头人向教务科研处提交书面申请，具体内容包括：创新团队人员构成与学术研究能力；创新团队的主要研究方向和建设目标；创新团队的研究思路和工作计划。
陕西高校青年创新团队基金项目
陕西高校青年创新团队基金项目为了促进青年学者的科研创新能力，陕西省教育厅设立了陕西高校青年创新团队基金项目。
该项目旨在资助高水平的青年创新团队，支持其在科技创新、学科建设和人才培养等方面展开研究活动。
以下将从项目的背景、资助内容、申请条件和评审标准等方面进行详细介绍。
1. 项目背景陕西高校青年创新团队基金项目是针对青年学者的科研创新需求而设立的。
随着科技发展的日新月异，青年学者在科研领域面临着越来越多的挑战和机遇，因此有必要设立专门的基金项目来支持他们的科研工作。
该项目的设立旨在激励青年学者在科技创新、学科建设及人才培养等方面作出更大的贡献，推动陕西高校青年学者的科研水平和学术声誉。
2. 资助内容陕西高校青年创新团队基金项目主要资助以下内容：（1）科研项目：资助团队在自然科学、工程技术、农业科学、医学科学、社会科学等领域的科研项目，支持团队在前沿科学领域进行创新研究。
（2）学科建设：资助团队开展学科交叉和学科融合研究，促进学科发展和学科创新。
（3）人才培养：资助团队在人才培养方面进行实践和探索，推动青年人才培养模式的创新和完善。
3. 申请条件申请陕西高校青年创新团队基金项目的条件如下：（1）团队负责人为35周岁以下的青年学者，具有博士学位或副高级职称以上；（2）团队成员需为该高校的专职科研人员，其中博士后、博士研究生及硕士研究生等也可作为团队成员；（3）团队需具有一定的研究基础和科研实力，拥有良好的科研团队合作能力和创新能力；（4）团队所申请的研究项目需具有一定的学术和应用价值，符合国家和地方相关政策要求。
4. 申请流程申请陕西高校青年创新团队基金项目的具体流程如下：（1）项目申报：团队负责人根据项目指南，填写申请书并在规定时间内提交至省内相关部门；（2）资格审查：省内相关部门对提交的申请书进行资格审查，确认申请团队是否符合条件；（3）项目评审：经过资格审查合格的团队将被邀请参加专家评审，评选出资助名单；（4）资助公示：根据评审结果，省内相关部门将公示资助名单，并在规定时间内进行资助。
普通高校科研团队的建设
１ 普通高校体 育科研 团队 建设研 究的意义
随着科学技术的进步和发展 ，学科 问的交叉性、渗透性 和综合性 日渐 明显 ，个体科研人员 由于学科 的局 限，信息量 知识量难免受到影响 ，孤军奋战的科研形式不再适应科研工 作的要求 ， 科学研究活动 的集体性、开放性也 日益凸显， 越来 越成为一项社会化的集体协作性活动 ， 需要多学科 、 跨学科 的 合作，需要大兵 团的作战和合作攻关 。 普通高校体育 院系有着 丰富的学科 资源 、 高学历的师资队伍 ， 通过组建体育科研团队 可 以培养体育学科 带头人 、整 合科研方 向、培育特色 体育 学 科 、促进 体育学科与其他 学科的交叉来解决重大体育科学问 题 并催 生重大体育科研成果 。目前我国体育科研团队的研究 主要集中在竞技体育科技服务方面 ，在对 中国知网搜索关键 词“ 科研 团队” 发现只有 国家体 育总局科 教司的张霞在 《 ， 山
面的 因素才有可能找 出体育科研项 目的创新点 ，避免重复研 究 ；利于最后体育科研成果 向社会的转化 。体育科研设想收 集到 的与项 目有关 的文件与信息等显形知识往往还不能很好 的组织起来 ，尤其是跨专业 、跨学科 的体育科研项 目，项 目
的提 出者 运 用 的还 是经 验 等 隐性 知识 与 人 际关 系 ， 形成 了体 育项 目的 一般 概 念 ，构 成 了项 目有 关 各 方 共 享 的 知 识基 础和
ｏ ｒ ｉ ａ ｙｕ ｉ ｅ ｓ ｔ ｐ ｒ ｓｓ ｉ ｎ ｉ ｉ ｅ ｅ ｒ ｈ ｔ ａ ｆ ｏ ｄ ｎ ｒ ｎ ｖ ｒ ｉ ｙ ｓ ｏ ｔ ｃ ｅ ｔ ｆ ｃ ｒ ｓ ａ ｃ ｅ ｍ，ｇ ａ ｓ ａ ｄ ｓ ｏ ｅ ｏ ｈ ｒ ｉ ａ ｙ ｕ ｉ ｅ ｓ ｔ ｐ ｒ ｓ ｓ ｉ ｎ ｉ ｉ ｏ ｌ ｎ ｃ ｐ ｆｔ ｅｏ ｄ ｎ ｒ ｎ ｖ ｒ ｉ ｙ ｓ ｏ ｔ ｃ ｅ ｔ ｆ ｃ ｒ ｓ ａ ｃ ｔ ａ ， ａ ｄ ｔ ｅ ｏ ｒ ｓ ｏ ｄ ｎ ｐ ｎ ｏ ｓ ａ ｄ Ｓ ｇ ｅ ｔ ｏ ｓ ｗ ｒ ｕ ｆ ｒ ａ ｄ ｅ ｅ ｒ ｈ ｅ ｍ ｎ ｈ ｃ ｒ ｅ ｐ ｎ ｉ ｇ ｏ ｉ ｉ ｎ ｎ ｕ ｇ ｓ ｉ ｎ ｅ ｅ ｐ ｔ ｏ ｗ ｒ ． Ｋｙｏ ｄ ｅ ｗ ｒ ｓ： Ｒ ｓ ａ ｃ ｅ ｍ：Ｂ ｉ ｔ ｅ ｖ ｒ ｎ ｅ ｔ ：Ｇ ａ ： Ｒ ｎ ｅ ｅｅｒｈｔａ ｕ Ｉ ｎ ｉ ｏ ｍ ｎ ｏｌ ａ ｇ
重庆高校创新团队建设计划管理办法-重庆第二师范学院
“重庆高校创新团队建设计划”管理办法为了培育国家级创新团队，加快学术大师的成长，进一步促进产学研的结合，进一步深化高校科技创新体制的改革，进一步发挥高等学校创新平台的效益，提升高等学校自主创新能力，培育高等学校核心竞争力，推动高水平大学和优势学科建设，市教委有计划地在高等学校支持建设一批“重庆高校创新团队”（以下简称“创新团队”）。
结合在渝高等学校实际，参照《“长江学者和创新团队发展计划”创新团队支持办法》，特制定本办法。
一、基本条件1．创新团队的研究方向属于国家和重庆科学和技术发展规划的重点领域或国际重大科技前沿热点问题，主要从事以探索未知世界、认识自然现象、揭示客观规律为目的的开创性、探索性研究；对经济增长、社会进步和国家安全有重要战略意义的基础性、前瞻性研究；自然科学与社会科学交叉的前沿研究；有明确的技术路线、能产生重大经济或社会效益的关键技术创新和集成创新，能带动我市高新技术产业的发展和促进产业结构的调整。
2．创新团队一般应以市级重点实验室或市级工程（技术）研究中心及以上的创新平台为依托，能承担国家、我市重大重点科技任务，具备良好的工作氛围和环境条件，团队带头人及成员有充分的时间和精力从事本计划资助的研究工作。
3．创新团队带头人应具有高深的学术造诣和创新性学术思想，品德高尚，治学严谨，具有较好的组织协调能力和合作精神，在研究群体中有较强的凝聚作用，一般应为在本校科研教学第一线全职工作的长江学者、国家杰出青年科学基金获得者、新世纪百千万人才入选者、巴渝学者、重庆市学科带头人、国家或地方重大项目主持人或首席科学家等中青年专家，年龄原则上不超过50岁。
4．创新团队的学术水平在高等学校同行中应具有比较优势，研究工作已取得突出成绩，或具有明显的创新潜力。
5．创新团队应是在合作基础上形成的研究集体（10人左右），团队成员的专业结构和年龄结构合理，具有相对集中的研究方向和合作研究的科技课题。
二、资助范围、申报与评审6．创新团队的资助范围限于在渝普通高等学校，包括军队院校，根据当年申报情况，每年遴选一定数量的创新团队。
自然科学基金优青项目申请指南
自然科学基金优青项目申请指南尊敬的申请者：自然科学基金优青项目是一项重要的科研资助项目，旨在支持具有创新能力和突出科研潜力的青年科学家开展具有国际领先水平的科学研究。
以下是申请自然科学基金优青项目的指南，希望对您有所帮助。
一、项目背景自然科学基金优青项目是由国家自然科学基金委员会设立的科研资助项目，旨在支持在物理学、数学、化学、生物学、地学等领域中具有突出科研潜力和创新能力的青年科学家。
二、申请条件 1. 申请人年龄不超过35周岁（含）；2. 具有博士学位，并有3年以上的科研工作经验；3. 在相关领域有较好的学术背景或研究基础，有发表高水平学术论文的记录；4. 申请项目具有明确的科研目标、可行的方法和路径，有望取得国际领先水平的成果。
三、申请材料 1. 申请表：请按照要求填写申请表，确保信息真实准确；2. 研究计划书：说明研究目的、方法、路径和预期成果，字数不超过2000字； 3. 学术简历：提供个人学术简历，包括教育背景、工作经历、科研成果等；4. 研究成果列表：列出申请人在相关领域的代表性研究成果。
四、申请流程 1. 准备申请材料：确保申请材料齐全、格式规范；2. 提交申请：将申请材料扫描或电子版发送至指定邮箱；3. 等待评审：项目评审委员会将对申请进行评审，通知合格者参加答辩；4. 进行答辩：合格者将参加答辩，最终确定资助名单。
五、注意事项 1. 申请截止日期：请在指定日期前提交申请材料；2. 确保信息真实：申请材料必须真实准确，一旦发现虚假信息，将取消申请资格；3. 提前准备：请提前规划研究内容，确保申请材料的质量； 4. 联系方式：如需了解更多申请细节，请联系自然科学基金委员会办公室。
六、其他说明 1. 优青项目资助力度较大，资助金额一般在50-100万元左右，可用于研究经费、设备购置、团队建设等方面；2. 获得优青项目资助的科学家将得到基金委和相关部门的支持和关注，有助于提升研究水平和成果转化。
高校科技创新团队建设及其对策
一．高校科研创新团队的内涵、组成要素和基本特征团队的概念，最初来源于西方现代企业，后因企业员工以其产生了巨大的创造力和生产力而迅速扩展至教育、管理、经济和社会领域。
美国学者乔恩·Ｒ．卡曾巴赫认为，团队是指有一定的互补技能，愿意为了共同目标而相互协作的个体所组成的正式群体［１］因此，高校科研创新团队是指以科学技术的研究与创新为目的，针对具体的科学技术问题或学术方向，以高校教师为主体，由若干技能互补、愿意为共同的科研目的相互承担责任的专业人员组成的正式群体［２］。
组成要素主要包括研究方向、研究项目、研究平台、专业人员、信息资源和制度文化等。
科研创新团队具有以下几个基本特征：一是共同的学术目标，这是团队建立和发展的重要基础，是团队成员的工作追求和行动方向。
二、我国高校科技创新团队建设存在的问题（一）目前，我国高校科研活动基本组织管理模式是课题（项目）制。
课题（项目）制是指按照公平竟争、择优支持的原则，确立科学研究课题，并以课题（项目）为中心、以课题（项目）组为基本活动单位进行课题组织、研究、和管理的一种科研管理制度。
在改革开放初期，课题（项目）制极大地激发了高校科研人员的积极性和创新潜能，但是，由于绩效考核、职称评聘、利益约束、引导政策等方面的原因，高校科技创新的基础组织表现为分散化和小型化，我国高校科技创新团队的组建大多是自发形成的，单一学科、单一部门的团队多，跨学科、跨部门的团队少，大多是在原来的学科组或教研室的基础上发展而来的。
（二）团队缺乏科学合理的管理体制和管理制度我国高校的学科组织虽然在管理体制、机构设置等方面经历了多次变革，但并没有发生本质的变化，校院系的三级结构、二级管理模式仍然没有摆脱传统教学型大学中行政色彩极浓的科层结构模式；就学校而言，具体表现为:学术权力集中于行政系统，行政行为包办科技创新团的学术事务现象比较严重，使团队的学术权力没有多少生存和发挥的空间;具有参与决策及管理职能的学术权力过于虚弱，代表学术的广大教授和学者的发言权和参与管理权不够，导致行政负责。
国家自然科学基金条例（2024年修订）
国家自然科学基金条例（2024年修订）文章属性•【制定机关】国务院•【公布日期】2024.11.08•【文号】国务院令第796号•【施行日期】2025.01.01•【效力等级】行政法规•【时效性】尚未生效•【主题分类】科技经费与财务,基础研究与科研基地正文中华人民共和国国务院令第796号《国家自然科学基金条例》已经2024年10月25日国务院第44次常务会议修订通过，现予公布，自2025年1月1日起施行。
总理李强2024年11月8日国家自然科学基金条例（2007年2月24日中华人民共和国国务院令第487号公布2024年11月8日中华人民共和国国务院令第796号修订）第一章总则第一条为了规范国家自然科学基金的使用与管理，提高国家自然科学基金使用效能，加强基础研究，培养科学技术人才，增强自主创新能力，实施创新驱动发展战略，推动实现高水平科技自立自强，根据《中华人民共和国科学技术进步法》，制定本条例。
第二条国家自然科学基金工作坚持党中央集中统一领导。
国家自然科学基金工作应当面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康。
第三条国家设立国家自然科学基金，用于资助基础研究，支持人才培养和团队建设。
国家自然科学基金资助工作实行尊重科学、发扬民主、提倡竞争、促进合作、激励创新、引领未来的方针，培育和践行社会主义核心价值观，遵循公开、公平、公正的原则。
第四条国家自然科学基金主要来源于中央预算拨款。
国家鼓励地方人民政府、企业和其他组织投入资金开展联合资助，建立科技创新合作机制。
国家鼓励社会力量向国家自然科学基金捐赠。
国家自然科学基金的资金应当全额纳入预算管理。
第五条国家自然科学基金资助项目（以下简称基金资助项目），应当推动基础研究自由探索和目标导向有机结合，根据基金发展规划和年度基金项目指南予以确定。
确定基金资助项目应当充分发挥专家的作用，采取宏观引导、自主申请、平等竞争、同行评审、择优支持的机制。
高等学校科技创新团队建设的基本要素
高等学校科技创新团队建设的基本要素摘要:基于团队协作的科技创新活动已经成为高等学校开展重大科技研究的主流形式;自发形成的科技团队初具规模,成果显著;各类不同学科科技创新团队建设正在逐步完善;科技创新团队的建设正由自发性向着学校社会需求导向性转变。
科技创新团队在跨领域联合创新、可持续创新等方面的建设仍在起步摸索阶段。
因此,尚需进一步加强高等学校的科技创新团队建设引导性研究,从团队建设的各个基本要素方面进行探索。
关键词:科技创新团队人才建设科研基地平台建设创新团队建设是深入实施科教兴国战略和人才强校战略,贯彻落实《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》、《关于充分发挥高等学校科技创新作用的若干意见》(国科发政字[2002]202号)、《教育部科技部关于进一步加强地方高等学校科技创新工作的若干意见》(教技[2006]3号)精神的具体要求。
推进高等学校创新体系建设,提高学校科技创新能力和人才培养质量,充分发挥高校科技创新作用,加强对学校科技创新工作的指导,也是高校自身发展的必然要求。
高等学校科技创新团队的建设由于对象的特殊性,建设环境的复杂性,有着其特有的基本建设要素,下面具体分述:1 工作原则要素:科技创新团队建设工作的指导思想和原则(1)按照科学发展观的要求,统筹各学科的协调发展;科学定位,培养特色;推进科学研究、科技服务与人才培养紧密结合,加强创新体系建设,提高科技创新能力,带动学校学科结构、效益和办学质量的提高。
引导不同学科根据自身实际,面向地方经济和社会发展需要,提供科技支撑和服务。
(2)整体规划,分类指导。
学校传统的学科和国家、省部重点建设的科学以及具备博士点的学科应通过建设体现特色优势的创新平台和基地,培养和汇聚优秀人才和创新团队,积极承担各类科研项目,进一步加强创新能力建设。
学校新兴的学科应重视原始积累,充分积累与之相关的基础知识和基本理论,为原始创新思想的萌芽出现提供成长环境和沃土,同时加强基础建设,培养和吸引人才。
高职现代产业学院模式下的教学改革探索——以人工智能应用导论课程为例
［摘要］以高职现代产业学院模式下的教学改革为背景，以人工智能应用导论课程为案例，探讨运用现代教学方法和技术在产业学院中进行教学改革的实践。
首先，介绍现代产业学院的建设内涵。
其次，分析人工智能应用导论课程的特点及教学现状。
再次，探讨现代产业学院课程教学改革方案。
最后，总结实践成效与启示，为现代产业学院教学改革提供经验和借鉴。
［关键词］高职院校；现代产业学院；教学改革［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2023）36-0130-04高职现代产业学院模式下的教学改革探索①———以人工智能应用导论课程为例黄丽霞，唐懿芳（广东科学技术职业学院，广东珠海519090）2022年5月开始实施的《中华人民共和国职业教育法》中明确提出深化产教融合、校企合作，促进校企双元育人。
创新教学方式和学校管理方式，推动职业教育信息化建设与融合应用[1]。
随着产业升级和经济结构调整的加快，对高质量技术技能人才的需求日益增长。
高职院校应落实立德树人的根本任务，以学生为中心，突破传统的路径依赖，与产业发展相契合。
同时，需深入推进产教融合，与行业主流技术企业和行业组织等合作，共同建设具有特色的产业学院。
在这一过程中，需不断加大产业学院的内涵建设力度，各方协同合作，共同培养符合产业急需的高质量复合型、应用型和创新型技术技能人才，为区域经济社会和产业升级发展提供智力支持[2]。
鲲鹏数字学院是广东科学技术职业学院与华为技术有限公司于2020年9月揭牌成立并运行的现代产业学院，面向国产自主可控的软件与信息服务产业集群，依据“1+1+N ”共建模式，坚持育人为本、服务产业、产教融合与创新发展的建设原则，全面对接华为信创昇技术（鲲鹏、鸿蒙、腾和5G 等）产业链的人才需求，将华为及其生态企业的技术和服务标准、项目案例、认证体系等融入课程体系，校企共同培养数字化技术技能人才，共同推进“三教”改革，提升人才培养质量和技术技能服务水平。
项目编号
项目编号:
广东省普通高校创新团队项目建设合同书（自然科学类）
项目类别：
团队名称：
团队带头人：
承担单位（学院）：
项目起止时间：2019 年 5 月至2022 年4 月
填表日期：2019年 5 月日
华南农业大学科技处
二O一八年制
填写说明
一、管理单位（甲方）为华南农业大学；承担单位（乙方）是指该项目具体实施的依托学院（单位）。
二、填写内容涉及到外文名称，要写清全称和缩写字母。
三、合同书正文用宋体小四号字，用A4纸双面打印，必须每份签章。
四、凡不填写内容的栏目，均用“/”表示。
一、项目基本信息
二、主要研究内容
三、经费预算表（金额单位：万元）
项目负责人签名：
四、团队建设目标（申报立项后一个建设周期内的成果目标）
六、共同条款
签约各方共同遵守《广东省高等教育“创新强校工程”专项资金管理办法》。
1．乙方必须按要求于次年年初向甲方报送上一年度项目进展报告。
逾期不报，甲方有权暂停拨款。
2．合同执行过程中，乙方如需调整任务或修改合同中的部分条款，应按《管理办法》向甲方提出变更内容及其理由的申请报告，经甲方审定后实施。
甲方提出变更合同，要与乙方达成书面协议。
未经正式批准或达成协议前，双方须按原合同履行。
3．乙方因某种原因致使任务无法执行，而要求终止合同，应视不同情况，部分或全部退还所拨经费并追究相关人员责任；如乙方没有提出终止合同的要求，甲方有权根据实际情况提出终止合同的处理建议。
4．经费必须按《管理办法》使用。
5．合同正式文本一式贰份，存甲方壹份，乙方壹份。
七、本合同签约各方。
关于高校科研团队建设的几点思考
关于高校科研团队建设的几点思考目前高校师资队伍建设并不容乐观，实质性的科研团队建设也未成气候，跨学科、跨部门的科研团队更难以形成。
高校科技工作要扩大规模、提高质量，要出更多的原创性科研成果，就必须建设强有力的科研创新团队。
本文从组织行为学角度探讨将学习型组织理论应用于高校科研团队建设的问题。
[标签]高校科研团队学习型组织2001年在科技部评出的中国基础研究十大新闻中，有5项是高校直接完成的。
2002年高校获国家“三大奖”97项，其中国家自然科学奖10项，占全国24项的42％，国家技术发明奖(通用项目)13项，占全国18项的72％，国家科学技术进步奖74项，占全国156项的47％。
种种数据说明，我国高校科研已占据我国科研的半壁江山。
随着我国科技管理体制和科技支持机制的改革，我国的科技创新工作将越来越向高校集中。
邓小平同志早在20多年前就说过：“高等学校，特别是重点高校既是教育的中心，又是科研的中心。
”作为教育中心，高校处于教育体系的顶层，是国家高层次创新人才的主要输出基地，作为科研中心，高校处于科研体系的核心，是国家基础研究的主体和高新技术的主要源泉。
正是这独一无二的双重身份，使高校科研工作在我国的科教兴国事业中发挥着不可替代的重要作用，因而也就担负着不可推卸的责任。
学校科技工作要扩大规模、提高质量，要提高承担重大项目的能力，要出更多的原创性科研成果，就必须建设强有力的科研创新团队。
二、高校新的科研团队难以形成的原然而，目前高校师资队伍建设并不容乐观，实质性的科研团队建设也未成气候，跨学科、跨部门的科研团队更难以形成。
其主要原因如下：(一)高素质科研人员缺乏无论是国内还是国外，高层次人才都是最稀缺的资源，虽然我国的人才总体规模已超过6千万，但高层次人才仍然十分短缺，且老化现象严重，后继乏人问题突出。
高校作为科技创新的主力军，同样存在一流人才缺乏问题。
据统计，目前高校中知名度较高的学科带头人50岁以下的只占20％左右，学科带头人出现青黄不接的状况。
汇聚一流人才 打造创新团队
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汇聚一流人才 打造创 团队
系 ，主要研究方向是光学信息处理 、理论物理。中国物理学会会员，重庆市普通高校高级职 称评审委员会 （ 自然科学组）成员，重庆市高职高专、成人高校高级职称评 审委员会成员、 理学组组长 ，重庆市留学归国人员高级职称认定委员会成员。 主持 、主研完成 《 黑洞视界结拓扑结构的变化与超新星类电子俘获的研究》、 《 测不准 关系与黑洞熵的起源》等省部级课题４ 项，建设国家精品课程 《 局域网组建与管理》”］ （ 排 名第二）。主持完成省部级重点课程 《 理论力学》建设１ ，院级科研及教改项目４ ，建设 门 项 院级精品课程２ 门。主编 《 普通物理简明教程》、 《 理论力学学习指导》、 《 光学理论与解 题指导》等教材 、教学辅导参考书３ 部。先后在 （ ｈ ｅ ｅ Ｐ ｙ ｉ ｅ ｔ ｒ ） 《 （ ｉ ｓ ｈ ｓ ｓ Ｌ ｔｅ ｓ Ｃ ｎ ｃ ）、 光子学 报》、 《 光学技术》、 《 激光杂志》等学术刊物发表论文３篇 。发表的论文中己被国际著名 ６ 检 索系 统 （ Ｃ》收 录２ 、 《 Ｉ 收录４ 、 《 Ｔ 》 收录 １ 。 ｉ Ｉ Ｓ 篇 Ｅ》 篇 Ｉ Ｐ Ｓ 篇 张 伟 男 ，１７ 年生 ，重庆 市铜梁人 ，教授 （ ９０ 破格晋升），博士后。现为中共重庆 教育学院委员会委员 ，计算机与现代教育技术系主任兼党总支书记 ，重庆市南岸 区第十六 届人大代表。重庆市先进工作者，首批重庆市高校优秀中青年骨干教师 ，重庆市南岸区科 技工作先进个人 ，重庆大学优秀博士后 研究人员 ，重庆市高职高专 、成人高校教师高级职 务评审委员会工学学科组成员 ，留澳访问学者。 １ ９ 年在重庆大学计算机系获工学学士学位 ，１９ 年在西南师范大学计算机科学系获 ２ ９ ９ ９ 工学硕士学位 ，２ ０ 年在重庆大学计算机学院获工学博士学位 ，２ ０ 年进入重庆大学自动 ０３ ０４ 化学院控制科学与工程博士后科研流动站。 建设国家精品课程１ ，主编普通 高等教育 “ 门 十一五”国家级规划教材２ ，获重庆市 部 高等教 育教学成果二等奖１ 。主持或参研国家自然科学基金项 目等２ 项科研课题 ，获重 项 １ 庆市自然科学二等奖１ 、重庆市科技进步三等奖１ ，发表学术论文８ 篇 （ ＣＩ 项 项 ２ Ｓ 收录７ 、 篇 Ｅ收录１Ｎ 、ＩＴ Ｉ ４ Ｓ Ｐ收录１篇 ），开发出具有自主知识产权软件２ ，组织召开 国际学术会 １ 套 议１ 。负责系党政全面工作 ，获得了重庆市高等学校先进党总支 、重庆市南岸区科技工 次 作先进集体 、重庆市模范职工小家 、重庆市五四红旗团支部等荣誉称号 。
高校科研创新团队建设的环境因素分析
中图分类号 ： ６ ４ Ｇ ４
文献标识码１ ）５ １ ８ Ｏ １０ —３ ６ （０ １ ０ —０ １ 一 ４
组织 的环境 与 组 织 活动 涉 及 的领 域 密 切 相关 ，
按 照“ 以人 为本 ” 的原 则 ， 立 灵 活 有 效 的 激励 建 机制 ， 充分 调动 科 研 创 新 团 队及 其 成 员 的主 动 性 和 创 造性 。高校 可根 据 自身 的 特 点在 岗位 津 贴 、 工作 量 考 核 、 称评 定 、 职 住房 等 方 面对 创新 团队实施 优 惠
高校 科研 创 新 团队建 设 的环 境 因素 分 析
张新 柱
（ 西安邮 电学院 办公 室， 陕西 西安 ７０２） １ １ １
摘要 ： 高校科研 创新 团队是我 国高校科 学研 究活动 中的最重要 的研 究力量和核心队伍 。高校 科研 创新 团队建设过 程 中与其 内外部环境发生交互而影响其发展 。从 制度环境、 科技环境和文化环境等方 面对 高校科研创新 学术 团队 的影 响进行 分析 。这些环境 因素在 高校科研 创新学术 团队的建设 中往往起 到一种 关键性 的作 用。
收 稿 日期 ：０ １ ７ Ｏ ２ １ 一Ｏ 一 ４ 作 者 简 介 ： 新 柱 （ ９５）男 ， 士 ， 究 方 向 ： 等教 育管 理 ， － ｉ ｚｚ ｘ ｐ ｄ ． ａ 张 １ ６一 ， 硕 研 高 Ｅ ｍａｌ ｘＧ ｕ ￣ｅｕ ｃ 。 ：
第 ５期
张新柱 ： 高校科研 创新 团队建设 的环境 因素分析
以赴 ， 足 够 的 时 间 和 精 力 投 入 到 高 校 科 研 活 动 有
之 中。
现代 科 学 研 究 往 往 需 要 大量 研 究 资 金 的资 助 ，
蚌埠医学院自然科学类创新团队
团队编号:蚌埠医学院自然科学类创新团队目标责任书（打印时红字删除）团队名称：_____________________________________团队带头人：___________________________________所在部门：____________________________________建设期限：2019.10-2022.09 __________管理单位： ______________ 科研处_____________填表日期：____________________________________蚌埠医学院科研处制二O—九年填写说明及要求一、本目标责任书由项目负责人填写，为创新团队项目实施、年度中期检查和期终验收的依据。
填写内容应实事求是、内容翔实、文字精炼。
由项目所在部门审核报送学校科研处审批签订。
二、本目标责任书一式三份（一份科研处留存、一份所在部门留存，一份个人留存）。
、团队基本情况（与申报书人员一致，不可更改）、研究方向（不超过200字）1、2、3、三、拟开展的研究工作（不超过500 字）（实施内容与申报书一致，不可更改）1、2、四、团队建设目标（申报立项后一个建设周期内的成果目标）（与申报书一致，不可更改）三年建设期内应完成以下建设目标：新增主持国家级科研项目2项或部级、省科技厅科研项目（或省教育厅重大项目）4项以上；团队成员以蚌埠医学院作为第一作者单位发表一类学术论文不少于8篇，其中SCI收录论文累计影响因子不少于12分，鼓励发表1区或单篇影响因子超过5分的高水平论文；积极申报省级以上各类科技奖；申报并获受理国家发明专利不低于2项；培养研究生4-5人/年。
五、经费预算六、团队承诺本人与团队成员共同承诺，按期完成团队建设目标任务；按年度及时汇报团队建设计划执行情况；积极配合学校及所在部门组织的考核、验收等管理工作。
团队带头人签字:七、所在部门意见年月日。
高校科技创新团队组建的要素分析
大的科研 项 目， 产生标 志性 的科 研成 果 。２０ ０４年 ６月教 育部 启 动 了最 高 层 次 的人 才 项 目—— “ 长
江学者 和创新 团 队发展 计 划 ” 该 计划 新 设 了 “ ， 创 新 团 队” 目， 的 出 台正 是 推 进 人 才 组 织 模 式 项 它 创新 的重 大举措 。
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第 ２卷
第 ２期
高
校
教
育
管
理
Ｖ １ ２ Ｎｏ ２ ０． ．
Ｍ ａ ．２０ ８ ｒ ｏ
２０ ０ ８年 ３ 月
Ｊ ｕ ａ ｆ Ｈｉｈ ｒ Ｅ ｕ ａｉｎ Ｍａ ａ ｅ ｎ ｏ ｒ ｌ ｏ ｇ ｅ ｄ ｃ ｔ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｎ ｏ
重点 发展 领域 或 国际重 大科学 与技术前 沿研究 的 优 秀科技 创新 团队给予 重点资 助 。该计 划拟每 年 遴选 支 持 ６ ０个 创新 团队 ， 资助期 限为 三年 ， 个 每 创新 团 队资助 经 费合计 ３０万元 。 （ ） 国科 学 ０ ２中 院创 新 团队 国际合作 伙 伴计 划 。２０ ０４年 １ 中 １月
“ 为稳定地支持基础科学 的前沿研究 ， 培养和造
就具 有创 新能力 的人才 和 群体 ” 设 立 了“ ， 创新 研 究群 体科 学 基 金 资 助 ” 划 ， 计 每年 资助 的 团 队在
力 量 。但是 ， 校 在 国家 科 技 创新 中的 重要 地 位 高
收 稿 日期 ： ０ ７—１ ２０ Ｏ一１ ２
一
、
问题 的提 出
《 长江学者和创新 团队发展计划》 ０４年 ６月 。２０ 教育 部启 动了最 高层 次 的人 才 项 目—— “ 长江 学 者 和创新 团队 发 展计 划 ” 。该 计 划新 设 了 “ 新 创
地方普通高校大学生科技创新团队建设探索与实践——以河南牧业经
JI A O Y U G U A N L I教育管理地方普通高校大学生科技创新团队建设探索与实践——以河南牧业经济学院农业机械化及其自动化专业为例摘要：分析了大学生科技创新团队对地方普通高校培养创新型人才的引领作用，介绍了河南牧业经济学院农业机械化及其自动化专业组建的大学生科技创新团队工作开展情况和取得的成果，并对该团队组建意义及其实践经验进行了总结，以期对同类院校有一定参考价值。
关键词：地方普通高校；大学生科技创新团队；创新能力培养河南牧业经济学院许明喆赵贺然郑州航空工业管理学院史雁楠一、大学生科技创新团队对地方院校培养创新型人才的引领作用党的十九大提出：“科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。
”强调要坚持走中国特色自主创新道路、实施创新驱动发展战略。
提高自主创新能力，建设创新型国家，是国家发展战略的核心和提高综合国力的关键。
到2020年我国要进入创新型国家行列，实现这一战略目标，关键是要培养大量的具有创新能力的人才。
高校作为培养人才的主阵地，应积极主动地承担起时代赋予的使命。
由于高校的大规模扩招，加上传统教育模式的影响，当前地方普通高校中有相当一部分学生不同程度地存在学习方向不够明确、动力不足、缺乏远大理想、创新意识不强等问题。
全面提高学生的科技创新能力，各高校必须积极进行实践探索。
一些重点大学尤其是“211”和“985”的工程大学中，许多都是通过组建大学生科技创新团队的形式来培养和提高学生科技创新能力和团队协作能力，培养具有科技创新能力的创新型人才。
大学生科技创新团队是在国家实施创新驱动发展战略，建设创新型国家的大背景下，高校锻炼与发展创新型人才的一股重要力量。
团队通常有一个主攻研究领域，由在该领域有专长的老师作为领导人与指导者，加上来自相关专业对该领域科学发展感兴趣的优秀学生组成，为实现特定或非特定的科研目标而开展协同工作，合作进行专业科学研究的团队。
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