中考语文试卷讲评教案
中考语文试卷讲评教案范文5篇
中考语文试卷讲评教案范文5篇中考语文试卷讲评教案1【教学目标】一.知识与技能目标1.结合杜小康的成长，探究题目的深刻含义2.理解景物描写对刻画人物的作用二.过程与方法目标引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。
三.情感态度与价值观目标树立奋发进取的信念，培养战胜困难的勇气。
【教学重难点】1、体会环境描写在*中的作用;并理解题目的深刻内涵;2、联系生活实际，深层感悟小说意味。
【教学用具】多媒体ppt课件【教学要点】诵读，整体感知文意。
梳理情节，领会标题含义。
品味语句.体会环境描写和细节描写的作用。
联系生活实际，拓展感悟。
【教学流程】一、_导入启迪智慧同学们，你们正值十五、六岁，可谓是花季少年，在你们成长的岁月里，快乐和幸福充满着你们的生活，可是，人总要长大，烦恼和孤独总会尾随而来，每个人面对孤独都有自己不同的理解，有人说孤独是尖锐的针，刺痛脆弱的心灵;有人说孤独是财富，是历经磨砺后铸就的坚强。
可是，当孤独成为漫长而艰辛的人生路途上无法回避的生命状态时，我们又该如何应对呢?今天，就让我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康的一段孤独生活吧!(板书课题：孤独之旅，作者)[设计说明]：曹文轩小说恒久的主题之一，主要是成长一族被命运所抛，在绝望之际，重新诞生的奇迹。
因此在教学中紧扣两个关键词“成长”和“孤独”，以生活中学生成长的烦恼或快乐为切入口，来激发学生学习热情。
二、整体感知，理解孤独1、在上节课理清故事情节的基础上，请用简洁的语言概括*的内容，即这篇*讲述了一个什么故事??(学生回答时，老师注意引导和归纳。
)师归纳：这篇*通过对杜小康因家道中落失学而不得不跟父亲到野外放鸭经过的记叙，表现了杜小康面对陌生的自然环境，心理由恐慌、孤独走向坚强的经过，人克服了困难，战胜了困难，取得了胜利，并且使自己在斗争中成熟坚强起来。
中考语文讲评试卷教案
课时：2课时教学目标：1. 帮助学生分析中考语文试卷，总结答题技巧和常见错误。
2. 提高学生对中考语文考试的应试能力，增强信心。
3. 培养学生良好的答题习惯和审题能力。
教学重点：1. 分析试卷结构，总结各题型答题技巧。
2. 指导学生针对常见错误进行改进。
教学难点：1. 培养学生的审题能力，提高答题准确率。
2. 帮助学生克服心理障碍，提高应试信心。
教学准备：1. 中考语文试卷2. 答题技巧总结3. 学生常见错误分析教学过程：第一课时一、导入1. 回顾中考语文考试的形式和内容。
2. 强调讲评试卷的重要性。
二、分析试卷结构1. 阅读理解部分：分析题型、考查内容、答题技巧。
2. 古诗文阅读部分：分析题型、考查内容、答题技巧。
3. 现代文阅读部分：分析题型、考查内容、答题技巧。
4. 写作部分：分析题型、考查内容、答题技巧。
三、总结答题技巧1. 阅读理解：关注关键词、句子、段落，理解文章主旨。
2. 古诗文阅读：掌握古诗文的背诵、翻译、鉴赏方法。
3. 现代文阅读：关注文章结构、段落大意、作者观点。
4. 写作：注意文章结构、语言表达、立意新颖。
四、学生讨论1. 分组讨论试卷中的典型错误，分析原因。
2. 学生分享自己的答题经验，互相学习。
第二课时一、回顾上一节课的内容1. 学生复述各题型答题技巧。
2. 教师点评学生的复述，纠正错误。
二、针对常见错误进行改进1. 阅读理解：分析错题原因，指导学生如何提高理解能力。
2. 古诗文阅读：讲解古诗文鉴赏的方法，提高学生的鉴赏能力。
3. 现代文阅读：分析错题原因，指导学生如何提高阅读速度和理解能力。
4. 写作：针对学生写作中存在的问题，进行指导。
三、模拟练习1. 学生根据讲评内容进行模拟练习。
2. 教师巡视指导，纠正学生答题中的错误。
四、总结与反馈1. 学生总结本次讲评课的收获。
2. 教师对学生的答题情况进行点评，提出改进建议。
教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生对答题技巧的掌握程度如何？3. 如何改进教学方法，提高学生的应试能力？教学评价：1. 学生对讲评课的满意度。
语文试卷讲评教案详细(精选7篇)
语文试卷讲评教案详细(精选7篇)语文试卷讲评教案详细（精选篇1）教学目标1.快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。
2.大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。
教学重点快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。
教学难点大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。
教具准备:课件教学设计一、情境导入2155年时，孩子们还要去学校上课吗?他们会不会视纸质图书为古董?让我们跟随玛琪的故事，一起去畅想一下美好的未来吧。
二、自主阅读读，检索信息1.快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来上学方式和今天有什么不同。
2.学生交流。
①“呀!”托米说，“我想，这样的书一读完，就得扔掉，多浪费呀!我们的电视屏幕一定给我们看过一百万本书了，可它还能继续给我们别的许许多多书看，我可用不着哪天把它扔掉!”②在这个荧光屏上，所有的课文都现出来了，还跟着没完没了地提问题。
这倒也无所谓，最让她厌烦的是那个槽口──她非得把作业和试卷塞进去的那个口子。
她总是要用那种打孔文字像编程序似的把作业和答卷写出来。
她还只有六岁的时候，妈妈就让她学会用这种语言和机器教师对话了。
3.玛吉喜欢未来的学习方式吗?找到相关语句。
玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走。
他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。
4.你喜欢未来的学习方式，还是现在的?或者在你的想象中，你觉得未来的生活会是什么样子的呢?三、合作交流，展开想象1.请同学们大胆想象，未来生活还会发生哪些变化?2.学生交流。
(学生不再需要每天到学校上课、每个人都是一个空间穿梭机，可以穿梭到任何一个地方、与别人交流可以用代码，或使用脑电波直接交流......)3.把你想象的未来生活画下来，做成一张海报。
四、课堂总结这一节课，我们一起交流了未来的学习生活是怎样的，读完《他们那时候多有趣啊》*,你是不是对现在的学校、厚厚的课本有了一点珍惜感呢?把你的感想记录在写作本上吧!语文试卷讲评教案详细（精选篇2）【教学目标】1、认识“央、瓦”等13个生字。
中考语文试卷讲评课教案
中考语文试卷讲评课教案篇一：语文试卷讲评教案教学设计黔西六中试卷讲评教案教学设计篇二：九年级语文试卷讲评课教学设计九年级语文一模试卷讲评课教学设计土门子镇中王玉文学情分析：九年级是学生紧张复习备战中考的一年，学生在老师的指导下进行系统性复习，查漏补缺，扫除知识点上的障碍，突破重点难点。
巩固知识、反馈发现不足，考试是常用的手段，他们的试卷在书桌上堆积如山。
实践证明试题训练显然不是多多益善，学生有五门中考必考科目，实际上是七科，每门学科有各自学科的特性和学习方法，理科在于多训练，文科关键在阅读积累，但也需要适度训练。
如何充分利用这些试卷，是一个值得思考的问题。
因此，我关注学情、考情，尝试着一些变革，争取多一些实效。
教学目标：知识目标：①、字词正音、形②、文言诗文的巩固和默写③、古典文学名著的理解与把握能力目标：①、学习常用的标点符号的用法②、掌握信息材料提取的方法。
③、提高现代文阅读水平。
④、把握写作过程中拟题、组材和语言的表达。
情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
教学重点：1、掌握信息材料提取的方法。
2、提高现代文阅读水平。
难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何拟题、如何扣题、如何出彩。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、知识回顾，确认目标：1、自主反馈：学生对照试卷，明白此次考试个人得失。
2、教师介绍试卷结构：本次试题内容符合中考题型，包括四大版块：基础知识以及运用（23分）、古诗及文言文阅读（17分）、现代文阅读（30分）、作文（50分），这是对学生初中阶段语文学习综合能力的一次考察。
其中失分严重的是综合实践题中的材料归纳、概括、现代文阅读和作文。
3、考试情况简要分析：从试卷完成情况来看，同学们存在以下问题：①、基础知识不牢固，一些该得的分数没有得住。
如文言诗文的考查题、文学名著的赏析题还有不少人出错。
②、平时归纳的做题方法没有掌握。
一些有难度的题，有些做题方法虽然多次强调，出错依然较多，所以讲到的方法还要注重落实；③、最大的问题是学生不能深入文本，仔细探究，问题的答案仅仅停留在表面，没有深入进去，筛选有效信息能力比较差，把握不住一段话的重点，抓不出其中的关键陈述对象。
中考语文试卷讲评课教案
教学对象：初三学生教学目标：1. 帮助学生分析中考语文试卷的结构和特点，提高应试能力。
2. 总结学生在考试中遇到的问题，针对性地进行讲解和指导。
3. 培养学生的审题能力、答题技巧和应试心理调节能力。
教学重点：1. 试卷结构分析2. 学生常见问题总结及讲解3. 答题技巧和心理调节方法教学难点：1. 针对性讲解和指导2. 答题技巧和心理调节方法的实际应用教学过程：一、导入1. 回顾上次考试情况，询问学生考试感受。
2. 引导学生思考：本次考试中哪些题目做得好，哪些题目做得不好。
二、试卷结构分析1. 分析试卷的题型分布、分值分布和难易程度。
2. 强调不同题型的解题思路和方法。
三、学生常见问题总结及讲解1. 诗歌鉴赏题：分析学生常犯的错误，如理解偏差、手法分析不准确等。
2. 古诗文默写题：总结学生易错字、难写字，讲解记忆技巧。
3. 现代文阅读题：分析学生阅读理解能力不足的原因，讲解解题技巧。
4. 作文题：分析学生作文得分低的原因，如立意不深刻、结构不完整、语言表达不流畅等。
四、答题技巧和心理调节方法1. 答题技巧：a. 审题要准确，把握题意。
b. 仔细阅读题干，避免遗漏信息。
c. 答题时注意条理清晰，层次分明。
d. 语言表达要准确、简洁、流畅。
2. 心理调节方法：a. 保持良好的心态，避免紧张情绪。
b. 合理分配时间，确保每道题目都有充足的时间完成。
c. 遇到难题不要慌张，先做会做的题目，再尝试解决难题。
五、课堂练习1. 针对课堂讲解的内容，布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
2. 指导学生独立完成练习，并对错题进行讲解和纠正。
六、总结1. 总结本次讲评课的重点内容，强调学生在备考过程中需要注意的事项。
2. 鼓励学生树立信心，为接下来的中考做好准备。
教学反思：本节课通过分析中考语文试卷的结构和特点，总结学生在考试中遇到的问题，针对性地进行讲解和指导，帮助学生提高应试能力。
在课堂练习环节，注重培养学生的实际操作能力，提高解题速度和准确率。
初三中考语文试卷讲评教案
1. 让学生了解本次中考语文试卷的结构、题型和考察范围。
2. 分析学生在本次考试中的优点和不足，提高学生的应试能力。
3. 培养学生总结经验、反思问题的能力，为今后的学习打下坚实基础。
二、教学重点1. 分析试卷结构和题型。
2. 总结学生在考试中的优点和不足。
3. 提出针对性的改进措施。
三、教学难点1. 引导学生反思自己的答题过程，找出不足。
2. 针对学生的不足，提出切实可行的改进措施。
四、教学过程1. 课堂导入教师简要介绍本次中考语文试卷的结构和题型，让学生对试卷有一个大致的了解。
2. 分析试卷结构和题型（1）文言文阅读教师引导学生分析文言文阅读的题型，如翻译、断句、概括等，让学生了解各类题型的答题技巧。
（2）现代文阅读教师引导学生分析现代文阅读的题型，如主旨大意、人物形象、写作手法等，让学生掌握答题技巧。
（3）作文教师引导学生分析作文的评分标准，如立意、结构、语言等，让学生了解作文的写作要求。
3. 总结学生在考试中的优点和不足（1）优点教师引导学生总结自己在考试中的优点，如基础知识扎实、答题技巧熟练等。
（2）不足教师引导学生反思自己在考试中的不足，如阅读理解能力不足、作文立意不深刻等。
4. 提出针对性的改进措施（1）加强阅读训练，提高阅读理解能力。
（2）多练习作文，提升作文水平。
（3）加强文言文和现代文阅读的训练，掌握各类题型的答题技巧。
（4）关注时事，拓宽知识面。
5. 课堂小结教师总结本次讲评课的重点内容，强调学生在今后的学习中要注重总结经验、反思问题，不断提高自己的语文素养。
五、教学反思1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生在课堂上的参与度如何？3. 教学过程中是否解决了学生的疑难问题？4. 如何改进教学方法，提高教学效果？六、课后作业1. 针对本次考试中的不足，制定一个切实可行的学习计划。
2. 预习下一节课的内容，为今后的学习做好准备。
(完整版)语文试卷讲评课教案
语文试卷讲评课教案（一）一、教学目标1、分析学生对知识的掌握情况，便于查漏补缺。
2、矫正试卷中存在的错误，进一步巩固检查过的知识。
3、培养学生运用知识分析解决问题的能力。
二、讲评方法：学生自主改错、教师讲解、师生共同讨论三、讲评重点：出现错误较多部分。
四、讲评过程1、教师对试卷进行总评：本次测试学生的得分情况，试题特点是注重基础知识的考查，题型分选择题和非选择题两部分，与期中期末和中考题型相符，选择题1-25个，非选择题3个。
题目难度适中。
2、学生自主改错：学生对试卷中出现的错误自行改错，可以看课本，不会的向小组内其他同学请教，仍然不会的在试卷上作出标记。
3、各小组长统计本组的疑难问题并交给老师。
4、教师针对问题较多的题目进行讲解，分析错误原因。
5、以后应注意的问题：（1）关键是平时养成认认真真的学习态度。
（2）认真审题。
以后要注意认真阅读每一个题目，选择题要看清题干，材料分析题要反复阅读，弄清题意，看清要求。
（3）学会比较问题的异同。
（4）平时多进行对历史材料的分析，提高分析问题解决问题的能力。
（5）注意书写。
以后要加强易混易错字的书写练习，注意书写工整。
五、学生针对自己的答卷进行修改、查漏补缺并进行巩固。
六、进一步从答卷中归纳出自己的失分原因及以后的注意事项。
语文试卷讲评课教案（二）教学目标：知识目标：1、字词正音2、文学常识的巩固能力目标：1、仿写句子2、掌握材料探究题的做题方法3、学会给新闻拟标题(概括一句话新闻)4、提高课外文言文阅读水平5、提高现代文阅读水平6、在写作过程中注意审题和组材情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯教学重点：目标1、2、3、4难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题如何出彩。
教学时数：2课时教学过程：一、自主探究：学生对照试卷，明白此次考试个人得失。
二、教师介绍试卷结构：本次试题内容符合中考题型，包括四大版块：基础知识以及运用（23分）、文言诗文阅读（14分）、现代文阅读（23分）、作文（40分），这是对学生初中阶段语文学习综合能力的一次考察。
中考语文讲评试卷的教案
课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：帮助学生分析试卷中的典型错误，总结答题技巧，提高解题能力。
2. 过程与方法：通过讲评试卷，培养学生自我反思、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，树立信心，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 分析试卷中的典型错误，总结答题技巧。
2. 提高学生的解题速度和准确率。
教学难点：1. 帮助学生从错误中吸取教训，提高应试能力。
2. 培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
教学准备：1. 中考语文试卷2. 讲评课件3. 黑板、粉笔教学过程：第一课时一、导入1. 回顾本次中考语文考试的整体情况，引导学生分享自己的感受和收获。
2. 提出本次讲评试卷的目的和意义。
二、讲评试卷1. 分析选择题a. 概括题：引导学生回顾概括题的答题技巧，如关注关键词、寻找中心句等。
b. 阅读题：针对阅读理解中的错误，分析原因，总结答题方法。
c. 诗词鉴赏题：讲解诗词鉴赏的答题技巧，如分析意象、意境、情感等。
2. 讲评作文a. 分析作文的优点和不足，如立意、结构、语言等。
b. 引导学生从作文中找出自己的不足，提出改进措施。
三、总结1. 总结本次试卷的常见错误，提醒学生在今后的学习中注意。
2. 强调答题技巧和策略的重要性，鼓励学生在备考过程中多加练习。
第二课时一、复习回顾1. 回顾上一节课讲评的内容，引导学生分享自己的理解和收获。
2. 针对上一节课的讲评，提出问题，让学生思考。
二、巩固练习1. 针对选择题，进行课堂练习，让学生巩固所学答题技巧。
2. 针对阅读理解，选取典型文章，让学生进行练习，分析错误原因。
三、合作学习1. 将学生分成小组，每组选取一篇作文，进行互评。
2. 引导学生从立意、结构、语言等方面进行评价，提出改进意见。
四、总结1. 总结本次讲评试卷的收获，强调学生在今后的学习中要注重细节。
2. 鼓励学生在备考过程中，保持积极的心态，努力提高自己的语文素养。
教学反思：1. 本节课通过讲评试卷，帮助学生分析了考试中的错误，提高了解题能力。
语文中考试卷讲评教案
课时：1课时教学目标：1. 帮助学生分析中考试卷中的优点和不足，提高学生的应试能力。
2. 培养学生认真审题、仔细答题的良好习惯。
3. 增强学生对语文知识的理解和运用能力。
教学重点：1. 分析中考试卷中的典型错误和得分点。
2. 总结答题技巧和方法。
教学难点：1. 引导学生认识到自身不足，并找到改进的方法。
2. 培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
教学过程：一、导入1. 回顾中考试卷的题型和分值分布。
2. 引导学生谈谈自己对中考试卷的感受，包括优点和不足。
二、试卷分析1. 分析选择题：a. 针对选择题中的易错题，引导学生分析错误原因，如审题不仔细、知识点掌握不牢固等。
b. 总结选择题的答题技巧，如排除法、对比法等。
2. 分析填空题：a. 分析填空题中的易错点，如错别字、语法错误等。
b. 强调填空题的答题要点，如准确理解题意、合理运用语法知识等。
3. 分析阅读题：a. 分析阅读题中的答题思路，如概括段落大意、分析人物形象等。
b. 总结阅读题的答题技巧，如快速捕捉关键信息、准确理解文章主旨等。
4. 分析作文题：a. 分析作文题的得分要点，如立意新颖、结构清晰、语言流畅等。
b. 总结作文题的写作技巧，如审题准确、构思合理、语言优美等。
三、总结与反思1. 引导学生总结自己在考试中的优点和不足。
2. 鼓励学生针对自身不足，制定改进计划，如加强基础知识学习、提高阅读理解能力等。
四、课堂练习1. 针对试卷中的典型错误，设计相应的练习题，让学生进行巩固练习。
2. 邀请学生分享自己的答题经验，共同提高。
五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 查阅资料，了解中考试卷的命题趋势，为下一阶段的学习做好准备。
教学反思：本节课通过分析中考试卷，帮助学生找出自己的不足，并提供了相应的改进方法。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
2. 引导学生总结答题技巧，提高应试能力。
3. 培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。
中考语文试卷评讲课教案
1. 知识与技能：掌握中考语文试卷的评讲方法，提高学生的答题技巧。
2. 过程与方法：通过评讲课，让学生了解自己的不足，提高解题能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真对待考试、努力提高成绩的良好心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：中考语文试卷的评讲方法，答题技巧。
2. 教学难点：如何让学生在评讲课中找到自己的不足，提高解题能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课内容，引导学生回忆中考语文试卷的结构和题型。
（2）提出本节课的教学目标，让学生明确学习方向。
2. 评讲试卷（1）选择题①针对选择题，分析学生易错的原因，如阅读理解不全面、对知识点掌握不牢固等。
②讲解正确答案，分析解题思路，引导学生掌握解题技巧。
③让学生互相讨论，找出自己答题中的不足，共同提高。
（2）非选择题①针对非选择题，分析学生答题过程中的问题，如审题不清、答题不规范等。
②讲解正确答案，分析解题步骤，引导学生掌握答题技巧。
③让学生进行互评，找出自己答题中的不足，共同提高。
3. 总结与反思（1）总结本节课的重点内容，强调答题技巧的重要性。
（2）让学生反思自己的答题过程，找出自己的不足，制定改进措施。
4. 布置作业（1）针对本节课的内容，布置相应的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）鼓励学生在课后进行自主练习，提高解题能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与讨论、认真听讲等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对本节课内容的掌握程度。
3. 提问与回答：通过提问的方式，检验学生对本节课知识的掌握情况。
五、教学反思本节课通过评讲中考语文试卷，让学生了解自己的不足，提高解题能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的答题技巧，帮助他们更好地应对考试。
同时，要注重培养学生的自主学习能力，提高他们的综合素质。
语文试卷讲评教案中考
课时：1课时教学目标：1. 分析本次中考语文试卷的特点和难点，帮助学生了解中考语文考试的命题趋势。
2. 对试卷中的错题进行详细讲解，帮助学生掌握解题技巧和方法。
3. 培养学生的审题能力和答题规范，提高学生的语文素养。
教学重点：1. 分析试卷中的错题，讲解解题技巧和方法。
2. 培养学生的审题能力和答题规范。
教学难点：1. 针对学生的错题，引导学生找出错误原因，提高解题能力。
2. 培养学生的审题能力和答题规范。
教学过程：一、导入1. 回顾本次中考语文考试的整体情况，引导学生谈谈自己的感受。
2. 提出本次讲评的重点，即分析错题、讲解解题技巧和方法。
二、试卷分析1. 分析试卷结构，讲解各题型所占分值和特点。
2. 针对每个题型，结合具体题目，分析命题趋势和答题技巧。
三、错题讲解1. 学生分组讨论，找出自己的错题，并说明原因。
2. 教师针对学生的错题进行讲解，分析错误原因，讲解解题技巧和方法。
3. 引导学生总结错题类型，归纳解题规律。
四、审题能力和答题规范培养1. 讲解审题技巧，如仔细阅读题目、抓住关键词等。
2. 讲解答题规范，如书写工整、字迹清晰等。
3. 通过实际题目练习，培养学生的审题能力和答题规范。
五、总结1. 总结本次讲评的重点，强调错题分析和解题技巧的重要性。
2. 鼓励学生在今后的学习中，认真审题、规范答题，提高语文素养。
教学反思：1. 本次讲评是否达到了预期的教学目标，学生的掌握情况如何？2. 课堂氛围是否活跃，学生的参与度如何？3. 教学过程中是否发现了学生的薄弱环节，如何进行针对性的辅导？教学延伸：1. 针对学生的错题，布置相应的练习题，巩固所学知识。
2. 组织学生进行模拟考试，检验学习成果。
3. 邀请家长参与，共同关注学生的语文学习情况。
中考语文复习试卷讲评教案
课时：1课时教学目标：1. 通过对中考语文复习试卷的讲评，帮助学生梳理知识体系，查漏补缺。
2. 提高学生对语文考试技巧的掌握，增强应试能力。
3. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
教学重点：1. 分析试卷中的典型错误，找出学生普遍存在的问题。
2. 针对问题，讲解解题方法和技巧。
3. 强调答题规范，提高答题效率。
教学难点：1. 如何针对不同题型，运用恰当的解题方法。
2. 如何在有限的时间内，提高答题速度和准确率。
教学过程：一、导入1. 回顾上节课的内容，引导学生思考如何提高语文复习效率。
2. 提出本节课的目标：通过对中考语文复习试卷的讲评，帮助学生查漏补缺，提高应试能力。
二、试卷分析1. 播放试卷分析视频，让学生了解试卷的整体结构和分值分布。
2. 教师针对试卷中的典型错误进行讲解，分析错误原因，引导学生反思。
三、题型讲解1. 针对选择题，讲解解题方法和技巧，如排除法、比较法等。
2. 针对文言文阅读，讲解如何理解文言文大意，掌握实词、虚词的含义。
3. 针对现代文阅读，讲解如何把握文章主旨，分析人物形象，理解作者情感。
4. 针对作文，讲解如何审题立意，如何运用修辞手法，如何组织文章结构。
四、答题技巧1. 强调答题规范，如书写工整、标点符号使用正确等。
2. 讲解如何合理分配时间，提高答题速度和准确率。
3. 分享一些实用的答题技巧，如如何快速找到关键词，如何判断题目的正误等。
五、互动环节1. 学生分组讨论，针对试卷中的难题进行讨论，互相解答疑问。
2. 教师选取部分学生的讨论结果进行点评，引导学生共同进步。
六、总结1. 回顾本节课的重点内容，强调解题方法和技巧的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续复习，查漏补缺，提高自己的语文水平。
教学反思：1. 本节课通过试卷讲评，帮助学生找出自己的不足，提高复习效率。
2. 在讲解解题方法和技巧时，要注意结合学生的实际情况，避免过于理论化。
3. 在互动环节，要鼓励学生积极参与，培养他们的团队合作精神。
语文中考试卷讲评课教案
课时：1课时教学目标：1. 帮助学生分析中考试卷，总结经验教训，提高考试技巧。
2. 培养学生认真审题、仔细答题的良好习惯。
3. 增强学生的自信心，激发学生对语文学习的兴趣。
教学重点：1. 分析中考试卷中的错题，找出错误原因。
2. 总结答题技巧，提高答题速度和准确率。
教学难点：1. 帮助学生从心理上接受考试中的失误，树立正确的考试心态。
2. 引导学生针对不同题型，制定相应的答题策略。
教学过程：一、导入1. 回顾上学期语文学习情况，引导学生谈谈自己在考试中的收获和不足。
2. 提出本节课的学习目标：分析中考试卷，总结经验教训，提高考试技巧。
二、试卷分析1. 教师展示中考试卷，引导学生逐一分析各部分题型。
2. 学生分享自己在考试中的感受和体会，教师针对学生的问题进行解答。
3. 分析错题，找出错误原因：a. 审题不清，导致答案错误。
b. 答题不规范，导致扣分。
c. 知识掌握不牢固，导致答题错误。
三、答题技巧总结1. 审题技巧：a. 认真阅读题目，确保理解题意。
b. 注意题目中的关键词，如“最”、“最有可能”、“至少”等。
c. 分析题目类型，确定答题方向。
2. 答题规范：a. 书写工整，避免错别字。
b. 答题条理清晰，层次分明。
c. 严格控制字数，避免超字。
3. 答题速度与准确率：a. 提前练习，熟悉题型。
b. 做题时，先易后难。
c. 遇到难题，先跳过，回头再做。
四、心理辅导1. 分析考试失误的原因，帮助学生从心理上接受考试中的失误。
2. 引导学生树立正确的考试心态，鼓励他们在考试中发挥出最佳水平。
五、课堂总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调答题技巧和心理辅导的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予点评和指导。
六、课后作业1. 学生根据本节课的内容，总结自己的学习经验，为下一阶段的学习做好准备。
2. 完成一篇关于中考试卷分析的作文，要求内容充实，观点明确。
教学反思：本节课通过分析中考试卷，帮助学生找出自己的不足，提高答题技巧。
初三语文中考试卷讲评教案
课时：1课时教学目标：1. 分析中考试卷，找出学生的普遍问题和个别问题，引导学生进行反思和总结。
2. 通过讲评，提高学生对语文知识的掌握程度，培养良好的答题技巧。
3. 增强学生的自信心，激发学生学习语文的兴趣。
教学重点：1. 分析试卷中的错题，找出错误原因。
2. 总结答题技巧，提高答题正确率。
教学难点：1. 引导学生从错题中找到知识盲点，进行针对性的复习。
2. 培养学生的答题技巧，提高解题速度。
教学过程：一、导入1. 回顾中考试卷的题型、分值分布和考试内容。
2. 提问：同学们，你们对自己的考试成绩满意吗？为什么？二、试卷讲评1. 分析试卷中的错题，找出错误原因。
a. 对错题进行分类，如基础知识、阅读理解、作文等。
b. 针对每类错题，分析错误原因，如知识点掌握不牢固、答题技巧不当等。
c. 邀请学生分享自己的错题，共同分析错误原因。
2. 总结答题技巧，提高答题正确率。
a. 针对基础知识部分，强调记忆和理解的重要性，提醒学生在日常学习中要重视基础知识的学习。
b. 针对阅读理解部分，讲解如何快速把握文章主旨，如何筛选有效信息，如何进行推断和判断。
c. 针对作文部分，强调立意、结构和语言表达的重要性，分享一些写作技巧和范文。
三、针对性复习1. 针对学生的错题，布置相应的复习任务，如查找相关知识点、练习相关题型等。
2. 鼓励学生相互讨论，共同解决学习中遇到的问题。
四、总结与反思1. 总结本次中考试卷的得与失，找出自己的不足之处。
2. 鼓励学生树立信心，相信自己通过努力可以取得更好的成绩。
五、布置作业1. 完成针对性复习任务。
2. 查阅相关资料，提高自己的语文素养。
教学反思：本次试卷讲评课，通过分析学生的错题，找出错误原因，总结答题技巧，帮助学生提高语文成绩。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的指导。
2. 在讲解答题技巧时，结合实际例题，让学生更好地理解和掌握。
评讲中考语文试卷教案
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解中考语文试卷的题型、难度和评分标准。
2. 帮助学生分析试卷中的易错点，提高答题技巧。
3. 培养学生良好的答题习惯，提高语文成绩。
教学重点：1. 试卷题型及难度分析。
2. 易错点及答题技巧。
教学难点：1. 试卷中复杂题目的解题思路。
2. 提高答题速度和准确率。
教学过程：一、导入1. 介绍中考语文试卷的题型和分值分布。
2. 强调中考语文试卷的重要性。
二、试卷分析1. 题型分析：阅读理解、作文、文言文、现代文阅读、语言文字运用等。
2. 难度分析：根据题目难度，将试卷分为容易题、中等题和难题。
3. 评分标准分析：介绍各题型的评分标准，帮助学生了解答题要点。
三、易错点分析及答题技巧1. 阅读理解：（1）快速浏览文章，把握文章主旨。
（2）仔细阅读题干，找出关键词。
（3）根据题干，在文章中定位答案。
（4）注意选项中的细微差别，排除干扰项。
2. 作文：（1）审题：明确题目要求，确定作文立意。
（2）选材：围绕立意，选取典型事例。
（3）构思：安排文章结构，注意段落过渡。
（4）语言表达：运用恰当的修辞手法，使文章生动形象。
3. 文言文：（1）通读全文，了解大意。
（2）逐句翻译，注意实词、虚词的辨析。
（3）分析人物形象，理解文章主旨。
4. 现代文阅读：（1）把握文章主旨，分析文章结构。
（2）关注作者观点，理解文章内涵。
（3）注意选项中的细微差别，排除干扰项。
5. 语言文字运用：（1）掌握各种题型，如词语辨析、病句修改等。
（2）注意题干要求，准确作答。
四、总结1. 强调试卷中的易错点，提醒学生在备考过程中加以注意。
2. 培养学生良好的答题习惯，提高答题速度和准确率。
五、课后作业1. 复习本次评讲的易错点及答题技巧。
2. 完成一份模拟试卷，检验自己的掌握情况。
教学反思：本次评讲旨在帮助学生了解中考语文试卷的特点，提高答题技巧。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。
同时，要鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的自主学习能力。
初中语文试卷讲评
初中语文试卷讲评篇一：中考语文试卷讲评教案中考语文模拟试卷讲评教案【教案背景】：初三第一次中考模拟考试语文试题的试卷讲评课，根据学生的答题情况，特拟定此教案。
【教学课题】：试卷讲评课【教材分析】：试题难易程度较难，学生字音字形题、诗歌鉴赏题、语言品析类试题正答率较低。
根据此情况拟定本教案，集中讲解练习字音字形题、诗歌鉴赏题、语言品析类试题。
【教学方法】：自主探究，合作探讨，讲练结合。
【教学过程】：一、分析考情（多媒体展示）错题分析存在的问题1.基础知识：掌握不扎实，粗心。
2.诗歌鉴赏题失分较多：主要存在审题不明，缺乏答题技巧的问题。
3、语言品析类试题：主要存在品析角度没找对、脱离文本、空话套话等问题。
4、书写潦草，卷面较乱。
二、针对问题，合作探讨，归纳方法。
基础部分（一）、小组合作，交流试卷第1、第2两题，将错音、错字改正。
完成拓展练习一.拓展练习一（导学案出示题目）1、注音方兴未艾（ài）辟谣（pì）古刹（chà ）乳臭未干（xiù ）．．．．隽永（juàn）押解（jiè）肖像（xiào）气氛（fēn ）憎恶（zēng ）．．．．．木讷（nè）绦虫（tāo）逮捕（dài）档案（dàng）飞来横祸（hèng ）．．．．．同仇敌忾（kài）绿林好汉( lù ) ．．2、找出写错的字，并改正。
一幅对联(副)渡假村（度）悬梁刺骨（股）挖墙角（脚）水笼头（龙）谈笑风声（生）人情事故（世）走头无路（投）（二）、小组展示。
诗歌鉴赏——诗歌的景象鉴赏（一）、什么是诗歌的景象？（多媒体展示）景象：写景诗或杂诗中所写出来的景色。
一般包括：景物描写、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写（如《诗经》中的“蒹葭苍苍，白露为霜”、“桃之夭夭，灼灼其华”等）。
（二）、诗人为什么要描绘景象？（多媒体展示）诗歌是表达情感的，若只写实在的情思，就会死气沉沉，没有生气，也就失去了诗味。
中考语文讲评试卷教学设计
1. 知识与技能：掌握试卷中各类题型的答题技巧，提高答题速度和准确率。
2. 过程与方法：通过分析试卷中的错误，总结答题规律，提升解题能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真审题、严谨答题的良好习惯，增强自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：各类题型的答题技巧、答题速度和准确率。
2. 教学难点：分析试卷中的错误，总结答题规律，提升解题能力。
三、教学过程1. 导入（1）回顾中考语文考试内容，强调试卷的重要性。
（2）分析学生试卷，指出存在的问题。
2. 讲评试卷（1）选择题①分析错误原因，如审题不仔细、知识点掌握不牢固等。
②讲解答题技巧，如排除法、比较法等。
③针对学生易错题，进行详细讲解。
（2）填空题①分析错误原因，如基础知识掌握不牢固、书写不规范等。
②讲解答题技巧，如关键词搜索、联想记忆等。
③针对学生易错题，进行详细讲解。
（3）阅读题①分析错误原因，如理解不透彻、概括不准确等。
②讲解答题技巧，如抓住关键词、梳理文章结构等。
③针对学生易错题，进行详细讲解。
（4）作文题①分析错误原因，如立意不深刻、结构不完整等。
②讲解答题技巧，如审题、选材、构思等。
③针对学生易错题，进行详细讲解。
3. 总结（1）回顾本次讲评试卷的重点内容，强调答题技巧和答题习惯。
（2）鼓励学生认真分析试卷，总结经验教训，提高解题能力。
4. 课后作业（1）针对试卷中的错误，进行专项练习。
（2）认真复习课本知识，巩固基础知识。
（3）练习写作，提高写作水平。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 提升幅度：对比学生讲评前后的成绩和答题能力。
中考语文试卷讲评教案
中考语文试卷讲评教案中考语文试卷讲评教案1回忆一学期的教学工作，取得了许多成绩，但同时也存在着好多缺乏之处。
为了搞好今后的工作，现将一学期的语文教学工作简单分析如下。
一、成功之处1、学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性，使语文教学在师生平等对话的过程中进行。
激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的意识和习惯，为学生创造了良好的自主学习情境。
2、在教学中努力呈现语文的实践性和综合性，努力改良课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，进行了启发式、讨论式教学。
3、重视了情感、态度、价值观的正确导向，把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，当作语文教学的重要内容，并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。
4、较好的处理了根本素养与创新能力的关系。
在教学中，注重了语言的积存、感悟和运用，注重了根本技能的训练，给学生打下了扎实的语文根底。
5、在教学中，遵循了学生的身心开展规律和语文学习规律，适入选择教学策略，推动了学生语文素养的整体提高。
二、存在的问题1、在学习语文的过程中，，还需在开展学生的语言能力、思维能力、想象能力和创造能力上下功夫，使学生尽早掌握科学的思想方法。
2、进一步引导学生主动进行探究性学习，在实践中学语文。
3、学生的学习方法还需要进一步改良。
4、还需进一步扩展学生的阅读面，借以陶冶情操、开展个性、丰富学生的精神世界。
5、学生的综合性学习能力还需进一步提高，能使学生就感兴趣的问题，展开讨论，发表自己的意见。
6、加强写作训练，提高作文水平。
中考语文试卷讲评教案2一、什么是教学反思反思教学就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。
它是一种用来提高自身的业务，改良教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探究与解决教育实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，提高教学水平。
二、为何要写教学反思1、推动思考向纵深开展的意义。
中考语文试卷讲评课的教案
课时：1课时教学目标：1. 帮助学生分析中考语文试卷的题型特点，了解中考语文的命题趋势。
2. 通过对错题的分析，帮助学生查找知识漏洞，提高解题技巧。
3. 培养学生的答题规范意识，提高学生的应试能力。
教学重点：1. 对中考语文试卷各题型进行分析和讲解。
2. 对错题进行详细分析，找出错误原因。
教学难点：1. 帮助学生掌握解题技巧，提高答题效率。
2. 培养学生的答题规范意识。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要回顾中考语文试卷的结构和题型。
2. 提问：同学们在考试中遇到哪些问题？对哪些题型感到困惑？二、试卷分析1. 教师展示试卷，逐题分析。
a. 古诗文阅读题：分析诗句含义、作者情感、诗歌主旨等。
b. 现代文阅读题：分析文章结构、论证方法、观点态度等。
c. 古代文言文阅读题：分析实词、虚词、句式等。
d. 基础知识题：分析字音、字形、成语、词语等。
e. 作文题：分析立意、结构、语言等。
2. 教师引导学生总结各题型的解题技巧。
三、错题分析1. 教师展示部分学生的错题，引导学生分析错误原因。
2. 学生分组讨论，分享自己的错题及解题思路。
四、答题规范指导1. 教师讲解答题规范，强调书写规范、答题步骤等。
2. 学生练习答题，教师巡视指导。
五、总结与反馈1. 教师总结本次讲评课的重点内容，强调解题技巧和答题规范。
2. 学生反馈学习收获，提出疑问。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对错题分析是否深入？3. 学生是否掌握了答题规范？4. 教师在讲解过程中是否注意了学生的反馈？教学延伸：1. 组织学生进行模拟考试，检验学习效果。
2. 针对学生薄弱环节，进行针对性辅导。
3. 鼓励学生多阅读，提高语文素养。
初三语文试卷讲评课教学设计
初三语文试卷讲评课教学设计一、试卷结构与内容。
（一）基础知识（共20分）1. 字词积累（每小题2分，共10分）下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）A. 狡黠（xiá）干涸（hé）叱咤风云（zhà）B. 炽热（zhì）匀称（chèn）锲而不舍（qiè）C. 慰藉（jí）归省（xǐng）戛然而止（gá）D. 蓦然（mù）炮制（páo）吹毛求疵（cī）下列词语书写完全正确的一项是（）A. 烦躁震憾谈笑风生。
B. 狼藉取缔锋芒必露。
C. 恻隐斑斓一如既往。
D. 松驰蓦然再接再厉。
下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A. 他在演讲时目空一切，侃侃而谈，深深地吸引了听众。
B. 校园里的花开得正盛，姹紫嫣红，满园芬芳。
C. 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。
D. 对待学习，我们要有持之以恒的精神，不能三天打鱼，两天晒网。
下列关于文学常识的表述，正确的一项是（）根据拼音写出相应的汉字。
（每空1分）在人生的道路上，那一个个脚印，铺就我们的人生轨迹；那一段段经历，编织我们的成长画卷；那一次次磨砺，dǐyù（）我们的内心世界。
2. 病句辨析（每题2分，共4分）下列句子没有语病的一项是（）A. 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B. 他那和蔼可亲的笑容和循循善诱的教导常常浮现在我的眼前。
C. 我们要养成爱读书，特别是读经典，读名著，让书香满城成为城市特色。
D. 为了防止这类事故再次发生，我们必须采取有效措施。
对下列病句修改不正确的一项是（）A. 他的写作水平明显改进了。
（将“改进”改为“提高”）B. 这次考试，我们班的普遍成绩提高了。
（将“普遍”放在“提高”前面）C. 为了防止酒驾事件不再发生，我市加大了巡查整治力度。
（去掉“不”）D. 我们必须提高认真阅读的习惯。
（将“提高”改为“养成”）3. 句子排序（3分）将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。
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中考语文模拟试卷讲评教案
【教案背景】：初三第一次中考模拟考试语文试题的试卷讲评课，根据学生的答题情况，特拟定此教案。
【教学课题】：试卷讲评课
【教材分析】：试题难易程度较难，学生字音字形题、诗歌鉴赏题、语言品析类试题正答率较低。
根据此情况拟定本教案，集中
讲解练习字音字形题、诗歌鉴赏题、语言品析类试题。
【教学方法】：自主探究，合作探讨，讲练结合。
【教学过程】：
一、分析考情（多媒体展示）
错题分析
存在的问题
基础知识：掌握不扎实，粗心。
诗歌鉴赏题失分较多：主要存在审题不明，缺乏答题技巧的问题。
、语言品析类试题：主要存在品析角度没找对、脱离文本、空话套话等问题。
、书写潦草，卷面较乱。
二、针对问题，合作探讨，归纳方法。
基础部分
（一）、小组合作，交流试卷第 、第 两题，将错音、错字改正。
完成拓展练习一
拓展练习一（导学案出示题目）
、注音
方兴未艾．（à♓） 辟．谣（ ☐ì） 古刹．（ ♍♒à ） 乳臭．未干（ ⌧♓ù ） ． ． ．隽．永（ ◆à⏹） 押解．（ ♓è）肖．像（⌧♓à☐） 气氛．（♐ē⏹ ） 憎．恶（ ē⏹♑ ） 木讷．（⏹è） 绦．虫（♦ā☐） 逮．捕（♎à♓） 档．案（♎à⏹♑） 飞来横．祸（♒è⏹♑ ） 同仇敌忾．（ à♓） 绿．林好汉☎ ●ù ✆
、找出写错的字，并改正。
一幅对联☎副✆ 渡假村（度） 悬梁刺骨（股） 挖墙角（脚）
水笼头（龙） 谈笑风声（生） 人情事故 （世） 走头无路（投）
（二）、小组展示。
诗歌鉴赏——诗歌的景象鉴赏
（一）、什么是诗歌的景象？（多媒体展示）
景象：写景诗或杂诗中所写出来的景色。
一般包括：景物描写、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写（如《诗经》中的“蒹葭苍苍，白露为霜”、“桃之夭夭，灼灼其华”等）。
（二）、诗人为什么要描绘景象？（多媒体展示）
诗歌是表达情感的，若只写实在的情思，就会死气沉沉，没有生气，也就失去了诗味。
所以诗人化情思为景象，通过景象来寄托情感。
（三）、怎样把握和鉴赏诗歌的景象？（多媒体展示）
、把握画面
（ ）、描绘诗中展现的图景画面。
①．用自己的语言再现画面，切忌直接引用。
②．描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言力求优美。
（ ）、鉴赏诗歌的画面美。
可从以下几个方面着手：
①．景物的组合方式（远近、高低、俯仰、上下等）；
②．画面色彩（明暗、冷暖）；
③．动态静态。
如：请分析杜甫《绝句》的画面美。
绝句 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
①画面有近景，有远景。
近处，两个黄鹂在碧绿的翠柳中婉啭鸣唱；
远处，湛蓝的天空中一行白鹭悠然自飞；远处高高的山巅，积着一片皑皑的白雪；近处门前的江边停泊着一只只从远方来的帆船。
②画面色彩鲜明，前两句黄、翠、白、青，用了四种颜色。
这样，就
景物的远近和各种色彩构成画面。
千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。
③画面动静结合，一二句是动景描写，三四句是静景描写。
、概括景象所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
、能够根据情景氛围的特点分析作者的思想感情。
要具体分析，切忌空洞。
充分阅读理解给出的注解。
（四）、小组合作，分别赏析《江天暮雪》、《江雪》的景象，并订正第 题。
做好记录，准备展示。
（导学案展示）
、描绘画面
《江天暮雪》：♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉
《江雪》：♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉
鉴赏画面
《江天暮雪》：♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉
《江雪》：♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉
意境（氛围）特点
《江天暮雪》：♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉
《江雪》：♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉
诗人情感
《江天暮雪》：♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉
《江雪》：♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉♉
、小组展示。
拓展练习二（导学案出示题目）
、阅读下面两首古诗，然后回答问题。
秋夜独坐 夜深 ☎唐✆王维
☎宋✆周弼
独坐悲双鬓，空堂欲二更。
虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。
雨中山果落，灯下草虫鸣。
门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。
☎✆两诗中均写了夜景，又有所不同。
请具体说明。
王诗写的是❽秋夜❾，写了山中果落、灯前虫鸣的现象；周诗写的是❽春夜❾，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。
王诗描写的是动景，周诗描写的是静景。
☎✆两诗中均有❽独坐❾，而作者的心境有什么不同？
王诗写的是悲哀孤独的心境。
一、二句写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。
周诗写的是宁静安适的心境。
一、二句写诗人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用❽不知❾室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。
语言品析类试题
（一）、分析试卷第 题、第 题第（ ）小题（多媒体展示）
、请赏析《江天暮雪》中“半梅花半飘柳絮”的妙处。
（ ）、围绕加点内容，赏析句子。
只是我的爱永远比不上你的爱，宽阔辽远一如无际的大海
．．．．．．．，纯粹透明没有丝毫杂质，而我，只能用杯水，去回报大海。
思路：（多媒体展示）
① 格式：
练一练：赏析“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的妙处。
（二）、试卷 题第（ ）小题，赏析句子：（多媒体展示）
去医院的途中，你走得那么慢，弓．着身子，一只手扶．着膝盖，一步一步往前移．。
赏析下列诗句中黑体字的妙处。
思路：
②
格式：
（三）、从表现手法、句式等角度切入（多媒体展示）
抒情方式：借景抒情、托物言志、借事抒情、直抒胸臆。
描写手法：动静结合、虚实结合、 正面侧面、白描、烘托、象征等。
修辞：比喻、对比、排比、反问、夸张、拟人等等。
如对《那一抹金黄色》中“我想我要是画家，我会用手中的画笔绘出这份美丽；我要是作家，我会用键盘敲打出最美的文字；我要是摄影师，我会用摄像机留住这份秋韵的别致……”这几句进行赏析可从排比句式切入分析。
小结
总模式：
拓展练习三（导学案展示）
、阅读古诗，回答问题
春 雪
唐 韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
♊赏析❽惊❾字的妙处。
❽惊❾表现了诗人初见草芽的惊喜心情。
②赏析三、四句诗的妙处。
三 四句运用了拟人的修辞手法，把白雪描绘的美好而富有情趣表现了它带给人的欣喜之感。
白雪等不及春色的姗姗来迟，特意穿作飞花，装作出一派春色，突出了雪通人心的灵性。
说明文语言赏析
、说明文语言的特点：
准确性
生动性（尤其注意生动性，不要思维定式）
如《看云识天气》《中国石拱桥》《苏州园林》
、做说明文语言赏析题一定要联系原文，避免空话套话。
（屏幕展示例卷）【教学反思】：讲练结合，提高了学生的解题能力。
多媒体和导学案配合应用，课堂容量大，方便实用。
但诗歌鉴赏部分内容较难，
单凭讲解无法令学生真正掌握，应在平时多引导学生阅读诗歌，做
相关联系。