小学语文教学经验交流材料

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小学语文教学方法经验交流(精选10篇)

小学语文教学方法经验交流(精选10篇)

小学语文教学方法经历交流〔精选10篇〕小学语文教学方法经历交流〔精选10篇〕小学语文教学方法经历交流篇1一、上好第一节课,建立师生情也许,很多老师都会想这样一个问题:第一节课,我们应该留给学生怎样的印象?我也经常想。

太严肃,孩子们会说你是“灭绝师太”,一些胆小的孩子会怕你,太温和,气势上压不住他们,那些顽皮的会因此不把你当回事。

经过几年的理论和听了一些孩子的心声,我觉得严中有爱的老师孩子们还是很敬仰的。

于是,每接到一个新班,我总会这样说:“同学们,从今天起,我就是你们的语文老师,我很幸运将和你们一起渡过你们小学生涯的最后一年。

我是一个既严厉又幽默的老师,我很热爱我的工作,假如同学们可以尊重老师的劳动,认真听课,按时按质按量完成作业,你看到的是老师的幽默的一面,反之,你看到的是严厉的一面。

我非常喜欢努力学习的孩子,希望你们都能让我喜欢你。

”这样的开场白,既有老师的威严又不失老师对学生的爱与期望,给每个孩子都带来了动力。

拉近师生的间隔。

二、建立良好的班风、学风严明的纪律是战胜一切的法宝,良好的班风是学生学习的保证。

一开学,我总会把我班的学生分成十多个小组,每个小组四到六个人,选一个语文成绩好的、负责任的当小组长,负责检查作业和背书。

我会利用早读的时间进展抽查。

发现不按时完成的,就问清楚原因,然后对症下药。

该批评的批评,该家访的就家访,实在没招了,就让他当全班同学的面保证一要按时完成作业,假如他下次再不完成,他在同学面前就是一个言而无信的人。

没有人尊重他,孩子总是害怕孤独的,这一招很有效。

总之,不能姑息放纵,一定想方法让他补完作业,背熟一些该背的东西。

要做到魔高一丈,道高一尺。

最后,孩子们发现偷懒在我这根本过不了关,也认识到不完成作业是同学和老师都不喜欢他。

就渐渐地养成了按时完成作业的习惯。

这样良好的班风学风就形成了。

用孩子们的话说,就是把他们都变成“学习仔”。

三、让课堂散发魅力、进步效率课堂是传播知识最直接的途径。

小学语文优秀教师经验交流发言稿(精选4篇)

小学语文优秀教师经验交流发言稿(精选4篇)

小学语文优秀教师经验交流发言稿1各位领导、各位同仁:下午好!回顾自己十几年来在语文教学中的点点滴滴,感觉并没有什么所谓的“经验”存在,有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度。

教学工作包含的内容太广泛了,以下是我自己在语文教学实践中的一些做法和感悟,算是抛砖引玉吧,请各位同仁多多指正!一、从预习入手,培养语文学习习惯预习是个好习惯,但难在不能坚持经常。

我用布置预习作业的方式,把预习固定下来,作为每节课必须完成的作业。

规定预习作业的内容,通常包括自读课文2到3遍,标出生字词,抄写生字词并注意,解释词语,总结课文内容和中心思想,给课文写批注等。

作为常规作业,老师按时批改,使学生在学习课文之前必须进行预习,这样就为课堂学习做了很好的准备。

二、激发学生学习语文的兴趣。

兴趣是最好的老师,要想让学生对语文这门学科感兴趣,首先就要培养他们的自信。

比如说,在课堂中,我只要一发现学生的闪光点,就一定会抓住这个契机,及时地对孩子进行表扬与鼓励。

另外,我们在课堂中与学生交流的态度一定要亲切,让孩子感受到老师的和蔼可亲。

其次,采用形象生动的直观教学,激发学生学习语文的兴趣。

比如,在教学使用课件,不但教的轻松,学生也轻而易举的把握了文章的重点,解决文章的难点。

这就是直观教学所发挥的作用。

当然,我们的工作是繁琐的,精力是有限的,要靠我们每堂课自己做课件,那是心有余而力不足的。

我们的课件主要来源于网上下载,有的可以直接拿来用,有的太简单,我们就自己自制一些,大家一起资源共享。

三、培养学生语文积累的习惯。

俗话说:“冰冻三尺非一日之寒。

”语文知识高深莫测,包罗万象。

学好语文并非一日之功,只有长期的积累才能丰富自己的语文素养,才能不断提高自己的语言表达能力和写作水平。

因此,我采用了这两种方法培养学生的语文积累习惯:1、摘抄好词佳句。

从三年级开始,我便要求学生每人准备一个采集本,把所学课文,和课外阅读的书籍中的好词佳句分门别类地摘录下来。

小学三年级语文教学经验交流材料

小学三年级语文教学经验交流材料

小学三年级语文教学经验交流材料小学三年级语文教学经验交流材料篇一:小学三年级语文教学经验交流小学三年级语文教学经验交流二完小聂春雨5月8日本学期,我本着“ 识字写字与阅读两不误,积累与表达齐发展”两大宗旨,在教学中不断地摸索着。

当然,其中有成功,也有失败。

我自认为比较可取的有以下两方面:一.挖掘语文教学资源1.用好教科书在以往的教学中,我往往会忽视独立阅读课文的教学。

在本学期,我非常重视独立阅读课文的教学。

利用独立阅读课文,梳理单元阅读训练点,并进行拓展阅读。

这样提高了学生的阅读能力,同时学生提高了学生的识字能力。

2.用好学生手头已有的材料。

在学习课文的同时,我会适时地利用这些资源,对教学做些拓展。

在学完每组教材以后,我又会引导学生好好地去读这些内容。

当然,在教学每组课文之前,我都会把全组课文包括学生手头有的这些资料,都会好好读上几遍的。

3.利用好学生家里的教学资源在本学期,我要求每生每天书包里至少带一本课外书,并让学生自主组成读书小组,相互借阅课外书。

二.注重积累,重视表达从2004年开始,我一直在做“练在小处,激发兴趣”的一项小练笔活动。

“小练笔”是从帮助学生积累素材,提高学生的作文水平的作文教学的一种补充。

灵活多变的内容,随心所欲的表达方式,及时而细腻的老师批阅,行之有效的激励措施,让学生在“小练笔”中个性得到张扬,然后,兴趣成为学生习作中的主题。

1.内容灵活多变。

为了尽量不给学生增加负担,又能弥补习作数量的不足,我把学生已习惯的摘抄本和周记本合二为一,并规定学生每周完成五篇的定额,但对内容不作硬性的要求,学生可根据当天的学习情况和兴趣进行安排,即内容可长可短;可自己动手写也可摘抄优美的词句和精彩的短文,可根据课文内容的要求写也可记录生活中感人的点滴;可向老师诉说心事也可关心国家大事......点滴皆行,亦可成文。

这样,大部分学生不仅能完成老师布置的每周五篇定额,而且有很多学生超额完成2、表达方式随心所欲。

一年级语文教学经验交流材料3篇

一年级语文教学经验交流材料3篇

一年级语文教学经验交流材料3篇一年级语文教学经验交流材料1一年级语文教学经验交流材料作为一名刚上班不久的新老师,对于我来说,什么经验都没有,一切还都是在摸索中和学习中,经过这一段时间的教学让我从其他老师的身上学习到了很多,在这里,我就将我学习道德总结一下:一、建立良好的班风、学风严明的纪律是战胜一切的法宝,良好的班风是学生学习的保证,因此,每当新学期开学接到一个新班,我首先对学生进行思想教育,用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们学习的激情。

比如去年我刚接一年级以后,在师生很陌生的情况下,为了消除一部分学生心中的恐惧,也就是害怕新老师知道自己的过去,我对全班同学说了这样一番话:“同学们,我很高兴今年能教你们,早就听说咱们班同学脑子聪明,上进心强,通过这几天的接触,我感觉到了,老师不爱打听你们的过去,我只看重今天,不管以前你表现怎样,那已经成为过去,从今天开始,遵守纪律,努力学习,我相信我们班每一个学生都会有进步的。

”我的这番看似寻常的话,没想到却起了很大的作用,唤起学生的学习激情,为我今后的教学工作奠定了良好的基础,收到了很好的效果。

二、注重习惯的培养播下一种行为,收获一种习惯,播下一种习惯,收获一种品格;播下一种品格,收获一种命运。

可见良好的行为习惯对人的一生所起的作用之大。

作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人,如何让学生养成一系列的良好习惯呢?通过长期的工作实践,我以良好的学习习惯的养成为突破口。

再把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯。

学生的一般学习习惯包括:上课习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等等。

学生的特殊习惯主要指语文学科的学习习惯,就拿书写习惯来说,这是学生的一项特殊的但又非常重要的学习习惯。

我不仅指导学生如何握笔、运笔,而且教会他们写字的顺序,严格看书、写字的姿势,努力做到“三个一”,即眼离书一尺、胸离桌面一拳、手离笔尖一寸,书写姿势及习惯对学生自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。

小学语文课堂教学经验交流发言稿(通用8篇)

小学语文课堂教学经验交流发言稿(通用8篇)

关于小学语文课堂教学经历交流发言稿〔通用8篇〕关于小学语文课堂教学经历交流发言稿〔通用8篇〕小学语文课堂教学经历交流发言稿1各位领导、各位同仁:下午好!我叫胡松青,来自xx小学,今天我站在这里简直就是班门弄斧。

我既没有高的学历,又没有高的教学程度,是个最普通的农村老师。

说交流经历实在是惭愧,由于领导对我的关心与重视,我今天只好红着脸站在这里,跟各位领导及同仁们一起来,聊聊我在班主任工作及语文教学中的一些做法,不当之处,批评指正。

一、良好的班集体是提升教学质量的基石多年的教学经历告诉我,良好、稳健的班风和学风是提升教学质量的前提,因为教学质量的进步与每个学生良好的学习习惯息息相关,学生是学习的主体,只有学生文明的言谈举止,活泼热情的课堂气氛,课堂上安静有序的纪律,才能专心听好课。

因此,培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯,形成良好的班级学习气氛,才会有较高的课堂教学效率。

我从二年级接这个班后,在班级管理上狠下工夫,整顿班风班纪。

我首先根据学生的学习、个性、生活状况、兴趣爱好等给不同学生建立成长档案。

对学生的情况一目了然。

如:如我班有个学生家庭生活困难,父母很少给他买学惯用品,形成了品德差,经常偷窃别人的学惯用品,被我发现之后,一方面,就马上通知学生家长,力争家长的配合和支持,另一方面我就找他谈心,把这个不光荣的机密埋在我和他两人之间,维护了他的面子。

还在班上任命他为小管家,班上的失窃事件全权由他处理,从此这个学生不再重犯类似错误。

这样一来,进步了全班学生的思想素质,形成了良好的班风班纪。

二、持之以恒地落实教学目的是提升学习成绩的保障我认为,老师持之以恒地落实教学目的是培养学生良好学习习惯,进步学习成绩的关键所在。

我每一学期期初就给学生规定五必须:但凡要求学生完成的作业都要严格要求,按时完成,有错必订正。

课文的生字词语必听写,对学生每天布置的家庭作业必检查,要背的段落、课文必背,对学生的错题必分析^p 。

小学语文教师经验交流发言稿(4篇)

小学语文教师经验交流发言稿(4篇)

小学语文教师经验交流发言稿(4篇)小学语文优秀教师经验交流发言稿1各位领导、各位同仁:下午好!回顾自己十几年来在语文教学中的点点滴滴,感觉并没有什么所谓的“经验”存在,有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度。

教学工作包含的内容太广泛了,以下是我自己在语文教学实践中的一些做法和感悟,算是抛砖引玉吧,请各位同仁多多指正!一、从预入手,培养语文研究惯预是个好惯,但难在不能坚持经常。

我用布置预作业的方式,把预固定下来,作为每节课必须完成的作业。

规定预作业的内容,通常包括自读课文2到3遍,标出生字词,抄写生字词并注意,解释词语,总结课文内容和中心思想,给课文写批注等。

作为常规作业,老师按时批改,使学生在研究课文之前必须进行预,这样就为课堂研究做了很好的准备。

二、激发学生研究语文的兴趣。

兴趣是最好的老师,要想让学生对语文这门学科感兴趣,首先就要培养他们的自信。

比如说,在课堂中,我只要一发现学生的闪光点,就一定会抓住这个契机,及时地对孩子进行表扬与鼓励。

另外,我们在课堂中与学生交流的态度一定要亲切,让孩子感受到老师的和蔼可亲。

3、培养学生语文积累的惯。

俗话说:“冰冻三尺非一日之寒。

”语文知识高妙莫测,包罗万象。

学好语文并非一日之功,只有历久的积累才能丰富自己的语文素养,才能不断提高自己的语言表达本领和写作程度。

因此,我采用了这两种方法培养学生的语文积累惯:1、摘抄好词佳句。

从三年级开始,我便要求学生每人准备一个采集本,把所学课文,和课外阅读的册本中的好词佳句分门别类地摘录下来。

利用早读和晚上睡觉前的时间读半小时。

如许日积月累,不但学生的采集本愈来愈丰富,提及话来也能出口成章了。

2、坚持写日记,积累作素材。

一篇好的文章要有好的素材,好素材源于生活。

因此,我从低年级开始,就要求学生养整天天写日记的惯。

首先我让学生在日记本的第一页写上:“日记日记,天天要记,一天不记,就会忘记。

”的日记诗,每天提醒自己写日记。

一开始,学生很有兴趣,可时间一长,他们就开始记流水账了。

小学语文教师经验交流(精选多篇)

小学语文教师经验交流(精选多篇)

小学语文教师经验交流(精选多篇)第一篇:小学语文教师经验交流材料既然是老师,都希望自己在学生面前的形象是光辉的,又是和蔼可亲的。

希望,是美好的。

然而,付诸实践的路,却不是那么容易。

九月份刚开学,也是我开辟新的工作环境的开端,揣着满怀的热情,走上教三七班语文的岗位,与一群活蹦乱跳的孩子们相处后,发现他们都很愿意亲近我,而且对我整个人都充满了无比的好奇,就像是班上来了一个新同学,一下课都围在你身边,问问这,问问那,我呢,成了一个孩子王跟他们一起说笑。

可是,马上问题就来了,我很快就发现学生们的语文基础掌握不是很牢固,而且,写作对他们来说非常困难,为了提高语文能力,无非是对他们“严”。

在学生面前做严师是最容易的,也是最简单的。

只需要你课上永远板着一张脸,不断的提出学习上的各种要求,在不满意的情况下,教训一顿,学生们肯定也能掌握好所有的知识。

可是,这样一来我距学生不是很远了吗?但是一味地做朋友,而没有老师的威严,让他们感觉就像班里的一个同学,那我还怎样驾驭课堂,上课的时候他们怎么能遵守纪律认真听讲?事实上有的孩子就因为跟老师没有距离了,课堂上很随意的插嘴或下位,这样怎么能学好?怎么办呢?怎样才能做到两者兼备呢?回想以前学心理学时,有一句话:老师让学生通过语言把所有的感情――积极的,消极的,都表现出来,是对学生最大的保护。

其实,这也是教师和学生交朋友的第一个要求。

是啊,这样既能和学生们友好平等的相处,又能让孩子们从心理上接纳你,从而爱上学习。

看来得从“做朋友”开始我的计划。

于是我用了二招: (一)坐下来听学生倾诉。

作为学生,总是希望老师与他们共享快乐或分担愤怒、悲伤。

如果心平气和的做学生的倾诉对象,跟学生交流,有时并不需要做教师的自己说,只要静静的听学生把话讲完,让学生觉得你真正的理解了他的想法,体味出教师对他是尊重的,学生也就满足了。

给学生的关注、尊重和时间,是对学生最有效的帮助。

这是和学生交朋友迈出的关键一步。

小学语文教学经验分享发言稿(精选5篇)

小学语文教学经验分享发言稿(精选5篇)

小学语文教学经验分享发言稿(精选5篇)小学语文教学经验分享发言稿篇一尊敬的各位领导、老师:大家好!今天我们聚集在一起,很荣幸对于小学毕业班的语文教学我能发表一些不成熟的做法,希望能起到抛砖引玉的作用,但更希望从这次研讨会中学到更多的东西,争取把毕业班的教育教学做得更好。

我的一些不成熟的做法主要如下:一、准备工作一开始见到我班六十二人,我脑子里的第一个想法就是尽快认识他们,同时也让他们认识我,但认识是不够的,是要了解,更是要知人善任,因为只有这样才能更好的展开教学,所以开学的教学进度就慢了好多,但通过课后交流,开展形式多样的的主题班会,每日一记,每周一记等等。

便迅速的了解了很多同学的内心世界,这为我的语文教学工作起到了很大的帮助。

例如课堂提问,我就知道哪些同学是不是因为胆小而不敢回答问题,这个时候我会鼓励他,给他充分的思考时间。

二、教学工作这里我想讲主要的两点:第一点是抓基础,要求学生课文必须读通顺过关,每课词语听写过关,重点课文有感情朗读过关,每个早晨十分钟的古诗词朗读过关,每日作业认真对待等。

第二点是重预习,在班上我给学生提了四个字“读、找、思、查“。

这四个字是有序进行的。

读:先把课文读三遍及以上,形式自由,但要读到自己不会结巴为止;找,结合课后生字表,同时自己要扫清读的过程中所遇到的生字词障碍,一定要标上拼音,做好课堂展示工作:思,结合课后习题思考问题,提出自己疑问的地方。

这个环节是很难检测的,那么我就只有在培养他们预习习惯的同时随时督促他们,让他们先养成习惯先;查,是学生利用资源为自己的学习进行拓展的环节,现在我班学生为了上课能充分展示自己都会想办法查阅很多的资料,并且还会做相应的摘抄。

三、目标工作我着力想在班级所达到的目标是:首先班级要形成一股浓厚的学习氛围;其次要培养学生良好的文明礼仪习惯和学习习惯;再次要研读教材,专研教学,努力寻找突破口,让他们的成绩有很大的进步。

对于成绩我已给他们建立了成绩管理档案,让他们有目标的严格要求自己努力实现自己的目标分数。

小学语文经验交流发言稿范文(精选3篇)

小学语文经验交流发言稿范文(精选3篇)

小学语文经验交流发言稿范文(精选3篇)小学语文经验交流发言稿范文(精选3篇)在现在的社会生活中,很多地方都会使用到发言稿,发言稿以发表意见,表达观点为主,是为演讲而事先准备好的文稿。

你所见过的发言稿是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的小学语文经验交流发言稿范文(精选3篇),欢迎阅读与收藏。

小学语文经验交流发言稿1各位领导、各位同仁:下午好!回顾自己十几年来在语文教学中的点点滴滴,感觉并没有什么所谓的“经验”存在,有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度。

教学工作包含的内容太广泛了,以下是我自己在语文教学实践中的一些做法和感悟,算是抛砖引玉吧,请各位同仁多多指正!一、从预习入手,培养语文学习习惯。

预习是个好习惯,但难在不能坚持经常。

我用布置预习作业的方式,把预习固定下来,作为每节课必须完成的作业。

规定预习作业的内容,通常包括自读课文2到3遍,标出生字词,抄写生字词并注意,解释词语,总结课文内容和中心思想,给课文写批注等。

作为常规作业,老师按时批改,使学生在学习课文之前必须进行预习,这样就为课堂学习做了很好的准备。

二、激发学生学习语文的兴趣。

兴趣是最好的老师,要想让学生对语文这门学科感兴趣,首先就要培养他们的自信。

比如说,在课堂中,我只要一发现学生的闪光点,就一定会抓住这个契机,及时地对孩子进行表扬与鼓励。

另外,我们在课堂中与学生交流的态度一定要亲切,让孩子感受到老师的和蔼可亲。

其次,采用形象生动的直观教学,激发学生学习语文的兴趣。

比如,在教学使用课件,不但教的轻松,学生也轻而易举的把握了文章的重点,解决文章的难点。

这就是直观教学所发挥的作用。

当然,我们的工作是繁琐的,精力是有限的,要靠我们每堂课自己做课件,那是心有余而力不足的。

我们的课件主要来源于网上下载,有的可以直接拿来用,有的太简单,我们就自己自制一些,大家一起资源共享。

三、培养学生语文积累的习惯。

俗话说:“冰冻三尺非一日之寒。

”语文知识高深莫测,包罗万象。

小学语文优秀教师经验交流发言稿范文4篇

小学语文优秀教师经验交流发言稿范文4篇

小学语文优秀教师经验交流发言稿范文4篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文教学交流发言稿(通用6篇)

小学语文教学交流发言稿(通用6篇)

小学语文教学交流发言稿小学语文教学交流发言稿(通用6篇)随着社会一步步向前发展,在很多情况下我们需要用到发言稿,发言稿特别注重结构清楚,层次简明。

你知道发言稿怎样才能写的好吗?以下是小编为大家整理的小学语文教学交流发言稿(通用6篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

小学语文教学交流发言稿1尊敬的各位领导、老师们:大家好!非常感谢学校领导、老师们能给我提供这次机会让我谈谈我的教学心得。

回顾自己这十几年在教育教学中的点点滴滴,感觉并没有什么所谓的“经验”存在,有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度,教学工作包含的内容太广泛了,以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟,不能称之为经算是和大家探究和交流吧!一、建立良好的学风管理一个班级首先要强调纪律,强调班风。

教一门课,一样要强调纪律,强调班风。

我一直认为学习管理对于学生的学习来说是相当重要的,那么纪律是学习管理的必不可少的一部分。

这几年来我担任班主任,也坚信良好的班风、学风,对于一个学生的成长,班级的进步是非常重要的。

平时和其他老师谈起来的时候,大家都有同感:一般情况下,哪个老师的课堂纪律好,学生学习注意力就集中,哪个老师所教的学生的成绩就好,但也不是绝对的。

严明的纪律是战胜一切的法宝,良好的学风是学生学习的保证。

因此,新学期开学,我首先对学生进行思想教育,用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。

比如这个学期一开学,我就对全班同学说了这样一番话:“同学们,我很高兴今年能继续教你们的语文,咱们班同学脑子聪明,上进心强,老师不在意你们的过去,我只看重今天,不管以前你表现怎样,那已经成为过去,从今天开始,遵守纪律,努力学习,我相信我们班每一个学生都会有进步的,这样对于那部分差生来说,帮他们树立了信心。

对于一部分不爱学习的同学上课不好好听讲,有想捣乱的趋势,这时候我就对他敲响警钟:谁好好学习我们就把谁当朋友,不好好学习,上课捣乱就是我们共同的敌人,对待朋友要像春天般的温暖,对待敌人要像冬天般的寒冷刺骨。

小学一年级语文教师交流经验发言稿

小学一年级语文教师交流经验发言稿

小学一年级语文教师交流经验发言稿全文共3篇示例,供读者参考小学一年级语文教师交流经验发言稿篇1尊敬的各位领导、同行:大家中午好!我今天受中心小学领导委托,借这次低级语文教学研究活动的平台跟大家同探讨一些教学问题。

我的介绍分为两个部分:一是如何提高低级学生的朗读水平,二是如何提高低级学生的识字效率。

我的发言主要是依据现有的一些教学理念结合自己多来低级语文教学的实践,向大家作介绍,希望能给大家一点启发:一、谈谈如何提高低级学生的朗读水平随着新课程的改革,现在从一级开始就有阅读了。

老师们都会为孩子们打抱不平说:“低级怎么也有阅读要求了?真是的!”新课程的理念是以人的发展为主,阅读能力是人的语文素养的一个主要能力,因此阅读能力与朗读能力就要进行同步训练和发展。

我想,如果我们在平常的教学中落实以读为本,学生爱读书,会读书,能读懂课文容,读出文章里的感情,就能让学生的朗读和阅读能力得到同步的发展,解答阅读问题肯定事半功倍。

在教学过程中,我非常重视朗读训练,要让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶。

而对于学生来说,长期的讲解式的教学法,容易抹杀学生学习语文的兴趣,更不利于学生语文素养的培养。

在一节语文阅读课文教学中,我主要是从以下几个步骤训练学生的朗读能力:1、整体感知,自由式朗读根据学生认知规律,阅读教学一般要按照由整体到部分再到整体的教学顺序。

因此,阅读教学的一个层次是整体感知。

依据学生对新异知识特别感兴趣的'特点和低级课文全文注音的优势,教学开始,可在解题的基础上提出有趣的问题,激发学生饶有兴趣地去朗读课文。

如《小壁虎借尾巴》可在解题认识小壁虎的基础上,引导学生自己提出问题:小壁虎的尾巴哪去了?他向谁借尾巴?结果怎样?这些问题对于低级小学生来说,是新奇而有趣的,他们的心理上会产生跃跃欲试的欲望。

此时,教师就要把握时机布置学生自由朗读课文。

一般提如下几方面要求:读准字音,遇到难读的词语、句子多读几遍。

最新小学语文教学经验交流发言稿

最新小学语文教学经验交流发言稿

最新小学语文教学经验交流发言稿最新小学语文教学经验交流发言稿(精选6篇)最新小学语文教学经验交流发言稿1尊敬的各位领导,各位老师、全体代表:大家好!历时三天的全国小学低年级语文教学观摩活动今天圆满结束了。

参加这次大会的有全国小语会的领导,汉语拼音教研中心的常务理事、理事,来自全国各省、市、自治区的专家、教师、教研人员、教育行政领导共1700多人。

这次活动意义深远,它是一次不同版本、不同教学风格、不同教学方法相互交流、相互学习、相互促进、共同提高教学水平的教学观摩活动,是一场生动活泼的现场教学研究活动。

从某种意义上讲,它检阅了语文课程标准实施以来低年级语文教学改革的成果,同时,也为今后进一步深入开展低年级语文教学改革、进一步探索如何在低年级语文教学中发挥汉语拼音作用的问题创造了条件。

这次活动的时间虽然短暂,但效果却是显著的。

与会代表普遍反映这次观摩活动展示的课例十分精彩,既体现了课程标准的新理念,又扎实地进行了语文基础知识的教学和语文基本技能的训练。

不少课例在设计上有新意,有亮点,给听课的教师们留下了深刻的印象。

这次大会之所以能取得圆满成功,首先应该归功于做课的老师和他们的指导老师。

这些同志怀着改革教学的强烈愿望,奉献出精心设计的课例,为大会增添了光彩。

还有,大会的评委们,他们不辞劳苦地认真看课、评课,对每一节课都作出了公正的评价。

他们这种一丝不苟的工作态度,值得提倡,值得学习!前来听课的教师们的学习精神同样令人感动。

他们千里迢迢汇集到济南,为了学习新鲜经验,改进自己的教学,不顾路途疲劳,精神饱满地认真听课,认真记录。

这种热爱学习、肯于钻研的精神,值得称赞,值得学习!我们还应该感谢东道主山东省教研室和济南市教研室的领导和同志们,他们为了这次活动的顺利进行,日夜奔忙,十分辛苦,做了大量的、细致的工作,他们的工作作风和工作态度令人敬佩。

总之,整个活动都洋溢着无私奉献、团结进取、创新改革的精神。

有了这种精神,此次活动才得以成功;有了这种精神,我们在今后的教学改革中,才能不断前进,取得更加辉煌的成就。

语文教学经验交流题目【3篇语文教学经验交流材料】

语文教学经验交流题目【3篇语文教学经验交流材料】

语文教学经验交流题目【3篇语文教学经验交流材料】(总5页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--语文教学经验交流题目【3篇语文教学经验交流材料】3篇语文教学经验交流材料【篇一】各校领导、老师们:大家好!虽说从教这么多年了,但由于学生的不同,总感觉比较实用的教学经验很少。

只是凭借自己全身心的付出做了我应做的工作而已。

小学语文教学的经验,我更说不上有多少,只是自己的一些感受和做法,今天拿出来和老师们共同探讨。

一、重视教研。

本期教研工作在徐校长的带领下,全组教师认真学习新课程标准,使每个教师对课程标准牢记于心,每周的教研活动针对性很强,对照新课标确定每课的教学目标,使每课的目标定位准确。

课后交流每课教学的得与失。

教研活动极大提升了全组教师的业务能力,为本年级在本次期中考试上取得好成绩打下坚实基础。

二、认真钻研教材,向四十分钟要质量。

课前精心设计教学流程,力争优化教学过程,该舍去的环节一定要舍去,使每一个环节都能体现新的课改理念,每一个环节都能训练到位。

三、培养学生的习惯习惯造就优秀。

语文学习也有很多良好的习惯,只要长期坚持,就会有收效的。

自接班以来,我就有自己的一套方法。

简单来说,我重点培养了学生认真预习、在书上作笔记、质疑问难、勤等习惯。

还有一个就是“有错必改”的习惯,每次作业、卷子上的错误,尤其是听写,我都在课堂上给出时间让学生及时修改,以免遗忘。

毕竟大多数小学生学习的自觉性还是不够强的。

不管是小测验还是月考考试,卷子下发后,不要着急改,先让学生看看自己哪个地方错了,再认真分析错误的原因:是属于知识缺陷,理解错误,还是自己一时疏忽看错了题目要求等,自己有何感受和启发,都写在旁边,以示警醒。

实践证明,它对优秀学生的成绩的提高和拔尖有突出的作用。

四、采取恰当的方式、方法。

本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我抓两头,扶中间,注重培养优生的特长,加强培优补差工作。

小学语文教师教学经验交流演讲稿5篇

小学语文教师教学经验交流演讲稿5篇

小学语文教师教学经验交流演讲稿5篇春天来了,春天来了,让我们在春姑娘的指引下,学好语文,用好语文,语文让灵魂接受洗礼,让心灵变得高洁,爱上生活,爱上语文,这里给大家分享一些关于小学语文教师教学经验交流演讲稿,供大家参考。

小学语文教师教学经验交流演讲稿精选篇1尊敬的领导、老师们:大家好!说实话,让我做语文教学经验交流发言,我有些诚惶诚恐,战战兢兢。

在座的老师都是语文教学的行家里手,对于小学毕业班的语文教学,我很没有发言权,所以,在此不存在经验介绍,只是我的一些不成熟的做法而已,希望能起到抛砖引玉的作用,真诚的希望在座的各位帮助我把毕业班的语文教学做得更好我是在四年级接任这个班的语文课,并兼任该班班主任,刚接手这个班时,发现班上留守子女多,学生纪律差,语文基础薄弱,我心理压力特别大,也很着急。

但我不埋怨、不气馁,认真分析班情和每个学生的性格特征,有针对性地开展工作,从一点一滴抓起,通过一段时间的努力,班级工作开展的有声有色,教学工作也逐步走上正轨,学生纪律明显好转,学习成绩快速提升。

下面我就自己在工作中的一些具体做法向与会的各位领导和同事们作以交流,有不妥之处,敬请批评指正。

一、找准切入点,从班风转变着手第1页共15页我认为要提高教学质量,良好的班风学风是保证。

因为教学质量的提高与每一个学生息息相关,学生是学习的主体,只有学生有文明礼貌的言谈举止、有活跃热情的课堂气氛、有安静有序的课堂纪律,才能提高教学效率。

为此,我利用班会、晨会对班上出现的好人好事进行表扬,对违纪学生进行批评教育,经常在课间开展师生对话,通过说理教育,不但让学生知道自己做错了,而且明白错在了哪里。

这样,天长日久,在学生中形成了良好的行为习惯、积极向上的班风,学习风气浓了,教学成绩提升了。

二、找准出发点,在培优转差上下功夫要提高教学质量,既要重视优秀生的培养,还要注意学困生的转化。

对于优秀学生,我向他们提出了更高的要求。

他们不但要做好自身的学习任务,还要帮助学困生提高学习成绩,在完成一般的学习任务的基础上,还要求他们多读课外书,常写读后感,以便积累更多的好词佳句和片段,对新课中的生字新词,要求优秀生自主学习掌握。

语文教学经验交流发言稿15篇

语文教学经验交流发言稿15篇

语文教学经验交流发言稿15篇语文教学经验交流发言稿1尊敬的教研室领导、各位老师们:上午好!说实话,我受学校委托做语文教学经验交流发言,我有些诚惶诚恐,战战兢兢。

在座的老师都是语文教育教学的行家里手。

对于小学六年级的语文教学,我很没有发言权,所以,在此不存在经验介绍,只是我校的一些做法而已,真诚的希望在座的各位老师多指点。

我们学校的做法总结起来有以下几点:一、学校领导高度重视六年级毕业班各科教学近年来,学校领导班子高度重视小学各科教学,努力提高教育教学质量,特别是更加重视语文教学。

针对语文教学,我校就制定了一系列文件和制度,突出抓好写字教学和写作教学,其中,写字教学8条措施,习作教学10条措施。

并印发到每位语文教师手中学习。

不仅如此,学校领导班子还靠上抓,其中,教导主任主抓六年级语文教学,深入到六年级课堂听课,评课,和六年级老师们时常商议提高语文教学的措施和方法,起到了领导和督导的作用,提高了六年级语文教师的凝聚力和向心力。

二、培养良好的习惯是学习的关键1、认真预习的习惯很多同学只重视课堂上认真听讲,课后完成作业而忽视课前预习,有的同学根本没有预习的习惯,其实预习是提高课堂效率的关键,是学生学习的主要环节。

在培养学生预习习惯时我们主要做到以下几点;首先是交给学生预习方法。

预习是在课外进行的,学生开始不会预习就应该把预习搬到课堂上来,刚开始我会根据不同类型的课文做几次预习示范(精读课文,略读课文,古诗)带着学生一起预习,教给预习方法。

其次是精心设计预习提纲。

预习一篇课文,字词句篇是基础,课前的预习可以从读、圈、查、划、抄入手,循序渐进。

第三把预习落实到学生的行动中。

在大多数学生心中,都认为抄抄写写或做练习才算作业,而预习压根就不算作业,自己高兴就做不高兴就不做,反正老师也不检查。

针对这一思想首先让学生纠正错误的认识,并且把预习这个任务在教完一篇课文后就布置下去成为学生课后的作业。

一旦布置下去就应该及时反馈了解学生的预习情况对预习细致到位的学生应大力表扬呼吁大家向他学习对没预习的孩子要询问原因并适当进行教育。

小学语文经验交流发言稿范文6篇

小学语文经验交流发言稿范文6篇

小学语文经验交流发言稿范文6篇当今年头,越来越多的情况下可以接触到发言稿,优秀的发言稿一定是能够展现出我们发言的目的的,下面是作者为您分享的小学语文经验交流发言稿内容6篇,感谢您的参阅。

小学语文经验交流发言稿内容篇1各位老师:大家好,说实话,让我来做语文教学工作经验交流,我感觉很惭愧。

其实,在教学工作中,大家都是我的老师,今天,借此机会把我的一点浅薄的见解和大家谈一谈,希望能起到抛砖引玉的效果。

一、培养学生学习语文的兴趣。

培养语文学习兴趣,可以从多方面入手,但我认为,课堂教学来得最快,也最直接。

如果语文老师功底深厚,出口成章,妙语连珠,同时又幽默风趣,课堂设计新颖、灵活。

再辅之现代化的教学设备,利用声音、图片、视频等等,三、两节课,学生的积极性就被调动起来了,长期坚持做下去,学生会一直喜欢语文的。

二、重视良好的学习习惯培养。

良好的习惯主要有正确的读写姿势、积极发言、专心听讲的习惯;乐于诵读、课外阅读的习惯;主动识字的习惯、认真完成作业的习惯;自主修改作文和多种渠道学习语文的习惯。

为了培养学生的修改能力,我让学生互评,这样增加了学生修改习作的兴趣和机会。

通过一段时间的坚持,我发现学生的作文水平明显提高了。

三、重视语文课堂教学。

语文课堂教学是语文教学最重要的.载体。

在每一节课前,我都要做大量的准备工作。

首先,我把自己置身于读者的位置来阅读将要学习的课文,在读的过程中,自己有哪些疑问,一一记下来。

我想,我有疑问的地方,学生一定也很想知道是怎么回事。

所以,我尽可能地去查阅相关资料,然后琢磨浅显、明了的方法教给学生。

新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。

四、重视学生朗读能力的培养。

古人说:“读书百遍,其意自见。

”可见朗读在语文教学中占着非常重要的地位。

朗读对培养小学生语文能力也具有十分重要的意义。

把课文的内容和感情通过自己的声音再现出来,这是一个再创造的过程,也是赋予作品以生命的过程。

小学语文教学经验交流发言稿范文5篇

小学语文教学经验交流发言稿范文5篇

小学语文教学经验交流发言稿范文5篇小学语文教学经验交流发言稿范文篇1尊敬的各位领导、老师:大家好!今天能在这里和大家交流,我感到非常荣幸。

这同时也是我们向各位老师学习的好机会。

说经验谈不上,因为我们只是努力做了我们所应该做的事情。

20__年小考,我校列全镇第二名。

在全镇语数英三科总分前20名优生中,我校有6人,其中六(1)班杜雅婷同学以296分雄居全镇榜首,六(1)班的孙敏和六(3)班的贾冬冬同学分别为全镇第四名和第八名。

取得这样的成绩,既在我们的预料之中,又让我们感到意外。

因为我们六年级全体师生真的付出了许多。

孩子们底子那么差,能在一两年,甚至是一个学期内进步那么大,真让人欣慰。

应该说:付出总有回报吧。

下面我就代表我们六年级四名语文教师说说我们的一些做法:一、不怕底子差,就怕没信心——信心是命运的主宰。

有人说:自信是一根柱子,能撑起精神的广漠的天空;自信是一片阳光,能驱散迷失者眼前的阴影。

去年毕业的六年级是我校20__年并校时的二年级,当时是三个班,每班都在50人以上,老师换了一茬又一茬。

直到四年级,大部分科目仍滞留在全镇的后四分之一。

升上五年级,学校虽分成了四个班,但一年过去,仍然没有明显的转变。

升上六年级后,学校换了几名老师。

在六年级教学工作研究会上,校长言辞恳切、语重心长地对我们说:“这是孩子们小学阶段的最后一年,不管以前学生底子有多差,这关键的一年我们必须让孩子们以优异的成绩升入中学。

不仅是你们,更重要的是要让孩子们树立起信心。

你们就甩开膀子干吧,有了成绩是你们的,考不好我一个人扛着。

”我们照着校长说的去做了,自己鼓起了劲头,也帮助同学们树立了信心。

这时再看我们的学生,真像那句格言说得:“自信创造奇迹,拼搏铸就辉煌”。

一个学期结束,我们已小见成效。

升学考试,那个挺着大肚子、坚持到小考结束的代课教师谢慧云夺得了全镇第一名,给所有女教师很多帮助的全年级唯一的男教师燕卫国夺得了全镇第四名,第二学期才接班的延金芳老师在一个学期内从第21名跃到了第9名,我本人也在一学年里从第22名进到了第三名。

小学语文教学经验分享发言稿(优秀9篇)

小学语文教学经验分享发言稿(优秀9篇)

小学语文教学经验分享发言稿(优秀9篇)在日新月异的现代社会中,发言稿的使用频率越来越高,发言稿具有逻辑严密,态度明确,观点鲜明的特点。

你知道发言稿怎样才能写的好吗?牛牛范文的小编精心为您带来了9篇小学语文教学经验分享发言稿,希望能为您的思路提供一些参考。

小学语文教学经验分享发言稿篇一尊敬的领导,尊敬的老师们:今天是至圣先师孔老夫子的诞辰纪念日,我们聚集在一起,学习孔老夫子的思想,同时谈一谈我在的教学过程中落实孔老夫子的思想的一些体会,也算是先师的纪念,讲得不好的地方请大家多提建议。

子曰:“学而时习之,不亦说乎?”学习之后,在生活中经常实践它,是一件很愉快的事。

所以我们学的学问,只有真正落实在生活中,你才会真正受益,你才会产生由内而外的喜悦并且有幸福感。

子曰:“弟子,入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁。

行有馀力,则以学文。

”在学习入则孝时,我就在每周班会课上给学生讲授《父母恩重难报经》,让学生知恩报恩。

每节班会课前要复习提问上节课的内容,课后还要布置作业,作业就是每周末要让他们帮父母做事,并用专用的本子写行孝反思的体会。

我给大家分享几位学生的记录:学习传统文化之后做法,与父母少顶几次嘴。

爹妈回家时,笑着迎上去开关门。

主动悄悄煮早餐,给父母夹菜,走路时让父母先行。

给父母洗脚,剪指甲,过节给父母送礼物。

给父母倒水,提醒父母按时吃药等等。

未学习传统文化之前的做法,父母问我去哪儿?假装没听见。

犯错时,父母责备时,不耐烦,谦他们唠叨,抱怨他们。

不曾为父母夹菜。

与父母顶嘴,若父母生气。

为什么有这么大变化呢?那就是他们通过听讲,知道了父母的辛苦,父母恩重难报。

心动了,还不行,还得有行动,接着我们布置了周末帮父母做事的作业,下周一要交作业,老师还要检查,批改,打分,表彰和展览。

那就将学问落实了。

学生们在记录中写到:过中秋节,我帮妈妈洗了三天碗,锅碗瓢盆可真多啊!油油的,洗得手酸,原来妈妈真的不容易。

帮妈妈拖地,拖了整个地板,很累,肩膀酸,手酸,妈妈真的不容易,以后要好好孝顺妈妈。

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五年级语文教学经验交流我作为一名教师,面对这次的小学语文教学经验交流,我感觉既熟悉又陌生,熟悉的是这十七年来在教育教学中的点点滴滴,陌生的是我面对的是一群稚气未脱的孩子,所以我感觉并没有什么所谓的“经验”存在,有的只是自己尽职尽责的工作态度,严格而又灵活的教学方法,其实教学工作包含的容太广泛了,以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟,不能称之为经验,算作上与老师们的探讨和交流吧。

一、建立良好的师生关系“亲其师而信其道”,良好的师生关系是组织好教学的重要因素。

那么怎样才能搞好师生关系呢?我认为首先应尊重学生的人格。

学生首先是人,其次才是你的学生,老师应首先把学生看成平等的人来对待,不能随便批评甚至辱骂学生。

其次要学会欣赏学生,每个学生都有闪光点,这个学生可能学习成绩差但是他爱劳动,这个学生可能比较调皮但是上课积极回答老师问题,这个学生写字很好,这个学生很努力等等。

老师要多表扬,多鼓励。

再次,教师要树立威信。

和学生搞好关系并不是说一味的放纵学生,任学生随心所欲。

教师树立威信才能让学生信服,才有威慑力,从而让学生听从你。

所以,这些年,我始终和学生保持课上是师长,课下是朋友的关系。

带着“爱”的眼光去看待学生,你会发现,学生的眼睛里也满是爱的情意。

这种爱,是不歧视任何一个差生,是了解学生学习的状态,是及时体察他们的情绪,是懂得维护学生的尊严。

它不一定需要你穷心尽力,有时,这爱可能只是你的一个微笑,一个肯定的眼神,一次真诚的鼓掌,一句关切的话语。

所以,我觉得我们都有必要用爱来建立我们的师生关系。

二、注重学生良好的学习习惯的培养培养学生良好的习惯应成为小学低年级教学的重中之重。

对于低年级段的孩子们来说,活泼好动是他们的天性,自控能力差,往往知道该怎么做,但就是无法控制自己,贪玩、懒散,这些坏习气又会导致他们课堂不爱动脑、不积极发言、作业不能按时完成等坏习惯的养成。

这就要求我们低年级的教师要有足够的耐心,循序渐进,从点滴抓起,逐步积累。

另外,我们教师也应做好表率作用,六七岁的孩子模仿能力极强,在学生的眼里,教师的地位是神圣的,教师的一言一行,举手投足,都将成为学生模仿的榜样。

如黑板上整齐规、一丝不苟的板书;听学生发言时,我是微笑着站在他面前,表现出认真倾听的姿态;读书、说话时,运用不同的语气、得体的服装等,都是学生模仿的标本,对于学生来说都是直面的影响。

另外,在学生中树立典型,用学生身边的事例来做教材,也会有很好的教育效果。

三、认真备课、上课课堂教学的成功与否和任课教师有直接的关系,作为教师,在教学之前,细细地品读《课标》,明确《课标》对该年级乃至整个小学阶段的要求。

在此基础上,认真钻研教材,把握教材的脉络框架,目标要求,化难为易,化繁为简,才能在教学中做到胸中有数,对症下药,有的放矢。

上课前尽可能地做好充分的准备,每一课都做到有备而去。

在备课时,我坚持做到深入细致,平时认真研究教材,看每单元的单元主题,训练学生哪方面的技能,培养学生那些情感等,多方参阅各种资料,比如教学参考书,优秀教师的教学案例等,力求深入理解教材,准确把握难重点,在制定教学目的时,注重学生知识、能力和情感价值观的培养,结合学生实际情况对他们既注重基础知识的培养,也努力培养他们浓厚的学习兴趣。

切实把”读”放到首位,以读贯穿于教学活动始终。

其间,再借助于激励与评价机制,提高学生的阅读能力,培养良好的阅读习惯。

上课过程中重视运用各种情景引进教学,帮助启发学生思维,让学生多动脑、动手,逐步培养他们小组合作意识,锻炼他们自主探究的能力,努力提升课堂教学艺术、提高教学效果。

四、用多种方式激发和培养学生学习语文的兴趣。

兴趣是最好的老师,只有使学生保持浓厚的兴趣,使之在最佳的状态下自觉、积极、主动地参与到教学过程中,才能使学生在自己的起点得到充分的发展。

上好一节课,学生的学习兴趣、情趣、精神状态是很重要的,而教师的开篇导语对于调动学生积极性、激发学习动机,引起学习兴趣等方面,起着牵一发而动全身的作用。

如果我们能精心设计导语;或设疑布障、引起悬念;或创设情境,渲染气氛……都会如同磁铁一样牢牢吸引学生的注意力,使学生在开课之初就产生新奇之感,全神贯注地投入到学习活动中。

另外,多表扬鼓励,增强学生的自信,也能提高学生们主动学习的兴趣。

好学生是夸出来的。

再好的学生,也有怠倦的时候。

这时候,一味的训斥,不但不能及时地矫正,而且可能会让学生厌烦,起到不良的影响。

我们都会有这种感觉,当学生反应慢、或对所学东西不理解的时候,我们都会耐着性子给他们再讲一遍、两遍,甚至三遍,可是如果这时候,他还不懂的话,我们就会生气,训斥他们,边训斥边再讲,这时候,虽然他不断点头,表明自己会了,但实际上,他们肯定还是不会,因为咱们的气势、咱们的声调、咱们的咄咄逼人,已经把他们吓坏了,他的脑子已经不会转圈了,他们想快点逃走。

这对他今后的学习就会蒙上阴影。

如果这时候,先安慰他们一下,表示你已经尽力了,鼓励他们可以先把这个问题放一放,自己随后慢慢儿再想一想,或许隔一夜,或几天后,就会豁然明白了!这样的话,他们不但不会逃避,反而会主动去探究这个问题啦。

五、引导学生掌握多种识字方法。

课标要求:识字写字是阅读和写作的基础,是1~2年级的教学重点。

识字与写字的要求应有所不同,1~2年级要多认少写。

低年级段语文教学的重点是字词的教学。

识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法;力求识用结合。

一、二年级的识字量特别大,如果教师教学方式单一,学生学习起来就会枯燥无味,甚至厌学。

因此教师在教学中一定要善于引导学生发现并掌握汉字的结构规律,多种方法识字,追求事半功倍的效果。

在低年级段,学生已经学过好多种识字方法,例如说,加一加,减一减;换一换、叠一叠、反义词识记法、谜语识字法;顺口溜、换偏旁等方法,让学生去主动识字。

在教学中我们也可以运用其他一些识字方法去帮助他们,比如:直观演示法(图片、实物、录像)、游戏法、歌诀识字法、自编儿歌故事识字、游戏识字、比赛识字、比较联系识字,表演动作识字,结合生活识字等。

比如我在引导学生学习“金”时,编了这样一个谜语:“一个人他姓王,兜里装了两颗糖”。

等我说完,教室一下子沸腾了,大家都感觉有意思,这样,孩子们就能快速地记住“金”。

在区分“低”和“纸”字时,学生经常把“低”最后一点不写,而在“纸”的下面,加上一点。

我就编了两句话:“低头思故乡,低下面的点是想家人时低头掉下的眼泪;用纸写字,纸上有洞(点)就是废纸,写不成了”。

这样一来,学生笑嘻嘻地一想,就很少再写错这个字了。

学生在记“农民”俩字时,总是写成“民农”,虽然也知道与这俩字有关,却又总在不知不觉中写错,弄混,因为低年级学生这区分方面能力不强,所以我就给他们讲了一个小故事,农和民是一对好兄弟,他俩总是一块儿休息,一块儿吃饭,一块儿下地干活,农除草,民捡草,并扔出田地,俩人感情特别深。

农长得比较胖,每天一干活儿,就满身大汗,民看了很心疼,就对农说,哥,我帮你扛锄头,你拿着毛巾擦汗吧,农同意了。

于是,农每天敞着衣服,脖上搭着一条毛巾走在前面,民扛着锄头跟在后面去地里干活。

这种方法不仅帮学生区分了哪个字是农,哪个字是民,还暗示了农民的意思就是在地里干活的人,而且渗透了亲人之间应相互爱护的情感,学生感兴趣了,就自然明白了老师的良苦用心,今后就不会再出错了。

用上这些方法,孩子们喜欢记,也记得快。

六、重视学生朗读能力的培养《语文课程标准》阶段目标中,从低段到高段有一个共同的要求,就是让学生能够“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。

这足以说明读是提高学生语文素养的重要途径,是学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段。

在朗读中,学生的理解能力、对语言的感悟和积累能力、思维能力、想象能力、审美能力等都可得到相应的提高。

所以,在语文教学中,朗读是语文教学的根本之法。

其次,可以通过自读、师读、同桌互读、赛读、创设情境的想象朗读、分角色朗读、表演读等多种形式去提高学生的朗读能力。

课堂上,我们可以做到对学生放手,让学生自己边读边领悟课文中的知识点,在读不好的情况下,师再引导,在教《坐井观天》、课文时,我都采用的是分角色朗读的方式,训练学生的朗读能力,分角色朗读不仅能集中学生的注意力,还能在活跃的气氛中潜移默化地让学生更深刻地理解课文容。

总之,没有琅琅书声的课堂是沉闷的,没有教学生读好课文的语文课是失败的语文课。

七、作业问题适当的作业对学生来说是必要的。

通过做作业,使学生巩固当天所学的知识。

所以布置合适的作业是重要的。

作业的重点放在巩固所学的,再适当提升。

对基础不够好的要让他们从基础入手可以写一写当天所学的生字词,并读读课文。

对基础好的每天布置一个有助于开拓思维的题目,比如字会默写就可以了,剩余时间可以写写小日记,帮家长做一些事,多读一些课外书籍。

到校后,家庭作业再由老师检查,用小红旗、小红花、小五角星、大拇指等来激励学生的作业;词句如:用“你真聪明”、“你很认真”、“作业做得很整洁”、“有进步”、“你真棒”“你一定行”等,同时表扬好的学生,警醒作业质量差的学生,作出记录,学生其实都想受到表扬,夸到谁的时候,他们都会由衷的高兴。

激励性评语,是学生作业进步的法宝,所以,我们平时要多积累一些好的,充满老师关爱、激励性强的评语来拉近师生的距离,沟通师生的感情。

这样更能激发学生的学习兴趣,达到提高教学效率的目的。

八、认真学习,努力提高自身的业务能力教海无涯、学海亦无涯,教学二字在字面上理解就是有教也有学,永无尽头。

我们教师应时刻谨记搞好教学工作的同时,要坚持继续学习,在教学生活中,我经常借助于电脑、书籍不断充电。

每学期,我都积极地参加了学区或本校开展的听评课活动及教研活动,定期地听不同科目的优秀教师的课,并详细记录他们做的好的地方,以备自用。

学区安排的各种培训任务,我也从不缺课,这些活动不仅拓宽了我们的教学思路,同时还为我们提供了大量的驾御课堂的方法和经验,对自己的教学促进很大。

以上是我的几点教学体会,工作中是千头万绪,实践中也是仁者见仁,智者见智,关键还是要根据学生的特点,全面制定教学计划,并做到有针对性,落实过程要扎实到位,因材施教,检查工作更要及时、耐心。

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