9三袋麦子第三课时
苏教版三年级上册《9、三袋麦子》课文原文
苏教版三年级上册《9、三袋麦子》课文原文9 三袋麦子快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。
小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道：“太棒啦!我最爱吃白面馒头和烙饼了!”他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。
小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想：多好的麦子呀，我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。
为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。
小猴呢，他觉得面前的这袋麦子是上等的麦种，便把一口袋麦子全种下了地。
一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。
他先到小猪家，小猪说：“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西。
”说着，不由得舔了舔嘴唇。
看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。
告别了小猪，土地爷爷来到小牛家。
小牛告诉老人：“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。
”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。
老人点点头。
最后，土地爷爷又来到小猴家。
谈起去年的那口袋麦子，小猴拉着老人的手，神秘地说：“请跟我来。
”土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤里堆得满满的。
小猴说：“我把麦子种下了地，这都是我的收获。
您带一些回家吧。
”老人抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明!真能干!”教材分析：《三袋麦子》是苏教版三年级上册的一篇童话故事，讲了土地爷爷送给小猪、小牛、和小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了，小牛把麦子保存好，慢慢享用，而小猴则把麦子全种下了地，一年后收获了满满一囤麦子。
课文情节有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明。
三年级语文《三袋麦子》课件
·
苏教版小学三年级语文
9 三袋麦子
1.能正确、流利、分角色感情的朗读课 文。
2.学会本课9个生字，9个字只识不写。 理解由生字组成的词语。
3·理解课文内容，学习小猴做事有长远 打算，勤于思考，热爱劳动的精神。
bàng’ mán
méi bān
木hò棒u 馒头 发霉 搬出 憨厚
sù mì huò gàn
1、天宫的粮仓少了一个保管员， 你推荐（ 小牛 ）
2、天宫的食堂需要面点大厨师， 你觉得谁最合适（ 小猪 ）
3、你是天宫长远发展部门领导， 想选个规划师，你选（ 小猴 ）
说一说
如果，土地爷爷也送你一 袋麦子，你有什么打算？
1·分角色朗读课文，把故事讲给 别人听。
2·读抄下列词语 麦子 保存 防止 聪明
想一想： 他笑什么？
告别了小猪，土地爷爷来到 小牛家。小牛告诉老人： “去年您送我的麦子至今还 没吃完呢。”小牛抱出那只 口袋，里面仍有半口袋麦子。 讨论： 老人点点头。
土地爷爷点点头什么意思？
小猴拉着老人的手，神秘地 说：“请跟我来。”
老人抚摸着小猴的头，兴奋地 说：“你真聪明！真能干！”
讨论：小猪、小 牛、小猴的做法 你最赞成谁？为 什么？
和其中的一字一句 幸遇只因这一次
被你拥抱过，览了 被你默诵过，懂了 被你翻开又合起 被你动了奶酪和心思
不舍你的过往 和过往的你 记挂你的现今 和现今的你 遐想你的将来 和将来的你 难了难了 相思可以这一世
告诉 神秘 收获 能干
mài
fèn pò
shí
麦子 三份 迫不及待 食品
bǎo fáng’zhǐfǎng réng
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(三年级语文教案)9三袋麦子教案(三课时)
9三袋麦子教案（三课时）三年级语文教案第一课时教学目标：1能正确、流利地朗读课文。
2学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语，并读通课文。
教学过程：一、谈话导人，揭示课题1小朋友们，今天我们要学习一个非常有趣的童话故事，题目是三袋麦子”板书课题：三袋麦子2学生读题。
看到这个题目，你们想提出什么问题？二、初读指导1学生各自轻声自由读课文，要求：（1）画出文中生字新词，想办法记住字形、弄懂词语的意思（2）把课文读准确，读通顺，能说出故事的大体内容2检查初读效果:(1)小黑板出示生字词：①谁能准确地领大家拼读这些生字词？指名领读。
擦去拼音再读。
随机抽查生字词读音。
②你们是怎么记住生字字形、弄懂词语意思的？有什么好办法，小组相互交流。
③组织集体交流，教者适当总结带有规律性的办法。
鼓励学生要有创见。
(2)这篇课文讲的是一个什么故事？①各自练习说。
②指名当众讲述。
(3)谁能根据所说的故事大意”，把整个故事分为三部分？(第一自然段是第一部分，第二〜四自然段是第二部分，第五〜九自然段是第三部分。
概括地说是：礼物一一处理一一结果)3指名朗读课文，师纠正字音。
4学生速读课文，把对话部分画下来，选择自己最喜欢的一段对话，尝试有感情地读一读，并说说为什么这样读。
三、指导书写1讲解字形上下结构，人”字头撇、捺”要写舒展，点”写在竖中线上，提醒学生注意最后一笔是点”。
2学生描红、仿影。
板书设计：9三袋麦子第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。
教学重点：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学难点：能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。
教学过程：一、谈话导入新课、精读训练1让学生默读课文，思考下列问题：(1)三个小动物收到土地爷爷的麦子以后，它们分别觉得这是怎样的麦子，又是怎么想的？(2)三个小动物分别是怎样处理一袋麦子的？(3)对三个小动物的做法，土地爷爷分别是什么态度？2学生轻声读课文，想一想：(1)小猪、小牛、小猴的做法各不相同，你赞成谁的？为什么？(讨论中可能会出现多种意见，有的认为小猪把一袋麦子全吃光，会享受，说明他憨厚可爱”有的认为小牛很会过日子，勤劳节俭；有的认为小猴聪明能干，能从长远考虑。
苏教版：小学三年级上册语文第9课《三袋麦子》教案
苏教版：小学三年级上册语文第9课《三袋麦子》教案导读：本文苏教版：小学三年级上册语文第9课《三袋麦子》教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.【篇一】一、读1、谈话导人，揭示课题。
2、轻声自由读课文，要求：（1）画出文中生字新词，联系上下文或查字典自学。
（2）把课文读通顺、读正确。
3、指名分节读课文，边读边交流字词的自学情况。
4、自读。
要求读得流利而有感情。
5、赛一赛，看谁读得。
二、比在学生初读课文、整体感知的基础上，引导学生找出描述三个小动物不同处理方法的句子和土地爷爷对小动物们的不同态度的句子，进行比较。
1、比一比，三个小动物收到土地爷爷的麦子以后，分别觉得这是怎样的麦子，又是怎么想的？（小猪只看到麦子的颜色“黄灿灿”，他想到了吃；小牛只看到麦子的颗粒很“饱满”，他想“保存起来慢慢吃”；小猴觉得这是“上等的麦种”，想到了“种”）为了让学生认识到小猴想得全面、长远，我又设计了三个问题：①怎样的麦子是“上等的麦种”？（颜色黄灿灿，颗粒很饱满等）②小猴能看出这是“上等的麦种”，说明了什么？（a。
看得很仔细，比小猪、小牛全面；b．有丰富的劳动经验）③小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么想呢？（从中体会小猴能认真动脑，考虑问题周到、长远）2、比一比，三个小动物对待麦子的处理方法有什么不同？（小猪迅速做成食品“吃光”了；小牛把麦子好好地“保存”起来，“慢慢吃”，一年才吃了一半；小猴把麦子“全种下了地”，经过辛勤的劳动，获得了大丰收）通过比较，不仅三个小动物的做法清清楚楚，孰优孰劣也一目了然。
3、比一比，土地爷爷对待三个小动物的做法分别是什么态度？（扣住“哈哈大笑”、“夸奖”、“兴奋”三个词，体会土地爷爷对待三个小动物的做法一个比一个满意）三、演在充分理解、熟悉课文的基础上，采用表演这一教学方法，既是对课文语言文字的重新整合、加工，又是有创意的运用表达。
具体做法是：第一步：准备。
以小组为单位定好角色，认真熟悉课文，谈谈自己打算怎样来表演。
第9课《三袋麦子》（精选16篇）
第9课《三袋麦子》（精选16篇）第9课《三袋麦子》篇1【教学要求】⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。
⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
【教学时间】两课时第一课时一、导入课题：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子读了课题，你想提出什么问题？二、初读课文：⒈自学课文。
⑴自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。
说一说课文讲了个什么故事？⑵会读、写生字词。
⑶查字典并联系上下文理解词语的意思。
烙饼发霉麦囤⒉教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。
⒊检查自学效果。
⑴出示生字卡片⑵指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。
前、后鼻音，及一字多音。
⑶理解词语：烙饼发霉麦囤三、理清脉络：默读课文，按"快要过年了一年以后"把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？学生自学后讨论：第一部分：（1～4自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。
第二部分：（5～9自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。
四、精读课文内容。
⒈学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的？他们地做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种⒉指导有感情的朗读课文。
注意读好关键词语。
第9课《三袋麦子》篇2小学（三）年级语文（上）册导学案主备人：教导处审批：课题 9、《三袋麦子》课时 2 4.完成课堂作业p —— p 5.小组讨论作业并展示。
（三）学习新课。
1.读课文，说说课文是按照顺序写的。
2.小组内互相读读，划分场景并讨论：（1）课文都写了那些场景？每个场景都体现了什么？（2）分别画出文中描写“动”、“静”的场景的句子。
（3）划出自己喜欢的句子读读并在小组内说说。
3.全班交流。
（四）达标检测。
1.完成课堂作业p —— p 2.小组研讨作业。
苏教版三年级上册语文 苏教版语文三年级上册第9课三袋麦子教案设计
《苏教版三年级上册语文苏教版语文三年级上册第9课三袋麦子教案设计》摘要：苏教版语三年级上册9课《三袋麦子》教案设计，()指名这些词语指学生平、翘舌音前、鼻韵母边音、鼻音以及多音，更多苏教版语三年级上册9课《三袋麦子》教案设计</苏教版语三年级上册9课《三袋麦子》情节生动有趣语言浅显易懂人物性鲜明很适合儿童编整理了苏教版语三年级上册9课《三袋麦子》教案设计供参希望程有所收获!苏教版语三年级上册9课《三袋麦子》教案设计教学目标、学会课生理生组成词语、能讲述这故事知道猪、羊、猴谁做法体会三动物美品格3、能正确、流利、有感情朗课特别要出对话语气教学重、难、练习讲这故事、知道猪、羊、猴谁做法体会三动物美品格教学安排课课教学目标、学会课生理部分生组成词语、能正确、流利、有感情地朗课初步感知并精至然段教学程、导入激趣三可爱动物给我们带了精彩童话故事这就是我们今天学习课《三袋麦子》(板课题齐子轻生)了课题你想提什么问题?(学生充分由提问)二、初指导、学课()由轻生朗课画出不理、不认识词说说课讲了什么故事?()会会写田格生会田格上面生(3)并理上下理下列词语思烙饼发霉虫蛀麦囤、教师检纠正学生不良学习习惯助进生学3、检学效()出示词语类生词麦子迫不及待保存杂粮防止搬到拜访仍然节俭神收获二类生词馒头烙饼发霉虫蛀舔舌头憨厚麦囤熟词礼物黄灿灿饱满感谢可惜回味忍不住夸奖抚摸兴奋聪明()指名这些词语指学生平、翘舌音前、鼻韵母边音、鼻音以及多音(3)了词语掌握情况烙饼热锅上烫熟饼课指猪做麦面饼发霉指麦生了霉菌虫蛀被虫咬坏麦囤存放较多粮食器具(图示)课还有些词语精课体会理三、理清脉络默课按快要年了年以把课分成两部分说说每部分讲了什么学生学讨论部分(然段)讲三动物都以外地得到了袋麦子他们各作了处理二部分(59然段)讲土地爷爷向三动物询问他们各处理麦子情况四、精部分、理课容学生带着问题猪、牛、猴以外地得到袋麦子是怎样做?他们做法不哪里?画出有关词语想想这些词语说明了什么?讨论并理关键词语开心迫不及待捧起慢慢吃全种(板猪吃光了牛保存猴全种下了地)、指导有感情地朗课关键词语3、指导口述这部分课要学生看板练说先分组说动物做法再连起说、有感情地朗这部分课然段全班齐、3、然段分组竞赛五、学生作业课堂作业、用钢笔描红、练习朗课回作业、钢笔习册课、有感情地朗课更多苏教版语三年级上册9课《三袋麦子》教案设计。
2019-2020(-1)(1-1)三年级语文上册 第3单元 9三袋麦子教案 苏教版
9三袋麦子第一课时教学目标：1能正确、流利地朗读课文。
2学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语，并读通课文。
教学过程：一、谈话导人，揭示课题1小朋友们，今天我们要学习一个非常有趣的童话故事，题目是“三袋麦子”。
板书课题：三袋麦子2学生读题。
看到这个题目，你们想提出什么问题?二、初读指导1学生各自轻声自由读课文，要求： (1)画出文中生字新词，想办法记住字形、弄懂词语的意思 (2)把课文读准确，读通顺，能说出故事的大体内容。
2检查初读效果：(1)小黑板出示生字词：①谁能准确地领大家拼读这些生字词?指名领读。
擦去拼音再读。
随机抽查生字词读音。
②你们是怎么记住生字字形、弄懂词语意思的?有什么好办法，小组相互交流。
③组织集体交流，教者适当总结带有规律性的办法。
鼓励学生要有创见。
(2)这篇课文讲的是一个什么故事?①各自练习说。
②指名当众讲述。
(3)谁能根据所说的“故事大意”，把整个故事分为三部分?(第一自然段是第一部分，第二～四自然段是第二部分，第五～九自然段是第三部分。
概括地说是：礼物——处理——结果)3指名朗读课文，师纠正字音。
4学生速读课文，把对话部分画下来，选择自己最喜欢的一段对话，尝试有感情地读一读，并说说为什么这样读。
三、指导书写1讲解字形。
上下结构，“人”字头“撇、捺”要写舒展，“点”写在竖中线上，提醒学生注意最后一笔是“点”。
2学生描红、仿影。
板书设计：9三袋麦子第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。
教学重点：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学难点：能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。
教学过程：一、谈话导入新课二、精读训练1让学生默读课文，思考下列问题：(1)三个小动物收到土地爷爷的麦子以后，它们分别觉得这是怎样的麦子，又是怎么想的?(2)三个小动物分别是怎样处理一袋麦子的?(3)对三个小动物的做法，土地爷爷分别是什么态度?2学生轻声读课文，想一想：(1)小猪、小牛、小猴的做法各不相同，你赞成谁的?为什么? (讨论中可能会出现多种意见，有的认为小猪把一袋麦子全吃光，会享受，说明他“憨厚可爱”；有的认为小牛很会过日子，勤劳节俭；有的认为小猴聪明能干，能从长远考虑。
苏教版三年级语文上册教案 第三单元 9三袋麦子
教学内容：9三袋麦子主备人：王庆照教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
3、根据课文的语言材料练习讲好这个故事。
4、在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
思维发展目标：帮助学生体会课文的语言和情感，培养学生的想象能力和语言表达能力。
教学重难点：知道小猪、小牛、小猴的做法好，好在哪儿，体会三个动物的可爱之处，明白无论做什么事情都要有长远的考虑。
教学准备：小黑板，课文配乐录音课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,学会本课生字，理解部分生字组成的词语。
一、导入：今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是《三袋麦子》（板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）你知道麦子吗？给大家介绍介绍。
你的这些资料从哪儿来的？读了课题，你想提什么问题？二、初读指导1、学生十分钟:自学课文（1）下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字（2）学生自读课文（3）检查自读情况A、出示词语:馒头、憨厚、搬、节俭、防止、拜访、仍、虫蛀、至今B、自读c、互读纠正三、再读课文1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读2、学生自读3、指名分自然段读4、评价，奖励四、三读课文1、同学们能不能自己查字典或联系上下文弄懂一些词语意思呢2、学生自读，交流烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。
发霉：指小麦生了霉菌。
虫蛀：被虫咬坏。
麦囤：存放较多粮食的器具。
五、理清脉络1、（1）土地爷爷去看过三个小动物，分别是什么时候去的？（2）根据学生回答板书：快过年了一年以后（3）你能不能按照“快过年了、一年以后”把课文分成两个部分，说说各讲了什么。
第一部分（1—4）三个动物都意外地得到了一袋麦子，他们各自做了处理。
第9课《三袋麦子》（精选16篇）
第9课《三袋麦子》（精选16篇）第9课《三袋麦子》篇1【教学要求】⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。
⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
【教学时间】两课时第一课时一、导入课题：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子读了课题，你想提出什么问题？二、初读课文：⒈自学课文。
⑴自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。
说一说课文讲了个什么故事？⑵会读、写生字词。
⑶查字典并联系上下文理解词语的意思。
烙饼发霉麦囤⒉教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。
⒊检查自学效果。
⑴出示生字卡片⑵指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。
前、后鼻音，及一字多音。
⑶理解词语：烙饼发霉麦囤三、理清脉络：默读课文，按"快要过年了一年以后"把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？学生自学后讨论：第一部分：（1～4自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。
第二部分：（5～9自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。
四、精读课文内容。
⒈学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的？他们地做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种⒉指导有感情的朗读课文。
注意读好关键词语。
第9课《三袋麦子》篇2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述这个故事。
2、学会本课9个生字，认解两条绿线内的8个生字，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内涵，能根据自己的体验与感受，各抒己见。
培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。
教学重难点：1、复述故事2、培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。
第一课时教学目标：1、通过充分朗读，读通读顺课文，把握课文主要内容。
第三课时 阅读展示课：《三袋麦子》续写 +《云雀的心愿》续写+ 《青蛙看海》续写 +《猴子种果树》续写教案
部编版三年级上册第四单元
第三课时
丛书：《三袋麦子》续写+《云雀的心愿》续写
《青蛙看海》续写+《猴子种果树》续写
【课型】丛书阅读展示课
【教学目标】
1.通过回顾第四单元课文，联系课文内容总结概括续写故事的方法。
2.能清楚地讲述自己续写的故事，表达清楚主题，使自己获得启迪，并从中汲取力量。
3.运用预测的一些基本方法，尝试在续编故事后展示，并与丛书内容进行对比阅读。
【教学重难点】能清楚地讲述自己续写的故事，表达清楚主题，使自己获得启迪，并从中汲取力量。
【课前准备】多媒体课件、小组阅读表格、学生自由选择写好的一篇续写故事。
【教学过程】
一.复习导入，回顾续写结局的一些方法。
如：根据不同的形象与不同的启示，我们便可以续编故事的结局。
二．全班分两大组PK展示自己的续写故事、交流、评价。
1.课下大家已经在丛书中的《三袋麦子》、《云雀的心愿》、《青蛙看海》、《猴子种果树》四篇文章中选择了其中一篇自己喜欢的文章续写，现在把你续编的故事讲给大家听听吧！
（出示要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白，即内容完整，语言流利（板书）；听的同学要认真倾听，可以提问，也可以补充，即倾听认真、礼貌回应（板书）。
2.组内讲续编的故事，看谁讲得好。
3.每个小组推选个代表，展示自己要讲的故事。
其他小组的同学认真听，在心里做一下评价。
（出示评价标准：（1）内容是否完整；（2）语言表达是否流利；（3）动作、表情是否符合人物特点；（4）你是否从中获得启示。
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9三袋麦子
主备教师:主备教师
第三课时
教学目标：
1、分角色朗读课文。
特别要注意读出对话的语气。
2、能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法哦好，体会三个动物的美好品格。
教学重点：分角色朗读。
教学难点：能很好地讲述这个故事。
教学准备：投影片。
教学过程：
一、复习字词。
1、听写词语。
麦子保存防止迫不及待
食品拜访抚摸各种各样
2、写近义词。
节俭（）回味（）开心（）
防止（）拜访（）感谢（）
3、填上合适的词语。
（）的礼物（）的麦子
（）的食品（）的麦种
（）的样子（）的麦粒
二、分角色朗读
1、同桌练习
2、指名朗读
3、小组读
三、讲述故事。
1、讲述故事快速读一遍课文。
2、同桌练讲。
3、指名讲一讲。
你认为小猪、小牛、小猴处理麦子的方法中谁最好？为什么？
这篇课文通过小猪、小牛、小猴对一袋麦子的不同处理方法，告诉我们做什么事都要动脑筋，考虑长远利益。
这样才能把事情做好。
四、老师总结：
课文给我们讲了一个非常有趣的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节俭，什么叫聪明能干，受到了教育。
小猴富有创造的做法，给我们流下了深刻的印象，对我们的启发很大，我们也要向小猴学习。
五、学生根据板书复述故事。
小猪——吃光了——憨厚
小牛——保存——节俭
小猴——全种下了地——聪明能干
六、小组之间排练表演课本剧。
1、准备。
教师提出表演要求。
（1）再次熟悉课文内容，想一想小动物的话语、动作、表情。
除了文章里写的，还可以进行合理地想象。
2、学生四人开始准备。
3、表演。
先在四人小组内分角色演练，然后选一组同学，戴上小猪、小牛、小猴的头饰，挂上土地爷爷的胡子上台表演。
4、评议。
师生共同点评。
要求从表情、动作、台词、配合等方面作出综合评价。
为了激发积极性，提出评选“最佳小组”和“最佳演员”等。
七、作业
1、请你写一段话：说说如果土地爷爷也给了你一袋麦子，你会怎样做。
2、把这个故事讲给同学或家人听。