月光曲教案 - 详细

教学过程：

一、情境导入

1、请同学们欣赏一段优美动人的钢琴曲（放音乐《月光曲》）。听后请同学们谈谈感受。

刚才同学们听到的这段曲子叫《月光曲》,是由德国伟大的音乐家贝多芬谱写的。板书课题，介绍贝多芬。（课件出示简介）

2、今天就让我们共同来学习《月光曲》这篇课文,来感受音乐的魅力，感悟美妙的《月光曲》,了解《月光曲》背后的故事。

二、检查预习

１、自由读课文。

师：读清句子，读准字音：

同时思考:课文讲了一件什么事?

师生评议。

2、（课件出示生字)认读生字、新词。

①生自由读。

②请一生领读,其余生跟读。

3、(课件出示生字）通过预习课文，这些词中你理解了哪个?用自己的话说一说。

4、下面，谁能用上，上面的一个或者几个词语说一说这个传说！(自己准备一下，同桌之间可以互相说一说)

三、领悟人格美

同学们,一天夜晚，贝多芬走进了莱茵河旁边的一个茅屋，为盲姑娘弹了一曲,又弹一曲，这后一曲就是著名的月光曲。同学们,究竟是什么打动了音乐家贝多芬的心,让他“走近”茅屋,又“走进”茅屋呢?

1、用你喜欢的方式读２-7自然段。

思考:贝多芬为什么会“走近”茅屋，又“走进”茅屋呢？ﻫ２、组织讨论“走近”的原因。

(一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅（ｍáｏ）屋里传出来,弹的正是他作的曲子。）

（１）“幽静”什么意思？

(2）师；同学们,你觉得幽静的月光是怎么样的?

(3）你来读这个词

(３)这样幽静的环境之中,看着这样的美景,一段旋律已经在大音乐家的心中酝酿。咱们读好这句话。

(一天夜晚,他在幽静的小路上散步,听到断断续续的钢琴声从一所茅（ｍáo）屋里传出来,弹的正是他作的曲子。）

(4）这时候他听到,-－--断断续续的琴声,还是自己的曲子，于是他情不自禁的走近这个茅屋。

（5）断断续续是什么意思,从“断断续续”这个词里，你又看出了什么?

出示句子练习: ，于是贝多芬走近茅屋……

3、组织讨论“走进”的原因。

（1）指名回答。同学们，贝多芬走近了茅屋,为什么又走进去了（2）站在茅屋外面的贝多芬听到了，同学们,我们再往细想一想，当贝多芬听到那句话的时候就开始心动了呢？

（这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹;要是能够听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!”)

（3）同学们，你们自己读一读,要打动贝多芬的心啊,该怎么读?他读的时候强调了那有多好啊!读出了盲姑娘内心的向往,我相信贝多芬听了，会心里微微一动。誰再来读？

（4）同学们,他又强调了贝多芬自己,贝多芬从一个陌生姑娘口中听到了自己的名字,他怎么能不心动呢，我们一字一句都要读到贝多芬的心里去,我们再来读

(二）同学们,贝多芬是一个音乐家,有一颗敏感的心,往往从别人的话中可以听出言外之意，从这段话出,他听出了什么？

（盲姑娘很喜欢音乐,对音乐的追求,热爱,家里穷，有苦衷压抑自己的情感）是的,同学们贝多芬听出了，这个姑娘虽然双目失明,但是他依然热爱着生活,虽然家境贫寒,但是从没有放弃对艺术的向往和追求。他被触动了（板书：触动)我们再来读一读这一段，体会一下。(四）是啊,可是音乐会的门票太贵了，咱们又太穷,继续读妹妹的话,他又听出了什么呢?

（掩饰自己的愿望,盲姑娘的善良，难以抉择的情感,善解人意)

你来读妹妹的话,我来读哥哥，我们分角色来读，不用读旁白了。

同学们，贝多芬就是从这一段对话听出来的，这个盲姑娘不但热爱音乐还十分懂事。

（5）出示句子练习：贝多芬听到这里,心想：＿_____,于是他推开门,轻轻地走了进去……

4、进了茅屋的贝多芬看见了什么?

通过穷兄妹俩家的摆设,你看出了什么?ﻫ出示句子练习:看到这些，贝多芬心想:_＿＿____＿＿。

5、师:当贝多芬准备弹一首曲子给姑娘听时，姑娘的反应如何?

抓“连忙”一词。通过这个词你读懂了什么?ﻫ７、指导朗读姑娘的话。

（1）为什么盲姑娘一听就知道是贝多芬弹得曲子呢?

(盲姑娘,用心听，热爱音乐,很了解贝多芬---从哪里感受到的?熟悉贝多芬的音乐，）

(２)、所以说，盲姑娘既热爱贝多芬的音乐，也懂得贝多芬的音乐, 是贝多芬的知音，难怪盲姑娘可以猜出是贝多芬弹奏的。也难怪会如此的激动，同学们，我们再来把这句话读一读，读出盲姑娘的激动。

(自己练习者读一读,请一位同学站起来读）

(3）、同学们，我们设身处地的想一想，他这么激动还有其他的原因吗？

（难以置信,贝多芬十分著名的音乐家:两个您体会出来的,第一个您是猜测,所以声音拉长一些--请你再来读一读这句话。

出示句子练习:贝多芬没有回答,他心想：__＿＿＿＿＿＿。

8、师:通过揣摩贝多芬的心理活动,你认为贝多芬是一个怎样的人？

四、感受艺术美

1、师:贝多芬饱含深情地为盲姑娘弹奏了第一支曲子。出于对穷苦人民的同情和爱,对盲姑娘这位特殊知音的感慨万千，贝多芬又即兴演奏、激情创作了《月光曲》。

２、请同学们自由读读8、9自然段,感受一下《月光曲》的旋律和节奏。

在你读文章的时候，哪些画面出现在了你的眼前？

汇报：

1、他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来,微波粼粼的海面上，霎（sｈà)时间洒遍了银光。

2、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。

3、被月光照得雪亮的浪花,一个连一个地朝着岸边涌过来……

师、在你读课文的时候眼前是不是也出现了这一幅幅画面呢,在这些画面之中，我们看见月亮就像是一个精灵一样慢慢升空中，大海也随之汹涌起来。

师:你看着图上的月亮可不可以分别给他一个词来形容一下。誰先来试一试。

（冉冉上升风评浪静

越升越高波光粼粼

云中穿行波涛汹涌

你能用课文中的话读一读吗,

海面时又是怎样的？

看着这些词,这一幅幅的画面都动起来了，下面谁能通过完整朗读，把我们带到海边，去看一看一幅幅扣人心悬的画面。

出示图片，深入感悟。

6、指导朗读

（1）请学生根据自己的理解读出变化。

(2)学生自评,下面，请同学们欣赏这扣人心弦的画面。(播放,配画朗读)

(3)配乐自由读,