一年级下学期经典诵读教学计划
一年级国学经典诵读计划
一年级国学经典诵读计划国学经典是中华文化的瑰宝，具有深厚的历史积淀和人文内涵。
为了让一年级的孩子们更好地了解和传承国学经典，我们制定了一年级国学经典诵读计划。
该计划旨在通过阅读、背诵和讨论，培养孩子们的中华民族传统文化素养和语文能力。
以下是我们的诵读计划安排。
第一课：《弟子规》弟子规是一部讲述为人处世、修身养性的国学经典。
我们将以《弟子规》作为第一课的学习内容。
在诵读过程中，我们将引导孩子们理解其中的道德准则，如孝敬父母、尊师重道、友善待人等。
通过背诵和讨论，孩子们将能够增强自身的道德修养和品行表现。
第二课：《三字经》《三字经》是一部通俗易懂的国学启蒙读物，对于培养孩子们的基础知识和价值观具有重要的作用。
在这一课中，我们将引导孩子们按照自己的理解背诵《三字经》中的内容，并进行口头表达。
通过这样的学习方式，孩子们能够进一步加深对文化常识和道德伦理的了解。
第三课：《论语》中的经典故事《论语》是中国古代著名思想家孔子及其弟子言行的记录。
我们将选取其中的一些经典故事，如《学而篇》中的“温故而知新”和《子罕第十七》中的“不信则疑，诈则罔”等，进行阅读和分析。
通过讨论这些故事中的道理和智慧，孩子们将了解到优秀品德的重要性，培养自己的道德情操和思考能力。
第四课：古诗诵读古诗是中国文化的瑰宝，对于培养孩子们的语言表达和审美能力有着重要的意义。
我们将选取一些简单易懂、富有美感的古诗，如《悯农》、《静夜思》等，进行诵读和理解。
通过欣赏和吟诵古诗，孩子们将感受到语言的美妙和文化的独特魅力。
第五课：古文阅读古文是中国古代文献的重要组成部分，了解古文的语言特点和文化背景对于孩子们的语文学习有着积极的影响。
我们将选取一些简单易读的古文进行阅读和分析，如《孟子·尽心上》等。
通过阅读和解析古文，孩子们将提高自己的语文理解能力和文化素养。
以上是我们一年级国学经典诵读计划的安排。
通过这样有针对性的学习方式，我们将帮助孩子们在学习语文的同时，培养他们的文化自信和民族自豪感。
小学一年级经典诵读教案
一、教学目标：
1.通过诵读经典文本，培养学生对语言的感受和理解能力。
2.提高学生的口语表达能力和朗读技巧。
3.培养学生对经典文本的兴趣和阅读习惯。
二、教学内容：
选取几篇适合小学一年级的经典诵读文本，如《世上只有妈妈好》、《我的祖国》等。
三、教学过程：
1.创设情境引入课堂：
老师带着学生一起进入教室，教室里摆放着各种书籍。
老师问学生：“同学们，你们喜欢看书吗？你们喜欢读书还是听故事呢？”学生回答。
然后老师拿出一本著名的儿童经典读物《世上只有妈妈好》，问学生是否听说过这本书，学生回答。
2.导入新课：
老师读给学生听《世上只有妈妈好》这首儿歌，读完后让学生感受一下这首儿歌传递的情感。
一年级诵读教案
一年级经典诵读教案一、教学目标1. 让学生初步接触经典诵读，培养对传统文化的兴趣。
2. 通过诵读，提高学生的语言表达能力、审美能力和文化素养。
二、教学内容1. 《三字经》片段2. 《弟子规》片段3. 《百家姓》片段4. 《千字文》片段5. 古代诗词精选片段三、教学重点与难点1. 重点：熟练诵读经典片段，理解其中的寓意。
2. 难点：经典语句的解读，文化内涵的把握。
四、教学方法1. 引导法：教师引导学生进行诵读，激发学生的兴趣。
2. 讲解法：教师对经典片段进行解读，帮助学生理解。
3. 讨论法：学生分组讨论，分享对经典的理解和感悟。
4. 实践法：学生在日常生活中践行经典中的优秀品质。
五、教学安排1. 每节课安排10分钟进行经典诵读，其余时间用于解读和讨论。
2. 每个片段学习时间为2-3节课，根据学生情况进行调整。
3. 每个学期进行一次经典诵读比赛，检验学生的学习效果。
六、教学评价1. 学生诵读能力的评价：诵读流利、发音准确、语调优美。
2. 学生理解能力的评价：能够正确解读经典片段，理解其中的寓意。
3. 学生品德修养的评价：在日常生活中践行经典中的优秀品质。
七、教学资源1. 经典诵读教材：《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》等。
2. 辅助教材：古代诗词精选、传统文化故事汇编。
3. 教学工具：录音机、投影仪、白板等。
八、教学进度计划1. 第一周：诵读《三字经》片段，了解其背景和作者。
2. 第二周：解读《三字经》片段，讨论其中的优秀品质。
3. 第三周：诵读《弟子规》片段，了解其重要性。
4. 第四周：解读《弟子规》片段，讨论如何在日常生活中践行。
5. 第五周：诵读《百家姓》片段，了解中国姓氏文化。
九、教学反思1. 总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 关注学生的学习反馈，调整教学内容和进度。
3. 提高自身的文化素养，更好地进行教学。
十、教学拓展1. 组织学生参加经典诵读活动，与其他学校进行交流。
(完整word版)一年级下册经典诵读教学计划
一年级下册经典诵读教学计划一、学情分析：一年级有1个教学班，学生大部分为认识字，而中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。
通过开展经典颂读活动，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想并他们的提高阅读水平。
二、总体目标和具体目标：1、总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。
②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
④通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、诵读内容：1、《三字经》2、优秀古诗文四、教学方法：1、诵读法。
“同学们，跟我念。
”让学生多听多念。
带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念……采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。
想方法多听多念。
2、多媒体网络学习法。
利用多媒体声、光等刺激，利用互联网上的资源，开展生动活泼的教学。
3、活动学习法。
把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。
如集体演唱《咏鹅》，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。
五、具体措施：1、要求所有学生都要完成《三字经》和优秀古诗文的背诵。
2、把《三字经》的相关内容应用到学生的日常生活中，让学生懂得感恩，学会友爱，礼貌待人，提高修养。
3、注重与校园文化建设相结合。
班级学习园地等要体现国学经典的内容，使学生在书香校园的氛围中获得传统文化的熏陶，汲取精神营养，健康快乐成长。
4、把国学经典教育与学校日常德育相结合，让学生通过学习，体会父母养育之恩，教师教诲之义，以及如何立身处世，修身治学！5、教育学生从小做一个诚实守信、遵守礼仪的好学生。
小学一年级下学期经典诵读活动计划
小学一年级下学期经典诵读活动计划一、指导思想本学期，我们一年级开展关于《三字经》的诵读活动，希望通过这项读书活动的开展，提升学生的文化礼仪素养，激发学生的读书热情，培养学生的读书习惯，使学生在诵读经典中感受传统文化魅力，汲取智慧，德智并行，快乐健康地成长。
二、总体目标和具体目标（一）总体目标。
以学校指导计划为基础，通过家校结合方式组织学生诵读经典诗文、诗歌。
让他们在黄金记忆时期，汲取传统文化的精髓，感受传统文化的魅力，获得文化的熏陶和修养，使学生们健康、快乐、和谐的发展。
（二）具体目标。
1.培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。
在指认式诵读中使学生扩大了识字量，感受到祖国语言的博大精深。
2.提高孩子的注意力、记忆力。
充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。
3.激发学生的读书热情，养成良好的读书习惯。
4.发展学生独立阅读和合作学习的精神。
学会通过同伴之间的积极的相互影响来共享阅读资源和成果。
三、诵读内容第一学期：《三字经》第二学期：《三字经》古诗15首。
必背：《咏鹅》、《春晓》、《登鹳雀楼》、《静夜思》、《悯农1》、《赋得古原草送别》等。
四、活动安排和具体措施1.每天利用早读课、经典诵读课、中午预备之前、下午大课间、上下午放学时、晚上睡觉前进行国学经典诵读。
采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背、亲子共吟等多种形式，激发学生的诵读兴趣。
2.有计划地引导学生诵读经典。
坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。
每天早晨布置当天背诵任务，利用一天时间背诵完成，第二天早晨抽查。
每周一下午经典诵读课检查一周诵读情况。
3.定期开展诵读比赛活动，并予以奖励，让学生体验、收获的快乐。
通过开展竞赛，激发学生的热情。
利用诵读课的一部分时间，举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵读竞赛，来达到复习巩固的目的。
2024年第二学期一年级经典诵读计划
2024年第二学期一年级经典诵读计划一、前言经典诵读是一种培养学生语言表达能力、情感价值观和文学素养的重要方式。
通过诵读经典作品，学生可以感受到文字的美妙之处，提高语言的表达能力，培养审美情趣和文化素养。
本学期，我们将为一年级学生设计一套丰富多样的经典诵读计划，旨在帮助他们建立语言基础，增强阅读能力，培养良好的品德和价值观念。
二、目标1. 培养学生对经典文学作品的兴趣和热爱；2. 提高学生的语言表达能力和朗读技巧；3. 增强学生的文化素养和审美能力；4. 培养学生正确的价值观和道德观。
三、计划内容1. 选取经典诗歌朗读诗歌是一种美好的语言艺术形式，在婉约优美的词句中蕴含着深刻的情感和哲理。
我们将选取一些经典的儿童诗歌，如《咏鹅》、《捕鱼儿》等，鼓励学生进行诵读，并根据诗歌内容进行相关的讨论与解读。
2. 经典童话故事朗读经典的童话故事不仅能够引起学生的阅读兴趣，而且其中的人物形象和情节设置也能够激发他们的想象力和创造力。
我们将选取一些经典的童话故事，如《小红帽》、《白雪公主》等，组织学生进行诵读，并开展相关的阅读讨论和创作活动。
3. 经典寓言故事朗读寓言是一种以动物为主要角色进行故事叙述的文学形式，在生动有趣的故事背后隐藏着深刻的哲理和道德教育。
我们将选取一些经典的寓言故事，如《小狐狸找朋友》、《乌鸦喝水》等，鼓励学生进行诵读，并引导他们通过阅读理解和解读寓言故事中的道德价值观。
4. 经典散文朗读散文是一种以散文体裁进行叙述的文学形式，其语言简短明确，内容丰富多样。
我们将选取一些适合一年级学生的经典散文，如《童年的小邮差》、《小兔子的奇遇》等，鼓励学生进行诵读，并引导他们根据散文内容进行相关的思考和讨论。
四、课外拓展活动除了课堂上的经典诵读活动外，我们还鼓励学生参加一些课外的拓展活动，丰富他们的阅读经验和文化素养，如图书馆参观、读书分享会、作文比赛等。
这些活动可以帮助学生更好地理解和感受经典作品的魅力，促进他们对阅读的热爱。
一年级经典诵读计划_共3篇.doc
一年级经典诵读计划_共3篇一年级经典诵读计划一：一年级经典诵读活动计划一、指导思想：以学校指导计划为基础，使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，复兴中华民族。
增强民族内聚力、振奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序，提高学生的语文综合素质和人文素养，培养学生健康成人。
二、教学目标：1、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。
2、开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。
3、开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。
三、经典诗文诵读的内容：除了诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有学校编制的部分经典诗词《三字经》、《古诗》、《弟子规》等。
四、课程开设的教学时间：每周开设1节课；其他利用学校课前准备、早读等课余时间开展活动巩固。
五、课程开设的教学原则：1、不求甚解，只要熟读会背。
2、不要苛求，要多多鼓励。
不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能背诵，就可以进行下一篇。
3、不一暴十寒，要持之以恒。
4、不要死板，要注重兴趣。
采用多种方法调动学生的学习兴趣。
5、不拘泥形式，教无定法。
人人可以是老师，处处可以为教室。
6、不孤立地教学，争取得到家长的支持和配合。
六、经典诗文教学方法：1、诵读法。
其法只有一句话：“同学们，跟我念。
”只是让儿童多听多念。
带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念……采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。
想方法多听多念。
教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。
2、活动学习法。
把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。
如集体演唱《弟子规》，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。
一年级经典诵读计划二：一年级经典诵读计划特色项目：经典诵读主讲教师：於斌静沈美娟李雪君郑露教学材料：材料一:《三字经》教材二：浙江文艺出版社《小学生必背古诗词70首》。
一年级下学期经典诵读教案
一年级下学期经典诵读教案一、教学目标1. 让学生通过经典诵读，感受中国古代文化的魅力，培养对传统文化的兴趣。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。
4. 增强学生的记忆力，提高学生的思维能力。
二、教学内容1. 《弟子规》选段：总序、孝道、弟子入则孝、出则弟、谨言、泛爱众、亲仁、余力学文。
2. 《三字经》选段：人之初、性本善、性相近、习相远、苟不教、性乃迁、教之道、贵以专。
3. 《百家姓》选段：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王。
4. 《千字文》选段：天地玄黄、宇宙洪荒、日月盈昃、辰宿列张、寒来暑往、秋收冬藏。
5. 《论语》选段：学而、为政、八佾舞、里仁、公冶长、雍也。
三、教学方法1. 教师示范法：教师先进行诵读示范，引导学生跟读。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受经典的魅力。
3. 互动教学法：学生之间互相提问，共同探讨经典中的智慧。
4. 比赛激励法：组织诵读比赛，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤1. 课堂导入：简要介绍经典诵读的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 教师示范：教师诵读选段，引导学生跟读。
3. 学生自主学习：学生自主阅读选段，理解经典内容。
4. 情境教学：创设情境，让学生在情境中感受经典的魅力。
5. 互动教学：学生之间互相提问，共同探讨经典中的智慧。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点。
五、教学评价1. 学生诵读能力：评估学生的诵读水平，关注发音、语调、节奏等方面。
2. 学生理解能力：通过提问、讨论等方式，了解学生对经典内容的理解程度。
3. 学生阅读习惯：观察学生在课堂上的阅读态度、专注程度等，评价学生的阅读习惯。
4. 学生表达能力：鼓励学生在课堂上发表自己的观点，评价学生的表达能力。
六、教学资源1. 经典诵读教材：选择适合一年级下学期的经典诵读教材，如《弟子规》、《三字经》等。
2. 音频资源：收集经典诵读的音频资源，以便学生跟读和模仿。
3. 图片卡片：制作图片卡片，帮助学生形象记忆经典内容。
一年级国学经典诵读计划(精选12篇)
一年级国学经典诵读计划（精选12篇）一年级国学经典诵读计划篇1一、背景情况：中华民族的文化源远流长，中国的经典诗文，是每一个中国人的自豪，也是祖国的瑰宝。
在学校进行经典诗文活动，有利于学生继承中华民族的优良传统，使学生受到良好的文字熏陶，点燃学生热爱祖国古典诗文的热情。
现在的独生子女大多任性自私，不利于他们身心健康地发展。
学校教育的一个重要目标就是教学生做人。
《弟子规》被誉为“人生第一步，天下第一规”，中国的孩子不能不读！《弟子规》主要阐述生活习惯、为人处世、求学治学等方面的礼仪与规范，特别注重家庭教育和生活教育，教育孩子怎么做人做事。
学习践行《弟子规》，能奠定孩子完美人生的.基础。
三字一句，两句一韵，琅琅上口，易学易记。
学习《弟子规》有利于学生继承中华民族的优良传统，有助于培养学生良好的道德观念和行为习惯。
口和载体。
二、指导思想以科学发展观为指导，以加强班级精神文化建设为核心，以丰富多彩、积极向上活动为载体，学习、践行《弟子规》为重点，全面推动学生的发展，把班级建设成学生素质和谐发展的班级。
三、总体目标1、通过学习、践行《弟子规》达到全体学生能背诵弟子规，用《弟子规》的要求来规范自已的言行，践行弟子规，形成良好的行为习惯和良好道德情操。
2、探索培养学习良好行为习惯和良好品德的新路子。
3、探索传承中国优秀文化的途径，传统文化如何促进现代学生的成长。
四、学习践行原则要求1、以读促背，以读为主；以背为主，理解为助。
2、学习与践行结合；课内学习与课外练习结合；学校与家庭结合。
3、以多层面、多形式的活动为载体，寓教育于活动之中，以活动促学习，以活动促行为。
五、主要对策：1、成立践行弟子规背诵比拼小组。
2、以弟子规文化来加强班级文化建设，在班级形成学习、践行弟子规的浓厚氛围。
使学生置身于此，无时不刻都能受到润物细无声的熏陶感染。
3、加强教师的培养，以使教师能胜任弟子规教学。
4、开展以《弟子规》为主题的各种活动，以活动促进学习。
一年级下学期诵读教案
一年级下学期经典诵读教案一、教学目标：1. 让学生在诵读中感受经典文化的魅力，培养学生的语感和表达能力。
2. 通过经典诵读，提高学生的文学素养，丰富学生的词汇量。
3. 引导学生体验团队合作的力量，培养学生的集体荣誉感。
二、教学内容：1. 《弟子规》选段：总序、孝顺、友爱、修身、谨慎、立志2. 《三字经》选段：人之初、性本善、习相远、苟不教、性乃迁3. 《百家姓》选段：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王4. 古代诗词选段：如《静夜思》、《春晓》等5. 民间故事选段：如《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》等三、教学重点与难点：1. 重点：正确朗读、背诵选文，理解经典文化内涵。
2. 难点：引导学生运用经典语句解决实际问题，培养学生的品德素养。
四、教学方法：1. 示范法：教师先行示范，引导学生正确朗读、背诵。
2. 互动法：分组竞赛，激发学生的学习兴趣和团队协作精神。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中体验经典文化的魅力。
五、教学进程：1. 第一周：学习《弟子规》选段，了解孝敬父母、友爱兄弟的重要性。
2. 第二周：学习《三字经》选段，认识人之初性本善，习相远，教的重要性。
3. 第三周：学习《百家姓》选段，了解我国姓氏文化，增强民族自豪感。
4. 第四周：学习古代诗词选段，感受诗词之美，培养审美情趣。
5. 第五周：学习民间故事选段，懂得道理，提高品德素养。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、朗读和背诵的准确性以及对于经典文化内容的理解程度。
2. 课后作业：检查学生完成的诵读作业，评估其对于经典文句的记忆和理解。
3. 小组讨论：通过小组内的讨论和分享，评估学生在团队合作中的表现以及经典文化在实际生活中的应用能力。
七、教学资源：1. 经典诵读教材：提供专业的经典诵读教材，确保教学内容的准确性和权威性。
2. 音频资料：收集或制作经典诵读的音频资料，帮助学生更好地模仿和学习正确的发音和节奏。
3. 图片和插图：准备与教学内容相关的图片和插图，增加学生的学习兴趣，帮助其更好地理解故事和诗词。
班主任工作范文一年级经典诵读活动计划
班主任工作范文之一年级经典诵读活动计划一、指导思想为了继承和发扬中华民族的灿烂文化, 让小学生从优秀传统文化中汲取丰富的营养, 实现人的全面开展, 在小学生中开展诵读经典特别有必要。
诵读经典确实是让小学生从明白得孝敬父母、尊老爱幼、关怀别人、关怀社会, 成为人们眼中的好小孩、好学生。
诵读经典的目的在于, 用经典沐浴学生心灵, 净化学生内心世界, 培养学生高尚的人格。
《弟子规》确实是一部特别好的经典。
开展此项活动, 不仅能加强和改良未成年人思想道德建立, 还能使学生学会做人、学会学习、学会生活, 学会创新, 从而制造一个良好的校园育人环境。
二、《弟子规》简介《弟子规》原名《训蒙文》 , 原作者李毓秀是清朝康熙年间的秀才, 内容以孔子《论语学而第一》第六条: “弟子入则孝, 出则弟, 谨而信, 泛爱众, 而亲仁, 行有余力, 则以学文。
”为中心, 分为七个部分, 详细列举出为人子弟在家、出外、待人接物及学习应有的礼仪与标准, 特别强调孝道精神, 孝心教育。
“弟子” , 指学生、晚辈。
而知识是没有止境的, “三人行, 必有我师焉” , 人的生命过程确实是一个终身不断学习的过程, 因此我们每个人都是弟子, 都应该学习《弟子规》、践行《弟子规》“规”是什么意思？确实是标准、道理, 做人的道理及应恪守的标准, 教育小孩如何在世间上为人处事。
三、总体目的通过诵读《弟子规》等古代经典文学, 感悟受用一生的做人道理。
四、课程开设的教学时间:每周开设1节课, 利用课前预备、早读等课余时间开展活动稳固。
五、课程开设的教学原则:1.不求甚解, 只要熟读会背。
2.不要苛求, 要多多鼓舞。
不要用同一标准要求全体学生, 只要半数以上的学生能背诵, 就能够进展下一篇。
3.不一暴十寒, 要持之以恒。
4.不要死板, 要注重兴趣。
采纳多种方法调动学生的学习兴趣。
5、不拘泥方式, 教无定法。
人人能够是教师, 处处能够为教室。
6.不孤立地教学, 争获得到家长的支持和配合。
一年级下学期经典诵读教案
一年级下学期经典诵读教案第一篇：一年级下学期经典诵读教案《弟子规》教学设计第一课时教学目的：让学生了解为什么要学习《弟子规》？弟子规的大概内容是什么？教学内容：学习《弟子规》的总序弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文教学重点:有余力，则学文讲解题目：《弟子规》——先介绍原文的出处。
原名：训蒙文。
故名思义；教训启蒙幼童的文章。
为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
内容：采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。
是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。
特别讲求家庭生活方面的教育。
教学方法：老师念一句，学生重复一句。
也可老师念上句，学生念下句。
根据学生的接受能力确定学习时间，需要念几遍。
讲解内容：弟子规——是（古代）学生必须要学习的内容。
古人云：学有学业、退有居业。
弟子规就是教育学生学习以外应该做到的事情。
圣人训——圣人是指古代有很高成就的人。
比如：孔子、孟子等。
我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。
训：可以做为准则的话。
指圣人对我们的教诲。
首孝悌——首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。
举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。
我们首先要孝敬他们。
悌：代表顺从兄长。
兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。
次谨信——次：次要、二，这里指第二件事。
首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。
谨：谨慎。
做事要慎重小心。
比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。
不能任意随便去做事。
做事还要讲诚信。
不能欺骗别人，讲信用。
从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。
泛爱众——泛：广泛。
不是指单纯的情爱。
人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。
做人要有一颗仁爱而亲仁——仁：指同情友爱，仁慈之心。
我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。
有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。
一年级经典诵读计划
一年级经典诵读(sòngdú)计划一、活动(huó dòng)目的通过开展《弟子规》学习教育实践活动，培养学生的基础(jīchǔ)文明和基础道德，弘扬中华民族“孝敬父母，尊敬师长”的传统美德，形成(xíngchéng)良好的道德规范，树立起社会主义核心价值观，营造文明、和谐的校园环境和社会环境。
1.开展感恩教育。
让每位学生深刻体会(tǐhuì)父母的养育之恩、师长的培养之恩，学会感恩，学会做人。
2.开展养成教育。
要根据学生年龄特点，从身边小事做起，让学生养成良好的学习、生活、思维习惯。
3.开展礼仪教育。
各校要制订学生在校日常礼仪规范，通过多种形式的礼仪教育活动，提升学生的礼仪素养和文明水平。
4.开展诚信教育。
学校要通过举办专题讲座、挖掘推介身边诚信典型等形式，教育引导学生从小做一个诚实守信的人。
二、活动要求（一）全面动员，广泛宣传1.利用广播、黑板报、宣传栏、国旗下讲话等多种形式，广泛宣传《弟子规》的深刻含义和深远意义，提高学生对习诵践行《弟子规》的思想认识，营造浓厚的活动氛围。
2.通过家长会、致家长一封信等形式对家长进行宣传，征得家长的支持与配合，形成家校共同教育的合力。
3.将《弟子规》学习纳入国学经典课程，由语文教师精心备课、认真上课，引导学生(xué sheng)学习理解。
（二）深入(shēnrù)挖掘，学科渗透在教学过程中渗透《弟子规》的学习内容，相关学科在授课时要挖掘教材(jiàocái)中的《弟子规》知识。
①语文、品德与社会课，要深入(shēnrù)挖掘传统文化资源，结合《弟子规》的内容进行讲解。
②音乐课教师要指导学生学唱《跪羊图》、《感恩一切》、《生命之河》、《摇动摇篮的手》等《弟子规》系列歌曲，这些(zhèxiē)歌曲作为“班班有歌声”曲目，让感恩歌曲在校园广泛传唱。
一年级下学期诵读教案
一年级下学期经典诵读教案一、教学目标：1. 通过诵读经典，让学生感受语言的韵律美，培养学生的语感和表达能力。
2. 通过学习经典，引导学生领悟其中的智慧和道理，培养学生的品德素养。
3. 激发学生对传统文化的兴趣，增强学生的文化自信。
二、教学内容：1. 《三字经》选段：人之初，性本善，性相近，习相远……2. 《弟子规》选段：弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁……3. 《百家姓》选段：赵钱孙李，周吴郑王……4. 《千字文》选段：天地玄黄，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列张……5. 《咏鹅》作者：骆宾王。
三、教学重点与难点：1. 重点：熟练诵读经典选段，理解其中的基本意思。
2. 难点：经典语句的节奏、韵味把握，对经典中智慧的理解。
四、教学方法：1. 示范法：教师先行示范，引导学生正确诵读。
2. 讲解法：解释经典中的词语和道理。
3. 互动法：分组比赛，激发学生的学习兴趣。
五、教学安排：1. 第一周：学习《三字经》选段，熟悉语句，理解意思。
2. 第二周：学习《弟子规》选段，熟悉语句，理解意思。
3. 第三周：学习《百家姓》选段，熟悉语句，理解意思。
4. 第四周：学习《千字文》选段，熟悉语句，理解意思。
5. 第五周：学习《咏鹅》，熟悉诗句，理解诗意。
教案持续更新中，请随时关注。
六、教学评价：1. 评价学生诵读经典的熟练程度，要求能够流利地背诵选段。
2. 评价学生对经典语句的理解程度，能够简述选段中的智慧和道理。
3. 评价学生的学习兴趣和参与度，通过课堂表现和互动活动来衡量。
七、教学资源：1. 经典诵读教材或选集。
2. 相关传统文化的图片或视频资料。
3. 录音机或音响设备，用于播放经典诵读的音频资料。
八、教学步骤：1. 导入新课，介绍本节课将要学习的经典选段。
2. 教师示范诵读，让学生跟随节奏一起诵读。
3. 讲解选段中的重点词语和道理，帮助学生理解。
4. 分组讨论，让学生分享自己对选段的理解和感悟。
5. 课堂练习，让学生尝试背诵选段，并进行默写练习。
一年级经典诵读计划
一年级经典诵读计划一、活动目的通过开展《弟子规》学习教育实践活动，培养学生的基础文明和基础道德，弘扬中华民族“孝敬父母，尊敬师长”的传统美德，形成良好的道德规范，树立起社会主义核心价值观，营造文明、和谐的校园环境和社会环境。
1.开展感恩教育。
让每位学生深刻体会父母的养育之恩、师长的培养之恩，学会感恩，学会做人。
2.开展养成教育。
要根据学生年龄特点，从身边小事做起，让学生养成良好的学习、生活、思维习惯。
3.开展礼仪教育。
各校要制订学生在校日常礼仪规范，通过多种形式的礼仪教育活动，提升学生的礼仪素养和文明水平。
4.开展诚信教育。
学校要通过举办专题讲座、挖掘推介身边诚信典型等形式，教育引导学生从小做一个诚实守信的人。
二、活动要求（一）全面动员，广泛宣传1.利用广播、黑板报、宣传栏、国旗下讲话等多种形式，广泛宣传《弟子规》的深刻含义和深远意义，提高学生对习诵践行《弟子规》的思想认识，营造浓厚的活动氛围。
2.通过家长会、致家长一封信等形式对家长进行宣传，征得家长的支持与配合，形成家校共同教育的合力。
3.将《弟子规》学习纳入国学经典课程，由语文教师精心备课、认真上课，引导学生学习理解。
（二）深入挖掘，学科渗透在教学过程中渗透《弟子规》的学习内容，相关学科在授课时要挖掘教材中的《弟子规》知识。
①语文、品德与社会课，要深入挖掘传统文化资源，结合《弟子规》的内容进行讲解。
②音乐课教师要指导学生学唱《跪羊图》、《感恩一切》、《生命之河》、《摇动摇篮的手》等《弟子规》系列歌曲，这些歌曲作为“班班有歌声”曲目，让感恩歌曲在校园广泛传唱。
③信息技术课堂中，由教师指导学生网上观看有关《弟子规》的视频和网页，拓展对《弟子规》的学习和理解。
（三）搭建载体，开展活动1.坚持开展每日诵读活动。
各学校要根据学生的年龄、认知特点和接受能力，制定科学合理的诵读计划，在规定的时间内明确学生每日的诵读量，利用学校、教室板报一角，书写诵读内容。
一年级经典诵读教学工作计划(9篇)
一年级经典诵读教学工作计划（9篇）一年级经典诵读教学工作计划1根据七年级学生年龄特点，以学校指导计划为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识提高学生的语文综合素质和人文素养；使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，培养学生健康成人。
1.通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。
2.开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。
3.开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。
4.通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。
1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。
②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有部分经典诗词《三字经》《千字文》《弟子规》《老子》《论语》《孟子》等。
单周每周三上午1.不求甚解，只要熟读会背。
2.不要苛求，要多多鼓励。
不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能正确流利的诵读就可以进行下一篇。
3.不要一暴十寒，要持之以恒。
4.不要死板，要注重兴趣。
采用多种方法调动学生的学习兴趣。
1.采用多种形式激发学生的诵读兴趣与热情。
小学一年级语文诵读学习规划
小学一年级语文诵读学习规划学习规划方案一、诵读文言文（适用于小学一年级）文言文是中国传统文化的重要组成部分，对于培养孩子的语言表达能力和文学修养具有重要作用。
为了让小学一年级的孩子能够逐步接触并适应文言文的学习，建议采取以下学习规划。
1.1 学习目标通过诵读文言文，培养孩子对于中华文化的认同感和自豪感，提高他们的语言表达能力和理解能力，为今后更深入的文言文学习打下基础。
1.2 学习内容选取一些简单易懂的文言文课文，如《论语》中的一些经典语句、古代寓言故事等。
通过适当的筛选和编排，使得课文内容既能引起孩子的兴趣，又不失传统文化的韵味。
1.3 学习方法使用多媒体工具，如配有拼音和注释的书籍、有声读物等，辅助孩子的学习。
在学习的过程中，可以通过放音乐、加入动作等方式，让孩子更好地理解和记忆文言文的内容。
1.4 学习计划每周安排2-3次文言文诵读时间，每次约15-20分钟。
刚开始时，可以只让孩子听音频，逐渐熟悉文言文的语调和韵味；随后，可以引导孩子跟读，并加入适当的解释和讨论。
二、诵读现代文（适用于小学一年级）现代文是我们生活中最为常见的文体，通过诵读现代文，可以提高孩子的语言表达能力、阅读能力和理解能力。
为了帮助小学一年级的孩子建立对现代文的基本认识，以下是一个学习规划方案。
2.1 学习目标通过诵读现代文，让孩子了解现代文的基本特点和表达方式，培养他们对现代文的兴趣和阅读习惯，提高孩子的语言表达能力和理解能力。
2.2 学习内容选取一些简单易懂、内容生动的现代文课文，如儿童文学作品、童话故事、动物故事等。
通过这些课文，让孩子从生活中获取素材，培养他们的观察力和想象力。
2.3 学习方法在诵读现代文的过程中，可以使用分角色朗读、情感演绎等方式，让孩子更好地理解文本，并提高他们的语音表达能力和情感表达能力。
同时，可以引导孩子做一些写作练习，如写写自己的感受、编一个小故事等。
每周安排2-3次现代文诵读时间，每次约15-20分钟。
一年级下中华传统文化诵读计划
一年级经典诵读计划（下）一、指导思想中华古诗文兼跨德育、智育、美育三大范畴，凝结了前人对于人生、社会和大自然的观察和理解，闪烁着中华民族智慧的光芒。
让儿童吸取中华文化的精华，用经典武装孩子们的头脑，使他们走向成功的捷径，受益终生。
二、教学目的要求以诵读古诗、《弟子规》等经典为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。
1、传承文化。
通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典工作中去汲取民族精神源头活水，修复文化传承的断层缺乏，让少年儿童接受实实在在的“中国人”教育。
2、陶冶情操。
与圣贤为友，与经典同行，美心善文，佳言懿行。
熟读成诵，潜移默化，养育开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3、提高素养。
在诵读熟背中增大识字量，扩大阅读量，增加诗文诵量。
学生在诵读中增强语感，感受文言精华，奠定语文基础，在记忆的黄金时代，增强经典储备，从而扎下语文水平厚实功底。
4、开发潜能。
反复诵读，提高学生的注意力、记忆力和思维能力，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正，求知热情的激发。
5、推进素质教育。
读经典、培心灵，汲取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升。
三、经典诵读的主要内容根据学生的知识基础和学习能力，利用我校已有的经典诵读文本和视频材料，结合《小学语文课程标准》中推荐的优秀古诗文篇目，安排一年级学生的“必读篇目”、“选读篇目”。
周次内容2 课堂常规训练3 古诗《早发白帝城》4 古诗《咏鹅》5 古诗《悯农》6 古诗《春晓》7 古诗《画》8 古诗《静夜思》9 古诗《古朗夜行》10 古诗《登鹳雀楼》11 古诗《绝句》12 古诗《游子吟》13 古诗《清明》14 古诗《悯农二》15 古诗《草》16 古诗《江雪》17 古诗《村居》18 经典诵读展示。
一年级经典诵读教学计划
一年级经典诵读教学计划一年级经典诵读教学计划1一、指导思想：以学校指导计划为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识提高学生的语文综合素质和人文素养；使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，培养学生健康成人。
二、教学目标：1.通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。
2.开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。
3.开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。
4.通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的.意志和毅力。
三、活动基本原则：直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。
四、总体目标和具体目标：1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。
②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
五、经典诗文诵读的内容：诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有部分经典诗词《三字经》等。
六、课程开设的原则：1.不求甚解，只要熟读会背。
2.不要苛求，要多多鼓励。
不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能正确流利的诵读就可以进行下一篇。
3.不要一暴十寒，要持之以恒。
4.不要死板，要注重兴趣。
采用多种方法调动学生的学习兴趣。
七、保障措施：1.采用多种形式激发学生的诵读兴趣与热情。
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一年级下学期经典诵读
教学计划
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
一年级下学期经典诵读教学计划
一、指导思想
中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。
通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。
二、总体目标和具体目标
1、总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。
②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
④通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、诵读内容：《笠翁对韵》上卷及古诗
四、教学方法
1、诵读法。
其法只有一句话：“同学们，跟我念。
”只是让儿童多听多念。
带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念……采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。
想方法多听多念。
背诵是一种很好的教育管理方法，背诵可以定心养性，培养学生的专注神情。
有时让学生用手指着书上的内容默读、默背，背不出来再看书，自己找难点，反复默背，培养一种很好的学习方法和学习习惯。
集体背、同座位对背、接龙背、拍着手背、比赛抽背、见缝插针地背……背诵要动嘴，纠正了发音，锻炼了语言表达能力；背诵要用耳朵听，提高了对声音的分辨能力，开发了左右脑的潜能。
教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。
最重要而特别要注意的教学观念是：只须多念熟背，不须着意讲解。
期待儿童多读即自会多解，或十年二十年之后再了解不迟(苏东坡所谓“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。
“书读百遍，其义自见”)。
读经的孩子绝不会变坏；最好的语文教育——读经；读经后的学生语文能力大增，阅读课文速度加快，课文理解力增强。
2、多媒体网络学习法。
利用多媒体声、光等刺激，利用互联网上的资源，开展生动活泼的教学。
3、活动学习法。
把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。
如集体演唱《笠翁对韵》，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。
五、教学评价
1、每周评价：评价的时间是星期一早上。
老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一颗星。
该生即指定为一周的诵读班长。
每天由值周班长领诵。
让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。
不能通过检测的人，记下名字，让他利用下课时间，拿着书，补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一颗星。
2、每学期评价：采用专项考核的方法给学生定级。
考核内容为诵读优秀诗文（随机抽取两首）或片段。
3、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。
六．具体活动安排如下：
三月：春雨（唐杜甫）春日（宋朱熹）
早春（唐韩愈）惠崇《春江晚景》宋苏轼四月：黄鹤楼送孟浩然之广陵唐李白江南春（唐杜牧）泊船瓜州（宋王安石）饮湖上初晴后雨（宋苏轼五月：乡村四月（宋翁卷）题临安邸（宋林升）
游园不值（宋叶绍翁）所见（清袁枚）
六月：四时田园杂兴（一）范成大夏日绝句（宋李清照）小池(宋杨万里) 题西林壁（宋苏轼）
茅箭区大川学校李前华
二0一五年三月七日。