七年级科学第二章知识点

第二章复习提纲

第一节感觉世界

1.人体的常见感受器有：视觉、听觉、嗅觉、味觉、痛觉、触觉、冷觉、热觉感受器。

2.人的感觉器官有：眼、耳朵、鼻、舌、皮肤等。其中皮肤是人体最大的感觉器官。

3.形成感觉的基本过程（必需条件）：

刺激→感受器（分布有感觉细胞、接收刺激、产生兴奋/神经冲动）→神经（传递信息）→大脑（形成感觉）表述时注意区分：神经末梢（感受器）、神经（传递信息）、神经中枢（位于大脑，形成感觉的部位）

4.每种感受器只对特定会的刺激敏感，如热觉感受器只对温度刺激产生反应、而对疼痛刺激不兴奋。

5.皮肤各个部位对各种刺激的敏感程度不同。其中对触觉最敏感的是指尖，对热觉最敏感的是手背，因为这些部位的相应神经末梢比较丰富。在皮肤的冷、热、触、痛四种感觉中，对人体保护意义最大的是痛觉。

6.嗅觉的形成：气味→嗅觉神经末梢（接收刺激）→嗅觉神经（将信息传递到大脑）→大脑（形成嗅觉）

嗅觉的特点：

（1）长时间处于某种味道的环境中，会因为大脑的嗅觉中枢适应（疲劳）而闻不出这种味道；（卖鱼的在鱼堆里呆久了就感觉不到鱼的腥味了）

（2）不同动物的嗅觉敏感程度差异很大；（一般情况下，狗的嗅觉比羊要灵敏）

（3）嗅觉会随年龄的增长而逐渐减弱；（小孩子的嗅觉通常比成年人更灵敏）

（4）动物对不同气味的敏感程度也不同。（猫对老鼠的气味灵敏程度比狗更高）

7.舌的表面不满许多小突起，内藏味蕾，味蕾内有许多味觉细胞能感受各种不同物质的刺激，尤其对液态物质的刺激最敏感。四种基本的味觉是：酸、甜、苦、咸；综合味觉有：麻、辣、涩。

8.味觉的形成：食物→口腔（食物中的化学物质溶于唾液）→味觉细胞（接受刺激）→味觉神经（将信息传递到大脑）→大脑（形成味觉）。

9.人的嗅觉与味觉相互联系、同时工作，嗅觉受到损伤，会直接影响到味觉。如：人感冒时，因为鼻腔分泌的黏液覆盖嗅觉细胞，使嗅觉感受器的灵敏度降低，导致吃东西时味觉的灵敏度降低、吃东西也没味道。思考：小孩在嗅柠檬以后马上吃苹果，将产生什么味道（苹果、柠檬混合味道）

第二节声音的发生和传播

1.正在发声的物体叫做声源。如：发出声音的喇叭是声源，关掉声音的喇叭就不是。

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2.声音发生的条件：振动。

（音叉实验说明：声音是由物体振动产生的，其中乒乓球起到放大振动效果的作用）声音传播的条件：需要介质。声音可以在固体（土电话）、液体（鱼被吓跑）和气体（日常讲话）中传播。

（玻璃罩抽空气，电铃声音变小说明：声音的传播需要空气；因为该实验中没有说明真空，因此不能直接说明“声音在真空中不能传播”）

声音传播的形式：疏密相间的声波。

（说明：物体振动一定能发出声音，但我们要听到还需要有传播介质的条件）

3.影响声音传播速度的因素：

①与温度有关。在15℃的空气中，声音传播的速度为340米/秒（同种介质中，气温越高，声音传播越快）

②与介质有关。固体传声较快，液体其次，气体最慢（例：一根足够长的铁管中装满水，敲击一端，听到三次声音依次是铁管、水、空气传播的）

4.回声：声音在传播的过程中遇到障碍物会被障碍物反射回来，两次声音间隔在秒以上就产生回声。

利用回声可以测距离：来回距离2S = v·t（所以声源物体到障碍物距离需要除以2）

第三节耳和听觉

1.耳的结构：①外耳包括耳廓、外耳道（收集声波）

（结构图）②中耳包括鼓膜、听小骨、鼓室、咽鼓管（传递振动）

③内耳包括耳蜗、前庭和半规管（接受刺激、产生兴奋）

注意：听神经和听觉神经中枢不属于耳的结构

2.听觉产生过程：耳廓（收集声波）→外耳道→鼓膜（将声波转化为振动）→听小骨（放大振动并传导）→耳蜗（接受振动的刺激、产生兴奋）→听神经（传导信息）→大脑（产生听觉）。

3.咽鼓管：连接咽部和中耳的鼓室。急性中耳炎就是因为细菌从从咽部沿咽鼓管进入中耳引起的炎症。

飞机起飞时或遇到巨大的响声时可以迅速张开嘴（或者闭上嘴巴同时捂住耳朵），目的是张开咽鼓管，使鼓膜内外气压保持平衡，避免鼓膜被震破。

4.传导性失聪：鼓膜、听小骨功能性障碍，可治愈（或戴助听器）；

神经性失聪：耳蜗、听神经、听觉神经中枢功能性障碍，不可治愈。

5.耳的主要功能：听觉（感受器是耳蜗）和位觉（感受器在前庭和半规管）

我们平时会晕车（船）的原因是：1.位觉感受器太灵敏（内因）；2.过长或过强的外部刺激（外因）

6.声音的三要素（填空题中常见的几组词语搭配：物体的振动、振动的频率、声音的音调、音调的高低）

（1）音调：声音的高低，主要与振动的快慢有关。振动越快，频率越高，音调越高。

物体在1秒内振动的次数叫频率，单位是赫兹（Hz）。50Hz表示物体在1秒内振动50次。

人的听觉频率大约在20赫兹到20000赫兹之间。高于20000赫兹的声波叫做超声波（超声波的应用：雷达、B超、洗牙、粉碎结石、声纳等），低于20赫兹的声波叫做次声波。

解题关键词：（高音、低音、低沉、尖细、弦的长短、粗细、松紧）

物体越短、越紧、越细，音调越高。例：相同的瓶子装不同量的水，吹气时（或往瓶中灌水）是空气柱振动，所以水越多空气柱反而越短，音调就越高；敲瓶子时是液柱振动，所以水多的液柱长，音调较低。

音乐中的“1、2、3、4、5、6、7”以及“C”、“D”调等指的是音调。女高音、男低音主要是由于声带的粗细、长短差异引起的，一般儿童的音调比成人的高、女人的音调比男人的高。演奏弦乐时，手指按压不同弦的部位就是在控制振动部分的长度，改变声音的音调。

（2）响度：声音的大小，主要与振动的幅度和到声源物体的距离有关，其次还与人距离声源的远近有关。“高声喧哗”、“引吭高歌”、“低声细语”中的“高低”是音量，所以不是指“音调”，而是指“响度”。

解题关键词：（敲击力度大小、距离远近、振动幅度）

在声学上常用分贝（dB）来表示，0dB表示人能听到的最小的声音，不是指没有声音。超过50dB的嘈杂声音就可认定为噪音。

（3）音色：音色反映了声音的品质与特色。与物体的结构、材质有关，同一个人的音色还与年龄有关。我们常说的声音不同、有无辨识度指的就是音色。利用声音的音色不同，可以辨别不同的人以及不同乐器。

解题关键词：（不同声音、结构改变、结构检测、材质）

（4）课本相关实验

a.音调相关：

①塑料尺以不同速度在梳子上划过音调不同，说明“音调的高低与振动快慢有关，振动越快音调越高”。

②将钢尺压紧在桌面，改变伸出桌面的长度，拨动后振动快慢不同、音调不同，说明“音调的高低与振动快慢有关；物体越短，振动越快，音调越高”。

b.响度相关：在鼓面上撒些纸屑，不同力度敲击鼓面，越用力纸屑跳起越高、响度越大，说明“响度大