新课标下的地理高考试题特点和教学策略
新课标高考地理备考策略
新课标高考地理备考策略高考地理新课标卷试题以地理学科的主干知识和学科核心内容为考查重点，知识覆盖面广。
在对学科核心内容考查的同时，注重对地理基本原理和规律的应用考查，强调地理基础知识、基本技能和方法的灵活运用。
对近几年来的高考地理试题归纳分析可以看出，考查的重点都是高中地理的核心知识，如太阳辐射、大气运动、水的运动等自然地理；人口、农业、工业、交通运输等人文地理。
试题注重考查学生的地理学习能力和学科素养，体现了《考试大纲》的考核目标与要求。
即新课标卷试题以能力立意，侧重考查学生“获取和解读地理信息，调动和运用地理知识、基本技能，描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律，论证和探讨地理问题”的能力。
新课标全国卷命题特点是试题创设新情景，新情景贴近现实与生活，试题内容覆盖面广，信息呈现形式多样，运用图表体现地理特色。
立足基础知识，考查学科主干知识，能力立意，突出对过程和方法的考查。
针对新课标全国卷试题特点及《大纲》要求，高考地理复习备考应注重以下几个方面：一、重视基础知识，强化主干知识，构建知识网络。
地理复习备考要紧紧围绕考纲要求，立足基础和主干知识，完善学科知识网络体系。
复习时要以课本为依托，熟练掌握课本的基础知识和基本技能与方法、疏通知识间的内在联系。
自然地理知识较难，但规律性很强。
学生要透彻理解地理原理和规律，并通过典型例题和变式图，强化理解和提高运用能力。
人文地理知识理解并不难，需要记忆的内容较多，但内容分散，容易遗漏。
在复习时要强化记忆。
如农业、工业、交通区位因素、环境问题产生的原因、危害及防治措施等必须牢记。
同时要剖析课本及试题中的典型案例，理清知识线索，并用于其他案例的分析。
如学习了美国商品谷物农业后，我们可以借鉴美国成功的经验，为我国或其他国家和地区的农业发展提出措施和建议：扩大经营规模、发展先进的科学技术、建立一流的科技服务体系、实行农业专业化、延长产业链、提高经济效益等，这样对知识的运用能力会逐步提高。
新高考下地理学科的特点
新高考下地理学科的特点
新高考下的地理学科具有以下特点：
1. 强调基础知识的理解和运用：新高考下的地理试题更加注重对基础知识的考查，包括自然地理、人文地理、区域地理等方面的知识。
同时，也注重考查学生对基础知识的运用能力，要求学生能够将所学知识应用到实际问题中。
2. 突出实践能力：新高考下的地理试题更加注重实践能力的考查，要求学生能够运用所学知识解决实际问题。
例如，通过地图阅读、野外考察等方式，考查学生的实践能力。
3. 强调综合素质：新高考下的地理试题更加注重对学生综合素质的考查，包括学生的思维能力、创新能力、分析能力、解决问题的能力等。
同时，也注重考查学生的情感态度和价值观。
4. 强调地域性：新高考下的地理试题更加注重地域性，考查不同地区的地域特征、自然环境、人文环境等方面的知识。
同时，也注重考查学生对不同地区之间的差异和联系的理解。
5. 强调时代性：新高考下的地理试题更加注重时代性，考查与当前社会、经济发展密切相关的地理知识。
同时，也注重考查学生对当前热点问题的关注和理解。
总之，新高考下的地理学科更加注重基础知识的理解和运用、实践能力的考查、综合素质的培养以及地域性和时代性的体现。
新课标高考地理中区位分析类试题的特点及解题技巧
新课标高考地理中区位分析类试题的特点及解题技巧一、试题特点：1.保持一定的综合性和综合性考查区位分析是地理学科中的一个重要方向，同时也是对于学生综合素质的考察，因此新课标高考地理中区位分析类试题保持了一定的综合性和综合性考查的特点。
试题往往会涉及到多个知识点和多个层面，需要学生具备较高的综合分析能力和综合素质。
2.注重实地观察和案例分析新课标高考地理中区位分析类试题注重学生的实地观察能力和案例分析能力。
试题中会涉及到真实地理环境或实际案例，需要学生具备一定的实地观察和案例分析能力。
3.强调对知识的理解和应用新课标高考地理中区位分析类试题强调对知识的理解和应用。
试题的难度较高，需要学生对所学知识有透彻的理解和较高的应用能力。
二、解题技巧：1.全面掌握区位分析的基本知识2.注重 case study学生需要注重实地观察和案例分析，通过真实的地理环境或实际案例来深入理解和掌握区位分析中重要的概念和原理。
3.善于运用多种分析方法学生需要善于运用不同的分析方法，在不同的情境下进行合理的分析和判断。
对于不同类型的试题，需要采用不同的分析方法，如分层分析法、制图分析法等。
4.注意数据的收集和处理学生需要注重数据的收集和处理，对于试题中所给出的各种数据，需要进行适当的整理和分析。
只有充分了解数据，才能够进行精准的分析和判断。
5.注重综合分析和判断能力的培养新课标高考地理中区位分析类试题注重综合分析和判断能力的考察，学生需要不断进行综合性思考和分析，提高综合分析和判断能力。
6.注重实际应用的能力培养学生需要注重实际应用能力的培养，将所学知识运用到实际生活和社会中去，掌握区位分析的实际应用并将其应用到实际问题中去。
只有在实践中不断提高，才能够更好地掌握该类试题的解题技巧。
浙江地理新高考特点与教学策略
高考研究报告之二地理“新高考”（学考选考）试题分析及应对策略浙江地理“新高考”试题相比与老高考有较大的变化，从内容形式上看，从11加2，变成了25加2加2，题量增加更加能够扩大知识面、知识点的考核，突出体现考核地理核心素养。
三次选考试题总体来说稳中有变，略有命题难度提高的倾向，但知识点都落实在考纲范围内，题量、题型、赋分等基本上稳定，具体分析如下。
一、“新高考”试题的整体特点1.试卷的结构特点1）内容结构：选择题25题共50分，26试题地理10分，侧重考查自然地理，27题中国地理，侧重考查人文地理。
前面70分为学考要求，最后两道大题目28、29题为选考要求。
其中28题为世界地理，考查的内容必然包括地球运动，29题为中国地理。
2）知识点分布：总体来看，相对分散中又有集中。
必修一集中在第二章，必修二集中在第三章，必修三集中在第一章。
环境保护和自然灾害都集中在考纲中的第二章。
3）四个考核要求的分布情况（1）学考70分的abcd统计（2）学考要求为d的考点统计（）1.城市化对自然环境和人文环境的影响2.自然条件对农业布局的影响3.农业现代化发展的额问题及可持续发展的方向和途径（）1.全球气候变化对地理环境的人类活动的影响2.自然条件对农业布局的影响3.鲁尔区能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系（）1.亚洲地形。
气候和水系的特点及其相互关系2.自然条件对农业布局的影响总的来说，考核内容中d要求只有7个（必修一、二各2个，必修三第一章3个），针对每年的考试中都有两个至三个的d知识点考到，所以d有关的知识点必须认真准备，而自然条件对农业布局的影响是每次都考到。
总体来看，ａ的考核数量在减少，ｂ有明显的增加，总体来说就是考核的难度有所上升。
2.地理试题的主干知识体现试题以考查地理主干知识为主，难度适中，考查范围广，基本覆盖了必修一、二、三的所有地理主干考点。
如自然地理部分，试题涉及地球运动规律、大气运动规律、水体运动规律、地壳物质循环规律、自然环境的整体性差异性规律；人文地理部分，区位仍是考察的主线（城市、农业、工业、交通、商业），人口问题、环境问题、可持续发展问题；选修《环境保护》和《自然灾害》是必考的内容。
高考地理试卷分析及复习策略
高考地理试卷分析及复习策略高考地理试题分析新课标卷1试卷充分体现了高考的命题思路，遵循能力立意即考查学生综合能力为主的总原则，题目设置常规而又不缺乏新意。
突出呈现出几大特点：1、试卷整体难度较往年略有提高，但总体来看难度还在可接受范围之内，地球运动、大气环境等难度较高的内容未出现，地理原理、规律的应用，地理图象的判读，区域条件、特征的分析等成为地理考核的核心。
2、单纯考自然、人文地理知识的试题较少。
取材自然，服务人文，自然与人文的统一趋势明显。
选择题11道题有8道涉及自然地理内容；36题的（1）题、37题与自然地理内容有关。
人文地理：选择题有3道，36（2）、（3）题,37（2）题。
选修10分。
每一个题组都体现了自然与人文的综合，体现了知识与能力的双重考查。
3、具有突出的“地理”特色——区域性和综合性本套试题共涉及6个区域，中国3个——青藏高原、黄河三角洲和渤海湾，世界3个——纽芬兰岛、美国大盐湖和东南亚。
这些区域在试题中通过区域图、等值线图、经纬线图和文字材料呈现出来，以这些区域为背景考查区域内自然和人文地理事物的特征、分布、成因等与人类生产生活密切相关的内容。
突出体现了地理知识的综合应用。
如37题以青藏铁路高原环境为背景考查冻土形成条件、铁路路基稳定的影响因素和工程建设的原理分析，涉及众多的地理知识和相关的学科知识，综合性非常强，这道题也是本套试题难度最高的题。
4、突出地理的工具——地图的考查。
1-3题模式图的阅读与分析；4-6题带经纬网的区域图，6题经纬线地图的距离计算；7-9题带海冰等值线和经纬线的渤海区域图；10-11题黄河三角洲动态剖面图；36题带经纬网的美国大盐湖区域图；37题带等温线的青藏铁路一段模拟题和景观模式图；42等高线区域图；43题中南半岛区域图和气候统计图。
5、人类活动的区位因素、自然地理事物相互关系形成过程及原因考查比例较大。
重大工程（交通）成为考查的重点，如4—6题组考查航空点、37题的青藏铁路；1—3题组的水循环，10-11题组的黄河三角洲等。
浙江地理新高考特点与教学策略
高考研究报告之二地理“新高考”（学考选考）试题分析及应对策略浙江地理“新高考”试题相比与老高考有较大的变化，从内容形式上看，从11加2，变成了25加2加2，题量增加更加能够扩大知识面、知识点的考核，突出体现考核地理核心素养。
三次选考试题总体来说稳中有变，略有命题难度提高的倾向，但知识点都落实在考纲范围内，题量、题型、赋分等基本上稳定，具体分析如下。
一、“新高考”试题的整体特点1.试卷的结构特点1）内容结构：选择题25题共50分，26试题地理10分，侧重考查自然地理，27题中国地理，侧重考查人文地理。
前面70分为学考要求，最后两道大题目28、29题为选考要求。
其中28题为世界地理，考查的内容必然包括地球运动，29题为中国地理。
2）知识点分布：总体来看，相对分散中又有集中。
必修一集中在第二章，必修二集中在第三章，必修三集中在第一章。
环境保护和自然灾害都集中在考纲中的第二章。
3）四个考核要求的分布情况（1）学考70分的abcd统计（2）学考要求为d的考点统计（2015.10）1.城市化对自然环境和人文环境的影响2.自然条件对农业布局的影响3.农业现代化发展的额问题及可持续发展的方向和途径（2016.4）1.全球气候变化对地理环境的人类活动的影响2.自然条件对农业布局的影响3.鲁尔区能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系（2016.10）1.亚洲地形。
气候和水系的特点及其相互关系2.自然条件对农业布局的影响总的来说，考核内容中d要求只有7个（必修一、二各2个，必修三第一章3个），针对每年的考试中都有两个至三个的d知识点考到，所以d有关的知识点必须认真准备，而自然条件对农业布局的影响是每次都考到。
总体来看，ａ的考核数量在减少，ｂ有明显的增加，总体来说就是考核的难度有所上升。
2.地理试题的主干知识体现试题以考查地理主干知识为主，难度适中，考查范围广，基本覆盖了必修一、二、三的所有地理主干考点。
如自然地理部分，试题涉及地球运动规律、大气运动规律、水体运动规律、地壳物质循环规律、自然环境的整体性差异性规律；人文地理部分，区位仍是考察的主线（城市、农业、工业、交通、商业），人口问题、环境问题、可持续发展问题；选修《环境保护》和《自然灾害》是必考的内容。
探析新课改下地理高考备考策略
探析新课改下地理高考备考策略随着新课程改革的推进，地理高考的备考策略也在不断地调整和适应新的形势。
新课程改革要求学生具备更加全面的素质，注重学生能力的培养和发展，因此地理高考备考策略也需要相应的调整。
本文将从新课改下的地理高考特点、备考策略以及应对策略等方面进行探讨。
一、新课改下地理高考的特点在新课程改革下，地理高考的主要变化主要体现在考察内容、考试形式、考察能力等方面。
具体来说，新课程改革对地理高考提出了新的要求和标准：1. 考察内容更加贴近生活和实际，更加注重地理实践和地理素养的培养。
2. 考试形式更加多样化，不仅有传统的选择、填空题，还增加了案例分析题、综合应用题等。
3. 考察能力更加注重学生综合运用知识解决问题的能力，培养学生的地理思维和地理素养。
新课程改革下的地理高考具有更加注重能力培养、注重实际应用和注重综合运用的特点。
备考策略也需要相应地进行调整和改进。
1. 知识学习在新课程改革下，地理高考的知识点更加注重贴近生活和实际，因此学生在备考时需要注重对相关的生活实践和地理案例的学习。
学生还需要重点掌握地理实践技能和地理应用技能，如图表分析、地图解释等。
备考策略：分类学习知识点，注重培养实践能力，结合案例进行综合学习。
2. 能力培养新课程改革要求学生具备更加全面的能力，因此在备考过程中，学生需要注重对综合应用能力、地理思维能力和解决问题的能力的培养。
这些能力的培养需要通过综合训练和实践活动来完成。
备考策略：加强能力训练，注重解决问题的方法和途径，培养自主学习和探究的能力。
3. 考试技巧在应对新课改下的地理高考时，学生还需要具备一定的考试技巧，这包括对题型的解题方法、答题技巧和时间分配等方面。
备考策略：熟悉题型，掌握解题技巧，合理分配答题时间，注重答题逻辑和语言表达。
新课程改革下的地理高考备考策略需要注重知识学习、能力培养和考试技巧等方面的综合训练，以提高学生的综合素质和应试能力。
1. 加强自主学习和探究在新课程改革下，地理高考更加注重学生的自主学习和探究能力，因此学生需要在备考过程中注重对自主学习和探究的培养，通过自主学习和探究来提升自身的学习和解决问题的能力。
新课标高考地理中区位分析类试题的特点及解题技巧
新课标高考地理中区位分析类试题的特点及解题技巧一、区位分析类试题的特点1. 综合考察能力：区位分析类试题常常涉及地理学科的多个领域，要求学生综合运用地理知识和技能进行综合分析和判断。
这种试题既有地理信息的获取、处理，又有地理地图的解释和利用，还可能要求进行地理现象的判断和归纳。
这类试题考察的是学生的综合分析能力和综合应用能力。
2. 考查地理思维：区位分析类试题常常是关于地理现象、地理规律和地理问题的深度分析和研究。
学生在回答此类试题时需要具备地理思维，能够从地理学科研究的角度出发，深入分析和解释地理现象和问题。
3. 需要运用地理数据和地理技能：区位分析类试题通常以地图、图表、统计数据等形式给出考察内容，要求学生能够熟练地运用地理数据和地理技能进行分析和解答。
二、解题技巧1. 熟练掌握地图分析方法：在解答区位分析类试题时，学生需要掌握地图分析的基本方法，包括地图上地理信息的获取与处理，地图上地理现象的判断与解释等。
熟练掌握地图的读图能力和图上信息的分析能力是解答这类试题的基本技能。
2. 善于分析综合素材：区位分析类试题一般会以多种形式的地理信息素材为题材，包括地图、表格、图片等。
学生需要善于对这些综合素材进行分析，根据图表和文字材料判断地理位置、地形地貌、人口分布等信息，进行综合分析和判断。
3. 运用地理概念和理论：在解答区位分析类试题时，学生需要运用所学的地理概念和地理理论，进行分析和解释。
这要求学生在平时学习中要重点掌握地理概念和地理理论，理论联系实际，能够将地理知识灵活运用到解答问题中去。
解答新课标高考地理中区位分析类试题需要学生具备扎实的地理基础知识和综合应用能力，具备良好的地理思维和分析能力。
只有在日常学习中扎实地掌握地理知识和技能，并注重综合应用能力和地理思维的培养，才能更好地应对高考地理试题的挑战，获得优异的考试成绩。
希望广大地理学生在备战高考的过程中，能够认真学习，不断提高自己的地理素养，迎接挑战，取得优异的成绩。
新课标高考地理中区位分析类试题的特点及解题技巧
新课标高考地理中区位分析类试题的特点及解题技巧地理是一门研究地球表层自然环境与人类活动空间关系的学科，也是高考中的一门重要科目。
地理考试中，区位分析类试题在高考中占有相当重要的地位。
对于这一类试题，考生需要对地理知识有深入的理解，同时需要掌握一定的解题技巧。
下面我们来具体探讨一下新课标高考地理中区位分析类试题的特点及解题技巧。
一、特点1. 多样性区位分析类试题涉及地理范围广泛，考察内容丰富，可以涉及到国内外各个地区的自然与人文地理情况，且题型多样，不拘一格。
2. 知识要求区位分析类试题对考生的知识储备要求较高，需要考生熟练掌握地理基础知识，如地理位置、地形地貌、气候、水文地理、资源利用、城市与乡村发展等方面的知识，并能够进行综合分析。
3. 独立性区位分析类试题往往需要考生对不同的地理要素进行综合分析、归纳、总结，因此解题时需要考生具备较强的独立思考能力。
二、解题技巧1. 掌握基础知识2. 多维思考解答区位分析类试题时，需要考生结合地理位置、地形地貌、气候、资源分布等多个方面进行思考，并能够进行综合分析。
考生在学习过程中需要具备多维思考的能力。
3. 善用数据在解答区位分析类试题时，善用数据和图表是十分重要的。
考生可以通过数据和图表的分析，对地理现象进行深入思考，并且能够更加直观地进行分析。
4. 综合运用在解答区位分析类试题时，需要考生对不同的地理要素进行综合分析，同时还需要考虑各个地理要素之间的相互关系，运用地理知识对问题进行综合处理。
5. 分析比较解答新课标高考地理中区位分析类试题需要考生掌握扎实的地理基础知识，具备多维思考、独立思考、综合分析、分析比较等能力。
善用数据和图表，综合运用地理知识进行分析是解答此类试题的关键。
希望考生能够在备考过程中，掌握以上解题技巧，顺利应对地理区位分析类试题，取得理想的成绩。
新课标地理高考
新课标地理高考随着新课标改革的推进，地理学科也经历了一系列的变革和调整。
新课标地理高考试题也将根据新课程标准进行设置，旨在培养学生综合运用地理知识和能力的能力。
在备战新课标地理高考之前，了解新课标地理考试的特点和要求，对备考起到重要的指导作用。
一、新课标地理高考试题的特点新课标地理高考试题注重考查学生的综合分析和解决问题的能力，强调知识的灵活应用。
试题的难度相对较大，考察内容广泛涉及地理学的基本理论和实际问题。
新课标地理高考试题形式多样，既有传统的选择题和填空题，也有解答题和实践题。
二、新课标地理高考试题的重点1.基本概念和理论：地理学的基本概念和理论是地理高考的重点，要求学生掌握地理学的核心观点和相关概念，能够准确运用这些概念和理论进行问题分析和解决。
2.地理信息技术应用：新课标地理高考试题注重考查学生运用地理信息技术获取、处理、分析地理信息的能力，要求学生熟练掌握地理信息系统、遥感技术等相关知识，能够有效地利用地理信息技术解决实际问题。
3.地理实践活动：新课标地理高考试题中也会涉及到地理实践活动的内容，如田野调查、地形图解读等。
学生应具备实际操作的能力和实地调查的经验，能够独立完成地理实践活动，并能据此进行问题分析和解决。
三、备战新课标地理高考的策略1.系统学习地理知识：备战新课标地理高考首先需要系统学习地理学科的知识和理论，理清地理学科的基本概念和理论框架，理解地理问题的本质和特点，为后续的应用能力和解决问题能力打下坚实的基础。
2.灵活应用地理知识：新课标地理高考试题注重考查学生的知识运用能力，备考时要注重对知识点的整合和连接，学会将所学的地理知识应用于实际问题的解决过程中，培养灵活的思维和综合分析能力。
3.加强实践活动：备战新课标地理高考时，要积极参与地理实践活动，加强实地考察和田野调查的经验。
通过实践活动，学生能够更好地理解地理学的实际应用和价值，提高解决实际问题的能力。
4.多做模拟题：备战新课标地理高考时，要多做模拟题，熟悉高考题型和考点，掌握解题思路和答题技巧。
新高考地理试题特点
新高考地理试题的特点主要表现在以下几个方面：
重视基础知识：新高考地理试题注重对基础知识的考查，如地理现象、地理概念、地理规律等。
这些知识是地理学科的基础，也是学生今后学习和应用的重要基础。
强调能力培养：新高考地理试题不仅要求学生掌握基础知识，更要求学生具备运用知识解决问题的能力。
试题通过设置情境、给出材料等方式，考查学生的读图能力、分析能力、综合思维能力等。
关注实际问题：新高考地理试题关注实际问题，考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。
试题常常以现实生活中的问题为背景，要求学生运用地理知识进行分析和解答。
注重学科素养：新高考地理试题注重培养学生的学科素养，包括地理科学素养、地理人文素养、地理技术素养等。
试题通过考查学生的学科素养，引导学生树立正确的地理观念和全球意识。
创新命题方式：新高考地理试题不断创新命题方式，采用多种形式考查学生的综合素质。
试题可以结合图像、表格、数据等信息，也可以通过开放性、探究性等问题，考查学生的创新能力和探究精神。
总之，新高考地理试题的特点是重视基础知识，强调能力培养，关注实际问题，注重学科素养，创新命题方式。
这些特点有助于考查学生的综合素质和能力，也有助于引导学生更好地学习和应用地理知识。
新课程高考区域地理命题特点及区域地理教学策略
二 、区域地理 高 中教学 的 策 略
１ ． 科 学 选 择 区 域 地 理教 学 的 内容
掌握区域空间定位可以用以下方法 ： 首先 ，从宏观上把握全球的大洲和
大 洋的相对位置 、经纬度位置和轮廓 。
学生要先把全球的七大洲和 四大洋 的相
《 福 建省 文 科 综合 考 试说 明 》中
考查 的重 点。如果 考生知道所考的区域
法 。近 四年福建 省新课 程高考文科综合
能力测试卷 中 ，地理 很多考题是用区域 地 图和描述 区域 的文字材料创设情景考 查高 中系统地理 知识 。 由于初中九年级 没有开设地 理课 ，且 初中升学考试对地 理科要求不 高 ，这就造成高 中生对初 中 的区域地理知识普遍掌握得较差。 因此 ，
并没有把区域地理 的考试 内容像高 中地
对位置和轮廓装在脑海 里 ；然后识记赤
道 、南北 回归线和南 北极 圈、３ ０ 。 Ｎ、 ４ ０ ｏ Ｎ、 本初子午线、３ ０ 。 Ｅ、６ ０ 。 Ｅ、
９ ０ 。Ｅ 、１ ２ ０ 。 Ｅ、１ ５ ０ 。 Ｅ、１ ８ ０ 。经线 、
福 建 省近 四年新课程 高考 区域地理命题特 点
（ １）综合题 不 管是必 考题 还是选 考 题基本上是 以某个地理 区域为背景来 考查高 中系统地理知识 。选择题一般 五
个题 组共 １ ２道 题 ， 涉 及 区 域 地 理 的 有
地理教师要认真研读初 中 《 课 程标 准 》
和初 中教材 ，结合高考要求来 确定 区域
地理教学的 内容。 教 师教具体 的区域时 ，一方面要参
三个或四个 题组 ，大约 ６至 ９道题 。 （ ２）试题 注重 考查 学生认 识 区域 地理要素的特征和分 析其成 因的能力 。 （ ３）试题 强调 人类 活动 与地理 环
探析新课改下地理高考备考策略
探析新课改下地理高考备考策略1. 引言1.1 新课改对地理高考备考的影响新课改对地理高考备考的影响在很大程度上体现在考试内容和考试形式的改变。
新课改下的地理高考试题更加注重考查学生的综合能力和创新思维，而非传统的死记硬背。
地理知识的更新速度加快，考生需要不断学习新知识，灵活运用所学知识解决问题。
新课改下地理高考题目更加贴近实际生活及社会热点，考生需要具备较强的实践能力和分析问题的能力。
2. 正文2.1 新课改下地理高考试题特点分析新课改对地理高考备考的影响主要体现在试题特点的变化上。
在新课改下，地理高考试题的特点有以下几个方面：1. 知识点整合：新课改注重知识的整合和跨学科融合，地理高考试题也更倾向于涉及多学科知识点的综合运用，考查学生的综合分析能力。
2. 能力要求提升：新课改倡导培养学生的综合素养和核心素养，地理高考试题更注重考查学生的思维能力、分析能力和创新能力，题目设定更注重实践性和应用性。
3. 考查方式多样：新课改倡导多元化的评价方式，地理高考试题也更加多样化，既包括传统的选择题和解答题，也增加了案例分析题和实践性操作题等形式，考查学生的综合能力。
新课改下地理高考试题的特点呈现出知识点整合、能力要求提升和考查方式多样等特点。
备考学生需要注重综合性知识的掌握和跨学科能力的培养，灵活运用各种解题方法和策略，才能顺利备考并取得理想的成绩。
【2000字内容到此结束】2.2 新课改下地理高考备考技巧分享1. 多维度备考：新课改下地理高考试题更加注重综合能力的考查，因此备考时需要多侧面地进行准备，包括地理概念的掌握、综合分析能力的培养以及跨学科的知识融合。
2. 强化实践应用：新课改下，地理教学更加注重实践性教学，备考时也应该注重实践应用能力的培养。
可以通过地图绘制、实地考察等方式来提高实践能力。
3. 注重资源整合：新课改下地理高考试题涉及内容众多，备考时需要注重资源的整合和利用。
可以通过阅读各种资料、参加地理竞赛等方式来扩大知识面。
2023年高考地理新课标卷试题评析
2023年高考地理新课标卷试题评析引言高考是评价学生学科素养的重要方式，也是引导教育教学的重要手段。
在新课标背景下，高考地理试题的命题思路和内容也发生了较大的变化。
本文将对2023年高考地理新课标卷试题进行全面评析，包括试题的特点、考点分布、题型设计等方面，以期为教育教学提供有益的参考。
一、试题整体评价总体来看，2023年高考地理新课标卷试题在难度和区分度上较为适中。
试题不仅考查了学生的基础知识，更注重考查学生的综合分析、解决问题能力。
试卷内容覆盖面广，涵盖了自然地理、人文地理、区域地理等多个方面，符合新课标的要求。
同时，试题注重联系实际，引导学生关注生活中的地理问题，具有很好的导向作用。
二、考点分布及特点1. 自然地理：在自然地理部分，试题主要考查学生对地球科学基础知识、环境问题等方面的理解和应用。
如地球运动、地质构造、环境污染等知识点在试题中均有涉及。
同时，试题还注重考查学生的综合分析能力，如通过分析自然地理现象，探究其形成原因。
2. 人文地理：人文地理部分主要考查学生对人口、城市、农业、工业、交通等方面的理解和应用。
试题注重考查学生的综合思维和区域认知素养，通过分析不同区域的地理特征，探究其发展规律和趋势。
3. 区域地理：区域地理部分在试题中的占比有所增加，主要考查学生对不同区域的地理环境、人文地理特征的认知和理解。
如对不同区域的生态环境、资源开发、产业发展等方面的分析和评价。
三、题型设计及特点1. 选择题：选择题主要考查学生对基础知识的掌握和运用能力。
题型设计灵活多样，通过设置一些生活化、实际应用的场景，引导学生关注生活中的地理问题。
同时，选择题还注重考查学生的综合分析能力和判断能力，如通过对比、推理等方式选择正确的答案。
2. 非选择题：非选择题主要考查学生的综合分析、解决问题能力。
试题通过设置一些实际问题或案例，引导学生运用所学知识进行分析和解决。
题型多样，包括简答题、论述题、绘图题等，有利于不同学生的发挥。
全国新课标文综卷地理试题特点及备考策略
问题 的思路与 方法 ，充 分体现地 理高考 命题 的价值追
求 ：注重评价 地理学 的思维 品质和地 理学独具 特 色的 研究方 法 ， 以及高价 值 的地理思 维能力 。 解答该题 需要
（ ４ ） 区分度适 宜。全 国课标卷 （ 特别是新课 标卷 Ⅱ）
充分考 虑 中低 等水平 学生 、中西部偏 远地 区 的教 学实 际， 中低档 试 题难 度进 一步 降低 ， 信度 、 效 度进 一步 增 强 。素材 选择兼 顾城 乡 、 地域差 异 ； 降低 空 间定位 的难
主要考查 方式有 ： 关 注地理事 象发展过 程 ， 对 地理过 程
进 行 描述 阐释 、 论证 推 导 ； 根 据 自己的认 识 表达 观点 ，
生活体 验 ， 突显 地理源 于生产 生活 的实用 性特 点 ， 以此 考查考生 的地理素养 。 ２ ０ １ ５年课标文综 卷 Ｉ 第３ ６ 题考
键性要 素立体化 、 纵深式考查 。 试题设 计 以主题 要素为
题 的暗线 。高考试题强 调基础知识 、 基 本技能 的灵 活和 综 合运用 ，着力 考查考 生 以思 维能力 为核心 的地理 学 习能力 和学科素养 。 新课 标全 国卷地 理试题命题 以“ 能
力立意” 为主 导 ， 全 面 涵盖 四项 考核 目标 与要 求 ， 即获
建设 、运营 的影 响及其 对策 ； ２ ０ １ ５年 全 国新课 标文综
纲和考试 说 明 ， 全面 、 准 确地领会 和落实 考纲提 出的要 求， 直接 决定 了备考复 习的方 向和 内容 ， 是决胜 高考 的 关键。 上述对全 国新课标 文综卷地理试 题的特点分 析 ，
围绕 某一 主题 情境纵 向考查 ，从事 实判 断到原 理
分析 。 先是依 托 图表信 息考查地理分 布 、 变化 、 特 点等 ，
新课标地理高考题的信息呈现特点和解读能力培养
新课标地理高考题的信息呈现特点和解读能力培养摘要：在高考的过程中有许多中的考题区分，其中新课标卷作为一种使用氛围广，重要性强的试卷成为高中地理课堂的教学素材之一。
因为根据地区的高考试卷要求，在高中地理教学中教师就需要给学生进行高考试题的讲解，使学生能够提前把握高考地理的难度和考题特点等。
此外，题目信息的获取和解读能力也是学生的学习高中地理知识时必备的一种学科素养。
因此，本文将着重探究高考地理新课标卷的考题信息特点，以及通过新课标试卷分析有效培养学生地理题目解读能力的策略。
关键词：新课标；高中地理；高考研究；信息呈现；解读能力引言对于教师而言，教学的目标之一就是提升学生的成绩，使他们能够在高考是发挥出自身的真实学习能力，实现地理高分，因而在日常地理教学的过程中就需要充分重视对于地理高考真题的出题思路和方向进行总结归纳，作为课堂的教学内容渗透到地理课程中，让学生能够获取高考地理试题的信息呈现方式，从而更好地把握考情，提升成绩。
对于学生来说，高考也是日常学习效果的最终考察，因此在掌握高考地理信息呈现规律的基础上才能够做到知己知彼，百战不殆，不断提升自身的地理信息解读能力，在高考地理中获得优秀的成绩。
一、高考地理新课标卷的考题信息特点（一）试题更具新颖性，涉及课外知识通过对比和分析近几年来的新课标高考地理试题，可以发现的是在试题中出现和包含了许多原本不是教材内涵盖知识点内容的地理题，从信息呈现的角度来看，高考地理的出题特点更加具有新颖性，能够获取社会生活中一些比较新的地理知识，然后结合学生所学在高考中进行考察。
其中，有许多的新名词和新概念学生在高中地理课堂上并没有学过，甚至之前都没有听说过，在考场上遇到这类涉及课外知识的题目学生难免会感到比较茫然。
但是，对于信息呈现进行深入的分析后可以发现，其实这些地理新名词也都源自于基础的地理知识，需要学生进行举一反三的基础知识运用能力进行化解[1]。
（二）信息探究递进式，纵横方向思考在地理高考非选择题的考察中，可以发现信息诚信出一个大题下面分设了几个小问题的形式，分别从不同的知识点和难度对于学生的地理能力进行全面的考察。
新形势下高考地理试题导向及对策
全国卷地理试题的显著特点
一.以区域认知为基础，强化地理位置的重要影响。 例如， （2016卷3）36题
一位被热带雨林风光吸引的游客从马瑙斯出发，乘船沿内格罗河（图6）溯源而上，见 两岸植被繁茂，河上很少有桥。行至内格罗河 与布朗库河交汇处，发现两条河流的河水因颜 色迥异，呈一黑黄分明的界线，景色令人震撼。船继续前行，岸边的沼泽渐渐映入眼 帘……当晚他查阅资料，得知内格罗河河水因富 含腐殖质，颜色乌黑，而布朗库河因含大量泥沙而呈黄色。
新形势下高考地理 试题特点及对策
一、试题总导向 二、试题一些显著特点 三、应对策略 四、个人思考
【全国卷地理试题的导向】
考查关注生活、体验生活、热爱生活、对生活 以“立德树人”为主线，人地关系为支点 有用，对终身发展有用的地理 【坚持高考立场】 地理核心素养：区域认知是基础、综合思维是品 充分发挥地理学科的育人价值和人才选拔功能 注重必备地理知识之间的联系 质、地理实践力是知行合一、人地协调观念是灵 引导学生把已学知识迁移到新问题上来 有态度：立德树人与人才选拔相融合 魂。 把新旧思维线索联系起来，思考并解决问题
一.以区域认知为基础，强化地理位置的重要影响。
全国地理试题的显著特点
二.材料温暖真实，体现人文情怀。 人文情怀是具有以人为本的意识，尊重、 维护人的尊严和价值；能关切人的生存、 发展、幸福感、获得感等。
全国地理试题的显著特点
二.材料温暖真实，体现人文情怀。
36．（2017全国卷1）阅读图文资料，完成下列要求。 （4）简述当地从中国公司兴建剑麻农场中获得的利益。 37.阅读图文资料，完成下列要求。 （1）分析目前在封冻时，人们难以徒步跨越白令海峡 的自然原因。 （3）有人提议在白领海峡建设跨海大桥，但由于建桥 成本高等原因，未获支持。分析在白领海峡建设跨海 大桥成本高的原因。（既考虑桥的区位，又考虑修建 大桥时人的承受能力、人体健康、人身安全。）
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新课标下的地理高考试题特点和教学策略
福建省从2009年起实施普通高中新课程高考综合改革方案,进行首次新课程高考。
从2009年我省的考试说明的命题指导思想中可以看出,命题的指导原则实际体现了新课
改理念和新课程理念,即要让学生的全面发展得到体现,也要体现三维目标,同时还要体现高考的选拔性。
总体感觉是2009年我省文综命题力求体现普通高中新课程的要求,渗透新课
程理念,体现探究学习方式,同时适当体现我省地方特色的题目或内容,对学生的综合能力和素质要求较高。
2009年我省地理高考试题充分体现了上述要求和理念。
一、新高考试题特点
1.人地关系的主线不变且强化。
人地关系及其协调发展是地理学研究的核心内容,也是历年高考命题的焦点。
从今年的我省高考试题的命题来看,“人地协调与区域可持续发展”考查内容广泛、方式多样,成为持续考点。
如1-4题、7-9题、37题的(3)和(4)、选考题40(A)的(2)、40(C)的(1)和(2)题都体现了这一主线。
2.出现体现新课程理念的新题型。
主要有以下几种题目:
①强调对新情境、新材料的运用与创设的试题。
如37题“南
美北部区域地理综合分析题”呈现了全新的地理情境材料,
要求考生在判读地形类型和河流水文特征的基础上,分析该
区域建设农田灌溉系统的原因。
②注重探究性与过程性分析的试题。
让学生在全新的材料情境中探究问题发生发展的过程,或是设计解决问题的基本途径,鼓励考生从不同角度分析和解决问题。
如10～12题是一个典型的地球运动探究试题,需要考生根据题目要求,不断提出问题、形成假设、探究原理,才能逐步得出正确的选项。
③增加实验或案例分析等题型。
如7～9题“苏州工业化和城市化”,考生可以利用珠江三角洲工业化和城市化的案例分析方法作出正确的判断。
3.突出对学科主干知识的考查。
考查内容包括初、高中地理知识,但以高中地理为主,不追求知识点的覆盖面。
纯记忆性的考查大幅度减少,地理基本原理与规律及等值线的判
读仍然是考查的重点。
试题考查的内容涉及地球运动、地形、气候、河流、海洋、能源、工业、农业、城市等,突出自然、人文和区域地理的融合,如37题。
4.能力立意比以往更突出。
新高考试题以新情境创设方式落实能力立意,以新颖地理图表方式创新试题呈现,以“问题探究”方式建构答题框架,以增加试题开放性方式体现多元选择。
围绕某一主题的地理技能成为考查的重点,读取图像信息的能力成为考查的关键。
如5～6题通过云量等值线空间分布考查大气的热力作用和影响气候的因素,着重考查考生
面对新的问题情景,调动和运用所学地理知识和基本原理解决新问题的能力;又如40(B)堰塞湖的成因探究。
文综地理试题部分有6种图表共13幅,读图析图及摄取、分析、应用有效地理信息能力的考查体现得淋漓尽致。
5.关注社会重大问题(包含隐含的热点问题)和地理学科研究重大课题。
如考查资源环境、自然灾害、循环经济、金融风暴等内容。
用所学的地理知识解决生产、生活中的实际问题成为高考试题的主体,并出现体现我省的区域特色如自然特征及经济发展的题目,考查学生对家乡可持续发展等问题的关注、分析与解决。
如试卷l～2题的某企业生态园区的循环经济、3～4题的中国能源问题、37题就全球金融风暴背景下的中国对外投资区位选择与国际合作等试题,选考题40(A)考查如何利用我省丰富的海洋资源和海岸带开发的优势条件发展经济,以此引导考生关注海西经济区的建设。
6.试题充分体现地理学科的综合性和区域性的特点。
区域地理重视综合能力考查,区域成为地理知识的载体,成为学生运用地理知识解决实际问题的场所,成为学生发现问题,探究、评价地理问题的实验室。
如37题联系自然地理和人文地理的内容进行综合分析:选考题40(B)堰塞湖的成因分
析;40(C)珠江流域环境保护的侧重点及理由分析等等,均体现了上述特点。
7.试题答案有一定的开放性。
如37题综合题和选考题的
设问均有一小题开放性的答案,给考生预留发散思维的空间,鼓励考生创造性地答题。
二、教学、复习策略
1.关注新课程标准,统领新高考复习。
新课标摒弃学科知识体系的完整性,强调了内容的时代性、基础性和选择性,所以教材内容的呈现形式主要是问题、思考、活动、探究和案例等,今年的地理高考试题充分体现这一理念。
命题者从培养现代公民必备的地理素养的高度出发,以可持续发展为指导
思想,以人地关系为主线,以当前人类面临的人口、资源、环境、发展问题为重点设计高考题。
因此,今后教学、复习中要学透地理新课程标准,研究新教材,注重地球、地图、人口、资源、环境、区域发展等重点知识。
2.重视归纳比较,旧知识学出新深度。
重视基础,注重依据考试说明规定的各考点,认真梳理整合归纳知识,查缺补漏,不留知识盲点,也不做无用功。
在识记的基础上,重视地理概念、特征、成因、演变、规律等的归纳,善于对主干相似知识进行比较鉴别。
通过对地理原理、规律的总结,将已学的地理基础知识进行系统的梳理,构建知识网络,弄清知识间的内在联系,从而在头脑中形成主干枝叶分明的知识树。
要善于从主干知识中选取疑点进行编组比较,强化对知识点特征的鉴别,在原
有知识的基础上有新的探索和发现,真正把旧知识学出新深度,把平素肤浅的地理认识提升到符合高考能力要求的新高度。
3.整合知能结构,重视迁移重组。
构建高质量的知识网络就是在理解基础主干知识内涵和外延的基础上,根据知识之间的内在联系,以一定的线索将相关知识整合在一起,形成一种体现主干基础知识及其内在联系的知识网络。
在遇到新情景、新问题时,能根据具体要求进行迁移、重组,创造性地应用这些知识去分析、解决实际问题。
要善于将考点知识问题化,重视强化训练,练出基础,练出技巧,通过训练使学生熟悉解题的思路。
4.突出核心能力,注重读图用图。
文综地理能力测试重视考查各种地理信息(图表及文字资料)的解读和运用能力,要求学生善于观察、发现和分析社会现象,善于获取、处理各种信息,具备对各种信息进行多角度、多层次分析、归纳、评价并获得结论的综合思维方法。
信息的处理能力已成为高考地理能力测试的主要方向。
对地图知识的考查主要是应用地图解决实际问题,因此,要加强地图技能的培养。
复习过程中要重视图形转换,如平面图转换为立体图(如文综第12题)等;还要尽量做到将多项地理事物或要素综合化(如37题),复杂地理事物或规律案例化,地理原理或现象图像化、迁移化,区域分布图放大化或局部化,地理图表变式化;更要强化读图用图意
识,养成良好的读图用图习惯,掌握解析地图的要领,从而构建地理空间概念,培养学生地理空间思维能力,做到“脑中有图、心中有理”。
5.重视基本技能,体验观测实验。
今年我省的考试说明中在能够运用地理基本技能方面新增加了“基本的地理观测和地理试验等”,尽管今年试题无体现,但仍应引起我们足够的重视。
6.强化案例教学,注重问题探究。
新课程对案例教学特别重视,通过案例的学习,学生掌握了分析现象、探究过程、解决问题的一般方法与思路,并能将所学的知识运用在解决新
情景下的同类或是相似的问题(如7―9题)。
这种注重思维的纵向延伸与横向拓展的知识迁移能力,正是近几年课改先行
省份高考考题及今年我省注重考核的能力目标。
因此,在复习中,应注意以本省区乡土地理、现实社会的热点问题、焦点问题为素材,选择“区域+主题”的案例加以训练,引导学生去分析、思考与挖掘其中所蕴涵的相关地理知识、原理,注重了解探究问题的完成过程,从而达到学以致用的目的。
7.链接现实问题,应对高考热点。
高考不回避热点问题和热点区域。
运用地理、政治、历史各学科知识分析、阐释、评价实际问题是解答文科综合试题的方法之一。
因此,在复习中要关注当今人类生存和发展进程中的重大问题,关注社会
发展和我国国情,站在文科综合的高度及地理学科角度,对国
内外时事热点问题和热点区域进行分析和适当训练。
复习的重点是了解热点问题与地理相关的知识,掌握热点区域的自
然地理事物分布、自然环境、经济活动特征、人地关系等。
8.理清解题思路,重视规范答题。
“描述和阐释地理事物、地理原理与规律的能力”是《考试说明》规定的考核目标与要求。
思路是否理清,表达是否清晰,答题是否规范一直是地理综合题得分高低的重要因素。
随着综合题的开放性加大,
这一因素愈加重要。
复习时,要尽量规范化地使用地理术语去表述地理事物或现象,经过反复训练及教师精心讲评,使学生逐步做到心中有数,思路逐渐清晰和理顺,地理名词和术语也能够应用自如,阐述问题的能力得到提升,最终下笔时能够理清思路、清晰表达、规范答题。
(责任编辑:廖炽昌)。