20以内加减法 手脑心算
幼儿20以内心算方法
幼儿20以内心算方法
以下是一些幼儿20以内的心算方法：
1. 计算相邻数：对于任意两个相邻的数，比如6和7，可以通过将其中一个数加1或减1来计算另一个数。
例如：6+1=7，或者7-1=6。
2. 十的倍数：对于任意一个十的倍数，可以通过简单地将0添加到另一个数的个位上来计算。
例如：10+4=14，或者20-6=14。
3. 进位计算：对于任意一个数加上或减去9，可以通过将这个数的个位数加1或减1，然后将十位数减或加去一来计算。
例如：17+9=26，或者15-9=6。
4. 单位数加减法：对于任意一个单位数加上或减去另一个单位数，可以直接在心中进行计算。
例如：3+4=7，或者8-5=3。
5. 分解法：对于任意一个数加上或减去一个接近的数，可以分解成更容易计算的数字。
例如：18+7可以分解为10+7+8=25。
6. 反向计算：对于任意一个数加上或减去一个接近的数，可以从大数开始计算。
例如：17+6可以先计算20+3=23，然后再减去3得到20。
这些方法旨在帮助幼儿在20以内进行心算，提高他们的计算能力和数学理解。
20以内加减法的技巧
20以内加减法的技巧一、手指辅助延伸法。
例1:计算 6+8=我至今记得有这样一位小朋友,5以内的加减法很勉强能通过,10以内的就得靠他那10个手指头了。
当我们教到20以内的加减法时他就束手无策了,无奈只好脱掉鞋子把自己的10个脚趾头也搬了上来。
对于这样的学生,我起初真的也束手无策了,这样下去该如何是好,总得想出点办法来。
看着自己的双手我也动了一番脑筋,于是我就把一只手看成是9,大拇指代表5,其他各指都代表1,另外一只手也是如此。
以例1计算 6+8= 为例,计算像这样20以内的进位加法时,我就告诉他:左手拿出6(大拇指加食指),右手拿出8(大拇指加另3个手指),然后把两个大拇指合起来就是10(5+5=10),再数数还有几个手指(4个),那合起来就是十几了(14)。
就这么反复的教了几遍后,这位小朋友就明白了我的意思,以后做20以内的进位加法速度也快多了,比以往手指、脚趾并用得心应手多了。
计算20以内的进位加法都可以用这种方法来解决。
低年级学生尤其是一年级学生以具体形象思维为主要形式,对“一只手是5个手指头,两只手合起来是10个手指头。
”这一概念在幼儿时期就已经形成在小朋友的大脑中了。
我只是让他们把这一概念继续延续下去,两个大拇指一并就是10,然后数数还有几个手指就是十几。
因为我把20以内的进位加法转化成为10以内的加法和整十数加几的加法了,这对小朋友来说要比进位计算简便的多,所以学生计算速度大大提高了。
后来,我也把这种方法教给了计算速度很一般的小朋友,他们的速度也有了大大提高。
在教学活动中,我们不光要注重交给学生理论知识,面对学困生不要一味地用同一种方法去教学,要尽可能想出一些巧妙既便于记忆的方法来,只要结果相同,教无定法。
二、将错就错倒减法。
例2:计算 15-8=这是20以内的退位减法,在教学生的过程中,我们老师一般教学程序如下:让学生把被减数15分成10和5,然后用10去减8还多出2,再与5相加等于7,所以15-8=7,而且在练习的过程中教师都非常注重过程,还要让学生说说是怎样做的。
20以内的加减法口算技巧
20以内加减法速算技巧
一、“凑十法”是计算20以内加法的基础和核心，做题思路是，看大数，分小数，加剩数
首先要求孩子背熟10以内数的分成组合，有的孩子幼儿园大班就开始背诵分成和组合了，父母要重视，分成和组合如同乘法口诀一样，先背熟，为“凑十法”打下基础。
并且会背后孩子也不用数手指了，很多孩子初学10以内加减习惯数手指头，但是超过十再数手指就难了，所以一定要背10以内数的分成和组合。
比如，9+7=16，思路是，看到9，想到把7分成1和6，那么9
和1就凑成了10，加上剩数6，等于16。
如果分9，后面是7，那么就要分成6和3，7和3凑成10，加上剩数6，也是很快能得出答案的。
分小数的目的是更加容易简便。
二、“破十法”是计算20以内减法的基础和核心，做题思路是，把大数分成10和几，用10减去减数，再加上分剩的数
比如，12-9=3，把12分成10和2，用10减去9等于1，再加上分剩的数2，等于3。
不论是20以内加减还是100以内的加减，计算的核心和重点都是“凑十法”和“破十法”，孩子掌握好后，能算得又快又好。
个别孩子喜欢数手指和列算式，虽然慢点，但是也能算准，父母不要着急，随着孩子年龄的增长，孩子的计算能力也会逐步提高。
总之，20以内“凑十法”和“破十法”是凑整法的基础，是最简单的凑整法，是整十、整百、整千、整万的基础，也是加减法速算最常用的方法。
数学20以内的加减法思维训练
数学20以内的加减法思维训练
数学20以内的加减法是初学数学的重要阶段，对培养学生的数学思维和计算能力有着基础性的作用。
以下是一些数学20以内的加减法思维训练的方法和建议：
一、逐步引入数字：首先，从1到10，然后逐渐引入11到20。
这样可以帮助学生逐步习惯和掌握不同范围内的数字。
二、图形表示法：使用图形表示法，如十帧、百格或数字线，帮助学生可视化地理解和解决问题。
这对于加法和减法的概念形成非常有帮助。
三、故事问题：创造生动有趣的故事问题，让学生通过故事理解和解决问题。
例如：“小明有5个苹果，他再买了3个，一共有多少个苹果？”
四、游戏和活动：利用游戏和活动进行数学实践，例如使用数学卡片、骰子、数学拼图等。
这样的互动可以使学习更富有趣味性。
五、模型和图表：使用模型和图表来表示数学问题，帮助学生建立数学思维的抽象能力。
例如，使用计数棒、图形模型等。
六、反复练习：提供大量的反复练习，通过不断的实践巩固加减法的基础知识。
这可以包括口算、工作纸上的练习和计算题目。
七、应用问题：提出实际生活中的问题，让学生将数学运用到日常情境中，培养解决实际问题的能力。
例如，购物计算、时间计算等。
八、合作学习：鼓励学生之间的合作学习，通过小组活动、合作解决问题，促进他们共同学习和交流。
九、错题分析：对于犯错的问题，进行错题分析，引导学生找到错误的原因，并在理解的基础上进行纠正。
通过以上方法，可以培养学生对20以内加减法的深刻理解和熟练运用，帮助他们在数学学科中建立坚实的基础。
20以内的加减心算技巧78113
20以内的加减心算技巧由于近段时间，许多家长在辅导幼儿20以内的加减法时出现了很多疑问，来找我询问20以内的加减法我们在班上是如何教学的，为了方便各位家长的教学方法与我们同步，现在将我们上课时的教学方法与各位家长分享如下：一、20以内数的加法。
1、要想熟练掌握20以内数的加法运算，必须熟练10以内数的,加法，也就是不进位加法。
如：5+4=9，6+2=8等，尤其要记住相加等于10的两个数：如5+5=10，6+4=10等。
（10以内的加减是20以内的加减的基础，请各位家长一定在家帮助幼儿掌握10以内的加减法，这个基础是以2--10的分成为基础的，所以家长可以采取用10根小棒，来幼儿来自己摸索来掌握，这样幼儿的理解就会更深刻一些，毕竟是通过自己实践得来的，所以也不会要求孩子去死记硬背，其实是在游戏中掌握了10以内的分成）2、在进行进位加法时，刚开始学习可以采用数一数的方法或者是接着数。
如8+5=，可以从8后面接着数五个数，9,10,11,12,13。
所以8+5=13（这个是在刚刚开始的时候，以后就不用这种方法了。
3、通常是采用“凑十法”。
运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为易。
还是8+5=，我们是这样教孩子的，：“胡老师，我想的是5，5可以成2和3，8+2=10，5分了2走，还剩3，10+3=13，所以这道题等于13.”（在幼儿刚刚开始学习的时候，一定要让孩子把这段话说出来，因为就是要让孩子知其然还要知期所以然，不管运用那种方法，都需要学生在计算时，说出算理，学生在熟知算理的基础，慢慢将算理内化到心里，形成口算的基础。
2。
“凑十法”需要注意先看大数如9+6=，就要看9需要凑几构成十。
我在网上搜到一首儿歌：小朋友,拍拍手,大家一起把十凑, 9凑1, 8凑2,7凑3来6凑4，两5相凑刚好够!3.需要幼儿掌握的一些识记的东西：第一个需要识记的是：10加几就等于10几，例如：10+1=11 10+2=12，一直加到9，第二个需要识记的就是1+1=2 2+2=4 3+3=6 4+4=85+5=10 6+6=12 7+7=14 8+8=16 9+9=18 10+10=20二、20以内数的减法1、首先看个位够不够减，如果够减，可以直接从个位中减去，如：15-4=11，要求孩子会说，我们是这样说的：“胡老师，我想的是先把十位上的1移到等号后，再把5-4等于1，所以这道题等于11（同样的刚刚开始的时候，一定要求孩子要说出是怎么样做的）2、个位不够减，就要看这道题的减数，如果减数是9,8等各数，可以采用破十法。
幼儿园珠心算：20以内基本加减算
幼儿园珠心算：20以内基本加减算（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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珠心算加减法练习题20以内打印
珠心算加减法练习题20以内打印一、加法练习题（20以内）1. 5 + 6 =2. 7 + 9 =3. 12 + 4 =4. 8 + 11 =5. 15 + 3 =6. 10 + 7 =7. 9 + 6 =8. 14 + 2 =9. 16 + 3 =10. 7 + 13 =二、减法练习题（20以内）1. 10 - 4 =2. 13 - 6 =3. 18 - 9 =4. 15 - 5 =5. 11 - 7 =6. 20 - 12 =7. 19 - 8 =8. 17 - 2 =9. 14 - 7 =10. 16 - 10 =三、加减混合运算练习题（20以内）1. 6 + 4 - 2 =2. 9 + 7 - 3 =3. 10 - 5 + 3 =4. 12 - 3 + 5 =5. 4 + 8 - 6 =6. 7 - 3 + 10 =7. 11 - 4 + 9 =8. 5 + 6 - 2 =9. 14 - 6 + 2 =10. 18 + 2 - 5 =这些是珠心算加减法练习题，适合孩子们练习珠心算技巧，掌握简单的加减法运算。
通过反复练习这些题目，孩子们可以加深对加法和减法的理解，提高计算能力和算术技巧。
家长可以根据孩子的能力和进展适量地分配练习题的数量，以渐进的方式提高难度，帮助孩子们更好地掌握珠心算技巧。
珠心算是一种通过心算完成运算的古老技巧。
它强调了大脑的记忆、注意和计算能力，可以有效地提高孩子们的综合数学思维能力。
因此，通过做珠心算练习题，不仅可以提高孩子们的计算速度和准确性，还能促进他们对数学的兴趣和自信心的培养。
对于这些练习题，建议家长可以与孩子一起完成，提供必要的指导和鼓励。
在解题过程中，可以引导孩子们运用一些简便的计算技巧，比如利用进位和借位的方法来简化运算过程。
同时，也可以鼓励孩子们用口算的方式进行计算，提高计算的速度和准确性。
除了做练习题，还可以利用日常生活中的一些场景来进行实际的珠心算训练。
用这个办法，教会5岁娃20以内加减法，就够了
用这个办法，教会5岁娃20以内加减法，就够了作者：图图的妈妈本文由：三个妈妈六个娃（pkumum）对于学龄前的孩子，熟练掌握20以内的加减法就可以了，一开始我不理解为什么是20以内，仔细想想原来所有的加减法拆分做法后都是20以内的计算。
我家孩子3岁半开始接受系统的数学思维启蒙，老师和我们都从来不过度提倡培养计算能力，但我惊讶地发现他在掌握20以内的加减法之后，可以计算很多位的计算。
孩子自己自编自算的题所以，20以内的加减法是孩子计算能力的一个重要基础。
孩子的悟性有早有晚，一定不要轻易否定孩子的潜力，但有效有趣的方法可以让孩子少走很多弯路。
今天分享一些我实践中的经验和做法，前提是孩子已经有了数字、顺序、大小的认知。
1、在生活中尽可能结合多场景让孩子理解“加”、“减”的概念。
教孩子的时候，最容易犯的一个错误就是自以为孩子应该理解什么，千万别觉得加、减这个概念对孩子来说很好理解，真的不是的，有很多孩子上了小学后遇到应用题还是不知道该用加法还是减法。
教材里说加是组合的概念，减是分解的概念。
组合和分解这两个词对孩子来说是懵的，他们不可能理解什么情况叫组合，什么叫分解。
总结几个孩子在生活中能理解的词汇和场景：一个小朋友在踢球，又来了两个，一共几个小朋友啊？类似的组合词汇还有：加入、拿来、又买了等等。
5个苹果，拿走了2个，还有几个？类似的分解词汇还有：离开、飞走了、丢了等等。
多、少的概念孩子容易理解，加、减的概念要多在场景中植入。
2、10以内的加减法没有捷径，掰手指掌握后要熟记于心。
请教过孩子的数学老师，关于10以内计算的掌握方法，也和几个家长交流过实践心得，大部分都反馈孩子最接受的方法是掰手指算。
我以前也给孩子买过那个游戏棒去分解、计算，后来发觉确实也不方便，而且会分散孩子的注意力，变成了游戏。
十个小手指用起来，反复和孩子练习，是个普通但很有效的方法。
对于5岁以后系统学习的孩子，10以内数字的拆解记忆我很推荐，要铭记于心。
20以内的加减心算技巧
2０以内的加减心算技巧(2０13—01—20 １6:50:5５)转载▼标签:育儿由于近段时间,许多家长在辅导幼儿2０以内的加减法时出现了特不多疑问,来找我询问２０以内的加减法我们在班上是如何教学的,为了方便各位家长的教学方法与我们同步,现在将我们上课时的教学方法与各位家长分享如下:一、2０以内数的加法。
１、要想熟练掌握２0以内数的加法运算,必须熟练10以内数的,加法,也就是不进位加法、如:５+４=９,６＋2=８等,尤其要记住相加等于10的两个数:如5+５=10,６+4=10等。
(10以内的加减是2０以内的加减的基础,请各位家长一定在家帮助幼儿掌握1０以内的加减法,这个基础是以2－－10的分成为基础的,因此家长能够采取用10根小棒,来幼儿来自己摸索来掌握,如此幼儿的理解就会更深刻一些,毕竟是通过自己实践得来的,因此也可不能要求小孩去死记硬背,事实上是在游戏中掌握了１０以内的分成)2、在进行进位加法时,刚开始学习能够采纳数一数的方法或者是接着数、如8＋5=,能够从８后面接着数五个数,９,10,11,1２,13、因此8＋５＝13(这个是在刚刚开始的时候,以后就不用这种方法了。
３、通常是采纳“凑十法”。
运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目,从而化难为易、依然8+５＝,我们是如此教小孩的,:“胡老师,我想的是5,５能够成2与3,8+2＝１0,５分了2走,还剩3,1０+３=13,因此这道题等于1３、＂(在幼儿刚刚开始学习的时候,一定要让小孩把这段话讲出来,因为就是要让小孩知其然还要知期因此然,不管运用那种方法,都需要学生在计算时,讲出算理,学生在熟知算理的基础,慢慢将算理内化到内心,形成口算的基础。
2、“凑十法”需要注意先看大数如9+６=,就要看9需要凑几构成十、我在网上搜到一首儿歌:小朋友,拍拍手,大伙儿一起把十凑, ９凑1, ８凑2,7凑3来６凑４, 两5相凑刚好够!3、需要幼儿掌握的一些识记的东西:第一个需要识记的是:10加几就等于１０几,例如:10+1＝１1 1０＋2＝１2,一直加到9,第二个需要识记的就是1＋1=2 2＋2=4 3+3=６4+4=８５＋5＝10 6+6＝12 7+７=１４８+8＝16 9+9=18 １0+10=２０二、２０以内数的减法1、首先看个位够不够减,假如够减,能够直截了当从个位中减去,如:１５—4=1１,要求小孩会讲,我们是如此讲的:“胡老师,我想的是先把十位上的1移到等号后,再把5-４等于1,因此这道题等于11(同样的刚刚开始的时候,一定要求小孩要讲出是如何样做的)２、个位不够减,就要看这道题的减数,假如减数是９,8等各数,能够采纳破十法。
小学生20以内加减法口诀表,附背诵技巧!
学习10和20以内的加减法窍门101、加法：大数记心里，小数往上数，如4+2= 把4记在心里，往上数两个数，5、6, 之后得出结果4+2=62、减法：大数记在心里，小数往下数，如6-3= 把6记在心里，往下数三个数，5、4、3，之后得出结果6-3=3家长需配合每日为宝贝出30道10以内加减法，提升幼儿的算术能力，注意不要让孩子数指头，养成习惯不好改，培养心算能力。
2020以内不进位加减法1、11-20的数可以和孩子玩猜数游戏。
用3种方式描述数：1）个位是2，十位是1 。
2）1个十，5个一。
3）比11大，比13小。
用这些方式描述数，让孩子猜，或者反过来孩子描述大人猜，直到熟练。
2、用计数器拨数。
家长说数，孩子拨数。
边拨边说数的组成。
如12是由1个十和2个一组成的。
在一年级的数学教学中，20以内进位加法和退位减法既是教学的重点，又是教学的难点。
一般的孩子在学前班时就学会了10以内加减法，进入小学后，20以内不进位不退位的加减法稍加练习也能熟练掌握。
但是，孩子学习进位加法和退位减法就不是那么轻松了，部分学生的计算速度大大下滑，计算的准确率也降低了，两极分化初露端倪。
有的学生由于计算速度跟不上，开始拖拉作业，成为数学学习困难者。
那么，到底是什么原因造成了孩子学习20以内进位加法以及退位减法的困难呢？我认为，这和我们运用的计算进位加法和退位减法的算法有关。
算法不外乎数数法和数字推理法，数数法就是通过数数来计算，包括借助实物数数和单纯数数两种。
数字推理法指的是包含凑十法、拆分法等的运用数字进行推算的方法。
然而，数字推理法对学生的思维要求高，需要的思维步骤也多，并不利于学生熟练掌握最终到达到脱口而出的地步。
以运用最为广泛的凑十法为例，求9加6等于几，学生在解决问题之前就需要这几个思考过程：一、判定该题是不是进位加法；二、如果是进位加法，怎样才能凑成10。
这样确定方法后才能进行下面的运算：9+6=9+（1+5）=（9+1）+5=10+5=15从上面的运算中可以看出，这是一个运用加法结合律进行简便计算的一个过程，而且属于不能直接运用题中数据，需要拆分才能进行简便运算的一类。
幼儿20以内心算方法
幼儿20以内心算方法幼儿在学习数学的初期，掌握20以内的心算方法非常重要，因为这是数数的基础，也是后续学习加减乘除的基础。
下面我将详细介绍几种适合幼儿掌握的20以内心算方法。
1. 认数法：这是最基本的20以内心算方法。
幼儿可以通过数指和数数的方法来认识每个数字。
例如，看到数字6，可以通过数出6个手指头来认识6这个数。
通过反复练习，幼儿可以熟练地认识20以内的数字。
2. 逐个相加法：逐个相加法是指将每个数字按顺序相加的方法。
比如，计算2+3，可以先从2开始，数3个数，得到答案5。
这种方法适合幼儿熟练掌握数数的阶段使用，可以帮助幼儿理解加法的概念。
3. 分解法：分解法是指将一个数分解成几个容易计算的数然后再相加的方法。
比如，计算6+4，可以将6分解成2+4，然后再将2+4+4得到答案10。
通过这种方法，幼儿可以在脑海中快速地进行分解和相加的运算。
4. 补数法：补数法是指将一个数补足为10然后再相加的方法。
比如，计算7+8，可以先将7补足为10，得到10+8=18。
这种方法适合幼儿掌握10以内的加法后使用，可以提高计算速度。
5. 进位法：进位法是指在加法中，当个位数相加超过10时，将进位的数加到十位上。
比如，计算8+7，可以先将个位数相加得到15，然后进位到十位，得到答案15。
幼儿在掌握10以内的加法基础上，通过练习进位法，可以逐渐掌握20以内的加法。
6. 借位法：借位法是指将一个数借出去，然后加法转换成减法进行计算。
比如，计算16-8，可以将8借出去，变成16-8=16-8-2=6。
通过这种方法，幼儿可以在掌握20以内的减法的基础上，逐渐掌握20以内的加减混合运算。
以上是几种适合幼儿掌握的20以内心算方法，每种方法都有其适用的场景和特点，幼儿可以根据具体的题目选择合适的方法进行计算。
在进行心算训练时，可以通过日常生活中的实际问题和游戏练习相结合，提高幼儿的兴趣和动手能力。
除了以上提到的方法，还有很多其他的心算方法可以帮助幼儿掌握20以内的计算。
小学生20以内加减法口诀表,附背诵技巧!
学习10和20以内的加减法窍门学习10以内数加减法的方法1、加法：大数记心里，小数往上数，如4+2= 把4记在心里，往上数两个数，5、6, 之后得出结果4+2=62、减法：大数记在心里，小数往下数，如6-3= 把6记在心里，往下数三个数，5、4、3，之后得出结果6-3=3家长需配合每日为宝贝出30道10以内加减法，提升幼儿的算术能力，注意不要让孩子数指头，养成习惯不好改，培养心算能力。
20以内加减法窍门20以内不进位加减法1、11-20的数可以和孩子玩猜数游戏。
用3种方式描述数：1）个位是2，十位是1 。
2）1个十，5个一。
3）比11大，比13小。
用这些方式描述数，让孩子猜，或者反过来孩子描述大人猜，直到熟练。
2、用计数器拨数。
家长说数，孩子拨数。
边拨边说数的组成。
如12是由1个十和2个一组成的。
在一年级的数学教学中，20以内进位加法和退位减法既是教学的重点，又是教学的难点。
一般的孩子在学前班时就学会了10以内加减法，进入小学后，20以内不进位不退位的加减法稍加练习也能熟练掌握。
但是，孩子学习进位加法和退位减法就不是那么轻松了，部分学生的计算速度大大下滑，计算的准确率也降低了，两极分化初露端倪。
有的学生由于计算速度跟不上，开始拖拉作业，成为数学学习困难者。
那么，到底是什么原因造成了孩子学习20以内进位加法以及退位减法的困难呢？我认为，这和我们运用的计算进位加法和退位减法的算法有关。
算法不外乎数数法和数字推理法，数数法就是通过数数来计算，包括借助实物数数和单纯数数两种。
数字推理法指的是包含凑十法、拆分法等的运用数字进行推算的方法。
然而，数字推理法对学生的思维要求高，需要的思维步骤也多，并不利于学生熟练掌握最终到达到脱口而出的地步。
以运用最为广泛的凑十法为例，求9加6等于几，学生在解决问题之前就需要这几个思考过程：一、判定该题是不是进位加法；二、如果是进位加法，怎样才能凑成1010。
这。
这样确定方法后才能进行下面的运算： 9+6=9+9+6=9+（（1+51+5））=（9+19+1））+5=10+5=15从上面的运算中可以看出，这是一个运用加法结合律进行简便计算的一个过程，而且属于不能直接运用题中数据，需要拆分才能进行简便运算的一类。