小学各科“小课题”研究选题指南
校本小课题研究如何选题以及研究选题方向
校本小课题研究如何选题以及研究选题方向一、确定研究领域和主题在选题过程中，首先需要确定一个感兴趣且具有研究潜力的领域和主题。
这可以通过阅读相关文献、参与学术讨论、了解行业动态等方式来完成。
在选择研究领域和主题时，应考虑自己的兴趣、专业背景以及研究资源等因素。
二、收集和分析文献资料在确定研究领域和主题后，需要通过各种途径收集相关文献资料，包括学术论文、专著、报告等。
收集到资料后，需要进行整理和分析，了解该领域的研究现状、已有研究成果、研究方法等方面的信息。
这一步有助于发现研究的空白点和创新点。
三、确定研究问题和假设基于文献资料的分析，可以进一步明确研究的问题和假设。
研究问题应具有针对性，能够明确回答所研究领域的某个具体问题或现象。
研究假设是对研究结果的预测，是研究的理论基础和逻辑推理的基础。
确定研究问题和假设是选题过程中的重要步骤，它决定了研究的价值和意义。
四、考虑研究方法和手段根据研究问题和假设，需要选择合适的研究方法和手段。
不同的研究问题和假设需要采用不同的研究方法和手段，例如定量研究、定性研究、实验研究等。
在选择研究方法和手段时，需要考虑其适用性、可行性和可靠性等方面。
五、评估研究价值和可行性在选题过程中，需要评估研究的价值和可行性。
研究的价值取决于其对社会、学术或实际应用等方面的贡献。
可行性则涉及研究所需的资源、时间、技术等方面的因素。
评估研究价值和可行性有助于保证研究的顺利实施和成果的可靠性。
六、撰写详细的选题报告在完成以上步骤后，需要撰写详细的选题报告。
选题报告应包括研究背景、目的、意义、方法、预期成果等方面的内容。
通过撰写选题报告，可以对研究问题进行更深入的思考和探讨，为后续的研究打下坚实的基础。
七、获得导师或专家意见在完成选题报告后，可以向导师或相关领域的专家请教，获取他们的意见和建议。
导师或专家的意见和建议有助于发现研究中存在的问题和不足之处，进一步完善和优化选题方案。
八、修改和完善选题报告根据导师或专家的意见和建议，需要对选题报告进行修改和完善。
小学各科小课题研究选题指南
“小课题”研究选题指南[语文]1.小学生语文质疑能力的培养研究2. 小学生作文指导的策略研究3. 提高学生识字效率的策略研究4. 针对农村学生实际，保证课外阅读量的策略研究5. 小学生标点符号在作文中正确运用的策略研究6. 新课程背景下低年级小学生语文识字能力检测的实践与研究7. 小学二年级学生书写习惯的培养8. 高段小学生课外阅读习惯的养成研究9. 农村小学中高年级拓宽课外阅读渠道的有效性研究10. 一年级拼音与识字教学有效结合的方法研究11. 对学习困难生作文起步的指导策略研究12. 每天一句话——低年级写话实验13. 小学高年级语文作业革新的实践研究14. 低年级识字教学中口语表达能力的培养研究[数学]1. 小组合作学习前加强有效性指导的研究2. 小学数学加强课堂教学总结实效性的研究3. 低段学生数学语言表达能力的培养4. 对学生良好数学作业习惯的培养的研究5. 在数学课堂教学中有效利用错误资源的实践研究6. 小学数学课外作业布置情况调查与改进研究7. 小学数学教学中有效情境的创设与利用研究8. 关于单元形成性测试评析课研究9. 关于数学教学中动手实践有效性的研究10. 关于新课程背景下口算教学的研究11. 提高数学教师解题能力的研究12. 数学教师教学常规的制订与落实的研究13. 应用题与问题解决的关系研究14. 问题解决教学的一般策略与关键因素研究15. 关于小学数学练习课的设计策略研究16. 关于应用题教学中数量关系教学的研究17. 对数学概念掌握、计算技能或问题解决能力较弱的学习困难学生的个案研究18. 在“解决问题”的教学中如何处理好策略多样化与掌握基本方法之间的关系研究19. 对数学青年教师专业发展现实困惑的思考20. 小学数学课堂有效互动的策略研究[英语]1. 关于提高后进生课堂对话练习能力的策略研究2. 提高三年级学生英语课堂作业成效性的研究3. 小学英语课堂教学有效提问的策略研究4. 小学英语家庭作业设计与学生学习效果的关系研究5. 小学生英语口语交际障碍的成因与对策研究6. 小学生英语词汇学习的困难分析及对策研究7. 小学生良好英语学习习惯的形成与培养策略研究8. 小学生英语学习个案研究9. 小学英语课堂教学中评价语言的运用及其效果的研究10. 用简笔画辅助小学英语教学的实践研究11. 农村小学英语教学现状与对策研究12. 小学英语校本课程的实施形式及实施途径的实践研究13. 学校“英语节”综合活动的运作模式研究14. 小学生英语多班作业进行有效管理的实践研究15. 培养小学生英语写作能力的研究16. 小学英语阅读量与写作能力的关系研究[科学]1.科学探究活动更有效实践研究2.科学课中指导学生学会观察策略研究3.培养学生“提问题”的能力实践研究[品德与生活、品德与社会]1.根据主题活动内容，选择合适的活动方法实践研究2.联系学生现实生活进行体验性学习研究3.在品德与生活、品德与社会中增强品德教育的实效性4. 在小学低段养成教育中进行品德评价的策略研究5. 故事与活动之于品社课堂教学的效果分析6. “班务日志”对发挥学生自我教育作用的实践与研究7. “让学生跳一跳摘苹果”成为班主任重要教育手段的策略研究8. 班规对指导学生自主管理的实践与研究9. 高年级学生人际交往能力的培养10. 打造班级文化构建与谐班级的实践研究[综合实践]1.把综合实践活动课程的资源校本化研究2.把综合实践活动课程与学校德育工作联系起来的实践研究[音乐]1.音乐教学中提高学生演唱（演奏）能力的实践研究2.关注课堂细节，提高音乐教学质量的研究3.培养学生静心聆听音乐习惯的方法研究4.有效利用教材中“创作与实践”板块的教学研究5.器乐（竖笛、口琴、口风琴、木琴、葫芦丝）进课堂的研究[体育]队形队列在体育教学中的运用情况分析[美术]1.美术教学与现实生活联系起来的实践研究2.美术有效课堂教学的研究3.挖掘身边资源，丰富美术学习素材4.玩乐美术教学[信息技术]1.小学信息技术学科教学资源的设计与开发2.非专业信息技术教师的专业成长研究3.小学信息技术练习设计的研究。
小学各科小课题研究选题指南
数与代数教学研究
数的认识与运算教学研究
探讨如何帮助学生建立数的概念，理解数的性质，掌握数的四则 运算等。
代数初步知识教学研究
研究如何引导学生理解字母表示数的意义，掌握代数式的基本性质 和运算规则等。
解决问题策略教学研究
通过实例分析，探讨如何培养学生运用数与代数知识解决实际问题 的能力。
图形与几何教学研究
统计与概率教学研究
01
数据收集与整理教学研究
研究如何帮助学生学会收集、整理、描述数据的方法，理解数据的意义
。
02
概率初步知识教学研究
探讨如何引导学生理解事件发生的可能性，掌握概率的基本概念和计算
方法。
03
统计图表教学研究
通过实例分析，研究如何帮助学生学会绘制统计图表，理解统计图表的
意义和作用。
综合与实践教学研究
口语交际教学研究
口语交际能力培养研究
01
研究如何有效地培养学生的口语交际能力，包括倾听、表达、
应对等方面。
口语交际情境教学研究
02
探讨如何创设真实的口语交际情境，让学生在实践中提高口语
交际能力。
口语交际评价研究
03
研究如何科学评价学生的口语交际能力，为学生提供有针对性
的指导和帮助。
02
数学小课题研究选题
词汇教学研究
01
02
03
词汇记忆策略研究
探讨适合小学生的词汇记 忆方法，如联想记忆、情 境记忆等。
词汇运用能力培养
研究如何通过课堂教学和 实践活动提高学生的词汇 运用能力。
词汇教学评价方式
探讨有效的词汇教学评价 方式，以准确评估学生的 词汇掌握情况。
阅读教学研究
小课题选题指南
华英实验学校“小课题”选题参考指南针对课堂教学的实际和存在的普遍问题，初步拟定了课堂教学研究的选题指南，请在这些方面去确定课题。
（这些只是课题选题方向，有些是不能做课题的题目的哈！课题题目请自拟）仅供参考。
课题题目的根据提示内容拟定题目举例如下：以综合类的第2为例：课堂教学教师如何创设一个民主、平等的学习环境？就可以拟为《课堂教学中民主平等学习环境的创设策略探究》综合类1、课堂实践与白板教学方面。
2、课堂教学教师如何创设一个民主、平等的学习环境？3、课堂教学的实效如何评价？4、在课堂评价上，教师应遵循的几个原则及在课堂教学中如何实施。
5、如何指导低年级学生自主学习？6、课堂上学生展示课前预习学习成果的时间如何适当控制？7、课堂上怎样体现创造性地使用教材。
8、小组合作学习中分组的方法及有效的监控。
9、如何对合作学习进行评价？10、课堂教学中值得探究的问题。
11、课堂教学中如何“关注学生”。
12、课堂教学如何有效使用网络资源？14、低年级班级管理研究13、课堂教学中关于学生交流能力的策略研究15、调皮学生心理分析16、书法教育与学生人格塑造的实践与研究17、如何培养学生的良好学习习惯---“学会倾听”18、一年级学生作业品质的培养19、课堂教学中关于学生交流能力的策略研究20、小学生责任心及其良好行为习惯培养的研究与实践语文1、如何引导学生在文本“结构谋篇，遣词造句”上下功夫？也就是如何体现“语文”课的特点。
2、课堂教学过程中，如何面向全体，而不是让少数活跃分子独占课堂。
3、语文教学中如何恰当适时地“延伸拓展”？4、语文教学过程中，教师如何及时洞察学情，迅速、敏锐、准确地作出判断，机智、巧妙地对教学活动作出适当的调整和控制，也就是教师怎样发挥调控机智。
5、语文教学中如何进行教材、教师、学生之间平等对话的情境创设。
6、语文教学如何把握“感悟”与“训练”的“度”。
7、语文教学的“工具性”与“人文性”、“思想性”应如何相互渗透？8、小学语文教学如何引导学生进行合作学习？如何体现合作学习的有效性？9、如何在阅读教学中渗透“写”的训练？10、怎样发挥信息技术在语文教学中的工具性作用？11、在阅读教学中如何体现在“读中理解、读中感悟”？12、略读课文如何做到长文短教？13、“读中理解，读中感悟”时，学生理解感悟浮浅，教师怎么引导。
校本课题选题指南
永川区仙龙镇XX小学2020--2021学年校本小课题研究选题指南为了使我校校本小课题研究充分体现“以问题为课题”的特点，让校本课题研究真正促进学校的各项工作的开展和改进，特制定以下说明，供老师选定课题时参考。
1.课题的类别（见附件）2.校本课题研究的原则⑴周期短：力争课题能在一学期、一学年内结束；⑵易操作：课题研究所需的技术手段是已经具备或容易解决的，研究范围以个人岗位工作为中心，不会带来额外的工作负担；研究成员原则上不能超过7人。
⑶有实效：课题研究的成果要具有创新岗位工作、提高学校各项工作效率、促进我校课堂教学及新课改开展、完善学校德育管理等作用。
3.课题研究的基本程序选定课题→填写课题申报表→取得立项许可→按规划进行课题研究→根据学校要求提供研究资料→根据学校要求确认结题时间→准备结题资料→结题验收。
4.校本小课题的开题和结题工作在学校教研组内进行，教科室进行检查和督促。
永川区XX小学教科室2020.9.11附件：校本小课题选题类别一、学校办学理念研究1.阳光教育与学科融合研究2.打造阳光课堂实践研究3.阳光教育促进教师专业发展实践研究4.阳光学生培养策略5.阳光管理模式构建实践研究6.阳光课程开发与运用实践研究二、学科教学研究（一）教学设计1.教学目标制定的策略2.教学任务设计的策略3.教学情景设计的策略4.教学资源开发的策略5.课程整合的方式和途径研究6.不同学段间课程衔接的研究7.学科教学内容整合、重组与调整研究8.对教材新增内容教学策略的研究9.多版本教材的比较研究10.校本课程开发的选题与设计策略研究（二）教学策略1.课堂导入的策略2.课堂讲授的策略3.课堂提问的策略4.课堂板书的策略5.课堂演示的策略6.课堂讲解的策略7.课堂讨论的策略8.课堂训练的策略9.课堂强化的策略10.课堂复习的策略11.课堂作业的策略12.课堂小结的策略13.课堂表扬、鼓励的策略14.课堂批评、惩罚的策略15.有效利用生成资源的策略16.处理课堂问题行为的策略17.控制课堂时间的策略18.课堂时间分配的策略19.学会关心的教学策略20.课堂教学中运用非言语行为的策略21.课堂学习民主化的教学策略22.课堂学习个性化的教学策略（三）学习策略1.课堂教学中激发学生学习动机的策略2.课堂教学中激发学生学习兴趣的策略3.课堂教学中激发学生学习活力的策略4.课堂教学中激发学生主动学习的策略5.课堂教学中激发学生情感的策略6.课堂教学中激发学生参与的策略7.课堂教学中激发学生探究的策略8.课堂教学中激发学生记忆的策略9.课堂教学中激发学生创造性的策略10.课堂教学中融洽师生关系的策略11.课堂教学中小组讨论的策略12.课堂教学中尝试学习的策略13.课堂教学中培养学生学习习惯的策略14.课堂教学中师生互动的策略15.提高学生认知技能的策略16.提高学生情感技能的策略17.提高学生动作技能的策略19.课堂教学中发挥学生主体性的策略20.课堂教学中发挥学生探究性的策略21.课堂教学中体现师生民主性的策略22.课堂教学中发挥学生创造性的策略23.基于关注和倾听学生的课堂教学策略（四）教学评价1.优生的培养策略研究2.学习诊断的策略3.纠正学生错误的策略4.矫正学生行为的策略5.课堂教学中反馈强化的策略6.课堂教学中测试评定的策略7.课堂教学中因材施教的策略8.课堂教学中处理个别差异的策略9.学科学业质量分析指标的研究10. 教学目标达成度的评价研究11.开发学生学习潜能的策略12.专业生培养策略研究（五）作业辅导1.减轻学生课业负担的研究2.学生学习负担研究3.学生一日学习时间调查4.作业面批实效性的策略研究5.学科间作业总量合理安排的研究6.预习作业有效检查的实践与研究7.对学生进行分层辅导的策略研究8.作业分层设计的实践与研究9.学生回家作业针对性及有效性的实践与研究10.科学设计课堂巩固练习的实践与研究11.错题集的运用策略三、德育研究1.班会主题教育活动系列建设研究2.学生养成教育的内容和形式研究3.贴近小学生学习和生活实际的德育方法创新研究4.学生诚信教育实践研究5.学生的礼仪教育实践研究6.学科教学渗透德育的实践研究7.学校德育活动课程建设研究8.思想品德文化与课堂教学文化的构建研究9.学校德育队伍建设研究10.农村小学班主任工作现状调查及工作创新研究11.增强班主任工作有效性的实践研究12.班主任自我行为意识的实践研究13.优秀班主任的培养研究14.班主任工作的评价与管理研究四、教学管理及其他1.家校教育合作促优秀班级建设的实践研究2.家长会的有效模式及其选择策略的研究3.谈话艺术、批评艺术、表扬艺术、激励艺术、与学生沟通艺术的研究4.班级课余活动的内容、方法、及其教育功能的研究5.学生综合素质发展状况的调查研究6.成功家庭教育的个案研究7.学生闲暇活动设计与教育管理研究；8.教师专业发展规划的制定策略9.学校科研管理的策略10.做好教研组长的策略11.教研组建设的策略12.教科室建设的策略13.制定教育科研计划的策略14.制定教学计划的策略15.建立校本教研制度的策略16.开展教师交流研讨会的策略（问题交流、学习交流、教育故事交流、听课评课交流、教育心得交流等等）17.教师开展个体反思研究的策略(包括反思札记、专业成长史、专业日志、课堂随笔和成长档案撰写和记录)18.网络资源环境下教研组集体备课方式研究19.微课在小学综合实践课中的运用研究20.微课在小学语文课中的运用研究21.微课在小学数学课中的运用研究22.小学特色校本课程开发与运用的实践研究说明：1、问题即课题，行动即研究，发展即成果。
小学教师科研课题选题指南
小学教师科研课题选题指南引言：小学教师科研课题选题是小学教师提高学科教学能力，推动教学改革发展的重要途径之一。
如何选择合适的科研课题，对于教师们来说至关重要。
本文将从多个角度为小学教师提供科研课题选题指南。
1. 了解教学需求小学教师科研课题的选题应以满足学生学习需求和教学目标为出发点。
了解教学需求包括对学生学习现状和问题的调查研究，对教育课程改革和教学政策的研究分析。
通过深入了解学校和学科教学的实际情况，可以帮助教师们选择切实可行的科研课题。
2. 关注教育前沿科研课题的选题应该与教育前沿的研究方向相结合，关注当前教育研究的热点问题。
例如，学生创新能力培养、教学技术与信息化、课程改革与教材开发等领域都是近年来备受关注的研究方向。
选取与教育前沿相关的课题，不仅能够提高教师们的学科素养，也能够为学校和学科教学的改革发展提供有力支撑。
3. 教学实践体验教学实践是科研课题选题的重要依据之一。
教师们可以通过自己的教学实践经验，总结出一些问题和困惑，将这些问题作为科研课题的选题方向，进一步展开研究。
通过科学的研究方法和数据收集，可以解决实际教学中的难题，提高教学效果，促进学校教学质量的提升。
4. 多学科交叉科研课题的选题也可以考虑多学科交叉的方式。
小学阶段的学科教学之间有较强的联系和互动，选取与其他学科相关的课题，可以提高学科融合的水平，培养学生的综合素养。
例如，数学与音乐、语文与美术等学科的融合研究，可以为学生的跨学科学习提供更好的支持。
5. 实用性与可操作性科研课题的选题应具备一定的实用性和可操作性。
实用性意味着科研成果可以推动学科教学的改进和发展，对教师和学生都有积极的影响。
可操作性意味着教师们可以根据自己的实际情况和条件进行研究实践，能够在一定的时间和资源范围内完成研究任务。
6. 教师个人兴趣科研课题的选题还可以考虑教师们的个人兴趣和专长。
教师对于某个特定领域或问题有浓厚的兴趣和热情，这样的科研课题有助于提升教师们的主动性和积极性，也能够激发教师们的创造力和研究潜力。
(完整版)小学教师教科研课题名称小课题选题参考目录
小学教师教科研课题名称小课题选题参考目录（含小学语文、数学、英语、体育、美术、音乐、品德、科学等）一、小课题选题举例1、“学会倾听”课堂学习习惯的研究2、课堂提问的艺术研究；课堂提问的有效性的研究3、培养学生预习习惯的研究，预习作业检查方式探讨4、家庭作业检查方式探究5、提高低年级形式计算正确率的策略研究；如何提高形式计算能力，防止小学生计算错误的实验研究7、如何组织学生通过操作活动来认识角8、在“观察物体”内容的教学中，如何引导学生开展数学活动9、让不交作业的学生交作业的研究10、教师课堂口头评价语言改善的研究11、提高课堂最后5分钟效益的研究12、培养学生检查的习惯的研究13、培养学生读题审题的能力的研究14、体育教学中正确运用游戏的策略研究15、公开课前5分钟的利用研究16、小课题管理与推广研究二、其他选题参考（一）数学科目A、学生的数学学习过程研究1、什么是学生的学习起点，在数学教学中学习起点有哪些不同的类型？2、如何寻找与有效运用学生的学习起点？3、对数学概念掌握、计算技能或问题解决能力较弱的学习困难学生的个案研究。
4、如何对学生进行针对性的辅导？5、关于“两极分化”现象的成因与对策研究6、小学数学课前基础调查的作业设计研究B、数学资源研究1、什么是数学课堂中可利用的教学资源？教学资源有哪些不同类型？2、如何利用课堂教学中的错误资源？3、如何合理运用教材，如教材中的主题图和练习题？4、如何对有困难的教材进行创造性的重组并提出新的见解？5、空间与图形、统计与概率内容的相关知识背景研究6、应用题与问题解决的关系研究7、各年级可渗透的数学思想方法梳理与分析8、计算教学如何体现数学化思想？9、如何发挥学具的作用？10、关于人教版“数学广角”内容的解读C、教学设计研究1、小学数学概念教学的一般策略与关键因素2、关于“算”、“用”结合教学策略的研究3、问题解决教学的一般策略与关键因素4、练习课的设计策略5、练习题的开发与运用6、关于应用题教学中数量关系教学的研究7、关于数学教学中动手实践有效性的研究8、关于数学欣赏课的研究9、关于新课程背景下口算教学的研究10、空间与图形内容设计特点与教学方法的研究11、数与计算内容设计特点与教学方法的研究D、教学过程研究1、如何把握课堂教学的节奏？2、如何提高课堂反馈的实效性？3、如何提高数学教师的课堂导入技能？4、如何提高数学教师的课堂讲解技能？5、教师课堂提问的有效预设与课堂调控的研究E、其他问题或课题1、数学教师所需要哪些更高层次的知识？2、小学数学中若干数学背景知识的梳理3、提高数学教师解题能力的研究4、如何让数学教师工作既“确保目标实现，又减轻工作负担”？5、培养学生数学语言表达能力的研究（三）其它课题1、利用班级图书架引导学生快乐阅读的实践探索2、小学中高年级语文拓展阅读的策略研究3、引导小学生欣赏和吟诵古诗词的策略研究4、促进学困生有效参与数学合作活动的研究5、提高中年级学生作文自改水平的策略研究6、体育课中学生合作能力培养的实践研究7、学生在网络作文中互评互励互学的实践研究8、小学语文课堂教学中朗读指导的有效性研究9、激发学生进行课余口语练习兴趣的策略研究10、读写渗透提高小学生写作能力的实践探索11、运用案例分析法教会儿童与人相处的实践研究12、教会学生在与人交往中学会宽容的实践探索13、小学中高年级数学课堂激励性评价机制的研究14、加强英语阅读扩展小学生词汇量的实践研究15、小学低年级英语口语能力评价的实践研究16、运用案例分析法教会儿童与人相处的实践研究17、运用即兴创作培养小学生音乐素养的实践研究18、对弈激趣以生带徒培养学生学棋兴趣的实践研究19、教会学生开展小课题研究的实践探索20、多给表现机会培养语文后进生自信心的实践研究21、班会课内容设计与形式探索22、期望法在班级管理中的运用的研究23、平等的师生关系对学生学习兴趣影响的研究24、“新三好评选”对促进学生行为习惯形成的实践研究25、小学美术个性化学习研究。
中小学课题研究选题原则及步骤
文献检索的目的
1. 从 文 献 研 究 发 现 新 问 题 和 新方法
2.对课题进行准确界定 3.了解相关问题的研究现状 4.确立课题的理论依据 5.提高研究者理论素养
文献检索的范围
文案类 专著类 报刊类 其他类
感谢！
中小学课题研究选题原则及步骤
选题
Selected Topic
01 存在问题 02 选题原则 03 课题来源 04 选题步骤
01存在问题
选题不是真正来自教育教学实践
出现了一些重复的选题，也有 的来自网上别人研究得比较多的选 题或写得比较多的论文，由于不能 很好把握选题的角度，因而造成选 题价值不大。
选题切口太大，研究对象不明
如：“优化课堂教学模式，构建 高效课堂”“课堂教学模式技巧研 究”“自主探究，合作互动，解决问 题”。
02选题原则
科学性原则
普遍性原则
针对性原则
创新性原则
可行性原则
0பைடு நூலகம்课题来源
源于课题指南 源于教育现象 源于经验总结
源于工作实际 源于教育改革
04选题步骤
选择研究方向 从文件、实践、社 会等渠道
小学语文课题研究题目参考
小学语文课题研究题目参考关键信息项：1、课题研究方向小学语文阅读教学小学语文写作教学小学语文口语交际教学小学语文识字与写字教学小学语文综合性学习2、研究目标提高学生语文素养改进教学方法与策略促进教师专业发展3、研究方法文献研究法调查研究法行动研究法案例分析法11 课题研究方向111 小学语文阅读教学探究不同文体阅读教学的有效策略，如记叙文、说明文、诗歌等。
研究如何培养小学生的阅读兴趣和阅读习惯。
探讨阅读教学中如何引导学生进行批判性思维。
研究如何利用多媒体资源提升阅读教学效果。
分析阅读教学中如何进行阅读方法的指导，如精读、略读、速读等。
112 小学语文写作教学探索小学生写作素材积累的方法与途径。
研究如何培养小学生的观察力和想象力，以提高写作能力。
探讨写作教学中如何进行个性化指导，满足不同学生的需求。
分析如何通过仿写、续写等方式提高小学生的写作技巧。
研究如何利用写作评价促进学生写作水平的提升。
113 小学语文口语交际教学探究口语交际教学中情境创设的有效性。
研究如何提高小学生口语表达的准确性和流畅性。
探讨口语交际教学中如何培养学生的倾听和应对能力。
分析如何在口语交际教学中培养学生的文明用语和交际礼仪。
研究如何开展多样化的口语交际活动，如演讲、辩论、角色扮演等。
114 小学语文识字与写字教学探索适合小学生年龄特点的识字教学方法，如字理识字、韵语识字等。
研究如何提高小学生的写字质量和书写速度。
探讨识字与写字教学中如何培养学生的审美能力。
分析如何利用信息技术辅助识字与写字教学。
研究如何加强识字与写字教学中的书写规范教育。
115 小学语文综合性学习探究如何设计具有综合性和实践性的语文学习活动。
研究综合性学习中如何培养学生的合作能力和探究精神。
探讨如何整合语文课程资源开展综合性学习。
分析综合性学习评价的方式和方法。
研究如何通过综合性学习提高学生解决实际问题的能力。
12 研究目标121 提高学生语文素养培养学生的阅读理解能力、写作能力、口语表达能力和综合运用语文知识的能力。
沭阳县实验小学校级小课题选题指南
沭阳县实验小学校级“小课题”选题指南1六要素课堂教学模式中导学案的制定和使用小组合作学习过程中评价的功能合作学习中小组划分的策略初探引导小学生欣赏和吟诵古诗词的策略研究提高中年级学生作文自改水平的策略研究小学中高年级语文拓展阅读的策略研究小学语文课堂教学中朗读指导的有效性研究指导小学生学会略读与游览的实践研究；小学生自主阅读能力的培养研究；小学生起始阶段的写作教学研究；小学生倾听能力的培养研究；小学生语文质疑能力的培养研究关于学困生阅读能力低下原因分析及对策思考微型日记对小学高年级学生写作水平的影响小学语文课堂师生互动存在的问题及对策小学语文课堂教学中学生问题意识的培养研究小学语文课内外阅读衔接的研究小学生语感适应性障碍及对策小学语文对话教学的探索与研究“自主探索”教学模式的构建小学“观察作文”教学探究小学生想象作文教学研究低年级儿童口语能力初探低年级口语交际教学策略的研究小学语文教师课堂教学操作方式的研究小学语文高年级课前预习的现状及设想语文教学中幼小衔接的研究(如何发挥实验教材的优势，搞好幼儿园和小学的衔接，使初入学儿童喜欢学语文，体验到成功的快乐)引导低年级学生探究、发现的研究(如，在学拼音、在识字写字中有所发现)汉语拼音、识字与语言训练整合的研究识字教学中认写分开、采取多种方法巩固认字的研究在低年级加强写字指导的研究在阅读教学中加强朗读训练的研究培养一年级学生语文学习习惯的研究小学生作文修改能力的评价研究在低段语文教学中引入儿童诗的实践与研究小学低年级学生错别字现象预防和纠正的实践与研究语文作业的有效性研究“课前五分钟”微型课程如何开展的研究在教学活动中锻炼学生的口语交际能力研究如何提高学困生对语文的学习兴趣研究培养学生写作兴趣的研究关注数学习困难生的实践研究提升数学课堂反馈有效性的实践研究小学数学课前基础调查的作业设计研究小学数学概念教学的一般策略与关键因素的研究关于课堂上学生独立作业时间的研究关于数学教学中动手实践有效性的研究小学数学教学中有效情境的创设与利用研究小学数学中若干数学背景知识的梳理研究现代信息技术提高数学课堂教学有效性的策略的研究小学生推理能力培养研究学生阅读数学课本的方法研究。
小课题选题指导
小课题选题指导对于课题，很多中小学老师都觉得很神秘，其实不然，你我都能研究。
因为课题就是问题，来自实践中。
如果在工作中遇到了问题，针对这些问题而采取相对的行动或策略，其实就在不自觉中进行了课题研究。
课题研究必须要拟定一个好题目。
但是老师们的选题仍然存在下面几个问题：1、选题过大；2、不会选题；3、命题不规范；4、随便选题应付；这是我们《小课题研究》目前最大的弊端。
既然课题来自实践，故建议大家要反思工作中遇到的实际问题，并分析其影响，提出对策。
基于上面的思考提炼出题目。
一、选题要求：1、题目一般包含三部分：研究范围、研究内容、研究方法。
如“小学生数学素质“三位一体”评价策略的行动研究”，研究范围是：小学生，研究内容是：数学素质“三位一体”评价策略，研究方法是：行动研究。
2、切入要小。
因为我们做的是小课题，不同于一般的大课题，所以切入要小，不宜研究过大的问题。
例如题目“中学语文教学研究”，它研究的范围就过大了，如果把题目改为“中学语文课堂有效提问研究”，那就符合要求了。
3、科学性。
课题研究要求符合教育规律，有理论依据，不能凭空想象。
例如，为了提高学生学习语文的积极性，有一位老师采取的措施是：没有按时完成作业得就罚站、罚抄。
这一做法的确在一定程度上提高学生学习的积极性，但明显违反了教育规律。
4、可行性。
研究是你力所能及的，不是超出工作范围之外的。
例如题目“中学语文教学研究”、“大学生思想道德水平研究”，前者研究范围太大，以中学老师的能力是做不来的，后者明显不在你的工作范围内。
故可行性提倡我们研究工作中遇到、力所能及的问题。
5、选题要有价值。
研究问题就是为了解决问题，故选题要有价值。
选题有价值要求，一方面要创新，如果别人已经研究出来，那你还有必要研究吗？另一方面，能够解决实际问题，如果不能解决问题，也没有研究的必要了。
二、选题问题自查表提交要求：1、本培训要完成两个作业：中期申报表、结题作业。
从往届的学员来看，这两个作业存在的最主要的问题就是选题，完成《小课题研究选题前的问题自查表》在一定程度上避免了这种情况。
小学教师微型课题研究的选题方法(定稿)
最新资料推荐小学教师微型课题研究的选题方法（定稿）小学教师微型课题研究的选题方法小学教师微型课题研究的选题方法随着我国新一轮课程改革的不断深种趋势，教师成为研究者更成为一种必然要求。
但是做课题累，做研究苦几乎成了一线教师的普遍声音；把研究当任务，敷衍了事，这是部分一线教师的常见行为。
虽然许多教师内心极不情愿干这种苦差事，现在，我国不少地方出现了以现实问题为中心，着眼于问题解决，追求在实际中研究、以研究促进实践的微型课题研究。
一、微型课题研究与多级共管课题研究的区别一、微型课题研究与多级共管课题研究的区别不同于学术专家的大型课题研究，微型课题研究是一种非正式的教育研究活动。
案例研究、教学日记、教育随笔、教育叙事等是其成果的主要表现形式，研究目的是帮助教师提升教育智慧，促进其专业发展，使其享受研究的过程和成长的喜悦。
具体来说，微型课题研究与多级共管课题研究有如下区别：（一）研究目标与选题对象不同多级共管课题研究多是为了解决某一学校、地区甚至是全国性的焦点或热点问题。
这种问题一般较为宏观，影响面大，比如新一轮课程改革的诸多操作性问题，留守儿童研究、学生发展评价、学生的道德教育、家校合作、考试评价制度改革、教师职业倦怠等问题。
1 / 7而微型课题研究则与教师的日常教育教学工作紧密结合，其目的就是为了解决教师在实际工作中遇到的困惑，使广大的一线教师成为研究者，从而提高其素质，并通过这种研究更好地促进学生发展与学校教育教学质量的提高。
（二）研究方法不同多级共管课题研究的方法有田野考察、质性与量性研究、文献法、教育实验方法、调查法等，一般由一个课题组或研究团队进行研究，有学校或相关科研单位的大力支持，有雄厚的科研经费作支撑。
而微型课题研究一般是教师的一种个人行为，主要方法是读书、行动、反思。
它不强调某种研究方法的完整运用，有时甚至都是科研当中不入流的方法。
这种研究强调为解决教师自己教育教学当中面临的困惑或问题而对研究方法进行灵活运用。
中小学教育科研课题选题指南
中小学教育科研课题选题指南引言中小学教育科研课题的选题对于教育研究的深入和实践的改进具有重要意义。
一个好的选题能够推动教育领域的发展，并帮助教育工作者提高教育质量和教学效果。
然而，选题过程可能会面临一定的困扰，例如如何确定选题的研究意义、如何选择适合的研究方法等。
本文将从多个方面为中小学教育科研课题的选取提供指南。
一、确定选题的研究意义选题应具有一定的研究意义，能够解决或改善实际教育问题。
在确定选题时，可以考虑以下要点：1.1教育改革的需求考虑当前教育领域存在的问题和需求，寻找与之相关的选题。
例如，面对大规模课堂和智能化教学的发展，可以选取与这些趋势相关的选题，如教师在智能教室中的角色转变等。
1.2教育实践的挑战审视中小学教育实践中的问题和挑战，找到可研究的问题点。
例如，如何提高学生的学习兴趣、如何有效组织课堂等问题都可以作为研究选题。
二、选择适合的研究方法选题之后，需要选择适合的研究方法来支撑研究的实施。
以下是一些常见的研究方法，可根据实际需要选择合适的方法：2.1问卷调查通过设计问卷、发放问卷、数据整理与分析等环节，收集和分析相关数据，从而了解教育实践中的问题和需求。
2.2实地观察和访谈通过实地观察和访谈教育实践者、学生等，深入了解他们的看法和经验，为选题提供实证数据。
2.3文献综述与分析通过查阅相关文献，了解已有的研究成果和观点，进一步引导选题，并为研究提供理论支持。
三、选题背后的理论基础优秀的选题需要有充分的理论基础和前瞻性。
在选题时，可以考虑以下因素：3.1教育学理论选择相关的教育学理论，为研究问题提供理论指导和支撑。
3.2心理学理论考虑相关的心理学理论，从认知、情感和行为等多个层面分析教育现象，提升选题的深度。
四、选题的可行性与可操作性选题需考虑实际可行性和可操作性，对于中小学教育科研课题尤为重要。
以下是几个应考虑的因素：4.1资源条件考虑选题所需的实验设备、人力、时间等资源，确保选题在实践中可行。
小学教育教学小课题研究指南小学教育教学小课题研究
小学教育教学小课题研究指南语文1、小学生语文能力的培养（分项）2、小学语文发展性评价的研究与探索3、小学生倾听能力的培养4、课外阅读的调查与对策研究5、保护学生创作热情的思考与对策6、课程改革中的语文作业评价研究7、小学生人文素养的培养8、小学生口语交际能力的培养9、掌握与收信信息能力的培养10、小学生学会略读与浏览的实践11、小学生语文学习方法指导的研究12、小学生自主写作实践13、小学生独立阅读能力的培养14、合作学习有效性策略的研究15、自学能力培养的实践16、小学生起始阶段习作教学的研究17、如何培养小学生的语感18、小学生质疑能力的培养19、小学生人际关系素养形成能力的研究20、提高小学生作文修改能力的研究21、作业量与学生学业的关系研究22、学习困难生转化策略研究23、学生多元智力的开发研究24、如何培养小学生的审美能力25、信息技术支撑下课堂师生互动方式研究26、引导小学生欣赏和吟诵古诗词的策略研究27、矫正小学生写字姿势策略研究28、小学个性作文研究29、提高中年级学生作文自改水平的方法30、科学学习习惯养成教育研究31、小学生课外阅读指导的策略研究32、即时（考场）作文的问题与对策33、一年级学生作业品质的培养34、指导小学生制订学习计划35、小学生错别字现象的预防和纠正36、低年级学生的写话训练37、作文起步教学—段的训练教学策略初探38、开放性作业，让学生乐在其中数学1、让数学史走进数学课堂2、网络环境下数学课堂教学的思考与实践3、数学课堂中有效利用学生错误资源的研究4、在计算教学中培养学生良好的学习品质5、小学数学计算能力的培养6、小学数学课堂合作交流的策略研究7、小学高段数学教学中让学生体验数学美之研究8、有效提高中段小学生参与数学课堂教学热情之策略研究9、小学数学开放题设计与应用的研究10、数学体验式学习在小学低段数学教学中的实践与探索11、信息技术与小学数学教学整合的研究12、网络环境下小学数学“协作学习”模式的试验研究13、如何在数学课中，针对学生个体差异进行研究14、如何让学生在数学课中主动发展的研究15、美化数学课，激发学生学习兴趣的研究16、如何在数学课中让所有的学生都得到发展的研究17、数学教学中数学思想方法的提炼与渗透的研究18、现代技术在数学“自主学习”中的运用研究19、小学数学教学的有效性研究20、引导学生参与数学学习过程的研究21、发展学生创新意识的实践研究22、引导学生“爱做数学”的研究23、课堂教学中关于学生交流能力的策略研究其他学科课题小学愉悦英语教学研究小学英语交流-互动教与学模式的研究对“有价值科学探究”的指导策略的研究“动手做”培养和发展学生科学思维的研究促进每个学生主动参与科学实验的方法和策略小学生忧患意识的培养美术个性化学习的研究让天籁之音重返课堂——以合唱教学为特色的音乐教育教学的研究小学生责任心及其良好行为习惯培养的研究与实践让问题学生变成阳光少年小学生讲礼貌习惯的养成小学生良好劳动习惯培养的研究与实践如何转变小学生爱吃零食的不良习惯小学音乐与舞蹈相结合的研究节奏、视唱到器乐训练的研究如何引导健康的流行歌曲进入课堂的研究怎样通过音乐活动培养学生的合作精神的研究怎样通过音乐活动树立学生自信心的研究在课堂中如何培养学生创编能力的研究在音乐课堂中如何培养学生聆听能力的研究小学美术开放式教学的研究用色彩美引导学生进行绘画练习的研究绘画训练中培养学生创造性思绪的研究如何在美术教育中英联合声明培养学生的创新意识如何在美术教育中提高学生的审判能力美术学科与其他学科整合的研究。
小学教师微型课题研究的选题方法
结合自己的兴趣爱好，选择感兴趣的 研究话题，激发研究的热情和动力。
04
选题步骤与流程
明确研究方向和目标
确定研究领域
根据自身的专业背景和兴趣，选 择一个熟悉或感兴趣的研究领域 ，如教育教学、学生心理、课程 改革等。
明确研究目标
在选定研究领域后，进一步明确 研究目标，即希望通过研究解决 什么问题或达到什么效果。
选题应直接指向小学教师在教育教学实践中遇到 的具体问题，如教学方法、学生管理、课程开发 等。
针对教育理论的应用与实践
选题可围绕教育理论在小学教育中的具体应用与 实践，探讨理论的适用性和有效性。
3
针对教育政策的解读与实施
选题可关注当前教育政策在小学教育中的解读与 实施，分析政策对教师教学和学生学习的影响。
时间内完成。
实用性原则
研究结果具有实践指导意义
选题应注重实践应用，研究结果能够对小学教师的教育教 学实践提供具体的指导和帮助。
促进学生的全面发展
选题应关注学生的全面发展，研究旨在提高学生的学习兴 趣、能力和素质，促进学生的健康成长。
推动学校教育教学改革
选题可围绕学校教育教学改革的热点和难点问题，提出切 实可行的解决方案和措施，推动学校教育教学改革的深入 发展。
生的批判性思维。
案例三
还有一位教师以《小学英语游戏 化教学实践研究》为题，将游戏 元素融入英语课堂教学，有效提 升了学生的英语学习兴趣和口语
表达能力。
常见问题剖析及改进建议
问题一
选题过大或过小。建议教师在选题时要结合自身教学实际，选择大 小适中的课题，确保研究能够在规定时间内完成。
问题二
选题缺乏创新性。教师应关注教育领域的研究热点和前沿问题，挖 掘具有创新性的选题，避免重复研究。
彭州市蒙阳镇小学微型课题选题指南
彭州市濛阳镇小学微型课题选题指南为聚焦课程课堂，实施快乐教育，建设高效课堂。
也为了解决教师在课改实验中的问题与困惑，我校正式启动学科教学的微型课题的实验与研究，针对教师在学科教学的课改中的问题与困惑，特提出以下彭州市濛阳镇小学微型课题的选题指南：一、语文微型课题选题指南：1、小学低段写字教学的实验与研究；2、小学高段书法教学的实验与研究；3、小学低段写话教学的实验与研究；4、小学低段朗读指导的实验与研究；5、小学中高段朗读指导的实验与研究；6、小学中高段个性化阅读的实验与研究；7、小学良好的预习习惯的实验与研究；8、小学低段优美词句的积累的实验与研究；9、小学中高段优美词句的积累与拓展的实验与研究；10、小学高年级学生古诗词拓展积累的策略研究；11、小学低段作业设置及批改的实验与研究；12、小学中高段作业设置及批改的实验与研究；13、小学低段作业评讲的实验与研究；14、小学中高段作业评讲的实验与研究；15、小学高段“聚焦习作课程课堂，实施快乐作文”教学流程的实验与研究；16、小学高段“聚焦习作课程课堂，实施快乐作文”作文评讲的实验与研究。
17、小学语文微课程的实验与研究。
二、数学微型课题选题指南：1、小学课改年级“学案”导学方式的实验与研究；2、小学课改背景下，学生思维发展的实验与研究；3、小学课改背景下，小组建设的实验与研究；4、小学课改背景下，小学合作探究学习的实验与研究；5、小学课改背景下，个性化教学方法与学习方式的实验与研究；6、良好的数学预习习惯的培养研究；7、小学课改背景下，思维可视化课堂的实验与研究；8、小学课改背景下，利用数学思想解决问题的实验与研究；9、提高小学生解决数学问题能力的实验与研究；10、小学数学拓展作业设置的实验与研究；11、小学数学作业评讲的实验与研究；12、小学生数学语言表达能力培养的实验与研究；13、小学生数学朗读效果的实验与研究。
14、小学数学生活化的实验与研究；15、小学数学微课程的实验与研究。
小学教科研课题选题参考
小学教科研课题选题参考一、语文科研课题：1、小学语文合作学习的实践研究。
2、小学语文合作学习中师师之间合作的实践与研究。
3、小学语文合作学习中师生之间合作的实践与研究。
4、小学语文合作学习中生生之间合作的实践与研究。
5、小学语文综合性学习的实践与研究。
6、小学语文综合性学习中课题研究性学习的实践与研究。
7、小学语文综合性学习中设计性学习的实践与研究。
8、小学语文综合性学习中性学习的实践与研究。
9、小学语文综合性学习中实践性学习的实践与研究。
10、合作学习中小组合作精神的培养。
11、语文教学中学生创新能力的培养。
12、合作学习中小组间的优化组合。
13、合作学习中学生学习方式的探索。
14、语文实践活动中学生综合能力的培养。
15、阅读教学中学生主体作用的发挥。
16、阅读教学中学生探究能力的培养。
17、课堂教学中学生主动参与精神的培养。
18、作文教学中学生想象力的培养。
19、开放式作文教学对学生思维能力的培养。
20、课题研究性作文的尝试。
21、识字教学中，如何增强趣味性。
22、低年级学生口语表达能力的培养。
23、低年级语文课外活动的组织与开展。
二、数学科研课题1、小学数学教学中，培养学生创新意识的理论与实践研究2、小学数学教学中培养小学生的创新意识的研究3、小学数学教学中培养小学生的创新能力的研究4、小学数学教学中培养小学生的“合作意识”的研究5、小学数学教学中培养小学生合作学习能力的研究6、优化学生学习数学过程的研究7、优化学习过程与创新意识培养研究8、优化学习过程与创新能力培养理论与实践研究9、小组合作学习模式研究10、如何培养学生的数学兴趣11、小组合作探究学习应用题研究12、学生“问题”意识的培养三、英语科研课题1、英语课堂教学中，小组内合作互动研究。
2、英语课堂教学中，小组间的合作互动研究。
3、英语课堂教学中，师生互动的研究。
4、英语听说训练与合作互动研究。
5、合作互动的形式、策略。
6、英语合作互动实验中存在的问题及对策。
小学科学教育研究课题指南
小学科学教育研究课题指南一、关于小学科学教育发展问题1．小学科学教育向语文自主阅读渗透、运用数学理念指导探究等与各科课程整合研究2．小学科学教育对未成年人身心健康成长行为研究3．研究性学习网络支持平台构建研究4．“做中学”项目研究与案例实验研究5．学校科学教育特色建设、科技特色学校课程、科技主题综合实践活动和研究性学习研究二、关于小学科学课程问题6．小学科学教育课程建设、《小学科学课程标准》试用稿与修订稿的比较研究7．从幼儿园大班孩子的科学素质研究小学一年级起开设科学课的可能性和必要性8．教材辩证性分析与小学科学课程教材的比较研究9．中小学科学课的定位、衔接和小学科学课年级之间的衔接研究三、关于小学科学课堂教学问题10．小学科学督导评估指标体系研究11．3～6年级科学学业水平测试研究12．小学科学课堂教学目标设计、案例研究13．通过“用教材教”、处理过程与结果的关系等方法研究科学课堂教学中教师的引领作用14．开发学生自主学习、合作学习的探索研究15．有效探究性学习的方式和操作研究16．网络环境下新型教学模式和多媒体在教学中的运用研究17．科学课程中教学情景营造策略研究18．实验教学方案研究四、关于小学科学课的支持问题19．小学科学教师队伍建设与专业发展研究20．科学课教师资格认证、评估、激励机制研究21．科学教室设施设备建设、科学实验技能与自制教具作用的研究22．如何解决课程知识资源不足的研究23．小制作、小发明、小实验、小调查、小论文、小种植、小养殖等活动设计研究24．科技节、科技竞赛、夏令营和科普周活动设计研究五、关于小学生科学素质问题25．小学生科学素养的现状调查与分析研究26．开展各级各类科技活动，提升小学生科学素养研究27．发掘女生的动手实践能力研究28．科学课知识在生活中的应用、解释和生活中的科学进入课堂的研究。
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“小课题”研究选题指南[语文]
1.小学生语文质疑能力的培养研究
2. 小学生作文指导的策略研究
3. 提高学生识字效率的策略研究
4. 针对农村学生实际，保证课外阅读量的策略研究
5. 小学生标点符号在作文中正确运用的策略研究
6. 新课程背景下低年级小学生语文识字能力检测的实践与研究
7. 小学二年级学生书写习惯的培养
8. 高段小学生课外阅读习惯的养成研究
9. 农村小学中高年级拓宽课外阅读渠道的有效性研究
10. 一年级拼音与识字教学有效结合的方法研究
11. 对学习困难生作文起步的指导策略研究
12. 每天一句话——低年级写话实验
13. 小学高年级语文作业革新的实践研究
14. 低年级识字教学中口语表达能力的培养研究
[数学]
1. 小组合作学习前加强有效性指导的研究
2. 小学数学加强课堂教学总结实效性的研究
3. 低段学生数学语言表达能力的培养
4. 对学生良好数学作业习惯的培养的研究
5. 在数学课堂教学中有效利用错误资源的实践研究
6. 小学数学课外作业布置情况调查与改进研究
7. 小学数学教学中有效情境的创设与利用研究
8. 关于单元形成性测试评析课研究
9. 关于数学教学中动手实践有效性的研究
10. 关于新课程背景下口算教学的研究
11. 提高数学教师解题能力的研究
12. 数学教师教学常规的制订与落实的研究
13. 应用题与问题解决的关系研究
14. 问题解决教学的一般策略与关键因素研究
15. 关于小学数学练习课的设计策略研究
16. 关于应用题教学中数量关系教学的研究
17. 对数学概念掌握、计算技能或问题解决能力较弱的学习困难学生的个案研究
18. 在“解决问题”的教学中如何处理好策略多样化与掌握基本方法之间的关系研究
19. 对数学青年教师专业发展现实困惑的思考
20. 小学数学课堂有效互动的策略研究
[英语]
1. 关于提高后进生课堂对话练习能力的策略研究
2. 提高三年级学生英语课堂作业成效性的研究
3. 小学英语课堂教学有效提问的策略研究
4. 小学英语家庭作业设计与学生学习效果的关系研究
5. 小学生英语口语交际障碍的成因与对策研究
6. 小学生英语词汇学习的困难分析及对策研究
7. 小学生良好英语学习习惯的形成与培养策略研究
8. 小学生英语学习个案研究
9. 小学英语课堂教学中评价语言的运用及其效果的研究
10. 用简笔画辅助小学英语教学的实践研究
11. 农村小学英语教学现状与对策研究
12. 小学英语校本课程的实施形式及实施途径的实践研究
13. 学校“英语节”综合活动的运作模式研究
14. 小学生英语多班作业进行有效管理的实践研究
15. 培养小学生英语写作能力的研究
16. 小学英语阅读量与写作能力的关系研究
[科学]
1.科学探究活动更有效实践研究
2.科学课中指导学生学会观察策略研究
3.培养学生“提问题”的能力实践研究
[品德与生活、品德与社会]
1.根据主题活动内容，选择合适的活动方法实践研究
2.联系学生现实生活进行体验性学习研究
3.在品德与生活、品德与社会中增强品德教育的实效性
4. 在小学低段养成教育中进行品德评价的策略研究
5. 故事与活动之于品社课堂教学的效果分析
6. “班务日志”对发挥学生自我教育作用的实践与研究
7. “让学生跳一跳摘苹果”成为班主任重要教育手段的策略研究
8. 班规对指导学生自主管理的实践与研究
9. 高年级学生人际交往能力的培养
10. 打造班级文化构建和谐班级的实践研究
[综合实践]
1.把综合实践活动课程的资源校本化研究
2.把综合实践活动课程和学校德育工作联系起来的实践研究[音乐]
1.音乐教学中提高学生演唱（演奏）能力的实践研究
2.关注课堂细节，提高音乐教学质量的研究
3.培养学生静心聆听音乐习惯的方法研究
4.有效利用教材中“创作与实践”板块的教学研究
5.器乐（竖笛、口琴、口风琴、木琴、葫芦丝）进课堂的研究[体育]
队形队列在体育教学中的运用情况分析
[美术]
1.美术教学与现实生活联系起来的实践研究
2.美术有效课堂教学的研究
3.挖掘身边资源，丰富美术学习素材
4.玩乐美术教学
[信息技术]
1.小学信息技术学科教学资源的设计与开发
2.非专业信息技术教师的专业成长研究
3.小学信息技术练习设计的研究。