【K12学习】三年级数学下册《分一分(一)》教案
第六单元《分一分(一)》【教学设计】北师大版数学三年级下册
第六单元《分一分（一）》（教学设计）一、教学目标知识与技能•能够正确理解“分”这一概念。
•能够正确分析物品的数量，将物品等量划分为若干份。
•能够将物品等量地分给多个人或者物品。
过程与方法•能够通过观察、分类、比较等方法，正确理解和掌握“分”的概念。
•能够利用自己已有的分析方法，对物品进行等量分配。
情感态度与价值观•培养学生的观察能力、分类能力和分配能力。
•培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点和难点教学重点•帮助学生掌握“分”的概念和方法。
•帮助学生学会将物品等量地分配给多个人或物品。
教学难点•学生掌握“分”的概念，并能够正确应用在分配物品上。
三、教学内容与教学过程教学内容•仔细观察物品的数量和分布情况，掌握分析方法。
•学习如何将物品等量地分配给多个人或物品。
教学过程一、导入•给学生分发已经有分好的五个苹果。
•让学生对五个苹果进行观察和分析，看看苹果分成了几份，每一份里有几个苹果。
•通过这种观察和分析，引导学生认识“分”的概念，并且让学生了解如何将物品等量划分为若干份。
二、讲解•在黑板上画出几个圆形，均匀地在圆形内随机写入一些数字，让学生观察。
•分别问学生圆形中有几个数字，应该如何把圆形分成若干份，并将数字等量分给圆形。
•通过实例演示，让学生掌握将物品等量地分配给多个人或物品的方法。
三、练习•分发一些小物品，如糖果或者铅笔等。
•让学生自己将这些小物品划分为若干份，并将每一份小物品等量分给其他同学或小物品。
•通过练习，让学生掌握如何将物品等量地分配给多个人或物品的能力，并且培养学生的合作精神和团队合作能力。
四、总结•引导学生回顾整个教学过程，总结学习到的东西，并让学生能够熟练运用分析方法对物品进行分配。
四、教学评价基本要求•学生能够准确理解“分”的概念。
•学生能够运用自己的方法将物品等量地分配给多个人或物品。
•学生能够掌握观察能力、分类能力和分配能力。
评价方法•课堂练习：结合课堂练习评估学生对概念的理解和应用能力。
三年级下册数学教案-《分一分(一)》教学设计北师大版
三年级下册数学教案《分一分（一）》教学设计北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解分数的概念，能够正确地读写分数，并能够将分数与所表示的数量联系起来。
2. 过程与方法：通过实践活动，学生能够培养观察、分析、归纳和解决问题的能力，以及合作和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神。
教学内容1. 分数的概念：介绍分数的定义，让学生理解分数表示的是整体的一部分。
2. 分数的读写：教授学生如何正确地读写分数，包括分子和分母的含义。
3. 分数与数量的对应：通过实际操作，让学生理解分数与所表示的数量之间的关系。
教学重点与难点1. 重点：分数的概念和读写方法，以及分数与数量的对应关系。
2. 难点：理解分数表示的是整体的一部分，以及正确读写分数。
教具与学具准备1. 教具：分数卡片、实物模型、PPT课件。
2. 学具：彩色纸、剪刀、胶水、计算器。
教学过程1. 导入：通过实物模型或图片，引导学生理解分数的概念。
2. 新授：介绍分数的读写方法，让学生通过实际操作来理解分数与数量的对应关系。
3. 实践：学生分组进行实践活动，通过剪纸、计算等方式来加深对分数的理解。
4. 讨论与交流：每组分享自己的实践成果，讨论分数在实际生活中的应用。
板书设计1. 《分一分（一）》2. 内容：分数的概念、读写方法和与数量的对应关系。
3. 图表：分数的示例图表，展示分子和分母的关系。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。
2. 实践活动：在家中选择一个物品进行分数的划分，并与家人分享自己的发现。
课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对分数的理解程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
通过本节课的学习，学生应该能够理解分数的概念，正确地读写分数，并将分数与所表示的数量联系起来。
希望学生能够积极参与课堂活动，通过实践活动来加深对分数的理解，并能够在日常生活中应用分数的概念。
三年级数学下册教案-《分一分(一)》北师大版
教案名称：三年级数学下册教案《分一分（一）》北师大版一、教学目标1. 让学生掌握分数的基本概念，理解分数表示的是整体被等分的一部分或几部分。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，能够将具体问题转化为分数运算。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 分数的概念：整体、等分、分子、分母、分数线。
2. 分数的读写法。
3. 分数的简单运算：加法、减法。
4. 分数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念及读写法，分数的简单运算。
2. 教学难点：理解分数的意义，能够运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实物图片，引导学生观察并发现其中的分数特征，引出分数的概念。
2. 新课内容：讲解分数的概念、读写法及简单运算，通过举例让学生理解分数的意义。
3. 实践操作：让学生分组合作，完成一些分数相关的练习题，巩固所学知识。
5. 课后作业布置：布置一些分数相关的练习题，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 板书三年级数学下册教案《分一分（一）》北师大版2. 板书内容：分数的概念、读写法、简单运算及实例。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上分数相关的练习题。
2. 提高题：解决一些实际问题，运用分数进行计算。
3. 拓展题：研究分数的性质，探讨分数与整数的联系。
八、课后反思1. 教师在授课过程中，要注意引导学生理解分数的意义，让学生在实际操作中感受分数的价值。
2. 在教学过程中，关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。
3. 课后作业要针对学生的不同程度进行设计，既要巩固基础知识，又要提高学生的运用能力。
4. 教师要不断反思自己的教学方法，结合学生的实际情况进行调整，以提高教学效果。
1. 导入环节的设计：教师可以通过PPT展示与学生生活密切相关的实物图片，如水果、蛋糕等，引导学生观察并发现其中的分数特征。
【教育学习文章】三年级数学下册《分一分(一)》教案
三年级数学下册《分一分（一）》教案分一分（一）教学设计一、教材简介：《分一分（一）》这一课是北师大版三年级下册第六单元第一课的内容，是在学生认识了整数和小数之后学习的。
从整数到分数是数的一次拓展，又是学生认识数的概念的一次飞跃。
无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都是有很大差异。
分数是怎样产生的，为什么要学习分数，是学生以前没有想过或想不到的问题。
这部分内容原来是四年级所学内容，现在安排三年级，足以可见概念学习和理解是个过程，有一定的难度。
因此，学习时创设具体生动的情境，激活已有经验，利用实验操作、观察等活动，进一步理解分数的意义。
二、设计理念：通过折、涂色的活动，充分调动学生的感官，亲身经历“分数”的探索过程，并会创造出分数，切实感受“分数”的内涵。
并会将所学习的内容，运用到生活当中，让学生感受到生活中处处有数学，数学源于生活。
拓展了分数概念的外延，从而对分数概念的理解更加深刻。
三、学情分析：《分一分（一）》是小学数学概念中比较抽象，学生较难理解的一课，这部分教材是在学生掌握一些整数和小数知识的基础上初步认识分数的含义。
从整数到分数是数的一次扩展。
无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都是有很大差异。
开始学生掌握分数的含义是很困难的，因此，本单元第一次出现分数时，通过一些学生熟悉的具体事例和一些图形，结合折、涂色的活动，着重使学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，这一节课为以后学习分数和小数打下良好的基础，更为以后解答分数四则运算和应用题奠定坚实而重要的基础。
四、教学目标：、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义。
体会学习分数的必要性，能读、写分数，知道分数各部分名称。
2、结合折纸，涂色活动，创造出简单的分数。
3、通过操作、观察、分析、比较，培养观察分析、动手操作能力；在讨论交流过程中，使探究意识、创新意识得到发展。
五、教学重点：体会学习分数的必要性，能读、写分数，知道分数各部分名称。
《分一分(一)》教学设计(正式版)
北师大版三年级数学下册《分一分（一）》教学设计博罗县长宁中心小学游凤【教学内容】北师大版三年级数学下册课本67页——69页《分一分（一）》【知识与技能】1．结合具体的情境和动手操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
会认、会读、会写简单的分数，知道分数各部分的名称，体会分数的作用。
2．会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
3．通过操作、观察、分析、比较，培养观察分析能力和动手操作能力，拓展思维；并在讨论、交流过程中，使探究意识、创新意识得到发展。
【过程与方法】1．经历运用分数来表示一些事物的过程，建立初步的数感和符号感，发展学生思维。
2．结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
【情感态度与价值观】1．能够积极主动参与直观的数学活动，对数学学习有兴趣。
2．感受分数在实际生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。
【教学重点】认识分数各部分的名称，会读写分数，体会学习分数的必要性。
【教学难点】理解分数的意义。
【教学方法】创设情境激发求知欲——动手操作直观感知——自主学习挑战自我——巩固训练提升能力【教具】多媒体课件长方形、正方形、圆形纸片若干【教学过程】一、创设情境激发求知欲。
1.同学们，你们喜欢吃水果吗？你们喜欢吃什么水果呢？2.淘气和笑笑最喜欢吃的是苹果，今天啊，他们从超市里买回一些苹果，但不知道怎么分，大家能帮助他们解决问题吗？（揭题）二、动手操作，直观感知1．出示课件：淘气和笑笑正在分苹果。
有两个苹果，平均分给他们俩，每人分到多少个？（每人1个）2．设置悬念：桌子上只剩一个苹果了，平均分给他们俩，怎样办呢？（课件出示平均分和不是平均分两种情况，让学生判断。
）设计理念：每个人分成苹果个数是整数的学生不难理解，要一个苹果平均分给两个人，得不到整数个数怎么办？对学生原有的认知产生冲突，这就激发了学生去思考、探求问题的欲望。
3．同学们太棒了。
刚才我们说到每人分一半，那，一半是什么意思？（把一个物体平均分成2份）4．动手操作：请同学们拿出学具袋里的图形纸，选择一种你喜欢的图形把它平均的分一分，折一折，并用你喜欢的方式表示出一半。
2023-2024学年三年级下学期数学分一分(一)(教案)
20232024学年三年级下学期数学分一分（一）（教案）一、教学内容本节课的教学内容主要包括分数的定义、分数的比较以及分数的加减法。
通过本节课的学习，使学生掌握分数的基本概念，能够正确地对分数进行比较，以及熟练地进行分数的加减法运算。
二、教学目标1. 知识与技能：理解分数的概念，掌握分数的比较方法，能够正确地进行分数的加减法运算。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的意志。
三、教学难点与重点1. 重点：分数的定义，分数的比较，分数的加减法运算。
2. 难点：分数的加减法运算，特别是同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、投影仪、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景，例如分蛋糕，引入分数的概念，让学生感受到分数在生活中的应用。
2. 自主学习：让学生通过观察、思考、讨论，理解分数的定义，掌握分数的比较方法。
3. 讲解与示范：讲解分数的加减法运算规则，并通过示例进行演示，让学生明白分数加减法的计算方法。
4. 随堂练习：设计一些分数的加减法题目，让学生进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括分数的定义、分数的比较方法以及分数的加减法运算规则。
通过板书，使学生能够清晰地了解分数的基本概念和运算方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：判断下列分数的比较是否正确，并说明原因。
（2）计算题：计算下列分数的加减法，并写出计算过程。
2. 作业答案：（1）判断题答案：略（2）计算题答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过反思这节课的教学，找出自己的不足，进行改进，提高教学质量。
同时，鼓励学生进行拓展延伸，例如研究分数的乘除法运算，提高学生的数学思维能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
《分一分(一)》(教案)2023-2024学年数学三年级下册北师大版
《分一分（一）》（教案）20232024学年数学三年级下册北师大版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的是整体被等分后的一份或几份。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，能够用分数表示日常生活中的一些等分现象。
3. 培养学生合作交流的能力，能够在小组讨论中分享自己的思考，倾听并理解他人的观点。
二、教学内容1. 分数的概念：理解分数是由分子、分母和分数线组成的，分子表示选取的份数，分母表示整体被等分的总份数。
2. 分数的读法和写法：掌握分数的读法，如“1/2”读作“二分之一”；掌握分数的写法，如“1/2”写作“\frac{1}{2}”。
3. 等分的概念：理解等分是将一个整体分成若干份，每份都是相等的。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念和表示方法，等分的概念。
2. 教学难点：理解分数的意义，能够用分数表示等分现象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的等分现象，如切蛋糕、分水果等，引导学生思考如何用数学的方法来表示这些现象。
2. 新课导入：讲解分数的概念，通过PPT展示分数的读法和写法，让学生跟随老师一起读写分数。
3. 案例分析：通过PPT展示一些具体的案例，让学生分析如何用分数来表示这些案例中的等分现象。
4. 小组讨论：将学生分成小组，每组选取一个日常生活中的等分现象，讨论如何用分数来表示，并在小组内分享自己的思考。
5. 全班交流：每组派一名代表向全班分享自己的讨论成果，其他同学倾听并给予反馈。
6. 练习：让学生独立完成一些练习题，巩固对分数的理解和应用。
六、板书设计1. 分数的概念和表示方法。
2. 等分的概念。
3. 分数的读法和写法。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 观察日常生活中的一些等分现象，用分数来表示，并写下来。
八、课后反思本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，让学生理解了分数的概念和表示方法，以及等分的概念。
分一分(一)(教案)2023-2024学年数学三年级下册-北师大版
教案：分一分（一）20232024学年数学三年级下册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法，能够正确读写分数，并能够进行简单的分数比较和运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学美感，让学生体验到数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 分数的概念：理解分数表示的是整体的一部分，分数由分子、分母和分数线组成。
2. 分数的读写：学会正确读写分数，理解分子和分母的含义。
3. 分数的比较：掌握分数大小的比较方法，能够比较两个分数的大小。
4. 分数的简单运算：掌握分数的加法和减法运算，能够进行简单的分数运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的概念，掌握分数的表示方法，能够正确读写分数，并能够进行简单的分数比较和运算。
2. 教学难点：分数大小的比较方法，分数的加法和减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、分数卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些分数的图片，引导学生观察分数的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解分数的概念，让学生理解分数表示的是整体的一部分，分数由分子、分母和分数线组成。
3. 活动一：让学生观察分数卡片，学会正确读写分数，理解分子和分母的含义。
4. 活动二：通过PPT展示一些分数的大小比较，引导学生掌握分数大小的比较方法，能够比较两个分数的大小。
5. 活动三：通过PPT展示一些分数的加法和减法运算，引导学生掌握分数的加法和减法运算，能够进行简单的分数运算。
6. 巩固练习：让学生做一些分数的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 分数的概念：整体的一部分，由分子、分母和分数线组成。
2. 分数的读写：正确读写分数，理解分子和分母的含义。
《分一分》教案（精选16篇）
《分一分》教案（精选16篇）《分一分》篇1课题：分一分本课初备课时共 1课时,本课第 1课时个人复备栏教学目标：1.使学生初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2.初步培养学生整理物品的习惯。
重点难点：通过活动，学会按一定的标准和选择标准给事物分类课前准备：学具，文具教学过程：一、新授 1、教学“分一分” ⑴学生独立观察图，想一想商店里的物品是怎样摆放的。
⑵集体交流：说一说商店里的物品是怎样摆放的。
⑶小结：商店里的物品是归类放好的，玩具归一类，学习用品归一类…… 2、想想做做⑴想想做做1 图中画了哪些动物？请小朋友把能在水里生活的动物圈出来，独立完成集体校对。
⑵想想做做2 ①图中画了哪些交通工具？它们各自在哪里行驶？②分小组讨论怎么分，每组分别有哪些交通工具，然后集体交流。
③小结：这些交通工具我们根据行驶的地方不同，分为天上飞的，公路上行驶的和水里航行的。
⑶想想做做3 同样的一幅画，按形状的不同可以分为两类；也可以按颜色不同分为两类，也就是说，同样的东西按不同的方法来分，分得的结果也不同。
二、全课小结今天我们来分一分，分类时可以根据用途、种类、颜色等等标准来分。
同样的东西分的标准不同，分得的结果也就不同。
板书设计：练习设计：把圆形圈在一起教后记：参加备课人员《分一分》教案篇2课题分一分（一)研究主题有效创设教学情境的研究解决主题问题的对策巧设悬念创设情境“苹果的一半该用什么方式来表示呢？”学生通过说一说的情境，联系生活实际感受二分之一。
通过学生动手操作的情境让学生感受分数的意义。
通过智勇大冲关游戏活动的情境使学生加深对分数的理解。
教材简析及学情分析“分一分(一)”是北师大版小学数学三年级（下册）第五单元第53--55页的内容。
分数认识是学生在已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，是学生认识数的概念的一次扩展，无论在意义上还是在读写方法上以及计算上，它们都有很大的差异。
教材把认识分数作为一个单元，足以说明学生建立分数这个概念需要一个过程，同时对分数意义的理解也是有一定的难度的。
《分一分(一)》(教案)三年级下册数学北师大版
《分一分（一）》(教案）三年级下册数学北师大版教案：《分一分（一）》三年级下册数学北师大版一、教学内容本节课的教学内容涉及到北师大版三年级下册数学的第73页至第74页，主要讲解分数的基本概念，如何将一个整体平均分成若干份，以及如何用分数来表示这样的一份或几份。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生掌握分数的基本概念，能够理解将一个整体平均分成若干份的方法，并能够用分数来表示一份或几份。
三、教学难点与重点重点：分数的基本概念，分数的表示方法。
难点：理解分数所表示的实际意义，能够正确地用分数来表示一份或几份。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：用多媒体展示一个水果（如苹果），将其切成8份，引导学生观察并描述每一份的大小。
2. 讲解分数的基本概念：介绍分数的概念，解释分数的分子和分母的含义。
3. 分数的表示方法：用例题展示如何将一个整体平均分成若干份，并如何用分数来表示这样的一份或几份。
4. 随堂练习：让学生用分数表示一些实际的例子，如一个苹果分给3个小朋友，每个人得到的几份？5. 例题讲解：用具体的例题来讲解如何用分数来表示一份或几份，如一个班级有40个学生，其中有15个学生参加了数学竞赛，这个比例如何表示？6. 小组讨论：让学生分组讨论，用自己的语言来解释分数的含义。
7. 作业布置：布置一些有关的练习题，让学生回家后进行巩固。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够直观地展示分数的概念和表示方法。
可以用图示和表格的形式来展示。
七、作业设计作业设计要能够巩固所学的内容，提高学生的实际应用能力。
a) 一个苹果分给2个小朋友，每个人得到的几份？b) 一个班级有30个学生，其中有10个学生参加了篮球比赛，这个比例如何表示？2. 答案：a) 每个人得到1/2份苹果。
b) 参加篮球比赛的学生占总人数的1/3。
八、课后反思及拓展延伸课后要反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了分数的基本概念和表示方法，是否能够应用到实际的例子中。
三年级数学下册教案-《分一分(一)》北师大版
三年级数学下册教案《分一分（一）》北师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级数学下册的《分一分（一）》。
本节课主要让学生掌握平均分除法的意义及应用，通过具体情境的设置，让学生理解除法是平均分的运算。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，掌握除法的基本运算方法。
2. 过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：理解平均分除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
难点：理解在具体情境中，除法是平均分的运算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情境引入：上课开始，我拿出一个苹果，提问：“如果我把这个苹果分给两个同学，怎么分才公平呢？”引导学生思考，引出平均分的概念。
2. 教学新课：接着，我通过PPT展示多个平均分的情境，如分糖果、分蛋糕等，让学生初步理解平均分的意义。
然后，我讲解除法的基本运算方法，并通过例题进行讲解。
例题1：我有12个糖果，要分给3个同学，每个人分几个？解答：12 ÷ 3 = 4，每个人分4个糖果。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检验学生对平均分除法的掌握情况。
4. 课堂互动：邀请学生上台演示除法运算，并讲解其含义，增强学生的理解。
5. 巩固知识：通过小组讨论，让学生思考除法在实际生活中的应用，进一步巩固知识。
六、板书设计板书内容：1. 平均分除法的意义2. 除法的基本运算方法3. 除法在实际生活中的应用七、作业设计作业题目：1. 完成练习本上的第15题。
2. 思考一下，在生活中你还遇到过哪些需要用到除法的情景？和家人或朋友分享一下。
答案：1. 练习题答案见练习本。
2. 生活情景：如分食物、分配资源等，都可以用到除法。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对平均分除法的理解有所提高，但在实际应用中仍有一定的困难。
三年级下册《分一分（一）》数学教案
三年级下册《分一分一》数学教案三年级下册《分一分（一）》数学教案写教案已成为教师的负担。
学校要求教师每年都要写教案，而且要求这样那样的格式，不准教师用旧教案，为防止教师用旧教案，又采取了一些防范措施。
下面我们来看看三年级下册《分一分（一）》数学教案，仅供大家参考！教学目标1、知识技能。
结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；能用实际操作的结果表示相应的分数；知道分数各部分的名称，能正确读、写简单的分数。
2、数学思考与问题解决。
通过操作、观察、分析、比较，培养观察分析能力和动手操作能力，拓展思维；并在讨论、交流的过程中，使探究意识、创新意识得到发展。
3、情感态度。
感受到分数在实际生活中的广泛应用，感受数学与生活的联系。
重点难点重点：认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的必要性。
难点：理解分数的意义。
教具准备苹果、多媒体课件一套。
圆形、长方形、正方形的纸。
教学过程一、创设情境，导入新课。
师：今天老师和大家做个游戏，听清楚游戏的规则，我们今天回答问题不用嘴而用手，答案是几，就拍几下。
出示实物﹙苹果﹚问：老师手里有4个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（拍手表示）如果老师手里有2个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（拍手表示）如果老师手里有1个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（学生无法用拍手表示，可能会有学生说“半个”）师：拍手无法表示“半个”，你能用其他方式来表示半个苹果吗？请发挥你的想象，大胆创造表示“一半”的方法。
可以画各种各样的图形，也可以发明一种符号来表示。
请全班的学生在练习本上画或写，再请4个同学上台用自己的方式表示一半。
根据学生画、写的情况，全班同学发表自己的看法。
师：在这些方法中同学们观察思考用哪种办法表示一半更简单呢？设计意图：从学生熟知的生活情境入手，拉近了数学与生活的距离，同时注意到以情激趣，使学生带着愉悦的心情学习数学。
三年级数学下册教案-6.1《分一分(一)》教学设计北师大版
三年级数学下册教案6.1《分一分(一)》教学设计北师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级数学下册的《分一分(一)》。
我们将通过具体实例，让学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
2. 培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
2. 教学重点：通过实际操作，让学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实物操作材料。
2. 学具：每位学生准备一份实物操作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师出示一份水果沙拉，让学生观察并思考：如果把这些水果平均分给你的好朋友，每位好朋友可以分到几种水果？2. 例题讲解：老师出示例题：有12个苹果，要平均分给4个小朋友，每位小朋友可以分到几个苹果？老师引导学生用实物操作，将12个苹果平均分给4个小朋友，每位小朋友分到3个苹果。
老师解释除法的意义：将12个苹果平均分给4个小朋友，就是用12除以4，得到的商就是每位小朋友分到的苹果数。
3. 随堂练习：老师出示练习题：有15个橘子，要平均分给5个小朋友，每位小朋友可以分到几个橘子？学生独立完成，老师进行讲解。
4. 教学难点与重点的巩固：老师再次强调除法的意义，并通过PPT展示除法的基本运算方法。
六、板书设计板书内容：分一分(一)12 ÷ 4 = 315 ÷ 5 = 3七、作业设计作业题目：1. 有20个橙子，要平均分给6个小朋友，每位小朋友可以分到几个橙子？2. 有30个香蕉，要平均分给9个小朋友，每位小朋友可以分到几个香蕉？答案：1. 20 ÷ 6 = 32，每位小朋友可以分到3个橙子。
2. 30 ÷ 9 = 3，每位小朋友可以分到3个香蕉。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作，让学生理解了除法的意义，掌握了除法的基本运算方法。
分一分 三年级数学下册：《分一分一》(优秀11篇)
分一分三年级数学下册：《分一分一》(优秀11篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
下面是爱岗敬业的小编有缘人给家人们收集的11篇分一分的相关范文，希望对大家有所启发。
《分一分》教案篇一学情分析“分一分（一）”是小学数学教材北师大版三年级下册的内容，这是在学生已经学习的整数知识基础上进行教学。
学生在学习过程中将运用到已有的“平均分”概念，将汉字转化为分数，用分数来表示数。
有一部分的学生在生活中已经听过或者认识到分数的一些知识。
教材分析教材的编排丰富，形象具体，引起小学生的注意力，激发学生学习兴趣；知识内容由易到难，层层递进，符合学生认知规律。
“分一分（一）”是北师大版小学数学三年级下册第五单元第53—55页的内容。
在认识整数和小数的基础上进行分数认识的教学，从整数到小数到分数，是数的概念的一次扩展。
通过“分苹果”、“涂一涂”、“折一折”等具体情境和活动，提供动手操作、自主探究、合作交流的平台，认识分数，了解分数的意义，逐步懂得读法、写法及各部分名称，为今后学习分数的加减运算、分数的大小比较等打下基础。
教学目标1、知识与技能目标：初步认识分数，并能认、读、写简单的分数，知道分数的各部分名称。
2、过程与方法目标：通过合作探究“分苹果”，个人思考“涂一涂”、“折一折”等活动，会表示简单分数。
3、情感态度与价值观目标：激发学生的好奇心与求知欲，培养学生自主探索能力与动手能力，感受到数学与实际生活紧密联系，热爱数学，热爱生活。
教学重难点重点：认识分数，能正确读出、写出一些简单的分数，知道分数各部分的名称，理解分数的意义难点：理解分数的意义教学方法讲授法，谈话法，练习法，演示法，动手操作法，讨论法教学学具四张苹果图片贴，一只记号笔，PPT课件。
课时安排：2课时教学过程一、创设情境，导入新知师：同学们，今天上课我带来了四个苹果（在黑板上黏上苹果图片贴），假如你有两个小伙伴，他们要分这四个苹果，那这四个苹果该怎么分呢？请同学们帮小伙伴想一想该怎么分？每个人分多少？该怎么表示你分出来的苹果个数？（设计意图：从学生熟知的'生活情境出发，让学生感受数学与实际生活紧密联系，激发学生学习兴趣，主动参与教学活动之中，同时培养符号意识）二、动手操作，探究新知活动一：涂一涂利用教材53页中的“涂一涂”，让学生进行实际操作。
分一分(一)三年级下册教案
学科：数学
编制人：
课题：分一分（一）12--1
学习目标：
1、经历从具体情境中抽象出分数的过程，初步理解分数的意义，感受数形结合思想，体会学习分数的必要性。
2、会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。
3、会用分数描述一些简单的生活现象，在具体的学习活动中感受数学文化。
五环导学
一
阅
读
达成目标：用数表示“一半”的方式
师小结：通过给图形涂色，我们会发现 不仅可以表示半个苹果，还可以表示一个图形的一半。
师总结：把一个整体平均分成两份，每份是这个整体的一半，可以用1/2 表示。
生理解题意，涂色。
说一说涂色部分是这个图形的1/2。
三
讨
论
达成目标：理解分数的意义
教师活动
学生活动
师：用折纸、涂色的方式
1、表示1/4
2、表示3/8
教师活动
学生活动
师:你能用什么表示一半？
一半可以用1/2表示。
1、通过分苹果感受一半。
1把2个苹果分给2名同学，平均每人分得1个苹果。1个苹果用数1表示。
2把1个苹果分给2名同学，平均每人分得半个苹果。
2、用自己的方式表示“半个”
二
尝
试
达成目标：通过涂色体会所表示的意义
教师活动
学生活动
师：分别涂出下面图形的
反
思
3、表示4/5
4、表示2/3
理解分数的意义：把一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或者几份的数叫作分数。
1、生折纸、涂色表示分数。
2、在活动中理解分数数各部分的名称以及分数的读法、写法。
教师活动
学生活动
1、师：认一认3/4
分一分(一)(教案)2023-2024学年数学三年级下册北师大版
教案：分一分（一）20232024学年数学三年级下册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解分数的概念，能够正确地读写分数，掌握分数的基本性质。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，提高解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，每一份就是一个分数。
2. 分数的读写：分子在前，分数线表示平均分，分母在后，表示分成的份数。
3. 分数的基本性质：分子相同，分母越大，分数越小；分母相同，分子越大，分数越大。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念和读写方法，分数的基本性质。
2. 教学难点：理解分数的意义，掌握分数的大小比较方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、彩色卡片等。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的分数实例，引导学生关注分数，激发兴趣。
2. 新课：讲解分数的概念、读写方法及基本性质，通过实物模型和彩色卡片辅助教学。
3. 操练：让学生动手操作，分组进行分数的比较、组合等练习，巩固所学知识。
4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用分数知识解决，提高解决问题的能力。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 分数的概念、读写方法和基本性质。
2. 分数的大小比较和组合方法。
3. 实际问题中的分数应用。
七、作业设计1. 基础题：分数的读写、基本性质练习。
2. 提高题：分数的大小比较、组合练习。
3. 拓展题：实际问题中的分数应用。
八、课后反思1. 教师要关注学生对分数概念的理解，及时解答学生疑问。
2. 在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 课后作业要分层设计，满足不同学生的学习需求。
4. 结合生活中的实例，让学生感受数学与生活的紧密联系。
三年级下数学教案-分一分(一)-苏教版
三年级下数学教案分一分（一）苏教版今天我要为大家分享的是三年级下数学教案分一分（一）苏教版。
一、教学内容我在这一节课中选择了苏教版三年级下册的教材，主要教学内容是第66页至第67页的“分一分”部分。
这部分内容主要让学生掌握平均分的方法，以及理解平均分的概念。
二、教学目标我的教学目标是通过这节课，让学生能够理解平均分的含义，学会使用平均分的方法，并能够应用到实际问题中。
三、教学难点与重点我相信学生在这节课中会遇到的难点是理解平均分的概念，以及如何运用平均分的方法。
而重点则是让学生掌握平均分的方法，并能够独立完成相关的练习。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解平均分的概念，我准备了一些实物苹果和纸牌作为教具，同时也会让学生自带一些学具，如小刀、计数器等。
五、教学过程在教学过程中，我会通过一个实践情景引入，例如：“假设我们有10个苹果，我们要将这些苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果呢？”接着，我会引导学生思考如何进行平均分，并让学生自己动手操作，使用小刀将苹果分成5份。
在这个过程中，我会引导学生理解平均分的概念，并教会他们使用平均分的方法。
在随堂练习环节，我会让学生自己动手操作，尝试解决一些实际问题。
例如，“小明有18个糖果，他想将这些糖果平均分给3个朋友，每个朋友能分到几个糖果呢？”通过这样的练习，我相信学生能够更好地理解和掌握平均分的方法。
六、板书设计在板书设计上，我会将重点的内容和公式进行板书，以便学生能够清晰地理解和记忆。
例如，我会板书“平均分”的定义和计算方法。
七、作业设计作业设计包括详细的作业题目和答案。
例如，我会布置这样的作业：“请你用平均分的方法，将20个橘子分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个橘子呢？”答案是：“每个小朋友能分到5个橘子。
”八、课后反思及拓展延伸在课后，我会进行反思，看看这节课的教学效果如何，学生是否掌握了平均分的方法。
如果有学生掌握得不太好，我会在下一节课中进行针对性的辅导。
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三年级数学下册《分一分（一）》教案分一分（一）教学设计一、教材简介：《分一分（一）》这一课是北师大版三年级下册第六单元第一课的内容，是在学生认识了整数和小数之后学习的。
从整数到分数是数的一次拓展，又是学生认识数的概念的一次飞跃。
无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都是有很大差异。
分数是怎样产生的，为什么要学习分数，是学生以前没有想过或想不到的问题。
这部分内容原来是四年级所学内容，现在安排三年级，足以可见概念学习和理解是个过程，有一定的难度。
因此，学习时创设具体生动的情境，激活已有经验，利用实验操作、观察等活动，进一步理解分数的意义。
二、设计理念：通过折、涂色的活动，充分调动学生的感官，亲身经历“分数”的探索过程，并会创造出分数，切实感受“分数”的内涵。
并会将所学习的内容，运用到生活当中，让学生感受到生活中处处有数学，数学源于生活。
拓展了分数概念的外延，从而对分数概念的理解更加深刻。
三、学情分析：《分一分（一）》是小学数学概念中比较抽象，学生较难理解的一课，这部分教材是在学生掌握一些整数和小数知识的基础上初步认识分数的含义。
从整数到分数是数的一次扩展。
无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都是有很大差异。
开始学生掌握分数的含义是很困难的，因此，本单元第一次出现分数时，通过一些学生熟悉的具体事例和一些图形，结合折、涂色的活动，着重使学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，这一节课为以后学习分数和小数打下良好的基础，更为以后解答分数四则运算和应用题奠定坚实而重要的基础。
四、教学目标：、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义。
体会学习分数的必要性，能读、写分数，知道分数各部分名称。
2、结合折纸，涂色活动，创造出简单的分数。
3、通过操作、观察、分析、比较，培养观察分析、动手操作能力；在讨论交流过程中，使探究意识、创新意识得到发展。
五、教学重点：体会学习分数的必要性，能读、写分数，知道分数各部分名称。
六、教学难点：理解分数的意义。
七、教学方法：小组合作、探究法。
八、教学准备：正方形、长方形、圆纸，学习单。
九、课时安排：总课时2课时，本课时是第1课时。
十、教学过程：（一）谈话引入。
（拍手游戏）今天老师和大家做个游戏，听清楚游戏的规则，我们今天回答问题不用嘴而是手，答案是几，拍几下。
、出示情境图，同学们，要把这4份披萨平均分给2个人，每个人可以分到多少呢？（拍手表示）2、如果要把这2份披萨平均分给他们2个人，每个人可以分到多少呢？（拍手表示）3、如果只有1份披萨，要如何把它平均分给他们2个人呢？（学生会感受到拍手无法表示，可能会说半个。
）同学们，第一次拍手2次，第二次拍手1次，第三次呢？拍手无法表示“半个”，你能用其他方式表示半份披萨吗？请你发挥你的想象，大胆地创造出一半的表示方法，可以画图，也可以发明一种符号来表示。
写一写，画一画。
生独立思考完成，教师巡视，然后汇报展示。
4、引出用分一分（一）表示最简单。
（二）、初步认识分一分（一）。
、这个数就是我们要认识的分数。
板书：分一分（一）把1份披萨平均分成2份，取其中的1份，就是这份披萨的分一分（一），那另外1份怎么表示？一半可以用分一分（一）表示，读作二分之一。
分一分（一）是分数。
2、理解平均分。
请同学们仔细观察，下面图形的涂色部分能用分一分（一）表示吗？生自己判断，并说出理由。
7.png看来要得到分一分（一），必须怎样分？平均分。
（三）、理解分一分（一）的含义。
同学们，我们已经知道了一半可以用分一分（一）表示，请大家用彩笔涂出下面图形的分一分（一），可以涂实也可用画斜线的方式。
、生说有哪些图形。
2、生自己涂色，教师巡视。
3、集体展示与交流。
引导学生说清楚自己是怎样得到分一分（一）的。
（如：把正方形平均分成2份，将其中的1份涂色，涂色部分就是正方形的分一分（一）。
）4、如果要表达分一分（一），你会选择那一个图形呢？这些图形有哪些共同点和不同点？5、小结：共同点：平均分，分2份，取1份。
不同点：不同的图形，平均分成两份，取其中的一份，都可用分一分（一）表示。
分数都是表示部分与整体之间的关系。
（四）、折纸活动，创造分数。
同学们，我们认识了分一分（一），知道分一分（一）是分数。
用一张纸对折只能平均分成2份吗，4份可以吗，8份呢？还是分一分（一）吗？可以得到什么分数？现在你能不能用纸折一折，涂一涂，得到更多的分数呢？小学合作学习：每个小组组长处有正方形、长方形、圆纸各一张，还有一张表格。
活动要求：、小组组长将材料合理安排给组员，动手折一折。
2、折时要平均分，折好后，用彩笔画斜线或涂实的方式，涂出其中的几份。
3、把自己小组创造的分数填在表格当中。
纸的形状平均分成的份数涂色部分是几份得到的分数正方形圆长方形小组合作后，汇报展示：把（）纸，平均分成了（）份，涂色部分是（）份，得到的分数是（）。
教师整理分数，并板书在黑板上。
同学们，你们的操作和团队协作能力太强了。
通过折纸创造出这么多的分数。
（五）、认识一般分数，介绍各部分的名称和读、写法。
、根据活动创造的分数给出：分一分（一），分一分（一）等都是分数。
2、介绍分数各部分名称。
3、介绍读法和写法:几分之几，先写分数线，再写分母，最后写分子。
4、结合活动，说说分数各部分表示的含义。
如分一分（一），分母4表示把一张纸平均分成4份，分子1表示其中涂色的1份。
（六）、练习巩固。
、用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。
分一分（一）分一分（一）分一分（一）2、用下面的分数表示涂色部分对吗？对的画“√”，错的画“×”。
分一分（一）分一分（一）分一分（一）分一分（一）分一分（一）（）分一分（一）（）分一分（一）（）分一分（一）（）3、拓展提升：用分数表示涂色部分。
分一分（一）分一分（一）（七）、小结。
本节课，你学到了什么？十一、板书设计：分一分（一）分一分（一）分一分（一）平均分分一分（一）分一分（一）分一分（一）像分一分（一），分一分（一），分一分（一）都是分数。
读作：四分之三十二、作业设计。
折出一张长方形纸的分一分（一）。
十三、教学反思。
在本节课的教学实践过程中，我以课标精神为指导，注重体现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同人在数学上得到不同的发展，这样的新课标理念。
纵观全课，从以下几个环节进行反思：片段一：谈话引入。
（拍手游戏）今天老师和大家做个游戏，听清楚游戏的规则，我们今天回答问题不用嘴而是手，答案是几，拍几下。
、出示情境图，同学们，要把这4份披萨平均分给2个人，每个人可以分到多少呢？（拍手表示）2、如果要把这2份披萨平均分给他们2个人，每个人可以分到多少呢？（拍手表示）3、如果只有1份披萨，要如何把它平均分给他们2个人呢？（学生会感受到拍手无法表示，可能会说半个。
）同学们，第一次拍手2次，第二次拍手1次，第三次呢？拍手无法表示“半个”，你能用其他方式表示半份披萨吗？请你发挥你的想象，大胆地创造出一半的表示方法，可以画图，也可以发明一种符号来表示。
写一写，画一画。
生独立思考完成，教师巡视，然后汇报展示。
4、引出用分一分（一）表示最简单。
（设计意图：情境引入，激发孩子兴趣，由4个，2个，到1个分别平均分给2个人，每人要分多少，层层递进，层层加深。
渗入到本课要学习的分数分一分（一）。
）反思：这一环节：学生没有充分体会到分数的必要性。
修改：掌声表示，并说明几下，体会到数量的变化，从拍2次，1次，到无法拍。
通过这样的环节，孩子可以充分感受已学整数不够用了，只能重新找数来表示。
片段二：折纸活动，创造分数。
同学们，我们认识了分一分（一），知道分一分（一）是分数。
用一张纸对折可以得到什么分数？现在你能不能用纸折一折，涂一涂，得到更多的分数呢？小学合作学习：每个小组组长处有正方形、长方形、圆纸各一张，还有一张表格。
活动要求：、小组组长将材料合理安排给组员，动手折一折。
2、折时要平均分，折好后，用彩笔画斜线或涂实的方式，涂出其中的几份。
3、把自己小组创造的分数填在表格当中。
纸的形状平均分成的份数涂色部分是几份得到的分数正方形圆长方形小组合作后，汇报展示：把（）纸，平均分成了（）份，涂色部分是（）份，得到的分数是（）。
教师整理分数，并板书在黑板上。
（设计意图：小组合作，展示汇报，三个分数及其可能的画图表示方式，启发孩子从多角度来表示分数，拓宽并加深对分数的认识和理解。
）反思：学生操作活动时目标不明确，有些盲目。
应在操作之前有所引导。
，例如：用一张纸对折只能平均分成2份吗，4份可以吗，8份呢？还是分一分（一）吗？汇报完之后，利用表格内容找共同点：1、平均分，分2份，取1份。
2、分数都是表示部分与整体的关系。
总之，这节课实现了我的设计意图，但是反思整个教学活动的过程，这节课还有很多不足之处，比如在训练学生用规范的数学语言表达分数的意义上做的不够，又如，在教学过程中语言不够丰富，没有及时赞美学生优异的表现和创造力，在这些方面以后要重点学习。
在今后的工作中，还要不断加强学习，钻研教材，钻研学生，向指导老师及同事请教，争取教学水平有更大的提升。
学习单K12学习教育班级姓名分别涂出下面图形的分一分（一）。
ImG_256用一张纸折一折，涂一涂，你还能得到哪些分数？纸的形状平均分成的份数涂色部分是几份得到的分数正方形圆长方形K12学习教育。