高中生物必修二学案6：2.2基因在染色体上

基因在染色体上

[学习目标]

1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。

2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。

3.尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。

[学前检测]

1、若某动物细胞内有两对同源染色体，分别用A和a ，B和b表示，下列各组精子中，哪组是该动物的一个精原细胞减数分裂后形成的：

A.AB、Ab、aB、ab

B.AB、ab、ab、AB

C.aB、aB、ab、ab

D.AB、aB、ab、ab

2、根据下图细胞分裂图回答下列问题

(1)A图所示细胞分裂的方式是______。细胞内染色体与染色单体的比例是______。

(2)B图所示细胞分裂后产生的细胞是______或______。

(3)C图所示细胞分裂产生的细胞名称是__；每个子细胞中有______条染色体。

[课前预习]

1、1903年美国科学家萨顿发现的分离与减数分裂中的分离非常相似。

2、基因和染色体的行为关系：

3、萨顿因为基因和染色体行为存在着明显的平行关系，用方法提出假说：基因在上。

4、基因位于染色体上的实验证据

（1）实验者：；实验材料：果蝇；过程：见图。

（2）实验假设：控制果蝇白眼的基因位于上，而上没有它的等位基因（雌果蝇体细胞中含一对同型的性染色体XX，雄果蝇含一对异型的性染色体XY）

（3）实验现象解释：见图。

（4）实验结论：①一条染色体上有个基因；②基因在上呈线性排列。

5、孟德尔遗传规律的现代解释

（1）基因分离定律的实质：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的，具有一定的；在减数分裂形成配子的过程中，的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

（2）基因的自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的彼此分离的同时，非同源染色体上的自由组合。

（3）区分等位基因和非等位基因：

a.等位基因是指位于同源染色体上的同一位置，控制着相对性状的基因。

如图，其中A和a、C和c都是等位基因。

b.非等位基因指不同对的基因。非等位基因在细胞中有两种存在形式：

①非同源染色体上的基因，互为非等位基因，如上图中的A和C与B和C。

②位于同源染色体上的基因，互为非等位基因，如上图中的A与B。B与B不是等位基因，也不是非等位基因，应属于相同位置上控制相同性状的基因。

[课堂学习与研讨]

如图所示某生物卵原细胞中的染色体和染色体上的基因。请回答:

（1）同源染色体是；

（2）非同源染色体是；

（3）等位基因是；

（4）非等位基因是；

（5）按自由组合定律遗传的基因是；

（6）不能进入同一配子的基因是；

（7）形成配子时能进行自由组合的基因是；

（8）此图除表示卵原细胞外，还可以表示细胞。

[自主检测]

1、在XY型性别决定中，对性别起决定作用的细胞是（）

A.精子

B.卵细胞

C.初级精母细胞

D.初级卵母细胞

2、果绳体细胞中的染色体组成可表示为（）

A. 3+X或3+Y

B. 6+X或6+Y

C. 6+XX或6+YY

D. 6+XX或6+XY

3、人的卵细胞中，在正常情况下，染色体的数目应该是：（）

A.22+X

B.44+XX

C.44+XY

D.44+X

4、在人的精子形成过程中，次级精母细胞处于后期，细胞中可能有（）

A. 22对常染色体+ XY B . 22对同源染色体

C . 44条常染色体+XY

D . 44条常染色体+XX

5、下列关于性染色体的叙述正确的是（）

A.存在于所有生物的各个细胞中

B. 只存在于生殖细胞中

C. 在体细胞增值时从不发生联会行为

D. 在次级性母细胞中只可能含一条性染色体

6、一对同源染色体上（）

A. 只有一对等位基因

B. 至少有一对等位基因

C. 可能有多对等位基因

D. 最多一对等位基因

7、下图为雄果蝇体细胞染色体图解，据图回答：

（1）图中有对同源染色体，与性别决定有关的染色体是图中的。

（2）在形成卵细胞的细胞分裂过程中，成对基因Aa要__________。

（3）此图表示的果蝇原始生殖细胞经过减数分裂能产生种染色体组合的配子。（4）果蝇的一个体细胞性染色体上的W基因在时期形成两个W基因。

——★参考答案★——自主检测

1-6ADADCC 7.(1)4 X和Y (2)分离（3）16 （4）有丝分裂间期