2019三年级校本教材《三字经》教学计划
三字经教学计划
三字经教学计划引言概述：三字经是中国古代经典教材之一，以其简洁明了的文字和深入浅出的内容，成为了儿童教育的重要组成部分。
为了更好地推广和教授三字经，制定一个科学合理的三字经教学计划至关重要。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价和教学资源五个方面，详细阐述三字经教学计划的内容。
一、教学目标：1.1 培养学生正确的价值观念和道德观念。
1.2 培养学生良好的学习习惯和思维方式。
1.3 培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
二、教学内容：2.1 传授三字经的基本知识和内容。
2.2 解读三字经中的经典典故和教育寓意。
2.3 引导学生运用三字经中的道理指导日常生活。
三、教学方法：3.1 启发式教学法：通过提问和讨论，激发学生的思考和学习兴趣。
3.2 多媒体教学法：利用多媒体技术，展示三字经的相关图片、视频和音频，增强学生的学习效果。
3.3 互动式教学法：组织学生进行小组活动、角色扮演等互动形式，培养学生的合作精神和表达能力。
四、教学评价：4.1 通过课堂表现评价学生的积极参与程度和学习态度。
4.2 通过作业和考试评价学生对三字经知识的掌握程度。
4.3 通过学生的综合素质评价学生在道德品质、语言表达和思维能力等方面的发展情况。
五、教学资源：5.1 三字经教材：选择适合学生年龄和程度的版本。
5.2 多媒体设备：包括电脑、投影仪等，用于展示相关图片、视频和音频。
5.3 课外阅读材料：提供与三字经相关的故事书籍，拓宽学生的知识面。
通过以上五个部分的详细阐述，我们可以制定出一份科学合理的三字经教学计划。
这个计划将帮助学生在道德、语言和思维等方面得到全面的发展，培养他们正确的价值观念和道德观念，提高他们的学习能力和思考能力。
同时，合理的教学方法和评价方式将激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们的全面发展。
教学资源的合理利用也将为教学提供有力的支持，使学生能够更好地理解和应用三字经的知识和智慧，为未来的成长打下坚实的基础。
三字经教学计划
三字经教学计划引言概述：三字经是中国古代的一本启蒙读物，内容简洁明了，适合儿童学习。
在当今社会，三字经仍然具有重要的教育意义。
因此，设计一个科学合理的三字经教学计划对于提高学生的语言表达能力和道德修养至关重要。
一、教学目标1.1 帮助学生掌握三字经的基本内容和精髓。
1.2 培养学生对古代文化的兴趣和理解。
1.3 提升学生的语言表达能力和道德修养。
二、教学内容2.1 介绍三字经的历史渊源和作者背景。
2.2 解读三字经的每一句话，深入理解其中的含义。
2.3 分析三字经中所涉及的道德观念和价值观念。
三、教学方法3.1 采用互动式教学，让学生积极参与讨论和分享。
3.2 利用多媒体技术，展示相关图片和视频，增加学生的学习兴趣。
3.3 组织小组活动，让学生合作完成有关三字经的任务和项目。
四、教学过程4.1 引导学生背诵三字经的内容，并进行口头测试。
4.2 设计有趣的互动游戏，帮助学生加深对三字经的理解。
4.3 定期组织三字经朗诵比赛，激发学生学习的积极性和热情。
五、教学评估5.1 设立考核标准，对学生的学习成果进行评估。
5.2 定期进行学生学习情况的调查和反馈，及时调整教学方法和内容。
5.3 鼓励学生进行三字经相关的创作，展示他们的学习成果和进步。
结语：通过科学合理的三字经教学计划，可以帮助学生更好地理解和传承中国传统文化，提升他们的语言表达能力和道德修养。
希望教师们能够根据本文提供的教学思路，设计出更加富有创意和实效的三字经教学计划，让学生在学习中获得更多的收获和成长。
三年级校本课程《三字经》教学计划
三年级校本课程《三字经》教学计划课程目标本教学计划旨在通过学习《三字经》帮助三年级学生发展以下能力：1.掌握基本的汉语拼音和部分汉字。
2.理解《三字经》中所述的中国古代文化、历史和哲学。
3.培养对传统文化的兴趣和尊重。
4.增强学生对社会道德和价值观的认识和理解。
教学内容第一课：简介教学目标：“三字经”这本书是我们中国传统文化中的重要经典之一，我们需要学习它，弘扬中华文化。
教学内容：1.导入：“三字经”的概念介绍。
2.了解“三字经”的作者以及创作背景。
3.介绍“三字经”的编排方式以及“三字诀”。
4.学生自主阅读“三字经”的第一篇，简要了解内容。
第二课：汉语拼音和汉字的学习教学目标：学生通过学习《三字经》中的拼音和汉字，掌握基本的汉语拼音和部分汉字。
教学内容：1.介绍汉语拼音的基本规则，以及声母、韵母的组合。
2.学习《三字经》中的汉字和拼音，理解其意义。
3.练习读写相关汉字及拼音组合。
第三课：经文解析教学目标：通过学习《三字经》中的经文，理解中国古代文化、历史和哲学。
教学内容：1.介绍中国古代的礼仪、道德、文化和哲学观念。
2.阅读和分析《三字经》中的经文，理解其文化内涵。
3.引导学生思考和讨论《三字经》中的思想观点。
第四课：体味中国传统文化教学目标：通过学习《三字经》来培养对传统文化的兴趣和尊重。
教学内容：1.了解中国传统文化的多样性和独特性。
2.介绍中国传统节日，如春节、清明节等。
3.分析《三字经》中涉及的传统文化和价值观念，引导学生进行感悟和思考。
第五课：传承中华传统文化教学目标：通过学习《三字经》来增强学生对社会道德和价值观的认识和理解。
教学内容：1.了解中国传统文化和现代社会的关系。
2.分析《三字经》中涉及的社会道德和价值观念，如感恩、孝顺、诚信等。
3.引导学生进行思考和探究，如何将传统文化与现代社会相结合。
教学方式和评价方法教学方式1.课堂教学：老师引导学生学习和探究《三字经》的内容和文化内涵。
三字经教学计划
三字经教学计划一、教学目标本教学计划旨在通过教授《三字经》这一经典教材，匡助学生掌握基本的儿童文化知识和价值观，培养学生的道德品质、语言表达能力和思维逻辑能力。
二、教学内容1. 《三字经》的背景介绍：讲解《三字经》的作者、创作背景和历史意义，让学生了解其重要性和影响。
2. 逐字解读：通过逐字解读《三字经》的内容，匡助学生理解其中的道德教育和文化内涵。
3. 重点词句解析：选取《三字经》中的重点词句，进行详细解析和讲解，匡助学生理解其深层含义。
4. 课文朗读和背诵：让学生熟悉《三字经》的篇章，进行课文的朗读和背诵，提高学生的口语表达能力和记忆力。
5. 课后习题训练：设计与《三字经》相关的习题，让学生进行课后巩固和练习，加深对课文的理解和记忆。
三、教学方法1. 课堂讲授：教师通过讲解和解读《三字经》，引导学生理解其中的道德教育和文化内涵。
2. 互动问答：教师提出问题，鼓励学生积极参预讨论，激发学生的思维和表达能力。
3. 小组合作：将学生分成小组，进行小组合作活动，让学生互相讨论、交流和合作，提高学习效果。
4. 课堂演讲：安排学生进行《三字经》的课堂演讲，培养学生的口头表达能力和自信心。
四、教学步骤1. 导入：通过图片、视频或者故事等方式，引起学生对《三字经》的兴趣和好奇心。
2. 背景介绍：讲解《三字经》的作者、创作背景和历史意义，让学生了解其重要性和影响。
3. 逐字解读：逐字解读《三字经》的内容，匡助学生理解其中的道德教育和文化内涵。
4. 重点词句解析：选取《三字经》中的重点词句，进行详细解析和讲解，匡助学生理解其深层含义。
5. 课文朗读和背诵：让学生熟悉《三字经》的篇章，进行课文的朗读和背诵，提高学生的口语表达能力和记忆力。
6. 课后习题训练：设计与《三字经》相关的习题，让学生进行课后巩固和练习，加深对课文的理解和记忆。
7. 总结回顾：对本节课的内容进行总结和回顾，强化学生对《三字经》的理解和记忆。
《三字经》教案6篇
《三字经》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《三字经》教案(5篇)
《三字经》教学教案（一）教学目标: 交流《三字经》的诵读与理解,激发学生爱诵读三字经，初步感受中华传统文化的丰富内涵。
教学过程:一、引入、介绍《三字经》《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓。
三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。
现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。
从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材; 从“为人学,方少时”至“首孝悌,次见闻”强调儿童要懂礼仪、要孝敬父母、尊敬兄长,并举了黄香和孔融的例子; 从“知某数,识某文”到“此十义,人所同”介绍的是生活中的一些名物常识,有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义,方方面面,一应俱全,而且简单明了。
《三字经》内容的排列顺序极有章法,体现了作者的教育思想。
作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌,端正孩子们的思想,知识的传授则在其次,即“首孝悌,次见闻”。
训导儿童要先从小学入手,即先识字,然后读经、子两类的典籍。
经部子部书读过后,再学习史书,书中说:“经子通,读诸史”。
二、小结：同学们，听了老师的介绍，你知道了什么呢？能给大家说说吗？《三字经》教学教案（二）教学内容：人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
教学目标：1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
2、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。
3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。
4、能流利地朗读和背诵这4句三字经。
教学准备：小黑板、图片教学流程：一、导入揭题同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？（引出不论老少，都可以努力求学的道理。
三字经教学计划
三字经教学计划一、教学目标：通过本教学计划的实施，学生应能够达到以下目标：1. 理解三字经的基本内容和主题，并能够背诵全文；2. 掌握三字经中的重点词汇和常用成语；3. 培养学生的语言表达能力和朗读能力；4. 培养学生的思辨能力和创造力；5. 培养学生对传统文化的兴趣和了解。
二、教学内容：1. 三字经的基本内容和主题：教师通过讲解和学生阅读，介绍三字经的起源、作者、内容和主题，以及三字经在传统文化中的地位和影响。
2. 三字经的词汇和成语：教师引导学生学习三字经中的重点词汇和常用成语，匡助学生理解和运用这些词汇和成语。
3. 三字经的背诵和朗读：教师组织学生进行三字经的背诵和朗读练习，培养学生的语言表达能力和朗读能力。
4. 三字经的解读和思量：教师引导学生对三字经进行深入的解读和思量，匡助学生理解其中的道理和哲理，培养学生的思辨能力和创造力。
5. 三字经的相关活动：教师组织学生参加与三字经相关的活动，如演讲比赛、朗诵比赛、创作比赛等，激发学生对传统文化的兴趣和了解。
三、教学步骤：1. 导入：教师通过简单的问答或者故事，引起学生对三字经的兴趣和好奇心。
2. 介绍三字经：教师简要介绍三字经的起源、作者、内容和主题，并与学生进行互动讨论，激发学生的思量和疑问。
3. 学习重点词汇和成语：教师选择三字经中的重点词汇和常用成语，通过示范和讲解，匡助学生理解和掌握这些词汇和成语的意思和用法。
4. 背诵和朗读练习：教师逐段引导学生进行三字经的背诵和朗读练习，注重语音语调的准确性和节奏感的掌握。
5. 解读和思量讨论：教师带领学生对三字经进行深入的解读和思量，引导学生思量其中的道理和哲理，并与学生进行讨论和交流。
6. 相关活动组织：教师组织学生参加与三字经相关的活动，如演讲比赛、朗诵比赛、创作比赛等，鼓励学生展示自己的才华和创造力。
7. 总结和评价：教师对学生的学习情况进行总结和评价，鼓励学生的努力和进步，并提出进一步提高的建议和指导。
国学经典《三字经》教学设计(通用7篇)
国学经典《三字经》教学设计（通用7篇）下文是我为您精心整理的《国学经典《三字经》教学设计（通用7篇）》，您浏览的《国学经典《三字经》教学设计（通用7篇）》正文如下：国学经典《三字经》教学设计篇1教学目标：1、诵读《三字经》原文“夏有禹，商有汤，周文武，称三王”一段，理解其义，达到熟读成诵。
2、通过本课的学习，使学生知道德才兼备的人才能被世人称颂。
3、了解《大禹治水》的故事。
教学重点：实践中达到朗读成诵。
教学难点：知道德才兼备的人才能被世人称颂。
教学准备：课前了解“三王”的故事。
教学过程：一、谈话导入。
1、师：这几天，我们这儿都是阴雨绵绵，给我们上学和生活带来很多的不便。
但是在海南省，从上月底开始已经连续下了9天大暴雨，范围波及15个市县，受灾人口达164.8万，海南万宁特大暴雨中心区致经济损失约5亿元，是1951年海南省有气象记录以来，最严重的一次大暴雨过程。
水灾如此严重，我们不得不说到一个问题，那就是如何治水。
早在夏朝就有一个君主对治水很有办法，他就是——大禹。
你听说过他治水的故事吗？2、是啊，大禹是一位很好的君主，为了治水，三过家门而不入，得到了百姓的拥戴，孔子《论语?泰伯篇》中说：“禹，吾无闲然矣！菲饮食，而致孝乎鬼神；恶衣服，而致美乎黻冕；卑宫室，而尽力乎沟洫。
禹，吾无闲然矣”！意思是：对于大禹，我没有什么好批评的，为什么呢？因为他自己吃的很差，但是把祭祖先祭神的祭品办得非常丰盛；自己穿得很差，但是把祭服，祭祀时穿的衣服做得很华美；他住得也很简陋，不住好房子，但是却把力量完全用在水利建设上。
对于禹，我没有什么好批评的。
这是孔子的原话。
这就足以证明在孔子的心目中大禹的地位是多么崇高。
我们的三字经就把大禹这个有名的人物编了进去。
你想读一读吗？二、大声诵读、品读解意1、初读感知。
（1）学生自由读。
要求读准字音。
（2）指名读。
（3）教师领读，学生跟读，初步感受语言的韵律美。
2、品读解意，边读边试解释内容。
《三字经》教学设计(优秀6篇)
《三字经》教学设计（优秀6篇）字经教案篇一一、班会主题《三字经》学历史二、题目诵《三字经》通圣人礼三、活动目的1．通过诵读《三字经》使学生明理、立志，养成良好习惯。
2．学习其中的小故事，理解其中蕴含的道理。
3．用《三字经》中的事例指导学生日常言行。
四、活动准备1．学生自己阅读《三字经》，理解其中的含义。
2．在班内组织学生交流《三字经》学习心得与感受。
五、活动过程（一）初步了解《三字经》的作者、背景假期中，全班同学要通过不同形式查阅《三字经》的作者以及简介，可以通过网络也可以阅读书籍，对《三字经》有一个初步的了解。
（二）查阅资料，了解《三字经》的释义通过网络、书籍等途径，了解《三字经》的释义，背诵自己感兴趣的部分。
（三）学习《三字经》中的小故事可以一个人或多个人自愿结合，在假期中练习《三字经》哲理故事的表演，也可以用自己的话把故事讲给家人听，用自己的笔写下对故事的理解，还可以配上优美的图画。
1．讲故事“孟母三迁”。
孟子有一个深爱他的好母亲。
其实，天下的父母对子女的爱都是一样的。
爱表现在父母身上是那样的真切。
父母的爱是遮雨的伞，父母的爱是一阵清凉的风，父母的爱是滴落的泪水……2．讲故事“黄香温席”。
父母为我们付出的太多了，那我们应该怎样回报他们呢？《黄香温席》的故事大家都听说过吗？那拳拳的赤子孝心感动了多少炎黄子孙！3．表演情景剧《孔融让梨》，学习谦让美德。
晚辈孝顺长辈的一片赤子之心令我们感动，长辈教子有方的故事又让我们深知父母的一片苦心。
兄弟姐妹之间又应该是怎样的爱呢？我想问问大家，作为我们自己，我们应该怎样孝敬父母？怎样对待兄弟姐妹？4．结合三个故事谈一谈你的体会，写下学习、表演体会。
（四）人人明道理学做人1．与父母交流《三字经》中不懂的部分文字。
2．说一说平时我们的日常言行应该怎样做。
（1）在遇到与兄妹争执时……（2）在遇到与父母意见有分歧时……六、活动延伸1．续编、续写、创作属于自己的，能够规范自己言行的“三字经”。
三字经教学计划
三字经教学计划一、教学目标本教学计划旨在通过教授三字经，帮助学生掌握基本的儿童文化知识，培养学生的品德修养和语言表达能力。
具体目标如下：1. 熟读三字经，掌握三字经的基本内容和意义。
2. 理解三字经中的常用成语、典故和道德准则。
3. 培养学生的语言表达能力，提高口头表达和书面表达的能力。
4. 培养学生的阅读理解能力，培养学生对经典文化的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 三字经的基本内容：教师将三字经的内容进行分类，分为天地人、家庭伦理、社会道德、知识学问、劝志劝学五个部分，帮助学生理解三字经的结构和主要内容。
2. 常用成语和典故：教师将三字经中的常用成语和典故进行解释和讲解，帮助学生理解并掌握这些成语和典故的意义和用法。
3. 道德准则：教师引导学生通过阅读三字经，学习其中的道德准则，如孝敬父母、尊师重道、诚实守信等，通过讨论和案例分析，培养学生的道德观念和价值观。
4. 语言表达能力的培养：通过朗读三字经、背诵三字经和讨论三字经的方式，培养学生的口头表达能力。
同时，通过写作练习，培养学生的书面表达能力。
5. 阅读理解能力的培养：教师设计相关的阅读理解练习，帮助学生提高阅读理解能力，培养学生对经典文化的理解和欣赏能力。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解三字经的内容和意义，帮助学生理解和掌握三字经的基本知识。
2. 讨论法：教师组织学生进行小组讨论，讨论三字经中的道德准则和成语的意义，促进学生的思考和交流。
3. 朗读法：教师组织学生进行朗读练习，培养学生的口头表达能力和语感。
4. 背诵法：教师引导学生进行三字经的背诵练习，帮助学生记忆和理解三字经的内容。
5. 写作法：教师布置相关的写作任务，引导学生通过写作练习，提高他们的书面表达能力。
四、教学过程1. 导入：教师通过引入相关的故事或问题，激发学生对三字经的兴趣。
2. 教学内容的讲解：教师通过讲解三字经的基本内容、常用成语和典故，帮助学生理解三字经的意义和用法。
《三字经》的教学设计（通用5篇）
《三字经》的教学设计《三字经》的教学设计（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《三字经》的教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《三字经》的教学设计1设计理念：将厚重的中华文化融入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。
学情分析：《三字经》体现了文化的浸润，这是纯样的民族文化的浸润，不仅是对具体文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教育。
其中的道理就在孩子们身边，在自己的一言、一行、一举、一动中，就在自己的学习，生活与成长，发展过程中。
教学内容:《三字经》中“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。
彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”两句。
教学目标：1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。
激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。
2、初步感受中华传统文化的丰富内涵。
通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大后才能为社会做出应有贡献的道理。
过程与方法：训练为主，做到参与面广;加强诵读，说勤学成才的故事。
情感、态度和价值观：初步感受中华传统文化的丰富内涵，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。
教学准备：小黑板、多媒体课件教学过程：一、激发兴趣，导入揭题同学们，你们知道《三字经》吗?《三字经》是学习我们中华民族传统文化不可多得的儿童启蒙读物，它源于南宋，至今已有七百多年的历史了。
它三字一句的韵文非常容易记忆，内容包括传统教育，历史、地理、天文，伦理道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅，现在已被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
它是我国古代对孩子进行论理道德教育的书籍，现在被世界儿童运用，你们自豪不?其实上学期要求我们学习的读读背背里就有一篇关于论理道德教育的内容，你们还记得吗?(一起背)(羊跪乳，鸦反哺……德有伤，贻亲羞)谁能说说讲的是什么意思?你们知道《孟母三迁》的故事吗?这段故事就来源于三字经里的“昔孟母，择邻处”意思是从前的孟母为了儿子有个能有出息，选择合适环境的事。
三字经教学计划
三字经教学计划一、教学目标本教学计划旨在通过教授三字经，帮助学生掌握基本的儿童文学知识，培养他们的语言表达能力、思维逻辑能力和道德品质，促进学生的全面发展。
二、教学内容1. 三字经的背景介绍：讲解三字经的作者、创作背景和历史意义，引发学生对三字经的兴趣和好奇心。
2. 三字经的逐字解读：逐字解读三字经的每个字词，帮助学生理解其中的意义和内涵。
3. 三字经的注释和翻译：讲解三字经中一些生僻字的注释和翻译，帮助学生理解整首诗的意思。
4. 三字经的诵读和背诵：教授学生正确的发音和语调，引导学生进行诵读和背诵，提高学生的口语表达能力和记忆力。
三、教学流程1. 导入环节- 创设情境：通过展示三字经的封面和相关图片，引发学生对三字经的兴趣。
- 提问激发思考：向学生提问，了解他们对三字经的了解程度和期待。
2. 正式教学- 第一课时：背景介绍和逐字解读- 介绍三字经的作者、创作背景和历史意义。
- 逐字解读三字经的前十六字，解释每个字的意义和用法。
- 第二课时：注释和翻译- 解释三字经中的生僻字的注释和翻译，帮助学生理解整首诗的意思。
- 第三课时：诵读和背诵- 教授学生正确的发音和语调，引导学生进行诵读和背诵，提高学生的口语表达能力和记忆力。
3. 拓展活动- 分组讨论：将学生分成小组，让他们自由讨论三字经中的道理和教育意义。
- 朗诵比赛：组织学生进行三字经的朗诵比赛，提高学生的表达能力和自信心。
- 创作扩展：鼓励学生根据自己的理解创作相关的故事或诗歌，培养学生的创造力和想象力。
四、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与度、表达能力和合作精神。
2. 课后作业评估：布置相关的作业，如背诵三字经、写读后感等，评估学生的理解和记忆能力。
3. 期中和期末考试：设置相关的考题，测试学生对三字经的理解程度和应用能力。
五、教学资源1. 三字经教材：准备足够的三字经教材，以便学生阅读和背诵。
2. 多媒体设备：使用投影仪、音响等设备展示图片、视频等多媒体资源。
《三字经》教学计划（通用5篇）
《三字经》教学计划（通用5篇）《》教学计划篇1一、整体教学目标1、通过国学学习，使幼儿对中国传统文化有一个初步的了解，如中国传统的节日（清明节和端午节）。
2、通过国学学习，培养幼儿团结，孝顺，尊老爱幼等良好的个性品质，并能在日常的生活中身体力行，贯彻实践。
3、通过国学学习，初步了解中国古代的蒙学文化（三字经和）。
4、通过国学学习，逐步的让幼儿养成讲文明，懂礼貌的行为习惯，培养幼儿诚实、仁爱、智慧、勇敢的个性。
5、通过国学学习，培养幼儿对中国传统文化感兴趣，进一步培养幼儿对祖国的热爱之情。
增强民族自尊心和自信心。
二、具体教学活动和计划第一课：认识《三字经》学习内容：人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
具体活动安排：一、介绍《三字经》，小百科的来历。
二、诵记所学内容并认识汉字“教”。
三、科学小实验《性相近，习相远》。
四、讨论好环境的作用及营造。
五、怎么样做才是专心《弈秋教徒》。
第二课：学习好榜样学习内容：昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。
窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。
具体活动安排：一、情景讲述《犯了错误怎么办？》。
二、诵记所学内容并认识汉字“学”。
三、故事讲述《孟母断机杼》的故事。
四、常礼举要演习----学会大声回应别人的呼唤。
五、燕山五子的启示（树立良好的道德观念，存善心，做好事）。
第三课：珍惜时间学习内容：养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
具体活动安排：一、珍惜现在的幸福（古今的读书故事）《伤仲永的故事》。
二、诵记所学内容并认识汉字“养”。
三、司马光警枕的故事。
四、常礼举要演习----学会接受别人的`批评。
五、分辨严格要求与严厉要求的不同。
第四课：要勇于面对压力和困难学习内容：玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
具体活动安排：一、学习目的大讨论（适应社会、促进发展）。
二、诵记所学内容并认识汉字“器”。
三、王羲之练字的故事。
三字经的教学设计（通用5篇）
三字经的教学设计三字经的教学设计（通用5篇）作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的三字经的教学设计（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三字经的教学设计1教学要求：1、熟读《三字经》中的8句话，理解并背诵，积累运用三。
2、阅读短文，理解文中的内容，并从中受到启发。
3、让学生当众发言，引导学生发言时，声音洪亮，中心明确。
4、围绕写人进行习作训练。
教学重、难点培养独立阅读能力，引导学生当众繁衍，作到中心明确，习作训练。
课时安排：3课时第一课时一、学习读背的部分。
1、导语：中华五千年历史，流传着许多文化精髓，今天我们要学习的《三字经》，就是古人推崇倍至的。
2、自由读句子，仔细体会句子的意思。
3、小组讨论，理解意思。
4、全班汇报交流。
5、比一比，谁背得快。
6、指名背诵。
二、进行阅读短文训练，1、学生自由阅读短文和课后题，明白要求。
2、指名说说短文讲了一个什么故事。
3、出示句子：这个人面临着艰难的选择。
（1）读句子：为什么说选择是艰难的？4、出示句子“你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水”。
读句子，说说你对这句话的理解。
（你在身处绝境的时候，要把生死置之度外，只有不把生死名利太防在心上，才能重新看到希望，得到幸福。
）5、从短文中你受到什么样的启发？第二课时一、导语。
同学们，《金色的脚印》一课，老师有很多收获，想跟大家说说。
板书：读书。
读了《金色的脚印》一课，老师有很多收获，想跟大家说说。
板书：读书收获。
二、教师示范。
1、从哪几个方面来谈呢？同学们帮我出个主意。
2、师生交流讨论，决定从以下几个方面谈，小学五年级语文教案《积累运用三》。
（1）文章的题目与内容。
（2）体会和感想。
A文章中给你留下深刻印象的人物或者事情。
B你学到的知识或懂得的道理，受到的启发。
C你学到的写作文的方法。
D读完文章你还留有哪些问题？3、老师以《金色的脚印》为例，谈自己的读书收获。
《三字经》教案
《三字经》教案一、教学目标1、让学生了解《三字经》的相关知识，激发学生对传统文化的兴趣。
2、帮助学生诵读并理解《三字经》的部分内容，体会其中蕴含的道理。
3、培养学生的阅读和背诵能力，提高学生的语文素养。
二、教学重难点1、重点（1）带领学生诵读《三字经》，纠正读音，读出节奏。
（2）讲解《三字经》中蕴含的道理，引导学生理解并应用到生活中。
2、难点（1）理解一些生僻字词和古代文化常识。
（2）让学生将《三字经》中的道理内化为自己的行为准则。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生熟悉《三字经》的韵律和节奏。
2、讲解法：对生僻字词和难懂的句子进行详细讲解，帮助学生理解文意。
3、故事法：讲述与《三字经》相关的故事，加深学生对内容的理解和记忆。
4、讨论法：组织学生讨论《三字经》中的道理，鼓励学生发表自己的见解。
四、教学过程1、导入（1）播放一段关于传统文化的视频或展示一些传统文化的图片，如书法、国画、京剧等，引起学生的兴趣。
（2）提问学生是否了解中国古代的蒙学读物，从而引出《三字经》。
2、介绍《三字经》（1）简单介绍《三字经》的作者、成书年代和历史地位。
（2）讲解《三字经》的特点，如三字一句、押韵顺口、内容丰富等。
3、诵读《三字经》（1）教师范读，学生跟读，注意读音和节奏。
（2）学生自由朗读，教师巡视指导，纠正读音错误。
（3）分组朗读、个人朗读，互相评价，提高朗读水平。
4、理解文意（1）逐句讲解《三字经》的内容，解释生僻字词和古代文化常识。
例如，“人之初，性本善”中，“初”指刚出生，“性”指本性。
（2）结合故事和实际生活，帮助学生理解句子的含义。
比如，讲解“香九龄，能温席”时，讲述黄香温席的故事，让学生体会孝顺父母的重要性。
5、讨论与分享（1）组织学生讨论《三字经》中自己最喜欢的句子，并说说为什么。
（2）让学生分享自己在生活中如何践行《三字经》中的道理。
6、背诵与巩固（1）引导学生尝试背诵《三字经》的部分内容。
《三字经》教案(5篇
《三字经》教案(5篇教案：《三字经》一、教学内容本节课的教学内容选自《三字经》的第一、二、三章。
第一章讲述了教育的意义和目的，第二章介绍了孝道和家庭伦理，第三章讲解了礼仪和人际交往的基本原则。
二、教学目标1. 使学生能够熟读并理解《三字经》的第一、二、三章内容。
2. 培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：熟读并理解《三字经》的第一、二、三章内容。
难点：对传统文化中的孝道、家庭伦理、礼仪等概念的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：学生课本、《三字经》注解、练习本五、教学过程1. 引入：教师通过多媒体展示《三字经》的插图，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：教师按照教材的顺序，逐章讲解第一、二、三章的内容，注意突出重点，解释难点。
3. 示范：教师示范朗读《三字经》的第一、二、三章，要求学生跟读，直到熟练掌握。
4. 练习：教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，以巩固学习成果。
5. 讨论：教师组织学生就《三字经》中的某一知识点展开讨论，促进学生对传统文化的深入理解。
六、板书设计板书内容：《三字经》第一、二、三章主要内容七、作业设计1. 请学生熟读并背诵《三字经》的第一、二、三章。
2. 请学生结合自己的生活实际，谈谈对《三字经》中孝道、家庭伦理、礼仪等知识的理解。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，看学生是否达到了预设的教学目标，找出教学中的不足，为下一节课的教学做好准备。
拓展延伸：教师可以组织学生进行《三字经》知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，教师还可以引导学生阅读其他的中国传统文化经典，拓宽学生的知识视野。
重点和难点解析：一、教学难点与重点重点：熟读并理解《三字经》的第一、二、三章内容。
难点：对传统文化中的孝道、家庭伦理、礼仪等概念的理解。
二、教学过程1. 引入：教师通过多媒体展示《三字经》的插图，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
《三字经》教案(5篇
《三字经》教案(5篇一、教学内容本节课选自《三字经》教材第一章“人之初，性本善”，详细内容涉及对经典语句的解读、文化背景的介绍及道德教育引导。
二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》第一章的内容，理解其中所蕴含的道理。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣，提高道德素养。
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解《三字经》中的道德观念，并将其运用到实际生活中。
教学重点：掌握《三字经》第一章的内容，熟读成诵。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、《三字经》教材、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引导学生思考“人之初，性本善”的道理。
2. 新课内容展示：（1）PPT展示《三字经》第一章内容，教师领读并解释。
（2）讲解“人之初，性本善”的含义，引导学生理解人性的善良。
3. 例题讲解：（1）给出例题：“请举例说明‘性本善’的表现。
”（2）教师示范解答，并邀请学生分享自己的观点。
4. 随堂练习：（1）让学生用自己的话解释“人之初，性本善”。
（2）分组讨论，探讨如何将“性本善”的道理运用到日常生活中。
六、板书设计1. 板书《三字经》第一章——人之初，性本善2. 板书内容：（1）人之初，性本善（2）性相近，习相远（3）苟不教，性乃迁（4）教之道，贵以专七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《三字经》第一章。
（2）以“性本善”为主题，写一篇短文，谈谈自己的理解。
2. 答案：（1）见课本。
性本善，是指人在出生之初，本性都是善良的。
然而，在成长过程中，受到各种因素的影响，人们的性格和行为会产生差异。
因此，我们要时刻保持善良的本性，努力做一个有道德、有爱心的人。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生阅读《三字经》其他章节，了解更多的传统文化知识。
（2）开展“道德故事我来讲”活动，让学生通过讲述道德故事，提高道德素养。
重点和难点解析1. 教学内容的深入解读与道德教育引导。
三年级三字经教学计划
三年级三字经教学计划引言三字经是中国传统的经典教材之一，它以简洁、明了的语言表达了深邃的哲理和价值观念。
三年级是学生接触三字经的阶段，通过教学三字经，不仅能够帮助孩子们锻炼语言表达能力，还能培养他们的思考能力和道德观念。
本文将介绍三年级三字经教学计划，旨在引导学生正确理解和应用三字经中贯穿的价值观念。
一、教学目标1.使学生熟悉三字经的内容，能够正确朗读；2.培养学生对三字经的理解能力，能够从中归纳总结出主题和中心思想；3.让学生学会运用三字经所蕴含的价值观念，指导他们的行为；4.培养学生良好的品德和道德观念，提高其道德修养。
二、教学内容与重点1.学习三字经的基本内容，重点关注其中的仁、义、礼、智、信、忠、孝等价值观念；2.通过朗读三字经，提高学生的语言表达能力和朗读技巧；3.通过分析三字经的文句，培养学生的思维能力，引导他们发现其中的道理；4.结合具体事例，启发学生思考，理解三字经所讲述的道德故事。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）教师根据学生的实际情况和知识背景，以问题或故事的形式引入三字经的学习，激发学生的兴趣。
第二步：学习三字经（40分钟）1.教师给学生分发三字经，引导他们先自行阅读一遍；2.教师逐字逐句解释三字经的意思，并进行适当的示范朗读；3.学生跟读教师，注意语音语调；4.教师让学生朗读指定的章节，鼓励他们积极参与。
第三步：理解与运用（40分钟）1.教师选取一些重要的段落，带领学生分析其中的道理和价值观念；2.教师提出问题，让学生根据自己的理解回答；3.学生小组讨论，以小组为单位进行展示。
第四步：引导思考（30分钟）1.教师以故事形式讲述一个与三字经相关的真实案例，鼓励学生发表自己的看法；2.提出一些道德难题，让学生进行讨论并给出自己的解决方案；3.教师引导学生思考行为背后的道德价值观念。
第五步：总结与评价（15分钟）1.学生根据学习的内容，写下对三字经的理解和感悟；2.学生自评和互评，分享自己的学习心得。
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2019三年级校本教材《三字经》教学计划
一、指导思想
中华民族的文化源远流长，中国的经典诗文，堪称世界瑰宝。
《三字经》作为古代蒙学教材，内容涉及天文、地理、社会百科、内涵丰盛而极具文学性、韵律性，是中国古代知识的教科书。
利用它们进行识字的同时，学生可获得大量的传统文化知识，培养各种能力，修习其中优良的行为规范，无形中完成了美德熏陶，建立了汉语的节奏感的韵律感，为今后的学习发展奠定了传统文化的根基。
二、教学目标
1.通过诵读《三字经》，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成康健的人格，构建优良的校风。
2.通过诵读《三字经》，培养学生广博的阅读兴趣，扩大阅读面，增加识字量、阅读量，多读书，读好书，养成优良的阅读习惯，逐步形成文章——文化——文明的校园环境。
3.通过诵读《三字经》，让学生了解中国灿烂的古文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优美性情和敦朴人格。
4.通过诵读《三字经》，用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。
三、教学理念
1.诵读化。
即诵读为主，理解为辅。
真正贯彻“以读为本”的理念，上承传统教育之优异经验，下接现代教学理论的“活水”，采用各种形式的读，在读中理解、感悟、体验、积淀。
2.情境化。
即用柔美的古典音乐，富有情趣的画面，生动有趣的故事，喜闻乐见的表演活动，从而创设氛围把学生引入国学的情境，使学生身处古典文化的情境与韵律中，诵国学，学国学，身心受到陶冶，激发他们对国学的心爱。
3.故事化。
即用经典小故事来诠释古文深奥的哲理，帮助学生理解原文的主旨，使学生在潜移默化中理解课文，受到教育。
4.生活化。
即贴近学生的生活。
教学中可以设计联系生活实际谈感受的环节，把学国学与学做人联系起来。
在生活化的同时，教师也要引导学生批判性学习。
引导学生用现代人的观点了解古训要求人们做什么，如果是不符合现代道德文化要求的内容，我们就引导学生去批判，培养他们不迷信书本，不拘泥古训条文，弘扬人文个性，促进康健人格的形成。
5.课程化。
就是要求教师们重视《三字经》的诵读教学，要保证诵读时间、诵读效果，切实诵读目标。
四、教学原则
1.忠诚原著。
《三字经》是古代先贤的作品，经过几千年的文化传承和变迁之后，仍然闪耀着熠熠光辉。
教学中不能随意删减内容，对认为与现代文化有差异的地方，教师应作正面引导。
2.以“诵读”为首，“故事”为主。
在读准字音是基础上，运用多种朗读形式直至熟读成诵。
引导学生借助“故事”感悟道理。
3.重修身，轻技能。
《三字经》的学习重在培养学生的健全人格，文学知识的积累、文化素养的形成则是在潜移默化中逐渐形成。
4.重体验，请实用。
《三字经》的诵读重在通过学生的自身感悟和情感体验，提高其道德意识和行为能力。
附教学进度表
教
学
进
度
周次
内容
第二周
人之初……贵以专
第三周
昔孟母……师之惰
第四周
子不学……不知义
第五周
为人子……人所食
第六周
马牛羊……人之伦
第七周
父子恩……明句读
第八周
为学者……至平治
第九周
《孝经》通……礼乐备第十周
曰国风……及老庄
第十一周
经子通……称三王第十二周
夏传子……七雄出第十三周
嬴秦氏……讫两晋第十四周
北元魏……国乃该第十五周
梁唐晋……国祚废第十六周
明太祖……夕于斯。