口琴课《森吉德玛》教案及反思

口琴教研课《森吉德玛》教案

武康英溪小学

教学目标：

1、通过本课使学生感受管弦乐曲《森吉德玛》的艺术语

言魅力，了解速度、音色等音乐要素在乐曲音乐表现

中的重要性。

2、在熟悉音乐的旋律、节奏和音高等要素的基础上准确、

连贯地吹奏《森吉德玛》的主旋律，并加入合适的节

奏乐器较好地表现、再现音乐。

3、通过本课使学生掌握口琴练习、学习的方法，增加学

生的学习口琴和学习音乐的兴趣和积极性。

教学难点、重点：

1、了解、发现乐曲的艺术特点。

2、在口琴上准确、连贯地吹奏乐曲，具有一定的难度。

教学过程：

一、复习引入新课：

1、引入语：同学们，我们从四年级开始学习口琴，已经学

会了很多好听的乐曲，今天杨老师要考考大家，请你们

看谱吹一吹，然后举手告诉我乐曲的名称是什么。

2、出示课件（一）吹一吹，并说出乐曲的名称。

（欢乐颂、念故乡、茉莉花、春天来了、萤火虫、菊花

台）

3、师小结：刚才大家的表现非常好，那么今天老师要考验

大家一下，给大家学一首有点难度的曲子《森吉德玛》，大家有没有信心来学习啊？

二、聆听、熟悉《森吉德玛》

1、出示曲谱，一边听老师吹奏乐曲，一边请大家看着曲谱

2、师生交流：老师的口琴声好听吗？好听在哪里？大家听

这首乐曲的时候，仿佛来到了什么地方？

3、简介：森吉德玛就是一位蒙古草原上的女孩子的名字，

蒙古有首民歌就是叫《森吉德玛》，我国音乐家贺绿汀先生根据这首民歌编写了一首管弦乐合奏曲，下面我们来完整地聆听一遍。一边听一边看谱，同时考虑几个问题：

刚才老师吹奏的音乐主题一共出现了几次？每次的速度有什么不同？每次表现的情景有什么不同?

4、聆听，师生交流

三、吹奏、表现《森吉德玛》

1、唱一唱，唱完说一说乐曲共有几个乐句？分句唱一唱。

2、考考大家：这些小句子你们能不能轻松地吹奏出来？

① 1 3 | 3 2 1 |

② 6 5 3 2 | 1. 2 | 1 —|

③ 2 5 7 6 | 5. 6 | 5 —|

④ 1 2 1 6 | 5 3 | 2 —|

⑤ 3 2 1 6 | 1 1 |

⑥7 2 7 6 | 5.

3、出示课件，逐个出现各个音符，请同学们依次吹奏，然

后连起来吹奏。

4、难点突破，把长句子分成一个一个小句子，再来练一练。

①1 1 | 5 5 | 3 5

②3 2 1 6 | 1 1 |

③2 5 7 6 | 5. 6 | 5 - （课件）

5、师生接龙，老师吹第一小句，大家接着吹第二小句。交

换

6、小组接龙。交换

7、考验大家的耳朵，吹一吹，老师弹的是哪一句？

8、完整地吹奏

9、改变一下演奏的形式，把这首曲子变为领奏和齐奏相结

合的方式，哪些同学来领奏呢？领奏的同学吹奏每个乐

句的前面四小节，后面的部分，大家齐奏。

10、改变乐曲的速度，老师再加上一个特殊的打击乐器来给

大家伴奏，我们一起把草原上热闹欢快的场面用口琴表

现出来。

11、加上节奏乐器音乐是不是变得更加欢快了？你们想知

道我是用怎样的节奏来给大家伴奏的吗？（出示课件）这些节奏都非常简单，请大家用自己的身体乐器来给音

乐加伴奏。

X 0 | X 0 | X 0 | X 0 |

0 XX | 0 XX | 0 XX | 0 XX |

X 0 | X 0 | X 0 | X 0 |

0X XX | 0X XX | 0X XX | 0X XX |

X 0 | X 0 | X 0 | X 0 |

0 X | 0 X | 0 X | 0 X |

12、节奏练习，加上管弦乐的音乐

13、为了加深大家对这首乐曲的记忆，杨老师自己给这首乐曲创编了歌词，请大家和我一起来唱一唱。

我的家乡在蒙古草原上，辽阔美丽的大草原。

草原上有成群的牛羊，蓝天白云乐悠悠。

唱起歌来跳起舞，琴声悠扬传四方。

欢迎大家来做客，亲爱的朋友们，大家来做客，

草原欢迎你，草原欢迎你，大家来呀！

四、小节

今天我们学会了一首蒙古民歌改编的口琴曲，也学会了一首由老师自己编的歌曲，老师可以看出大家学习的兴趣很浓，这么高难度的乐曲，我们花了一节课的时间一步一步地克服了困难，虽然今天吹得还不是很自如，但老师相信，只要坚持练习，小小口琴就会带给大家很多很多的收获，最后杨老师送给大家一句话：让口琴音乐像阳光一样照耀你我！谢谢大家!

《森吉德玛》课后反思

杨芳

本课内容是我自选的一个口琴教学内容。《森吉德玛》是根据内蒙民歌改编的一首管弦乐合奏的作品。具有内蒙民歌的旋律悠长连阔，起伏较大，情绪热烈奔放的特点，用口琴吹奏对六年级的学生来讲，这一内容难度偏高了。但这首乐曲特别适合口琴吹奏，学习这首乐曲对学生的口琴学习、提高音乐感受能力及表现能力都会有不少进步，因此，我认为这个内容有意义的。如何使学生轻松地掌握这首乐曲，并能愉悦地进行音乐表现，便是这节课的重点。

为使学生学得轻松、愉快，我设计了聆听熟悉乐曲、视唱分析乐曲、以及“化难为易”、“化整为零”的几个教学环节。运用课件，使学生把难点句从单音的吹奏，到几个音短句的吹奏，再到长句的练习，一步一步学下去，轻松学会。在完整吹奏中，也能有个合理的过程，那就是从师生接龙到小组接龙和男女生接龙，最后是齐奏。整个过程都体现了从易到难的原则。

为使学生能够理解乐曲，并在理解音乐的基础上更好地表现这首乐曲，我设计了示范、聆听、改变乐曲演奏形式、改变速度、加入节奏乐器、歌词创编等环节。这些教学环节的进行，起到了较好地引导学生的作用。

课堂上同学们对各环节的参与热情，使我感受到只要能