口琴课《森吉德玛》教案及反思
大班音乐优质课教案及教学反思《森吉德玛》
大班音乐优质课教案及教学反思《森吉德玛》一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《民族音乐》，详细内容为《森吉德玛》这首歌曲的学习。
歌曲以我国蒙古族民歌为基础，旋律优美，节奏明快，歌词描绘了草原姑娘森吉德玛的美丽形象。
二、教学目标1. 让学生掌握《森吉德玛》的旋律、节奏和歌词，提高音乐表现力。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2. 教学重点：掌握歌曲的基本旋律，理解歌曲表达的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、课件、黑板。
2. 学具：音乐课本、笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放蒙古族草原风光视频，引导学生感受草原的美丽，引导学生关注草原上的民歌。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师范唱《森吉德玛》，学生跟随节奏摇摆身体。
b. 教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏特点，讲解歌词含义。
c. 学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师选取歌曲中的典型节奏，讲解拍子和时值。
b. 学生跟随教师练习拍子和时值，巩固音乐知识。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组，每组选择一种民族乐器，为歌曲《森吉德玛》伴奏。
b. 教师巡回指导，纠正学生的节奏和音准问题。
a. 教师回顾本节课的学习内容，强调民族音乐的重要性。
b. 学生分享学习心得，表达对民族音乐的喜爱。
六、板书设计1. 《森吉德玛》2. 内容：a. 歌曲旋律：五线谱及简谱b. 歌曲节奏：拍子、时值c. 歌词：森吉德玛、草原、姑娘等关键词七、作业设计1. 作业题目：为《森吉德玛》编写一段舞蹈动作，并配上歌词。
2. 答案：学生可自由发挥，要求舞蹈动作与歌词相匹配，体现蒙古族特色。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果较好，学生能够掌握歌曲的基本旋律和节奏，但对歌曲情感的理解还需加强。
幼儿园大班音乐优秀教案《森吉德玛》
幼儿园大班音乐优秀教案《森吉德玛》作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信音乐教育对于幼儿的成长具有重要意义。
今天，我要和大家分享的是我设计的一节大班音乐优秀教案《森吉德玛》。
一、设计意图本次音乐活动的设计方式采用了富有童趣的舞蹈和歌曲，引导幼儿体验音乐的魅力，培养他们的音乐素养。
活动旨在让幼儿在轻松愉快的氛围中，感受三拍子的强弱规律，培养他们的节奏感，同时锻炼他们的身体协调能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并感受三拍子的强弱规律。
2. 通过舞蹈和歌曲，培养幼儿的音乐节奏感。
3. 激发幼儿对音乐的热爱，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握三拍子的强弱规律，能够跟随音乐节奏进行舞蹈。
难点：让幼儿在舞蹈中保持身体协调，充分感受音乐的魅力。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐CD、舞蹈道具（如花环）、钢琴。
2. 学具：幼儿舞蹈服装、音乐教材。
五、活动过程1. 热身活动（5分钟）带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让他们充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 引入活动（5分钟）向幼儿介绍今天的活动主题《森吉德玛》，并通过图片、视频等形式让他们初步了解舞蹈的背景和特点。
3. 教学基本动作（10分钟）教授幼儿舞蹈的基本动作，如旋转、跳跃等，并引导他们感受三拍子的强弱规律。
在教学过程中，注意个别幼儿的动作指导，确保他们能够跟上节奏。
4. 实践练习（10分钟）让幼儿分组进行舞蹈实践，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
同时，鼓励他们互相交流、学习，共同提高。
教师邀请部分幼儿进行舞蹈展示，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
同时，让幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
六、活动重难点1. 重点：让幼儿掌握三拍子的强弱规律，能够跟随音乐节奏进行舞蹈。
2. 难点：让幼儿在舞蹈中保持身体协调，充分感受音乐的魅力。
七、课后反思及拓展延伸本次音乐活动的开展，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受到了三拍子的强弱规律，大部分幼儿能够跟随音乐节奏进行舞蹈。
大班音乐优质课教案及教学反思《森吉德玛》
大班音乐优质课教案及教学反思《森吉德玛》教案：教学目标：1.培养学生们对音乐的兴趣和理解。
2.通过学习《森吉德玛》这首歌曲，让学生们能够感受到音乐的美妙和力量。
3.培养学生们的合作精神和团队意识。
4.提高学生们的音乐素养和表现能力。
教学准备：1.录制好《森吉德玛》这首歌曲的音乐。
2.听力材料：《森吉德玛》歌曲的歌词。
3.大班教学的音乐道具，如小乐器、音乐绘本等。
教学流程：第一步：导入（5分钟）教师播放《森吉德玛》的音乐，引发学生们对音乐的兴趣。
然后，教师简单介绍《森吉德玛》这首歌曲，告诉学生们这是一首非常有趣的歌曲，我们可以一起来学唱。
第二步：听力训练（10分钟）教师播放歌曲的伴奏，要求学生们闭上眼睛，认真聆听歌曲的旋律和节奏。
然后放两次，让学生们尽量模仿试唱。
第三步：歌曲学唱（20分钟）教师逐句教唱歌词，带领学生们跟唱，重点训练歌曲的节奏感和发声技巧。
适当加入一些简单的舞动动作，增加学生们的参与感。
第四步：合唱与表演（15分钟）学生们分成几个小组，每个小组分别练习歌曲的各个部分，并最后合并起来。
每个小组可以根据自己的想法设计一些简单的舞台动作和表演形式，如手部动作、节奏打击等。
第五步：欣赏与讨论（10分钟）教师放一段关于《森吉德玛》的演唱视频，让学生们观看并欣赏。
然后，教师与学生们进行简单的讨论，了解大家对这首歌曲的感受和理解。
第六步：结束（5分钟）教师总结本节课的学习内容，表扬学生们的努力和表现，鼓励他们继续挖掘音乐的乐趣。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对音乐有了更深的认识和理解。
通过学习《森吉德玛》这首歌曲，他们不仅提高了音乐素养和表现能力，还培养了合作精神和团队意识。
同时，通过欣赏和讨论，学生们对这首歌曲的理解更加全面和深入。
以后的教学中，我应该在设计教学内容和活动时更加注重学生的参与和互动性，充分调动学生的积极性和主动性。
2024年幼儿园大班音乐优质课精彩教案《森吉德玛》含反思
2024年幼儿园大班音乐优质课精彩教案《森吉德玛》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《多彩民族音乐》中的《森吉德玛》。
详细内容包括：了解蒙古族音乐特点，学唱歌曲《森吉德玛》，感受蒙古族音乐的优美旋律和节奏。
二、教学目标1. 让幼儿了解蒙古族音乐的风格特点，培养他们对民族音乐的兴趣。
2. 学会歌曲《森吉德玛》，提高幼儿的音乐表现力和团队协作能力。
3. 培养幼儿的审美情趣，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏和音准。
教学重点：蒙古族音乐特点的了解和歌曲的学唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件、蒙古族服饰。
学具：小鼓、手铃、彩纸、画笔。
五、教学过程1. 导入：教师身着蒙古族服饰，通过讲述蒙古族的故事，引出本节课的主题。
2. 新课内容展示：播放《森吉德玛》歌曲，让幼儿初步感受蒙古族音乐的优美旋律。
3. 歌曲学唱：教师示范演唱，幼儿跟随学唱，注意指导节奏和音准。
4. 歌曲表演：分组进行歌曲表演，鼓励幼儿大胆表现，培养团队协作能力。
5. 随堂练习：用小鼓、手铃等教具为歌曲伴奏，巩固所学内容。
六、板书设计1. 本节课的主题：森吉德玛2. 歌曲的节奏和音准3. 蒙古族音乐特点七、作业设计1. 作业题目：回家后为家长演唱《森吉德玛》。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿演唱时注意节奏和音准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学中，要注意对幼儿的个性化指导，提高他们的音乐素养。
2. 拓展延伸：让幼儿了解蒙古族的其他音乐作品，如长调、呼麦等，拓宽他们的音乐视野。
同时，组织一次亲子活动，让家长和幼儿共同参与蒙古族音乐的创作和表演，增强亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的节奏和音准。
2. 教学重点：蒙古族音乐特点的了解和歌曲的学唱。
3. 教学过程中的导入、新课内容展示、歌曲学唱、歌曲表演、随堂练习等环节。
4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
一、教学难点：歌曲中的节奏和音准1. 分步骤教学：先将歌曲的旋律简化，让幼儿先学会主要的旋律线条，再逐步加入节奏和音准的练习。
幼儿园大班音乐优质课教案《森吉德玛》含反思
幼儿园大班音乐优质课教案《森吉德玛》含反思一、教学内容本节课选自大班音乐活动教材第四章《美丽的草原我的家》，详细内容为歌曲《森吉德玛》。
通过学习这首歌曲，让幼儿感受蒙古族音乐的风格特点，培养他们的音乐素养和审美能力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并掌握歌曲《森吉德玛》的旋律和歌词，能独立演唱。
2. 培养幼儿对蒙古族音乐风格的感知和欣赏能力。
3. 培养幼儿合作意识和团队精神，提高他们的集体协作能力。
三、教学难点与重点难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的掌握。
重点：学会演唱《森吉德玛》，感受蒙古族音乐风格。
四、教具与学具准备教师：钢琴、音响设备、教学课件、歌词卡片。
学生：小鼓、沙锤、手铃等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师身穿蒙古族服饰，以讲故事的形式介绍蒙古族的传统文化和音乐特点。
（2）邀请幼儿模仿蒙古族舞蹈的基本动作，体验蒙古族舞蹈的风格。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师播放歌曲《森吉德玛》，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师带领幼儿学习歌曲，注意指导特殊节奏和音高的掌握。
（3）分组练习，让幼儿在小组内互相学习，共同进步。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师挑选歌曲中具有代表性的乐句进行讲解，让幼儿了解蒙古族音乐的特点。
（2）通过示范和模仿，让幼儿掌握歌曲的演唱技巧。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿集体演唱《森吉德玛》，教师及时纠正错误。
（2）加入打击乐器，让幼儿为歌曲伴奏，提高他们的节奏感和协作能力。
（2）组织幼儿进行演唱展示，鼓励他们大胆表现。
六、板书设计1. 歌曲名：《森吉德玛》2. 歌曲节奏：X X X | X X X |3. 歌曲旋律：五线谱展示4. 蒙古族音乐特点：长调、悠扬、节奏明快七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱《森吉德玛》，并分享蒙古族音乐的特点。
答案：略2. 作业题目：用打击乐器为歌曲《森吉德玛》伴奏，感受节奏感。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、歌曲学习、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了《森吉德玛》的演唱技巧，感受到了蒙古族音乐的魅力。
幼儿园大班音乐优质课教案《森吉德玛》含反思
幼儿园大班音乐优质课教案《森吉德玛》含反思一、教学目标1.能够用自然的音色演唱歌曲《森吉德玛》。
2.了解歌曲的节奏，能够用动作表现歌曲的节奏感。
3.培养幼儿的音乐欣赏能力和团队合作意识。
二、教学重点1.学会歌曲《森吉德玛》。
2.用动作表现歌曲的节奏。
三、教学难点1.歌曲中的节奏变化。
2.歌曲的情感表达。
四、教学准备1.教学课件。
2.歌曲音频。
3.简易舞蹈道具。
五、教学过程（一）导入1.教师播放歌曲《森吉德玛》音频，引导幼儿倾听并说出歌曲的名字。
2.邀请幼儿分享他们对这首歌曲的初步感受。
（二）基本节奏练习1.教师用拍手的方式带领幼儿感受歌曲的基本节奏。
2.邀请幼儿模仿教师，用拍手的方式表现歌曲的节奏。
（三）歌曲教学1.教师逐句教唱歌曲，注意纠正幼儿的音准和节奏。
2.在教唱过程中，引导幼儿用动作表现歌曲的节奏。
（四）歌曲表演1.将幼儿分成小组，每组选出一个领唱，其他幼儿跟唱。
2.邀请幼儿用舞蹈动作表现歌曲的情感。
1.教师邀请幼儿谈谈他们在学习过程中的收获。
具体教学过程如下：1.导入教师播放《森吉德玛》音频，引导幼儿倾听并说出歌曲的名字。
幼儿回答：“森吉德玛。
”2.基本节奏练习教师用拍手的方式带领幼儿感受歌曲的基本节奏：“1、2、3、4，1、2、3、4……”幼儿模仿教师，用拍手的方式表现歌曲的节奏。
3.歌曲教学教师逐句教唱歌曲，注意纠正幼儿的音准和节奏。
歌词如下：“森吉德玛，美丽的姑娘，蓝天白云，映衬她的脸庞。
骑上骏马，奔驰在草原，歌声飘荡，传递着爱情。
”4.歌曲表演将幼儿分成小组，每组选出一个领唱，其他幼儿跟唱。
邀请幼儿用舞蹈动作表现歌曲的情感。
例如：骑马、挥舞双臂等。
教师邀请幼儿谈谈他们在学习过程中的收获。
幼儿回答：“我学会了唱《森吉德玛》”、“我学会了用动作表现歌曲的节奏”等。
反思：本次教学过程中，幼儿对歌曲《森吉德玛》的学习兴趣浓厚，积极参与教学活动。
在教学过程中，教师注重培养幼儿的音准、节奏感和音乐欣赏能力，同时关注幼儿的情感表达。
幼儿园大班音乐优质课教案《森吉德玛》含反思
幼儿园大班音乐优质课教案《森吉德玛》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《美丽的大自然》中的《森吉德玛》。
本节课通过歌曲《森吉德玛》，让幼儿感受大自然的美好，了解蒙古族音乐的特点。
详细内容包括歌曲学唱、舞蹈动作创编、乐器伴奏等。
二、教学目标1. 能熟练地演唱歌曲《森吉德玛》，感受歌曲优美的旋律。
2. 了解蒙古族音乐的特点，激发对民族音乐的兴趣。
3. 能够参与舞蹈动作创编，提高合作能力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲《森吉德玛》的旋律和节奏。
教学重点：学会演唱歌曲《森吉德玛》，并能参与舞蹈动作创编。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、多媒体课件、舞蹈道具。
学具：小乐器（如手鼓、沙锤等）、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着蒙古族服饰，以故事形式引入：“今天，我们来到了美丽的大草原，认识了一位可爱的小姑娘，她叫森吉德玛。
让我们一起来听一听她的故事，感受草原的美妙。
”2. 歌曲学唱（10分钟）（1）教师播放歌曲《森吉德玛》，引导幼儿感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师带领幼儿学唱歌曲，注意指导歌曲中的难点。
（3）分组演唱，互相评价，提高演唱效果。
3. 舞蹈动作创编（10分钟）（1）教师示范蒙古族舞蹈动作，引导幼儿学习。
（2）幼儿分组创编舞蹈动作，教师巡回指导。
（3）展示成果，互相学习，共同提高。
4. 乐器伴奏（10分钟）（1）教师教授小乐器伴奏方法，如手鼓、沙锤等。
（2）幼儿自由选择乐器，为歌曲《森吉德玛》伴奏。
（3）合奏展示，体验合作乐趣。
六、板书设计1. 歌曲名：《森吉德玛》2. 歌曲旋律：优美、抒情3. 舞蹈动作：蒙古族特色4. 乐器伴奏：手鼓、沙锤等七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱歌曲《森吉德玛》，并展示所学舞蹈动作。
答案：见课后反思及拓展延伸部分。
2. 作业题目：用彩笔描绘出你心中的大草原。
答案：课后提交作品，教师评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的音乐学习，共同感受民族音乐的魅力。
大班音乐优质课教案及教学反思《森吉德玛》
大班音乐优质课教案及教学反思《森吉德玛》教学目标：1. 通过本节音乐课的教学，让学生了解印度风格的音乐，并使学生对印度文化产生兴趣。
2. 学生能够正确演唱《森吉德玛》这首印度风格的歌曲，并能够感受到印度音乐的独特魅力。
3. 通过班级集体合唱的方式，培养学生的团队合作精神，提高班级整体音乐素质。
教学准备：1. 教师准备《森吉德玛》的乐谱，并放置在讲台上。
2. 准备好播放器和音乐音响设备。
3. 准备好学生针对本节课要学习的音乐词汇的小测试卷。
教学过程：Step 1 引入教师利用投影仪和电脑播放印度风格的音乐录像，让学生感受到独特的印度音乐韵味。
Step 2 学习乐曲1. 先听唱印度歌曲《森吉德玛》，给大家留下初步印象。
2. 将学生分成若干小组，每个小组听一遍老师播放的唱片，让学生自己组织并唱两个小节的歌词。
3. 教师演示唱法并为学生引导唱，让大家跟着课件上的歌词和钢琴谱来练印度歌曲。
4. 教师运用循环教学法，重复歌曲几遍，以便让学生更好的熟悉印度音乐的语调和唱法。
5. 学生们自己跟着课件，推敲练习唱歌，完成了完整乐曲的演唱。
Step 3 弹奏音乐1. 分类介绍印度乐器包括了曼德林，塔布拉，班杜尔，萨里多＆笛。
带领学生打击性乐器学习，如钟声和手鼓等。
2. 贴近大家接触印度乐器，严肃介绍塔布拉乐器的使用方法。
3. 学生们展示他们的吹奏技能（1）都练习了一段时间的萨里多（印度笛），可以选择几名学生展示他们的吹奏技能。
（2）还可以把演奏不同器乐的学生按照乐谱组合成乐队，让大家齐学和齐演奏出《森吉德玛》。
Step 4 小测试卷在最后环节，让学生参与小测试卷的答题，将本节音乐课所涉及的音乐词汇，一一为学生解释。
教学反思：印度音乐是世界文化艺术的一大宝库，印度音乐中蕴含着丰富的文化价值。
本节课教师选用的《森吉德玛》这首印度歌曲，让学生在学习音乐的同时，能够了解印度文化。
通过集体合唱和自我练习的方式，让学生能够感受到印度音乐的特色，并且提高了班级的整体音乐素质和团队合作能力。
幼儿园大班音乐优质课教案《森吉德玛》含反思
幼儿园大班音乐优质课教案《森吉德玛》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《美丽的草原》，详细内容为歌曲《森吉德玛》。
通过学习这首歌曲，让幼儿感受蒙古族音乐的优美旋律，了解草原文化。
二、教学目标1. 感知和体验《森吉德玛》的优美旋律，培养幼儿的音乐审美能力。
2. 学会唱《森吉德玛》，并能用动作表现歌曲的情感。
3. 了解蒙古族音乐文化，培养幼儿对民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握。
教学重点：学会唱《森吉德玛》，并能用动作表现歌曲的情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、蒙古族服饰、草原场景布置。
学具：小鼓、沙锤、舞蹈道具。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿穿上蒙古族服饰，布置草原场景，让幼儿仿佛置身于美丽的草原。
2. 情境体验：播放《森吉德玛》歌曲，让幼儿感受歌曲的优美旋律，引导幼儿关注蒙古族音乐的特点。
3. 歌曲学习：（1）教师示范演唱《森吉德玛》，让幼儿跟唱。
（2）分句教唱，注意纠正幼儿的音准和节奏。
（3）带领幼儿用动作表现歌曲情感，如模仿骑马、挥鞭等。
4. 随堂练习：（1）分组演唱，让幼儿互相评价，提高演唱水平。
（2）邀请个别幼儿上台表演，给予鼓励和指导。
5. 节奏练习：使用小鼓、沙锤等学具，让幼儿练习歌曲中的特殊节奏。
六、板书设计1. 歌曲名：《森吉德玛》2. 歌曲简谱3. 歌曲重点节奏七、作业设计1. 作业题目：演唱《森吉德玛》，并用自己的动作表现歌曲情感。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了《森吉德玛》这首歌曲。
课后反思如下：1. 教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 在节奏练习环节，可以增加更多趣味性的游戏，提高幼儿的学习兴趣。
3. 课后可以组织一次蒙古族音乐主题的活动，让幼儿深入了解蒙古族音乐文化，拓展他们的音乐视野。
拓展延伸：1. 学习其他蒙古族歌曲，如《天边》、《草原夜色美》等。
幼儿园大班音乐优秀教案《森吉德玛》
幼儿园大班音乐优秀教案《森吉德玛》一、教学目标1.认识音乐中的旋律和节奏，理解乐曲情感表达。
2.通过唱、跳、画的形式，培养幼儿的音乐感知、音乐表达、音乐欣赏及身体协调性。
3.培养幼儿的合作意识，增进班级团结。
4.开发幼儿的想象和创造力。
二、教学前准备教师：音乐教师幼儿：大班幼儿教材：幼儿音乐教材教具：音响设备、纸画画笔。
三、教学内容及步骤教学内容：《森吉德玛》教学步骤：第一步：引入教师和幼儿们一同听歌，寻找乐曲节奏、旋律等元素。
引导幼儿们找出曲子所表现的情感。
第二步：教唱歌曲教师带领幼儿们唱歌曲，以复唱法为辅助，教授歌曲歌词和简单的旋律。
第三步：学跳舞教师为幼儿表现出舞蹈动作，通过边跳边唱，让幼儿对曲子有更深刻的理解。
在表现舞蹈时，引领幼儿感知音乐和自身动作，体现出乐曲情感。
第四步：绘画创作教师通过讲解描绘曲子的故事，引领幼儿进行有下笔的绘制。
让幼儿通过画画表现对乐曲和故事的理解和感受。
四、教学后反思通过《森吉德玛》的教学，幼儿们在音乐方面得到了较好地发展。
在教唱歌曲中，幼儿们有了初步的表达和鲜明的乐感。
在学跳舞时，幼儿们的身体协调性得到一定的提高。
在绘画创作时，幼儿们的想象力和创造力得到了很好的发掘及发挥。
教学中幼儿们之间互动良好，创造了一个活泼愉悦的音乐氛围。
五、教学评估通过对幼儿们在唱歌曲、跳舞和绘画创作方面的表现进行打分，了解他们在音乐方面的学习和发展进程。
同时还可以通过班级活动或校级比赛等形式进行展示和演出，让更多的人欣赏和评价幼儿们的音乐表现。
在评估的同时，激发幼儿们的学习热情和自信心，鼓励他们坚持不懈地学习和探索音乐之路。
大班音乐优质课教案及教学反思《森吉德玛》
大班音乐优质课教案及教学反思《森吉德玛》一、教学背景大班幼儿阶段是幼儿音乐教育中十分重要的一个阶段，要在保证幼儿乐趣的基础上，提升其音乐感知和表现力。
本节课安排《森吉德玛》这首歌曲，此曲旋律轻快、活泼，同时歌词简单易懂，节奏明快，适合大班幼儿音乐启蒙教育。
二、教学内容1. 教学目标•了解歌曲的歌词和旋律；•掌握歌曲的节奏和音高；•能够跟随节奏唱出歌曲；•培养幼儿的音乐感知和表现能力。
2. 教学步骤及时间分配（1）开局音乐时间：3分钟为了营造积极向上的教学氛围，先选择一首儿童歌曲播放，让幼儿沉浸在音乐中。
（2）歌曲导入时间：5分钟老师播放《森吉德玛》歌曲，学生可以自由欣赏歌曲，感受旋律和节奏。
（3）歌曲学习时间：20分钟1.老师先在板书上写下“森吉德玛”，并与幼儿一起认识这个生词，告诉幼儿这是一首欢快的歌曲。
2.老师与幼儿分别唱几个小节的歌词，引导幼儿跟着唱，一遍一遍地练习，直到掌握全部歌词。
3.老师放一遍带有节奏的歌曲，邀请幼儿跟着敲打双手、拍动小腿，从而感受歌曲的节拍和节奏。
4.为了让幼儿掌握歌曲旋律，老师可以带领幼儿跟随节奏唱出歌曲，边唱边敲打节奏。
（4）歌曲创编时间：10分钟为了激发幼儿的创造能力，老师可以组织幼儿重新编排歌曲，例如改变旋律、加入手势动作等。
（5）歌曲表演时间：5分钟最后，老师安排幼儿进行歌曲表演，让他们展示创作成果。
3. 教学过程中需注意的问题1.切忌严格要求幼儿，应该放松对幼儿的要求，并采取鼓励、赞美等方式激励其创造力和表现力；2.教学中常常要问发散式的问题，并放慢语速，以确保幼儿们理解得足够彻底。
三、教学反思1.教师应该具备一定的音乐素养，能够实践曲调，让幼儿实时掌握旋律；2.在这个学年初的音乐教育工作中，为了陶冶幼儿的情操，老师不仅需要与学生进行知识上的交流沟通，还要注重与学生情感上的交流，老师可以用多元化的音乐活动创设优美温馨、激情澎湃或者快乐愉悦的音乐氛围，培养学生的情感和审美能力，让幼儿在音乐的海洋中挥洒自如。
幼儿园大班音乐优秀教案《森吉德玛》
幼儿园大班音乐优秀教案《森吉德玛》一、教学目标1. 了解传统的格陵兰民谣《森吉德玛》并学会欣赏其旋律和歌词。
2. 认识乐器口琴，并学习简单的口琴演奏方法。
3. 能够模仿口琴演奏的节奏和音调，跟随歌曲节奏做出相应的动作。
4. 培养幼儿的音乐艺术欣赏能力和表演能力，增强他们的集体合作意识和团队精神。
二、教学准备1. CD播放器和《森吉德玛》的音乐CD。
2. 制作好的配搭口琴节奏的音乐CD。
3. 用于教学的黑板、彩色粉笔和白板笔。
4. 用于辅助教学的图片、模型和乐器道具等。
5. 小班桌椅及简单舞台道具。
三、教学过程1. 初步介绍a. 在黑板上写下《森吉德玛》四个字，并告诉孩子这是一首标题为《森吉德玛》的歌曲，来自格陵兰岛的民谣。
询问孩子们知道什么是“格陵兰岛”，能说出格陵兰岛的某些特点吗？b. 鉴赏传统乐器：口琴，并展示不同口琴的大小和颜色。
让孩子观察并尝试用嘴唇吹出声音，感受到口琴制造的声音和谐且优美。
引导孩子表达对口琴的感受。
2. 音乐欣赏a. 试听歌曲，要求幼儿在安静聆听后进行简单的讨论：歌曲是在抒发什么情感，感受到哪些情感？简单地评价歌曲的旋律和歌词，询问孩子们是否喜欢听这首歌曲，喜欢的原因是什么？b. 播放《森吉德玛》音乐CD，让孩子们继续聆听，并通过规律的拍击节奏和跳舞配合来感受强烈的节奏和感情。
示范口琴演奏的声音，模仿演奏阶段简单的呼吸和音效。
3. 音乐动作a. 让孩子在听歌的同时动身试演口琴演奏的动作，动作要跟随歌曲的旋律和节奏，用手指模仿在口腔内拨动口琴的技巧。
b. 两个孩子一组，模仿口琴节奏并进行对话演奏，模仿口琴演奏的节奏和音调，跟随歌曲节奏做出相应的动作。
4. 集体合唱a. 用图示、实物或简短语言表达歌曲的意义，给孩子创造出一种更好的理解和理解力。
引导幼儿练习唱歌和合唱力并加强合唱感。
b. 组织孩子们进行合唱排练，将动作和唱歌一起融合，称赞孩子们的表现并改进问题。
5. 舞台表演让孩子穿上为这次表演设定的服装和小道具，组织孩子表演《森吉德玛》曲目，以达到表演的目标。
幼儿园大班音乐优秀教案《森吉德玛》及教学反思（5篇模版）
幼儿园大班音乐优秀教案《森吉德玛》及教学反思（5篇模版）第一篇：幼儿园大班音乐优秀教案《森吉德玛》及教学反思《大班音乐优秀教案《森吉德玛》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、熟悉音乐旋律，正确合拍运用动作表现欣赏草原风景和马跑的姿势2、感受优美宁静和快乐奔放两种不同性质的音乐，并能根据音乐创编各种合适的动作，表现对音乐的感受。
教学准备：电脑、电脑课件制作活动过程：（一）通过谈话引导幼儿了解草原及草原牧民小朋友，你们知道我们的祖国叫什么名字吗？（中国）。
我们中国地大物博，有坦荡的平原、高高的群山、还有非常辽阔的一望无边的大草原。
小朋友，你们知道辽阔的大草原上有些什么动物吗？（幼儿自由回答出了马、羊、牛、兔子、蛇、狼鹿等）。
草原上的马、羊、牛特别多，它们是草原上的人们饲养的，我们把这些人叫做牧民，幼儿学说新词：牧民。
（二）通过看课件、欣赏诗歌，引导幼儿感受大草原的美丽风光1、有一位草原小牧民拍了很多美丽草原景色的照片，小朋友我们来一起看看大草原上有些什么美丽的景色？有些什么动物？（幼儿看课件）2、提问：刚才你看到了什么？（蓝天、白云、辽阔的草原、许多羊在吃草、牧民在吹笛子、马儿在奔跑、牧民在跳舞、许多的鲜花开放了……）（三）引导幼儿欣赏乐曲《森吉德玛》1、小朋友，有一首乐曲也把美丽的草原表现出来了，这首曲子的名字叫《森吉德玛》，请小朋友听听这首曲子有什么感觉？曲子里好象表现了些什么？（幼儿听乐曲后自由回答）2、分段欣赏乐曲：引导幼儿听出第一段的优美、宁静，好象是表现蓝蓝的天空飘着白云，羊儿在草原上吃草，牧民在吹着笛子……引导幼儿听出第二段的快乐、奔放，好象是表现马儿在大草原上奔跑，牧民们在唱歌、跳舞……3、幼儿边看课件边听音乐，通过画面与音乐的结合，再次感受音乐所表现的内容。
（四）引导幼儿创编各种合适的动作，表现对音乐的感受1、小朋友听了这首乐曲很想把它表现出来是吗？（是）那你想听着这首曲子表现什么呢？（幼儿自由回答出了想做牧民吹笛子、蓝天上的白云在飘、小羊在吃草、马跑、鲜花开放、牧民唱歌、跳舞……）师将幼儿的回答简单总结后，请幼儿听音乐根据音乐的节奏创编动作。
《森吉德玛》幼儿园大班音乐教案2
《森吉德玛》幼儿园大班音乐优秀教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解并体验《森吉德玛》这首歌曲的风格特点，感受其优美的旋律。
2. 技能目标：通过学习，使幼儿能够用正确的节奏和音调演唱这首歌曲。
3. 情感目标：培养幼儿对民族音乐的热爱，激发他们的音乐兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会用正确的节奏和音调演唱《森吉德玛》。
难点：掌握歌曲中的节奏变化和音准。
三、教学准备：1. 教具准备：钢琴、录音机、磁带、歌谱、图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，适当的光线和温度。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《森吉德玛》歌曲，让幼儿初步感受其优美的旋律。
2. 讲解：教师简要介绍《森吉德玛》的歌曲背景、风格特点以及演唱技巧。
3. 示范：教师用钢琴伴奏，演唱《森吉德玛》，让幼儿跟随教师学唱。
4. 练习：教师分组带领幼儿进行合唱练习，纠正幼儿在演唱过程中出现的错误。
5. 展示：让幼儿在全体同学面前展示所学歌曲，给予肯定和鼓励。
五、教学评价：1. 教师评价：根据幼儿在课堂上的表现，如学习态度、演唱技巧等，给予相应的精神鼓励或物质奖励。
2. 同伴评价：让幼儿互相评价，鼓励彼此进步。
3. 家长评价：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的音乐表现，给予建议和指导。
六、教学拓展：1. 对比教学：教师可以选取其他民族的音乐作品，与《森吉德玛》进行对比教学，让幼儿感受不同民族音乐的风格特点。
2. 民族风情体验：组织一次民族风情活动，让幼儿穿着民族服装，品尝民族美食，观看民族舞蹈，感受民族文化的魅力。
七、家园共育：1. 家长指导：教师通过群、家访等方式，向家长传授音乐教育的重要性，并给予家长在家辅导幼儿音乐的建议。
2. 家长参与：鼓励家长参加幼儿园的音乐活动，如音乐会、亲子活动等，增进家长对幼儿音乐教育的关注和支持。
八、教学反思：1. 教师总结：在每节音乐课后，教师应及时总结课堂教学效果，发现问题，不断调整教学方法，提高教学质量。
第2课《森吉德玛》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与蒙古族音乐相关的问题，如蒙古族音乐的特点、乐器等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行歌曲学唱和演奏练习，演示蒙古族音乐的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-在音乐欣赏环节，教师可通过对比其他民族音乐，突出蒙古族音乐的风格特点，如使用马头琴的独特音色。
2.教学难点
-歌曲演唱技巧：学生可能难以把握蒙古族特有的长调、短调演唱方法，以及歌曲中的复杂节奏。
-音乐欣赏：学生可能难以理解蒙古族音乐的风格特点，尤其是对特色乐器的音色辨识。
-文化ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ解：学生可能对我国民族音乐的多样性认识不足，对蒙古族风土人情的了解不深入。
5.拓展课堂内容：在今后的教学中，我可以尝试引入更多蒙古族音乐元素，如蒙古族舞蹈、乐器制作等，让学生更全面地了解蒙古族文化，提高他们的民族自豪感。
6.总结与反馈：在课堂总结环节，我发现部分学生对所学知识点的掌握程度仍有待提高。为了加强学生对课堂内容的巩固，我应在课后及时进行总结与反馈，针对学生的疑问进行解答，帮助他们更好地消化吸收课堂知识。
-歌曲学唱：掌握《森吉德玛》的旋律、节奏及歌词，重点是歌曲中的长调、短调演唱技巧。
-音乐欣赏：理解蒙古族音乐的风格特点，尤其是马头琴等特色乐器的音色辨识。
-文化理解：了解蒙古族的风土人情，认识到我国民族音乐的多样性。
-实践活动：分组合作进行演唱、演奏，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
举例解释：
-学唱《森吉德玛》时，教师要强调歌曲中特有的长调、短调演唱技巧，指导学生通过模仿、练习，熟练掌握。
大班音乐优质课教案及教学反思《森吉德玛》
大班音乐优质课教案及教学反思《森吉德玛》一、教学目标1.让学生感受和体验蒙古族音乐的风格特点，培养音乐审美能力。
2.学会歌曲《森吉德玛》，提高歌唱技巧和音乐表现力。
3.培养学生的团队合作精神，激发对民族音乐的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《森吉德玛》，感受蒙古族音乐风格。
2.教学难点：歌曲中节奏和旋律的掌握。
三、教学过程1.导入（1）教师播放蒙古族音乐，让学生初步感受蒙古族音乐的特色。
（2）教师引导学生分享对蒙古族音乐的印象和了解。
2.歌曲欣赏（1）教师播放《森吉德玛》，让学生边听边感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师引导学生分享对歌曲的感受，如：歌曲的旋律、节奏、情感等。
3.歌曲学习（1）教师引导学生跟随音乐旋律，用手势表示节奏。
（2）教师逐句教唱歌曲，注意指导学生的发音和节奏。
（3）学生分组练习，教师个别指导。
4.歌曲表演（1）学生分组进行歌曲表演，可以加入简单的动作和表情。
（2）教师对学生的表演进行评价，给予鼓励和建议。
5.活动延伸（1）教师引导学生创作一首以《森吉德玛》为主题的歌曲。
（2）学生分组进行创作，教师个别指导。
（1）教师引导学生回顾学习过程，分享自己的收获和感受。
四、教学反思1.教学效果本节课通过歌曲欣赏、学习、表演等环节，让学生充分感受了蒙古族音乐的风格特点，学会了歌曲《森吉德玛》。
在教学过程中，学生积极参与，表现出很高的兴趣，教学效果较好。
2.教学方法本节课采用导入、歌曲欣赏、歌曲学习、歌曲表演等教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
同时，教师个别指导，帮助学生克服了学习中的困难。
3.教学改进（1）在歌曲学习环节，可以增加一些互动环节，如：学生间相互纠正发音、节奏等。
（2）在歌曲表演环节，可以增加一些创意，如：加入舞蹈、服饰等元素，丰富表演形式。
（3）在活动延伸环节，可以引导学生创作更多类型的音乐作品，提高学生的创作能力。
通过本节课的教学，我认为自己在教学方法、教学效果等方面取得了一定的成绩。
2024年大班音乐优质课教案及教学反思《森吉德玛》
2024年大班音乐优质课教案及教学反思《森吉德玛》一、教学内容本节课选自大班音乐课程第四章《多彩的民族音乐》，详细内容为《森吉德玛》这首歌曲的学习。
该歌曲是一首具有浓郁蒙古族特色的民歌，通过学习这首歌曲，让学生了解和感受蒙古族音乐的韵味。
二、教学目标1. 让学生掌握《森吉德玛》的旋律和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生对蒙古族音乐风格的感知和鉴赏能力。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的旋律跳跃和节奏变化。
教学重点：掌握歌曲的旋律、歌词和蒙古族音乐的特点。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、音响设备、教学课件、蒙古族服饰。
学生准备：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放蒙古族音乐，让学生初步感受蒙古族音乐的特色，引出本节课的主题《森吉德玛》。
2. 新课内容学习：a. 教师带领学生学唱《森吉德玛》的旋律。
b. 教师引导学生跟唱歌词，注意歌词的韵律和节奏。
c. 学生分组练习，相互协作，熟练演唱歌曲。
3. 例题讲解：针对歌曲中的难点，教师进行讲解和示范，帮助学生突破难点。
4. 随堂练习：学生跟随教师弹奏钢琴，演唱歌曲，巩固所学内容。
5. 实践情景引入：学生穿上蒙古族服饰，模拟蒙古族歌唱情景，增强学习兴趣。
六、板书设计1. 《森吉德玛》2. 歌曲旋律简谱和歌词。
3. 蒙古族音乐特点。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱《森吉德玛》。
2. 答案：学生需将演唱过程录制下来，作为作业提交。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了《森吉德玛》的演唱。
但在教学过程中，部分学生对蒙古族音乐特点的理解仍有不足，今后教学中需加强此方面的引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解蒙古族的其他音乐作品，如长调、马头琴等，拓展音乐视野。
同时，可组织学生参加学校举办的民族音乐活动，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的旋律跳跃和节奏变化。
《森吉德马》音乐教学反思
《森吉德马》音乐教学反思1、《森吉德马》音乐教学反思在音乐欣赏课中，要根据学生的认识特点，想方设法让学生体验音乐，并逐步提高其分析能力，有效帮助学生利用积累的知识进行创作练习。
在听音乐之前，可以让学生先唱唱音乐主题，并且利用"设问"的方法，在听音乐之后让学生进行"音乐音色、意境、手段、内容"等方面的讨论，以达到发展音乐想象力，发展创造性思维的目的。
例如在听赏器乐曲时，要求学生“听记音乐主题”、“划分音乐段落、”“找出主题的再现”、“找出乐段间的对比”等等，这样学生就能深刻地理解音乐，对音乐逐渐地知其所以然，掌握音乐表现的规律性，从中积累创作经验。
学生听懂了一首乐曲，并不是欣赏课的结束。
教师应进一步激励学生对音乐作品进行在创造，从而培养他们的音乐创造能力和想象能力。
以改变作品的'节奏、速度、演奏乐器等方式来参与音乐，就是激发学生创作意识和创作热情的一项手段。
如欣赏《森吉德马》的第一段，音乐描绘了辽阔草原和无边沙漠的大自然景象，让学生试着在原来的主题音调基础上加快速度演唱或演奏，旋律顷刻间变成了热烈、欢快、喜悦的气氛。
在创作活动中，学生理解了音乐要素对音乐情绪的影响。
这使他们不仅了解了音乐的神奇，也尝到了创作的快乐。
2、幼儿园大班音乐教学及教学反思《小雪花》身为一名刚到岗的人民教师，教学是我们的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班音乐教学及教学反思《小雪花》，希望能够帮助到大家。
设计背景漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。
本次活动在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。
引导幼儿体验小雪花带给的快乐，感受大自然带给我们的神奇，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。
活动目标1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。
《森吉德玛》教案
《森吉德玛》教案第一篇：《森吉德玛》教案《森吉德玛》教案教学目标：1、通过本课使学生感受管弦乐曲《森吉德玛》的艺术语言魅力，了解速度、音色等音乐要素在乐曲音乐表现中的重要性。
2、熟悉音乐的旋律、节奏和音高。
3、通过本课增加学生对少数民族音乐的了解和兴趣。
教学难点、重点：1、了解、发现乐曲的艺术特点。
2、感悟乐曲的情绪。
教学过程：一、了解《森吉德玛》1、简介：森吉德玛就是一位蒙古草原上的女孩的名字，蒙古有首民歌就叫《森吉德玛》。
我国音乐家贺绿汀先生根据这首民歌编写了一首管弦乐合奏曲，下面我们来完整地聆听一遍。
一边听一边看谱，同时考虑几个问题：音乐主题一共出现了几次？每次的速度有什么不同？每次表现的情景有什么不同？2、聆听，师生交流。
二、表现《森吉德玛》1、唱一唱，唱完说一说乐曲共有几个乐句？分句唱一唱。
师生接龙，学生唱第一小句，大家接着唱第二小句。
小组接龙，交换。
改变一下演奏的形式，把这首曲子变为领唱和齐唱相结合的方式，哪些同学来领唱呢？领唱的同学唱每个乐句的前面四小节，后面的部分大家齐唱。
改变乐曲的速度，老师再加上一个特殊的打击乐器来给大家伴奏，我们一起把草原上热闹欢快的场面表现出来。
2、加上节奏乐器音乐是不是变得更加欢快了？你们想知道我是用怎样的节奏来给大家伴奏的吗？这些节奏都非常简单，请大家用自己的身体乐器来给音乐加伴奏。
X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | 0 XX | 0 XX | 0 XX | 0 XX | X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | 0X XX | 0X XX | 0X XX | 0X XX | X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | 0 X | 0 X | 0 X | 0 X |3、节奏练习，加上管弦乐的音乐。
4、为了加深大家对这首乐曲的记忆，老师自己给这首乐曲创编了歌词，请大家和我一起来唱一唱。
我的家乡在蒙古草原上，辽阔美丽的大草原。
草原上有成群的牛羊，蓝天白云乐悠悠。
幼儿园大班音乐优质课教案《森吉德玛》含反思
幼儿园大班音乐优质课教案《森吉德玛》含反思一、教学背景在现代幼儿教育中，音乐教育占据着非常重要的地位，尤其是在幼儿园中，音乐教育是关乎幼儿成长发展的一个非常重要的方面。
因此，在幼儿园音乐教育中，优质课的教学是非常重要的。
本文就是以《森吉德玛》为例，为大班幼儿设计一节优质的音乐课程。
二、教学目标1.通过欣赏音乐，了解和感受音乐中的情感，增强幼儿情感体验的能力。
2.学习唱歌、表演舞蹈，提高幼儿的动手动脑能力。
3.了解不同的乐器及其音色，开拓幼儿在音乐领域的视野。
4.通过课程的互动和游戏，增强幼儿的合作能力。
三、教学内容1. 课前准备老师提前准备好一段音乐，要求幼儿安静地听，在听完后与孩子们进行讨论，了解孩子们听到最多的是哪些乐器的声音。
2. 大班课程设计阶段一：引入老师介绍本节课的主题：森吉德玛，向孩子们展示图书、人物，及简单的轮廓画。
为了让孩子们更好地理解，老师将老师与孩子们一起用肢体语言跳一个“森吉德玛”的小舞蹈。
引出主题，让孩子们对音乐有个大致的了解。
阶段二：音乐鉴赏老师播放一首《森吉德玛》的音乐，让孩子们认真听，大声地说出自己感受到的情感，并邀请学生一起跳跳这首音乐的节奏。
阶段三：歌曲学习让孩子们学唱这首歌曲，并根据歌曲内容，进行角色扮演和肢体语言的表现。
让孩子们深入地理解这首歌曲的故事情节，也让孩子们体验到扮演角色时多姿多彩的世界。
阶段四：游戏环节为了让孩子们更好地了解不同乐器的音色，老师设计了一个多种乐器的游戏。
老师让幼儿站成一列，一边跟随音乐节奏跳舞，一边听音乐，并认出每种乐器的声音，在听到指定乐器的声音后立即停下跳舞。
阶段五：综合表演为了让孩子们更好地展现自己的表演技能，并且感知团队协作的重要性，老师让孩子们分组，进行音乐抖音制作，展现他们学到的音乐和舞蹈技能，体验到合作、互动及分享的氛围。
3. 课后反思本堂课可以结合大班音乐学科的教学内容，完成这么一堂音乐优质课，对孩子们的表现和合作非常棒。
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口琴教研课《森吉德玛》教案
武康英溪小学
教学目标：
1、通过本课使学生感受管弦乐曲《森吉德玛》的艺术语
言魅力，了解速度、音色等音乐要素在乐曲音乐表现
中的重要性。
2、在熟悉音乐的旋律、节奏和音高等要素的基础上准确、
连贯地吹奏《森吉德玛》的主旋律，并加入合适的节
奏乐器较好地表现、再现音乐。
3、通过本课使学生掌握口琴练习、学习的方法，增加学
生的学习口琴和学习音乐的兴趣和积极性。
教学难点、重点：
1、了解、发现乐曲的艺术特点。
2、在口琴上准确、连贯地吹奏乐曲，具有一定的难度。
教学过程：
一、复习引入新课：
1、引入语：同学们，我们从四年级开始学习口琴，已经学
会了很多好听的乐曲，今天杨老师要考考大家，请你们
看谱吹一吹，然后举手告诉我乐曲的名称是什么。
2、出示课件（一）吹一吹，并说出乐曲的名称。
（欢乐颂、念故乡、茉莉花、春天来了、萤火虫、菊花
台）
3、师小结：刚才大家的表现非常好，那么今天老师要考验
大家一下，给大家学一首有点难度的曲子《森吉德玛》，大家有没有信心来学习啊？
二、聆听、熟悉《森吉德玛》
1、出示曲谱，一边听老师吹奏乐曲，一边请大家看着曲谱
2、师生交流：老师的口琴声好听吗？好听在哪里？大家听
这首乐曲的时候，仿佛来到了什么地方？
3、简介：森吉德玛就是一位蒙古草原上的女孩子的名字，
蒙古有首民歌就是叫《森吉德玛》，我国音乐家贺绿汀先生根据这首民歌编写了一首管弦乐合奏曲，下面我们来完整地聆听一遍。
一边听一边看谱，同时考虑几个问题：
刚才老师吹奏的音乐主题一共出现了几次？每次的速度有什么不同？每次表现的情景有什么不同?
4、聆听，师生交流
三、吹奏、表现《森吉德玛》
1、唱一唱，唱完说一说乐曲共有几个乐句？分句唱一唱。
2、考考大家：这些小句子你们能不能轻松地吹奏出来？
① 1 3 | 3 2 1 |
② 6 5 3 2 | 1. 2 | 1 —|
③ 2 5 7 6 | 5. 6 | 5 —|
④ 1 2 1 6 | 5 3 | 2 —|
⑤ 3 2 1 6 | 1 1 |
⑥7 2 7 6 | 5.
3、出示课件，逐个出现各个音符，请同学们依次吹奏，然
后连起来吹奏。
4、难点突破，把长句子分成一个一个小句子，再来练一练。
①1 1 | 5 5 | 3 5
②3 2 1 6 | 1 1 |
③2 5 7 6 | 5. 6 | 5 - （课件）
5、师生接龙，老师吹第一小句，大家接着吹第二小句。
交
换
6、小组接龙。
交换
7、考验大家的耳朵，吹一吹，老师弹的是哪一句？
8、完整地吹奏
9、改变一下演奏的形式，把这首曲子变为领奏和齐奏相结
合的方式，哪些同学来领奏呢？领奏的同学吹奏每个乐
句的前面四小节，后面的部分，大家齐奏。
10、改变乐曲的速度，老师再加上一个特殊的打击乐器来给
大家伴奏，我们一起把草原上热闹欢快的场面用口琴表
现出来。
11、加上节奏乐器音乐是不是变得更加欢快了？你们想知
道我是用怎样的节奏来给大家伴奏的吗？（出示课件）这些节奏都非常简单，请大家用自己的身体乐器来给音
乐加伴奏。
X 0 | X 0 | X 0 | X 0 |
0 XX | 0 XX | 0 XX | 0 XX |
X 0 | X 0 | X 0 | X 0 |
0X XX | 0X XX | 0X XX | 0X XX |
X 0 | X 0 | X 0 | X 0 |
0 X | 0 X | 0 X | 0 X |
12、节奏练习，加上管弦乐的音乐
13、为了加深大家对这首乐曲的记忆，杨老师自己给这首乐曲创编了歌词，请大家和我一起来唱一唱。
我的家乡在蒙古草原上，辽阔美丽的大草原。
草原上有成群的牛羊，蓝天白云乐悠悠。
唱起歌来跳起舞，琴声悠扬传四方。
欢迎大家来做客，亲爱的朋友们，大家来做客，
草原欢迎你，草原欢迎你，大家来呀！
四、小节
今天我们学会了一首蒙古民歌改编的口琴曲，也学会了一首由老师自己编的歌曲，老师可以看出大家学习的兴趣很浓，这么高难度的乐曲，我们花了一节课的时间一步一步地克服了困难，虽然今天吹得还不是很自如，但老师相信，只要坚持练习，小小口琴就会带给大家很多很多的收获，最后杨老师送给大家一句话：让口琴音乐像阳光一样照耀你我！谢谢大家!
《森吉德玛》课后反思
杨芳
本课内容是我自选的一个口琴教学内容。
《森吉德玛》是根据内蒙民歌改编的一首管弦乐合奏的作品。
具有内蒙民歌的旋律悠长连阔，起伏较大，情绪热烈奔放的特点，用口琴吹奏对六年级的学生来讲，这一内容难度偏高了。
但这首乐曲特别适合口琴吹奏，学习这首乐曲对学生的口琴学习、提高音乐感受能力及表现能力都会有不少进步，因此，我认为这个内容有意义的。
如何使学生轻松地掌握这首乐曲，并能愉悦地进行音乐表现，便是这节课的重点。
为使学生学得轻松、愉快，我设计了聆听熟悉乐曲、视唱分析乐曲、以及“化难为易”、“化整为零”的几个教学环节。
运用课件，使学生把难点句从单音的吹奏，到几个音短句的吹奏，再到长句的练习，一步一步学下去，轻松学会。
在完整吹奏中，也能有个合理的过程，那就是从师生接龙到小组接龙和男女生接龙，最后是齐奏。
整个过程都体现了从易到难的原则。
为使学生能够理解乐曲，并在理解音乐的基础上更好地表现这首乐曲，我设计了示范、聆听、改变乐曲演奏形式、改变速度、加入节奏乐器、歌词创编等环节。
这些教学环节的进行，起到了较好地引导学生的作用。
课堂上同学们对各环节的参与热情，使我感受到只要能
多从学生的角度去考虑音乐课的设计，同学们就能积极地参与，认真地投入学习中。
当然，这节课也有缺点，最大的问题是容量偏多了。
如果把前面的复习环节省略掉，在教学环节间更加紧凑些，这节课应该更加完美。