六年级上册_美术教案新部编本全册(人民美术出版社)

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教师学科教案

[20 -20学年度第—学期]

任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________

xx市实验学校

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六年级上册全册美术备课（人民美术出版社）教者: 绵竹市春溢小学钟云坤课题

1.凝固的音乐——建筑课时2 课时

课业类型欣赏?评述

教学目标显性目标

教学重点欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今

中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。教学难点: 认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。教学方法:欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学过程第一节

一、组织教学

二、导入新课

1. 请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。

2. 边听边欣赏古今中外的著名建筑。

3. 说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？

4. 你记住了哪些印象最深刻的建筑？

5. 德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐――建筑。

6. 板书课题《凝固的音乐一一建筑》欣赏古建筑图片。

三、讲授新课

（一）、中国古代建筑欣赏

1. 出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。

A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。

B、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙戏珠”，精美异常。

C、门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。

D、太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十兽齐全。

E、乾清宫：皇帝上朝的地方，其金碧辉煌的色彩，笔直的线条造型显得庄严稳重。

2. 分析小结故宫的建筑风格。

3. 你对故宫还有哪些了解，和同学交流讨论。

（二）外国古代建筑欣赏

1. 出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏。

2. 请学生对比中外古代建筑，说说它们不同在哪里？

3. 教师分析这几种建筑的风格特点。

（三）中外古代建筑在造型材质上有什么不同？中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。

四、学生实践

1. 作业要求：用文字将自己对中国古代建筑与外国古代建筑的认识写下来，并说说本节

课的收获。

第二节

一、组织教学

二、复习导入

1. 北京故宫的建筑风格：故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美。

2. 乾清宫和凡尔赛宫的不同风格：乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。

3. 中外古代建筑的不同造型材质：中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。学生回忆，回答。

三、讲授新课

1、欣赏著名现代建筑

2、请学生说说对这些建筑的感受。

3、学生自由交流课前搜集准备的资料，欣赏不同的建筑。

4、对比古今建筑在造型、材质方面的不同：古代建筑造型厚重、庄严、形式较为统一，多以土、石、木材为原料，而现代建筑造型风格迥异、夸张，讲求个性化，也多以金属、玻璃、混凝土等现代化建筑材料为原料修建。

5、讨论：为什么我们把建筑称为凝固的音乐？

6、在乐曲中再次欣赏各种建筑，感受建筑的美。

学生分析：蓬皮杜艺术中心（法国）：造型庞大而古怪，被视为高科技建筑里程碑。

里昂国际机场（法国）：造型奇特、展翅欲飞。

上海金茂大厦（中国）：融中国传统建筑和现代潮流于一体。建筑节奏与韵律，象是在城市上空跳动的音符，给人以美的享受、美的熏陶。

四、完成作业

1. 作业要求：根据图片绘画一座自己喜欢的建筑或自己设计一座现代化建筑。

2. 教师巡回指导。

3. 展示有创意的作品。

4. 介绍自己的作品。学生间互提意见。

五、课后延伸

1. 通过这节课的学习，有什么收获？

2. 你能找出家乡的著名建筑吗？收集资料。

板书设计

凝固的音乐——建筑

课题 2.有特点的人脸课时2 课时

教学目标了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习人物画。学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。

重点学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关

注中国人物画的传统与创新。

难点掌握墨色浓淡，表现人脸、五官的比例，进而创作有特点的人脸。

教学过程第一节

一、组织教学

二、导入新课

1. 眼力大比拼：他们的脸有什么特点？

2. 欣赏漫画：小结：要抓住人物脸部特点来表现。

3. 欣赏国画肖像并与照片相对比：鲁迅、阿Q、齐白石、观鱼图。

师：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物，今天我们就来学习国画写意人物。

板书课题《有特点的人脸》

三、讲授新课

1. 以马三立为模特，分析人物的脸部特点。脸形：中国画家用我们最熟悉的汉字总结出绘画头部的理论，其中头部的基本形分别为：国、申、田、由、甲等。

说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵…… 发型的特征、皮肤的特征、其他装饰（眼睛，耳环等）。

2. 讲解人物脸部的结构比例。什么叫“三停五眼”？“三停”：发际至眉毛至鼻尖至颏底。

“五眼”：两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳。

3. 学习马三立肖像的具体绘画步骤，注意墨色的浓淡及用笔的灵活，控制好画面的水分，掌握脸部的比例。

（1）用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。（2）用侧锋重墨画出人物的头发。

（3）用淡赭石加水染出肤色。

四、学生实践

1. 作业要求：参照有特点的人脸图片，用中国画表现一幅人脸的作品，注意突出人物的五官和表情特点。

2. 第一课时画草图，第二课时上色完成。

3. 教师辅导学生作画。

五、总结评价

1. 展示学生作业。

2. 提出改进意见。

学生互相介绍、评价自己或他人的作品。

第二节

一、组织教学

二、复习导入

1、什么是“三停五眼”？“三停”：发际至眉毛至鼻尖至颏底；“五眼”：两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳。

2、展示学生优秀草图，分析、表扬。分析草图的优点与不足，研究改进方案。

三、继续完成，教师辅导

同学们在作业中要注意的几点：抓住人物的脸部特点来画；表现出一定的表情教师指出共性问题，并作个别指导。

继续完成作业。

四、展示作业

1. 展示学生优秀作业，学生互相点评。

2. 鼓励有进步的，绘画细致的同学介绍自己的作品。学生间互提意见。

五、课后延伸可以用学到的方法为家人写生。