汉字书写动画PPT课件
合集下载
PPT演示汉字笔画书写顺序
PPT演示汉字笔画书写顺序第一步：启动word2003文档插入艺术字。
第二步：添加命令按钮点击”工具-自定义“命令，选择”命令“标签卡下的”类别’“里的”绘图“选项，然后在”命令“框里找到”分解图片“命令，用左键将此命令拖到常用工具栏里即可。
第三步：制作笔画先要将艺术字转换为图片，右击第一步中插入的艺术字，再剪切，然后单击”编辑-选择性粘贴“命令，再选中”图片（Windows图元文件）“后点击”确定“即可。
第四步：选中已经转换为图片格式的艺术字，然后点击常用工具栏中的”分解图片“按钮，插入的艺术字就会按笔画自动被分解。
第五步：导入笔画素材在PPT中新建一个空白幻灯片，设置背景图案。
用”表格“工具来制作一个田字格。
再将Word中点击”选择对象“工具并选择全部笔画，将笔画复制到幻灯片中并手动到田字格中，组成一个正规的字体，然后对笔画进行填充颜色等设置。
第六步：设置动画效果点击”幻灯片放映-自定义动画“。
然后单击第一笔画，添加”飞入“动画效果，再设置飞入的方向即可。
然后飞入的方向应遵循笔画的实际书写方向。
第七步：开始放映。
一、拆分汉字笔画：1、制作文字：点击“插入--图片--艺术字”菜单，出现“艺术字库”窗口，选择第一行第一种艺术字类型（便于填充颜色），单击“确定”按钮，在“编辑艺术字文字”窗口中输入所需汉字，选择一种字体(建议选择楷体-GB2312) ，加粗，字号使用默认即可，单击“确定”按钮。
（在这步不用调整艺术字的大小，在粘贴后调整）。
2、把艺术字转换为图片：选择插入的艺术字，单击“编辑－－剪切”菜单，然后进入到PPT中（把背景选填充颜色，以便于我们后面的操作），点击“编辑－－选择性粘贴”菜单，出现“选择性粘贴”窗口，在该窗口中选择粘贴形式为“图片（windows元文件）”，把艺术字转换为图片。
调整文字的大小和位置。
3、拆分文字（关键步）：选中文字，右键单击文字，弹出菜单，选择“组合”里的“取消组合”，这时，我们看到提示：“这是一张导入的图片，而不是组合。
书法基本笔画ppt课件
44
7、短曲撇
1、将短横与短斜撇连在一起书写 2、起笔写短横 3、然后提笔、顿笔写折 4、然后行笔写撇
45
作业 将以下字每个字写两遍： 福、蔡、度、威、大、厚、宗、必、悲、
深、照、株、禅、问、七 下周上课交
46
五、捺
47
柳公权的笔法
48
欧阳询的笔法
49
1、直捺
69
作业：
写相关笔画的字两张 思、元、而、东、道、会、福 厚、妙、左、深、照、株、禅
70
七、挑
71
1、右向挑
1、左下方逆锋起笔 2、右下顿笔 3、稍提折锋后向右上挫笔 4、蓄势向右上边提边行出锋，力至笔端 72
2、上向挑
1、自左上方逆锋起笔 2、折笔向下偏右顿笔 3、转笔回锋后扭锋挫笔，蓄势后向右上方
13
作业
写和横画相关的字两张。如：三、元、 喜、无、等、茶、处、诸等。
下周上课时交。
14
二、竖
15
16
1、垂露竖
17
1、逆锋向左上起笔
2、折锋微向右上再折向右下顿笔
3、向左下提笔转锋
4、向下中锋行笔
5、向右下稍顿转笔作圆角
6、回锋向上收笔
18
2、悬针竖
1、逆锋向左上起笔 2、折锋后向右下顿笔 3、向左下提笔转锋 4、向下中锋行笔 5、行至三分之二处驻笔后行笔出锋，写出针尖状
写提，力至笔端 82
笔画的应用
汉字由各种不同的笔画组成。在字中，由于笔 画之间相互搭配的需要，尤其是在字中所处的 位置和主次的不同，都会出现一定的变化。
一字之中，不同的笔画其轻重、长短不同，同 一笔画在字中所处位置不同，其轻重也不一样。 同时，笔画在搭配时，应分清主次，有长短、 有伸缩。
7、短曲撇
1、将短横与短斜撇连在一起书写 2、起笔写短横 3、然后提笔、顿笔写折 4、然后行笔写撇
45
作业 将以下字每个字写两遍： 福、蔡、度、威、大、厚、宗、必、悲、
深、照、株、禅、问、七 下周上课交
46
五、捺
47
柳公权的笔法
48
欧阳询的笔法
49
1、直捺
69
作业：
写相关笔画的字两张 思、元、而、东、道、会、福 厚、妙、左、深、照、株、禅
70
七、挑
71
1、右向挑
1、左下方逆锋起笔 2、右下顿笔 3、稍提折锋后向右上挫笔 4、蓄势向右上边提边行出锋，力至笔端 72
2、上向挑
1、自左上方逆锋起笔 2、折笔向下偏右顿笔 3、转笔回锋后扭锋挫笔，蓄势后向右上方
13
作业
写和横画相关的字两张。如：三、元、 喜、无、等、茶、处、诸等。
下周上课时交。
14
二、竖
15
16
1、垂露竖
17
1、逆锋向左上起笔
2、折锋微向右上再折向右下顿笔
3、向左下提笔转锋
4、向下中锋行笔
5、向右下稍顿转笔作圆角
6、回锋向上收笔
18
2、悬针竖
1、逆锋向左上起笔 2、折锋后向右下顿笔 3、向左下提笔转锋 4、向下中锋行笔 5、行至三分之二处驻笔后行笔出锋，写出针尖状
写提，力至笔端 82
笔画的应用
汉字由各种不同的笔画组成。在字中，由于笔 画之间相互搭配的需要，尤其是在字中所处的 位置和主次的不同，都会出现一定的变化。
一字之中，不同的笔画其轻重、长短不同，同 一笔画在字中所处位置不同，其轻重也不一样。 同时，笔画在搭配时，应分清主次，有长短、 有伸缩。
规范汉字书写常识[优质PPT]
![规范汉字书写常识[优质PPT]](https://img.taocdn.com/s3/m/4c09fc8cd15abe23482f4dd8.png)
（二）异体字
异体字。两个或多个含义、读音相同但写 法不同的字，互称异体字。
比如“床”和“牀”、“岭”和 “岺”。
异体字增加了人们的记忆负担和印刷的困 难，限制了汉字的交际功能，所以我们提 倡写正体字，不写或少写异体字。
（三）二简字
第二批简化字产生过程仓促，简化的字数太多， 许多字简化得不合理，比如把“鞋”字的左偏 旁简化为又字旁，用“艽”(念jiāo,秦艽是多 年生草本植物,根可以做药材)作“韭”字的简 化字，把“道”字的首部简化为刀部，等等。
第三节 容易混淆的部件
6、“畏”与“衣”。“畏”字所含的部件左下没 有撇，“衣”字所含的部件左下有撇。如“展、辰、 畏、丧——衣、哀、衷、表、裹、衮、袁、囊” 等。
第二节 笔画在构字时的变化
（二）笔画在构字时的变化
一些单字作部件后，部分笔画会发生变化。变化的 目的是取消原来的单字的独立性，以便使它和其它 部件组合成一个整体。
单字作部件后笔画的变化规律主要包括以下几种：
第二节 笔画在构字时的变化
1、横变提。单字中的下横在合体字的左侧时 变为提。如：“土—地、子—孔、马—驮、 车—转、圭—封”等。
第二节 笔画在构字时的变化
（一）笔画的概念 写字从起笔到收笔，叫一笔或一画，通称笔
画。笔画是构成汉字的最小单位。 基本笔画包括点、横、竖、撇、捺、提，复
合笔画包括横钩、竖钩、斜钩、卧钩、横折、 竖折等。 笔画在后边我们要详细讲解，我们在书写规 范字时，要注意把笔画写规范，比如“刊” 字第三笔是竖画，写成撇就不规范了。
规范汉字书写常识
主要内容
第一节 规范字与不规范字 第二节 笔画在构字时的变化 第三节 容易混淆的部件 第四节 常见错字分类
推广普通话规范汉字书写主题班会课程PPT课件演示
主讲人：远近 时间：20XX.XX
旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。
旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。
旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。
旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。
汉字书写动画课程(繁体字共)
结构
繁体字的构造有一定的规律和法则， 如“六书”等造字原则，使得繁体字 在结构上具有很高的美学价值。
常见繁体字示例与辨析
示例
如“雲”、“雲”（云）、“言”、“訁”（言）、“系”、“係”（系）等。
辨析
对于一些形体相近的繁体字，需要进行细致的辨析，了解其差异和用法，避免 书写时出现错误。
03
汉字书写技巧与动画制作
汉字书写动画课程(繁体 字共)
• 课程介绍 • 繁体字基础知识 • 汉字书写技巧与动画制作 • 实践操作与作品展示 • 课程总结与展望
01
课程介绍
课程目标
掌握繁体字的书写规范和技巧
01
通过本课程的学习，学生将掌握繁体字的笔画、结构、布局等
书写规范，提高书写水平。
培养良好的汉字审美能力
02
课程将引导学生欣赏繁体字的艺术之美，培养学生对传统文化
社交媒体群组
建立社交媒体群组，方便 学员在线交流和学习。
电子邮件
提供讲师的电子邮件地址， 学员可以随时联系讲师进 行咨询。
THANKS
感谢观看
握正确的书写技巧。
临摹与仿写
通过临摹和仿写，让学 生逐步掌握汉字的结构
和书写规律。
纠正错误姿势
针对学生常见的书写错 误姿势，进行纠正和指 导，确保学生养成正确
的书写习惯。
速度与节奏
教授学生掌握书写的速 度和节奏，使书写更加
流畅自然。
学生作品展示与评价
01
02
03
04
学生作品展示
鼓励学生展示自己的书写作品 ，提高自信心和表达能力。
培养耐心与专注力
提高审美能力
书写繁体字需要耐心和专注，通过练习， 学员可以培养出更好的耐心和专注力。
繁体字的构造有一定的规律和法则， 如“六书”等造字原则，使得繁体字 在结构上具有很高的美学价值。
常见繁体字示例与辨析
示例
如“雲”、“雲”（云）、“言”、“訁”（言）、“系”、“係”（系）等。
辨析
对于一些形体相近的繁体字，需要进行细致的辨析，了解其差异和用法，避免 书写时出现错误。
03
汉字书写技巧与动画制作
汉字书写动画课程(繁体 字共)
• 课程介绍 • 繁体字基础知识 • 汉字书写技巧与动画制作 • 实践操作与作品展示 • 课程总结与展望
01
课程介绍
课程目标
掌握繁体字的书写规范和技巧
01
通过本课程的学习，学生将掌握繁体字的笔画、结构、布局等
书写规范，提高书写水平。
培养良好的汉字审美能力
02
课程将引导学生欣赏繁体字的艺术之美，培养学生对传统文化
社交媒体群组
建立社交媒体群组，方便 学员在线交流和学习。
电子邮件
提供讲师的电子邮件地址， 学员可以随时联系讲师进 行咨询。
THANKS
感谢观看
握正确的书写技巧。
临摹与仿写
通过临摹和仿写，让学 生逐步掌握汉字的结构
和书写规律。
纠正错误姿势
针对学生常见的书写错 误姿势，进行纠正和指 导，确保学生养成正确
的书写习惯。
速度与节奏
教授学生掌握书写的速 度和节奏，使书写更加
流畅自然。
学生作品展示与评价
01
02
03
04
学生作品展示
鼓励学生展示自己的书写作品 ，提高自信心和表达能力。
培养耐心与专注力
提高审美能力
书写繁体字需要耐心和专注，通过练习， 学员可以培养出更好的耐心和专注力。
写汉字ppt课件
05
汉字书写实践与提高
临摹练习与创作实践
临摹练习
通过模仿经典碑帖、字帖，学习汉字 的基本笔画、结构和章法，培养正确 的书写习惯和审美意识。
创作实践
在掌握基本书写技巧的基础上，进行 个性化的汉字创作，如书写诗词、名 言警句等，培养创新能力和表现力。
汉字书写速度与质量的关系
速度与质量并重
在汉字书写过程中，速度和质量是相互关联的，应注重在保证书写质量的前提下，逐步提高书写速度 。
笔画的连写与断写
总结词
笔画的连写与断写在汉字书写中具有重要意义，能够影响字形的美观度和书写 速度。
详细描述
在连写时，应保持笔画之间的流畅和自然衔接，使整个字形显得流畅、连贯； 在断写时，应注意笔画之间的间隔和断开位置，确保字形清晰、易读。
笔画的轻重与粗细
总结词
笔画的轻重与粗细变化是汉字书 写中的重要技巧，能够增强字形 的层次感和表现力。
甲骨文和金文的发现
商代和西周时期，人们将文字刻在龟 甲和兽骨上，形成了甲骨文；而金文 则出现在铜器上。
汉字的演变过程
甲骨文、金文到小篆
随着时间的推移，汉字逐渐从图画文字演变为更加规范的 文字，从小篆开始，汉字的笔画和结构基本定型。
小篆到隶书、楷书
在秦朝之后，隶书和楷书逐渐兴起，成为官方和民间的书 写形式。隶书和楷书在书写风格和结构上有所不同，但都 保持了汉字的基本特征。
简化字改革
新中国成立后，为了提高书写效率，政府推行简化字改革 ，将部分复杂的汉字简化成了简单的形式。
汉字的特点与结构
汉字是表意文字
与拼音文字不同，汉字是通过图 形来表达意义，每个字都有特定
的含义。
Байду номын сангаас
规范汉字书写常识ppt课件
规范汉字书写常识
1
主要内容
第一节 规范字与不规范字 第二节 笔画在构字时的变化 第三节 容易混淆的部件 第四节 常见错字分类
2
第一错误、笔画之间的关系没有 错误的字。规范字包括1986年国家重新发布的 《简化字总表》中的简化字、未进行简化或不 需要简化的传承字、1955年公布的《第一批异 体字整理表》中选用的正体字。
3
第一节 规范字与不规范字
不规范字指不符合国家规定标准的字。一般说 来，不规范字包括已经简化了的繁体字、已经 淘汰的异体字、已经废止的旧字形、已经停止 使用的第二批简化字、俗体字、别字和错字。
4
（一）繁体字
原来笔画较多，汉字简化后已有简化字代替的 字，叫繁体字。
国家对待繁体字的政策不是消灭或废除，而是 限制其使用范围。文物古迹、古籍的出版印刷 和书法艺术中可以保留或使用繁体字。
7
（二）异体字
异体字。两个或多个含义、读音相同但写 法不同的字，互称异体字。
比如“床”和“牀”、“岭”和 “岺”。
异体字增加了人们的记忆负担和印刷的困 难，限制了汉字的交际功能，所以我们提 倡写正体字，不写或少写异体字。
8
（三）二简字
第二批简化字产生过程仓促，简化的字数太多， 许多字简化得不合理，比如把“鞋”字的左偏 旁简化为又字旁，用“艽”(念jiāo,秦艽是多 年生草本植物,根可以做药材)作“韭”字的简 化字，把“道”字的首部简化为刀部，等等。
意思是把弓拉开，一撒手的瞬间，引申为发出、出发。而它读
髮 去声时繁体写法是“ ”，专指人和动物的毛发。这两个繁
体字的读音、意义、写法都不同，不能混淆。
钟 鍾 “ ”字也对应着两个繁体字，一个是钟情的“ ”，一 鐘 个是钟表的“ ”，这两个繁体写法不同混淆。
1
主要内容
第一节 规范字与不规范字 第二节 笔画在构字时的变化 第三节 容易混淆的部件 第四节 常见错字分类
2
第一错误、笔画之间的关系没有 错误的字。规范字包括1986年国家重新发布的 《简化字总表》中的简化字、未进行简化或不 需要简化的传承字、1955年公布的《第一批异 体字整理表》中选用的正体字。
3
第一节 规范字与不规范字
不规范字指不符合国家规定标准的字。一般说 来，不规范字包括已经简化了的繁体字、已经 淘汰的异体字、已经废止的旧字形、已经停止 使用的第二批简化字、俗体字、别字和错字。
4
（一）繁体字
原来笔画较多，汉字简化后已有简化字代替的 字，叫繁体字。
国家对待繁体字的政策不是消灭或废除，而是 限制其使用范围。文物古迹、古籍的出版印刷 和书法艺术中可以保留或使用繁体字。
7
（二）异体字
异体字。两个或多个含义、读音相同但写 法不同的字，互称异体字。
比如“床”和“牀”、“岭”和 “岺”。
异体字增加了人们的记忆负担和印刷的困 难，限制了汉字的交际功能，所以我们提 倡写正体字，不写或少写异体字。
8
（三）二简字
第二批简化字产生过程仓促，简化的字数太多， 许多字简化得不合理，比如把“鞋”字的左偏 旁简化为又字旁，用“艽”(念jiāo,秦艽是多 年生草本植物,根可以做药材)作“韭”字的简 化字，把“道”字的首部简化为刀部，等等。
意思是把弓拉开，一撒手的瞬间，引申为发出、出发。而它读
髮 去声时繁体写法是“ ”，专指人和动物的毛发。这两个繁
体字的读音、意义、写法都不同，不能混淆。
钟 鍾 “ ”字也对应着两个繁体字，一个是钟情的“ ”，一 鐘 个是钟表的“ ”，这两个繁体写法不同混淆。
2024版年度《规范汉字书写》PPT课件
复合笔画的形态规范，如钩的提 按、折的方圆等
避免笔画形态出现错误，如横画 过斜、竖画歪斜等
2024/2/2
6
汉字结构规范
01
02
03
04
独体字的结构规范，如 “日”、“月”等字
2024/2/2
左右结构字的规范，如 “明”、“理”等字
上下结构字的规范，如 “草”、“黄”等字
包围结构字的规范，如 “国”、“园”等字
硬笔书写技巧
选用合适笔具
根据个人习惯和书写需求， 选用合适的硬笔笔具，如 钢笔、铅笔等。
2024/2/2
掌握正确姿势
保持正确的坐姿和握笔姿 势，放松手臂和手腕，使 书写更加流畅。
控制笔画力度
根据笔画粗细和形态要求， 控制笔尖与纸面的接触力 度和角度。
15
毛笔书写技巧
2024/2/2
熟悉毛笔特性
了解毛笔的种类、性能和保养方法，选择适合自己的毛笔。
引导学生进行自评和互评，培养其自我反思 和相互学习的能力，提高其学习的积极性和 主动性。
2024/2/2
27
06
汉字文化传承与发扬
2024/2/2
28
汉字在历史文化中的地位
汉字是中华文化的瑰宝，承载 着丰富的历史和文化信息。
2024/2/2
汉字是汉语的记录符号，是中 华文化传承的重要载体。
汉字在历史文化中扮演着重要 角色，是了解古代社会、历史、 文化等方面的重要途径。
25
现代化教学手段在汉字书写教学中的应用
多媒体教学
利用PPT、视频等多媒 体手段展示汉字书写的 笔画、笔顺和结构等基 础知识，使教学更加直 观、生动。
2024/2/2
26
网络教学
推广普通话规范汉字书写主题班会内容PPT演示
第二部分
要推广普通话 它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。 它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。 它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。 它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。 它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。 它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
规范”的现代汉民族的共同语，是现代汉 它生活在沙漠里，不需要水源也可以生存，它的形状像手掌一样，并且满身长着细细的像针一样的刺。记得上次妈妈刚买回的仙人掌，不知道是谁把它放在凳子上了，我也没注意一屁股坐上去了疼得我嗷嗷大叫。 它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。 它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。 它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
《汉字书写比赛》课件
书写水平还是选拔优秀选手等。
制定比赛规则和评分标准
02
根据比赛目的制定相应的规则和评分标准，包括书写内容、字
体要求、时间限制等。
宣传推广
03
通过各种渠道宣传比赛，吸引参赛选手和观众的关注。
汉字书写比赛的组织流程
报名与资格审查
接受选手报名，并对报名者进行资格审查， 确保符合参赛要求。
组织评审团
组建评审团，确保公平公正地评审选手作品 。
练习书写技巧
在比赛前进行充分的练习，提高自己 的书写水平。
注意书写姿势和工具选择
保持正确的书写姿势，选择合适的书 写工具，确保书写效果美观。
遵守比赛时间
在规定的时间内完成作品，避免时间 不足或超时。
尊重评审团意见
接受评审团的评审意见，不进行争辩 或质疑。
观众的参与与互动方式
观看比赛
观众可以现场观看比赛 ，感受选手们的书写风
气韵生动
整体气息流畅，生动有致。
意境深远
通过书写表达出深远的意境。
优秀作品的评价与赏析
技术水平
笔法、结构、章法等书写技术的熟练 程度。
艺术表现力
作品所表现出的艺术感染力与美感。
优秀作品的评价与赏析
文化内涵
作品所蕴含的文化内涵与修养。
VS
创新性
作品在传统基础上的创新程度与价值。
优秀作品的评价与赏析
汉字书写的基本原则
笔画顺序
遵循正确的笔画顺序，避 免倒插笔或错位，使字形 更加流畅自然。
书写姿势
保持正确的书写姿势，包 括坐姿、握笔姿势和用力 方式，避免疲劳和错误的 习惯。
书写速度
在保证字形美观的前提下 ，提高书写速度，增强书 写的效率和流畅度。
规范汉字书写ppt课件
“诗到老年唯有辣，书如佳酒不宜甜”
编辑版pppt
44
几句书论以共勉：
1. 学书尤贵多读书，读书多则下笔自雅，故自古 学问家虽不善书而其书有书卷气，故书以气味 第一，不然但成手技，不足贵矣。（清·李瑞清）
2. 作字之法，识浅，见狭，学不足，三者终不能 尽妙。（宋·苏轼）
3. 学书当要学做人。 4. 汝果欲学诗，功夫在诗外。（陆游）
2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则 用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、 端正、整洁。
5．
6．
编辑版pppt
3
第二学段（3～4年级） （一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。 3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字 法查字典、词典。
现行规范汉字是依据 1986年10月经国务院批准由 国家语言文字工作委员会重 新发表的《简化字总表》和 2013年6月5日经国务院批准 公布由教育部、国家语言文 字工作委员会组织制定的 《通用规范汉字表》而确定。
“不规范汉字”则包括 已被简化的繁体字、已经被 废除的异体字、已经被废弃 的二简字，和乱造的不规范 的简体字和错别字。
“逆、涩、敛”
编辑版pppt
23
• “导之如泉注 顿之则山安”。 • “当行则行，当止则止”。
“战行”
• 精准地控制，分寸的把握是关键。
• “运用不宜太迟，迟则痴重而少神；亦不宜太速， 速则窘步而失势。”
• 好的字，写时动作沉着而痛快；效果凝重而飞动
编辑版pppt
44
几句书论以共勉：
1. 学书尤贵多读书，读书多则下笔自雅，故自古 学问家虽不善书而其书有书卷气，故书以气味 第一，不然但成手技，不足贵矣。（清·李瑞清）
2. 作字之法，识浅，见狭，学不足，三者终不能 尽妙。（宋·苏轼）
3. 学书当要学做人。 4. 汝果欲学诗，功夫在诗外。（陆游）
2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则 用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、 端正、整洁。
5．
6．
编辑版pppt
3
第二学段（3～4年级） （一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。 3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字 法查字典、词典。
现行规范汉字是依据 1986年10月经国务院批准由 国家语言文字工作委员会重 新发表的《简化字总表》和 2013年6月5日经国务院批准 公布由教育部、国家语言文 字工作委员会组织制定的 《通用规范汉字表》而确定。
“不规范汉字”则包括 已被简化的繁体字、已经被 废除的异体字、已经被废弃 的二简字，和乱造的不规范 的简体字和错别字。
“逆、涩、敛”
编辑版pppt
23
• “导之如泉注 顿之则山安”。 • “当行则行，当止则止”。
“战行”
• 精准地控制，分寸的把握是关键。
• “运用不宜太迟，迟则痴重而少神；亦不宜太速， 速则窘步而失势。”
• 好的字，写时动作沉着而痛快；效果凝重而飞动
推广普通话规范汉字书写主题班会演示PPT学习课件
第一部分
什么是普通话 山是高大的。看着高大的山、高大的 树，你 会知道 天空有 多高； 听着树 叶的哗 哗声、 鸟儿清 脆的叫 声，你 会知道 云朵有 多高； 感受着 树缝中 的阳光 ，你会 知道太 阳有多 高。因 为高大 ，所以 山明。 露珠一 颗颗， 依偎在 草尖， 久久不 愿落下 。因为 柔美， 所以水 秀。 山是高大的。看着高大的山、高大的 树，你 会知道 天空有 多高； 听着树 叶的哗 哗声、 鸟儿清 脆的叫 声，你 会知道 云朵有 多高； 感受着 树缝中 的阳光 ，你会 知道太 阳有多 高。因 为高大 ，所以 山明。 露珠一 颗颗， 依偎在 草尖， 久久不 愿落下 。因为 柔美， 所以水 秀。 山是高大的。看着高大的山、高大的 树，你 会知道 天空有 多高； 听着树 叶的哗 哗声、 鸟儿清 脆的叫 声，你 会知道 云朵有 多高； 感受着 树缝中 的阳光 ，你会 知道太 阳有多 高。因 为高大 ，所以 山明。 露珠一 颗颗， 依偎在 草尖， 久久不 愿落下 。因为 柔美， 所以水 秀。 山是高大的。看着高大的山、高大的 树，你 会知道 天空有 多高； 听着树 叶的哗 哗声、 鸟儿清 脆的叫 声，你 会知道 云朵有 多高； 感受着 树缝中 的阳光 ，你会 知道太 阳有多 高。因 为高大 ，所以 山明。 露珠一 颗颗， 依偎在 草尖， 久久不 愿落下 。因为 柔美， 所以水 秀。 山是高大的。看着高大的山、高大的 树，你 会知道 天空有 多高； 听着树 叶的哗 哗声、 鸟儿清 脆的叫 声，你 会知道 云朵有 多高； 感受着 树缝中 的阳光 ，你会 知道太 阳有多 高。因 为高大 ，所以 山明。 露珠一 颗颗， 依偎在 草尖， 久久不 愿落下 。因为 柔美， 所以水 秀。 山是高大的。看着高大的山、高大的 树，你 会知道 天空有 多高； 听着树 叶的哗 哗声、 鸟儿清 脆的叫 声，你 会知道 云朵有 多高； 感受着 树缝中 的阳光 ，你会 知道太 阳有多 高。因 为高大 ，所以 山明。 露珠一 颗颗， 依偎在 草尖， 久久不 愿落下 。因为 柔美， 所以水 秀。