家的意味 (1)

2020-2021学年 春季 部编版（统编）

七年级上册《道德与法治》

中学七年上道德与法治导学案 主备人 校对人： 审批人： 授课人：

课题

家的意味 课型 新知探索课 学习目标：

情感、态度与价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。 能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。

知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。

【重点难点】

重点：家的内涵。

难点：理解家的主要特点。 一、课前展示： 课前展示小组，收集好同学们家庭聚会的合影制作成PPT. 让同学们猜出这是哪位同学的家庭聚会,并请学生讲讲当时的情景。 二、激情引趣：情景导入 生成问题 多媒体播放歌曲《我想有个家》。 师：同学们，听了刚才的歌曲，你有何感想？ 自学互研 生成能力 三、合作探究： （一）自主学习（划在书上） 1．一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 2．我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 3．家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。 4．在中国人的心目中，家是代代传承，血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 5．在中国的家庭文化中，“__孝__”是重要的精神内涵。 6．孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务

（二）小组讨论

知识模块一 生命的居所

探究一：教材P71运用你的经验

请结合你的生活体验，说说“家”是什么。

…

探究二：教材P72相关链接及探究与分享

(1) 学生分享课本P73两个故事。

(2)思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？

知识模块二 中国人的“家”

探究四：教材P73探究与分享 四、拓展延伸 （一）单项选择题 1．有这么一句古话：子不教，父之过。这句话说明家庭具有( ) A ．教育功能 B ．抚育和赡养功能 C ．人口生产功能D ．消费功能 2．“我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它。我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕……”，你对“家”的理解是( ) ①家是我们温馨的港湾 ②家是一个住所，只是我们居住吃饭的地方 ③家是我们情感的栖息地 ④家中有亲人，家中有亲情

A ．①②③

B ．①③④

C ．①②④ ...

（二）材料题： 以下是贴吧中一位网友看过曹于亚事迹后的留言

孝老敬老是我们的传统美德，是我们民族生生不息的精神基

因。古有“扇枕温衾”等24孝故事代代相传，今有“为父捐肾”

等当代24孝典范。“爸爸，你给了我一条命，我还你一个肾不应

该吗？给爸爸捐肾，是做女儿的本分、女儿的孝心。”看过我曹

于亚的故事我很感动。

（1） 请你在贴吧中评论这位网友的留言

图为曹于亚为父捐肾

（2） 孝亲敬老我行动，请你说说自己孝亲敬老的做法

五：导图归纳：

学习反思（教学反思）思考：你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？

探究五：教材P74探究与分享

(1)收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。

(2)分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大。