幼儿园2016—2017第二学期保教工作总结

幼儿园2016—2017第二学期保教工作总结

幼儿园2016—2017第二学期保教工作总结

紧张、忙碌、充实的一学期画上了圆满的句号。幼儿园保教工作也按照学期初制定的计划落下帷幕。回顾一学期的工作，在李园长拟定的大提纲下，在保教室统一的部署组织下，在全体教职工的共同参与下，学期工作顺利开展、有效实施。现将本学期工作总结如下：一、规范一日常规、细化工作细则

学期初，保教室多次深入一线，观察了教师、幼儿的一日活动开展情况，发现我们之前制定的幼儿一日作息时间及一日工作细则，存在一定的不合理性，幼儿的行为过度受到教师的种种约束。于是，通过组织老师们进行了“一日工作细则解读”分析会及借助外出学习机会，深入分析拉手园——南京市常州银河幼儿园管理体系，及时有效的制定了幼儿一日作息时间表和教师一日工作细则。满足了教师的每日工作指南需求，放手了孩子的每日活动安排，让每位教师在自己当班时间段，能够做到认真组织活动、细心观察幼儿、合理地评价孩子的每一次活动。让幼儿深刻感受到在幼儿园的一天是充实的、自由的、快乐的。

二、以常规+“阳光体育”特色程，完善程体系

程是幼儿园实施教育教学的重要载体。我们通过一系列的小题研究和实践的摸索在逐步改变程观念，本学期结合现状，以借助教材、模仿教学为主要内容，在自学实践、培训学习、题研究中尝试实施主题

背景下的集体教学、区域游戏程、阳光体育游戏程。

1实施主题背景下集体教学。主题程是以幼儿生活中常见的主题为线索，将幼儿必须掌握的学习和发展的内容融入到一个个生动有趣、形式多样的活动中，让幼儿在实践与操作中学习。在实施过程中，我园借助《多元互动》及《幼儿创意学习程》，由保教室指导老师们以通览教材、分析主题、集体备、“一三研”跟进指导、观摩交流等多种方式，迅速提高老师们对主题程的驾驭能力。本学期在数学、科学、语言领域进行了观摩交流活动，发现老师们进步很大，在选材及目标制定、流程等环节的设计方面有了很大提高。堂中能够更多的去关注孩子的发展。同时，主题式程也成为了创设班级环境开展各项教育教学活动的重要依据，充分发挥了主题式程的作用。

2探索主题背景下区域程。区域程是区别于集体教学的小组式游戏活动，老师们能够在区域游戏中更针对性的对幼儿进行观察、指导与分析，帮助幼儿在区域游戏中轻松快乐的操作体验，同时也是促进教师专业化发展的有效途径。各班依据本班现有条，创设了多个适宜的区域活动，并不定时的提供充足的、不同类型、不同层次的玩具和材料，进一步引导幼儿进行自主、合作、探索学习，保教室组织老师们通过两次的区域培训交流，帮助老师们理清了在开展好区域活动的前提基础应该在班级人员分工、材料的选择制作、投放的适时有效、活动后的评价等都要认真计划，按时进行。为今后区域活动的开展奠定基础。

3潜心研究阳光体育游戏程。《纲要》中明确要求：“幼儿园必须把保

护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。”作为教育者的我们深知：幼儿正处于旺盛的生长发育阶段，积极参加体育活动对于幼儿身心全面发展，提高幼儿适应能力，增强幼儿体质非常重要。因此，我园在“阳光成长”教育理念的指导下，由园长牵头、全体教师共同参与，重点从六个方面研究和构建阳光体育游戏程。即：创设合理的体育游戏区域、打造优质高效的体育活动、开展好韵律操的创编和实施、挖掘地方特色的体育游戏、注重亲子体育游戏活动和做好活动中安全保护。为加强阳光体育游戏程的开发和研究，起到引领示范作用，在吴园长、张园长的带领下，老师们已经对体育活动的集体教学有了很好的把控，并能够在此基础上，创新的开展一些技能训练游戏活动。同时结合户外活动区域，尝试开展了户外混龄自主游戏，将集体体育游戏及自主游戏有效结合，满足每位幼儿的游戏需求，培养自主、自律、自信、自由的阳光宝贝。接下我园还将邀请手拉手园——常州市银河幼儿园的体育游戏专业研究团队，入园实地指导和培训，加强器材配备、场地设计、组织实施，逐步形成符合先进教育理念、满足幼儿成长需要的新型体育活动方式，让幼儿在自然的状态下以自己喜欢的方式进行体育游戏活动，并能得到最充分的成长。

三、多渠道参与培训，研训一体促成长

一所幼儿园要想快速成长，健康发展，离不开一支高素质、高水平的教师队伍。因此本学期教师队伍培训也是我们主抓的一块儿内容。（一）注重教师思想上的引领

幼儿园基本都是年轻教师，一名年轻教师从刚工作时的迷茫，到被

要求中的艰难，再到心里有了明确的追求，这是一个非常重要的成长过程。我们很好的关注了这一过程，给予教师跟进式的指导和帮助，耐心等待教师自己感悟的到。我们重点围绕“做最美的教师”主题，先后开展了系列师德师风教育活动。如：由园长亲自进行每月一次师德师风培训；邀请奇斯琴老师做了“做个幸福的幼儿教师”专题讲座；全园共读一本《最美的教育最简单》并进行了读书分享交流活动；开展了两期“我的教育小故事”“美在身边点亮我心”微信平台分享交流活动等。每一次的活动带给老师们的是心灵的洗涤和情感的交流，从而深深地感悟职业的幸福与生活的美好。从职业道德和工作常规的学习，与孩子的交流、家长的沟通、同事的互助等方法的指导，到教师规矩、教师公约的形成，外在要求和内在认识同时跟进，让我们的教师有了共同的愿景和追求。

（二）加强教师专业化发展

研训一体：教研培训相结合，做到研中有训、训中有研。发现问题、分析问题，寻找研究点作为教研主题，并将共性的问题作为集中培训的内容，为老师量身定做培训计划，菜单式的开展教研活动，从而更好的解决教师教育教学工作中遇到的一系列问题，促进教师队伍发展。

1发放“园本培训内容问卷调查表”，征集了新教师、

合格教师、骨干教师的意见，从而制定了园本培训计划。

2基本功培训：针对年轻教师基本功能力，每月一技能开展了基本功强化培训。

三月

四月

五月

六月

折纸、泥工

蒙、汉、儿童舞

案例设计

新疆、藏族、儿童舞

三月：由保教室赵主任、技能特长老师张慧英、温叶茹带领老师们进行了折纸、泥工系列培训，从理论到实操，让老师们对这两种技能有了更扎实的把握，同时也能够在一日教学活动的多个环节将其渗透组织活动，老师们受益了，孩子们也收获到了其中的乐趣。

四月、六月：由辛乐老师对老师们的舞蹈基本功进行了全方面的培训，针对大家比较常见（蒙古舞、儿童舞、汉族舞）和较难把握的（藏族舞、新疆舞）舞种的简单介绍及动作表演特点进行培训，让教师了解自己学习的舞种简单知识病并较熟练的掌握了每种舞蹈的基本动作，最后收获了三组成品舞的完整表演。

五月：由吴园长结合《指南》带领老师们针对于本学期观摩的三大领域内容进行教学案例设计，从执教老师的初稿→执教→后研讨→修改教案→二次执教→后研讨→（三次执教）→完善教案，以一三研跟进式指导，提高教师案例设计的整体能力。又对各领域的选材（符合幼儿发展特点）、定目标（三维目标）、环节（重点提问）互动（幼儿