语文高考应用文教案
高考语文复习:实用类文本阅读指导教案
高考语文复习:实用类文本阅读指导教案一、教学目标1. 理解实用类文本的概念及其在高考语文中的重要性。
2. 掌握实用类文本阅读的基本技巧和方法。
3. 提高学生对实用类文本的分析和理解能力。
4. 增强学生的高考语文应试能力。
二、教学内容1. 实用类文本的定义与特点2. 实用类文本阅读的技巧与方法3. 实用类文本的常见题型和解题策略4. 实用类文本阅读的练习与反思三、教学重点与难点1. 实用类文本阅读的基本技巧和方法的掌握。
2. 针对不同题型,运用合适的解题策略。
四、教学过程1. 引入实用类文本的概念,让学生了解其在高考语文中的重要性。
2. 讲解实用类文本的特点,帮助学生更好地识别和理解实用类文本。
3. 教授实用类文本阅读的技巧和方法,引导学生进行有效的阅读。
4. 分析实用类文本的常见题型,讲解解题策略,并进行示范。
5. 提供实用类文本阅读的练习,让学生进行实践操作。
五、教学评价1. 学生对实用类文本的理解和分析能力的评估。
2. 学生对实用类文本阅读技巧和方法的掌握程度的评估。
3. 学生对实用类文本阅读题型的解题能力的评估。
4. 学生对高考语文实用类文本阅读的应对能力的评估。
六、教学方法1. 案例分析法:通过分析典型的高考实用类文本阅读题目,让学生理解和掌握解题方法。
2. 讨论法:鼓励学生参与课堂讨论,分享彼此的阅读体验和解题技巧。
3. 练习法:提供丰富的练习题目,让学生在实践中提高阅读能力。
4. 反馈法:及时给予学生反馈,帮助他们发现并纠正阅读中的误区。
七、教学资源1. 高考实用类文本阅读真题:用于分析和讲解解题策略。
2. 实用类文本阅读指导书籍:提供更多的阅读方法和技巧。
3. 网络资源:利用网络资源查找实用类文本的实例,丰富教学内容。
4. 教学课件:制作精美的课件,辅助教学。
八、教学进度安排1. 第一周:介绍实用类文本的概念和特点。
2. 第二周:教授实用类文本阅读的技巧和方法。
3. 第三周:分析实用类文本的常见题型和解题策略。
应用文写作概述教案
一、教案概述应用文写作概述教案教学对象:高中学生教学课时:45分钟教学目标:1. 让学生了解应用文写作的基本概念和特点;2. 使学生掌握应用文写作的基本格式和技巧;3. 培养学生的应用文写作能力和实际应用能力。
教学方法:讲授法、案例分析法、互动讨论法二、教学内容1. 应用文写作的基本概念讲解应用文的定义、特点和作用,使学生对应用文写作有一个全面的认识。
2. 应用文写作的基本格式介绍应用文的格式要求,包括、称谓、、结尾、落款等部分,让学生掌握应用文的基本结构。
3. 应用文写作的技巧讲解应用文写作的技巧,包括选材、组织材料、表达方式、语言运用等,帮助学生提高应用文写作水平。
4. 应用文写作的实践与应用通过案例分析、小组讨论等形式,让学生运用所学知识进行实际写作,培养学生的应用文写作能力。
5. 总结与反馈对学生的写作进行点评,总结课堂内容,布置课后作业,以便学生巩固所学知识。
三、教学过程1. 导入新课以一个实际案例导入,让学生了解应用文写作在生活中的重要性。
2. 讲解应用文写作的基本概念详细讲解应用文的定义、特点和作用,引导学生正确认识应用文写作。
3. 介绍应用文写作的基本格式讲解应用文格式的要求,通过示例让学生掌握基本结构。
4. 讲解应用文写作的技巧分析应用文写作的技巧,让学生学会选材、组织材料、表达方式和运用语言。
5. 实践与应用布置一个写作任务,让学生结合所学知识进行实际写作。
6. 小组讨论与案例分析学生分组讨论,分析案例,分享写作心得。
7. 总结与反馈对学生的写作进行点评,总结课堂内容,布置课后作业。
四、教学评价1. 学生课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况,了解学生的学习积极性。
2. 学生作业完成情况检查学生课后作业的完成质量,评估学生的应用文写作能力。
3. 学生知识掌握程度通过课堂提问、小组讨论等形式,检验学生对应用文写作知识的掌握程度。
五、课后作业1. 请结合所学内容,写一篇应用文,可以是书信、报告、请示等类型;2. 分析自己所写的应用文,总结写作过程中的优点和不足;3. 下次课前提交作业,并进行课堂交流和分享。
应用文写作教案模板(共5篇)
应用文写作教案模板(共5篇)第1篇:应用文写作,应用文写作,应用文写作格式,应用文写作教案基础课件应用文写作,应用文写作大全,应用文写作格式范文,应用文写作教案基础课件1.应用文的概念:应用文是国家机关、企事业单位、社会团体以及人民群众,在日常工作、生产和生活中办理公务及个人事务时,所使用的具有实用性的文章。
应用文写作就是指实用文写作。
2.应用文的特点:(1)使用的实用性(2)内容的真实性(3)格式的规范性(4)文字的简明性应用文种类:1.公务文书(命令、决定、公告、通知……)2.事务文书(计划、总结、述职报告……)3.经济文书(意向书、协议书、合同……)4.规约文书(条例、规定、章程……5.司法文书(起诉状、上诉状、委托书……)6.信函文书(求职信、邀请函、申请书……)7.交际文书(贺词、演说词、欢迎词……)8.告白文书(广告、声明、启事……)9.传播文书(通讯、新闻评论、消息……)第一讲:公务文书 1.命令 2.决定 3.公告4.通告 5.通知 6.通报 7.议案 8.报告 9.请示 10.批复 11.意见 12.函 13.会议纪要一、通知的特点1.使用范围广 2.使用平率高 3.行文方向不确定二、通知的种类1.发布性通知 2.批转性通知 3.事项性通知 4.任免通知 5.会议通知三、1.批转性通知的写作格式1.标题(1)发文机关+转发或批转+原件标题(通知除外)+通知(2)转发或批转+原件标题(通知除外)+通知2.正文(批语)批语+转发件2.事项性通知的写法(1).完整的标题(2).正文缘由+事项+结语3.任免通知的写法(1).标题(2).正文任免机关、任免人员的姓名、任免的职务4.会议通知(1).标题 (2).正文缘由、事项和结语报告一、报告的种类 1.工作报告 2.情况报告 3.答复报告二、报告的写作格式1.标题2.主送机关3.正文:概述情况+详述情况+结束语三、报告的写作要领:1.内容要真实2.报告要不失时机3.文字要精练,用词要准确 4.不能越级报告 5.不能把报告与请示混淆在一起二、事务文书1.【计划】 2.总结 3.述职报告 4.调查报告 5.简报 7.会议记录计划一、计划的特点:1.时间上的遇见性2.内容上的目的性3.执行中的约束性二、计划的分类 1.规划 2.方案、意见 3.工作要点 4.安排、打算 5.设想三、规划的格式:1.标题:单位名称+适用时限+内容要点+文种2.正文:前沿+任务与目标+步骤与措施+结语3.落款四、计划的写作要领:1.要符合方针政策2.要从实际出发3.要走群众路线4.要注意灵活性总结一、总结的特点 1.回顾性 2.自身性 3.平时性二、总结的种类 1.综合性总结 2.专题性总结三、总结的格式1.标题公文式标题:单位名称+时间+总结对象+文中新闻式标题:概括总结核心内容的文章标题2.正文:基本情况、成绩与经验、问题与教训、今后的意见3.落款四、总结的写作要领:1.充分占有材料2.如实反映情况3.正确选择实例 4.找出事物规律述职报告:一、述职报告的特点:1.总结性 2.述评性 3.针对性 4.通俗性 5.艺术性二、述职报告的作用:1.利于改进工作2.利于群众监督3.利于干部使用三、述职报告的格式:1.标题 2.署名 3.正文:导言+主体+结尾 4.落款四、述职报告的写作要领:1.要注意客观事实2.要突出个人的能力 3.要突出个性重点4.要用生动的语言应用文写作教案应用文写作教案第一讲日常事务类、告启类文书写作教学计划:1、了解应用文的含义、分类及作用。
高考语文复习:实用类文本阅读指导教案
高考语文复习:实用类文本阅读指导教案一、教学目标1. 让学生掌握实用类文本阅读的基本技巧和方法。
2. 提高学生对实用类文本的理解、分析、评价能力。
二、教学内容1. 实用类文本的特点和阅读方法2. 概括文章主旨和论述观点的方法3. 分析文章结构和逻辑关系4. 评价作者的观点和态度5. 实战演练和答题技巧三、教学过程1. 导入:介绍实用类文本阅读在高考中的重要性,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解:讲解实用类文本的特点和阅读方法,概括文章主旨和论述观点的方法,分析文章结构和逻辑关系,评价作者的观点和态度。
3. 练习:布置相关练习题,让学生运用所学方法进行分析和解题。
4. 讲解答案:讲解练习题的答案,分析学生的答题错误,指导学生改正。
四、教学评价1. 课后作业:布置相关课后作业,检验学生对实用类文本阅读方法的掌握程度。
2. 课堂练习:通过课堂练习,观察学生的学习效果和进步。
3. 学生反馈:听取学生的意见和建议,不断改进教学方法。
五、教学资源1. 教材:高中语文教材相关章节。
2. 参考资料:相关实用类文本阅读的辅导书籍和网上资源。
3. 练习题:编写或收集实用的练习题,供学生进行练习。
六、教学策略1. 案例分析:通过分析典型的实用类文本案例,让学生理解文本的特点和阅读方法。
2. 互动讨论:鼓励学生积极参与课堂讨论,分享彼此的阅读心得和经验。
3. 指导练习:引导学生进行实用类文本的阅读练习,及时给予反馈和指导。
4. 任务驱动:布置相关的阅读任务,让学生在实践中提高阅读能力。
七、教学重点与难点1. 教学重点:掌握实用类文本阅读的基本技巧和方法,提高阅读理解能力。
2. 教学难点:如何评价作者的观点和态度,分析文章结构和逻辑关系。
八、教学计划1. 第1-2周:介绍实用类文本的特点和阅读方法。
2. 第3-4周:概括文章主旨和论述观点的方法。
3. 第5-6周:分析文章结构和逻辑关系。
4. 第7-8周:评价作者的观点和态度。
高考语文复习作文积累与应用教学设计
作文的素材积累与运用•巧妇善为有米炊教学设计一、教学目标:1、认识积累素材的重要性,拓展学生知识面,掌握素材积累的方法;2、学会梳理素材的方式方法,养成树立作文素材好习惯;3、学会多角度运用素材,提高学生驾驭作文素材的能力。
二、教学重点:掌握素材积累的方法,学会多角度运用素材三、教学难点:学会多角度运用素材,提高学生驾驭作文素材的能力四、教学方法:实践法、自主探究法五、教学准备:预习作业、PPT六、教学时长:1课时七、教学过程:导入:同学们,在本次课之初,我想对大家进行一个采访,请问同学们,在考场遇到作文题后你的第一印象是什么?请用四个字回答。
(找89位同学回答)听了大家对作文的初印象后,把大多数同学的答案概括成四个字就是“无从下手”。
如果说,一篇好的文章是一场文字盛宴,那写作一篇文章就是制作一顿色香味俱全的美食过程,但是我们常常面临“巧妇难为无米之炊”的困境,今天我们就走近作文的素材与积累,希望每个同学都可以达到“巧妇善为有米炊”境界。
我们本节课的教学目标是:(PPT呈现)1、认识积累素材的重要性,拓展学生知识面,掌握素材积累的方法;2、学会梳理素材的方式方法,养成树立作文素材好习惯;3、学会多角度运用素材,提高学生驾驭作文素材的能力。
【以例促讲】我们前段时间进行了期中考试,我们本节课就以期中考试为例,作为贯穿全课的线索。
同学们,在批阅你们期中考试作文时,老师发现大家有很多共性的问题:(老师投影呈现期中考试学生作文)1、单调陈旧素材单调,缺新视角2、素材堆砌素材与论点结合不紧密3、空洞干涩语言幼稚,没有文采那么我们如何改正这些问题呢?或者说,大家认为什么样的一篇文章才是考场优秀作文呢?(学生讨论并进行回答)【活动一】选什么米明确:同学们回答的都很好,简单概括,一个切题的优美作文开头,一个有呼应的精致作文结尾,中间加上新颖夺目的事实论据和道理论据,这样就能呈现给我们一场文字论证盛宴,我们简单总结如下:1、优美的作文开头结尾(首尾形成闭环)2、切合主题的论据(事实论据+道理论据)事实论据:人物事例(古今中外)道理论据:古诗文、名言警句、哲理话语、优美段落等【活动二】米从何来我们知道需要什么米,那我们去哪里选米呢?大家讨论,互相分享自己平时积累素材的途径明确:大致分:教材内和教材外教材外:网站,抖音、小红书、纸条等软件,微信公众号,新闻通讯,电视节目等【活动三】如何炊?一、古诗文应用(一)直接引用同学们,我们先看一个语段:“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”,写的是王维年少离家、孤身只影的乡愁;“夕阳西下,断肠人在天涯”,叹的是马致远秋风起兮、倦于漂泊的乡愁;“露从今夜白,月是故乡明”,抒的是杜甫边塞月夜、思乡怀友的乡愁。
[文学]应用文写作教案
文学应用文写作教案第一章:应用文写作概述1.1 教学目标让学生了解应用文的概念与特点让学生掌握应用文的写作格式与要求培养学生运用文学手法进行应用文写作的能力1.2 教学内容应用文的定义与分类应用文的特点应用文的写作格式与要求文学手法在应用文写作中的应用1.3 教学方法讲授法:讲解应用文的概念、特点、格式等基本知识案例分析法:分析优秀应用文案例,引导学生运用文学手法进行写作1.4 教学步骤导入:介绍应用文的概念与重要性讲解:详细讲解应用文的分类、特点、写作格式等案例分析:分析优秀应用文案例,引导学生关注文学手法在应用文写作中的应用第二章:书信写作2.1 教学目标让学生掌握书信的格式与要求使学生能够熟练运用书信进行日常交流2.2 教学内容书信的基本格式书信的语言特点不同类型书信的写作要点文学手法在书信写作中的应用2.3 教学方法讲授法:讲解书信格式与语言特点案例分析法:分析优秀书信案例,引导学生运用文学手法进行写作2.4 教学步骤导入:介绍书信的重要性与基本格式讲解:详细讲解书信的格式、语言特点等案例分析:分析优秀书信案例,引导学生关注文学手法在书信写作中的应用第三章:报告与请示写作3.1 教学目标让学生掌握报告与请示的格式与要求使学生能够熟练运用报告与请示进行工作交流3.2 教学内容报告与请示的基本格式报告与请示的语言特点不同类型报告与请示的写作要点文学手法在报告与请示写作中的应用3.3 教学方法讲授法:讲解报告与请示格式与语言特点案例分析法:分析优秀报告与请示案例,引导学生运用文学手法进行写作3.4 教学步骤导入:介绍报告与请示的重要性与基本格式讲解:详细讲解报告与请示的格式、语言特点等案例分析:分析优秀报告与请示案例,引导学生关注文学手法在报告与请示写作中的应用第四章:会议纪要与通知写作4.1 教学目标让学生掌握会议纪要与通知的格式与要求使学生能够熟练运用会议纪要与通知进行工作交流4.2 教学内容会议纪要与通知的基本格式会议纪要与通知的语言特点不同类型会议纪要与通知的写作要点文学手法在会议纪要与通知写作中的应用4.3 教学方法讲授法:讲解会议纪要与通知格式与语言特点案例分析法:分析优秀会议纪要与通知案例,引导学生运用文学手法进行写作4.4 教学步骤导入:介绍会议纪要与通知的重要性与基本格式讲解:详细讲解会议纪要与通知的格式、语言特点等案例分析:分析优秀会议纪要与通知案例,引导学生关注文学手法在会议纪要与通知写作中的应用第五章:商务合同写作5.1 教学目标让学生掌握商务合同的格式与要求使学生能够熟练运用商务合同进行商业交流5.2 教学内容商务合同的基本格式商务第六章:商务合同写作(续)5.3 教学方法讲授法:讲解商务合同的基本格式和条款构成案例分析法:分析优秀商务合同案例,引导学生运用文学手法进行写作5.4 教学步骤导入:介绍商务合同的概念和重要性讲解:详细讲解商务合同的基本格式、条款构成等案例分析:分析优秀商务合同案例,引导学生关注文学手法在商务合同写作中的应用第七章:营销文案写作7.1 教学目标让学生掌握营销文案的格式与要求使学生能够熟练运用营销文案进行产品推广营销文案的基本格式营销文案的语言特点不同类型营销文案的写作要点文学手法在营销文案写作中的应用7.3 教学方法讲授法:讲解营销文案格式与语言特点案例分析法:分析优秀营销文案案例,引导学生运用文学手法进行写作7.4 教学步骤导入:介绍营销文案的概念和重要性讲解:详细讲解营销文案的基本格式、语言特点等案例分析:分析优秀营销文案案例,引导学生关注文学手法在营销文案写作中的应用第八章:求职与辞职写作8.1 教学目标让学生掌握求职与辞职信的格式与要求使学生能够熟练运用求职与辞职信进行职场交流8.2 教学内容求职与辞职信的基本格式求职与辞职信的语言特点不同类型求职与辞职信的写作要点文学手法在求职与辞职信写作中的应用讲授法:讲解求职与辞职信格式与语言特点案例分析法:分析优秀求职与辞职信案例,引导学生运用文学手法进行写作8.4 教学步骤导入:介绍求职与辞职信的概念和重要性讲解:详细讲解求职与辞职信的基本格式、语言特点等案例分析:分析优秀求职与辞职信案例,引导学生关注文学手法在求职与辞职信写作中的应用第九章:评价与反馈写作9.1 教学目标让学生掌握评价与反馈的格式与要求使学生能够熟练运用评价与反馈进行沟通交流9.2 教学内容评价与反馈的基本格式评价与反馈的语言特点不同类型评价与反馈的写作要点文学手法在评价与反馈写作中的应用9.3 教学方法讲授法:讲解评价与反馈格式与语言特点案例分析法:分析优秀评价与反馈案例,引导学生运用文学手法进行写作9.4 教学步骤导入:介绍评价与反馈的概念和重要性讲解:详细讲解评价与反馈的基本格式、语言特点等案例分析:分析优秀评价与反馈案例,引导学生关注文学手法在评价与反馈写作中的应用10.1 教学目标10.2 教学内容10.3 教学方法10.4 教学步骤重点和难点解析教案编辑中需要重点关注的环节包括:1. 教学内容的讲解:确保学生能够理解和掌握应用文的概念、特点、格式等基本知识,以及不同类型应用文的写作要点。
应用文写作基础教案
应用文写作基础教案第一章:应用文写作概述1.1 教学目标了解应用文的概念和特点掌握应用文写作的基本要求培养学生的应用文写作兴趣1.2 教学内容应用文的定义和分类应用文的特点和作用应用文写作的基本要求应用文写作的注意事项1.3 教学方法讲授法:讲解应用文的概念和特点,引导学生理解应用文的重要性讨论法:分组讨论应用文的分类和作用,促进学生思考1.4 教学评估课堂问答:提问学生关于应用文的概念和特点,检查学生的理解程度小组讨论:评估学生在讨论中的表现,检验学生对应用文作用的理解第二章:应用文写作的基本技巧2.1 教学目标掌握应用文写作的基本技巧学会使用恰当的词汇和句式培养学生清晰、简洁的写作风格2.2 教学内容应用文写作的基本技巧恰当使用词汇和句式的技巧清晰、简洁的写作风格的培养2.3 教学方法讲授法:讲解应用文写作的基本技巧,引导学生理解和掌握练习法:让学生进行写作练习,培养清晰、简洁的写作风格2.4 教学评估写作练习:评估学生的写作技巧和词汇句式的使用,检验学生对教学内容的理解和掌握程度第三章:商务信函写作3.1 教学目标掌握商务信函的基本格式和写作技巧培养学生得体的商务沟通能力和写作技巧3.2 教学内容商务信函的基本格式和写作技巧3.3 教学方法讲授法:讲解商务信函的基本格式和写作技巧,引导学生理解和掌握案例分析法:分析商务信函案例,培养学生得体的商务沟通能力和写作技巧3.4 教学评估写作练习:评估学生商务信函的写作技巧和格式,检验学生对教学内容的理解和掌握程度第四章:报告和总结写作4.1 教学目标掌握报告和总结的基本结构与写作技巧学会如何收集材料、组织材料和表达观点培养学生逻辑思维能力和写作技巧4.2 教学内容报告和总结的基本结构与写作技巧收集材料、组织材料和表达观点的方法4.3 教学方法讲授法:讲解报告和总结的基本结构与写作技巧,引导学生理解和掌握练习法:让学生进行报告和总结的写作练习,培养学生逻辑思维能力和写作技巧4.4 教学评估写作练习:评估学生的报告和总结写作技巧和结构,检验学生对教学内容的理解和掌握程度第五章:求职信和个人简历写作5.1 教学目标掌握求职信和个人简历的基本格式和写作技巧培养学生自我展示能力和写作技巧5.2 教学内容求职信和个人简历的基本格式和写作技巧5.3 教学方法讲授法:讲解求职信和个人简历的基本格式和写作技巧,引导学生理解和掌握案例分析法:分析求职信和个人简历案例,培养学生自我展示能力和写作技巧5.4 教学评估写作练习:评估学生的求职信和个人简历写作技巧和格式,检验学生对教学内容的理解和掌握程度第六章:电子邮件和社交媒体写作6.1 教学目标掌握电子邮件和社交媒体的基本写作技巧学会在电子邮件和社交媒体上进行有效沟通6.2 教学内容电子邮件和社交媒体的基本写作技巧在电子邮件和社交媒体上进行有效沟通的方法6.3 教学方法讲授法:讲解电子邮件和社交媒体的基本写作技巧,引导学生理解和掌握角色扮演法:模拟电子邮件和社交媒体的沟通场景,培养学生实际操作能力6.4 教学评估写作练习:评估学生的电子邮件和社交媒体写作技巧,检验学生对教学内容的理解和掌握程度第七章:投诉信和道歉信写作7.1 教学目标掌握投诉信和道歉信的基本格式和写作技巧培养学生解决冲突和沟通技巧7.2 教学内容投诉信和道歉信的基本格式和写作技巧7.3 教学方法讲授法:讲解投诉信和道歉信的基本格式和写作技巧,引导学生理解和掌握角色扮演法:模拟投诉和道歉的场景,培养学生解决冲突和沟通技巧7.4 教学评估写作练习:评估学生的投诉信和道歉信写作技巧和格式,检验学生对教学内容的理解和掌握程度第八章:会议记录和笔记写作8.1 教学目标掌握会议记录和笔记的基本写作技巧培养学生记录和整理信息的能力8.2 教学内容会议记录和笔记的基本写作技巧8.3 教学方法讲授法:讲解会议记录和笔记的基本写作技巧,引导学生理解和掌握实践法:让学生实际进行会议记录的练习,培养学生记录和整理信息的能力8.4 教学评估写作练习:评估学生的会议记录和笔记写作技巧,检验学生对教学内容的理解和掌握程度第九章:新闻报道和press release 写作9.1 教学目标掌握新闻报道和press release 的基本格式和写作技巧培养学生新闻写作和传播能力9.2 教学内容新闻报道和press release 的基本格式和写作技巧9.3 教学方法讲授法:讲解新闻报道和press release 的基本格式和写作技巧,引导学生理解和掌握案例分析法:分析新闻报道和press release 的案例,培养学生新闻写作和传播能力9.4 教学评估写作练习:评估学生的新闻报道和press release 写作技巧和格式,检验学生对教学内容的理解和掌握程度第十章:复习和总结10.1 教学目标复习前面所学的内容,加深对应用文写作的理解和掌握总结学习过程中的收获和不足,为今后的写作提供指导激发学生持续学习和提高写作能力的动力10.2 教学内容复习应用文写作的基本概念、技巧和各类文体的写作方法总结学习过程中的经验和教训,分享优秀作品和案例10.3 教学方法讲授法:回顾和总结前面所学内容,引导学生深入理解和掌握小组讨论法:让学生分享学习收获和感悟,促进学生之间的交流和启发10.4 教学评估学习报告:评估学生对前面所学内容的掌握程度,检验学生的复习和总结能力学生互评:评估学生在小组讨论中的表现,鼓励学生相互学习和提高重点和难点解析1. 应用文的概念和特点:理解应用文的定义,以及它与文学文的区别,掌握应用文的不同类型和作用。
应用文教案
应用文教案教案:应用文写作教学目标:1. 了解应用文的特点和写作要求。
2. 学习应用文的基本结构和写作技巧。
3. 通过练习,提高学生的应用文写作能力。
教学准备:1. 教科书上的应用文写作例子。
2. 黑板、白板或投影仪。
3. 学生练习用的纸和笔。
教学过程:步骤一:引入(5分钟)通过一个短小有趣的应用文例子来引入本课的话题。
可以从学生熟悉的日常生活中找到一个例子,比如写如何用电子邮件向老师请假。
步骤二:讲解应用文的基本知识(10分钟)介绍应用文的定义和常见种类,如求职信、申请信、建议信等。
解释每种应用文的写作目的和注意事项。
步骤三:分析应用文的结构(10分钟)让学生观察和分析一篇范例应用文的结构,如开头、中间段落和结尾。
引导学生发现每个部分的特点和功能。
步骤四:讲解应用文写作技巧(10分钟)介绍应用文的写作技巧,如简明扼要、语言得体、重点突出等。
讲解应用文常用的写作技巧,如运用具体事例、使用恰当的称呼等。
步骤五:练习应用文写作(15分钟)让学生根据给出的写作任务,动手写一篇应用文。
可以让学生自己选择写作题材,或者给予一些提示和指导。
步骤六:交流和评价(10分钟)学生可以交换自己写的应用文,互相评价和提出改进建议。
教师也可以选择几篇优秀的应用文进行公开展示和评价。
步骤七:小结和作业布置(5分钟)对本节课的内容进行小结,并提醒学生复习和巩固所学的知识。
布置应用文的写作作业,要求学生根据指定的格式和要求,写一篇指定种类的应用文。
扩展活动:安排学生进行小组合作,模拟面试场景,编写求职信和答复面试邀请的邮件。
教学反思:本节课通过讲解、分析范例和练习等多种教学方式,帮助学生了解了应用文的特点和写作要求,并提供了一些基本的写作技巧。
通过练习和交流,学生的应用文写作能力有所提高。
教师在课堂上还应根据学生的实际情况进行差异化教学和指导,使每位学生都能有所收获。
高三语言运用教案
高三语言运用教案一、教学目标1. 掌握高级词汇和句型的应用;2. 提升语言表达能力和写作水平;3. 培养学生对语言的敏感性和理解能力;4. 培养学生批判性思维和分析问题的能力。
二、教学重点1. 高级词汇的准确使用;2. 高级句型的灵活运用。
三、教学内容1. 扩展词汇:在这个部分,我们将引导学生通过阅读和讨论,学习和使用一些高级词汇。
通过例句和语境的演示,学生将能够更好地理解和运用这些词汇。
2. 句子结构分析:在这个部分,我们将重点讲解一些高级的句子结构。
通过对这些句子结构的学习和练习,学生将能够扩展自己的句式表达能力,并提高写作水平。
四、教学方法1. 合作学习:通过小组合作的形式,学生可以相互交流和讨论,促进语言运用能力的提升。
2. 任务型学习:通过给学生一些实际的任务,如写作、演讲等,让学生运用所学的语言知识和技巧,提高语言表达能力。
3. 创造性思维:通过启发学生创造性思维,鼓励他们运用所学的知识和技巧进行独立思考和分析问题的能力。
五、教学过程1. 模拟对话在此环节,教师可以准备一些对话练习,并指导学生进行模拟对话。
通过实践,学生可以更好地理解和应用高级词汇和句型。
2. 语境阅读教师可以准备一些语境阅读材料,要求学生在阅读后回答相关问题。
这样可以提高学生对语言的理解和运用能力。
3. 写作训练教师可以出示一些写作题目,要求学生按照要求进行写作练习。
通过写作训练,学生可以提高自己的语言表达和写作能力。
六、教学评价1. 小组合作评价:学生可以在小组内互相评价,分析彼此表达的准确性和流畅度。
2. 个人自评:学生可以对自己的表现进行自我评价,并提出改进的意见。
七、教学反思通过本次教案的实施,学生在语言运用方面得到了提高。
他们不仅扩展了词汇量,还学会了运用高级句型进行表达。
通过与他人的合作和交流,他们也增加了对语言的理解和运用能力。
希望今后能继续加强对语言运用的教学,提高学生的语言表达和写作水平。
《语文(应用文写作)》《条据》教案
《语文(应用文写作)》《条据》教案一、教学目标:1. 让学生掌握条据的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生运用条据进行表达和交流的能力。
3. 提高学生在生活中运用条据的意识和能力。
二、教学内容:1. 条据的定义和分类。
2. 条据的基本格式。
3. 条据的写作技巧。
4. 条据的运用实例。
三、教学重点与难点:1. 条据的基本格式。
2. 条据的写作技巧。
四、教学方法:1. 讲授法:讲解条据的定义、分类、基本格式和写作技巧。
2. 案例分析法:分析条据的运用实例。
3. 实践操作法:让学生动手写条据,并进行互评和修改。
五、教学过程:1. 导入:简要介绍条据的概念和作用。
2. 新课内容:讲解条据的分类、基本格式和写作技巧。
3. 案例分析:分析条据的运用实例,让学生了解条据在实际生活中的应用。
4. 实践操作:让学生分组写条据,并进行互评和修改。
5. 总结与拓展:总结本节课所学内容,布置课后作业,鼓励学生在生活中运用条据。
教学评价:通过课后作业和实践操作,评价学生对条据的掌握程度和运用能力。
六、教学准备:1. 教材或教学资源:《应用文写作》相关章节。
2. 示例条据:用于展示和分析。
3. 写作纸张:供学生练习写作。
4. 评价标准:设定条据写作的评价标准。
七、教学步骤:1. 回顾上节课内容:简要回顾条据的基本概念和格式。
2. 讲解要点:详细讲解如何写出清晰、有逻辑的条据。
3. 示例分析:分析几个不同类型的条据示例,指出其优点和不足。
4. 写作练习:学生根据所学内容,尝试写出一个指定情境下的条据。
5. 小组讨论:学生相互展示自己的作品,进行小组讨论和评价。
八、课堂活动:1. 角色扮演:学生模拟不同场景,运用条据进行实际交流。
2. 情景剧:以小组为单位,创作并表演一个与条据使用相关的情景剧。
3. 优秀作品展示:选取几篇优秀条据作品,进行全班展示和表扬。
九、作业布置:1. 练习写作:要求学生在家中练习写一篇条据,可以是感谢信、道歉信等。
应用文写作基础教案
应用文写作基础教案一、教学目标1. 让学生了解应用文的定义和特点2. 使学生掌握应用文的基本格式和结构3. 培养学生运用语言表达思想、交流信息的能力二、教学内容1. 应用文的定义和特点2. 应用文的基本格式和结构3. 应用文的语言表达要求三、教学重点与难点1. 重点:应用文的定义、特点、格式和结构2. 难点:应用文的语言表达和实际运用四、教学方法1. 讲授法:讲解应用文的定义、特点、格式和结构2. 案例分析法:分析典型应用文案例,引导学生掌握写作技巧五、教学过程1. 引入:简要介绍应用文的定义和特点,激发学生兴趣2. 讲解:详细讲解应用文的格式和结构,强调语言表达要求3. 案例分析:分析典型应用文案例,引导学生掌握写作技巧5. 反馈与评价:对学生的作业进行点评,总结课堂内容,布置课后任务六、教学目标1. 使学生掌握应用文的开头和结尾写作技巧2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达思想3. 引导学生注重应用文的人文关怀和礼貌用语七、教学内容1. 应用文的开头和结尾写作技巧2. 恰当的词汇和句式选择3. 人文关怀和礼貌用语在应用文中的体现八、教学重点与难点1. 重点:应用文开头和结尾的写作技巧、恰当的词汇和句式选择2. 难点:人文关怀和礼貌用语在应用文中的运用九、教学方法1. 讲授法:讲解应用文开头和结尾的写作技巧、词汇和句式选择2. 案例分析法:分析典型应用文案例,引导学生掌握写作技巧十、教学过程1. 复习导入:回顾上节课的内容,引导学生进入新课2. 讲解:详细讲解应用文开头和结尾的写作技巧,强调词汇和句式选择的重要性3. 案例分析:分析典型应用文案例,引导学生掌握写作技巧5. 反馈与评价:对学生的作业进行点评,总结课堂内容,布置课后任务十一、教学目标2. 培养学生针对不同场合选择恰当的应用文类型的能力3. 引导学生注重应用文的逻辑性和条理性十二、教学内容1. 具体事务应用文的写作技巧2. 不同场合的应用文类型选择3. 应用文的逻辑性和条理性十三、教学重点与难点1. 重点:具体事务应用文的写作技巧、不同场合的应用文类型选择2. 难点:应用文的逻辑性和条理性十四、教学方法1. 讲授法:讲解具体事务应用文的写作技巧、应用文类型选择2. 案例分析法:分析典型具体事务应用文案例,引导学生掌握写作技巧十五、教学过程1. 复习导入:回顾本节课的内容,引导学生进入新课2. 讲解:详细讲解具体事务应用文的写作技巧、应用文类型选择,强调逻辑性和条理性3. 案例分析:分析典型具体事务应用文案例,引导学生掌握写作技巧5. 反馈与评价:对学生的作业进行点评,总结课堂内容,布置课后任务重点和难点解析一、教学目标:明确应用文写作的教学目标,包括理解应用文的定义和特点、掌握应用文的基本格式和结构以及培养运用语言表达思想、交流信息的能力。
应用文教案范本
应用文教案范本一、教学目标1.让学生了解应用文的定义、特点和分类。
3.提高学生的写作水平,增强实际应用能力。
二、教学内容1.应用文的定义、特点和分类2.常见应用文的写作方法与技巧3.应用文写作的注意事项三、教学重点与难点1.教学重点:应用文的定义、特点和分类,各类应用文的写作方法与技巧。
2.教学难点:如何让学生在实际写作中灵活运用所学知识,提高写作水平。
四、教学过程1.导入新课(1)教师简要介绍应用文的定义、特点和分类。
(2)引导学生关注应用文在实际生活中的重要作用。
2.知识讲解(1)讲解应用文的定义、特点和分类。
(2)通过案例分析,让学生了解各类应用文的写作方法与技巧。
3.实践操作(1)分组讨论:每组选择一种应用文,讨论其写作要点和注意事项。
(3)成果展示:每组展示自己的作品,其他组进行评价。
(1)教师对学生的作品进行点评,指出优点和不足。
五、课后作业2.选择一种应用文,进行实际写作练习。
六、教学反思1.本节课通过讲解、讨论、实践等环节,让学生掌握了应用文的定义、特点和分类,以及各类应用文的写作方法与技巧。
2.学生在实践操作环节表现积极,能够将所学知识应用于实际写作中。
3.课后作业的布置,有助于巩固所学知识,提高学生的写作水平。
4.教师在课堂上的点评和引导,有助于学生发现自身不足,提高写作能力。
本节课以应用文写作为主题,通过讲解、讨论、实践等环节,让学生了解了应用文的定义、特点和分类,掌握了各类应用文的写作方法与技巧。
学生在课堂上的表现积极,能够将所学知识应用于实际写作中。
通过课后作业的布置,进一步巩固了所学知识,提高了学生的写作水平。
总体来说,本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充:1.教学重点:(1)讲解应用文的定义、特点和分类教师:同学们,谁能告诉我应用文是什么?学生A:应用文就是我们在日常生活和工作中用来传递信息、处理事务的文体。
教师:很好,应用文确实是为了解决实际问题,那么它有什么特点呢?学生B:应用文要求格式规范,语言简洁明了,内容真实可靠。
高考语文应用文学案
现在,我正式向组织提出申请,希望团组织能够早日吸收我,以实现一个志在报国少年的心愿。入团后,我一定更加积极地工作,……如果团组织不能批准我入团,说明我离团的要求还有有一定差距。我将继续加倍努力,创造条件,争取早日入团,请团组织看我的实际行动吧!
此致
敬礼!
申请人:xxx
xxxx年x月x日
7、请柬:是用于邀请公众参加庆典、宴会、纪念会、展览会等活动时常用的通知性的人际交流形式。
正文:另起一行空两格写申请内容。内容应包括三个方面:第一,申请什么,要求批准什么;第二,提出申请的目的和理由;第三,表明自己的态度(或决心、愿望等);
结尾:写表示敬意之类的专用;
署名:正文下一行的右下方写提出申请的单位或个人;
日期:写在署名下一行的右边。
例:
申请书
敬爱的团支部:
中国共产主义青年团,……我作为一名满十四周岁,生在新社会、长在红旗下的有志热血青年,申请早日加入自己的组织。
特此通知。
×年×月×日
5、启事
标题:第一行居中写明“XX启事”;
正文:另起一行空两格写启事内容,交代有关事情的原委和目的,提出要求和希望,说明有关注意事项及办理程序等。有些内容则不应写具体明确,如“招领启事”中有关失物的详情,以防冒领;
署名:正文下一行的右下方写提出启事的单位或个人;
日期:写在署名下一行的右边。
一、内容能表达我们年轻一代对祖国对党的无限热爱之情,体裁不拘。
二、500字左右,要用稿纸誊写清楚。
三、稿件请于9月20日前交给宣传委员黄玲玲同学。
高三(1)班墙报编辑组
×年×月×日
6、申请书
标题:第一行居中写明“申请书”或“XXX申请书”,加上标明性质的字样;
应用文写作教学教案设计
应用文写作教学教案设计一、教学目标1. 让学生掌握应用文的基本格式和结构。
2. 培养学生运用简洁、准确的语言表达自己的观点和需求。
3. 提高学生实际应用文写作能力,为日常生活和工作中的应用文写作打下基础。
二、教学内容1. 应用文的基本概念和分类。
2. 应用文的格式和结构。
3. 应用文的语言特点和表达技巧。
4. 常见应用文种类的写作方法和注意事项。
三、教学方法1. 讲授法:讲解应用文的基本概念、格式、结构和语言特点。
2. 案例分析法:分析典型应用文案例,让学生了解实际写作过程中应注意的问题。
3. 练习法:布置课后作业,让学生实际操作,巩固所学知识。
4. 互动讨论法:组织学生分组讨论,分享写作心得,互相借鉴。
四、教学准备1. 教材或教学资源:应用文写作教程、案例分析资料等。
2. 投影仪或白板:用于展示案例和讲解知识点。
3. 练习题:用于课后巩固所学内容。
4. 课堂讨论环境:创设轻松、自由的学习氛围,鼓励学生积极参与。
五、教学过程1. 导入:简要介绍应用文的概念和重要性,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解应用文的格式和结构:介绍常见应用文的格式和结构,如请假条、通知、报告等。
3. 分析应用文的语言特点:讲解如何运用简洁、准确的语言表达自己的观点和需求。
4. 案例分析:展示典型应用文案例,让学生了解实际写作过程中应注意的问题。
5. 课堂练习:布置课后作业,让学生实际操作,巩固所学知识。
6. 互动讨论:组织学生分组讨论,分享写作心得,互相借鉴。
8. 课后巩固:鼓励学生自主学习,进一步提高应用文写作能力。
9. 课程延伸:邀请企业人士或专业作家进行讲座,分享实际写作经验。
10. 课程评价:通过课后作业、课堂表现、小组讨论等方式对学生的学习效果进行评价。
六、教学评价2. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,评价学生的学习兴趣和积极性。
3. 小组讨论:在课堂讨论环节,评价学生在小组中的表现,包括合作态度、分享心得的积极性等。
高中教案写作技巧之应用文写作
高中教案写作技巧之应用文写作(一)教学目标1.了解应用文的定义和特点。
2.掌握应用文的写作要求与方法。
3.能够运用所学的写作技巧,撰写一篇符合应用文要求的作品。
(二)教学重点1.理解应用文的特点和写作要求。
2.学会应用不同的写作技巧。
(三)教学难点1.如何运用不同的写作技巧,提高应用文的质量。
2.培养学生的写作能力,使其能够撰写一篇合理、规范、流畅的应用文。
(四)教学方法1.讲授法。
通过讲解、分析和解读经典范例,引导学生理解应用文的特点和写作要求。
2.示范法。
教师通过示范写作或者指导学生写作,展示正确的应用文写作方法和技巧。
(五)教学过程Step 1:导入(5分钟)向学生介绍应用文的定义和特点,引导学生思考与应用文相关的常见文体类型,如告示、通知、广告等,以及它们的特点和写作要求。
Step 2:讲解应用文的写作要求(10分钟)1.结构:首段引导、主体部分开展、结尾总结。
2.语言:简洁明了、逻辑清晰、礼貌用语。
3.特点:实用性、针对性、规范性。
Step 3:分析应用文范例(15分钟)让学生阅读一篇范例应用文,分析其结构、语言和特点,同时让学生找出这篇应用文的不足之处。
然后进行讨论,总结应用文写作的技巧和注意事项。
Step 4:示范写作(20分钟)教师以一个常见的应用文写作任务为例,进行示范写作。
在写作过程中注重引导学生合理组织文章结构、运用适当的词汇和句型,并注意语言的连贯性和流畅性。
Step 5:学生练习(30分钟)让学生选择一个具体的应用文写作任务,如写一篇广告、写一篇招聘启事等,让他们根据所学的写作要求和技巧进行写作。
教师可以针对不同学生或小组的写作情况给予个别指导和支持。
Step 6:作品分享与反馈(10分钟)学生可以将自己的作品或者写作过程中的体会与其他同学分享,并接受其他同学和教师的评价和建议。
教师可以对学生的作品进行总结和点评,鼓励学生继续努力,进一步提高自己的写作能力。
(六)教学资源1.范例应用文。
[文学]应用文写作教案
文学应用文写作教案一、教学目标1. 让学生了解文学应用文的定义和特点,认识到文学应用文的重要性。
2. 培养学生运用文学手法进行写作的能力,提高学生的写作水平。
二、教学内容1. 文学应用文的定义与特点2. 文学应用文的写作技巧与方法3. 文学应用文的常见类型及写作要点4. 文学应用文的评价标准5. 文学应用文的实践训练三、教学过程1. 导入:引导学生了解文学应用文的定义和特点,激发学生对文学应用文的兴趣。
2. 讲解:讲解文学应用文的写作技巧与方法,分析文学应用文的常见类型及写作要点。
3. 示范:教师示范写作一篇文学应用文,让学生了解文学应用文的结构和风格。
4. 练习:学生分组练习写作文学应用文,教师给予指导和反馈。
5. 展示:学生展示自己的作品,进行自评、互评和师评。
四、教学评价1. 学生写作文学应用文的能力。
2. 学生对文学应用文写作技巧的掌握程度。
3. 学生在写作过程中的创新意识和表达能力。
五、教学资源1. 教材:文学应用文写作相关教材或指导书籍。
2. 参考资料:文学应用文写作的范文、案例等。
3. 写作工具:电脑、纸笔等。
4. 展示平台:黑板、投影仪等。
六、教学活动1. 课堂讨论:组织学生进行课堂讨论,分享自己对文学应用文的理解和写作经验。
2. 写作练习:布置写作任务,要求学生运用所学的写作技巧和方法,完成一篇文学应用文。
3. 小组合作:组织学生进行小组合作,互相评改和讨论作品,提供建设性的意见和改进建议。
七、教学策略1. 案例分析:通过分析经典文学作品,让学生了解文学应用文的写作技巧和方法。
2. 互动教学:引导学生参与课堂互动,提问、回答问题,提高学生的思考和表达能力。
3. 个性化指导:针对学生的写作特点和需求,给予个性化的指导和反馈,帮助学生提高写作水平。
八、教学计划1. 课时安排:每个章节安排2-3课时进行讲解和练习。
2. 教学进度:按照教学大纲和学生的学习情况,合理安排每个章节的教学内容和进度。
高考语言文字教案
高考语言文字教案一、教学目标通过本次课程学习,学生应能够:1. 理解高考语言文字的考试要求;2. 掌握高考语言文字的基本技巧和答题技巧;3. 提高语言文字表达能力和应试能力。
二、教学内容1. 高考语言文字考试概述1.1 考试形式与时间安排1.2 考试内容与要求2. 高考语言文字阅读理解题答题技巧2.1 题型分类与解题思路2.2 快速阅读与精读的平衡技巧2.3 理解文章结构与逻辑关系2.4 掌握解题技巧和答题方法3. 高考语言文字写作题写作技巧3.1 题型分类与写作结构3.2 论证与观点表达技巧3.3 注意语言文字的准确性和得体性3.4 掌握写作材料的提取和运用三、教学过程1. 热身活动通过讨论高考语言文字的重要性和学习的难点,激发学生的学习兴趣和思考。
2. 知识讲解2.1 高考语言文字考试概述详细介绍高考语言文字考试的形式、时间安排、考试内容与要求等信息。
2.2 高考语言文字阅读理解题答题技巧以各类高考阅读理解题为例,讲解解题思路和答题技巧,并通过练习题进行实际操作。
2.3 高考语言文字写作题写作技巧以常见的作文题目为例,讲解写作结构和写作技巧,并分析优秀范文,指导学生的写作实践。
3. 练习与实践3.1 阅读理解题练习提供一系列高考阅读理解题,要求学生在规定时间内完成答题,教师针对答题情况及时给予指导和反馈。
3.2 写作题实践设计不同类型的写作题目,要求学生在限定时间内完成作文,教师进行评讲和修改指导。
四、教学评价1. 检测方式通过平时小测验、课堂练习、期中期末考试等多种形式进行综合评价。
2. 评价标准根据学生在高考语言文字方面的掌握情况、答题技巧和实际应用水平进行综合评价。
五、教学反思1. 教学过程中,我发现学生对高考语言文字的要求和技巧缺乏了解,因此我在教学内容中加入了详细的概述和讲解,以提高学生的学习兴趣和理解能力。
2. 在练习与实践环节,我注重了对学生答题和写作过程的指导和反馈,以及范文的分析和讲解,这有助于学生深入理解考试要求,提高自己的答题和写作水平。
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应用文一、通知(1)标题:第一行居中写明“通知”或“关于xx 的通知”。
(2)称呼:换行顶格写明被通知方的名称,后用冒号。
(3)正文:另起一行空两格写通知内容,如会议通知包括会议内容、时间、地点、出席对象和有关准备事项等。
(4)署名:正文下一行的右下方写发出通知的单位或组织。
(5)日期:写在署名下一行的右边。
下面是一份会议通知:通知各班班主任和政治老师:兹定于x月x日(星期x)下午三时在党支部办公室召开班主任和政治老师会议,讨论研究怎样加强学校政治思想工作问题。
请充分准备意见,准时参加。
支部办公室(盖章)x年x月x日二、启事启事是机关、企事业单位、团体或个人,需要向公众说明某事或希望公众协助办理某事时使用的一种事务文书。
启事的本意是公开陈述事情。
“启”,即叙说、陈述之意;“事”即事情。
目前有的人把“启事”写成“启示”。
“事”和“示”读音相同,但意思不同。
“启示”,是启发指示,使有所领悟的意思。
种类按内容分,启事有征文启事、招聘启事、招生启事、征订启事、开业启事、迁址启事、征婚启事、结婚启事、离婚启事、寻人启事、遗失声明等。
按公布的形式分,启事有报刊启事、电视启事、广播启事、张贴启事等。
特点1、告启性。
启事面向大众告知事宜,它只具有知照性,没有强制性和约束力。
2、简明性。
启事要求写得简洁明了。
无论是登报、广播、电视或张贴,启事都必须写得十分简明。
有的启事三言两语;有的启事用单行单句排列内容,竭力做到一目了然。
启事的简明性,除了为读者提供方便之外,同时也受篇幅版面限制。
张贴的启事不允许写得长。
电台、电视、报刊启事,是要出钱刊登的,这就更要节俭字数,压缩版面,力求用更少的钱达到最优的启知效果,这更促成了启事的简明性。
写作要求1、内容要简而明;2、用语讲求礼貌。
格式启事通常由标题、正文、落款三部分组成。
(1)标题:第一行居中写明“xx启事”。
(2)正文:另起一行空两格写启事内容,交代有关事情的原委和目的,提出要求和希望,说明有关注意事项及办理程序等。
有些内容则不应写具体明确,如“招领启事”中有关失物的详情,以防冒领。
(3)署名。
(4)日期。
启事不具备法令性、政策性、因而也没有强制性和约束性。
启事有招领启事、寻物启事、招聘启事、征稿启事等多种。
(一)招领启事拾到东西后,希望迅速找到失主,归还原物,就可以写招领启事。
要写清拾到物品的名称、时间、地点,向谁认领。
为防冒领,物品的特征不要全写出来。
(二)寻物启事东西丢失后,希望得到大家的帮助,把失物找回来,可写寻物启事。
要写清丢失物品的名称、特征和丢失的时间、地点,并写明交给谁或交到什么地方。
(三)、征文启事《国庆特刊》征稿启事为了欢庆中华人民共和国xx华诞,班委会讨论决定,我班出一期“国庆特刊”。
希望全班同学踊跃投稿。
具体要求:一、内容能表达我们年轻一代对祖国对党的无限热爱之情,体裁不拘。
二、500字左右,要用稿纸誊写清楚。
三、稿件请于9月20日前交给宣传委员黄玲玲同学。
高三(1)班墙报x 月x日三、书信(1)称呼:第一行顶格写,后用冒号。
(2)正文:另起一行空两格。
一般先写问候语,再写主要内容。
(3)结尾:写祝颂语。
“祝”、“此致”等词语可紧接正文之后写,也可独占一行,空两格写。
“健康”、“敬礼”等用语要另起一行,顶格写。
(4)署名:写在另起一行的偏右处。
(5)日期:写在署名下一行的右边。
(6)用语要简洁得体、条理清晰,有真情实感。
四、新闻新闻的结构内由五部分组成:1标题,2导语,3主体,4背景,5结语。
(1)标题:是新闻内容的提要。
除正题外,前面可家加引题,后面可加副题。
引题也叫引标,肩标,眉标,领标,位于正题之上,作用是介绍背景,烘托气氛,揭示意义,引出正题。
正题也称正标,母标,是多行标题的中心,用来揭示新闻最主要的事实,既提挈全篇,又浓缩文意。
副题又名副标,辅标,子标,提要等,位于正题之下,主要用来对宽泛的正标作具体的补充或限制,或点明意义,揭示效果。
(2)导语:开门见山,简明扼要地写出新闻事实或中心。
有叙述式导语、描写式导语提问式导语等。
(3)主体部分:具体展开事实的叙述或进一步突出中心。
新闻及时、准确地报道国内外新近发生的重要事件,一般篇幅较短。
基本要素是时间、地点、事件等。
内容必须真实,要“用事实说话”。
(4)背景:揭示新闻发生的环境和社会条件。
(5)结语:最后一段或最后一句话,阐明新闻所述事实的意义。
如何写好一句话新闻1、明确一句话新闻的概括题的答题要点形式上:一句话新闻,可以是单句,也可以是复句,一般情况下以单句为主。
内容上:严格而完全地反映新闻事实。
以尽可能少的语言表达尽可能丰富的新闻内容。
①时间,②地点,③人物(对象),④事件(过程结果),⑤原因(目的),⑥方法(措施,手段,途径)。
它要求比导语精练,比标题具体丰富.就某一则新闻材料的概括而言,不一定面面俱到,特别是一些新闻价值不大的要素,可视具体情况取舍。
例文根据材料拟一条一句话新闻,不超过30个字.北京市公安机关在追逃专项斗争中,采取网上作战等高科技手段和对在逃人员的分级督捕,自 7月1日至8月2 日,将211名在京作案后逃跑的犯罪疑人缉拿归案.据介绍,按照中央政法委和公安部的部署.北京市公安局白5月份开始对全市1990年以来的负案,批捕,扣留在逃犯罪嫌疑人和从监管等场所逃脱的犯罪嫌疑人和罪犯,进行全面调查,将查出的1000余名在逃人员的情况全部输入计算机上网。
并与公安部联网。
为加强迫逃专项斗争的力度,北京市公,检,法机关于8月2日发出通告,限令在逃人员主动投案自首.(原载1999年8月4日<中国青年报〉) 步骤1、阅读新闻材料2、准确筛选答题信息点首先找出重要的的语段或语句,通常情况下,主要看导语。
因为新闻导语的任务,是以简约,精练的文字,把新闻事实的要点和要旨揭示出来,以唤起受众的注意,并引出新闻事实的主体。
其次是对照一句话新闻的答题要点逐一搜寻,概括。
最后,我们就可以试着组句。
一是常规句:7月份北京公安采取网上作战分级督捕等措施缉拿逃犯211名。
二是变式句:网上作战,分级督捕,北京公安7月份缉捕逃犯211名。
4、依据新闻材料倾向验证表达有无偏差新闻类语段压缩注意点1.句子一般采用主谓句.2.主语(陈述对象)必须存在且要准确.3.一定要概括出最主要的信息(指事件,行为,结果).4.在字数允许的情况下,尽量多负载信息.根据下面材料拟写一条一句话新闻不得超过30字.由北京市教委主办的扬帆新世纪学生百场音乐会自去年举办以来,已由北京市各中小学校学生乐团承办了88场.日前.由北京中海淀区甘家口少年之家参演的第89场音乐会在金帆音乐厅举行.70多名6至13岁的小演员表演了单簧独奏,琵琶齐奏,萨克斯二重等多种多样的节目.甘家口少年之家是北京市海淀区教委隶属下的校外教育机构,成立于l978年.20多年来,该少年之家坚持面向学校,面向少年队,面向广大少年儿童的办学方向,充分发挥培训,活动指导作用,开设丁电声乐,西乐,民乐,舞蹈,体育,书法,绘画等近30个项目,培养出了一批批学有专长,德,智,体,美,劳全面发展的学员. (2000年3月17日《中国教育报》) 答案:甘家口少年之家参演的第89场扬帆新世纪音乐会在金帆音乐厅举行.五、广告所谓广告,是指向公众介绍商品、服务比如或文娱、体育节目等的一种宣传方式,一般通过电视、报刊、广播、招贴等形式进行。
(1)广告大致可以分为商业广告和公益广告两大类。
(2)商业广告由标题、正文、联系方式三部分构成。
正文应突出产品、企业的特点。
商业广告词欣赏1.今年二十,明年十八。
——化妆品2.新飞广告做得好,不如新飞冰箱好。
——新飞冰箱3.人类失去联想,世界将会怎样?——联想集团4.人头马一开,好事自然来。
——人头马酒5.钻石恒久远,一颗永流传。
——钻石6.情系中国结,联通四海心。
——联通公司7.我的名声是“吹”出来的。
——电扇8.趁早下“斑”,请勿“痘”留。
——化妆品(3)公益广告应突出主题的鲜明性、语言的文学性。
篇二:应用文教案应用文教学目标:熟悉各类应用文的特点教学重点:掌握常用应用文的写法教学难点:把握试题的特点教学课时:8课时教学过程:应用文是人们在工作、公务活动及日常生活中,应实际需要而形成的有规格性的文体。
随着社会的开放,人们交往的日见增多,这类文体的应用也越来越广泛。
高考写作历来要求能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文,并曾考过书信、启事、通知、新闻、电报稿、广播稿、申请书、说明书等。
一、通知(1)标题:第一行居中写明“通知”或“关于xx 的通知”。
(2)称呼:换行顶格写明被通知方的名称,后用冒号。
(3)正文:另起一行空两格写通知内容,如会议通知包括会议内容、时间、地点、出席对象和有关准备事项等。
(4)署名:正文下一行的右下方写发出通知的单位或组织。
(5)日期:写在署名下一行的右边。
下面是一份会议通知:通知各班班主任和政治老师:兹定于x月x日(星期x)下午三时在党支部办公室召开班主任和政治老师会议,讨论研究怎样加强学校政治思想工作问题。
请充分准备意见,准时参加。
支部办公室(盖章)x年x月x日二、启事启事是机关、企事业单位、团体或个人,需要向公众说明某事或希望公众协助办理某事时使用的一种事务文书。
启事的本意是公开陈述事情。
“启”,即叙说、陈述之意;“事”即事情。
目前有的人把“启事”写成“启示”。
“事”和“示”读音相同,但意思不同。
“启示”,是启发指示,使有所领悟的意思。
种类按内容分,启事有征文启事、招聘启事、招生启事、征订启事、开业启事、迁址启事、征婚启事、结婚启事、离婚启事、寻人启事、遗失声明等。
按公布的形式分,启事有报刊启事、电视启事、广播启事、张贴启事等。
特点1、告启性。
启事面向大众告知事宜,它只具有知照性,没有强制性和约束力。
2、简明性。
启事要求写得简洁明了。
无论是登报、广播、电视或张贴,启事都必须写得十分简明。
有的启事三言两语;有的启事用单行单句排列内容,竭力做到一目了然。
启事的简明性,除了为读者提供方便之外,同时也受篇幅版面限制。
张贴的启事不允许写得长。
电台、电视、报刊启事,是要出钱刊登的,这就更要节俭字数,压缩版面,力求用更少的钱达到最优的启知效果,这更促成了启事的简明性。
写作要求1、内容要简而明;2、用语讲求礼貌。
格式启事通常由标题、正文、落款三部分组成。
(1)标题:第一行居中写明“xx启事”。
(2)正文:另起一行空两格写启事内容,交代有关事情的原委和目的,提出要求和希望,说明有关注意事项及办理程序等。
有些内容则不应写具体明确,如“招领启事”中有关失物的详情,以防冒领。
(3)署名。
(4)日期。
启事不具备法令性、政策性、因而也没有强制性和约束性。
启事有招领启事、寻物启事、招聘启事、征稿启事等多种。