练习给对话描写加标点
对话描写及标点符号训练
老师说：“别吵了，还恍惚。
看病要紧
街上静悄悄的0妈妈背着我拖着沉重的步子往前走0她用大 衣把我裹得严严的0我什么也看不见0只听见自己急促的喘气 声0
突然0有个响亮的声音在问00大嫂0您是带小孩上医院看病 吗00
0是呀00妈妈着急地回答0 0大嫂0您就坐我这平板三轮吧00 0能行吗00 0行呀0您扶好了0我慢着点儿蹬就是啦00 0您刚拉完货0挺累的0该回家休息了00 0哎0大嫂0治病救人要紧哪00 我被一双大手抱上了车0妈妈也坐上来了0把我紧紧地
赵新天发现黄老师后，轻轻喊了声：“黄老师。” 黄老师抬起头，惊疑地看着面前这位十七八岁的小伙子。 “我是赵新天呀，是您以前的学生赵——新——天……” “你是那个捣蛋鬼呀？！” “对呀。”赵新天不好意思地笑了笑。 “长这么高了，都快认不出来了，”黄老师上下仔细打 量着他，“今年该是……哦，今年要考大学了吧？” “是啊。这不，我买参考书来了。” “高三学习挺辛苦吧？” “苦是苦，但总得学啊，再不努力就迟了。”赵新天调 皮地说。 “不错，小伙子，好好学。考上大学别忘了告诉我一 声。”说着，黄老师欣慰地笑了。
搂在怀里。透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到一个 高大的背影，在前面蹬着车。
过了好一会儿，我听见妈妈说：“师傅，到啦！” 车平稳地停下来了。那双有力的大手，又把我 从车上抱下来。 我又听妈妈说：“同志，这个……您拿去喝杯酒 御寒气吧！” “大嫂……快，快……看病要紧！我在这儿等您，等 孩子看完病，再拉你们回家！ ” “师傅，您拿着……看情况，这孩子要住院呢！” “那好，大嫂，您快带孩子看病去，我走了！” “哎，你这个人真是……” 可是车轮的声音已经渐渐地去远了。
搂在怀里0透过大衣的缝隙0我模模糊糊地看到一 个高大的背影0在前面蹬着车0
对话与标点练习说话标点符号
对话与标点练习说话标点符号
对话练习姓名
一、对话的三种形式
1.小海星突然叫起来：“妈妈，这是什么？”（提示语在______）
2.“这是珊瑚。
”海星妈妈告诉小海星。
（提示语在______）
3.“哟，珊瑚真好看，”小海星高兴地眨着眼睛，“我要进去逛一逛。
”
（提示语在______）
二、我会加标点。
1. 礁石爷爷问你怎么啦
2. 我不高兴小浪花说
3. 告诉爷爷礁石爷爷说爷爷会帮你
三、我会改标点。
1.“小男孩摆弄了很久，说：一切准备停当。
”
2.“来吧，我让他们放你进来。
高尔基说。
”
3.“是的，”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
四、我会换标点。
1.“我回来了！有吃的吗？肚子饿扁了！”我一进门就大声喊。
（1）我一进门就大声喊
（2）
我一进门就大声喊
2.妈妈笑着指着我的脸说：“瞧，家里来了一只大花猫，猜猜这个人是谁呀？”
（1）
妈妈笑着指着我的脸说
（2）妈妈笑着指着我的脸说
3.“是的，”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
（1）小男孩站起来，鞠了个躬
（2）
小男孩站起来，鞠了个躬。
五、把下面的话改成对话，并加上人物说话时的动作和神态描写。
1.我和爸爸一起下车来到起点，工作人员就叫大家穿上救生衣，戴好安全赗，顺流而漂。
2.小表妹拿着小灯笼，叫我带她去楼下的小花园玩耍。
对话加标点综合练习
标点符号练习姓名
(1) 小槐树好奇地问爷爷我有年轮吗
(2) 有啊老槐树回答道不过你的年轮只有七圈因为你才七岁
(3) 没想到年龄还能记录年景哩小槐树高兴地说
（4）我留在村子里第三个孩子说也许在村子里我就能明白幸福究竟是什么
（5） 150岁您记错了吧小槐树有点儿不相信
（6）爷爷祝你快乐他微笑着说
（7）老师高兴地告诉我们明天去春游
（8）她站在山冈上自豪地喊着我长大啦
（9）妈妈现在我还是最弱小的吗萨沙问道
（10）小明问老师明天如果下雨还去春游么
（11）这时妈妈说快要下雨了我们赶快回家
（12）看这儿还有一朵野蔷薇呢
（13）爷爷说的话是真的吗
（14）她低着头不好意思地说我舍不得把整朵花都摘了
（15）爷爷走过来说孩子你看得很仔细
（16）这么多事情一下子怎么做得完呢
（17）妈妈笑咪咪地望着我问妞想吃吧
（18）想吃得自己做我来教你吧妈妈说到
（19）噢耶太棒了我暗暗叫好
（20）太美了姐姐高兴地说这儿这儿真是太美了。
语言描写的标点符号使用
练习给对话描写加标点儿歌：提示语在前面，冒号引号紧相连。
提示语在中间，点个逗号在后边。
提示语放最后，结尾画个小圆圈。
（小圆圈就是句号）一、请你给下列句子加上标点吧，注意提示语的不同位置：1. 小男孩摆弄了很久说一切准备停当2. 一定会飞回来的男孩肯定地说3. 是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧二、判断下面的句子提示语在什么位置，并把标点加上。
（友情提醒：千万不要只加前引号，而把后引号忘了哟！）1. 高尔基走到窗前大声喊道孩子回来我给你胶卷我这儿有很多胶卷2．父亲见庆龄停住了脚步奇怪地问庆龄你怎么不走啦3. 朋友很奇怪提醒他说楚国在南边你怎么往北走呀三、下面的句子提示语在中间，你来分辨一下哪是提示语，哪是人物说的话。
记住：人物说的话要全部用引号引起来。
1．“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子”, 妈妈望着庆龄笑了笑，说那你就留下来吧2. “我确实不敢碰你 ,但并不是懦弱 ,”陶罐争辩说, “我们生来就是盛东西的 ,并不是来互相碰撞的。
”3. “把手举高，老师要点数了”,我提高了声音，“啊 ,这么多啊!”4. “住嘴。
”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论。
”四、看看下面的句子提示语在什么位置，你会加标点吗？是你扔的纸团吗高尔基问是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧来吧我让他们放你进来高尔基说五、下面这篇短文我们没有学过，写的是两个小伙伴之间的对话，你能不能把标点加对呢？一个星期天的下午何志勇正在街上走着李文华悄悄地走到何志勇的背后突然大声问干什么去何志勇吓了一跳见是自己的好朋友就美美地说看电影去什么电影李文华忙拉着何志勇的手问《蜘蛛侠3》可有趣呢何志勇神气地说带我一起去吧李文华一下拉住何志勇的手摇晃着央求说带上我吧我也想看这个电影行啊何志勇伸手在李文华的鼻子上按了一下说算你来得巧我这里正多着一张票呢真的那太好啦李文华一听张开双臂跳了起来我们复习人物对话的几种形式，应该是这样几种：第一种、人物的提示语在句子的前面，用冒号 ****说：“”如：列宁自言自语地说：“多好的灰雀啊，可惜再也飞不回来了。
高中三年级对话标点符号专项训练
高中三年级对话标点符号专项训练
本专项训练旨在提升高中三年级学生对于对话标点符号的正确运用能力。
以下是一些训练题目，希望能帮助学生们熟悉并掌握对话标点符号的正确使用。
1. 缺少标点符号
请根据以下对话句子的语境，添加适当的标点符号。
注意句子结束处的标点符号及引号的使用。
对话句子：
A: 请问这里有没有书？
B: 有啊你要买什么类型的书？
A: 我想买一本关于历史的。
B: 好的，请跟我来。
2. 错误的标点符号使用
请根据以下对话句子的语境，找出标点符号的错误使用，并将
正确的标点符号写出来。
对话句子：
A: 你在干什么
B: 我在写作业, 你要帮我吗
A: 当然可以, 告诉我你需要什么帮助
B: 我不明白这个问题，我需要你的解释
A: 没问题，我们一起解决它
3. 不恰当的标点符号位置
请根据以下对话句子的语境，找出标点符号位置不恰当的句子，并将正确的标点符号位置写出来。
对话句子：
A: 你知道今天的天气吗?
B: 我不知道可你可以查一下
A: 对不起我也不知道吗...
B: 没关系我可以问别人.
通过这些对话标点符号的专项训练，相信高中三年级的学生们能够更加熟练地运用标点符号，使对话更加规范和易读。
在学习过程中，请多加练习，掌握标点符号的基本规则和用法。
祝你们取得好成绩！。
句子练习 给对话描写加标点
句子练习给对话描写加标点句子练习-给对话描写加标点句子练习——在对话的描述中加标点符号班别：姓名：一、方法（童谣）1提示前面有冒号和引号。
2、提示在中间，后面加逗号。
3.将提示放在末尾，并在末尾画一个小圆圈。
（小圆圈是句号）友好提示：不要只加前面的引号，而忘记后面的引号！1、基本练习（1）提示位于冒号和引号前面。
小男孩玩了很长时间，说一切都准备好了2.孔子连忙说学生孔丘特地来拜见老师请收下我这个学生3.小男孩哭着说我把胶卷忘在家里了列宁自言自语地说，这是一只多么好的雀鸟，但遗憾的是它不能再飞回来了。
你能背诵吗？提示在中间，逗号在后面。
1.是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧2.我知道我们的青玲是一个值得信赖的孩子。
母亲看着青玲笑着说：“那你就可以留下来了。
”3.住嘴铁罐恼怒了你怎么敢和我相提并论4.我为和你在一起感到羞愧。
你是干什么的？罐头上说我会看看的。
总有一天我会把你打得粉碎5.多美的铁罐啊一个人说小心点儿千万别把它碰坏了（三）提示语放最后，结尾画个小圆圈。
1.一定会飞回来的男孩肯定地说2.不敢铁罐兄弟陶罐谦虚地回答3.是个小男孩吗高尔基问4.一定会飞回来男孩肯定地说5.你为什么要这样做呢教育家又问三、高尔基走到窗前喊道：“孩子，回来。
”。
我这里有很多胶卷。
我真不敢碰你，但这不是懦夫。
陶罐说我们生来就是为了装东西的，不是为了互相碰撞。
看到庆陵停了下来，父亲奇怪地问庆陵你为什么不离开。
4.举起手来。
老师想数数。
我提高了嗓门。
这么多。
你扔纸球了吗？高尔基问6号来吧，我让他们让你进去。
高尔基说7萨莎问她的母亲：“我现在还是最虚弱的吗？”？你完成作业了吗？小文说我很久以前就完成了，这是不可能的。
他说那天我在那儿，鹿突然发现自己的影子倒映在水面上。
嘿，这是我吗？这只鹿情不自禁地撅起嘴皱着眉头。
唉，这四条腿太细了。
他们怎么能配得上这两只美丽的脚呢？村民们看到了它，说它放得这么高。
第四，掌握实践。
我们还没有学会下面这段话。
对话形式加标点练习题
对话形式加标点练习题A: 嘿，你有空吗？B: 当然有！怎么了？A: 我最近在练习标点符号的使用，想要找个人一起练习一下。
你愿意帮忙吗？B: 当然愿意！这听起来很有趣。
我们可以从哪里开始呢？A: 我想我们可以从逗号开始。
逗号可以用来分隔列举的事物，或者在句子中表示短暂的停顿。
B: 好的。
比如“他买了苹果、香蕉、橘子和葡萄”这个句子中，逗号就被用来分隔每个水果，对吗？A: 是的！另外，逗号也可以用来分隔一个句子中的不同部分。
比如：“尽管天气很冷，我们仍然去了公园。
”中的逗号就将两个相对独立的句子部分分隔开来。
B: 这个例子很好！那么，接下来我们来练习分号吧。
我有点混淆分号和逗号的使用。
A: 我明白。
分号可以用来连接两个相互关联但又可以单独成句的内容。
比如：“他很晚了，他依然在努力工作。
”里面的分号可以让我们更清楚地理解这两个句子之间的联系。
B: 哦，明白了！另外，我还有个问题。
有时候我看到句子中有冒号，但不太明白它的作用是什么。
A: 冒号的作用有很多。
它可以用来引出一个列表或说明，也可以在引用或对话后面用来引出解释或概括。
比如：“请准备这些材料：笔、纸、剪刀、胶水。
”和“他对我说：‘别担心，一切都会好起来的。
’”B: 好的，我明白了。
那么，接下来我们练习一下破折号吧。
我经常看到它们在句子中使用，但不太确定它们的作用。
A: 破折号可以用来插入一个附加的说明或补充信息，可以让句子更加生动。
比如：“她的眼睛——明亮而炯炯有神——吸引了我。
”破折号可以突出有趣或者重要的信息。
B: 这个例子很好！对了，还有双引号和单引号的使用方法我有点搞不清楚。
A: 双引号一般用来引用别人的话或者表示特定的词语。
比如：“他对我说：‘你好！’”和“她用手做了一个‘好运’的手势。
”单引号则用在双引号内部引用时。
B: 好的，谢谢你的解释。
通过这次练习，我对标点符号的使用有了更深入的理解。
A: 不客气！练习是提高技能的最好方式。
我们可以继续练习其他标点符号，例如问号、感叹号等等。
对话描写及标点符号训练共24页文档
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
对话描写及标点符号训练 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
Thank you
语言描写中人物对话标点符号专项训练
语言描写中人物对话标点符号专项训练班级：姓名：学号：
说后用表示引人注意。
如：张斌说“对齐桌子，坐好！”
说后用。
表示全说完了。
如：“对齐桌子，坐好！”张斌说
说后用，表示没有说完。
如：“对齐桌子。
”张斌说“坐好！”
1.我开心地说今天天气真不错
真的吗我认为会下雨弟弟不同意地说
真的吗弟弟不同意地说我认为会下雨
2.小明对我说我已经会骑自行车了你会吗
你太棒了我还不会我羡慕地说
我已经会骑自行车了小明对我说你会吗
3.智聪回来了吗老师一进课室就问
小明说我没看见他妈妈说他身体不舒服
我没看见小明说他妈妈说他身体不舒服
4.快点起床要迟到了妈妈大声对我喊
我懒洋洋地说今天不是星期天吗假期还没有过完呢
今天不是星期天吗我懒洋洋地说假期还没有过完呢5.我来到学校听到数学老师在广播里说假期没有完成作业的同学全部出来班长记一下名字
假期没有完成作业的同学全部出来班长记一下名字数学老师在广播里说
假期没有完成作业的同学全部出来数学老师在广播里说班长记一下名字
6.妈妈笑咪咪地望着我问妞想吃吧
7.想吃得自己做我来教你吧妈妈说道
噢耶太棒了我暗暗叫好
8.现在你知道达．芬奇为什么会取得成功了吗华老师看着我说
9.没有好的基本功是不会成功的我若有所思地说还有就是他持之以恒地画下去
10.太美了姐姐高兴地说这儿真是太美了
11.是你吗爸爸叹了口气说小林你为什么不说话
12.你怎么啦老师问为什么哭啊
13.什么她说你是说今天要就要出差了为什么我事先不知道
14.我们哪里有近道挑山工说还不和你们是一条道。
三年级对话加标点练习
读下面的句子，加上标点符号。
(1) 小槐树好奇地问
爷爷我有年轮吗
(2) 有啊老槐树回答说不过你的年轮只有七圈因为你才七岁
(3) 没想到年龄还能记录年景哩小槐树高兴地说
（4）一定会飞回来男孩肯定地说
（5）是的小男孩站起来，鞠了个躬请让我进去吧
（6）是个小男孩吗高尔基问。
（7）我留在村子里第三个孩子说也许
在村子里我就能
明白幸福究竟是什么
（8） 150岁您记错了吧小槐树有点儿不相信
（9）老师说欢迎同学们回到学校
（10）祝你快乐他微笑着说
（11）这是不可能的他说那天我就在旁边
（12）高尔基大声喊道
孩子回来我这儿有很多胶卷
（13）这时妈妈说快要下雨了我们赶快回家
（14）小明问老师明天如果下雨还去春游么
（15）来吧我让他们放你进来高尔基说
（16）我明白了我们的
庆龄是个守信用的
孩子妈妈望着庆
龄笑了笑说那你
就留下来吧
（17）小男孩指了指沙发
说请您坐在这儿
看报纸
（18）为什么只摘花瓣呢
我轻轻地问
（19）她低着头不好意思地
说我舍不得把整
朵花都摘了
（20）你爸爸呢我说
他怎么不在家
（21）爸爸在南沙当解放军
他常常来信叫我听
妈妈的话不要惹
妈妈生气小女孩
眼里闪动着泪花。
三年级对话标点符号练习
一．标标点符号练习
1. 不是秘书说是一家杂志社的记者
2. 回来你的东西忘记拿啦妈妈追出来喊到
3. 啊小东说天都峰真陡啊
4. 老师说今天表现不错
5. 这是你的东西吗小红生气的问再不拿走我就扔了
6. 妈妈微笑的说不错继续努力
7. 多可爱的小兔子啊我惊叹道
8. 回来回来高尔基喊到我这有胶卷
9. 男孩肯定的说一定会飞回来的
10．庆龄你怎么不走了爸爸好奇的问
11. 庆龄说我和小珍约好了今天我教她折花篮
12. 我确实不敢打你但并不是懦弱小丁争辩道我们是来学习的不是来打架的
二．给下面的句子换一种说法，不改变句意1.你不是一直想去伯伯家吗？
2.这不是你最喜欢看的童话书吗？
3.难道我做错了？。
三年级对话标点符号练习
读下面的句子，加上标点符号。
姓名：1老师说口口欢迎同学们回到学校□□2小槐树好奇地问口口爷爷口我有年轮吗口口3高尔基大声喊道□□孩子口回来口我这儿有很多胶卷□□4小明问口口老师口明天如果下雨口还去春游么□□5小男孩指了指沙发□说口口请您坐在这儿看报纸□□6她低着头不好意思地说口口我舍不得把整朵花都摘了□□7萨沙问道口口妈妈口现在我还是最弱小的吗□□标点符号练习（2）读下面的句子，加上标点符号。
姓名：1口没想到年轮还能告诉我们年龄哩□□小槐树高兴地说□2口一定会飞回来口口男孩肯定地说□3口是个小男孩吗口口高尔基问□4口150岁口您记错了吧口口小槐树有点儿不相信□5口祝你快乐口口他微笑着说口6口来吧口我让他们放你进来□ □高尔基说□7口为什么只摘花瓣呢□□我轻轻地问口8口爸爸在南沙当解放军口他常常来信叫我听妈妈的话口不要惹妈妈生气口口小女孩眼里闪动着泪花□读下面的句子，加上标点符号。
姓名：1口这是不可能的口口他说口口那天我就在旁边□□2口你爸爸呢口口我说口口他怎么不在家□□3口是的口口小男孩站起来口鞠了个躬口口请让我进去吧□□4口有啊口口老槐树回答说□□ 不过口你的年轮只有七圈□因为你才七岁□□5口我留在村子里口口第三个孩子说口口也许在村子里口我就能明白幸福究竟是什么□□6口我明白了□ 我们的庆龄是个守信用的孩子□□ 妈妈望着庆龄笑了笑口说口口那你就留下来吧□□标点符号练习（4）读下面的句子，加上标点符号。
姓名：1小男孩哭着说口口我把胶卷忘在家里了□□2口一定会飞回来口口男孩肯定地说□3口是的口口小男孩站起来口鞠了个躬口口请让我进去吧□□4口列宁自言自语地说口口多好的灰雀呀口可惜再也飞不回来了□□5 口来吧口我让他们放你进来□ □高尔基说□ 6口你作业做好了吗口小雯说口口我可老早就完成了哦□□将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载。
对话标点符号专项训练
对话标点符号专项训练
对话标点符号专项训练
班级：
姓名：
号数：
一、给下面句子加上合适的标点符号。
1、救命啊！小兔子拼命地叫起来。
2、男孩说：“老爷爷，谢谢您的帮助。
”
3、小青蛙好奇地问：“我的妈妈去哪儿了呢？”
4、分手时，XXX依依不舍地说：“再见了，我的朋友，我会想你的。
”
5、XXX问XXX：“你能常来陪我吗？”
6、先生拿着戒尺，走到XXX跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
7、男孩肯定地说：“小鸟一定会飞回来的。
”
8、老师关切地问道：“你怎么啦？为什么哭呢？”
9、小蜗牛突然叫起来：“妈妈，这是什么啊？”
10、他头摇得跟个拨浪鼓似的叫道：“不行，我们不能做坏事。
”
11、妈妈苦口婆心地劝东东：“你一定要努力研究，知道吗？”
12、我一进门就大喊：“妈妈，我回来啦！”
13、XXX自言自语道：“好了，这下完蛋了。
”
14、妈妈抚摸着我的头说：“不怕，打个针而已。
”
15、XXX大声喊道：“你不能随便动我的文具！”
16、妈妈语重心长地对我说：“你长大了，要学会自己的事情自己做。
”。
练习给对话描写加标点
练习给对话描写加标点一、为下面句子加标点，然后填空。
1、小男孩摆弄了很久很久说一切准备停当说话人在话（前）2、来吧我让他们放你进来高尔基说说话人在话（）3、你怎么了高尔基不知出了什么事说话人在话（）4、是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧说话人在话（）5、不是是一家杂志社的记者省略说话人儿歌：提示语在前面，冒号引号紧相连。
提示语在中间，点个逗号在后边。
提示语放最后，结尾画个小圆圈。
（小圆圈就是句号）一、请你给下列句子加上标点吧，注意提示语的不同位置：1. 小男孩摆弄了很久说一切准备停当2. 一定会飞回来的男孩肯定地说3. 是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧二、判断下面的句子提示语在什么位置，并把标点加上。
1.高尔基走到窗前大声喊道孩子回来我给你胶卷我这儿有很多胶卷2．父亲见庆龄停住了脚步奇怪地问庆龄你怎么不走啦3. 朋友很奇怪提醒他说楚国在南边你怎么往北走呀三、下面的句子提示语在中间，你来分辨一下哪是提示语，哪是人物说的话。
记住：人物说的话要全部用引号引起来。
1．我明白了我们的庆龄是个守信用的孩子妈妈望着庆龄笑了笑说那你就留下来吧2. 我确实不敢碰你但并不是懦弱陶罐争说我们生来就是盛东西的并不是来互相碰撞的3. 把手举高老师要点数了我提高了声音啊这么多啊4. 住嘴铁罐恼怒了你怎么敢和我相提并论四、看看下面的句子提示语在什么位置，你会加标点吗？是你扔的纸团吗高尔基问是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧来吧我让他们放你进来高尔基说五、下面这篇短文我们没有学过，写的是两个小伙伴之间的对话，你能不能把标点加对呢？一个星期天的下午何志勇正在街上走着李文华悄悄地走到何志勇的背后突然大声问干什么去何志勇吓了一跳见是自己的好朋友就美美地说看电影去什么电影李文华忙拉着何志勇的手问《蜘蛛侠3》可有趣呢何志勇神气地说带我一起去吧李文华一下拉住何志勇的手摇晃着央求说带上我吧我也想看这个电影行啊何志勇伸手在李文华的鼻子上按了一下说算你来得巧我这里正多着一张票呢真的那太好啦李文华一听张开双臂跳了起来。
三年级对话加标点练习改好
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标点符号练习（1）
读下面的句子，加上标点符号。
(1) 小槐树好奇地问爷爷我有年轮吗
(2) 有啊老槐树回答道不过你的年轮只有七圈因为你才七岁
(3) 没想到年龄还能记录年景哩小槐树高兴地说
（4）我留在村子里第三个孩子说也许在村子里我就能明白幸福究竟是什么
（5） 150岁您记错了吧小槐树有点儿不相信
（6）爷爷祝你快乐他微笑着说
（7）老师高兴地告诉我们明天去春游
（8）她站在山冈上自豪地喊着我长大啦
（9）妈妈现在我还是最弱小的吗萨沙问道
（10）小明问老师明天如果下雨还去春游么
（11）这时妈妈说快要下雨了我们赶快回家
（12）看这儿还有一朵野蔷薇呢
（13）爷爷说的话是真的吗
（14）她低着头不好意思地说我舍不得把整朵花都摘了
（15）爷爷走过来说孩子你看得很仔细
（16）这么多事情一下子怎么做得完呢
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说话时,引号的用法练习
描写人物说话时，双引号的用法
1.说话人在前，直接用冒号引号再加句末标点。
例：约瑟说：“爷爷一定有办法。
”
这是最常见的情况，只要在说话的人后面加上冒号，然后用引号将他说的话引起来就可以了。
2.说话人在中间，前后不用冒号用引号，说话人后跟逗号。
例：“非常抱歉，孩子。
”大树说，“我现在没有什么可以给你的了。
”
这种情况一般用在说的话比较长，并且话有两层意思或者被分开两次说的情况。
3.说话人在后面，说话内容用引号，最后句末加句号。
例：“噢，我大概猜不出来。
”大兔子说。
这种情况下说话内容前后用引号，后面直接用句号，表示句子结束。
练习：
说话人：“内容＋句末标点”
1
2
3
4
5
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2
3
4
1
2
3
4
5。
对话描写及标点符号训练共24页
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。5、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
对话标点练习题
对话标点练习题1. A: 你好！今天天气真好。
B: 是啊，阳光明媚，心情也变得特别好。
2. A: 昨晚我看了一部电影，非常好看。
B: 哦？是哪部电影？能告诉我名字吗？3. A: 我听说你打算去旅行，是吗？
B: 是的，我计划明天出发。
4. A: 你知道王教授什么时候会回来吗？
B: 我听说下个月初他会回来。
5. A: 我刚刚在超市买了一些水果。
B: 那你现在家里有很多水果了。
6. A: 你喜欢读小说吗？
B: 是的，我很喜欢读各种类型的小说。
7. A: 需要我帮你做些什么吗？
B: 暂时没有，谢谢你的关心。
8. A: 我昨晚做了一个美梦。
B: 那一定是一个很美好的梦境吧。
9. A: 你打算怎么庆祝生日？
B: 我计划和家人一起吃个大餐。
10. A: 我听说你考试成绩很好，恭喜！
B: 谢谢你的祝贺，我也很开心。
11. A: 你觉得这个问题有难度吗？
B: 不难，只需要用心思考就行。
12. A: 你有什么特长或者爱好？
B: 我擅长弹吉他和写作。
以上是12个对话标点练习题，请根据给出的对话内容进行标点符
号的补充。
希望这些练习能够帮助你提高对话标点的准确性和流畅性。
写作时要注意遵循标点符号的规则，使对话表达更清晰、准确，帮助
读者更好地理解和体会对话的内容。
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练习给对话描写加标点
儿歌：提示语在前面，冒号引号紧相连。
提示语在中间，点个逗号在后边。
提示语放最后，结尾画个小圆圈。
（小圆圈就是句号）
一、请你给下列句子加上标点吧，注意提示语的不同位置：
1. 小男孩摆弄了很久说一切准备停当
2. 一定会飞回来的男孩肯定地说
3. 是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧
二、判断下面的句子提示语在什么位置，并把标点加上。
（友情提醒：千万不要只加前引号，而把后引号忘了哟！）
1. 高尔基走到窗前大声喊道孩子回来我给你胶卷我这儿有很多胶卷
2．父亲见庆龄停住了脚步奇怪地问庆龄你怎么不走啦
3. 朋友很奇怪提醒他说楚国在南边你怎么往北走呀
三、下面的句子提示语在中间，你来分辨一下哪是提示语，哪是人物说的话。
记住：人物说的话要全部用引号引起来。
1．我明白了我们的庆龄是个守信用的孩子妈妈望着庆龄笑了笑说那你就留下来吧
2. 我确实不敢碰你但并不是懦弱陶罐争辩说我们生来就是盛东西的并不是来互相碰撞的
3. 把手举高老师要点数了我提高了声音啊这么多啊
4. 住嘴铁罐恼怒了你怎么敢和我相提并论
四、看看下面的句子提示语在什么位置，你会加标点吗？
是你扔的纸团吗高尔基问
是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧
来吧我让他们放你进来高尔基说
五、下面这篇短文我们没有学过，写的是两个小伙伴之间的对话，你能不能把标点加对呢？
一个星期天的下午何志勇正在街上走着李文华悄悄地走到何志勇的背后突然大声问干什么去何志勇吓了一跳见是自己的好朋友就美美地说看电影去
什么电影李文华忙拉着何志勇的手问
《蜘蛛侠3》可有趣呢何志勇神气地说
带我一起去吧李文华一下拉住何志勇的手摇晃着央求说带上我吧我也想看这个电影
行啊何志勇伸手在李文华的鼻子上按了一
下说算你来得巧我这里正多着一张票呢真的那太好啦李文华一听张开双臂跳了起来。