新编整理小学教科版科学四年级上册第二单元《1、感受我们的呼吸》说课稿
最新教科版科学四年级上册2-1《感受我们的呼吸》教案
最新教科版科学四年级上册2-1《感受我们的呼吸》教案一. 教材分析《感受我们的呼吸》这一课是最新教科版科学四年级上册第二单元的第一课。
本课主要让学生通过一系列的实验和观察，了解呼吸作用的概念，掌握呼吸作用的基本过程，并能够用自己的语言描述呼吸作用。
教材内容丰富，既有实验操作，又有观察思考，旨在培养学生的动手能力、观察能力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的呼吸现象有一定的了解。
但学生对于呼吸作用的微观过程可能还比较陌生，需要通过实验和观察来进一步理解。
此外，学生可能对于呼吸作用的意义和重要性认识不足，需要在教学中加以引导和强调。
三. 教学目标1.让学生了解呼吸作用的概念，知道呼吸作用是生物的基本特征。
2.让学生通过实验和观察，掌握呼吸作用的基本过程。
3.培养学生动手实验、观察思考、表达交流的能力。
4.让学生认识到呼吸作用的重要性，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：呼吸作用的概念、呼吸作用的基本过程。
2.难点：呼吸作用的微观过程，呼吸作用的意义和重要性。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等多种教学方法，引导学生动手动脑，积极参与学习过程，培养学生的实践能力和创新精神。
六. 教学准备1.准备实验材料：小白鼠、显微镜、载玻片、盖玻片、碘液等。
2.准备课件和教学素材。
3.准备教室环境布置，营造良好的学习氛围。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的生物特征，为新课的学习做好铺垫。
例如：“我们学过哪些生物特征？呼吸作用是不是生物的特征呢？”呈现（10分钟）教师通过课件呈现呼吸作用的概念和过程，让学生初步了解呼吸作用。
同时，教师进行讲解，阐述呼吸作用的意义和重要性。
操练（15分钟）教师引导学生进行实验，观察小白鼠的呼吸现象。
学生分组进行实验，使用显微镜观察小白鼠的肺泡运动，并用碘液染色观察呼吸作用的过程。
巩固（10分钟）教师学生进行讨论，让学生用自己的语言描述呼吸作用的过程。
教科版四年级科学上册第二单元第1课《感受我们的呼吸》优质课教案
教科版四年级科学上册第二单元第1课《感受我们的呼吸》优质课教案一. 教材分析《感受我们的呼吸》这一课旨在让学生了解和感受人体呼吸系统的组成和功能，通过观察和实验，使学生认识到呼吸对于人体的重要性。
教材内容丰富，通过引导学生观察、思考、探究，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对身边的事物充满好奇。
但在呼吸方面的知识较为匮乏，对于呼吸的原理和过程还需通过具体的实验和观察来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解呼吸系统的组成和功能。
2.培养学生观察、思考、探究的能力。
3.使学生认识到呼吸对于人体的重要性。
四. 教学重难点1.呼吸系统的组成和功能。
2.实验操作和观察。
五. 教学方法采用观察、实验、讨论、总结的教学方法，引导学生主动参与，培养学生的实践能力和科学素养。
六. 教学准备1.准备相关图片和视频资料。
2.准备实验器材和实验材料。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生关注呼吸系统，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍呼吸系统的组成和功能，让学生初步了解呼吸的重要性。
3.操练（15分钟）分组进行实验，观察呼吸现象，引导学生思考和探究。
4.巩固（5分钟）讨论实验结果，总结呼吸的原理和过程。
5.拓展（5分钟）引导学生思考呼吸与健康的关系，提出保持良好呼吸习惯的建议。
6.小结（3分钟）总结本节课的主要内容和知识点。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：观察家人或朋友的呼吸现象，记录下来，并思考呼吸与健康的关系。
8.板书（5分钟）呼吸系统的组成、功能以及呼吸的重要性。
总时长：50分钟以上教案根据教科版四年级科学上册第二单元第1课《感受我们的呼吸》编写，希望能对你的教学有所帮助。
在实际教学中，可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。
祝您教学顺利！教学情境与教学活动分析：一、教学情境在导入环节，我利用了图片和视频资料，创设了一个生动有趣的情境，让学生初步了解呼吸系统的组成和功能，激发学生的学习兴趣。
最新教科版科学四年级上册2-1《感受我们的呼吸》教案
最新教科版科学四年级上册2-1《感受我们的呼吸》教案一. 教材分析《感受我们的呼吸》这一课旨在让学生了解呼吸的基本知识，通过观察和实验，使学生感受到呼吸的作用和重要性。
教材内容主要包括呼吸的概念、呼吸的过程、呼吸的作用等。
在教材中，学生可以通过观察实验和操作实验来加深对呼吸的理解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的事物充满好奇。
他们对呼吸有一定的了解，但可能不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察和实验来深入理解呼吸的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解呼吸的基本知识，知道呼吸的过程和作用。
2.过程与方法：通过观察和实验，感受呼吸的作用和重要性。
3.情感态度价值观：培养学生对生命的尊重和爱护，增强健康意识。
四. 教学重难点1.重点：呼吸的基本知识，呼吸的过程和作用。
2.难点：呼吸作用的理解。
五. 教学方法1.观察法：通过观察实验，让学生了解呼吸的过程。
2.实验法：通过操作实验，让学生感受呼吸的作用。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生深入理解呼吸的知识。
六. 教学准备1.教材《科学》四年级上册。
2.实验器材：显微镜、呼吸模型等。
3.课件和教学资源。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的生物学知识，如动植物的特征，激发学生对生命的兴趣，进而引出本课的主题——呼吸。
呈现（10分钟）教师利用课件呈现呼吸的过程和作用，让学生初步了解呼吸的知识。
同时，教师展示呼吸模型，让学生直观地感受到呼吸的过程。
操练（15分钟）教师引导学生进行实验，观察呼吸过程。
学生分组进行实验，使用显微镜观察呼吸模型，并记录观察到的现象。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享实验观察到的现象，并引导学生用所学知识解释这些现象。
通过讨论，学生加深对呼吸作用的理解。
拓展（10分钟）教师引导学生思考呼吸在生活中的应用，如运动时的呼吸调整。
学生通过举例说明呼吸在生活中的重要性。
小学教科版科学四年级上册第二单元《1、感受我们的呼吸》说课稿
小学科学四年级上册《感受我们的呼吸》说课稿开始：各位评委各位老师，大家下午好！今天我将要说课的课题是《感受我们的呼吸》。
一、说教材《感受我们的呼吸》是《呼吸与消化》单元的第一课，为后续《呼吸与健康生活》和《测量肺活量》两课的学习打基础。
在本课中，学生通过感受呼吸的过程及用简单装置模拟人体呼吸，认识参与呼吸的人体器官，发现空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
聚焦板块通过一张儿童在水底下憋气的图片，引发学生对呼吸的思考及探究兴趣：无论白天晚上，我们时刻都在呼吸，不间断地呼吸是一项重要的生命活动。
这是为什么呢？并呈现了一幅人体呼吸器官示意图，帮助学生思考与表达，同时为后续探索与研讨环节做辅助。
探索板块分两个活动层次，第一次层次引导学生用感官体验呼吸过程，理解呼吸包括“一呼一吸”，同时通过用手摸的方法发现呼吸过程中胸腔与腹部的变化。
第二层次活动用人体呼吸模拟器模拟人体的呼吸，进一步帮助学生认识呼吸器官在呼吸过程中的变化，激发探究呼吸奥秘的兴趣。
通过研讨活动，引导学生梳理探索活动中获得的信息，知道参与呼吸的器官及其作用，并期望学生在此基础上对呼吸产生进一步的研究兴趣。
二、学情分析在二年级下册《我们自己》单元中，学生从身体结构入手，逐步发展到对感觉器官的认识，并能用看、摸、听等方法，探知自己身体内部的情况。
此外，学生对于呼吸有许多经验性的感性认识，他们能感受到鼻子、咽、喉在参与呼吸，知道呼吸需要空气，甚至有部分学生知道呼吸是为了得到氧气。
但是大部分学生对于“为什么要呼吸”、“呼吸时人体外部和内部是怎样变化的”、“参与呼吸的器官有哪些”是模糊的、不完善的。
在学习中，学生在教师的引导下要经历自身体验观察与模拟实验的实践活动，通过观察、描述、交流活动发展对呼吸系统的新认识。
三、说教学目标科学概念目标1.学生通过自主感受，知道呼吸是人体的重要活动。
2.学生通过观察呼吸模拟器和人体呼吸器官图，能说出鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。
感受我们的呼吸说课稿
感受我们的呼吸说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《感受我们的呼吸》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《感受我们的呼吸》是小学科学教材中的重要内容。
这一章节主要引导学生认识人体的呼吸器官，了解呼吸的过程以及呼吸对生命的重要意义。
通过对这一内容的学习，能够为学生后续学习人体的其他生理机能打下基础，同时也有助于培养学生的观察能力和探究精神。
教材首先通过引导学生感受自己的呼吸，引发学生对呼吸现象的关注和思考。
接着，介绍了人体的呼吸器官，包括鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺等，并通过图片和简单的文字描述，让学生对这些器官的位置和功能有初步的了解。
然后，教材通过实验和活动，让学生亲身体验呼吸过程中气体的进出，以及呼吸时胸廓的变化，从而帮助学生理解呼吸的原理。
二、学情分析在进行这一内容的教学之前，学生已经对自己的身体有了一定的认识，但对于呼吸器官的结构和功能以及呼吸的过程还缺乏系统的了解。
三年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过动手操作和观察来获取知识。
然而，他们的抽象思维能力还相对较弱，需要借助直观的教具和形象的比喻来帮助理解较为复杂的科学概念。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、科学概念目标学生能够说出人体的呼吸器官，包括鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺等。
学生能够理解呼吸的过程，即吸入氧气，呼出二氧化碳。
2、科学探究目标通过亲身体验和观察实验，学生能够描述呼吸时身体的变化。
能够在教师的指导下，制作简单的呼吸模型，加深对呼吸原理的理解。
3、科学态度目标培养学生对生命科学的兴趣，激发学生的探究欲望。
让学生养成细心观察、认真思考的科学态度。
4、科学、技术、社会与环境目标了解呼吸与健康的关系，养成良好的生活习惯，如保持正确的坐姿、经常参加体育锻炼等。
四、教学重难点教学重点：认识人体的呼吸器官，了解呼吸的过程。
教科版(新教材)四年级科学上册说课稿2.1《感受我们的呼吸》
教科版（新教材）四年级科学上册说课稿2.1《感受我们的呼吸》一. 教材分析《感受我们的呼吸》这一课是教科版（新教材）四年级科学上册的一个教学内容。
通过这一课的学习，让学生能够了解呼吸的基本知识，认识到呼吸在人体中的重要性。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究呼吸的过程，以及呼吸与健康的关系。
同时，教材还设计了丰富的实践活动，让学生在动手动脑中体验呼吸的科学原理。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于生活中的现象有好奇心，愿意探究。
但是，对于呼吸的生理机制和过程，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要充分考虑学生的认知水平，采用适当的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握呼吸的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解呼吸的基本知识，认识呼吸在人体中的重要性。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究呼吸的过程，提高学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对生命的尊重和爱护，增强学生的健康意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：呼吸的基本知识，呼吸的过程。
2.教学难点：呼吸的生理机制，呼吸与健康的关系。
五.说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受呼吸的存在和重要性。
2.探究式教学法：引导学生通过观察、实验等方法，自主探究呼吸的过程，提高学生的科学探究能力。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
4.多媒体教学：利用多媒体课件，生动形象地展示呼吸的过程，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，如模拟呼吸困难的情景，引起学生对呼吸的关注，激发学生的学习兴趣。
2.探究呼吸的过程：引导学生观察和描述呼吸的过程，学生通过实验观察呼吸现象，初步理解呼吸的过程。
3.讲解呼吸的生理机制：通过多媒体课件，详细讲解呼吸的生理机制，让学生深入了解呼吸的过程。
2020新教科版四年级科学上册第二单元《1.感受我们的呼吸》优秀教案
2020新教科版四年级科学上册第二单元《1.感受我们的呼吸》优秀教案一. 教材分析《感受我们的呼吸》这一课是四年级科学上册第二单元的第一课。
本课主要让学生通过观察和实验，了解呼吸作用的基本原理，感受呼吸过程中的变化，培养学生对生命科学的兴趣和探究能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于呼吸作用这一概念，他们可能在生活中有所体验，但并不清楚其具体的科学原理。
因此，在教学中，教师需要通过生动的实例和直观的实验，让学生感受呼吸作用的过程，从而理解其原理。
三. 教学目标1.让学生了解呼吸作用的基本原理。
2.培养学生通过观察和实验，探究科学问题的能力。
3.增强学生对生命科学的兴趣。
四. 教学重难点1.呼吸作用的基本原理。
2.如何设计实验，观察和感受呼吸作用的过程。
五. 教学方法1.观察法：通过观察实验和生活中的实例，让学生了解呼吸作用的过程。
2.实验法：通过设计简单的实验，让学生感受呼吸作用的变化。
3.讨论法：在课堂上，引导学生进行思考和讨论，深化对呼吸作用的理解。
六. 教学准备1.实验器材：气球、玻璃杯、水、棉花等。
2.教学课件：用于辅助讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示呼吸作用的概念，引导学生思考呼吸作用在日常生活中的体现。
2.呈现（10分钟）通过实验，让学生观察和感受呼吸作用的过程。
实验一：将气球放入玻璃杯中，气球胀大，然后用棉花堵住鼻子，气球变小。
实验二：将玻璃杯倒置在水中，然后呼吸，观察水杯内是否有气泡产生。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，自己设计实验方案，观察和记录呼吸作用的过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的语言总结呼吸作用的过程和原理。
教师进行点评和补充。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：呼吸作用对我们的身体有什么作用？如何保持正常的呼吸？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调呼吸作用的重要性和日常生活中需要注意的问题。
新教科版四年级科学上册第二单元2.1《感受我们的呼吸》优秀说课稿
新教科版四年级科学上册第二单元2.1《感受我们的呼吸》优秀说课稿一. 教材分析《感受我们的呼吸》是新教科版四年级科学上册第二单元的一课。
这一单元的主题是“我们周围的物质”，而本课则是通过引导学生观察和体验自己的呼吸现象，让学生了解呼吸的基本原理和作用。
教材内容丰富，通过实验、观察、讨论等多种方式，使学生能够深入理解呼吸的奥秘。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于周围的事物充满好奇心和探索欲望。
然而，他们对呼吸的理解可能只停留在表面现象，没有深入的认知。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过生动的实例和实验，激发他们的学习兴趣，引导他们观察、思考、探究，从而达到对呼吸的深入理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察和实验，学生能够了解呼吸的基本原理和作用，知道呼吸与生命活动的关系。
2.过程与方法：学生能够运用观察、实验、讨论等方法，主动探究呼吸的现象和原理。
3.情感态度价值观：学生能够认识到呼吸对于生命的重要性，增强对生命的敬畏之心。
四. 说教学重难点1.重点：呼吸的基本原理和作用。
2.难点：呼吸作用的具体过程和呼吸与生命活动的关系。
五. 说教学方法与手段本课采用情境导入、观察、实验、讨论、讲解等教学方法，结合多媒体演示、实物展示等手段，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探究，提高他们的观察能力和实验能力。
六. 说教学过程1.导入：通过设置一个悬念，如“人为什么需要呼吸？”引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。
2.观察：让学生观察自己的呼吸现象，注意呼吸的节奏和深度，感受呼吸的变化。
3.实验：分组进行实验，通过观察实验现象，让学生了解呼吸的基本原理和作用。
4.讨论：引导学生讨论呼吸作用的具体过程和呼吸与生命活动的关系，加深他们对呼吸的理解。
5.讲解：对呼吸的原理和作用进行详细讲解，解答学生的疑问。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调呼吸的重要性。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括呼吸的基本原理、呼吸的作用和呼吸与生命活动的关系等内容，方便学生理解和记忆。
新教科版四年级上册科学第二单元第1课《感受我们的呼吸》说课稿
新教科版四年级上册科学第二单元第1课《感受我们的呼吸》说课稿一. 教材分析《感受我们的呼吸》是新教科版四年级上册科学第二单元的第一课。
这一课的主要内容是让学生了解呼吸的概念、过程以及呼吸与生命活动的关系。
通过本节课的学习，学生将能够掌握呼吸的基本知识，提高对生命科学的认识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，他们对周围的事物充满好奇心。
但是，对于呼吸这一抽象的生命现象，他们可能还缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的兴趣和好奇心，引导他们通过观察、实验等方式，深入了解呼吸的奥秘。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解呼吸的概念，了解呼吸的过程，知道呼吸与生命活动的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等活动，培养动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：学生养成珍惜生命、关注健康的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：呼吸的概念、过程以及呼吸与生命活动的关系。
2.难点：呼吸过程的微观解释，以及如何引导学生从生活实际中发现呼吸的重要性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等。
2.教学手段：多媒体课件、实验器材、呼吸过程图等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如运动员跑步时的呼吸，引发学生对呼吸的好奇心，导入新课。
2.探究：学生分组进行实验，观察和记录呼吸过程中的现象，如呼吸频率、呼吸深度等。
3.讲解：教师根据学生的实验结果，讲解呼吸的概念、过程以及呼吸与生命活动的关系。
4.讨论：学生分组讨论呼吸的重要性，分享自己的感受和体会。
5.总结：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调呼吸对生命的重要性。
6.拓展：学生通过查阅资料，了解不同动物的呼吸方式，进行课堂拓展。
七. 说板书设计板书设计如下：呼吸的概念呼吸的过程呼吸与生命活动的关系呼吸频率吸气呼气生命活动的能量来源呼吸深度氧气吸入二氧化碳排出生命活动的维持八. 说教学评价1.学生能准确地描述呼吸的概念和过程。
教科版四年级科学上册《2.1 感受我们的呼吸》教案
教科版四年级科学上册《2.1 感受我们的呼吸》教案一. 教材分析《感受我们的呼吸》这一课是教科版四年级科学上册的一部分。
这部分内容主要让学生了解呼吸的过程，以及呼吸与生命活动的关系。
通过学习，学生能够认识到呼吸是生命的基本特征，同时也能掌握一些关于呼吸的科学知识。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经对生命和生命活动有了一定的了解。
他们知道生命需要呼吸，但对其中的具体过程和原理可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际认知水平，用生动形象的语言和实例，帮助他们理解和掌握呼吸的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解呼吸的过程，知道呼吸与生命活动的关系。
2.培养学生观察、思考、交流的能力，提高他们的科学素养。
3.引导学生关注自己的身体，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.呼吸的过程及其与生命活动的关系。
2.学生能够运用所学的知识，观察和分析生活中的呼吸现象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受呼吸的现象和过程。
2.观察法：引导学生观察自身和他人的呼吸现象，从而了解呼吸的过程。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和思考，提高他们的交流能力。
六. 教学准备1.准备一些关于呼吸的图片和视频，用于展示和讲解。
2.准备一些关于呼吸的实际案例，用于引导学生观察和思考。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生关注呼吸的现象，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解呼吸的过程，让学生了解呼吸与生命活动的关系。
3.操练（10分钟）让学生观察自己和他人的呼吸现象，用语言描述呼吸的过程。
4.巩固（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的观察和思考，加深对呼吸过程的理解。
5.拓展（10分钟）讲解一些关于呼吸的实际案例，引导学生运用所学的知识分析生活中的呼吸现象。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调呼吸的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于呼吸的观察作业，让学生在课后继续关注和思考呼吸的现象。
最新教科版科学四年级上册2-1《感受我们的呼吸》教学设计
最新教科版科学四年级上册2-1《感受我们的呼吸》教学设计一. 教材分析《感受我们的呼吸》这一课是最新教科版科学四年级上册的第二单元第一课时。
这部分内容主要是让学生了解和掌握呼吸的基本知识，通过观察和实验，使学生了解呼吸的过程以及呼吸与健康的关系。
教材中包含了丰富的图片和生动的语言，能够激发学生的学习兴趣，同时，教材中设计的探究活动也能锻炼学生的动手能力和观察能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对周围的事物充满了好奇心，对于呼吸这一主题，他们可能在生活中有所体验，但对于呼吸的原理和过程可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和实验来理解呼吸的基本知识，同时，也要注重培养学生的思考能力和表达能力。
三. 教学目标1.让学生了解呼吸的基本知识，知道呼吸的过程以及呼吸与健康的关系。
2.培养学生通过观察和实验来探究问题的能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
四. 教学重难点1.呼吸的过程以及呼吸与健康的关系。
2.观察和实验方法的运用。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和实验来解决问题。
2.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队意识和合作能力。
3.采用情景模拟的方法，让学生在实际情境中感受和理解呼吸的过程。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如教材、PPT等。
2.准备实验器材，如显微镜、呼吸模型等。
3.准备教学场地，保证教学活动的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：大家有没有观察过自己呼吸的过程？呼吸是什么？让学生对呼吸产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示呼吸的过程和呼吸与健康的关系。
通过生动的语言和图片，让学生了解呼吸的基本知识。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察呼吸模型的呼吸过程，了解呼吸的原理。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结呼吸的过程以及呼吸与健康的关系。
感受我们的呼吸说课稿
感受我们的呼吸说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《感受我们的呼吸》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《感受我们的呼吸》是小学科学教材中“生命科学领域”的重要内容。
这一章节旨在引导学生通过观察、体验和探究，了解人体呼吸系统的结构和功能，以及呼吸过程中气体的交换。
教材以生动的图片、简洁的文字和有趣的实验活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二、学情分析在学习这一内容之前，学生已经对自己的身体有了一定的认识，但对于呼吸系统的了解还比较有限。
他们可能知道呼吸的存在，但对于呼吸的过程、器官的作用等知识较为模糊。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作和探究，但在观察、分析和归纳能力方面还有待提高。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、科学概念目标（1）学生能够了解人体呼吸系统的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。
（2）知道呼吸时气体进出身体的路线，理解呼吸过程中肺与膈肌的协同作用。
2、科学探究目标（1）通过亲身体验、观察和模拟实验，提高学生的观察能力和实验操作能力。
（2）能够运用分析、比较等方法，归纳总结呼吸过程中的气体变化。
3、科学态度目标（1）培养学生对生命科学的好奇心和探究热情，激发学生对自身身体的关注。
（2）在实验探究中，培养学生严谨认真、实事求是的科学态度。
4、科学、技术、社会与环境目标（1）了解呼吸系统疾病的成因和预防方法，增强学生的健康意识。
（2）意识到保护呼吸器官的重要性，养成良好的生活习惯。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识人体呼吸系统的组成和功能。
（2）理解呼吸过程中气体的交换。
2、教学难点（1）通过模拟实验，解释呼吸过程中肺和膈肌的运动。
（2）培养学生运用科学方法进行观察、分析和推理的能力。
五、教学方法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过简洁明了的讲解，让学生对呼吸系统的知识有初步的了解。
教科版科学四年级上册2.1《感受我们的呼吸》教案
教科版科学四年级上册2.1《感受我们的呼吸》教案一. 教材分析《感受我们的呼吸》这一课是教科版科学四年级上册的一个教学内容。
本节课的主要内容是通过观察和实验，让学生了解和感受人体的呼吸过程。
教材中提供了丰富的探究活动，旨在让学生通过亲身体验和实际操作，掌握呼吸的基本知识，提高学生对生命科学的兴趣和认识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于人体的生理功能有一定的了解。
但是，对于呼吸的详细过程和原理可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要通过生动的讲解和直观的实验，让学生更好地理解和感受呼吸过程。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解呼吸的基本过程，知道呼吸的原理。
2.能力目标：培养学生观察、实验和分析问题的能力。
3.情感目标：培养学生对生命科学的兴趣，增强学生对人体生理功能的理解和尊重。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解呼吸的基本过程和原理。
2.难点：让学生理解呼吸过程中各器官的作用和相互关系。
五. 教学方法1.讲授法：用于讲解呼吸的基本知识和原理。
2.观察法：让学生观察呼吸过程中的现象。
3.实验法：让学生亲身体验和操作，加深对呼吸过程的理解。
4.讨论法：让学生分组讨论，培养合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：准备呼吸过程的图片、模型等教学道具。
2.学具：为学生准备实验器材，如显微镜、呼吸机等。
3.课件：制作相关的教学课件，以便进行多媒体教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：大家知道我们是怎么呼吸的吗？呼吸有什么重要性？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件和实物展示，呈现呼吸过程的图片和模型，让学生直观地了解呼吸过程。
同时，讲解呼吸的原理和各器官的作用。
3.操练（15分钟）让学生分组进行实验，观察和记录呼吸过程中的现象。
例如，用显微镜观察肺部的切片，用呼吸机进行呼吸实验等。
4.巩固（5分钟）让学生回答问题，巩固所学的知识。
新教科版四年级上册科学第二单元第1课《感受我们的呼吸》教案
新教科版四年级上册科学第二单元第1课《感受我们的呼吸》教案一. 教材分析《感受我们的呼吸》是新教科版四年级上册科学第二单元的第一课。
本课主要让学生通过观察和实验，了解呼吸作用的概念，认识呼吸作用在人体中的重要性。
教材内容丰富，通过引导学生探究呼吸作用的过程，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的事物充满好奇心和求知欲。
但在呼吸作用方面，学生可能对这个概念比较陌生，需要通过具体的实验和观察来理解和掌握。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生参与实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立对呼吸作用的认识。
三. 教学目标1.让学生了解呼吸作用的概念，认识到呼吸作用在人体中的重要性。
2.培养学生观察和实验操作能力，提高学生对科学的兴趣和探究欲望。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.呼吸作用的概念及其在人体中的重要性。
2.呼吸作用的实验操作方法和观察要点。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，激发学生的探究欲望。
2.采用实验观察法，让学生亲身体验和观察呼吸作用的过程。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.采用讲解法和讨论法，帮助学生理解和掌握呼吸作用的知识。
六. 教学准备1.准备实验器材：气球、塑料袋、透明胶带、吸管等。
2.准备教学课件和教学素材。
3.准备学习小组分组，安排学生座位。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道我们是怎么呼吸的吗？呼吸有什么重要性呢？从而引出本课的主题《感受我们的呼吸》。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和讲解，向学生介绍呼吸作用的概念，让学生认识到呼吸作用在人体中的重要性。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行实验操作，观察呼吸作用的过程。
实验步骤如下：a.学生用气球和吸管制作一个简易的呼吸装置。
教科版四年级科学上册第二单元第1课《感受我们的呼吸》优质课说课稿
教科版四年级科学上册第二单元第1课《感受我们的呼吸》优质课说课稿一. 教材分析《感受我们的呼吸》这一课是教科版四年级科学上册第二单元的第一课。
本课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解人体的呼吸过程，感受呼吸的重要性和如何保持呼吸道的健康。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生理解和掌握呼吸的相关知识。
二. 学情分析面对四年级的学生，他们对人体生理有一定的认知基础，但对于呼吸过程和呼吸道健康的理解还相对较浅。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过生动有趣的实例和实验，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高他们的观察和思考能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解呼吸的概念，了解人体的呼吸过程，知道呼吸的重要性。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，提高自己的观察和思考能力，培养科学探究的精神。
3.情感态度价值观：学生能够认识到保持呼吸道健康的重要性，培养良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解呼吸的概念，了解人体的呼吸过程，知道呼吸的重要性。
2.教学难点：学生能够通过观察和实验，理解呼吸道的组成和功能，以及如何保持呼吸道健康。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、问答法、观察法、实验法等多种教学方法，引导学生主动参与，提高他们的观察和思考能力。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如课件、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的谜语，引发学生对呼吸的思考，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍呼吸的概念，引导学生了解人体的呼吸过程。
3.观察与实验：学生分组进行观察和实验，了解呼吸道的组成和功能。
4.讨论与思考：学生分组讨论，思考如何保持呼吸道健康。
5.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己的生活习惯，提出改进措施。
七. 说板书设计板书设计将突出呼吸的概念、人体的呼吸过程、呼吸道的组成和功能以及保持呼吸道健康的方法等内容，通过简洁明了的板书，帮助学生更好地理解和掌握知识。
新教科版四年级科学上册第二单元2.1《感受我们的呼吸》优秀教案
新教科版四年级科学上册第二单元2.1《感受我们的呼吸》优秀教案一. 教材分析《感受我们的呼吸》是新教科版四年级科学上册第二单元的一课。
这一课的主要内容是让学生了解呼吸的基本过程，学会用正确的方法观察和感受呼吸现象。
通过本节课的学习，学生能够理解呼吸的重要性，增强对身体健康的认识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于身边的现象有好奇心，愿意进行探索。
但是，他们对呼吸的理解还不够深入，需要通过具体的实践活动来加深对呼吸的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解呼吸的基本过程，学会用正确的方法观察和感受呼吸现象。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，了解呼吸的过程，培养观察和思考的能力。
3.情感态度价值观：学生认识到呼吸的重要性，增强对身体健康的认识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解呼吸的基本过程，学会用正确的方法观察和感受呼吸现象。
2.难点：学生能够通过实验等方法，深入了解呼吸的过程。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察图片和实验，了解呼吸的现象。
2.实验法：学生通过动手实验，观察呼吸的过程。
3.讨论法：学生通过讨论，分享对呼吸的理解和感受。
六. 教学准备1.教学材料：图片、实验器材（如气球、塑料袋等）。
2.教学环境：教室。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示图片，引导学生观察和描述图片中的人物正在做什么。
学生能够回答出他们在呼吸。
教师引导学生思考，呼吸是什么，为什么我们需要呼吸。
呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍呼吸的基本过程。
教师可以通过展示动画或图片，让学生直观地了解呼吸的过程。
操练（10分钟）学生进行实验，观察和感受呼吸的现象。
教师可以准备一些气球或塑料袋，让学生动手实验，观察呼吸的过程。
巩固（5分钟）学生进行小组讨论，分享对呼吸的理解和感受。
教师可以提出一些问题，引导学生进行思考和讨论。
拓展（5分钟）教师引导学生思考，呼吸对于我们的身体有什么重要性。
新编教科版小学四年级科学上册《感受我们的呼吸》教案
第二单元第1课感受我们的呼吸教学目标：科学概念目标：1.呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义。
2.鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。
科学探究目标：1.开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。
2.进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。
科学态度目标：1.对探究自己的身体感兴趣，在体验活动中，保证研究的真实性。
2.在体验活动与模拟实验中，乐于参与集体的讨论，分享彼此的观点。
科学、技术、社会与环境目标：1.意识到氧气和二氧化碳与人体生命活动的联系。
教学重点：认识呼吸过程及呼吸器官教学准备：1.为学生准备：呼吸过程模拟装置、学生活动手册等。
2.教师准备：呼吸系统结构图、班级记录表、教学课件等。
教学流程---------------------学习小技巧---------------小学生制定学习计划的好处小学生想要成绩特别的突出学习计划还是不能少的。
有的人会有疑问，小学生的学习任务不大为什么还要制定学习计划?下面就让我们一起来看看小学生制定学习计划的好处。
1、学习的目标明确，实现目标也有保证学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。
短时间内达到一个小目标。
长时间达到一个大目标。
在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。
2、恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，有了计划可以把自己的学习管理好，到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习，看看有什么优点和缺点，优点发扬，缺点克服，使学习不断进步。
3、对培养良好的学习习惯大有帮助。
良好习惯养成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去学习。
有了计划，也有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神，无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划，达到规定的学习目标。
由于学习计划有必要又大有好处，所以有计划地学习成为优秀生的共同特点。
学习好和学习不好的差别当中有一条就是有没有学习计划。
这一点越是高年级越明显。
新教科版四年级科学上册第二单元《1.感受我们的呼吸》优秀说课稿
新教科版四年级科学上册第二单元《1.感受我们的呼吸》优秀说课稿一. 教材分析《感受我们的呼吸》是新教科版四年级科学上册第二单元的一课。
这一课的主要内容是让学生了解呼吸的概念、过程以及与生命活动的关系。
教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生观察、思考和探究，从而使学生认识到呼吸的重要性，培养学生对生命科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、思考和表达能力，他们对生活中的现象充满好奇。
但对学生来说，呼吸这一概念比较抽象，不易理解。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、实例和实验，帮助学生理解和掌握呼吸的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解呼吸的概念、过程以及与生命活动的关系。
2.过程与方法：通过观察、实验和思考，探究呼吸的过程和原理。
3.情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣和好奇心，树立关爱生命的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：呼吸的概念、过程以及与生命活动的关系。
2.教学难点：呼吸过程的微观机制。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，生动形象地展示呼吸的过程和原理。
六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生思考呼吸的概念和作用。
2.新课导入：介绍呼吸的定义、过程以及与生命活动的关系。
3.观察与实验：让学生观察呼吸过程中的现象，如呼吸频率、呼吸深度等。
4.分析与讨论：引导学生思考呼吸过程中的原理，如氧气与二氧化碳的交换、能量的释放等。
5.总结与拓展：总结呼吸过程的重要性和与生命活动的关系，拓展学生对呼吸研究的视野。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：•概念：生命活动的基本特征•过程：吸气、呼气、氧气与二氧化碳的交换•作用：为生命活动提供能量、维持生命八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
小学教科版科学四年级上册第二单元《1、感受我们的呼吸》说课稿
小学教科版科学四年级上册第二单元《1、感受我们的呼吸》说课稿小学科学四年级上册《感受我们的呼吸》说课稿开始：各位评委各位老师，大家下午好！今天我将要说课的课题是《感受我们的呼吸》。
一、说教材《感受我们的呼吸》是《呼吸与消化》单元的第一课，为后续《呼吸与健康生活》和《测量肺活量》两课的研究打基础。
在本课中，学生通过感受呼吸的过程及用简单装置模拟人体呼吸，认识参与呼吸的人体器官，发现空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
聚焦板块通过一张儿童在水底下憋气的图片，引发学生对呼吸的思考及探究兴趣：无论白天晚上，我们时刻都在呼吸，不间断地呼吸是一项重要的生命活动。
这是为什么呢？并呈现了一幅人体呼吸器官示意图，帮助学生思考与表达，同时为后续探索与研讨环节做辅助。
探索板块分两个活动层次，第一次层次引导学生用感官体验呼吸过程，理解呼吸包括“一呼一吸”，同时通过用手摸的方法发现呼吸过程中胸腔与腹部的变化。
第二层次活动用人体呼吸模拟器模拟人体的呼吸，进一步帮助学生认识呼吸器官在呼吸过程中的变化，激发探究呼吸奥秘的兴趣。
通过研讨活动，引导学生梳理探索活动中获得的信息，知道参与呼吸的器官及其作用，并期望学生在此基础上对呼吸产生进一步的研究兴趣。
二、学情分析在二年级下册《我们自己》单元中，学生从身体结构入手，逐步发展到对感觉器官的认识，并能用看、摸、听等方法，探知自己身体内部的情况。
此外，学生对于呼吸有许多经验性的感性认识，他们能感受到鼻子、咽、喉在参与呼吸，知道呼吸需要空气，甚至有部分学生知道呼吸是为了得到氧气。
但是大部分学生对于“为什么要呼吸”、“呼吸时人体外部和内部是怎样变化的”、“参与呼吸的器官有哪些”是模糊的、不完善的。
在研究中，学生在教师的引导下要经历自身体验观察与模拟实验的实践活动，通过观察、描述、交流活动发展对呼吸系统的新认识。
三、说教学目标科学概念目标1.学生通过自主感受，知道呼吸是人体的重要活动。
2.学生通过观察呼吸模仿器和人体呼吸器官图，能说出鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。
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小学科学四年级上册《感受我们的呼吸》说课稿
开始:各位评委各位老师，大家下午好～今天我将要说课的课题是《感受我们的呼吸》。
一、说教材
《感受我们的呼吸》是《呼吸与消化》单元的第一课，为后续《呼吸与健康生活》和《测量肺活量》两课的学习打基础。
在本课中，学生通过感受呼吸的过程及用简单装置模拟人体呼吸，认识参与呼吸的人体器官，发现空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
聚焦板块通过一张儿童在水底下憋气的图片，引发学生对呼吸的思考及探究兴趣:无论白天晚上，我们时刻都在呼吸，不间断地呼吸是一项重要的生命活动。
这是为什么呢,并呈现了一幅人体呼吸器官示意图，帮助学生思考与表达，同时为后续探索与研讨环节做辅助。
探索板块分两个活动层次，第一次层次引导学生用感官体验呼吸过程，理解呼吸包括“一呼一吸”，同时通过用手摸的方法发现呼吸过程中胸腔与腹部的变化。
第二层次活动用人体呼吸模拟器模拟人体的呼吸，进一步帮助学生认识呼吸器官在呼吸过程中的变化，激发探究呼吸奥秘的兴趣。
通过研讨活动，引导学生梳理探索活动中获得的信息，知道参与呼吸的器官及其作用，并期望学生在此基础上对呼吸产生进一步的研究兴趣。
二、学情分析
在二年级下册《我们自己》单元中，学生从身体结构入手，逐步发展到对感觉器官的认识，并能用看、摸、听等方法，探知自己身体内部的情况。
此外，学生对于呼吸有许多经验性的感性认识，他们能感受到鼻子、咽、喉在参与呼吸，知道呼吸需要空气，甚至有部分学生知道呼吸是为了得到氧气。
但是大部分学生对于“为什么要呼吸”、“呼吸时人体外部和内部是怎样变化的”、“参与呼吸的器官有哪些”是模糊的、不完善的。
在学
习中，学生在教师的引导下要经历自身体验观察与模拟实验的实践活动，通过观察、描述、交流活动发展对呼吸系统
的新认识。
三、说教学目标
科学概念目标
1.学生通过自主感受，知道呼吸是人体的重要活动。
2.学生通过观察呼吸模拟器和人体呼吸器官图，能说出鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。
3.学生通过观察人体呼吸器官图和小组讨论，了解呼吸是气体交换的过程，氧气和二氧化碳两种气体对生命具有重要意义。
科学探究目标
1.学生通过自主体验和观察，感受到呼吸时身体各部分的变化。
2.学生通过进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。
科学态度目标
1.学生通过呼吸体验活动，对探究自己的身体感兴趣。
2.学生通过进行人体呼吸的模拟实验，愿意倾听别人的观点，乐于表达自己的想法。
科学、技术、社会与环境目标
学生通过讨论，认识到氧气与人体生命活动的联系。
四、说教学重难点
教学重点:学生经历自身体验观察与模拟实验了解呼吸的过程是气体交换的过程，鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。
教学难点:学生在呼吸过程中体会呼吸器官在呼吸过程中的协同作用。
五、说教法
下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈:
基于本节课的特点:我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐
步使学生学会掌握概念的一个系统模式。
1、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学生观察实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念，最后归纳总结。
设疑—观察(实验)—思考—总结—应用。
2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等。
师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得到反馈，改进教学方法。
3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。
(理论性的知识:联系实际?进行思考?实验探究?分析讨论?得出结论?联系实际?发挥想象?提高兴趣。
)
六、说学法
我们常说:“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
我们知道学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。
而在本节课的教学中，我主要渗透以下几个方面的学法指导:
1、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结论的探究式学习方法。
2、指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出，
调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。
3、利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交
流中发展，最大程度的发挥合作学习的作用。
七、说教学过程
我来具体谈一谈这一堂课的教学过程:
(一)、聚焦:揭示课题(预设5分钟)
[材料准备:人体呼吸器官示意图、班级记录表]
1.图片导入(儿童水下捏鼻子)。