教育学章节习题-第二章教育与社会发展
第二章 教育与社会发展 答案
参考答案：
（1）政治、经济制度决定着教育的领导权
（2）政治、经济制度决定着受教育权
（3）政治、经济制度决定着教育目的的制定
（4）政治、经济制度决定着教育内容的取舍
（5）政治、经济制度决定着教育体制
3、简述社会文化对教育的影响
参考答案：
（1）社会文化传统对教育诸方面潜移默化的影响
（2）社会文化水平对教育发展水平的影响
参考答案：
（1）生产力发展水平制约着教育事业发展的规模和速度。
教育的发展取决千生产力发展水平为其提供的物质条件；
生产力发展水平对教育事业的发展提出需求。
（2）生产力发展水平制约着人才培养的规格
（3）生产力发展水平制约着教育结构和专业设置
（4）生产力发展水平制约着教育的内容和手段
2、简述社会政治、经济制度对教育的决定作用
二、单项选择题
1、决定教育的领导权的主要因素是(B)。
A社会生产力 B政治经济制度 C文化传统 D科学技术、
2、教育和经济的关系，总的来说是( A )。
教育学考研强化习题——教育与社会的发展判断
教育学考研强化习题——教育与社会的发展判断教育学考研强化习题——教育与社会的发展判断第二章教育与社会的发展判断题1、政治经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容。
( )2、学校教育应直接为政治经济服务，参加具体的政治运动，执行具体的政治任务。
( )3、一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，与国家的教育无关。
( )4、教育是一种影响政治经济的舆论力量。
( )5、教育的规模、速度与生产力水平同步发展。
( )6、生产力发展水平制约着教育结构的变化。
( )7、教育是再生产科学技术的重要手段和途径。
( )8、科技革命的影响，更强调对学生创造能力的培养。
( )9、教育必须与社会发展相适应，体现了教育的内部关系规律。
( )10、社会经济制度利用其占统治地位的思想影响和控制教育，左右教育工作的发展方向。
( )11、国家通过对课程标准、教材的审定，体现了社会政治经济制度通过国家的权利机构直接掌握教育的领导权。
( )12、国家权利机关可以通过控制教育经费，直接决定着教育发展的规模和速度。
( )13、国家颁行的各种关于教育的政策法律规定，体现了社会政治经济通过经济力量控制教育领导权。
( )14、不同社会性质的国家有着不同的受教育权的决定方式。
( )15、在标榜“自由、平等、博爱”的资本主义社会，人们享有平等的受教育权利和机会。
( )答案：1—5：√××√×，6—10：√√√×√，11—15：×√×√×16、社会生产力决定着受教育的权利和机会。
( )17、一个国家的教育目的直接反映了统治阶级的利益和需要。
( )18、教育根据统治阶级需要建立教育目的，因此教育是为统治阶级服务的工具。
( )19、古代斯巴达教育以读、写、算、音乐为主要的教育内容。
( )20、我国古代学校教育重在“四书”、“五经”，轻视生产知识的传授。
( )21、在教育的发展历史上，不同的社会政治经济制度历来决定着不同的教育管理体制。
中学教师资格考试《教育学》同步练习题：第二章 教育与社会的发展(含答案)
第二章教育与社会的发展一、填空题1、决定教育规模与速度的因素是＿＿＿＿.2、制约教育目的的因素是＿＿＿＿.3、教育对生产力的促进作用表现为＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿.4、人力资本的提出者是美国经济学家＿＿＿＿.5、教育与文化之间是＿＿＿＿、＿＿＿＿的关系.6、学校文化是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.其核心是＿＿＿＿、＿＿＿＿.7、校园文化的核心是＿＿＿＿＿＿＿＿.8、学校文化主要可分为＿＿＿＿、＿＿＿＿和制度文化等.9、学校的组织和制度文化有三种表达方式，一是保证学校正常运行的组织形态；二是＿＿＿＿；三是＿＿＿＿.10、＿＿＿＿是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体.11、学生文化具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿.二、名词解释1、学校文化2、人力资本理论三、选择题1、决定教育性质的根本因素是（）A、生产力B、政治经济制度C、上层建筑D、科学技术2、决定教育事业发展的规模与速度的因素是（）A、生产力B、政治经济制度C、上层建筑D、科学技术3、决定教育的领导权的因素是（）A、生产力B、政治经济制度C、上层建筑D、科学技术4、我国奴隶社会的教育内容主要是（）A、六艺B、三科C、四学D、七艺5、决定教育目的因素是（）A、生产力B、政治经济制度Ｃ、上层建筑D、科学技术6、教育为政治经济制度服务，主要是通过（）表现出来的.A、培养人B、参与政治活动C、传播文化与科学知识D、参与经济活动四、简述题1、简述教育与政治经济制度的关系.2、简述教育与生产力的关系.3、简述信息技术与教育之间的关系.参考答案：第二章教育与社会的发展一、填空题1、生产力2、政治经济制度3、教育再生产劳动力，教育再生产科学知识4、舒尔茨5、相互依存、相互制约6、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式.学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念特别是价值观念.7、学校的精神或观念文化8、物质文化、学校组织和制度文化、精神文化9、规章制度、角色规范10、校风11、过渡性、非正式性、多样性、互补性二、名词解释1、学校文化：是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式.2、人力资本理论：人力资本理论是美国经济学家舒尔茨创立的，其核心概念是"人力资本"，它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，体现在人身上，属于人的一部分.三、选择题1－5：BABAB6：A四、简答题1、简述教育与政治经济制度的关系.答：（一）政治经济制度对教育的制约：（1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定着受教育的权利；（3）政治经济制度决定着教育目的；（4）教育相对独立于政治经济制度.（二）教育对政治经济制度的影响：（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才；（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量；（3）教育可以促进民主.2、简述教育与生产力的关系.答：生产力对教育的决定作用表现在：（1）生产力水平决定教育的规模和速度；（2）生产力水平制约着教育结构的变化；（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段；（4）教育相对独立于生产力的发展水平.教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育再生产劳动力，教育再生产科学知识.3、简述信息技术与教育之间的关系.答：（1）信息技术改变着人们关于知识的观念；（2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念；（3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台.。
教育学第2章 教育与社会发展
第二章教育与社会发展教育本身是社会大系统中的一个组成部分，它的发生发展受到社会其他因素的制约，特别是受到社会政治经济制度、社会生产水平、科学技术发展水平和文化背景、文化传统的影响，并对这些因素的变化发展产生反作用，这就是教育的政治功能、经济功能、文化功能和科学技术发展功能。
社会现代化的程度越高，知识和信息在社会生活中的作用就越大。
教育的重要性也就越明显。
1993年中共中央、国务院在《中国教育改革和发展纲要》中指出：“当今世界政治风云变幻，国际竞争是渐激烈，科学技术发展迅速。
世界范围的经济竞争、综合国力竞争，实际上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。
从这个意义说，谁掌握了21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。
”接着，党中央又提出来了“科教兴国”的战略。
1998年，教育部为落实《纲要》的精神和要求颁布了《面向21世纪教育振兴行动计划》，确立了“深化教育改革，建立起新体制的基本框架，主动适应经济社会发展”“基本建立起终身学习体系，为国家知识创新体系以及现代化建设提供充足的人才支持和知识贡献”等基本目标。
这对于广大的教育工作者来说，既是一个严峻的挑战，也是为国家、为民族有所贡献、有所创造的机会。
第一节教育与政治经济制度一、政治经济制度对教育的作用1．政治经济制度决定教育的领导权。
在人类社会中，谁掌握了生产资料的所有权，掌握了国家政权，谁就能够控制精神产品和生产，谁就能控制学校教育的领导权，并且通过对教育方针、政策的颁布，教育目的制定，教育经费的分配，教育内容特别是意识形态教育内容的规定，教师和教育行政人员的任务聘用等，实现对教育领导权的控制。
2．政治经济制度决定着受教育的权利。
一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由其政治经济制度决定。
建国后我国实行教育向工农开门，1986年公布义务教育法，都是国家意志的体现。
在国民教育制度普遍实行了义务教育以后，义务教育后阶段的教育是否实行双轨制，是否允许个人办学，是否确立重点学校等，对谁受什么样的教育，也反映了一定的政治经济制度政策的制约。
教育学(中学)第二章 教育与社会的发展
第二章教育与社会的发展一、选择题1．决定教育领导权的是（）A．生产力 B. 科学技术 C. 政治经济制度 D. 文化2．决定教育事业发展规模和速度的是（）A.科学技术B. 政治经济制度C.文化D. 生产力3．首次提出“人力资本”理论的学者是（）A. 布鲁钠B. 赞可夫C.舒尔茨D.皮亚杰4．“人力资本”理论创建于（）A. 1948年B. 1952年C. 1958年D. 1960年5．影响受教育者的数量和教育质量的因素是（）A. 政治经济制度B. 科学技术C. 生产力D. 文化6．教育能推进科学的（）A. 制度化B. 系统化C. 体制化D. 全面化二、填空题1 决定着受教育的权利。
2 教育是一种影响政治经济的力量。
3 发展水平制约着教育结构的变化。
4 人力资本理论的核心概念是。
5 改变着人们关于学习和教育的观念。
6 学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为。
7 是学校文化的缩影。
8 是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。
9 学校的精神或是校园文化的核心。
10 是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。
三简答题1．政治经济制度是如何制约教育的？（重点）答：（1）政治经济制度决定教育的领导权。
（2）政治经济制度决定着受教育的权利。
（3）政治经济制度决定着教育的目的和思想品德教育的内容。
2．教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面？（重点）答：（1）教育能为政治经济制度培养所需要的人。
（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量。
（3）教育可以促进政治民主。
3．生产力是如何决定教育的？答：（1）生产力发展水平决定教育的规模和速度。
（2）生产力发展水平制约着教育结构的变化。
（3）生产力发展水平制约着教育的内容、方法和手段。
（4）教育相对独立于生产力的发展水平。
4．教育对生产力的促进作用表现在哪些方面？答：（1）教育在生产劳动力。
教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力在生产的重要手段。
教育学 第二章习题答案
第二章教育与社会的发展第一题.单选题1.明代乐林书院的对联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”在一定程度上反映了教育的( )。
A政治功能B.经济功能C.文化功能D.人口功能2.学校通过开设思想品德课程来促进学生的政治社会化，这体现了教育的()A.文化功能B.人口功能C.政治功能D.经济功能3.教育承担着()，能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力。
.A.发明新科技B.创造新的生产工具.C.传递科学知识D再生产劳动力的功能4.自西汉起，儒学取得了独尊的地位。
这与（）有关。
A.政治B.生产力水平C.社会文化D.人口状况5.设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展水平和产业结构所制约。
这说明了()。
A.经济的发展决定着教育目的的性质B经济的发展会引起教育结构的变化C.经济的发展制约着人才培养的规格D.经济的发展促进着教学方法发展与改革6.欧洲古代中世纪教育的神学性是由宗教僧侣对教育的垄断决定的，近代资本主义教育的阶级性是由资本主义物质生活方式所决定的。
这体现了政治对教育的影响哪个方面?()A.决定教育的社会性质B.影响教育的宗旨和目的C.影响教育的领导权和受教育权.D.影响教育的管理体制7..影响教育规模与速度的因素是( ) 。
A.政治制度B.科学技术C经济D.文化8.经济发展水平对教育的作用不包括( ) 。
A.影响教育目的B.影响学校课程设置与内容C决定受教育者的权利D.影响教学方法、手段及组织形式9.电子计算机、人造卫星、微电子技术、光纤通信和网络技术等被应用于教育和教学领域，这是由（）影响了教学的的手段。
A.文化传统B.受教育者的数量和需求C.教育规模D经济发展水平10.落实教育优先发展的启动点是( ) 。
A.加大投入，预算优先B.提高认识，转变观念C.实现“两基”，保证“两全”D.依法治教，依法施教11.决定教育的社会性质的因素是( ) 。
第二章 教育与社会发展 (02-11真题 kdb 2011-10)
第二章教育与社会发展2010年16．个体身心发展的一般规律包括个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、__________和个别差异性。
28．第二次世界大战后，西方经济学家舒尔茨从对经济增长的生产要素组合比例的分析中发现，影响经济增长的因素除了土地、劳动、资本的投入外，还有其他因素在起作用，因而提出了著名的 _____ 理论。
34.______决定了教育的领导权、受教育的权利和教育目的。
2009年2、人力资本理论说明了（）A．教育对经济发展的促进作用B．经济发展水平对教育的制约作用C．政治对教育的制约作用D．教育对科学技术的促进作用2、教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和。
3、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。
（）2008年5、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式。
一是保证学校正常运行的组织形态，二是规章制度，三是（）A、行为方式B、校风C、角色规范D、学风10、校园文化的核心是（）A、学校物质文化B、学校的组织和制度文化C、学校领导者的亚文化D、学校的精神或观念文化11、开始最早，持续时间最久，影响范围最大的教育是（）A、学校教育B、社区教育C、家庭教育D、社会教育14、人力资本理论说明了（）A、教育对经济发展的促进作用B、经济发展水平对教育的制约作用C、政治对教育的制约作用D、教育对科学技术的促进作用34、简述教育对科学技术发展的作用。
40、试论当代信息技术的发展对教育产生的深刻影响。
2007年11.决定教育领导权的因素是( )A.政治经济制度B.生产力C.科学技术D.文化10.学校文化从其形式看，可分为精神文化、物质文化和__________。
19.学生文化的特征包括非正式性、多样性、互补性和____________。
1.简述人力资本理论的主要内容。
2006年8、决定教育性质的因素是（）A．政治经济制度 B．人的身心发展规律 C．文化传统 D．生产力水平11、校园文化的核心是（）A．学校物质文化 B．学校的组织和制度文化C．学校领导者的亚文化 D．学校的精神或观念文化22．教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：39．简述信息技术对教育的影响。
（完整版）教育学第二章教育与社会的发展
（完整版）教育学第二章教育与社会的发展第一节教育与社会的发展教育的发展受社会政治经济制度，生产力水平，科学技术和文化传统等的影响，并对这些因素的变化发展产生发作用。
★一，教育与政治经济制度相互制约，一定的社会政治经济制度决定着教育，而教育又对社会政治经济制度产生一定的积极影响和作用。
（一）社会政治经济制度对教育的制约作用社会政治经济制度决定教育的性质。
在同一政治经济制度下，各国的教育虽然也有差异，但其本质属性是相同的。
1.社会政治经济制度决定教育的领导权生产资料的所有权--国家政权--精神产品生产--学校教育的领导权统治阶级同多颁布，指定，分配，规定，任命聘用等，实现控制2.社会政治经济制度决定受教育权直接或间接手段--决定或影响受教育权的分配。
在阶级社会中，超阶级超政治的教育是不存在的3.社会政治经济制度决定教育目的政治因素是直接决定教育目的的因素。
教育的根本任务是培养人。
培养具有什么政治方向和思想观念的人，是由政治经济制度决定的。
4.社会政治经济制度决定这教育内容的取舍生产力发展水平制约着教育内容的丰富程度，学校受教育者的教育内容，则是由一定社会的政治，经济制度所决定的。
5.社会政治经济制度决定着教育体制教育体制要随着政治体制，经济体制的变革而变革。
6.教育相对独立于政治经济制度教育有自身规律，有自己的相对独立性。
学校不可以忽视自身的办学规律，不能放弃学校教育任务而直接为政治经济制度服务。
（二）教育对社会政治经济制度的影响作用教育受政治经济制度的制约，同时又对政治经济制度有维护，巩固和加强的作用。
1.教育培养出政治经济制度所需要的人才通过培养人才实现对政治经济制度的影响，是教育作用于政治经济制度的主要途径。
2.教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治经济制度3.教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用首先，民主程度--整体--人民文化程度，教育事业发展--公民意识--民主价值其次，教育对社会政治经济制度起着巨大的影响作用，但不是决定作用。
教育学原理,练习题第二章
第二章教育的产生与发展一、单项选择题1.我国奴隶社会的教育内容主要是A.四书B.五经C.自然科学D.六艺【解析】D 我国奴隶社会的教育内容为“六艺”——礼、乐、射、御、书、数。
2.首次对班级授课制给予系统的理论描述和概括的教育家是A.柏拉图B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.凯洛夫【解析】C3.中国最早采用班级授课制的年代是A.1862年B.1890年C.1990年D.1900年【解析】A 中国最早于1862 年在北京的京师同文馆试用班级授课制，1901年清政府宣布废科举、兴学堂，逐步在全国各地实施班级授课制。
4.中国传统文化的主流是A.道家文化B.儒家文化C.墨家文化D.宗教文化【解析】B5.我国古代中央官学首创于A.唐代B.明代C.汉代D.清代【解析】C 中央官学创于汉，盛于唐，衰于清末。
6.心理起源论的主要代表人物是A.沛西﹒能B.利托尔诺C.斯金纳D.孟禄【解析】D 美国教育家孟禄是心理起源论的主要代表人物。
孟禄在其所著《教育史教科书》中，从心理学的观点出发，根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的原始史实，判定教育应起源于儿童对成人无意识的模仿。
二、简答题1.简述教育的生物起源论。
【解析】教育的生物起源论以法国的社会学家利托尔诺和英国的教育家沛西﹒能为代表，他们认为人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。
教育的生物起源论者把教育的起源归之于动物的本能行为，归之于天生的、像动物本能那样原本具有的生物行为，教育过程即按生物学规律进行的本能过程，这就完全否认了人与动物的本质区别，否认了教育的社会性。
因此，这种观点是不正确的。
2.原始社会的教育有哪些特点?【解析】(1)原始社会的教育没有阶级性。
(2)原始社会的教育主要是为生产劳动服务的。
(3)原始社会的教育是在整个社会生活中进行的。
(4)原始社会的教育手段是极端简单的。
3.简述教育的心理起源论。
【解析】教育的心理起源论以美国教育家孟禄为代表，他们认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
王道俊_教育学课后习题与答案
第一章教育与教育学一、选择题1．“以僧为师”,“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？ ( ）A．中国 B．埃及 C．希腊 D．罗马2．以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代（ )A．斯巴达 B．埃及C．希腊 D．雅典3．以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代 ( ) A．希腊B．埃及 C．斯巴达 D．雅典4．以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富,教育方法比较灵活为特征的是古代（ )A．希腊 B．埃及 C．斯巴达 D．雅典5．以强调军事体育训练和政治道德灌输,教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代（） A．希腊 B．埃及 C．斯巴达 D．雅典6．初等义务教育普遍实施于（）A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代7．以“教育的终身化”为教育特征的是 ( ）A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代8．以“教育的民主化”为教育特征的是（ ) A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代9．以“教育的多元化”是为教育特征的是 ( ) A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代10．反映孔子教育思想的文献是 ( ）A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》11．在教育史上主张“有教无类"的教育家是 ( ) A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子12．在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是 ( ）A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子13．在教育史上主张“不愤不启，不悱不发"的教育家是 ( ）A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子14．下述属于墨家主张的是（ )A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗,其必由学15．下述属于孔子主张的是（）A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗,其必由学16．下述属于孔子主张的是 ( )A．兼爱 B．“学而不思则惘，思而不学则殆" C．复归人的自然本性D．化民成俗,其必由学17．下述属于孔子主张的是 ( )A．复归人的自然本性B．兼爱 C．“不愤不启，不悱不发” D．化民成俗，其必由学18．下述属于道家的主张是 ( ）A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学19．由《学记》提出的教育主张是（ )A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学20．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自 ( ) A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》21．“学不躐等”出自( ）A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》22．“建国君民，教学为先"这句话反映了 ( ) A．教育与政治的关系B．教育与经济的关系C．教育与文化的关系D．教育与科技的关系23．西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（ )A．苏格拉底 B．柏拉图 C．亚里士多德 D．德莫克里特24．下述著作中反映柏拉图的教育思想的是（）A．《理想国》 B．《政治学》 C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》25．反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是 ( ) A．《理想国》 B．《政治学》 C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》26．以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是（ )A．教育 B．教育学C．教育论 D．德育论27．1632年,《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是（）A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐28．近代启蒙主义教育的代表人物是（ )A．夸美纽斯 B．康德C．卢梭 D．裴斯泰洛齐29．近代教育史中主张“绅士教育"的教育家是（ )A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．康德 D．洛克30．近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是（ )A．洛克 B．卢梭 C．康德 D．裴斯泰洛齐31．教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是（ ) A．《大教学论》 B．《爱弥尔》 C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》32．第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（） A．卢梭 B．夸美纽斯 C．康德 D．赫尔巴特33．赫尔巴特提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了著名的教育学著作 ( ）A．《大教学论》 B．《普通教育学》 C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》34．以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心（ ) A．教师中心 B．学生中心 C．教材中心 D．课堂中心35．美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为 ( ) A．白板说 B．做中学C．儿童中心主义 D．实质教育派36．美国的实用主义教育家杜威的代表作是（） A．《大教学论》 B．《普通教育学》 C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》37．以下哪一种观点是杜威的主张 ( )A．教师中心 B．儿童中心 C．课堂中心 D．教材中心38．1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）A．凯洛夫 B．赞可夫C．布鲁纳 D．维果斯基39．我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于 ( ）A．50年代 B．60年代 C．70年代 D．80年代40．20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是（ )A．凯洛夫 B．赞可夫C．布鲁纳 D．维果斯基41．20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是（ )A．凯洛夫 B．赞可夫C．布鲁纳 D．巴班斯基二、填空题1．狭义的教育主要指____，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。
教师资格格考试《教育学》专用教材第二章+教育与社会的发展
第二章教育与社会的发展◎本章重点1．识记政治经济制度、生产力与教育的基本关系。
2．理解教育与科学技术、教育与文化的相互关系。
3．运用信息技术对教育的影响，分析未来中国教育发展的趋势。
从历年考试来看，本章所占比重较小，涉及到的知识点也不多，题型多以选择题、填空题的形式出现。
本章需要重点掌握的知识点有：教育与政治经济制度的关系、教育与生产力之间的关系、人力资本理论、教育与科学技术的关系、教育和文化的关系、学校文化的特性、学生文化的特征等。
其中，教育与政治经济制度的关系、教育与生产力之间的关系等知识点尤为重要，考生需加以重视。
第一节教育与政治经济制度一政治经济制度对教育的制约(一)政治经济制度决定教育的领导权教育的领导权是判断和确定教育性质最主要的标志。
在人类社会中，谁掌握了生产资料的所有权，谁掌握了国家政权，谁就能够控制精神产品的生产，谁就能够控制学校教育的领导权。
首先，在阶级社会中，统治阶级对教育的控制是通过国家机器实现的，他们总是利用其政权力量来颁布教育的方针、路线和政策，制定教育的目的和制度，规定教育的内容，派遣和任免教育行政人员和教师。
由国家举办的学校，则是对教育的一种更直接的控制。
其次，统治阶级利用经济的力量来掌握教育的领导权。
他们控制教育的经费，决定教育发展的规模与速度。
最后，统治阶级还以思想上的优势来影响、控制教育。
统治阶段按照他们的思想政治要求去影响和控制受教育者，如通过课程计划、教学指导纲要、教材内容，各种教育参考书、音像制品的审定，作用于教育工作的发展方向。
(二)政治经济制度决定着受教育的权利受教育的权利是判断和确定一个社会教育性质的重要标志。
一个国家建立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。
教育发展的历史告诉我们，在不同的社会里，不同的人享有不同的受教育权。
在原始社会，以生产资料原始公有制为基础，没有国家，氏族成员处于平等的地位，因而受教育权也是平等的，所有儿童接受差不多的教育。
教育学基础：教育与社会发展 习题与答案
一、单选题1、决定教育的领导权的主要因素是（）。
A.社会生产力B.文化传统C.政治经济制度D.科学技术正确答案：C2、教育对政治经济制度起（）。
A.决定作用B.加速作用C.加速或延缓作用D.延缓作用正确答案：C3、决定教育性质的直接因素是（）。
A.科学技术B.社会生产力C.政治经济制度D.上层建筑正确答案：C4、蔡元培是以下（）理论的倡导者。
A.人力资本论B.教育万能论C.教育独立论D.筛选假设论正确答案：C5、“教育投资是一种生产性投资，教育活动是使蕴藏在人体内部的能力得以增长的—种生产性活动”这是（）理论的观点。
A.劳动力市场论B.筛选假设论C.人力资本论D.教育万能论正确答案：C6、教育家孔子“删诗书，定礼乐，修春秋”，就整理并发展了殷周以来的中华文化,说明教育具有（）功能。
A.文化选择B.文化交流C.文化创新D.文化传承正确答案：A7、我国目前的教育有很多方面不同于解放初期的教育，这反映了教育具有（）。
A.阶级性B.相对独立性C.永恒性D.历史性正确答案：D8、马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能（）。
A.文化功能B.经济功能C.人口功能D.政治功能正确答案：B9、一般说来，制约教育发展规模，速度和教育结构的根本性因素是（）。
A.政治经济制度B.人口数量和质量C.生产力发展水平D.社会意识形态正确答案：C10、在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有（）。
A.人口功能B.经济功能C.文化功能D.政治功能正确答案：B二、多选题1、政治经济制度决定着（）。
A.领导权B.目的C.手段D.受教育权正确答案：A、B、D2、教育的人口功能主要表现在（）。
A.拉动人口的迁移B.调整人口的结构C.控制人口的数量D.改善人口的质量正确答案：A、B、C、D3、教育的文化功能主要表现在（）。
A.教育的文化选择功能B.教育的文化传承功能C.教育的文化创新功能D.教育的文化交流功能正确答案：A、B、C、D4、多元文化教育的价值在于（）。
教育学第二章习题(含答案)
一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1．决定教育的领导权的是（)。
A．生产力B．政治经济制度C．文化D．科学技术2．教育和经济的关系,总的来说是（）。
A．经济决定教育，教育反作用于经济B．教育决定经济，经济反作用于教育C．经济决定教育，教育对经济没有影响D．教育决定经济，经济对教育没有影响3．直接决定教育目的的因素是（）。
A．生产力B．文化C．科学技术D．政治经济制度4．生产力对教育起(）。
A．辅助作用B．决定作用C．主导作用D．促进作用5．(）水平决定教育的规模和速度。
A．政治经济制度B．科学技术C．生产力发展D．文化发展6．一个国家教育经费投入的多少,最终取决于（）.A．文化传统B．受教育者的需求C．生产力的水平D．教育的规模7．社会生产力与教育内容的关系是（）.A．社会生产力制约所有教育内容B．社会生产力制约与劳动能力有关的教育内容C．社会生产力与教育内容无关D．社会生产力制约与意识形态有关的教育内容8．学校物质文化、制度文化、精神文化的统一体是（)。
A．校训B．班风C．校风D．校存9．教育的经济功能受（)的制约。
A．社会经济制度B．社会生产力水平C．科学技术和文化背景D．文化传统10．决定教育目的的是（).A．家长B．学校C．政治经济制度D．文化传统11．对教育结构的变化具有制约作用的是（）。
A．专业结构B．学科结构C．科技结构D．生产力水平12．提出高等教育大众化的要求在(）。
A．第一次工业革命后B．第二次工业革命后C．第三次工业革命后D．信息革命后13．提出普及初等教育的要求在（)。
A．第一次工业革命后B．第二次工业革命后C．第三次工业革命后D．信息革命后14．能改变教育者观念的因素是（).A．政治经济制度B．科学技术C．生产力D，文化15．政治与教育内容的关系是（）。
A．政治决定一切教育内容B．政治决定与劳动能力有关的教育内容C．政治与教育内容无关D．政治决定与思想意识有关的教育内容16．科学知识再生产的最主要途径是().A．社会科研机构的科研活动B．生产领域的应用C．学校教育D．市场推广17．“金字塔形”的等级制教育制度属于(）。
教育学 第二部分：教育与社会的发展 题库
教师招聘考试必考点、题库高频试题汇总-压中真题已成为一种习惯教育学第二部分：教育与社会的发展题库1、单选题是学校文化的缩影，具有鲜明的教育作用。
A: 学校物质文化B: 学校精神文化C: 学校观念文化D: 校园文化参考答案: D本题解释:参考答案：D【解析】校园文化——学校文化的缩影2、单选题是直接决定教育目的的因素。
A: 生产力B:政治制度C:科学技术D:文化参考答案: B本题解释:参考答案：B【解析】政治经济制度决定教育目的的性质3、单选题“建国君民，教学为先”，“化民成俗，其必由学”揭示了。
A: 教育与政治的关系B: 教育与经济的关系C: 教育与文化的关系D: 教育与科技的关系参考答案: A本题解释:参考答案：A【解析】题干两句话提示了教育与政治的关系4、单选题“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”反映了教育与的关系。
A: 经济B: 政治C: 文化D: 人口参考答案: B本题解释:答案：B【解析】“建国君民，教学为先”的意思是建设国家、管理公众事务，要把教育摆在一个最先发展的位置；“化民成俗，其必由学”的意思是君子要使民众形成好的习俗，一定要从教育人手。
这两句话都是说明教育对政治的重要作用。
5、单选题“劳心者制人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把相隔离。
A: 教育与生活B: 教育与经济C: 教育与生产劳动D: 教育与文化参考答案: D本题解释:参考答案：D[解析]“劳心者治人，劳力者治于人”反映了脑体分离和脑体对立的社会情形。
6、单选题“在明明德，在亲民，在止于至善”体现了对确立教育目的的影响。
A: 文化B: 政治经济制度C: 生产力D: 科学技术参考答案: A本题解释:答案：A【解析】题干的描述体现了文化对确立教育目的的影响。
7、单选题“在一定社会，培养具有什么政治方向和思想观念的人，是由政治经济制度决定的。
”这句话说明了对教育的制约作用。
A: 生产力B: 社会政治经济制度C: 科学技术D: 文化参考答案: B本题解释:答案：B【解析】略。
《教育学》章节习题及参考答案
教师资格证考试辅导《教育学》各章节习题及答案第一章教育与教育学一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分）1A 文化2A3A 174A5A6A察举制7A8A9．进入20世纪以后，义务教育普遍向（）教育延伸。
A初等B中等 C 高等D成人10．主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。
A 孔子B 孟子C 荀子D韩非子11．在教育史上主张“不愤不启”，“不悱不发”的教育家是（）。
A孔子 B 孟子C荀子D韩非子12．道家主张教育要（）。
A有教无类B 非政C “复归”人的自然本性D建国君民、教学为先13．西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法着名的教育家是（）A柏拉图B 苏格拉底C 亚里士多德D德谟克里特14．亚里士多德认为教育应该是（）的。
A社会B国家 C 社区 D 学校15. 反映亚里士多德教育思想的着作是（）。
A《理想国》B《政治学》C《论演说家的培养》D《民主主义与教育》16．西方教育史上第一本教育专着是古罗马教育家（）编写的。
A苏格拉底B亚里士多德C 柏拉图D昆体良17A18A19A20A21A22A23A24A《理想国》B《政治学》C《论演说家的培养》D《民主主义与教育》25．我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于20世纪（）。
A50年代以后B60年代以后C70年代以后D80年代以后26．在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是（）。
A杨贤江B 蔡元培C 李大钊D王道俊27．杨贤江于1930年出版的教育学着作是（）。
A《新编教育学》B《教育学》C《新教育大纲》D《实用教育学》二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分）1．学校教育产生的社会历史条件有（）。
A生产力发展到一定水平 B 社会出现了剩余产品C 有一部分人可以脱离生产劳动D 语言发展到文字状态E 社会出现了阶级2．学校教育制度的发展经历了（）。
教育学试题,教师资格考试教育学实战习题：第二章教育与社会发展
教育学试题,教师资格考试教育学实战习题：第二章教育与社会发展加油复习教师资格证教育学，多做题，多看看教材，就有希望通过教师资格考试！以下资讯由教师资格证考试网整理而出教师资格考试教育学实战习题:第二章教育与社会发展，希望对您有所帮助!一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1．决定教育的领导权的是（）。
A．生产力B．政治经济制度C．文化D．科学技术2．教育和经济的关系，总的来说是（）。
A．经济决定教育，教育反作用于经济B．教育决定经济，经济反作用于教育C．经济决定教育，教育对经济没有影响D．教育决定经济，经济对教育没有影响3．直接决定教育目的的因素是（）。
A．生产力B．文化C．科学技术D．政治经济制度4．生产力对教育起（）。
A．辅助作用B．决定作用C．主导作用D．促进作用5．（）水平决定教育的规模和速度。
A．政治经济制度B．科学技术C．生产力发展D．文化发展6．一个国家教育经费投入的多少，最终取决于（）。
A．文化传统B．受教育者的需求C．生产力的水平D．教育的规模7．社会生产力与教育内容的关系是（）。
A．社会生产力制约所有教育内容B．社会生产力制约与劳动能力有关的教育内容C．社会生产力与教育内容无关D．社会生产力制约与意识形态有关的教育内容8．学校物质文化、制度文化、精神文化的统一体是（）。
A．校训B．班风C．校风D．校存9．教育的经济功能受（）的制约。
A．社会经济制度B．社会生产力水平C．科学技术和文化背景D．文化传统10．决定教育目的的是（）。
A．家长B．学校C．政治经济制度D．文化传统11．对教育结构的变化具有制约作用的是（）。
A．专业结构B．学科结构C．科技结构D．生产力水平12．提出高等教育大众化的要求在（）。
A．第一次工业革命后B．第二次工业革命后C．第三次工业革命后D．信息革命后13．提出普及初等教育的要求在（）。
A．第一次工业革命后B．第二次工业革命后C．第三次工业革命后D．信息革命后14．能改变教育者观念的因素是（）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育学章节习题:第二章教育与社会发展一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1．决定教育的领导权的是（）。
A．生产力B．政治经济制度C．文化D．科学技术2．教育和经济的关系，总的来说是（）。
A．经济决定教育，教育反作用于经济B．教育决定经济，经济反作用于教育C．经济决定教育，教育对经济没有影响D．教育决定经济，经济对教育没有影响3．直接决定教育目的的因素是（）。
A．生产力B．文化C．科学技术D．政治经济制度4．生产力对教育起（）。
A．辅助作用B．决定作用C．主导作用D．促进作用5．（）水平决定教育的规模和速度。
A．政治经济制度B．科学技术C．生产力发展D．文化发展6．一个国家教育经费投入的多少，最终取决于（）。
A．文化传统B．受教育者的需求C．生产力的水平D．教育的规模7．社会生产力与教育内容的关系是（）。
A．社会生产力制约所有教育内容B．社会生产力制约与劳动能力有关的教育内容C．社会生产力与教育内容无关D．社会生产力制约与意识形态有关的教育内容8．学校物质文化、制度文化、精神文化的统一体是（）。
A．校训B．班风C．校风D．校存9．教育的经济功能受（）的制约。
A．社会经济制度B．社会生产力水平C．科学技术和文化背景D．文化传统10．决定教育目的的是（）。
A．家长B．学校C．政治经济制度D．文化传统11．对教育结构的变化具有制约作用的是（）。
A．专业结构B．学科结构C．科技结构D．生产力水平12．提出高等教育大众化的要求在（）。
A．第一次工业革命后B．第二次工业革命后C．第三次工业革命后D．信息革命后13．提出普及初等教育的要求在（）。
A．第一次工业革命后B．第二次工业革命后C．第三次工业革命后D．信息革命后14．能改变教育者观念的因素是（）。
A．政治经济制度B．科学技术C．生产力D，文化15．政治与教育内容的关系是（）。
A．政治决定一切教育内容B．政治决定与劳动能力有关的教育内容C．政治与教育内容无关D．政治决定与思想意识有关的教育内容16．科学知识再生产的最主要途径是（）。
A．社会科研机构的科研活动B．生产领域的应用C．学校教育D．市场推广17．“金字塔形”的等级制教育制度属于（）。
A．网络教育B．学校教育C．社会教育D．大众教育18．“平等的”开放式教育是（）的特点。
A．网络教育B．学校教育C．社会教育D．大众教育19．环境文化和设施文化属于（）。
A．学校精神文化B．学校物质文化C．学校组织和制度文化D．学生亚文化20．规章制度属于学校文化中的（）。
A．学校物质文化B．学校组织和制度文化C．教师亚文化D．学生亚文化21．文化(精神文化)对教育的影响，最直接的方面就是（）。
A．教育制度B．教育规模C．教育方法D．学校课程内容22．为实现教育的第三次飞跃提供了平台的是（）。
A．科学知识B．信息技术C．文化发展D．政治体制23．学校文化以传递文化传统为己任，这一点突出表现在它所传递的（）上。
A．教学思想B．教学内容C．教学方法D．教学手段24．“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（）A．环境B．遗传C．教育D．社会活动25．学校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的（）。
A．特征B．表象C．核心D．内容26．人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化是（）。
A．校园文化B．学生文化C．教师文化D．活动文化27．学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校（）文化的物质载体。
A．组织B．制度C．精神D．观念28．校园文化的核心是学校的（）文化。
A．观念和制度B．精神和观念C．组织和制度D．物质29．决定教育性质的根本因素是（）。
A．社会生产力B．政治经济制度C．文化D．意识形态30．学校中物质文化、制度文化、精神文化的高度统一体是（）。
A．校训B．校规C．办学思想D．校风31．学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有（）。
A．情感性B．深刻性C．稳定性D．过渡性32．关于生产力对教育的制约作用，说法错误的是（）。
A．生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度B．生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构C．生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与改革D．生产力的发展决定着受教育的权利33．学生文化往往都是在日常的相互交往中，有共同的价值观念和行为方式，结为一个群体而表现出来的。
因此具有（）。
A．正式性B．特殊性C．非正式性D．情感性34．设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展水平和产业结构所制约。
这说明了（）。
A．生产力的发展决定着教育目的的性质B．生产力的发展必然引起教育结构的变化C．生产力的发展制约着人才培养的规格D．生产力的发展促进着教学方法发展与改革35．提出“人力资本”理论的学者是（）。
A．布鲁姆B．布鲁纳C．皮亚杰D．舒尔茨36．关于教育对生产力发展的促进作用，下列说法错误的是（）。
A．教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段B．教育是科学知识再生产的手段C．教育是发展科学的一个重要手段D．教育可以促进政治民主37．教育可以推进科学的（）。
A．系统化B．体制化C．全面化D．多样化38．教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是（）再生产的重要手段。
A．生产力B．人才C．劳动力D．科学知识39．“建国君民，教学为先”反映了教育与（）的关系。
A．政治B．文化C．经济D．科技40．教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，这是教育的（）。
A．绝对独立性B．相对独立性C．历史继承性D．生产性41．现在很多国家高等教育的发展，都担负着发展科学、产生新的科学知识技术的任务，有建立教学科研、生产联合体的趋势，这说明（）。
A．教育是科学知识再生产的手段B．教育是发展科学的一个重要手段C．教育要先于经济而发展D．教育是劳动力再生产的重要手段42．社会历史条件对教育具有（）作用。
A．促进B．整合C．制约D．拓展43．教育不能脱离社会的物质生活条件而凭空产生，后来的教育要在以前教育的基础上向前发展。
这说明教育具有（）。
A．绝对独立性B．相对独立性C．历史继承性D．生产性44．校园文化的核心是（）。
A．学校的精神和观念文化B．学校的物质文化C．学校的组织和制度文化D．学生亚文化45．下列（）不是学生文化的成因。
A．学生个人身心特征B．同伴群体影响C．师生交互作用D．学校影响46．学生文化的特征具有（）。
A．过渡性、非正式性、多样性B．过渡性、非正式性、单一性C．直接性、非正式性、多样性D．过渡性、正式性、多样性47．“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费，扩大的生产，是今日的消费明日的生产”。
这一认识表明现代教育具有（）的特征。
A．科学性B．价值性C．生产性D．未来性48．教育要解决的问题是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为受教育者个体的精神财富，形成受教育者的个性。
这说明（）。
A．教育具有历史继承性B．教育是一种转化活动的过程C．教育具有相对独立性D．教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性49．《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中，对世界教育发展的状况作了总结：“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历大概还是第一次。
”教育的发展之所以要超前于经济发展，这是因为（）。
A．教育的周期性长，未来经济建设需要的人才，必须提前培养B．教育是发展科学的一个重要手段C．教育通过传播思想、形成舆论，作用于一定的政治和经济D．教育是一种独立的社会活动，它有自身的特点，具有相对的独立性50．不能突显教育在我国社会主义建设中战略地位的是（）A．百年大计，教育为本B．今日的教育，就是明日的生产C．教育是一种“消费事业”D．今日的教育，就是明日的社会发展二、填空题：把答案填在题中横线上。
1．教育的根本任务是________。
2．通过________实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。
3．________是教育发展的物质基础，同时也对教育提出了与一定生产力相适应的要求。
4．从世界教育发展的历程看，第一次工业革命后提出了普及________的要求；第二次工业革命后，提出了普及________的要求；第三次工业革命后，提出了普及________的要求；信息革命后，提出了________的要求。
5．教育结构通常指包括________、________、________、________在内的各种不同类型和层次的学校组合与比例构成。
6．美国经济学家舒尔茨提出________理论。
7．教育是一种________的文化现象。
8．教育与文化是________的关系。
9．________直接制约着教育的性质和发展方向，教育又对一定的政治经济有不可忽视的影响。
10．教育发展的规模和速度取决于物质资料生产能为教育提供的物质基础，以及社会生产力发展和社会再生产对劳动力的________程度。
11．学校文化是指________。
12．按照不同的层次和标准，学校文化可分成________、________、________等等。
13．学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：________，________，________。
14．________决定着教育的领导权和受教育的权利。
15．________决定着教育的规模和速度，制约着教育结构的变化及教育内容和手段的更新。
16．________是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。
17．19世纪中叶，英国教育思想家斯宾塞提出了较为系统的课程理论以后，世界各国许多重大教育改革都是以________为核心。
18．舒尔茨根据人力资本理论，通过________的分析方法，推算教育对国民收入增长的贡献。
19．________能够改变教育者的观念。
20．________是科学知识再生产的最主要途径。
21．学生文化具有过渡性、________、多样性和互补性四个特征。
22．________为实现教育的第三次飞跃提供了平台。
23．学校文化以传递文化为己任的特征，突出地表现在它所传递的________上。
24．科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的________作用。
25．信息技术改变着人们关于________和教育的观念。
26．________是学校文化的缩影。
27．________是学校生活中一个最为主要的组成部分。
28．政治经济制度决定教育的领导权、________、________。