《动物儿歌》公开课教学设计
动物儿歌 教案公开课
动物儿歌教案公开课第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和认识各种动物的特点和习性。
培养学生对动物的兴趣和保护意识。
1.2 技能目标培养学生能够正确地朗读和演唱动物儿歌。
培养学生能够通过绘画或其他形式表达对动物的理解和创造力。
1.3 情感目标培养学生在学习过程中能够积极参与，主动探索，表现出对动物的喜爱和关注。
培养学生学会与同伴合作，培养团队精神。
第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够掌握各种动物的特点和习性。
学生能够正确地朗读和演唱动物儿歌。
2.2 教学难点学生能够通过绘画或其他形式表达对动物的理解和创造力。
学生能够在团队合作中发挥自己的特长，共同完成任务。
第三章：教学准备3.1 教具准备准备动物儿歌的课件或视频。
准备各种动物的图片或实物模型。
准备绘画材料和其他表达工具。
3.2 环境准备教室环境要整洁、舒适，有利于学生的学习。
座位要布置得有利于学生之间的互动和合作。
第四章：教学过程4.1 导入通过播放动物儿歌的课件或视频，引起学生的兴趣。
引导学生谈论对动物的了解和喜爱。
4.2 教学内容让学生学习一首简单的动物儿歌。
通过图片或实物模型，介绍各种动物的特点和习性。
4.3 实践活动学生分组，每组选择一种动物，通过绘画或其他形式表达对动物的理解和创造力。
学生互相展示成果，共同分享对动物的喜爱和关注。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己的学习过程进行评价，包括对动物儿歌的掌握程度和对动物的理解。
5.2 同伴评价学生互相评价，评价对方的绘画或其他表达形式的成果，以及团队合作的表现。
5.3 教师评价教师对学生的学习过程和成果进行评价，包括对动物儿歌的掌握程度、对动物的理解以及团队合作的表现。
第六章：教学拓展6.1 课堂游戏设计一个动物猜谜游戏，让学生通过儿歌和图片的线索来猜测动物。
增加学生的互动和团队合作，提高学生的学习兴趣。
6.2 课后活动让学生回家后，与家长一起观察一种动物，记录下它的特点和习性。
《动物儿歌》教学设计
《动物儿歌》教学设计《动物儿歌》教学设计1一、激趣导入，引入新课师：一年有四个季节，春、夏、秋、冬。
春天过去了就是夏天。
回忆一下,夏天的古诗《小池》，会背吗?(出示课件：《小池》)指名背诵，(真流利，口齿清楚)还会背第二首吗?(出示课件《所见》)一起来背，背古诗要注意停顿。
看我们班的小朋友真能干，什么都难不倒你们，关于夏天，我们还学过这么一首童谣，我来问你来答，还可以做上动作，可以开始了吗?(是呀，我们都咧开嘴笑了，夏天多么快乐呀，今天我们还要学习关于夏天的一首儿歌，就是《动物儿歌》板书课题)二、读儿歌，识生字1、现在打开课文54页，我们来读一读课文，听好要求，要读准字音，读通句子，如果在读的过程中有的字你不认识了，怎么办呢?学生1：可以借助拼音读准字音。
学生2：可以问老师，问同学。
总结：这些都是很好的学习方法。
现在请大家读读儿歌两遍，自己读自己的学生自由读书。
2、现在我们来考考你们，这些词你们认识吗?教师出示“展翅飞、结网忙、运食粮、造宫殿、捉迷藏”。
小老师领读，学生跟读。
3、师：谁能做个展翅飞的动作?(生上台演一演)教师：谁会结网啊?蜘蛛结的网叫蜘蛛网，以前的人们根据网的样子写出了这样字，后来又慢慢地演变，就成了现在这个样子。
网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。
(书空网)我们来写一写，注意写字姿势，看，孩子们做的很端正，胸前有一拳的距离。
人正字也正。
三、初读课文;认读动物名字1、现在我们就合作来读读儿歌，一人读一行，怎么样。
听的同学们要注意，他们的字音读准了吗?2、还有这么多的同学都想读，这次我们自己再试一试。
先读读儿歌，然后在儿歌中找一找有哪些小动物的名字，用横线画出来。
等你同桌也画完了，把你认识的小动物的名字读给同桌听，不认识的你可以问问他。
学生读书并画出小动物找名字，不认识的，同学之间互相学习。
(1)检查：你都画出了哪个词??学生：我画出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁和蝌蚪。
《动物儿歌》教案（通用10篇）
《动物儿歌》教案《动物儿歌》教案教案的编写依据编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发，精心设计。
一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。
恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
《动物儿歌》教案（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《动物儿歌》教案（通用10篇），欢迎大家分享。
《动物儿歌》教案1教学目标：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点：有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1．老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。
3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4．指名轮读。
5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读——同桌互相检测，指名读词语。
）6．再指名读，并扩词练习。
7．去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
《动物儿歌》公开课教案
《动物儿歌》公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第四单元第一课时，课文名为《动物儿歌》。
本节课的教学目标是让学生通过学习课文，了解和掌握动物的名称以及它们的特点，提高学生的语言表达能力和观察能力。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，并理解课文的大意。
2. 能够认识和掌握课文中出现的生字词，并能够运用到实际情景中。
3. 能够通过观察和分析，掌握课文中动物的特点，并能够用语言进行表达。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，并理解课文的大意。
难点：能够认识和掌握课文中出现的生字词，并能够运用到实际情景中；能够通过观察和分析，掌握课文中动物的特点，并能够用语言进行表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放动物的图片和声音，引导学生观察和倾听，引发学生对动物的兴趣，从而引入本节课的主题《动物儿歌》。
2. 课文学习（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生通过朗读感受课文的韵律和节奏。
在朗读过程中，教师引导学生注意课文中出现的生字词，并适时进行讲解和巩固。
3. 生字词学习（10分钟）教师引导学生通过观察和分析，掌握课文中出现的生字词。
教师可以通过PPT展示生字词，并进行例句讲解，让学生在实际情景中运用生字词。
4. 动物特点分析（10分钟）教师引导学生通过观察和分析，掌握课文中动物的特点。
教师可以提问学生，让学生用语言进行表达。
5. 随堂练习（10分钟）教师通过PPT出示练习题，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：动物儿歌儿歌内容生字词动物特点七、作业设计1. 熟读课文，并能够正确地朗读给家长听。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容较为简单，学生的学习兴趣较高。
在教学过程中，学生对生字词的掌握情况较好，但对动物特点的观察和分析还需要进一步加强。
动物儿歌公开课教案
动物儿歌公开课教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《语文》教材第四单元“儿歌”章节，主要内容为《动物儿歌》。
该儿歌以趣味性、生动性的语言，描绘了多种动物的生活习性，旨在让学生在愉快的学习氛围中，认识动物，了解大自然。
二、教学目标1. 让学生掌握儿歌《动物儿歌》的歌词，并能熟练演唱。
2. 使学生了解儿歌中出现的动物特点和生活习性，培养他们的观察能力和想象力。
3. 提高学生对语文学习的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：动物特点和生活习性的理解。
教学重点：儿歌《动物儿歌》的歌词记忆和演唱。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示各种动物图片，引导学生观察并说出它们的名字。
然后提问：“你们知道这些动物有哪些特点和生活习性吗？”引出本节课主题。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生朗读儿歌《动物儿歌》，让学生熟悉歌词。
（2）教师逐句讲解歌词，引导学生了解动物的特点和生活习性。
（3）教师示范演唱，学生跟唱。
3. 实践情景引入（15分钟）（1）将学生分成小组，每组选择一种动物，讨论并表演该动物的特点和生活习性。
（2）各小组轮流表演，其他学生观看并评价。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示练习题：“请用‘像’字句式，描述下列动物的特点。
”（2）教师给出示例，引导学生模仿。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用“像”字句式，描述他们最喜欢的动物。
（2）教师挑选部分学生回答，给予评价和指导。
（2）提问：“你们还知道哪些有趣的动物儿歌？可以和大家分享吗？”七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记儿歌《动物儿歌》的歌词，并能熟练演唱。
（2）用“像”字句式，描述三种动物的特点。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：猴子像个小调皮，上蹿下跳真可爱；熊猫像个国宝，憨态可掬人人爱；孔雀像个公主，开屏展示美丽羽毛。
《动物儿歌》教案优秀5篇
《动物儿歌》教案优秀5篇活动目标1、理解儿歌内容，能在教师的引导下基本诵读儿歌。
2、学习用词汇：蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。
3、探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。
活动准备1、四幅不同动物的家背景图片，小动物图片（小鱼、小鸟、螃蟹、小马。
）2、小动物胸饰（小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等）一年级语文动物儿歌教学设计一年级语文动物儿歌教学设计。
活动过程1、欣赏《家》照片，激发幼儿学习兴趣。
师：小朋友，今天老师带来了几张照片，请你们一起来看一看。
（介绍自己的家）刚才，你们看到的就是贡老师的家，我的家就住在新都苑。
那你们的家住在哪里？谁来说一说？2、帮小动物找家（1）逐一观看图片，理解儿歌内容，并能运用词汇表述小动物的家。
师：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家，（师出示小鸟图片）你们看它是谁呀？（小鸟）你们知道小鸟的家在哪里呢？（幼儿回答）小朋友说的都不错，可是小鸟最喜欢在天空中自由自在地飞翔，天空就是小鸟的家。
师追问：天空是谁的家？（提醒幼儿把话说完整）（出示天空图片）那天空是什么样子的？（引导幼儿说出：蓝蓝的天空）蓝蓝的天空是谁的家？（师幼共同说数遍：蓝蓝的天空是小鸟的家）（2）（出示小鱼图片），引导幼儿说出：小鱼的家师：小鸟找到家了，看谁也来找家了？（小鱼）那小鱼的家在什么地方？（小河）你们看小河的水怎么样？（清清的……）清清的河水是谁的家（小鱼的家）（教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：清清的河水是小鱼的家）（3）（出示小马、螃蟹图片），引导幼儿说出：小马、螃蟹的家师：绿绿的草原是小马的家；黑的泥洞是螃蟹的家3、幼儿学习儿歌。
（1）幼儿边看图片边朗诵儿歌1-2遍（2）师幼完整地朗诵儿歌一年级语文动物儿歌教学设计小学辅导。
小朋友帮这些小动物都找到了自己的家，它们心里很开心。
让我们一起大声地告诉小动物的家在什么地方吧。
动物儿歌 教案公开课
动物儿歌教案公开课一、教学目标：1. 让学生通过学习动物儿歌，掌握儿歌中出现的动物名称和特征。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3. 引导学生了解动物的特点，培养他们的关爱动物的意识。
二、教学内容：1. 儿歌《动物儿歌》的歌词及旋律。
2. 儿歌中出现的动物名称和特征。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：儿歌《动物儿歌》的歌词及旋律。
2. 教学难点：动物名称和特征的掌握。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解儿歌的背景、歌词和旋律。
2. 采用问答法，引导学生思考和讨论动物的特点。
3. 采用实践法，让学生通过歌唱和动作表演，体验儿歌的乐趣。
五、教学准备：1. 准备儿歌《动物儿歌》的音频和视频资料。
2. 准备动物图片和特征介绍资料。
3. 准备教学课件和黑板。
六、教学过程：1. 导入：播放儿歌《动物儿歌》的音频，引导学生跟着音乐一起唱。
2. 新课导入：讲解儿歌的背景和歌词，引导学生学习儿歌的旋律。
3. 歌词讲解：分别讲解儿歌中出现的动物名称和特征，让学生通过图片和资料了解动物的特点。
4. 歌唱练习：分组让学生练习歌唱，纠正发音和节奏错误。
5. 动作表演：引导学生为儿歌编排动作，培养学生的表演能力。
七、课堂小结：八、课后作业：1. 让学生回家后复习儿歌《动物儿歌》的歌词和旋律。
2. 家长协助孩子收集其他动物的图片和资料，了解它们的特点。
九、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，找出教学中的不足之处，为下一节课的教学做好准备。
十、教学评价：六、教学活动设计：1. 课堂游戏：动物猜谜游戏，通过描述动物的特征，让学生猜出动物名称。
2. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己喜欢的动物及其特点。
3. 歌唱比赛：分组进行歌唱比赛，鼓励学生大胆表现自己。
七、教学策略：1. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用比赛形式，提高学生的参与度和积极性。
《动物儿歌》教学设计、教学反思
《动物儿歌》教学设计、教学反思一、教学设计（一）教学目标1、认识“蜻、蜓”等 12 个生字，会写“间、迷”等 7 个字。
2、正确、流利地朗读儿歌，了解六种小动物的活动特点。
3、激发学生观察小动物的兴趣，培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。
（二）教学重难点1、教学重点（1）识字、写字。
（2）正确、流利地朗读儿歌，了解小动物的活动特点。
2、教学难点理解儿歌内容，感受儿歌的韵律和趣味。
（三）教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法。
（四）教学准备1、生字卡片、多媒体课件。
2、学生提前观察了解一些常见小动物的生活习性。
（五）教学过程1、导入新课（1）播放一段有关小动物的视频，引导学生观察并说一说看到了哪些小动物。
（2）揭示课题《动物儿歌》，板书课题。
2、初读儿歌，整体感知（1）教师范读儿歌，学生边听边指认生字。
（2）学生自由朗读儿歌，圈出生字，借助拼音读准字音。
（3）同桌互读，互相纠正读音。
3、识字教学（1）出示生字卡片，指名认读，正音。
（2）说说自己是怎么记住这些生字的，交流识字方法。
（3）做识字游戏，如“开火车”“摘苹果”等，巩固生字。
4、精读儿歌，理解内容（1）逐句朗读儿歌，引导学生思考每种小动物在做什么。
（2）结合图片和生活实际，理解“展翅飞”“捉迷藏”“造宫殿”“运食粮”“游得欢”“结网忙”等词语的意思。
（3）指导学生有感情地朗读儿歌，读出节奏和韵律。
5、拓展延伸（1）让学生说说还有哪些小动物也有有趣的活动，仿照儿歌的句式说一说。
（2）展示学生创编的儿歌，进行评价和鼓励。
6、指导书写（1）出示要求会写的字，引导学生观察字形结构和笔画顺序。
（2）教师范写，重点指导易错字。
（3）学生练习书写，教师巡视指导，展示评价。
7、课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结识字方法和小动物的活动特点。
（2）布置作业：背诵儿歌，把自己创编的儿歌说给家长听。
二、教学反思《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的活动。
《动物儿歌》教学设计优秀7篇
《动物儿歌》教学设计优秀7篇作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，下面是可爱的小编给家人们整编的《动物儿歌》教学设计优秀7篇，欢迎参考阅读。
动物儿歌教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有节…作者.…奏地朗读儿歌。
2、认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字，能正确美观地书写“间、迷、造、运、池、欢、网”7个汉字。
3、理解儿歌内容，了解几种常见小动物的生活习性。
4、在学习的过程中，激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。
教学重点：识字写字，有节奏地朗读儿歌。
教学难点：激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。
课时安排：2课时一课时课时目标1、正确、流利地朗读儿歌。
2、认识本课的生字，正确美观地书写7个汉字。
3、通过观察和比较，引导学生发现本课表示小动物的汉字大多用虫子旁，提高学生识字的能力。
教学过程一、互动谈话，创设情境1、师生交流，说说自己在大自然中都见到过哪些小动物，对这些小动物有哪些了解。
师根据学生的交流适时出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等小动物的图片。
2、师过渡：看来同学们对大自然的动物世界了解可真不少，今天，就有六种可爱的小动物来到了我们的课堂中，关于它们还编了一首特别有趣的儿歌呢！3、师板书课题，指名学生朗读课题。
二、初读儿歌，识字学词1、师过渡：今天来到我们课堂上的六种小动物究竟是谁呢？请同学们自己读一读儿歌，在儿歌中找到它们吧！2、生借助拼音自主朗读儿歌，读准字音，读通句子。
3、指名学生交流六种小动物的名称，教师根据学生的交流情况出示词语卡片：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛，指名学生认读，格局学生的认读情况强调并正音：“蜻、蜓”两个字都是后鼻音，“蚓”是前鼻音，“蜘、蛛”都是翘舌音，正音后再次指名学生认读。
4、指名学生分句朗读儿歌。
在朗读中相机出示卡片：花间、捉迷藏、造宫殿、运食粮、池中、游得欢、结网，指名学生认读词语，师生共同正音：“藏、造”是平舌音，“食、池”是翘舌音。
动物儿歌教案五篇
动物儿歌教案五篇动物儿歌教案篇1语文，还是一个人文素质衡量术语，指人的内部言语机制品质和外部言语技术能力综合水平。
下面是整理的关于动物儿歌教学设计，欢迎大家参考!活动目标1、理解儿歌内容，能在教师的引导下基本诵读儿歌。
2、学习用词汇：蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。
3、探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。
活动准备1、四幅不同动物的家背景图片，小动物图片(小鱼、小鸟、螃蟹、小马。
)2、小动物胸饰(小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等)一年级语文动物儿歌教学设计一年级语文动物儿歌教学设计。
活动过程1、欣赏《家》照片，激发幼儿学习兴趣。
师：小朋友，今天老师带来了几张照片，请你们一起来看一看。
(介绍自己的家)刚才，你们看到的就是贡老师的家，我的家就住在新都苑。
那你们的家住在哪里?谁来说一说?2、帮小动物找家(1)逐一观看图片，理解儿歌内容，并能运用词汇表述小动物的家。
师：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家，(师出示小鸟图片)你们看它是谁呀?(小鸟)你们知道小鸟的家在哪里呢?(幼儿回答)小朋友说的都不错，可是小鸟最喜欢在天空中自由自在地飞翔，天空就是小鸟的家。
师追问：天空是谁的家?(提醒幼儿把话说完整)(出示天空图片)那天空是什么样子的?(引导幼儿说出：蓝蓝的天空)蓝蓝的天空是谁的家?(师幼共同说数遍：蓝蓝的天空是小鸟的家)(2)(出示小鱼图片)，引导幼儿说出：小鱼的家师：小鸟找到家了，看谁也来找家了?(小鱼)那小鱼的家在什么地方?(小河)你们看小河的水怎么样?(清清的……) 清清的河水是谁的家(小鱼的家) (教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：清清的河水是小鱼的家)(3)(出示小马、螃蟹图片)，引导幼儿说出：小马、螃蟹的家师：绿绿的草原是小马的家;黑的泥洞是螃蟹的家3、幼儿学习儿歌。
(1)幼儿边看图片边朗诵儿歌1-2遍(2)师幼完整地朗诵儿歌一年级语文动物儿歌教学设计小学辅导。
公开课《动物儿歌》教案
《动物儿歌》教学设计【教材分析】1课文采用儿歌的体裁，运用结构基本相同的句式，向学生介绍了常见的六种小动物的活动状况，为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境，巧妙地让学生了解一个最基本常用的句式一一谁干什么，还让学生了解到这些小动物的某生活习性。
这些小动物是学生基本知道的，这有利于学生学习了解课文内容。
2.课文插图展示了这六种小动物的活动状况，形象有趣，色彩引人，为学生以识字为重点的综合学习提供了很好的媒介，有利于激发观察说话的兴趣，有利于图文结合了解课文内容。
【设计理念】《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。
教学中,将分类识字与随文识字紧密结合,引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
【教学目标】1会认“蜻、蜓、迷”等12个生字，利用形声字的规律识字。
会写田字格中要求会写的生字。
3.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
4.初步了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
【教学重难点】重点：会认、会写生字。
正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
难点：通过观察和比较，引导学生发现木课表示小动物的汉字大多有虫子旁，提高学生识字的能力。
【课前准备】1.词语卡片、蜘蛛图片，HI字格贴，制作多媒体课件。
（教师）2.预习。
（学生）【教学过程】一、情境导入师：小朋友们，现在是春天，大自然里面花开了，草绿了，小动物们也都出来啦，真是春回大地、万物复苏的景象呀！大家想不想去看一看？那我们就一起去大森林里看看吧！二、观察图片，找出规律1师：出示"蛇“及”虫”，让我们到森林里找一找，有哪些动物的名字里面有这个“虫”字呢？（指名回答，师相机贴词语卡，让学生用不同方式读一读）2.师：观察这些小动物的名称，你发现了什么？（都有虫字旁）把虫字旁捂起来看一看，你发现了什么？这些动物的名字，虫字表示它们都是动物，后面的这个字，其实就是提醒了我们这个字的读音，像这样的字我们叫它一形声字。
动物儿歌教案6篇
动物儿歌教案6篇动物儿歌教案篇1［教学目标］知识与技能1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。
利用形声字的规律识字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
情感态度与价值观了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
［教学重难点］重点：识字、写字。
朗读儿歌。
难点：理解字词的意思。
［教学课时］1课时教学过程一、由图导入1．（出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）2．这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。
让我们一起来认识这些美丽的精灵！你认识哪些昆虫？说一说。
二、学习字词1.自由读儿歌，用“――”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。
2.开火车读儿歌，读词。
3.（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？(1)借助拼音认读词语。
（2）去掉拼音再认一认。
4.游戏：找朋友（图与词配对）。
5.观察特点，认记生字。
(1)观察生字，说说你发现了什么。
(2)小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。
蜻―青蚂―马蜘―知蛛―朱6.继续识记生字。
（1）（出示生字所在的句子）指名朗读。
（2）用自己喜欢的方法识记生字。
（加一加、变一变等）（3）教师指导学生识记生字，指导书写半包围结构的字。
间迷造运网读一读，连一连。
藏ｓｈí造ｃáｎｇ食ｌｉáｎｇ粮ｚｈī蜘ｚàｏ写一写下面的汉字。
间网运迷三、初学儿歌，质疑问难1.看图说说，夏天小动物们在干什么。
谁能用自己的话说一说？（学生用自己的话来说）2.我们来看看课文是怎么写的，齐读儿歌。
3.读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？“蝴蝶花间捉迷藏”，写花儿很美，蝴蝶寻花蜜。
“蚯蚓土里造宫殿”，其实是写蚯蚓在地下松土。
想一想，连一连。
蜻蜓捉迷藏蝴蝶造宫殿蚯蚓运食粮蚂蚁展翅飞蝌蚪结网忙蜘蛛池中游四、感情朗读，激发兴趣1.同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句。
一年级《动物儿歌》教学设计及教学反思
一年级《动物儿歌》教学设计及教学反思一班级《动物儿歌》教学设计【篇一】文本解读：《动物儿歌》是部编版学校语文一班级其次个识字单元第一课。
这首童谣以孩子们熟识的动物名称和动物的生活习性带诞生字。
童谣读起来节奏鲜亮，朗朗上口，是孩子们喜爱的语言形式，可以开展多种形式的朗读培育同学语感。
形声字是本课识字的重点也是一种识字方法。
本课主要熟悉虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理有效识记汉字。
童谣语言美丽，想象丰富，是同学学习语言的范例。
设计意图：结合一班级识字目标和本单元识字任务，将教学重点确立为：通过学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。
教学时，从朗读入手，在读中感受童谣的节奏和韵律，培育语感，积累语言。
学习这首童谣以"谁、在哪儿、干什么'的方式构句，并练习说话。
教学目标：1、朗读童谣，读出童谣的节奏、韵律和趣味，了解动物的生活习性。
2、学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。
3、学习"谁、在哪儿、干什么'的句式，并练习说话。
4、指导书写带有走之旁的"造、运、迷'三个字。
教学过程：一、创设情境，练习说话。
(出示书上插图)1、你看到了什么?用完整的句子说一说。
2、结合图画试读动物词语二、初读课文，在文中巩固识字。
1、借助拼音指读课文，读正确。
2、指名读课文，正音。
3、男女生轮读，开火车读课文。
4、自由读文，找出文中写到的小动物，用横线画下来。
指导同学用规范的语言完整地回答问题。
(一)这首儿歌写了()种动物，分别是()、()、()、()、()和()。
(二)这首儿歌写了()、()、()、()、()和()，共()种动物。
三、识记虫字旁的字出示这些动物名称，同学总结这些字的特点。
(1)都有虫字旁(这些在古人眼中是虫子)a、思索为什么这些字带虫字旁b、拓展识记虫字旁的字(2)形声字依据形声字这一造字特点，猜想、识记廷、朱、胡等字。
《动物儿歌》教学设计(通用5篇)
《动物儿歌》教学设计（通用5篇）《动物儿歌》教学设计1活动目标：1、在引导幼儿观察中学习儿歌；2、理解儿歌内容，会用普通话有节奏地朗诵儿歌，感受儿歌的节奏美和韵律美；3、喜欢用肢体语言表现儿歌。
活动准备：1、经验准备：向爸爸、妈妈了解家里来客人后，准备午餐的情形；2、材料准备：教学挂图活动过程：一、谈话导入师：小朋友们，你们家里来过客人吗？客人来后，你的爸爸、妈妈、婆婆、爷爷等都在忙什么呢？今天，动物王国也有客人要来，小动物们都在忙。
那它们都在忙什么呢？你们想知道吗？二、初学儿歌1、出示挂图，引导幼儿观察图，理解图意，为学习儿歌作准备。
提问：①、图上有哪些小动物？它们都在干什么？②、你能用动作表示这些小动物正在做的事吗？③、你能学学这些小动物的叫声吗？④、小动物们都在忙，只有谁在偷懒？你们谁知道小猴为什么要捂着嘴吗？（让生发挥想象。
适时进行思想品德教育。
）2、引出儿歌师：老师把动物们忙碌的情景编成了一首儿歌，你们想听吗？（示范朗诵儿歌。
）3、幼儿学习儿歌师：这首儿歌好听吗？你们想学吗？①、分句教念儿歌，边教边指图。
②、幼儿跟念儿歌，可用动作表示。
③、齐念儿歌。
4、儿歌表演师：刚才小朋友们念得真好，有没有哪位小朋友愿意到讲台上来念给大家听？（抽几名幼儿到台上念，鼓励他们做动作，师可做适当提示。
）三、延伸活动师：刚才儿歌里的小动物们都在忙着作饭，我们也来学一学它们，一起玩过家家的游戏好吗？（生分组玩游戏，自然结束新课。
）四。
附儿歌：动物聚餐鹅挑水，鸭淘菜，公鸡推磨狗砍柴。
猫洗碗，兔拿筷，小猪烧火羊炒菜。
马擦桌子牛端菜，猴子偷嘴嘴汤坏。
《动物儿歌》教学设计2《动物儿歌》课文采用儿歌的体裁，运用结构基本相同的句式，向学生介绍了常见的六种小动物的活动状况，为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境，巧妙地让学生了解一个最基本，分享了《动物儿歌》的教学设计,欢迎大家借鉴!教学目标1.认识蜻蜓等12个字和会正确、规范书写7个生字。
动物儿歌教案40篇
动物儿歌教案40篇教案标题：动物儿歌教案40篇教案目标：1. 通过学习动物儿歌，培养幼儿对不同动物的认知能力。
2. 提高幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教案建议和指导：1. 教案概述：- 教学时长：40节课，每节课时长30分钟。
- 适用年龄：3-6岁幼儿。
- 教学内容：40首动物儿歌。
2. 教学准备：- 准备40首动物儿歌的音频或视频资源。
- 准备与每首儿歌相关的图片或实物道具。
- 准备教学用的大型动物图板或幻灯片。
- 准备相关的绘画、手工制作和游戏活动材料。
3. 教学步骤：(1) 引入：使用大型动物图板或幻灯片展示一幅动物图片，引起幼儿的兴趣，提问幼儿对该动物的认知。
(2) 学唱儿歌：播放或演唱一首与该动物相关的儿歌，引导幼儿一起学唱。
(3) 认识动物：展示与该动物相关的图片或实物道具，让幼儿观察、描述，并引导幼儿了解该动物的特征、习性等。
(4) 创作活动：引导幼儿用绘画、手工制作等形式创作与该动物相关的作品，如画画、剪纸、拼图等。
(5) 游戏活动：设计与该动物相关的游戏活动，如模仿动物的动作、角色扮演等，增加互动和趣味性。
(6) 总结：回顾当天学习的动物儿歌和相关活动，让幼儿进行简单的总结和表达。
4. 教学评估：- 观察幼儿在课堂上的参与度和表现。
- 收集幼儿绘画、手工制作作品，评估其对动物的认知和创作能力。
- 通过幼儿的口头表达和参与游戏活动的情况，评估其语言表达和合作能力。
5. 教学延伸：- 鼓励幼儿在家中和朋友间分享所学的动物儿歌，并进行相关的创作活动。
- 建议家长和幼儿一起参观动物园或农场，进一步加深对动物的认知和理解。
通过以上的教案建议和指导，您可以有针对性地准备40节动物儿歌的教学内容，帮助幼儿在学习中获得认知、语言和音乐方面的全面发展。
动物儿歌公开课教案
动物儿歌公开课教案一、教学目标1.让学生通过歌曲《动物儿歌》了解几种常见动物的特点和生活习性。
2.培养学生的音乐素养，提高歌唱能力和节奏感。
3.激发学生对大自然的热爱，增强环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《动物儿歌》，理解歌词内容，掌握歌曲节奏。
2.教学难点：歌曲中的动物叫声模仿和节奏感。
三、教学准备1.教学课件或黑板2.歌曲音频或视频3.动物图片四、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示动物图片，引导学生说出动物名称。
2.邀请学生模仿动物叫声，活跃课堂氛围。
（二）歌曲学习1.教师播放歌曲《动物儿歌》，让学生初步感受歌曲旋律和节奏。
2.教师逐句教唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。
3.学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏错误。
（三）歌词解析1.教师引导学生理解歌词内容，解释动物的特点和生活习性。
2.学生分享自己对歌词的理解和感悟。
（四）课堂小结2.学生自由发挥，用歌曲中的动物角色进行角色扮演。
第二课时（一）复习1.教师播放歌曲《动物儿歌》，学生跟唱。
2.学生自主练习歌曲，注意节奏和发音。
（二）歌曲深化1.教师引导学生分析歌曲中的节奏，让学生尝试用拍手、跺脚等方式表现节奏。
2.学生分组进行歌曲表演，展示自己的歌唱能力和节奏感。
（三）创意表演1.教师提供动物头饰，学生自由选择角色，进行歌曲表演。
2.学生发挥创意，加入自己的动作和表情，使表演更加生动有趣。
（四）课堂小结2.学生分享自己的表演心得，互相鼓励。
第三课时（一）复习1.教师播放歌曲《动物儿歌》，学生跟唱。
2.学生自主练习歌曲，注意节奏和发音。
（二）歌曲拓展1.教师引导学生创作新的动物角色，加入歌曲中。
2.学生分组进行歌曲创作，将新角色融入歌曲。
（三）歌曲表演1.学生分组进行歌曲表演，展示自己的创作成果。
2.教师邀请其他小组进行评价，给予肯定和鼓励。
（四）课堂小结2.学生分享自己的创作心得，互相学习。
第四课时（一）复习1.教师播放歌曲《动物儿歌》，学生跟唱。
《动物儿歌》教案
《动物儿歌》教案《动物儿歌》教案1活动目标：1.在嬉戏化的情节中，学唱歌曲。
2.通过对唱嬉戏活动，感受歌曲的对答情趣，体验活动的欢乐。
(评析：目标制定比较全面、合理，对小班幼儿在情境中学习歌曲既符合幼儿的年龄特点，又体现艺术本身的要求;理解歌曲内容，在嬉戏化的情节中，以角色体验，让幼儿的情感得到体现，乐意参加活动。
) 活动打算：情景表演：鸡妈妈找小鸡音乐磁带小动物图饰场景布置活动过程：一、鸡妈妈带小鸡去玩鸡妈妈和小鸡宝宝一起随音乐做各种动作进活动室。
(老师扮演鸡妈妈带领小鸡们边念儿歌边仿照动作)老师说：今日鸡妈妈带你们去菜园的草地上。
可是菜园有栏杆，不能爬过去，要跨过去的，不能遇到栏杆，你们能跨过去吗?(小鸡们可爱好了，跟着鸡妈妈去菜园的草地了。
)老师用儿歌提示小鸡：“小脚小脚抬得高，小栏杆别遇到。
”(评析：幼儿对嬉戏更加感爱好，也使活动形式多样化了。
)二、鸡妈妈找小鸡1、情景表演：鸡妈妈找小鸡。
2、老师引导幼儿学习对答。
(评析：通过情节表演：鸡妈妈找小鸡。
老师以鸡妈妈身份融入到孩子中参加其中，让每个幼儿扮演小鸡、使幼儿对活动产生爱好。
不但引起了幼儿对表演的爱好，同时萌发了幼儿更投入地学习歌曲，并且为下一步的活动作好了铺垫。
)三、学习歌曲1、观赏歌曲2、学习歌曲：这么好听的歌，让我们也来学一学吧!(鸡妈妈与小鸡一起跟着伴奏演唱歌曲)3、学习对唱：现在鸡妈妈要找小鸡了，妈妈唱：小鸡小鸡在哪里?宝宝们唱：叽叽叽在这里!(评析：音乐的性质轻松、活泼，孩子们观赏时那宁静的神态，可以看出孩子对音乐的爱好，老师一些表情的提示，使幼儿对音乐的内容有了理解，不断激发幼儿的歌颂爱好，也为仿编歌曲作好打算。
假如老师能引导幼儿适当地运用肢体动作来表达歌曲的内容，不但能调整活动气氛，而且跟活动的目标也更加贴近。
)四、仿编歌曲1、听到鸡宝宝们唱得这么好听，森林里很多动物都来学唱歌了，猜猜看什么动物来学唱歌了?2、让我们看看究竟谁来学唱歌了。
动物儿歌》公开课教学设计
动物儿歌》公开课教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第21课《动物儿歌》。
课文内容通过描绘小动物们的生活习性，让学生了解各种动物的特点，同时培养学生热爱动物、保护自然的情感。
课文中的动物包括小鱼、小虾、小鸭、小鸟等，它们的生活习性各异，如小鱼在水里游，小虾 front 游，小鸭子捉鱼儿，小鸟儿飞。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意，识记生字词。
2. 能够说出各种动物的特点，培养学生热爱动物、保护自然的情感。
3. 能够运用所学知识，仿照课文创作自己的儿歌。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，识记生字词，理解课文内容。
难点：学会儿歌的节奏和韵律，能够仿照课文创作自己的儿歌。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、动物图片、儿歌乐谱。
学具：课本、练习本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师出示各种动物的图片，引导学生说出动物的名字，并简要介绍动物的特点。
如小鱼在水里游，小虾 front 游，小鸭子捉鱼儿，小鸟儿飞。
2. 学习课文（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受儿歌的节奏和韵律。
引导学生注意课文中各种动物的特点，如小鱼在水里游，小虾 front 游，小鸭子捉鱼儿，小鸟儿飞。
3. 学习生字词（10分钟）教师出示生字词，引导学生朗读并记忆。
如“小鱼”、“小虾”、“小鸭”、“小鸟”等。
4. 儿歌表演（5分钟）教师将学生分成小组，每组选择一种动物，根据课文内容创作儿歌。
学生可以自由发挥，加入自己的想象。
完成后，各组进行表演。
5. 创作练习（10分钟）教师出示一个动物，要求学生根据课文内容，创作一首儿歌。
学生独立完成，教师巡回指导。
六、板书设计黑板上画出各种动物的图片，旁边列出课文中的句子，如“小鱼在水里游”，“小虾 front 游”，“小鸭子捉鱼儿”，“小鸟儿飞”。
七、作业设计1. 回家后，跟家长一起学习儿歌，能够熟练演唱。
2. 选择一种动物，根据课文内容，创作一首儿歌。
《动物儿歌》教案优秀8篇
《动物儿歌》教案优秀8篇《动物儿歌》教案篇一活动目标：1、学念儿歌，喜欢模仿动物的声音或动作。
2、激发幼儿喜欢小动物的情感。
活动准备：ppt活动过程：一、看课件，猜动物1、观察藏在屋后的长耳朵，猜一猜这是谁的家？2、观察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜这是谁的家？3、观察藏在屋后的硬硬壳，猜一猜这是谁的家？4、观察藏在屋后的长胡子和尖耳朵，猜一猜这是谁的家？5. 集体学学这些小动物走路的样子。
二、学习并理解儿歌1、观察场景：森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家。
今天小动物们要去为小熊庆祝生日，而到小熊家必须要经过一座小桥。
想一想每一种小动物都是如何过桥的？2、学说儿歌短句提问：谁来了？它会怎样过桥？学说：小兔走路蹦蹦跳。
个别示范模仿。
3、想一想：小鸭子、小乌龟和小花猫又是怎样过桥的呢？4、一边念儿歌，一边模仿动物的动作。
三、练习小动物过桥的动作，熟记儿歌。
看到屏幕上出现哪个小动物，就模仿它的动作，边做动作边念儿歌。
四、延伸：欣赏歌曲《走路》《动物儿歌》教案篇二【活动目标】1、了解动物过冬的不同方式，萌发热爱大自然、热爱冬天的情感。
2、学习儿歌内容并学习动词：钻、游、飞、摇等。
3、能初步用儿歌语言和格式仿编新的儿歌，并能大胆地在小朋友面前表达和讲述自己创编的新儿歌。
【活动准备】1、经验准备：幼儿已通过各种途径了解了许多动物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鹊、大雁、狗熊、松鼠等动物的过冬常识。
2、材料准备：（燕子、青蛙、鱼、熊）的图片各一张。
3、儿歌匹配的图谱一份。
【活动过程】一、以谈话的方式，引出活动内容。
师：现在是什么季节？你知道小动物们都是怎么过冬的吗？二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。
1、第一遍欣赏儿歌，初步理解儿歌内容。
师：刚才老师念的这首儿歌题目叫什么？儿歌里都有哪些动物来开告别会？（教师出示相应的图片）2、第二遍欣赏儿歌，进一步理解小动物过冬的方式。
师：儿歌里的小动物是怎么过冬的？（出示相应动物过冬方式的图片）3、第三遍欣赏儿歌，学习动词：钻、游、飞、摇等。
动物儿歌教案锦集5篇
动物儿歌教案锦集5篇动物儿歌教案篇1一、教学目标：1、能正确、流畅地朗读课文。
2、积累一些aabb、abac式的词语，理解捧、掰、扛、摘、扔这几个表示动作的词，能看图说几句完整的话。
3、理解课文内容，懂得做什么事情都要明确目标，要专一、不能三心二意。
二、教学重点：积累一些aabb、abac式的词语，理解捧、掰、扛、摘、扔这几个表示动作的词，能看图说几句完整的话。
教学难点：理解课文内容，懂得做什么事情都要明确目标，要专一、不能三心二意。
一、情境导入1、出示小猴子图片，问："小伙伴们，这是什么？"〔小猴子〕"小猴子生活在哪里呀？"生说。
师：小猴子的家安在山上的树林里，时间一长啊，他觉得树上的野果吃腻了，山上也不好玩了，他想下山去看看，顺便找点好吃的。
板书课题：18、小猴子下山2、复习词语有几个词语宝宝也想跟着小猴子一起下山去看看，我们来和他们打个招呼吧。
〔开火车读〕。
还有一些词语宝宝也想跟你们打招呼，你们会还认识他们吗？〔男女生读〕。
二、初读感知1、我们一起来看一看小猴子下山都干了些什么。
〔播放视频〕2、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就径直叫出这些地方的名字。
玉米地、桃树下、瓜地、遇见小白兔3、谁能援助老师把括号里的量词填好呢？指名生答，适时表扬。
小猴子下山，先来到了一〔〕玉米地，再走到一〔〕桃树下，接着走过一〔〕西瓜地，最末看见了一〔〕小兔子。
4、小猴子经过这么多地方，确定发生了许多有趣的事情，你想知道吗？我们跟着小猴子的脚步一起下山吧。
三、朗读品尝〔一〕、学习第一自然段1、指名生读文，小猴子到了什么地方？看见了什么？心情怎样？做了什么？2、谁能援助老师把填空完成？小猴子来到了〔〕，他看见〔〕又〔〕又〔〕，特别〔〕，就〔〕了一个，〔〕着往前走。
3、小猴子来到玉米地看见玉米板书：玉米地又大又多，兴奋赶忙伸手去〔掰〕玉米，讲解：掰字是一个左中右结构的生字，中间是一个分字，意思是用手把东西分开，小猴子掰完了玉米，扛着玉米往前走，我们看看图，小猴子把玉米放在自己的哪里呢？〔肩膀〕扛就是把东西放在自己的肩膀上。
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《动物儿歌》优秀教学设计
【单元要求】
本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。
教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。
其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字;《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句;《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。
识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。
教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。
要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。
本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。
还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。
课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。
在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。
【教材分析】
这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。
这里的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。
作为识字儿歌，教学时还应在学生熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。
儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。
【教学目标】
1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
【教学重难点】
1、正确、流利地朗读儿歌。
2、了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
【教学过程】
一、图片导入，激趣说话
1、孩子们，有一群小精灵去动物王国里瞧一瞧，玩一玩。
快和她们打打招呼吧！
2、教师出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的图片，并让学生喊出动物的名字。
（1）仔细观察小动物的名字，你有什么发现吗？
①这些字都有一个虫字旁。
是啊，瞧，这是古时候的虫子，像什么？（蛇）后来变成字形是一条虫的样子，慢慢地，就变成了现在的“虫”字。
大部分虫字旁的字都跟昆虫和小动物有关。
（2）有几个小动物想和我们交朋友，他们跑出来了，你有什么好方法记住他们呢？
①用加一加的方法能够记住他们。
（熟字加偏旁是记字好方法）
②还有一个好方法，请你仔细观察一下这些字的读音。
师小结：是啊，像这样字，一看到虫字旁，就会想起它们的样子，一看到另一半的字，就知道这个字的读音，这样的字就叫形声字。
（请生读一读）抓住形声字的特点，能够帮我们明白字的意思，读准字的读音，认识更多的字。
3、师：多可爱的小精灵呀，咦，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。
二、初读课文，整体感知
1、请孩子们自由朗读儿歌。
①把字音读正确，把句子读通顺。
②标一标儿歌总共有几句话。
2、请生开火车来读一读这3句话，一人读一句。
（分三种不同颜色）
3、听着你们的朗读，老师也想加入，我来问，请你们用朗读来回答我，明白了吗？
①蜻蜓半空（）；蝴蝶花间（）；蚯蚓土里（）；蚂蚁地上（）；蝌蚪池中（）；蜘蛛房前（）。
②蜻蜓（）捉迷藏；蝴蝶（）捉迷藏；蚯蚓（）造宫殿；蚂蚁（）运食粮；蝌蚪（）游得欢；蜘蛛（）结网忙。
4、读着读着，我们就知道小儿歌告诉我们蜻蜓——也就是谁在半空——也就是在哪里展翅飞——也就是干什么。
你能像老师这样也找找其他小动物在干什么吗？在哪里（用横线画出），干什么（用波浪线）
三、细读课文，激发兴趣
1、我们认识了那么多的小动物，那你最喜欢哪个小动物呢，把自己喜欢的一行多读几遍。
2、预设出示：蜻蜓半空展翅飞。
①师：原来你喜欢飞翔啊，多开心啊！（波浪线立即出示）
②请生做一做展翅飞的动作，带上动作再来读一读。
③喜欢蜻蜓的孩子带上动作来读吧！
④出示蜻蜓展翅，请学生读。
3、预设出示：蝴蝶花间捉迷藏。
（1）交流体会
①我想变成一只蝴蝶，因为蝴蝶非常美丽。
（你真是一只爱美的蝴蝶啊！谁也想变成蝴蝶？）因为蝴蝶可以在花丛中飞来飞去，很快乐！（是啊，一会儿飞到这，一会儿飞到那，就好像和别人捉迷藏呢！多自在啊！）
（2）认识“迷藏”。
①你有什么好方法记住谜和藏字吗？
②有玩过捉迷藏的游戏吗？请你用上这样的句式说一说。
我在（）捉迷藏。
（3）开心吗？蝴蝶肯定也很开心吧，出示：（蝴蝶飞舞），请3生读。
带着你的体会来读读吧！
（4）指导朗读：多有趣啊，想要成为蝴蝶的小朋友一起站起来读读吧！
4、预设出示：蚯蚓土里造宫殿。
（1）认识“造”字，利用熟字加偏旁的方法记一记。
师：宫殿就是皇宫（出示图片），看，蚯蚓整天在土里钻来钻去，给自己造了一个宫殿，多像一个勤劳的建筑工人呀！其实他不仅给自己造了一个宫殿，还给土地送了松土，请你跟我读：蚂蚁松土。
（2）多么勤劳的蚯蚓啊，请一二两组的孩子一起来读读吧，全班孩子一起来读。
5、出示：蚂蚁地上运食粮。
（1）交流分享。
预设：我喜欢蚂蚁，因为蚂蚁虽然很小，但是他很团结，也很勤劳。
师：你被小蚂蚁的精神打动了，对吗？食粮其实就是我们平时说的粮食。
（2）认读“食、粮”等生字（出示甲骨文、字的失去：食字古时候字形像一个盛食物的器皿），词卡出示：食粮、粮食、粮仓（装粮食的小仓库）。
（3）男女生比赛读
（4）孩子们，蚂蚁还经常在下雨前，集体搬家，老师送同学们一个词——蚂蚁搬家。
6、出示:蝌蚪池中游得欢。
（1）预设：我喜欢小蝌蚪，因为小蝌蚪能够在水里游来游去，非常快乐！
（2）我们也来当当小蝌蚪吧，快乐地在水里游游吧！
（3）小蝌蚪小蝌蚪，你游得开心吗？小蝌蚪，你呢？真不愧是蝌蚪池中游得欢啊！谁能来读读。
（出示：蝌蚪游水）
（4）师：好，孩子们，小时候的小蝌蚪是如此无忧无虑，长大了小蝌蚪又会变成——青蛙，成为庄稼的好伙伴，也是我们喜欢的好朋友啊！
7、出示：蜘蛛房前结网忙。
（出示：蜘蛛忙着织网的活动图片）
①预设：我喜欢蜘蛛，因为蜘蛛会结网，从中你看出这是一只怎样的蜘蛛啊？师：多么勤劳的蜘蛛，你能来读一读吗？
②瞧，蜘蛛白天结网，晚上也忙着结网，真辛苦啊！谁能从句子中找出“网”这个字？（学生上台找字）你是怎么知道的？（点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁：网是一个象形字，古人根据它的样子画下来，慢慢就演变成我们现在的网字）那他们为什么要忙着织网呢？
生：捕捉飞来的小虫。
你还知道哪些“网”？（上网、网吧、渔网、电网……）
②真是勤劳的蜘蛛啊，指名读，师生合作读。
8、趣味朗读，拓展延伸
（1）齐读儿歌。
（2）教师引读，学生拍手读。
（3）回顾本节课所学的生字
10、孩子们，你们真是太会学习了，还有一些小动物也想来编编儿歌，中午的时候可以和同桌说一说！（午间小游戏）
兔子树下吃萝卜。
蜜蜂花丛采蜂蜜。
小鱼水中游得欢。
燕子空中展翅飞。
四、指导写字，课堂总结
1、出示之前学过的：这、过，说说书写的时候特别需要注意什么？
2．教师着重指导“造、迷、运”。
(1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。
(2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。
(笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。
)
3．学生描红，每字对比书写两个。