亚洲的自然环境教学设计教学文案

亚洲的自然环境教学

设计

中学七年级地理学科教学设计主备教师：主讲教师：授课日期：年月日

一、新课导入

多媒体播放微视频──亚洲自然风光集锦，

（亚洲之最：喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等），并同时播放《亚洲雄风》背景音乐。

同学们，这首《亚洲雄风》歌曲，满怀豪情地唱出了亚洲山河的壮丽画卷。今天我们就一起来了解亚洲的自然环境，自然环境主要包括哪些要素呢？

下面我们将从地形、河流、气候三个方面逐一了解亚洲的自然环境。

二、问题引领、小组自学、合作探究

(一)、认识亚洲主要的地形区分布与海拔

阅读课本第7页图6.8亚洲的地形，完成下列要求。

（1）找出青藏高原、帕米尔高原和内蒙古高原，说出它们在亚洲的位置和大致的海拔。

（2）在亚洲地形图上找到主要地形区，并用彩色笔勾画出来。

（3）说出亚洲的地形特征。

教师媒体展示亚洲地形图，总结亚洲地形特征：复杂多样，高原、山地为主

沿北纬30°从东向西做一次亚洲之旅，进一步印证亚洲地势特点

课件出示“亚洲大陆沿北纬30°纬线的地形剖面示意图”

（二）、过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素。

学生：观看微视频，感受亚洲雄伟的高原山地，源远流长的大河，广阔的草原……

学生回答预设：

自然环境包括地形、气候、水系等。

学生活动（师徒合作完成）大约5分钟

（1）按照老师的要求，找出西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地、华北平原、东北平原、印度河平原、恒河平原、德干高原、伊朗高原，分别指出它们在亚洲的位置和大致的海拔。

（2）根据颜色判断地势：颜色是分层设色地形图的重要特征，对照图例认识陆高与海深，其中褐色代表海拔较高的，绿色代表海拔较低的。

（3）总结亚洲的地形特征：地势起伏大，中部，四周，地形复杂多样，以、为主。

学生完成下列任务：大约3分钟

（1）旅行路线：沿北纬30°纬线，从东向西做旅行。沿途记录所经地形区，所见到的地貌环境和地形特征（地名、海拔、景观等）。

（要求：活动中各小组长总负责，并记录好所经地区的特征。）

（2）根据剖面图判断：亚洲海拔最高部分在亚洲的部，平原主要分布在亚洲的（部位），总结亚洲地势特点。

（1）流入太平洋的

教师（1）提供“知识拓展”──内流河、外流河

（2）阅读课本第7页“图 6.8亚洲的地形”，完成下列要求。

①用笔圈出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它们流经的国家及流入的海洋。

②在亚洲地形图中找出亚洲主要大河，按注入的大洋把河流分类，看看亚洲河流是否都注入了海洋。（注意区分内外流河）

③读图说出亚洲河流在数量、长度方面有什么特征？为什么有这些特征？

2）亚洲河流数量多，并且源远流长，原因是什么？

教师引导从亚洲的地形来考虑

教师总结

我们在上册学习了世界的气候类型，以及影响气候的主要因素，那么大家还记得影响气候的因素有哪些吗？

三、亚洲的气候

我们在上册学习了世界的气候类型，以及影响气候的主要因素，那么大家还记得影响气候的因素有哪些吗？

教师出示幻灯片

教材第10页图6.13，找出亚洲面积最大的气候类型。

说出热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候的气候特征。有：。

流入印度洋的有：。

流入北冰洋的有：。

最终不流入海洋的有：。

师徒总结出

河亚洲地势特点是，因此，受地形等因素的影响，亚洲的河流大都发源于中部的，呈状流向四周的海洋。

师徒完成下列任务：

（1）说出亚洲的纬度位置，看亚洲跨几个温度带。

（2）30°N附近的大陆东岸是什么气候类型，同纬度的大陆西岸呢？

（3）同纬度的青藏高原是什么气候

1）在教材第10页图6.13上，找出亚洲的热

带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候的

分布区。

（2）亚洲的季风气候显著的原因是什么？

（1）联系生活：我们家乡所在地属于哪种气

候类型？结合自己生活中的经验思考一下，这种

气候类型的特征是什么？

（2）季风气候对农业生产有哪些有利和不利

的影响？

教师小结：季风气候雨热同期，能够满足农

作物生长时对热量和水分的要求。但夏季风有的

年份来得晚或退得早，或是风力太弱，雨水就不

足，容易造成旱灾；有的年份来得早或退得晚，

或是风力太强，雨水就过多，容易造成涝灾。

四、巩固练习

小组合作探究、小组展示

板

书

设

计

第一节亚洲的自然环境

亚洲的地形

亚洲的河流

亚洲的气候