小学语文部编版一年级上册《秋天》教学设计

一年级语文《秋天》教学设计

课文背景：

低年级阅读教学要使学生喜欢上阅读，感受阅读的乐趣，因为"兴趣是最好的老师"。孩子们对阅读产生了兴趣，养成了持续阅读是学习语文非常重要的一点。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情；另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，并且通过有感情的朗读来达到熟读成诵；低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。

一、教学目标:

1.认识10个汉字，会写4个汉字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3.初步了解反义词，了解课文一共有几个自然段，产生对秋天、对大自然的喜爱之情。

二、教学重难点:

重点：会写“了”“子”“人”“大”四个字；认识自然段。

难点：读准“一”的读音，产生对秋天的热爱之情。

三、教学课时:

两课时

四、教学过程:

(一)谜语导入，激发兴趣

1.课件出示关于秋天的谜语，请同学们猜一猜。

2.引题过渡:短短的两行谜语，展示的只是秋天的一个小小的特点，接下来就让我们学习一篇和秋天有关的课文，一起去体验秋天的美！

(通过谜语导入，活跃课堂的气氛，引发同学们对秋天探索的好奇)

(二)初读课文，自主识字

1.请同学们自由的朗读课文，边读课文画出不认识的生字词并寻找方法解决生字词。（提

醒坐姿）

2.PPT出示生字词，引导同学们回忆在日常生活中见过哪些字，尝试大胆的读出来并组词。（在日常生活中识字是非常好的识字方法，有意识的培养同学们留意生活的好习惯，不仅可以借助日常生活认识大量的字，还可以整体的提高语文素养）

3.对于多音字“会”，要善于引导孩子们联系日常生活（kuai:会计；hui:开会）

4.ppt出示打乱顺序，随机排列在火车上的生字，请同学们开小火车来读音并组词。

5.请一位同学来领读。（使学生处于主体地位，老师要善于引导）

（三）对比理解，再读课文

1.ppt上出示《秋天》这篇文章的分段和不分段的格式。（通过对比让同学们来找出不同，从而加深对自然段的理解）

2.同学们自由举手发言，同一篇文章有什么不同，你更喜欢哪一种？（引导同学们自己说出自然段是表达意思的基本单位，文章一共有三个自然段：第1段写的是秋天树的变化、第2段写的是大雁的变化、第3段写的是作者的感情；引导同学们说出每个自然段前面都要空两格，从而能标清文章的自然段）

3.请同学们有感情的朗读课文并标出自然段。（提醒坐姿）

4.请一位同学来读课文。（老师进行鼓励式点评并进行全文的范读，引导同学们说出老师与同学读的“一”的字音的不同，请同学们注意“一会儿”这个词的读音）

5.请同学们分段来读课文。（注意文章的流利，情感的充沛）

(四)字斟句酌，品读课文。

1.请同学们带着问题选择自己喜欢的方式再读课文并讨论（问题：你最喜欢文中的哪一句话？为什么？）

2.分别来说一说最喜欢的话，以及喜欢这句话的原因。通过对比引导孩子们自主的说出文章写的美的原因（第1段：你觉得第1段写的美是因为写了大树，那请看老师PPT上的这句话——天气冷了，树叶黄了，树叶从树上都掉下来了。引导同学们找出与原文的不同在于“凉”“一片片”）

3.出示“一片片”引导同学们说出相似的短语。

4.出示“一会儿…一会儿…”请同学们造句。（老师要进行示范：鸟儿叽叽喳喳的，一会儿飞到这棵树上，一会儿又飞到那朵花上）

5.摘星星小游戏：师出示反义词的一半，请同学们在课文当中找另一半。

（五）回归课文，熟读成诵

1.分男生女生朗读课文，并进行背课文大赛。

2.尝试背诵课文，请同学展示。

3.写一写你喜欢的季节，要求文中要用到”一会儿…一会儿”“一XX”（模仿是学习写作的基础，而让同学们有兴趣去模仿是基础中的基础）

（六）板书

第一段天气——凉树叶——黄、落

秋天第二段大雁——南飞

第三段总结——啊！秋天来了！