(完整版)人教版五年级下册语文第一单元知识要点
人教版五年级下语文第一单元知识点 (1)
第一单元知试点单元导语每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。
——冰心●体会课文表达的思想感情。
●把一件事的重点部分写具体。
1 古诗三首1. 《四时田园杂兴（其三十一）》作者宋代诗人范成大，能体现夏日农忙的诗句是“昼出耘田夜绩麻”，从中能体会到村子里大人们勤劳能干的特点。
2. 《稚子弄冰》作者宋代诗人杨万里，诗中的孩子在早晨用彩丝穿取一块冰。
当敲打时，发出玉磬般的声音，可孩子正在高兴时，忽然冰碎了。
由此，我们可以看出孩子在做这种游戏时心情由快乐到失望的，从中体会到他们童年生活的丰富多彩。
3. 《村晚》是宋代诗人雷震所写。
诗中描写山村傍晚自然景色的句子是：“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
”描写牧童的诗句是：“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
”4. 本课中对小孩子的称呼有童孙、稚子和牧童。
表示小孩子的称呼还有小儿、幼子等。
5. 第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。
6. 稚（zhì）子玉磬（qìng）水满陂（bēi）涟漪（yī）7. 多音字供：gōng提供、供给 gòng 供职、口供巧记：爸爸供（gòng）职于一家大企业，公司给他提供（gōng）了一日三餐。
解：jiě解释 jiè 押解 xiè 浑身解数巧记：林冲由于无法解（jiě）释进入白虎堂的原因，被陷害押解（jiè）边疆，他的兄弟鲁智深使出浑身解（xiè）数才救下了他。
8. 字词解释《四时田园杂兴》①昼（zhòu）：白天②耘（yún）田：在田间锄草③绩麻：把麻搓成线。
④各当家：各人都担任一定的工作。
⑤解：理解，懂得。
⑥供（gòng）：从事。
⑦傍：靠近。
⑧阴：树荫。
《稚子弄冰》①稚（zhì）子：幼小的孩子。
②金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。
部编版(人教)小学语文五年级下册第一单元知识要点
统编教材五下第1单元单元首页【人文主题】★童年往事。
本单元共编排四篇课文，包括《古诗三首》（《四时田园杂兴·其三十一》《雅子弄冰》《村晚》），皆描写儿童生活。
【语文要素】★体会课文表达的思想感情。
此前教材中，已经安排过“抓住关键话句，初步体会课文表达的想想感”“初步了解课文借助具体事物抒发情感的方法”“体会作者描写的场景、细节中蕴含的情感”等语文要素。
学生已经学握一些体会课文思想感情的方法。
本单元意在让学生运用已经掌握的方法体会课文表达的思想感情。
【习作要求】★把一件事的重点部分写具体。
习作话题“那一刻，我长大了”从单元主题“童年往事”延伸而来，让学生在了解他人童年的同时，关注自己的成长历程。
1.《古诗词三首》一、会背、会默四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）（宋）范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
知诗人范成大（1126—1193），字致能，号称石湖居士。
南宋诗人。
诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。
他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
看注释①杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。
②耘田：除草。
③绩麻：把麻搓成线。
④供：从事，参加。
明诗意白天锄草在田里，夜晚搓麻在家中，村中男男女女各有各的家务劳动。
小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。
悟诗情《四时田园杂兴》（其三十一）是诗人描写农村夏日生活中的一个场景，这是农村中常见的现象，却颇有特色。
诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，结句表现了农村儿童的天真情趣，读来意趣横生。
二、会背《稚子弄冰》稚子弄冰（宋）杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
知诗人杨万里（1127－1206），字廷秀，号诚斋。
南宋著名诗人、大臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。
杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。
最新部编人教版五年级下册语文：语文第一单元知识点总结
部编人教版五年级下册语文：语文第一单元知识点总结第一单元知识点总结一、词语听写蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 圆滚滚 明晃晃樱桃 榆树 锄头 承认 木瓜 随意阴凉 陪衬 萌动 漂泊 偶尔 眷恋秉性 孤零零 不可胜数 顶天立地恍然大悟 烟波浩渺二、易混的多音字ji ē（结实） l éi (果实累累) ji é(结构)累I èi(劳累)l ěi(累计)ǎng(明晃晃) āo(漂泊)àng(摇晃) ào(漂亮) 三、易读错的字供耕织(g òng) 水满陂(b ēi) 倭瓜(w ō) 徘徊(hu ái)蚂蚱(m à) 明晃晃( hu ǎng) 点缀(zhu ì) 铲锄(ch ú)四、词语积累1.近义词漂亮——美丽 瞎闹——胡闹 闪烁——闪耀存心——故意 随意——任意 孤单——孤独昐望——期望 立即——马上 圆滚滚——圆溜溜2.反义词累新鲜——陈腐承认——否认自由——禁锢黑暗——光明阴凉——燥热广阔——狭窄容易——复杂训斥——赞美保存——丢失3.量词一(个)毛球一(棵)樱桃树一(顶)草帽一(片)狗尾草一(只)大蜻蜓一(朵)倭瓜花一(棵)大树一(团)白云五、背诵、背写1.背诵、默写《古诗三首》。
2.背诵日积月累《游子吟》六、课文理解1.《四时田园杂兴(其三十一)》描写农村夏日生活中的一个场景。
诗人用清新的笔调，对(农村初夏时的紧张劳动气氛)，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
2.《稚子弄冰》全诗突出了一个“稚”字，绘声绘色地表现出儿童以(冰)为乐，(自得其乐)的盎然意趣。
3.《村晚》一诗描写了(农村晚景)，抒发了诗人对乡村晚景的(喜爱)和(赞美)之情。
4.《祖父的园子》一课写了作者在园子里自由自在的童年生活，回忆了自己跟随祖父在园子里“乱闹”、游戏的种种场景，使我们体会到作者的童年生活是自由、快乐、幸福的，字里行间流露着作者对童年生活的留恋。
五年级下册语文第一单元知识点归纳整理
五年级下册语文第一单元知识点归纳整理一、古诗默写四时田园杂兴（其三十一）[宋 ] 范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
字词注释：①〔耘田〕在田间除草。
②〔绩麻〕把麻搓成线。
③〔解〕理解，懂得。
④〔供〕从事。
⑤〔傍〕靠近。
⑥〔阴〕树荫。
诗词释义：白天去田里从事田间劳动（田间除草），夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。
小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。
诗词赏析：这首诗描写农村夏日生活中的一个场景，诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来逸趣横生。
“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。
他们从小耳濡目染，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。
这是农村中常见的现象，却颇有特色结句表现了农村儿童的天真情趣。
稚子弄冰[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
字词注释：①〔稚子〕幼小的孩子。
②〔金盆〕一般指铜盆。
③〔钲〕一种金属打击乐器。
④〔磬〕一种打击乐器，形状像曲尺。
⑤〔玻璃〕古代常指一种玉石。
诗词释义：小孩子早上起来，从结有坚冰的铜盆里剜冰，把脱出来的冰块用彩丝穿起来当钲来敲。
敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。
诗词赏析：从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。
全诗绘声绘色地描绘了儿童在寒冬弄冰的兴致盎然,通过儿童弄冰的场景,表现出孩童的天真与童趣,富有细腻的情趣。
村晚[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
字词注释：①〔陂〕池岸。
②〔漪〕水中的波纹。
③〔腔〕曲调。
④〔信口〕随口。
诗词释义：绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。
远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。
那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还。
拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。
人教版五年级下册语文第一单元知识要点
第一元知重点一、主要内容1、《草原》一叙了（老舍）先生内蒙古草原看到的（美风景）以及遇到内蒙古同胞（情迎）的情形。
全文依据（事情展）的序，描绘了（草原秀美）的风景，又写了（迎客）、（切相）、（情招待）、（）的四个景。
通些画面，表了草原的（光美）、（人情美）和（风俗美），表达（蒙民族的深情厚），抒了作者（祖国河山的无穷）之情。
2、《之路》生描了（两千多年前中国与安眠国）沟通的一幕，再了西部煌的史文化。
了然之路不是（古代欧互通有无的商大道），是促欧各国和中国（）、（政治）、和（文化沟通）的友之路。
3、《白》一文用了（托物言志、借物人）的表手法，将（高大挺拔的白）与（扎根疆的建者形象）交融在一同，白（不境）、（不惧灾祸）、（健壮成），是（遵从祖国需要）、（扎根疆）、（无私奉献）的建者化身。
了一代又一代（扎根疆）、（建疆）的建者。
4、《把路修到拉去》叙了西部建者在（境极其劣）的状况下，用（智慧和力量）战胜了一个个（世界），攻陷了（国性技关），歌了西部建者（富裕智慧和力量）、（勇于吃苦奉献）的精神。
二、重点句子《草原》1、那些小丘的条是那么柔美，就像只用色衬着，不用墨勾画的中国画那，到翠色欲流，流入云。
“衬着”“勾画”均是画用，“衬着”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以获得不一样常的成效；“勾画”是指用条勾画出廓。
“翠色欲流” 是指青草嫩，色翠绿，似在流，富裕活力。
句中，作者用上了比的手法，把小丘的条比作一幅中国画，突出了草原的碧，小丘条的柔美。
句既是全文的中心句，也是作家感情的集中体，同者以回味的余地。
1、在天底下，一碧千里，而其实不茫茫。
句写出了草原碧的特色。
2、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像无的毯上了白色的大花。
运用比的修辞手法，生形象地写出了草原风景的美。
3、突然，像被一吹来似的，的小丘上出了一群，上的男女老小衣着各色的衣裳，群疾，襟舞，像一条彩虹向我来。
“像一”写出了草原人民来的快，表出草原人民迎接客的急迫心情，“像一条彩虹”表出草原人民的情。
部编人教版五年级下册语文全册1-8单元期末总复习知识要点总结
2020部编人教版五年级下册语文全册1-8单元知识要点总结（期末总复习）部编人教版五年级下册语文第—单元知识要点归纳《1.古诗三首》、《2.祖父的园子》、《3.*月是故乡明》、《4.*梅花魂》。
内容目录：易读错的字、词语听写、形近词组词、词语搭配、近义词、反义词、日积月累、特殊词语积累、词语解释、佳句背诵、课文中心思想回顾、课文重点内容解析。
—、字1、易读错的字。
倭．瓜（wēwō）白昼．（zhòu zòu）供．耕织（gòng gōng）明晃晃．（huǎng huàng）水瓢．（piáo guā）燕．园（yān yàn）巍峨．（éwó）秉．性（bǐng bīng）撩．动（liāo liáo）澄．澈（chéng dèng）河蚌．（bàng bàn）稚．嫩（zìzhì）玷．污（diàn zhàn）徘徊（pái huái）烟波浩渺（miǎo）篝火（gōu）旖旎（yǐnǐ）无边无垠（yín）碧波万顷（qǐng）莱（lái）芒湖点缀（zhuì）葬身（zàng）腮边（sāi）老干虬（qiú）枝缭乱（liáo）凉飕飕（sōu）华侨（qiáo）眷恋（juàn liàn）2、多音字huǎng（明晃晃晃眼）yān（燕园）晃燕huàng（晃动）yàn（燕子）二、词语听写。
随意阴凉圆滚滚明晃晃蝴蝶蜻蜓蚂蚱樱桃榆树锄头承认水瓢三、形近词组词。
蚱（蚂蚱）铲（铲子）瓢（水瓢）嗡（嗡嗡）锄（除草）逛（逛街）昨（昨天）产（产业）飘（飘扬）翁（老翁）助（助手）证（许语）樱（樱桃）割（割草）耘（耕耘）昼（白昼）晓（晓得）桑（桑树）婴（婴儿）瞎（瞎子）耕（耕田）查（查阅）浇（浇水）嗓（嗓子）蝴（蝴蝶）拔（拔河）承（承认）蚂（蚂蚁）瞎（瞎子）拴（拴住）湖（湖水）拨（拨打）丞（丞相）妈（妈妈）割（割草）抢（抢人）四、修饰词。
部编版（人教）小学语文五年级下册第一单元知识要点
部编版（⼈教）⼩学语⽂五年级下册第⼀单元知识要点统编教材五下第1单元单元⾸页【⼈⽂主题】★童年往事。
本单元共编排四篇课⽂，包括《古诗三⾸》（《四时⽥园杂兴·其三⼗⼀》《雅⼦弄冰》《村晚》），皆描写⼉童⽣活。
【语⽂要素】★体会课⽂表达的思想感情。
此前教材中，已经安排过“抓住关键话句，初步体会课⽂表达的想想感”“初步了解课⽂借助具体事物抒发情感的⽅法”“体会作者描写的场景、细节中蕴含的情感”等语⽂要素。
学⽣已经学握⼀些体会课⽂思想感情的⽅法。
本单元意在让学⽣运⽤已经掌握的⽅法体会课⽂表达的思想感情。
【习作要求】★把⼀件事的重点部分写具体。
习作话题“那⼀刻，我长⼤了”从单元主题“童年往事”延伸⽽来，让学⽣在了解他⼈童年的同时，关注⾃⼰的成长历程。
1.《古诗词三⾸》⼀、会背、会默四时⽥园杂兴（其三⼗⼀）四时⽥园杂兴（其三⼗⼀）（宋）范成⼤昼出耘⽥夜绩⿇，村庄⼉⼥各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种⽠。
知诗⼈范成⼤（1126—1193），字致能，号称⽯湖居⼠。
南宋诗⼈。
诗题材⼴泛，以反映农村社会⽣活内容的作品成就最⾼。
他与杨万⾥、陆游、尤袤合称南宋“中兴四⼤诗⼈”。
看注释①杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。
②耘⽥：除草。
③绩⿇：把⿇搓成线。
④供：从事，参加。
明诗意⽩天锄草在⽥⾥，夜晚搓⿇在家中，村中男男⼥⼥各有各的家务劳动。
⼩孩⼦虽然不会耕⽥织布，也在那桑树阴下学着种⽠。
悟诗情《四时⽥园杂兴》（其三⼗⼀）是诗⼈描写农村夏⽇⽣活中的⼀个场景，这是农村中常见的现象，却颇有特⾊。
诗⼈⽤清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动⽓氛，作了较为细腻的描写，结句表现了农村⼉童的天真情趣，读来意趣横⽣。
⼆、会背《稚⼦弄冰》稚⼦弄冰（宋）杨万⾥稚⼦⾦盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成⽟磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
知诗⼈杨万⾥（1127－1206），字廷秀，号诚斋。
南宋著名诗⼈、⼤⾂，与陆游、尤袤、范成⼤并称为“中兴四⼤诗⼈”。
部编人教版五年级语文下册各单元知识点归纳
部编人教版五年级语文下册各单元知识点归纳第一单元一、字词盘点1.字(1)难读的字耘(yún)稚(zhì)漪(yī)倭(wō)逛(guàng) 篝(gōu)旖(yǐ)旎(nǐ)顷(qǐng)玷(diàn) 秉(bǐng)眷(juàn)(2)难写的字昼:中间部分是“日”,不要错写成“目”,注意不要丢掉最下面的一横。
耘:左半边是“耒”,不要错写成“丰”。
晓:右半边是“尧”,注意不要多加一点。
拔:右半边是“犮”,不要错写成“发”。
割:左半边中间部分是“丰”,不要少写一横。
承:中间共有三横,不要多写或少写。
逛:半包围结构,不要将“犭”错写为部首。
(3)多音字2.词(1)必须掌握的词蝴蝶蜻蜓蚂蚱樱桃榆树锄头承认水瓢阴凉冷艳幽芳郑重宝贵眷恋圆滚滚明晃晃孤零零山高月小三潭印月不可胜数顶天立地恍然大悟乐此不疲清光四溢相映成趣离乡背井美妙绝伦茂林修竹绿水环流良辰美景能书善画颇负盛名万里长城风欺雪压低头折节(2)近义词四时~四季童孙~儿童信口~随口漂亮~美丽瞎闹~胡闹闪烁~闪耀存心~故意随意~任意圆滚滚~圆溜溜不可胜数~不计其数大概~大致乐此不疲~乐在其中盼望~渴望威风~威严徘徊~踌躇气派~气势澄澈~清澈闪耀~闪烁幽芳~幽香玷污~侮辱稀罕~稀奇郑重~慎重秉性~性格眷恋~依恋(3)反义词昼➝夜晓➝晚寒➝暖新鲜➝陈腐承认➝否认自由➝禁锢黑暗➝光明阴凉➝燥热不可胜数➝屈指可数广阔➝狭窄夸大➝缩小平凡➝出众冰凉➝火热爱惜➝糟蹋训斥➝赞扬清白➝污浊秀气➝粗笨衰老➝年轻(4)词语归类①量词一个大花园一朵花一个小毛球一个果园一棵樱桃树一顶大草帽一个黄瓜一只大蜻蜓一朵倭瓜花一个绿蚂蚱一条腿一只白蝴蝶一个月亮一轮明月一颗泪珠一幅墨梅图一枝画梅一只金鸡一块手绢一颗心②修饰词圆而粗的柱子风光旖旎的莱蒙湖无边无垠的非洲大沙漠碧波万顷的大海巍峨雄奇的高山心爱的小月亮冰凉的泪珠慈祥的外祖父最宝贵的画雪白的细亚麻布血色的梅花眷恋祖国的心长长地叹一口气早早地起了床郑重地递给③动词摘黄瓜追蜻蜓捉蚂蚱点起篝火刮去污迹④特殊词语ABB式词语:胖乎乎圆滚滚明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠孤零零凉飕飕类似的词语:响当当气冲冲乱哄哄空荡荡AABB式词语:马马虎虎整整齐齐类似的词语:忙忙碌碌平平安安干干净净ABAC式词语:顺风顺水类似的词语:百发百中自由自在人来人往描写景色的词语:山高月小三潭印月顶天立地烟波浩渺晶莹澄澈风光旖旎无边无垠碧波万顷巍峨雄奇美妙绝伦茂林修竹绿水环流一碧数顷荷香远溢宿鸟幽鸣类似的词语:鸟语花香山清水秀万紫千红湖光山色姹紫嫣红百花齐放春暖花开草长莺飞风和日丽春意盎然二、佳句积累1.比喻句太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
五年级下册语文知识点全册概要——人教部编版
五年级下册语文知识点全册概要——人教
部编版
本文档是对五年级下册语文课本的知识点进行全册概要的总结。
以下是各个单元的主要知识点概述：
第一单元：走进诗的世界
- 研究了什么是诗、诗的特点和功能
- 了解了诗的形式和韵律
- 研究欣赏和朗读诗歌
第二单元：记叙文阅读
- 研究了记叙文的特点和结构
- 掌握了记叙文的阅读方法和技巧
- 阅读了一些优秀的记叙文作品，并进行了分析和评价
第三单元：古诗词欣赏
- 研究了古诗词的特点和形式
- 掌握了古诗词的欣赏方法和技巧
- 阅读了一些经典的古诗词作品，并进行了分析和赏析
第四单元：读后感受
- 研究了读后感的作用和重要性
- 掌握了写读后感的基本要素和结构
- 阅读了一些文学作品，并进行了写读后感的练
第五单元：人物传记
- 研究了人物传记的写作特点和结构
- 阅读了一些优秀的人物传记，并进行了分析和评价- 写作了自己喜欢的人物传记
第六单元：寓言故事
- 研究了寓言故事的特点和功能
- 阅读了一些寓言故事，并进行了分析和解读
- 写作了自己的寓言故事
第七单元：小说阅读
- 研究了小说的特点和结构
- 掌握了小说的阅读技巧和方法
- 阅读了一些小说作品，并进行了分析和评价
第八单元：课外阅读
- 研究了课外阅读的重要性和方法
- 阅读了一些优秀的课外读物，并进行了分析和讨论
- 写作了自己喜欢的课外读物的读后感
以上是五年级下册语文课本的主要知识点概要。
通过研究这些知识点，同学们可以提高自己的语文阅读和写作能力，丰富自己的文化知识。
人教版五年级语文知识点(上下册全集)
人教版五年级语文知识点（上下册全集）上册第一单元：写出好句子1.什么是好句子？2.如何写出好句子？3.如何为好句子加分？第二单元：好词好句的基本要素1.好词好句的基本要素有哪些？2.如何在日常学习中培养好词好句？第三单元：认识古诗词1.了解什么是古诗词？2.为什么要学习古诗词？3.如何阅读古诗词？第四单元：做好语文解释题1.如何进行语文解释？2.语文解释题的基本要求是什么？3.如何避免常见的语文解释错误？第五单元：名著中的句子1.名著中的句子具有什么特点？2.如何在名著中寻找好句子？第六单元：阅读素材的筛选与整理1.如何对阅读素材进行筛选和整理？2.什么样的阅读素材才是好的？第七单元：正确理解语文语义1.在语文中，什么是语义？2.如何正确理解语文语义？第八单元：积极借鉴经典1.什么是经典？2.如何积极借鉴经典？下册第一单元：什么是好文章1.什么是好文章？2.如何写好文章？第二单元：如何做好作文1.如何写好作文？2.作文中需要注意哪些问题？第三单元：从作文中感悟生活1.作文对生活有什么意义？2.如何从作文中感悟生活？第四单元：学会赏析文章1.如何进行文章赏析？2.赏析文章时要注意哪些方面？第五单元：台湾作家的故事1.台湾作家有哪些代表作？2.如何欣赏台湾作家的作品？第六单元：散文中的句子1.散文中的句子具有什么特点？2.如何在散文中寻找好句子？第七单元：课外阅读1.课外阅读对学习有哪些帮助？2.如何选择适合自己的课外阅读书籍？第八单元：写好作文，从这些方面入手1.写好作文要从哪些方面入手？2.作文过程中需要注意哪些事项？以上是人教版五年级语文知识点的上下册全集内容，希望这些知识能够帮助同学们更好地掌握语文知识，提升自己的语文水平。
人教版小学五年级语文下册《1 草原》重点知识及课后练习
人教版五年级语文下册知识点|第一单元|1 草原一、生字词：1、易错字音：蒙（měng）古包好（hào）客同行(xíng) 似(sì)乎2、近义词：渲染—烘托热闹—喧闹明朗—晴朗奇丽—瑰丽疾驰—飞驰回味—体味境界—境地拘束—拘谨3、反义词：迂回—径直拘束—自然洒脱—拘谨舒服—难受羞涩—大方4、词语积累。
境界：事物所到达的程度和表现的情况。
迂回：回旋，盘绕。
洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。
崇山峻岭：高大陡峭的山岭。
拘束：过分约束自己，态度显得不自然。
二、课文分析：1.本课的作者是老舍，文章选自《内蒙风光》。
全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。
读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。
2.说说你对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
理解：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。
体会：这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。
3.中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
三、品味语句：①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
“碧”是形容青草很绿。
“千里”指草原的范围辽阔无边。
“一”是“全”和“都”的意思。
总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。
这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。
放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。
这句话也是这一段的中心句。
②那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。
“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。
老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。
部编人教版五年级下册语文 第一单元知识点梳理
第一单元 单元知识小结一、易读错的字涟漪（yī） 稚子（zhì） 耕耘（yún ） 白昼（zhòu ）蚌壳（bàng ） 蚂蚱（mà） 逛街（guàng ） 啃骨头（kěn ） 徘徊（huái ） 篝火（gōu ） 萌动（méng ） 澄澈（chè） 无垠（yín ） 点缀（zhuì） 葬身（zàng ） 腮帮（sāi ）虬须（qiú） 玷污（diàn ） 秉性（bǐng ） 凉飕飕（sōu ）二、易写错的字耘：左边是“耒”。
晓：右边是“尧”，上面没有点。
拔：右边是“犮”。
承：中间是三横。
瓢：右边是“瓜”。
三、重点词语白昼 耕耘 桑树 春晓 蝴蝶 蚂蚱 嗡嗡 樱桃 拔草 瞎闹 铲地锄头 割草 承认拴住 水瓢 闲逛 蜻蜓 随意 圆滚滚 明晃晃四、多音字供⎩⎪⎨⎪⎧gōng (供给)gòng(供职) 晃⎩⎪⎨⎪⎧huǎng (晃眼)huàng(摇晃) 蚌⎩⎪⎨⎪⎧bàng(蚌壳)bèng(蚌埠) 燕⎩⎪⎨⎪⎧yān (燕山)yàn(燕子) 澄⎩⎪⎨⎪⎧chéng(澄澈)dèng(澄清) 撩⎩⎪⎨⎪⎧liáo (撩动) liāo (撩起) 五、形近字⎩⎪⎨⎪⎧桑(桑树)嗓(嗓子) ⎩⎪⎨⎪⎧晓(破晓)浇(浇水) ⎩⎪⎨⎪⎧蝴(蝴蝶)湖(湖水) ⎩⎪⎨⎪⎧拔(拔河)拨() ⎩⎪⎨⎪⎧锄(锄头)助(帮助) ⎩⎪⎨⎪⎧瞎(瞎话)割(割草) ⎩⎪⎨⎪⎧拴(拴上)栓(血栓) ⎩⎪⎨⎪⎧瓢(水瓢)飘(飘动) ⎩⎪⎨⎪⎧嗡(嗡嗡叫)翁(老翁)六、近义词信口—随口 归去—回去 闪烁—闪耀 存心—有意 瞎闹—胡闹健康—健壮 随意—任意 承认—认可 阴凉—凉快 孤单—孤独徘徊—踌躇 萌动—萌生 巍峨—巍然 幽芳—幽香 分外—格外郑重—庄重 稀罕—稀奇 偶尔—有时 训斥—斥责 秉性—本性眷恋—留恋 马马虎虎—随随便便 离乡背井—颠沛流离相映成趣—相映生辉 恍然大悟—茅塞顿开乐此不疲—乐在其中七、反义词昼—夜晓—晚新鲜—腐烂承认—否认存心—无意随意—拘束自由—禁锢黑暗—光明巍峨—低矮澄澈—浑浊郑重—随意爱惜—糟蹋稀罕—普遍欺凌—保护凉飕飕—暖烘烘马马虎虎—认认真真乐此不疲—心不在焉不可胜数—屈指可数恍然大悟—迷惑不解离乡背井—安居乐业顶天立地—卑躬屈膝低头折节—不屈不挠八、词语搭配（黑暗）的地方（阴凉）的地方（圆而粗）的柱子（成群）的知了（风光旖旎）的莱芒湖（无边无垠）的大沙漠（碧波万顷）的大海（巍峨雄奇）的高山（冷艳）的梅花（冰凉）的泪珠（清白）的梅花（慈祥）的外祖父（宝贵）的画（整整齐齐）的银发（随意）地飞（嗡嗡）地飞着（郑重）地递给（呜呜呜）地哭（飞）得那么快（追）得上一（棵）樱桃树一（顶）大草帽一（片）狗尾草一（对）黄蝴蝶九、词语归类1. 古代对儿童的称呼：孩提（开始会笑、可提抱的幼儿）黄口（指幼儿）垂髫（指儿童）2. 比喻词：仿佛好像宛如如同好似3. 描写童年的四字词语：无拘无束生龙活虎自由自在无忧无虑十、句子积累1. 比喻句：蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
五年级人教版语文第一单元知识梳理
五年级人教版语文第一单元知识梳理【一、导言】在五年级语文的学习中，第一单元是非常重要的，它为学生打下了坚实的语文基础。
本文将深入探讨五年级人教版语文第一单元的知识内容，帮助学生全面、深刻地理解这一学习内容，并对本单元的内容进行全面回顾和总结。
【二、课文概述】第一单元的课文主要包括《生活在河边》，《长恨歌》和《三部曲》。
这些课文反映了我国古代文学的魅力，帮助学生了解我国古代文学作品的丰富内涵和精妙构思。
【三、重点知识点梳理】1.《生活在河边》这篇课文描写了生活在黄河边的悠闲生活，展现了古代人对自然的依恋和对生活的热爱。
同时也体现了文学作品对当时社会生活的真实写照，让学生感受到历史的魅力。
2.《长恨歌》这是一首唐代诗歌，通过对唐玄宗和杨贵妃爱情悲剧的描写，展现了作者对国家兴衰和人生命运的深刻思考。
学生从中可以了解我国古代文学的瑰丽之处，以及作者对爱情、国家和生命的体会。
3.《三部曲》这是一篇现代史诗，通过对抗战时期人民的生活和奋斗的描写，反映了当时社会的动荡和人民的顽强。
学生从中可以感受到那个历史时期的人民精神和民族气节，加深对历史的理解和热爱。
【四、个人观点和理解】在学习这些课文的过程中，我深深感受到古代文学作品的博大精深，以及作者对生活、国家和人生的独特见解。
通过学习这些课文，我不仅了解了我国古代文学的魅力，也提高了自己的人文素养和文学修养。
【五、总结回顾】通过本单元的学习，我对我国古代文学有了更深入的了解，同时也提升了自己的语文水平和人文素养。
我相信这对我未来的学习和成长都有着重要的意义。
【六、结语】五年级人教版语文第一单元的学习内容丰富多彩，让学生在享受美文的也对我国古代文学有了更深刻的认识。
希望学生能够在这样的学习过程中不断提升自己，为自己的人文素养打下坚实的基础。
通过对五年级人教版语文第一单元知识的深入探讨和全面梳理，相信学生们能够更全面、深刻地理解这一学习内容，并从中受益良多。
愿学生们在语文学习中不断进步，开启自己的文学之旅。
五年级下册语文第一单元重点知识
五年级下册语文第一单元重点知识
五年级下册语文第一单元的重点知识包括：
1. 修辞手法：比喻、拟人、夸张等。
学生需要能够理解和运用修辞手法来提高文章的表达力和情感色彩。
2. 阅读理解：学生需要能够理解文章的主题、中心思想，掌握阅读理解的技巧，如找关键词、归纳总结等。
3. 写作技巧：学生需要学会写作的基本要素，如标题、开头、结尾等，还需要学会使用一些写作技巧，如描写、对比等。
4. 字词理解与运用：学生需要能够正确理解生字词的意思，掌握一些常见词语的用法和搭配。
5. 修辞造句：学生需要能够使用修辞手法来编写修辞句子，提高语言表达能力和写作水平。
6. 默写与背诵：学生需要能够默写重要词语和名句，并能够背诵部分优秀作品。
以上是五年级下册语文第一单元的重点知识，希望对你有所帮助！。
人教版五年级语文下第一单元重点知识2023
人教版五年级语文下第一单元重点知识2023一、会读的字。
昼．夜（zhòu）耕耘．（yún）供．职（gòng）稚．子（zhì）涟漪．（yī）蚱．蜢（zhà）蚂蚱．（zha）明晃晃．．（huǎng）啃．咬（kěn）樱．桃（yīng）蚌．壳（bàng）割．草（gē）毛嘟嘟．．（dū）拴．住（shuān）下雨啰．（luo）逛．街（guàng）徘徊．．（pái huái）烟波浩渺．（miǎo）篝．火（gōu）萌．动（méng）澄澈．．（chéng chè）旖．旎．（yǐ nǐ）瑞．士（ruì）莱．芒湖（lái）无垠．（yín）碧波万顷．（qǐng）巍．峨（wēi）燕．园（yān）点缀．（zhuì）葬．身（zàng）腮．边（sāi）虬．枝（qiú）玷．污（diàn）秉．性（bǐng）码．头（mǎ）凉飕飕．．（sōu）撩．乱（liáo）手绢．（juàn）华侨．（qi áo）眷．恋（juàn）二、会写的字。
昼耘桑晓蝴蚂蚱嗡樱拔瞎铲锄割承拴瓢逛三、多音字。
供gòng(供职）gōng(提供）横héng(横向）hèng(蛮横）晃huǎng(明晃晃）huàng(晃动）钻zuān(钻出）zuàn(钻石）数shǔ(不可胜数）shù(数字）shuò(数见不鲜）燕yān(燕园）yàn(燕子）抹mā(抹净）mǒ(涂抹）骨gǔ(骨气）gū(花骨朵）四、重点词语。
蝴蝶蜻蜓蚂蚱樱桃瞎闹锄头承认随意圆滚滚明晃晃陪衬油然萌动孤零零不可胜数恍然大悟烟波浩渺乐此不疲相映成趣美妙绝伦良辰美景冷艳幽芳漂泊摆弄分外玷污郑重宝贵骨气气节眷恋凉飕飕颇负盛名风欺雪压顶天立地低头折节整整齐齐五、词语解释。
五下语文第一单元知识点归纳总结
五下语文第一单元知识点归纳总结
1.古文阅读
古文是我国古代文化的珍贵遗产，通过对古文的阅读，可以了解到古
代文人的思想观念和情感表达方式。
在本单元中，我们学习了《鹅》和
《登鹳雀楼》两篇古文，并学会了如何理解古文的含义，品味其中的意境。
2.文言文使用
文言文是古代人们使用的文学语言，相对于现代汉语来说，有其独特
的语法规则和表达方式。
在阅读古文时，我们要学会理解文言文的意思，
同时也要学会运用文言文的表达方式进行写作。
3.诗歌鉴赏
4.语言表达
在写作时，我们要学会用准确、简练、生动的语言来表达我们的意思。
注意使用正确的词语、句式和修辞手法，以使文章更具有说服力和感染力。
5.理解、品味文学作品
文学作品中蕴含着丰富的情感和思想，要学会通过阅读和品味来理解
作品的内涵，培养对文学作品的欣赏能力。
6.书写规范
在写作过程中，要注意遵守书写规范，如字的书写要工整、清晰，标
点符号要正确使用等。
7.阅读理解
8.语文知识的运用
在语文学习中，我们要学会运用所学的知识点来解决问题，如运用字词的意思来理解句子的意思，运用句子的结构来分析文章的结构等。
总结起来，五下语文第一单元主要是围绕古文阅读、文言文使用、诗歌鉴赏、语言表达、理解、品味文学作品、书写规范、阅读理解和语文知识的运用等知识点展开的。
通过学习这些知识点，能够提高学生的语文素养和表达能力，培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
语文-人教版语文五年级下册第一单元知识点大全
人教版语文五年级下册第一单元知识点大全语文是思维的工具。
叶圣陶先生认为：“语就是口头语言，文就是书面语言。
把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。
”接下来小编在这里给大家分享一些关于人教版语文五年级下册第一单元知识点，供大家学习和参考，希望对大家有所帮助。
人教版语文五年级下册第一单元知识点【篇一】《古诗三首》我会写：昼：昼夜白昼极昼昼夜不息耘：耘田耕耘春耕夏耘桑：桑树蚕桑桑叶沧桑沧海桑田晓：拂晓破晓报晓知晓揭晓多音字：解：jiě解释jiè押解xiè浑身解数供：gòng供品gōng提供形近字：昼(昼夜)尽(尽头)耘(耕耘)耕(耕地)晓(报晓)浇(浇水)问题归纳：1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象?第一首诗中的孩子勤劳、天真;第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐;第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。
2、这三首诗有什么相同之处和不同之处?相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。
不同之处：《四时田园杂兴》(其三十一)描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。
《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。
《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。
课外积累：描写儿童天真可爱的诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
【篇二】《祖父的园子》我会：蝴：蝴蝶、蝴蝶结、蝴蝶花蝶：蝴蝶、蝶泳、彩蝶、招蜂引蝶蚂：蚂蚱蚱：蚂蚱、蚱蜢樱：樱桃、樱花拔：拔草、拔剑、选拔、拔河、出类拔萃(cuì)瞎：瞎闹、瞎忙、瞎想、眼瞎、黑灯瞎火铲：铲地、铲平、铲土、铲菜、铲除、铁铲割：割草、割掉、割断、割舍、忍痛割爱承：承认、承担、承载、承重、继承、承包拴：拴马、拴住、拴牢、拴线、拴束瓢：水瓢、瓢泼、瓢虫、瓢饮逛：游逛、闲逛、逛街、逛公园形近字：蝴(蝴蝶)、湖(湖水)拔(拔草)、拨(拨打)瓢(水瓢)、飘(飘落)多音字：晃：huǎng明晃晃huàng摇晃结：jiē结果子jié结束近义词：漂亮——美丽闪烁——闪耀存心——故意特别——非常随意——随便阴凉——凉爽反义词：新鲜——陈腐漂亮——丑陋承认——否认黑暗——光明随意——拘束阴凉——炎热理解词语：【明晃晃】光亮闪烁。
人教版五年级语文知识点归纳
人教版五年级知识点归纳第一单元知识要点一、《窃读记》生字词：窃（qiè）读踮（diǎn）起脚支撑（chēng）贪婪（lán）暂时（zàn）倾盆大雨依依不舍饥肠辘辘（lù）湿漉漉炒菜抄写吵闹屋檐瞻仰惧怕面面俱到招牌石碑自卑脾气中心思想：课文作者林海音，本文以“窃读”为线索，通过对作者动作和心理细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
理解句子：1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。
这句话以一个极其生动形象的比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。
写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
2、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”“吃饭长大”指的是身体的物质需要，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
3、我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。
“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。
这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。
二、《小苗与大树的对话》生字词：水浒传（zhuàn）传（chuán）奇绿（lù）林好汉绿（lǜ）色将（jiàng）领将（jiāng）军滚瓜烂熟课文内容：这是一篇访谈录，用对话的形式，记录了苗苗与国学大师季羡林之间的交流。
文中季老指出：把文章写好，要多看书；要努力培养三贯通（中西贯通、古今贯通、文理贯通）的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。
文中的“小苗”指苗苗（谦虚好问）“大树”指季羡林（亲切随和、循循善诱、关心下一代）三、《走遍天下书为侣》重点生字词：伴侣（lǚ）娱(yú)乐毫不犹豫一趟(tàng) 背诵(sòng) 忽略零分某人编写浮想联翩篇章普遍欺骗偏方环绕富饶阻挠妖娆课文主要内容：本文的作者是英国作家尤安·艾肯，是一篇说理性的散文，文章提出的读书方法是：“一遍又一遍地读”。
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第一单元知识要点
一、主要内容
1、《草原》一课记叙了（老舍）先生访问内蒙古草原时看到的（美丽景色）以及受到内蒙古同胞（热情欢迎）的情景。
全文按照（事情发展）的顺序，描写了（草原秀美）的景色，又写了（远迎宾客）、（亲切相见）、（热情款待）、（联欢话别）的四个场景。
通过这些画面，表现了草原的（风光美）、（人情美）和（民俗美），表达（蒙汉民族间的深情厚谊），抒发了作者对（祖国河山的无限热爱）之情。
2、《丝绸之路》生动描绘了（两千多年前中国与安息国）交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化。
说明了丝绸之路不仅是（古代亚欧互通有无的商贸大道），还是促进亚欧各国和中国（经济）、（政治）、和（文化交流）的友谊之路。
3、《白杨》一文用了（托物言志、借物喻人）的表现手法，将（高大挺秀的白杨）与（扎根边疆的建设者形象）交融在一起，白杨（不择环境）、（不惧灾害）、（茁壮成长），是（服从祖国需要）、（扎根边疆）、（无私奉献）的建设者化身。
赞扬了一代又一代（扎根边疆）、（建设边疆）的建设者。
4、《把铁路修到拉萨去》记叙了西部建设者在（环境极其艰恶劣）的情况下，用（智慧和力量）克服了一个个（世界级难题），攻克了（国际性技术难关），歌颂了西部建设者（富有智慧和力量）、（勇于吃苦奉献）的精神。
二、重点句子
《草原》
1、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。
“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。
这句话中，作者用上了比喻的手法，把小丘的线条比作一幅中国画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美。
这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。
1、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
这句话写出了草原辽阔碧绿的特点。
2、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了草原景色的美丽。
3、忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
“像一阵风”写出了草原人民来的快，表现出草原人民迎接远客的急切心情，“像一条彩虹”表现出草原人民的热情。
4、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！蒙汉人民情深似海，怎么忍心马上分别呢？大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳里互相倾诉着惜别之情。
表现了蒙汉人民之间的深情厚谊。
这句话在全文的结尾，起点明中心、总结全文的作用。
5、白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这段话是全文体现借物喻人的典型句子。
作者以“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。
一方面描述了白杨树外在的特点，这段话介绍了白杨的外在特点1、高大挺秀2、适用性强3、生命力强。
一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。
这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。
这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。
2、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
这是一个设问句。
表白，解释说明。
一个“也”字，说明爸爸说树就是说人。
爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。
勉励自己要像白杨一样扎根边
疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。
他的表白正是无数边疆建设者身上的奉献精神。
3、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
在课文的结尾处，作者再一次通过父亲神情的变化，来借物喻人，托物言志。
爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。
反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。
4、本文写作特点：借物喻人，托物言志。
7、造句“哪儿......总是......
（1）哪儿需要我们，就在哪儿住下，不管是荒凉的草地，不管是繁华的都市，我们总是在哪儿安家。
（2）不管是荒无人烟的沙漠，不管是繁华无比的城市，总是能见到农民工的身影。
三、词语
1、一碧千里翠色欲流襟飘带舞栩栩如生不计其数浩浩荡荡五彩缤纷崇山峻岭美轮美奂浑黄一体斗志高昂七零八落不翼而飞晴空万里劈头盖脸始料不及杯水车薪废寝忘食夜以继日银装素裹严阵以待
2、解词。
七零八落：形容零散稀疏的样子。
劈头盖脸：从正前方对着头和脸劈下来、盖下来。
杯水车薪：比喻无济于事，解决不了问题。
废寝忘食：顾不上吃饭，忘了睡觉。
形容勤奋专心。
高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽。
栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。
不计其数：没法计算数目，形容很多。
浩浩荡荡：水势大的样子，也形容声势壮阔广大。
崇山峻岭：高大陡峭的山岭。
美轮美奂：形容房屋高大华丽。
一碧千里：形容草原十分宽广。
一，全、都的意思。
翠色欲流：形容翠绿的颜色很浓，就像水要流动一样。
欲流：将流而未流的意思。
3、近义词
清鲜——清新明朗——晴朗勾勒——勾画奇丽——美丽飞驰——飞奔热闹——喧闹响亮——洪亮天涯——天际矗立——耸立飘扬——飘荡凝望——凝视繁荣——繁华清晰——清楚沉思——深思分辩——争辩软弱——懦弱确实——确凿关键——要害高昂——昂扬提供——供应迅速——快速威胁——要挟高傲——骄傲
4、反义词
明朗——阴暗舒服——难受洒脱——拘束迂回——径直团结——分裂大方——害羞典雅——粗俗鲜艳——素净漫长——短暂丰富——贫乏清晰——模糊粗壮——细小坚强——软弱凝固——融化狰狞——慈祥恶劣——优良稀薄——浓密通明——漆黑高傲——谦虚坚硬——松软动摇——坚定复杂——简单
九、日积月累：
1、浪淘沙【唐】刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
2、白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动
摇。
交警叔叔、阿姨为了维护交通，日夜坚守在岗位上，哪儿需要他们，哪儿就有他们的身影，不管是刮风还是下雨，不管是严寒还是酷暑，他们总是坚守岗位。
3、凉州词【唐】王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
加上标点符号换成
黄河远上，白云一片，孤城万仞山。
羌笛何须怨？杨柳春风，不度玉门关。
5、认读的字
渲（）染勾（）勒鄂（）温克天涯（）矗（）立高鼻凹（）眼戎（）装鸵（）鸟循（）着匕（）首贸（）易芝（）麻美轮美奂（）妖（）娆（）
机械（）巍（）峨（）媒（）体狰（）狞（）
逞（）凶扯（）开杯水车薪（）废寝（）忘食开凿（）6、掌握的词语
看拼音写词语(看谁写得又正确又漂亮又快速)：
xuàn rǎn xiūsèxīn jiāng qīng xīfēn biàn fǔmō
jièshào piān ài gāo gēlǜtǎn róu měi gōu lè
dīyín qílìxiàn rùchāzuǐtiān yáshuāi jiāo
huíwèi sǎtuōyūhuíjíchímǎtílǐmào
rèhūhūjīn piāo dài wǔhún huáng yìtǐ
yǔsǎn yíbìqiān lǐcuìsèyùliú
jūshùsīchóu zhīlùbēi shuǐchēxīn
zhān mào xièměi jǔjuéjiāo cuòyòu zhìshāmòjìmòmián ǎo tuóróng páo zi shǎshìpēi tāi huòhuàn huáxiáng shuāng bìtiān fùtáo qìfáng ài qǐzhǐchīmípòhài xīu kuìxìng kuīqūzhúsuíxīn suǒyùyùn zhuǎn zìrújiǎo jìn nǎo zhī。