理解我们的老师教案
5走近我们的老师教案及反思
走近我们的老师教案及反思一、教学目标1. 让学生了解老师的日常工作和生活，增进对老师的理解和尊重。
3. 引导学生正确对待老师的表扬和批评，学会自我反思和改进。
二、教学内容1. 老师的日常工作：备课、上课、批改作业、辅导学生等。
2. 老师的兴趣爱好：了解老师的兴趣爱好，增进与老师的情感交流。
3. 老师的教育理念：探讨老师对教育的看法，引导学生树立正确的教育观念。
4. 老师与学生的互动：分析老师与学生之间的良好互动，学习有效的沟通技巧。
5. 老师的表扬与批评：理解老师的表扬与批评的意义，学会正确对待。
三、教学方法1. 小组讨论：分组让学生讨论关于老师的日常工作、兴趣爱好等话题。
2. 角色扮演：学生扮演老师，模拟教学场景，增强对老师工作的理解。
3. 分享交流：邀请老师参加课堂，分享他们的教育理念和与学生的互动经验。
4. 反思日记：让学生写一篇关于自己与老师互动的反思日记，促进自我改进。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演等环节的参与情况。
2. 分享交流：评估学生在分享交流环节的表达能力和合作精神。
3. 反思日记：评估学生对与老师互动的反思和自我改进的能力。
五、教学反思1. 是否达到教学目标：回顾教学目标，评估是否达到预期效果。
2. 教学方法是否有效：分析所采用的教学方法，评估其效果。
3. 学生参与度：反思学生在课堂上的参与情况，寻找提高参与度的方法。
4. 教学评估：总结教学评估的结果，对教学进行改进。
六、教学活动1. 组织学生参观老师的办公室，了解老师的日常工作环境。
2. 让学生采访老师，询问老师的兴趣爱好，并在班级分享采访结果。
3. 开展“我心中的好老师”主题征文活动，让学生表达对老师的敬意和感激之情。
4. 组织学生与老师进行一次团队合作的课外活动，如篮球比赛、郊游等。
七、教学内容1. 老师的教育理念：深入学习老师的教育理念，理解其对教育的影响。
2. 老师的表扬与批评：探讨老师表扬与批评的方式，学会正确对待。
三年级上册品德 道德与法治 教案 走近我们的老师 人教
三年级上册品德道德与法治教案——走近我们的老师教学目标：1. 让学生理解老师的工作特点，知道尊敬老师的重要性。
2. 培养学生积极主动与老师沟通、交流的良好习惯。
3. 引导学生学会理解、关心、尊重和感恩老师。
教学重点：1. 让学生了解老师的工作内容和工作特点。
2. 培养学生尊敬老师、与老师良好沟通的意识。
教学难点：1. 如何引导学生理解、关心和尊重老师。
2. 如何让学生学会积极主动与老师沟通。
教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 学生分组，每组选定一位模拟老师。
教学过程：第一章：认识老师1. 导入：通过课件或视频，让学生了解老师的工作环境和日常生活。
2. 学生分享自己对老师的认识和感受。
3. 讲解尊敬老师的重要性。
第二章：了解老师的工作1. 学生分组，每组选定一位模拟老师。
2. 各组学生模拟老师的工作场景，如备课、上课、批改作业等。
3. 其他学生观察并分享感受，了解老师的工作特点。
第三章：与老师沟通1. 情景剧：设计与老师沟通的场景，让学生表演。
2. 学生分享自己与老师沟通的经历，交流沟通技巧。
第四章：尊重和感恩老师1. 学生分享自己对老师的尊重和感恩之情。
2. 讲解尊重和感恩老师的具体表现。
3. 观看相关视频，感受尊敬和感恩老师的重要性。
第五章：实践活动1. 设计一次以尊敬老师为主题的班会活动，让学生参与。
2. 学生分组，每组设计一项尊敬老师的实际行动。
3. 分享实际行动的成果，交流尊敬老师的感受。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对尊敬老师的认识和体会。
2. 关注学生在实践活动中的表现，评估学生将尊敬老师理念付诸实践的能力。
3. 收集中学生对老师的评价和反馈，了解学生对老师的尊敬和感恩之情。
第六章：学会倾听与理解1. 情景剧：设计与老师沟通的场景，让学生表演。
2. 学生分享自己在课堂上如何倾听老师的讲解，并与老师进行互动。
3. 讲解倾听与理解的重要性，以及如何做到有效倾听和理解。
部编版三年级上册道德与法治第5课走进我们的老师教案教学设计
部编版三年级上册道德与法治第5课走进我们的老师教案教学设计课程背景本课程是部编版三年级上册道德与法治第5课，该课程主要涉及到学生对身边的老师产生情感认同的能力，通过学习本课程的内容可以培养学生热爱学校、敬爱老师、团结同学的情感，让学生将这种情感投入到学习中，提高学习的积极性和效果。
目标与要求本课程旨在让学生了解老师的角色以及教育的重要性，了解生活中的教育，使学生能够认识到老师的授课过程中的辛苦和付出，从而培养学生的尊敬老师、互助友爱的品质和能力，要求学生能够在学习中树立敬畏教师的态度，认识到尊敬师长的意义。
教学设计一、导入针对学生的认知水平和兴趣爱好进行导入，比如可以通过展示一位优秀的老师的照片或视频来引发学生的兴趣和注意力，引导学生谈论自己心目中最喜欢的老师，并让学生认识到教育工作者的重要性以及老师对他们的帮助和影响。
二、学习内容本课程学习内容主要包括三个部分：1.了解老师的角色在本节课的开始，老师会和学生探讨老师的角色，学生会发表自己的看法，然后老师会在板书上记录下与老师有关的词语，如“好老师”，“严格老师”，“有耐心的老师”等等，然后与学生分析这些词语所代表的标准和特征。
2.探讨教育的重要性参考部编版三年级上册道德与法治第7课“爱又怎样”中提到的“爱是最大的教育”，通过阅读教材，让学生认识到教育的重要性和具体方式，同时分析用团结、合作等方式来激发学生的学习兴趣和积极性的重要性。
3.了解生活中的教育学生会通过与同伴讨论，描述自己身边发生过的教育事件，教师会在板书上记录下学生所述的故事，然后让学生自主体会这些故事中的教育意义，最后统一汇总，探究课程的核心思想。
三、巩固与扩展本节课结束后，老师会在课堂板书上通过学生们所描述的故事留下一些“教育点”，并让学生去拓展这些教育点，使学生更好的掌握本次课程的核心思想。
教学反思针对学生的反应和课程的实际效果，进行教学反思与总结，进一步优化教学设计，以提高教学效果和学生的兴趣和积极性。
《走近我们的老师第2课时》教案
《走近我们的老师第2课时》教案一、教材分析本课时的话题是“老师，您辛苦了”，主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走进教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。
二、学情分析儿童对于教师工作的了解是模糊化和碎片化的。
虽然学生与教师朝夕相处，但是对教师工作的理解仅限于与教师接触的部分。
课余时间教师做些什么，怎么备课，还承担着哪些工作职责，喜欢什么，会因为什么而烦恼……对于这些问题学生是不太了解的。
因而有必要对学生进行情感教育，使其真正懂得尊师，学会通过正确的方式表达对老师的关心，减轻老师的负担。
三、教学目标1、引导学生通过观察、统计、采访等方式，了解老师工作的辛苦，因而理解老师，体谅老师。
2、学会通过正确的方式表达对老师的关心，减轻老师的负担。
3、了解不同学科老师的工作特点，尊重每位工作人员的工作和付出。
四、教学重、难点教学重点：了解教师工作的辛苦，体会老师对学生的爱。
教学难点：引导学生通过正确的方式表达对老师的关心，减轻老师的负担。
五、课前准备1、教师准备：多媒体课件、视频2、学生准备：教师采访提纲、卡片六、教学过程活动一问题导入，引发思考师：同学们，老师总听到这样的话——出示课件：教师是红烛，点燃智慧之火。
教师是甘霖，浇灌理想之花。
为什么人们会这样形容老师呢？你了解老师的工作吗？活动二我是小小调查家师：老师这里有一张调查表（出示调查表），一些同学在课前，按照调查表去探寻了这样几个问题。
出示课件：老师每天有多少时间是和同学们在一起的？和同学们在一起时老师做些什么事？没和同学们在一起时老师还有哪些事情要做？下面我们请几位同学来分享一下调查结果。
（出示老师的课表）播放学生音频：宋峻熙：我采访的是班主任老师。
她一周有22节课，这是班主任老师的课表，老师一整天几乎所有的时间都和我们在一起，要晨检、组织早读、上课、组织早操、眼保健操，组织午休时间、管纪律、检查卫生情况等等，没和我们在一起时，要批改作业、备课、开会等。
5走近我们的老师教案及反思
走近我们的老师教案及反思一、教学目标：1. 让学员了解老师的工作职责和付出，增进对老师的尊敬和理解。
2. 培养学员与人沟通的能力，学会与老师良好互动。
3. 帮助学员认识到学习的重要性，激发学习兴趣。
二、教学内容：1. 老师的日常工作：讲解老师的工作职责，包括备课、授课、批改作业、辅导学生等。
2. 老师的付出：讨论老师为学生付出的努力和心血，举例说明。
3. 学员与老师的互动：分享与老师良好互动的案例，引导学员如何尊敬和理解老师。
三、教学过程：1. 导入：通过一个关于老师的短片，引发学员对老师的关注和思考。
2. 讲解：介绍老师的日常工作，让学员了解老师的工作内容及付出。
3. 讨论：分组讨论老师为学生付出的努力，分享自己的感悟。
4. 案例分享：邀请学员分享与老师良好互动的案例，共同学习。
四、教学方法：1. 视频导入：通过短片引发学员的思考，增加课程的吸引力。
2. 讲解法：详细讲解老师的日常工作，让学员深入了解。
3. 讨论法：分组讨论，促进学员之间的交流与合作。
4. 案例分享：邀请学员分享亲身经历，提高课程的实用性。
五、教学评价：1. 学员参与度：观察学员在课堂上的发言和互动，评估他们对课程的兴趣和投入程度。
2. 学员感悟：收集学员的课后感悟，了解他们对老师的尊敬和理解程度。
3. 教学改进：根据学员反馈，调整教学内容和方法，不断提高教学质量。
教学反思：在授课过程中，我发现部分学员对老师的付出了解不足，在讲解老师的日常工作时，我增加了举例说明，使学员更能体会到老师的辛苦。
在讨论环节，学员们的参与度较高，大家积极分享自己的感悟，课堂氛围良好。
但在案例分享环节，只有少数学员愿意上台分享，我认为可以在今后的教学中，更多地鼓励学员主动参与，提高他们的自信心。
总体来说，本次教学效果较好，达到了预期的目标。
在今后的教学中，我将继续努力，提高教学质量。
六、教学准备：1. 准备关于老师的短片视频。
2. 准备与老师互动的案例。
了解我们的老师教案
教学目标：1.了解老师工作的特点，知道教师的工作是特殊的、艰辛的和富有创造性的劳动。
2.培养学生平时关注老师，佩服老师，喜欢老师的情感。
教学过程：（用PPT的形式展示）●课前出现第6课的课题，并同时播放音乐《每当我走过老师窗前》，营造了解老师工作的气氛。
●上课后教师首先简单地介绍这一课的内容，然后出现书中的一首小诗，并请学生有感情地齐读风在水上写诗, 云在天空写诗, 灯在书上写诗,老师在黑板上写诗。
●接着提问“老师在黑板上写诗”蕴涵了什么意义呢?●学生回答后，教师概括并导入第一框题的内容（一、了解我们的老师）。
●首先，请一学生有感情地朗读教材中关于教师对人类文明的作用的阐述，教师再作强调；然后，请学生思考回答（点击出现）你知道“老师”这一称谓的由来吗？在学生回答后，出现答案（将鼠标箭头放在问题上，出现小手后点击，链接到第4张PPT的内容：“老师”这一称谓的由来中国古代称教书者为“师”，并把“师”作为最受人尊敬的职业。
春秋时把“师”的地位与天、地、君、亲并称，并写在同一牌位供众人朝拜，可见“师”的地位之高，受人之尊。
随着岁月的更迭，“师”的称谓后来演化为“教师”、“老师”。
如今，“教师”的称谓多用于书面语言，而“老师”是现实生活中流传最广泛、使用频率最高的称谓。
“师”前面加个“老”字，据说有两种释义：一是说明老师是历史最悠久的职业，无与伦比；二是对老师的尊敬和爱戴，因为“老”的词义解释其中之一是“敬辞”。
因此“老师”的称谓充分体现了中华民族“尊师重教”的传统美德。
可以请一学生读其内容；接着，将鼠标箭头放在这张内容的第二小段，出现小手后点击，还回到第3张PPT的内容，再点击出现第二个问题你知道对“老师”的比喻或其他的称谓吗?，让学生思考回答后，出现答案（还是将鼠标箭头放在问题上，出现小手后点击，链接到第5张PPT的内容，一一点击出现对老师的称谓或比喻老师——最广泛流行的敬称（最悠久的职业，无以伦比）先生——最历史悠长的尊称（对德高望重的老师）园丁——最质朴无华的褒称慈母——最真情感人的爱称蜡烛——最温馨动人的称谓春蚕——最真挚的称谓春雨——最生动形象的默称人梯——最高评价的专称孺子牛——最具中国特色的称喻人类灵魂的工程师——最富哲理的称谓●出现第6张PPT的内容，请学生齐读赞诗佳话：有人说，老师是春蚕，吐尽银丝织春景；有人说,老师是人梯，献出碧血育人才；有人说，老师是红烛，点燃智慧之火；有人说，老师是甘霖，浇灌着理想之花······●出现第7张PPT的内容，请一学生读：老师为什么会得到那么多的称谓或比喻呢？因为老师是太阳底下最神圣的职业，他们把人类历史长河中的过去、现在和未来紧紧连接在一起，他们是人类文明最直接、最集中的传递者，正是他们的执著与奉献、热情与光辉，塑造了我们的灵魂，造就了祖国的未来。
5走近我们的老师 老师,您辛苦了(教案)-部编版道德与法治三年级上册
5走近我们的老师老师，您辛苦了（教案）——部编版道德与法治三年级上册一、教学目标1.知识与技能•了解老师的工作内容，了解老师不易并要感恩。
•掌握“老师，您辛苦了”的礼貌用语，并能在实际生活中运用。
2.情感态度与价值观•培养学生的感恩之心，懂得感恩老师。
•培养学生的礼仪意识，提升学生的文明素质。
二、教学过程1.引入在日常生活中我们每天都与老师相处，老师们辛勤耕耘，默默付出；他们既是知识的传递者，也是我们的朋友、伴侣、导师和心灵的港湾。
并且，老师的工作不仅仅局限于授课，他们还会组织各种活动，为我们的成长发挥着重要的作用。
那么，我们应该怎样感恩老师呢？2.讲授老师，您辛苦了。
这是我们想向老师说的话，也是我们对老师最诚挚的祝福！让我们来了解一下，什么是“老师，您辛苦了”？“老师，您辛苦了”是一种礼貌用语。
每次当我们看到老师疲惫的神情，或者在课堂上认真讲解，或者为我们组织活动，我们就可以用这句话来表示对老师的感激和尊敬。
当我们向老师说出“老师，您辛苦了”时，那种深深的敬意和感激之情一定会让老师倍感温馨和满足。
同时，也会让老师更加努力地投入工作，为了我们的成长而不断付出。
3.演练请同学们分别选出自己喜欢、感激的老师，对他们说一句“老师，您辛苦了”。
4.总结我们的老师给我们传授了知识，也让我们在学习和生活中感受到了真情和爱。
他们和蔼可亲，温馨善良，尽心尽力地帮助我们成长。
所以，我们更应该对老师保持感恩之心，经常向老师说一句“老师，您辛苦了”，表达我们对老师的感谢和敬意。
三、教学反思在教学中，我重点告诉学生们老师的工作内容，以及老师不易，要学会感恩。
我在课件中加入了多幅图片，生动形象地展示了老师的辛勤工作和生活场景，这让学生们更能感受到老师的不易，更加懂得珍惜。
在实际演练环节中，我让学生们通过亲身实践来体验对老师说“老师，您辛苦了”所带来的良好效果。
这种方式不仅可以让学生们真正体验到“感恩”的内涵，更是能够帮助他们更好地记住这种礼貌用语。
了解我们的老师教案
了解我们的老师教案教案标题：了解我们的老师教案教案目标：1. 了解教案的定义和作用；2. 理解教案编写的基本原则和步骤；3. 分析教案中的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等要素。
教学准备：1. 教科书和教材；2. 网络资源和教学视频；3. 笔记本和笔。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生解释教案的定义和作用，即教师为了开展有效教学而编写的一种指导性文件。
2. 引导学生思考教案对于教学的重要性，如帮助教师组织教学内容、提供教学指导、促进教学评价等。
探究（15分钟）：1. 学生小组讨论教案编写的基本原则，如适应学生的认知特点、符合教学目标、灵活运用教学方法等。
2. 学生观看教学视频或阅读教案范例，分析教案中的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等要素。
3. 学生分享自己对教案编写的理解和经验，教师进行点评和引导。
拓展（15分钟）：1. 学生利用网络资源或教科书，查找不同教育阶段的教案范例，比较它们的异同点。
2. 学生小组合作，选择一个教学主题，共同编写一个简单的教案，并进行展示和讨论。
3. 学生以小组为单位，分析一位老师的教案，并提出改进建议。
总结（5分钟）：1. 教师总结教案编写的基本原则和步骤，强调教案对于教学的重要性。
2. 学生回顾本节课的学习收获和体会。
评价方式：1. 学生小组讨论和分享的参与度和质量；2. 学生编写的教案的合理性和完整性；3. 学生对教案编写的理解程度和改进建议的合理性。
教学延伸：1. 学生可以尝试编写更复杂的教案，包括教学设计、教学活动和评价方式等方面的细节；2. 学生可以观察和分析老师们的教案，进一步提高对教案编写的理解和应用能力；3. 学生可以针对不同学科或不同教育阶段的教案进行比较和研究，拓宽对教案的认识。
《走近我们的老师》精品教案
走近我们的老师——精品教案一、教案背景在现代社会，教师作为肩负着培养下一代重要责任的人，在课堂中发挥着极其重要的作用。
然而，在学生眼中，老师常常是一个陌生的存在，他们不知道老师是怎么想的，也不知道老师在他们背后付出的努力。
为了让学生更好地了解老师、理解老师，同时帮助学生更好地适应学习环境，特设计“走近我们的老师”主题活动。
通过本次教学活动，旨在让学生更加深入地了解学校的老师，让学生了解到老师的责任和良好的职业素养，帮助学生树立敬重老师的思想意识。
二、教学目标1.让学生进一步认识学校的老师。
2.了解老师的职业素养和责任感。
3.提升学生对老师的敬重程度。
4.培养学生的社会责任感。
三、教学内容1. 教材本次教学以校园为背景，教师作为主要对象，以学生视角来了解老师。
2. 教学步骤1.导入环节在学生还没有真正接触“老师”这个职业之前，先让学生阐述自己对“老师”这个职业的了解以及职业评价。
导入环节主要是为了让学生了解自己对老师的认识程度，同时为后面的活动做准备。
2.活动设计（1）学校老师专题讲解在此环节，将学校中的各个老师予以介绍，让学生对于不同的老师能有一个更加深刻的了解。
（2）学生与老师互动学生将会线下与不同的老师交流，了解老师的职业生涯以及职业发展经历，增加对于老师这个群体的了解和认知。
（3）写一篇读后感在与老师的交流之后，学生需要把心得写成一篇读后感，从中总结和体会老师的职业精神和奉献精神。
3.总结反思环节在本节课的最后，学生将总结自己的老师之旅，整理出自己的心得和体会，并向全班分享，让大家共同领悟。
同时，老师也会经过学生的交流和反馈，来调整自己的教学方法与行为方式。
四、教学评估评估方面，主要从学生分析观察的角度来进行。
通过学生的行为、自我介绍、与老师的交流与互动以及写一篇读后感等环节，综合分析学生是否真正理解了老师这个职业的特点，是否增加对老师的尊重与敬意。
五、教学资源1.学校老师的介绍资料。
2.学生分组问答的练习资料。
初中政治教案理解老师
初中政治教案理解老师一、教学目标1. 知识与技能：（1）懂得尊重老师，理解老师工作的特点和辛劳。
（2）学会积极主动的与老师交流交往，能正确对待老师的批评与表扬。
2. 过程与方法：通过调查访问、讨论交流，增进与老师的感情，学会用合适的方法处理与老师之间矛盾、冲突。
3. 情感态度价值观：（1）增进师生之间的情感，形成良好的师生关系。
（2）培养学生尊敬老师，热爱老师的美好情感。
二、教学重点：懂得尊重老师，理解老师工作的特点和辛劳，学会积极主动的与老师交流交往，能正确对待老师的批评与表扬。
三、教学难点：学会用合适的方法处理与老师之间矛盾、冲突。
四、教学过程1. 导入新课上课之初，我创设了这样一个情境：多媒体播放歌曲《每当我走过老师窗前》，随之投影展示歌词。
师：同学们，你们知道这首歌是赞美谁的吗？生：老师。
师：老师，一个多么神圣的名字啊！那么，你们对老师有什么话想说吗？在这个基础上，我顺理成章地引出课题——学会与老师交往。
2. 自主学习让学生读教材107页，思考：你如何看待今天的老师？分组讨论后，指名回答，明确：老师是学生成长道路上的引路人；老师是人类文明的传播者；老师是人类灵魂的工程师。
3. 课堂交流师：老师有着如此高的地位和作用，那么我们应怎样与老师交流、交往呢？首先，我让学生举例说说自己在与老师交流、交往中的困惑和烦恼，多媒体显示相关内容。
师：请同学们想一想，当你们遇到这些烦恼时，应怎样解决呢？小组讨论后，指名回答，归纳总结出处理与老师之间矛盾、冲突的方法：①从老师的角度考虑问题。
②正确对待老师的表扬与批评。
③原谅老师的错误。
④礼貌待师，注意场合，勿失分寸。
4. 实践体验师：为了进一步增进与老师的感情，形成良好的师生关系，我们应怎样去做呢？要求：小组合作，讨论交流。
明确：尊敬老师，热爱老师；主动与老师沟通，关心老师的生活；了解老师的优点和长处，虚心向老师学习；理解老师的缺点和不足，帮助老师改正；礼貌待师，注意场合，勿失分寸。
活动教案 走近我们的老师
走近我们的老师一、教学目标：1. 让学生了解老师的日常工作和生活，增进学生对老师的了解和尊重。
2. 培养学生主动与老师沟通、交流的能力，增进师生之间的感情。
3. 引导学生正确对待老师，树立尊敬老师的意识。
二、教学内容：1. 老师的日常工作：备课、上课、批改作业、辅导学生等。
2. 老师的日常生活：兴趣爱好、家庭情况、生活习惯等。
3. 师生沟通技巧：主动问候、善于倾听、表达感谢等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解老师的日常工作和生活，增进对老师的尊重。
2. 教学难点：培养学生主动与老师沟通、交流的能力。
四、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对老师的了解和感受。
2. 案例分析法：通过具体案例，引导学生分析老师的日常工作和生活。
3. 角色扮演法：让学生模拟与老师沟通的场景，提高沟通技巧。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考自己对老师的了解程度，引发学生对老师的关注。
2. 老师的日常工作：通过图片、视频等形式展示老师的日常工作，让学生了解老师的付出。
3. 老师的日常生活：让学生分组讨论，分享自己对老师的了解和感受。
4. 师生沟通技巧：组织学生进行角色扮演，模拟与老师沟通的场景，引导学生学会主动沟通、表达感谢。
5. 总结与反思：让学生谈谈自己在活动中的收获，强调尊敬老师的重要性。
六、教学评估：1. 观察学生在讨论和角色扮演中的参与程度，评估学生对老师的了解和尊重程度。
2. 收集学生对老师的了解和感受，分析学生的观点和态度。
3. 评估学生在师生沟通中的表达能力和沟通技巧。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地探访，深入了解老师的工作环境和生活状态。
2. 邀请老师参加课堂活动，让学生亲自与老师交流，增进了解。
3. 开展师生互动活动，如师生篮球赛、师生文艺表演等，增进师生之间的友谊。
八、教学资源：1. 图片、视频等展示材料，用于展示老师的日常工作和生活。
2. 角色扮演道具，如帽子、教案等，用于模拟师生沟通场景。
大班美术活动我们的老师教案
大班美术活动《我们的老师》教案一、活动目标：1. 了解老师的特征，通过观察和交流，能够描述老师的的外貌、服饰和兴趣爱好。
2. 学习使用线条、颜色和图形来描绘老师，发展绘画技能和创造力。
3. 培养对老师的尊敬和感激之情，增强班级凝聚力。
二、活动准备：1. 老师的照片或画像2. 画纸、画笔、彩色铅笔、水彩颜料等绘画材料3. 老师的生活照片或相关物品（如老师的书籍、眼镜等）三、活动过程：1. 引入话题：展示老师的照片或画像，引发幼儿对老师的关注和兴趣。
2. 观察和描述：让幼儿观察老师的照片或画像，引导幼儿用简单的语言描述老师的外貌特征，如发型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
3. 分享老师的兴趣爱好：邀请老师分享自己的兴趣爱好，如喜欢看书、画画等，让幼儿了解老师的多才多艺。
4. 绘画活动：分发绘画材料，引导幼儿根据自己的观察和想象，用线条、颜色和图形描绘出自己心中的老师。
鼓励幼儿大胆表达自己的创意。
5. 作品展示和交流：让幼儿将自己的作品展示给大家，鼓励幼儿分享自己的绘画意图和感受，增进彼此的了解和交流。
四、活动延伸：1. 环境创设：将幼儿的绘画作品布置在班级环境中，让幼儿感受到自己的作品2. 家庭作业：鼓励幼儿回家后，向家人介绍自己的作品，分享活动的乐趣。
通过本次活动，幼儿不仅学会了观察和描述，还发挥了自己的想象力和创造力，用自己的方式描绘出了心中的老师。
活动增进了幼儿对老师的了解和尊敬之情，也培养了幼儿的绘画技能和审美能力。
六、活动准备：1. 每位幼儿的作品照片或画像2. 画纸、画笔、彩色铅笔、水彩颜料等绘画材料3. 每位幼儿的生活照片或相关物品（如幼儿的玩具、书籍等）七、活动过程：1. 回顾和分享：让幼儿回顾之前的活动，分享自己描绘的老师的作品，鼓励幼儿用语言表达自己的创作意图和感受。
2. 观察和描述：展示每位幼儿的作品照片或画像，引导幼儿观察和描述同伴的特点和亮点，如发型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
3. 分享每位幼儿的兴趣爱好：邀请每位幼儿分享自己的兴趣爱好，如喜欢画画、跳舞、玩游戏等，增进彼此的了解和交流。
八年级政治第六课了解我们的老师教案
新1.了解老师工作的特点，知道教师的工作是特殊的、艰辛的和富有创造性的劳动。
2.培养学生平时关注老师，佩服老师，喜欢老师的情感。
二）交流展示互动探究精讲点拨上课后教师首先简单地介绍这一课的内容，然后出现书中的一首小诗，并请学生有感情地齐读风在水上写诗, 云在天空写诗, 灯在书上写诗,老师在黑板上写诗。
1.“老师在黑板上写诗”蕴涵了什么意义呢?2.“老师”这一称谓的由来3.你知道对“老师”的比喻或其他的称谓吗?4.老师为什么会得到那么多的称谓或比喻呢？5.教师工作的特点1.从专门职业看：2.从交往对象看：3.从特殊角色看：日常生活中的老师每天工作时间：每天需要处理的工作：她（他）对我们的期望：我们的表现令她（他）高兴的是：我们的表现令她（他）烦恼的是：她（他）付出了：她（他）得到了：●结合自己的经历谈谈与老师交往过程发生的感人故事。
老师扮演着多种角色有哪些？●真情表达——走近老师:你了解自己的老师吗？●请用一句话来形容下你喜欢的一位任课老师。
你最想对自己喜欢的老师说的一句话是什么？辨析：结合教师工作的最大特点，说说用“红烛”比喻老师的“妥”与“不妥”？四．达标巩固一．单选（）1.在长期的封建社会，师生之间有严格的礼仪要求。
随着时代的发展，今天师生之间建立了一种新型的关系，即A、民主平等的师生关系B、以学生为主的师生关系。
C、以老师为主的师生关系D、很随便的师生关系（）2..知的"捧着一颗心来、不带半根草去"，能使我们深刻感受到A、老师对工作不要报酬B、老师对工作的热爱与奉献C、老师知识的丰厚与道德的高尚D、老师的清贫（）3..息技术的突飞猛进，人们获取知识的途径也日益增多，如通过电视、电脑接受远程教育，获得各种信息等。
因此，我们今后的学习A、可以不接受老师的教育，自己学习就行了B、有些课程需要老师，有些则不需要C、仍离不开老师，因为老师的"育人"功能是不可替代的D、现代信息技术取代老师是必然趋势（）4、古人云：“亲其师而信其道。
5走近我们的老师教案及反思
走近我们的老师教案及反思一、教学目标1. 让学生了解老师的日常工作和生活，增进对老师的理解和尊重。
2. 培养学生与老师的良好沟通习惯，提高学生的人际交往能力。
3. 引导学生正确对待老师的表扬和批评，学会自我反思和成长。
二、教学内容1. 老师的日常工作：备课、上课、批改作业、辅导学生等。
2. 老师的日常生活：兴趣爱好、家庭情况、健康状态等。
3. 学生与老师的良好沟通：尊重老师、主动交流、积极反馈等。
4. 正确对待老师的表扬和批评：理解老师的用心、积极改进、学会自我反思等。
三、教学过程1. 导入：通过一个关于老师的短片，引发学生对老师的关注和思考。
2. 新课导入：介绍老师的日常工作和生活，让学生了解老师的工作辛苦和付出。
3. 案例分享：分享一些学生与老师良好沟通的案例，让学生从中学习沟通技巧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何正确对待老师的表扬和批评，分享自己的心得体会。
5. 总结提升：教师总结课程要点，强调学生与老师良好沟通的重要性。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解学生的参与程度。
2. 学生理解度：通过课堂提问和作业完成情况，检验学生对课程内容的理解程度。
3. 学生实践能力：通过小组讨论和案例分析，评估学生运用所学知识解决实际问题的能力。
五、教学反思1. 教学内容是否符合学生的兴趣和需求，是否能够激发学生的思考和参与。
2. 教学过程是否流畅，教学方法是否有效，是否能够帮助学生理解和掌握知识。
3. 教学评价是否全面，是否能够客观公正地评估学生的学习效果。
4. 针对教学反思的结果，提出改进教学的建议和措施，以提高教学质量和效果。
六、教学活动1. 角色扮演：学生分组扮演老师和学生，模拟日常的课堂情景，通过扮演来体验老师的角色，增进对老师工作的理解。
2. 小组分享：学生分组讨论对老师的印象，以及自己与老师之间的互动经历，分享彼此的感受和收获。
3. 主题演讲：邀请学生代表进行主题演讲，分享自己对老师的尊敬和感激之情，以及对老师工作的认识。
我们的老师教案
我们的老师教案标题：我们的老师教案教案目标：1. 帮助学生了解并认识他们的老师，促进师生之间的良好关系。
2. 培养学生对老师的尊重和感激之情。
3. 启发学生思考并讨论老师对他们教育和发展的重要性。
教材准备：1. 学生画纸和彩色笔。
2. 老师的照片（如果可能的话）。
3. 匿名的信件或卡片（一封给每个学生）。
教学活动：1. 导入：给每个学生一张纸和一支彩色笔，让他们画出自己对老师的印象。
在画的旁边让他们写下他们对老师的第一印象。
2. 分享：请学生准备好自己的绘画和文字，让他们一个接一个地分享他们的作品，并简要解释他们对老师的想法和感受。
3. 班级讨论：引导班级进行讨论，问他们有什么共同点和不同点，以及如何尊重和感激老师的方法。
老师可以给予适当的指导和激励。
4. 老师介绍：老师向学生介绍自己，包括自己的教育经历、教育理念和教学目标。
老师可以分享一些自己的个人经历以及为什么选择成为教育工作者。
5. 匿名感谢：每位学生写一封匿名的信件或卡片，表达他们对老师的感谢之情。
老师收集这些信件，并在合适的时候向学生们读取几封。
教学评估：1. 观察学生的参与度和积极性，包括他们的讨论和分享。
2. 收集学生画作和匿名感谢信，评估学生对老师的认识和感激之情。
教学延伸：1. 组织学生参观学校附近的老人院或慈善机构，让他们亲身感受到尊敬和感激他人的重要性。
2. 鼓励学生在平时的学习中，尊重并感谢他们的任课老师，以实际行动表达对老师的尊重和感激。
备注：该教案设计适用于中小学各年级，旨在通过探讨和了解老师的重要性，促进学生对老师的尊重和感激之情。
教师可根据学生的实际情况和年龄特点作适当的调整。
教案分享：了解我的老师
教案分享：了解我的老师了解我的老师教育是我们每个人必须经历的过程，而教师作为教育的实施者和引导者，扮演着至关重要的角色。
每一个教师都有自己独特的风格和方法，由于每个人都有自己的性格和特点，所以每个教师的课程都是独特的。
这篇文章将向大家分享我的一位老师，介绍他是如何通过自己独特的方式来影响我的成长和发展的。
我要介绍的老师是我的高中历史老师。
他是一位非常有魅力的教师，总是能够让我们在课堂上充满兴趣和热情。
他带着一种温和但严格的风格教我们历史，不仅仅把历史变成了简单的纸面资料，更让我们理解了历史的深层含义。
他是一位孜孜不倦的研究者，经常为我们带来新鲜的历史知识和观点，让我们的视野开阔，思维升华。
他每周课上的内容都非常充实，他将历史人物故事、重大事件以及思想观念结合起来，使得整个历史时期变得生动有趣。
他专门为此开发了一些游戏和活动来帮助我们更好地理解历史。
例如，他在“三国演义”中安排我们学生分成两个小组，并说服我们的班长来领导我们的部队。
我们学生们必须去赚钱、修路、建造城堡、招募士兵、组织战斗，最终通过战斗来决定谁是“三国演义”的胜者。
在这个过程中，我们学会了策略、规划、领导力、协作和团队合作等技能，也深刻地感受到了历史的重要性。
他还会设置一些任务和课堂作业，以便我们掌握课本中介绍的知识。
和其他老师不同的是，他并不强制我们“一切听从我”，而是信任和尊重学生的想法和判断力。
这样的教育方法激发了我们的兴趣和主动性，使我们更积极地学习。
在上课的过程中，他不仅仅是以教师的身份出现，更像一个朋友和同学。
他希望我们都能感到舒适和自在，并鼓励我们大胆发表自己的想法。
他会挑战我们的批判性思维和创造力，让我们不断思考和探索。
在课堂上，他会提供一些技巧和方法，让我们学会如何正确地表达自己的观点和意见。
经过几个学期的学习，我对历史的理解和认知大大提高了。
他不仅仅教会我如何学习历史，更教会了我如何更好的和人交往和沟通。
他是一个有趣、智慧、温柔的老师，我很幸运能够成为他的学生。
部编版三年级上册道德与法治第5课走进我们的老师教案教学设计
部编版三年级上册道德与法治第5课走进我们的老师教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解什么是尊师重道，培养学生尊重师长的态度；2.能力目标：培养学生的观察和思考能力，提高学生的表达和交流能力；3.情感目标：培养学生的感恩之心，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1.学习尊师重道的内涵和意义；2.培养学生对老师的尊重和感恩之心。
三、教学准备1.部编版三年级上册道德与法治教材；2.教学反思表。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师向学生介绍本节课的主题，并引导学生回忆之前学过的课程内容，了解尊师重道的基本概念。
2. 学习与讨论（15分钟）教师通过讲解和示范，帮助学生理解尊师重道的内涵和意义，并举一些生动的例子进行说明。
然后，教师布置小组活动，让学生在小组内互相讨论并回答以下问题：•你们对老师有哪些感激之处？•你们对老师有哪些尊重的表现？3. 小组分享（10分钟）每个小组派一名代表进行分享，其他小组成员进行补充和评论。
教师在分享过程中引导学生总结每组的观点，形成共识。
4. 情感教育（15分钟）教师通过展示相关视频、图片或讲述真实的故事，引发学生对老师的感激之情。
同时，教师帮助学生思考：如果没有老师，我们会怎样？老师对我们的影响有多大？5. 板书总结（5分钟）根据学生小组讨论和教师的引导，教师总结本节课的核心观点，进行板书。
6. 课堂延伸（10分钟）教师提出一个问题：小明学习上遇到了困难，他不会求助老师，该怎么办？学生们进行思考并表达自己的观点。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业：写一篇感谢老师的信，并将来上台朗读。
五、教学反思通过本节课的教学设计，学生能够深入了解尊师重道的内涵和意义，培养学生尊敬老师并感恩的态度。
学生通过小组讨论和分享，可以互相倾听、理解和尊重他人的观点，提高学生的表达和交流能力。
通过情感教育的引导，学生能够对老师的辛勤付出和教育成果有更深刻的认识。
在作业布置中，学生将感谢老师的心情通过写信和朗读的方式表达出来，进一步锻炼了学生的写作和口语表达能力。
活动教案 走近我们的老师
走近我们的老师一、教学目标1. 让学生了解老师的日常生活和工作，增进学生对老师的了解和尊重。
2. 培养学生主动与老师沟通、交流的能力，拉近师生之间的距离。
3. 引导学生理解老师的工作辛苦和付出，树立正确的师生观念。
二、教学内容1. 老师的日常生活：了解老师的生活习惯、兴趣爱好等。
2. 老师的工作：了解老师的工作内容、教学方法、教育理念等。
3. 师生沟通：学习如何与老师有效沟通，尊重老师的意见和建议。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解老师的日常生活和工作，增进对老师的尊重。
2. 难点：培养学生主动与老师沟通、交流的能力，拉近师生之间的距离。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过具体案例了解老师的日常生活和工作。
2. 采用角色扮演法，让学生模拟与老师沟通的场景，提高沟通能力。
3. 采用小组讨论法，让学生分享对老师的认识和感受，促进师生之间的交流。
五、教学准备1. 准备关于老师的生活和工作案例，用于教学演示。
2. 准备角色扮演道具，如帽子、衣服等，增强学生参与感。
3. 准备教学PPT，包括老师的日常生活、工作内容等图文资料。
六、教学过程1. 导入：通过一个关于老师的小故事，引发学生对老师的关注和思考。
2. 案例分析：展示老师的日常生活和工作案例，让学生了解老师的工作辛苦和付出。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟与老师沟通的场景，提高沟通能力。
4. 小组讨论：学生分组讨论对老师的认识和感受，分享自己的观点。
5. 总结与反思：引导学生理解老师的工作辛苦和付出，树立正确的师生观念。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。
2. 沟通能力：评估学生在角色扮演中的沟通能力和技巧。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点表达和倾听他人意见的能力。
八、教学拓展1. 邀请老师参加课堂活动，让学生与老师面对面交流，增进了解。
2. 组织学生参观老师的办公室，了解老师的工作环境和条件。
我们的老师教案
我们的老师教案我们的老师教学案第一节课：引导学生认识课题并明确学习目标时间：40分钟教学目标：1. 学生能够理解本课时的主题及相关词汇和知识；2. 学生能够运用所学的知识进行口语表达。
教学步骤：1. 创设情境，引导学生思考并讨论“我们的老师”这个话题，激发学生的学习兴趣。
2. 听取学生对老师的各种评价，了解学生对老师的看法和期望。
3. 教学导入，给学生介绍本课时的学习目标，并引导学生进行自主学习。
4. 小组合作，学生分组讨论并准备关于“我的老师”这个话题的发言稿。
5. 学生展示发言稿，老师给予评价和指导。
第二节课：学习与运用相关词汇和知识时间：45分钟教学目标：1. 学生能够掌握本课时所学的相关词汇；2. 学生能够运用所学的词汇和句型进行语言表达。
教学步骤：1. 复习前一课时所学的词汇，巩固学生的记忆。
2. 教学导入，给学生介绍本课时所学的新词汇，并通过图片等教具帮助学生理解和记忆。
3. 进行词汇练习，包括词汇拼写、词汇造句等活动，加强学生对新词汇的掌握。
4. 引导学生运用所学的词汇和句型进行语言表达，比如描述自己喜欢的老师或对老师的期望等。
第三节课：加强口语训练时间：50分钟教学目标：1. 学生能够运用所学的词汇和句型进行口语表达；2. 学生能够流利地表达关于“我们的老师”这个话题的观点和建议。
教学步骤：1. 组织学生进行口语练习，让学生之间进行对话和互动，培养学生的口语表达能力。
2. 引导学生展示他们的口语表达能力，学生可以通过小组讨论、角色扮演等形式进行展示。
3. 引导学生给予彼此的建议和反馈，促进学生之间的学习互动和进步。
第四节课：总结与评价时间：30分钟教学目标：1. 学生能够总结本单元所学的内容，并形成学习笔记；2. 学生能够评价自己在本单元中的学习情况，并提出改进的建议。
教学步骤：1. 学生回顾并总结本单元所学的内容，可以使用思维导图、学习笔记等方式进行整理。
2. 学生进行自评和互评，评价自己在本单元中的学习情况，并提出改进的建议。
我们的老师教案
一、教学目标1.学生尊重老师，培养良好的师生友。
2.熟悉、认识更多的老师，遵从教导。
3.学习人际交往的基本技能，与老师和谐相处。
二、教学重难点重点:学会尊重老师以及遇到困难要找老师帮助。
难点:在实际生活中做到尊重老师。
三、教学过程一、导入播放歌曲《我的好老师》。
播放完歌曲，询问学生歌曲的名字。
以此导入本课——《我的老师》。
二、新授(一)猜一猜学生说出自己熟悉的一位老师的特征，如长相、爱好、特点等，让其他学生来猜。
游戏结束后，老师进行总结：看来大家对我们的老师都比较了解。
那大家有特别喜欢的老师吗?为什么喜欢他?学生自由发言。
(二)连一连根据图片的场景和下边标注的每个学科，将学科和老师进行连接，看看谁连接得又准又快。
连接后让学生思考：1.说一说你都认识哪些老师，他们都是如何工作的?2.除了老师之外，大家对其他职业的老师有多少了解呢?请介绍一种职业，并说出他们每天的工作内容。
学生思考后自由发言。
小结：老师每天和我们一起生活，就是我们的大朋友。
在学校里遇到困难，自己无法解决，可以请老师来帮忙，每一位老师都会帮助我们解决问题的。
(四)对不对给学生出示场景，让学生判断这样做对不对，为什么，如果是自己，会怎么做，让学生自己来演一演。
出示场景图片：1.小红想摘校园里的花，一名老师上前制止，说：“校园里的花是用来观赏的，不是来采摘的哦”，小红气愤的说：“哼，你又不是我们班的老师。
”2.小明和小亮，课间在老师的办公室门口嬉戏打闹，而且声音特别大。
3.小强见到老师主动向老师问好。
学生举手发言后并请同学到讲台上进行角色扮演，如果是自己，遇到这些场景会怎么做。
三、巩固提高在我们的学习生活中，我们应该如何去尊重老师呢?让学生自由回答。
四、作业作业：每人制作一个卡片，把自己想说的话写给老师。
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理解我们的老师无锡山明中学周驰一、教育目标：知识与能力：1、全面理解老师，明确学生要理解老师的原因，记住老师也是普通人。
2、主动沟通，换位思考，正确面对老师的表扬与批评，提高与老师交往的能力。
过程与方法：理论与自身生活相结合，探究、交流、感悟，明确老师的重要性，更加尊敬爱戴我们的老师。
情感、态度与价值观：认同老师的职业所蕴含的价值取向，增进与老师的情感，理解老师，信任老师，认识到老师的辛劳与伟大。
二、重点、难点1、重点：理解老师，学会与老师沟通是本课重点2、正确的对待老师的表扬与批评是难点三、教学方法运用多媒体课件，发挥学生主体作用，引导学生实现“知、情、意、行”的转变。
采用：合作探究、小组讨论、诗歌朗诵等教学方式。
四、教学设计：一、教学引入：老师：同学们，最近老师听到了一个可爱的声音，听得老师心里暖洋洋的，听到一个什么声音呢？我们一起来听一下吧。
（播放视频——幼儿园小朋友给老师节日的祝福）。
可惜啊这个声音老师是在电脑里听到的，同学们，你们有给你们的老师这样温暖而响亮的节日祝福吗？（听学生的回答）老师：我们有的同学说没有，有的同学说我给某个老师说了祝福的或送了贺卡，有的同学不吭声低下了头。
不知道为什么，伴随着我们年龄的增长，我们送给老师这样可爱又温暖的声音越来越少了，为什么呢？今天就让我们一起来寻找理解老师的原因，找到理解老师的方法，一起来《理解我们的老师》。
二、寻找理解老师的原因有同学在嘀咕了，老师是高高在上的教育者，思维里好象总是老师要理解学生，可学生为什么还要反过来理解老师呢？就让我们一起来寻找原因1、聆听学生的心声：讨论交流：同学们心目中的好老师是什么样子的？结合学生回答，教师呈现：同学们心目中的好老师的标准就是——上课生动有趣、幽默、随和、关心爱护学生、能跟学生交朋友、经常跟学生交流、喜欢微笑、认真负责……每个人心中都会有自己的标准，但是不变的你们心中的好老师完美无缺，没有瑕疵，也没有缺点。
得出结论：原因（1）“金无足赤，人无完人”，老师只是普通人，所以也会有缺点，也有可能偶尔会发生普通人的小失误。
2、聆听老师的心声：采用小记者现场采访的形式，分成四个小组，每个小组在发给他们的问题纸上挑一个最想了解的问题现场采访。
主要问题有：1、老师，每天你除了上课，其他时间都在做什么？你感觉到忙吗？累吗？2、老师，作为学生我们有学习的压力，您作为一个教师，有压力吗？压力来自哪些方面？3、家里有老人或孩子需要你吗？都说老师会有职业病，你的身体状况怎么样？4、教师应该对学生一视同仁吗？但是你能全方位的了解每一个学生吗？为什么？5、老师你有烦恼事吗？在与学生交往中，你还有哪些让你觉得烦恼的事？教师：同学们，老师的心声你们听到了吗？所以经过有关部门的调查，展示“中国教师心理健康分布图”，让学生得出图片——老师心理情况严重展示“中国教师压力情况分析图”，让学生得出结论——老师压力很大展示图片：所以老师已经压弯了腰，老师已经气喘吁吁，老师已经很疲惫了！得出结论：原因（2）作为普通人的老师也有自己的生活压力，也有酸甜苦辣、也有个性脾气，也有自己的昨天和明天。
所以老师也需要学生的理解。
3、老师的严与爱。
老师：作为普通人的老师却有不普通的心展示视频——2011中国德育教师模范“周小燕”让学生用一个字来表达自己的感受——爱（对祖国的爱、对工作的爱、对学生的爱）展示网络贴吧上学生对老师的几个留言让学生用一个字来找出大家矛盾的焦点——严（对自己工作要求的严、对学生要求的严）得出结论：原因（3）老师在严与爱之间辛勤的劳动，理解我们的老师也是学生思想成长的一种表现。
只有理解老师，才能建立起良好的师生关系，促进我们快乐的学习,提高我们的学习效率，促进身心健康发展。
三、寻找理解老师的方法过度：教师请出一位学生，问：学到这里，现在你有没有要去理解我们的老师的冲动和想法了啊？根据学生回答，过度，接下来就让我们一起来寻找理解老师的方法。
展示令人吃惊的调查，请问：你害怕与老师交流吗？你不敢交流的原因是什么？你认为其他同学们还可能存在什么原因？得出结论要学会与老师沟，良好的沟通是人与人之间心灵的桥梁，有沟通才会有理解，有理解才会产生彼此的信任。
1、生活在线一《一只手机引发的故事》第一幕播放学生小品录象——《一只手机引发的故事》第一幕旁白：因为上学期有些同学玩手机上网，导致家长反映每月电话费异常，有人学习也掉下来一大截，所以在今年一开学，我们班举手表决通过了一个新的班级规定：第一、不允许把手机带到学校。
第二、如果的确因为回家家长接送的原因要把手机带到学校小乘的，校门之内一律关机，并且请家长给老师写个申请条。
但是才过两星期，意外还是发生了。
今天老师放学后，小程同学以为老师走了，突然拿出个手机。
他胆子可真大，上学期的手机事件他可也是主角啊——几个剩下的同学一下子都围上去，才一会，老师突然进来了。
走近一看，原来是在玩手机，同学一看是老师，都愣在那。
老师非常严肃，一看里面有班长小宇批评道：“小宇，你怎么当班长的，起的什么作用，跟他们一起玩手机，手机是谁的？”小程一看没有办法：“是我的！”老师：小程留下，你们几个先回去，明天找你们处理！”其他同学走了，老师：“把手机给我！你怎么回事，规定才几天啊？你当时怎么举手的？你自己清楚，上学期手机花费的事情就是你爸爸来跟老师反映的！把手机先给我？”小程：“是新手机，才买的！。
”老师：“快点先给我！你给不给？！”小程僵在那：“那我把它直接砸了算了。
”老师看着他……问：1、你觉得小程同学的做法对吗？2、老师为什么会生气？3、如果冲突再继续，可能会有什么样的后果？得出结论：方法1、正确面对，不要冲动。
当矛盾发生的时候，不应该当面和老师争执、顶撞，或者自己生闷气，甚至走极端，这样不能解决问题，反而容易把矛盾激化。
要用正确的态度与老师沟通，要审视自己：“我有没有做错？我有没有做的不足之处？”2、生活在线二——《一只手机引发的故事》第二幕1）小宇的短信：老师,我是小宇,放学的时候我不是跟他们一起玩手机,我正准备回家,发现他们玩手机,我刚想制止你正好就进来了。
老师问：如果你是老师你怎么回复？学生回答后显示实际回复“哦，是这样，对不起小宇，放学时老师错怪你了，当时看见你们围在一起也没有来得及弄清具体情况，因为你是班长就严厉的批评了你，是老师的错，老师向你道歉！”回复呢？学生回答后显示实际回复“没有关系，当时情况特殊，老师又不是孙悟空火眼睛睛，难免的。
以后我会继续努力”问：小宇的回复你觉得好不好，好在哪里？得出结论：方法2、主动沟通，换位思考。
主动找老师沟通，从老师的角度去考虑问题，设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突。
作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样2）小程的电话（巩固学生的换位思考）晚上，老师接到了一个电话：小程：老师，我是小程老师：哦，你好，怎么会想到给我打电话啊？小程：本来我想再也不好好学习了，可是爸爸在车站接我，因为打不通我电话见到我的时候非常着急，等我的时候还为我买了很多东西，我冷静下来想想觉得我错了，放学的时候是我不对，我不该玩手机，还在教室拿出来，态度也不好，是我错了！老师，手机我不用了，而且我保证期中考试考到班级前10，你不要告诉我爸爸，我因为手机被批评了，好不好？”老师：“知道自己错了是好的，但是你的这个提议老师不同意。
”问：请你当回小老师，1、想一想：如果你是老师，小程的提议你接不接受？2、试一试：如果你是老师你准备跟小程怎么说？3、小程应该怎么做呢？教师总结：主动沟通，学会换位思考，因为处理好师生关系既是一个教师成熟与睿智的表现，也是一个学生真正接纳和理解老师的表现。
3\生活在线三——《一只手机引发的故事》第三幕第二天一早，老师在办公桌上发现了小陈同学爸爸写的手机带学校确有需要的申请书，小程同学的再次道歉信，最后一句是：“老师，我明白了，你原谅我吧！”老师啊给小程写了一句话：如果你能做出这道填空题，老师就原谅你！”老师出了什么题呢？上学期你学习进步，老师表扬了你，结果后来你开始玩手机，如果老师表扬我了，我要把它当成＿＿＿＿＿，这是对我的＿＿＿；如果老师批评我了，不能冲动盲目，我要把它当成＿＿＿＿，这是对我的＿＿＿＿。
表扬和批评都是老师的＿＿＿＿。
也是老师应尽的＿＿＿＿。
得出结论：方法3、正确面对表扬和批评。
受到表扬好比加油站，不要头脑发热，要找出差距，继续努力。
受到批评好比防疫站和急症室，不要耿耿于怀，要虚心接受，有错即改。
让表扬与批评成为我们与老师进行有效沟通、增进感情和不断进步的动力，让表扬与批评伴随我们健康成长。
四、收获与延伸1、欣赏歌曲《老师》2、在歌曲的感悟下，与老师一起配合诵读《精囊小诗歌——理解万岁》（也是对本课的一个小结）师：都说老师是春雨、是蜡烛、是灯塔，老师来告诉你。
师：有时候我是你们的师长，你们就是我最可爱的学生！女：对，老师就是师长。
我们会尊重您的劳动，我们会读懂您的严与爱，老师，太累的时候歇一歇，理解万岁。
师：有时候我是你们的家长，你们就是我最亲切的孩子！男：对，老师就是家长。
我们要牢记您的教诲，我们不会辜负您的期望。
老师，太累的时候靠一靠，理解万岁。
师：有时候，我还是你们的朋友，你们就是我最亲近伙伴！合：对，老师就是朋友！我们会勇担过错，我们也会原谅您偶尔的失误，老师，太累的时候笑一笑，理解万岁。
师生合：让我们珍惜这分分秒秒，让我们记住这点点滴滴，让我们在沟通中架起心灵的桥梁，让我们一起高呼——理解万岁！3、感悟延伸：老师，我想对你说……。