理解我们的老师教案

理解我们的老师

无锡山明中学周驰

一、教育目标：

知识与能力：

1、全面理解老师，明确学生要理解老师的原因，记住老师也是普通人。

2、主动沟通，换位思考，正确面对老师的表扬与批评，提高与老师交往的能力。

过程与方法：

理论与自身生活相结合，探究、交流、感悟，明确老师的重要性，更加尊敬爱戴我们的老师。情感、态度与价值观：

认同老师的职业所蕴含的价值取向，增进与老师的情感，理解老师，信任老师，认识到老师的辛劳与伟大。

二、重点、难点

1、重点：理解老师，学会与老师沟通是本课重点

2、正确的对待老师的表扬与批评是难点

三、教学方法

运用多媒体课件，发挥学生主体作用，引导学生实现“知、情、意、行”的转变。采用：合作探究、小组讨论、诗歌朗诵等教学方式。

四、教学设计：

一、教学引入：

老师：同学们，最近老师听到了一个可爱的声音，听得老师心里暖洋洋的，听到一个什么声音呢？我们一起来听一下吧。（播放视频——幼儿园小朋友给老师节日的祝福）。

可惜啊这个声音老师是在电脑里听到的，同学们，你们有给你们的老师这样温暖而响亮的节日祝福吗？

（听学生的回答）

老师：我们有的同学说没有，有的同学说我给某个老师说了祝福的或送了贺卡，有的同学不吭声低下了头。不知道为什么，伴随着我们年龄的增长，我们送给老师这样可爱又温暖的声音越来越少了，为什么呢？今天就让我们一起来寻找理解老师的原因，找到理解老师的方法，一起来《理解我们的老师》。

二、寻找理解老师的原因

有同学在嘀咕了，老师是高高在上的教育者，思维里好象总是老师要理解学生，可学生为什么还要反过来理解老师呢？就让我们一起来寻找原因

1、聆听学生的心声：

讨论交流：同学们心目中的好老师是什么样子的？

结合学生回答，教师呈现：同学们心目中的好老师的标准就是——上课生动有趣、幽默、随和、关心爱护学生、能跟学生交朋友、经常跟学生交流、喜欢微笑、认真负责……

每个人心中都会有自己的标准，但是不变的你们心中的好老师完美无缺，没有瑕疵，也没有缺点。

得出结论：原因（1）“金无足赤，人无完人”，老师只是普通人，所以也会有缺点，也有可能偶尔会发生普通人的小失误。

2、聆听老师的心声：

采用小记者现场采访的形式，分成四个小组，每个小组在发给他们的问题纸上挑一个最想了解的问题现场采访。

主要问题有：

1、老师，每天你除了上课，其他时间都在做什么？你感觉到忙吗？累吗？

2、老师，作为学生我们有学习的压力，您作为一个教师，有压力吗？压力来自哪些方面？

3、家里有老人或孩子需要你吗？都说老师会有职业病，你的身体状况怎么样？

4、教师应该对学生一视同仁吗？但是你能全方位的了解每一个学生吗？为什么？

5、老师你有烦恼事吗？在与学生交往中，你还有哪些让你觉得烦恼的事？

教师：同学们，老师的心声你们听到了吗？所以经过有关部门的调查，

展示“中国教师心理健康分布图”，让学生得出图片——老师心理情况严重

展示“中国教师压力情况分析图”，让学生得出结论——老师压力很大

展示图片：所以老师已经压弯了腰，老师已经气喘吁吁，老师已经很疲惫了！

得出结论：原因（2）作为普通人的老师也有自己的生活压力，也有酸甜苦辣、也有个性脾气，也有自己的昨天和明天。所以老师也需要学生的理解。

3、老师的严与爱。

老师：作为普通人的老师却有不普通的心

展示视频——2011中国德育教师模范“周小燕”

让学生用一个字来表达自己的感受——爱（对祖国的爱、对工作的爱、对学生的爱）

展示网络贴吧上学生对老师的几个留言

让学生用一个字来找出大家矛盾的焦点——严（对自己工作要求的严、对学生要求的严）得出结论：原因（3）老师在严与爱之间辛勤的劳动，理解我们的老师也是学生思想成长的一种表现。只有理解老师，才能建立起良好的师生关系，促进我们快乐的学习,提高我们的学习效率，促进身心健康发展。

三、寻找理解老师的方法

过度：教师请出一位学生，问：学到这里，现在你有没有要去理解我们的老师的冲动和想法了啊？根据学生回答，过度，接下来就让我们一起来寻找理解老师的方法。

展示令人吃惊的调查，请问：你害怕与老师交流吗？你不敢交流的原因是什么？你认为其他同学们还可能存在什么原因？

得出结论要学会与老师沟，良好的沟通是人与人之间心灵的桥梁，有沟通才会有理解，有理解才会产生彼此的信任。

1、生活在线一《一只手机引发的故事》第一幕

播放学生小品录象——《一只手机引发的故事》第一幕

旁白：因为上学期有些同学玩手机上网，导致家长反映每月电话费异常，有人学习也掉下来一大截，所以在今年一开学，我们班举手表决通过了一个新的班级规定：第一、不允许把手机带到学校。第二、如果的确因为回家家长接送的原因要把手机带到学校小乘的，校门之内一律关机，并且请家长给老师写个申请条。但是才过两星期，意外还是发生了。今天老师放学后，小程同学以为老师走了，突然拿出个手机。他胆子可真大，上学期的手机事件他可也是主角啊——

几个剩下的同学一下子都围上去，才一会，老师突然进来了。走近一看，原来是在玩手机，同学一看是老师，都愣在那。老师非常严肃，一看里面有班长小宇批评道：“小宇，你怎么当班长的，起的什么作用，跟他们一起玩手机，手机是谁的？”小程一看没有办法：“是我的！”老师：小程留下，你们几个先回去，明天找你们处理！”其他同学走了，老师：“把手机给我！你怎么回事，规定才几天啊？你当时怎么举手的？你自己清楚，上学期手机花费的事情就是你爸爸来跟老师反映的！把手机先给我？”小程：“是新手机，才买的！。”老师：“快点先给我！你给不给？！”小程僵在那：“那我把它直接砸了算了。”老师看着他……问：1、你觉得小程同学的做法对吗？

2、老师为什么会生气？

3、如果冲突再继续，可能会有什么样的后果？