高中历史历史选修二史料研读
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为模块二接下来所学知识做铺垫。
课 后 作 业
选取你所感兴趣的历史人
物或事件，从教材中寻找相
关史料，将其进行分类，并
对文献史料进行信息提取。
板书设计
运 用 史 料 的 原 则 与 方 法
史料的定义
史 料 及 搜 集 及
史料的 分类
受加工 第一手史料 程度
第二手史料
呈现形式——六种史料
史料的研读与筛选——模块一
德、才、学、识 基本技能
史料的研读与筛选
小组讨论：（5min） 以模块一为理论指导， 选取手中的一则史料进行信 息的提取。
难点 突破
课堂训练： 教师讲述一则故事，学 生从中提取信息并辨别真伪， 同时判断信息的史料价值。
课 堂 小 结
通过本课的学习，总结并深化
模块一的所学内容，完成由“世界
Fra Baidu bibliotek观”到“方法论”的转变。同时，
第二手史料 • 图像史料
• 现代音像史料 • 数字资源
以小组讨论的 方式将手中搜 集到的有关 “三国”的史 料进行分类
•
史料的研读与筛选
模块一 1.1 历史与历史学
1.5 历史探究的 主要方法 1.6 历史的 解释与评判
模 块二 史料的定义
两点论、批判性
1.2 唯物史观与历史研究
1.3 史学的优秀传统 1.4 读史常识举要
史料的研读与筛选
教学过程
分组活动
导入新课
寻找你认为的有关“三国” 的资料
小组活动：（3min）
什么是史料？
辨伪与分类 史料应该怎样分类？
史 讲 及 料 授 分 的 新 类 定 课 义
• 呈 现 形 式
史料是指可以据以为研究或讨论历史时的根 据的东西。
• 文献史料
• 实物史料 第一手史料
• 口述史料 受 加 工 程 度
设 计 理 念
• 以学生为主体，以教师所讲授的 理论知识为指导，进行探究性学 习； • 让同学们更好地了解教材的设计 结构，以便同学们自主利用教材 进行学习。
过程 与 方法 知识 与 能力
情感 态度 价值观
教学重点
教法 直观演示法 活动探究法 材料分析法 学法
• 搜集史料
• 并按照呈现形 式将史料分类 教学难点 • 模块一与模块二 的结合
自主学习 合作学习
教 学 过 程
导入 新课 讲授 新课
史料的定义
课堂 练习
课 小结 堂 及 史料的分类与搜集 训 作业 练
2.1.史料及搜集、运用史料的原则与方法
2.3.实物史料研读
2.2.文献史料研读 2.4.口述史料研读
2.5.图像史料研读
2.6.现代音像史料研读
2.7.数字资源的利用
建议模块2 史料研读
学情分析
• 完成了必修、选修一以及模块1的学习
• 一定的史料积累
• 一定的分析史料能力
• 对历史学有着浓厚的兴趣
教 学 目 标
知道什么是史料、史料的类别与史料 的特点； 了解搜集和运用史料的基本原则与方 法； 知道综合运用史料研究历史的方法与 史料价值。
—— 课 程 标 准
教学目标 ——三维目标
通过搜集与、整理与运用史 图片、文字材料展示 了解： 史料的定义、搜集 料，解决历史问题，培养历 故事讲述 掌握 ：史料的分类、研读与 史情怀，塑造良好的历史素 筛选 小组活动 养，
必修Ⅱ 史料研读
目
1.
教材分析
2.
学情分析
教法学法 教学过程
3.
4.
录
5.
板书设计
教材地位
教学目标
重点难点
必修
选修Ⅰ
模块1 国家制度与社会 治理
选修Ⅱ
校本课程 （学校自主开设）
教材地位
中国古代史
中外历史纲要
中国近现代史
世界史
模块2 经济与社会生活
模块3 文化交流与传承
建议模块1 史学入门
建议模块2 史料研读
课 后 作 业
选取你所感兴趣的历史人
物或事件，从教材中寻找相
关史料，将其进行分类，并
对文献史料进行信息提取。
板书设计
运 用 史 料 的 原 则 与 方 法
史料的定义
史 料 及 搜 集 及
史料的 分类
受加工 第一手史料 程度
第二手史料
呈现形式——六种史料
史料的研读与筛选——模块一
德、才、学、识 基本技能
史料的研读与筛选
小组讨论：（5min） 以模块一为理论指导， 选取手中的一则史料进行信 息的提取。
难点 突破
课堂训练： 教师讲述一则故事，学 生从中提取信息并辨别真伪， 同时判断信息的史料价值。
课 堂 小 结
通过本课的学习，总结并深化
模块一的所学内容，完成由“世界
Fra Baidu bibliotek观”到“方法论”的转变。同时，
第二手史料 • 图像史料
• 现代音像史料 • 数字资源
以小组讨论的 方式将手中搜 集到的有关 “三国”的史 料进行分类
•
史料的研读与筛选
模块一 1.1 历史与历史学
1.5 历史探究的 主要方法 1.6 历史的 解释与评判
模 块二 史料的定义
两点论、批判性
1.2 唯物史观与历史研究
1.3 史学的优秀传统 1.4 读史常识举要
史料的研读与筛选
教学过程
分组活动
导入新课
寻找你认为的有关“三国” 的资料
小组活动：（3min）
什么是史料？
辨伪与分类 史料应该怎样分类？
史 讲 及 料 授 分 的 新 类 定 课 义
• 呈 现 形 式
史料是指可以据以为研究或讨论历史时的根 据的东西。
• 文献史料
• 实物史料 第一手史料
• 口述史料 受 加 工 程 度
设 计 理 念
• 以学生为主体，以教师所讲授的 理论知识为指导，进行探究性学 习； • 让同学们更好地了解教材的设计 结构，以便同学们自主利用教材 进行学习。
过程 与 方法 知识 与 能力
情感 态度 价值观
教学重点
教法 直观演示法 活动探究法 材料分析法 学法
• 搜集史料
• 并按照呈现形 式将史料分类 教学难点 • 模块一与模块二 的结合
自主学习 合作学习
教 学 过 程
导入 新课 讲授 新课
史料的定义
课堂 练习
课 小结 堂 及 史料的分类与搜集 训 作业 练
2.1.史料及搜集、运用史料的原则与方法
2.3.实物史料研读
2.2.文献史料研读 2.4.口述史料研读
2.5.图像史料研读
2.6.现代音像史料研读
2.7.数字资源的利用
建议模块2 史料研读
学情分析
• 完成了必修、选修一以及模块1的学习
• 一定的史料积累
• 一定的分析史料能力
• 对历史学有着浓厚的兴趣
教 学 目 标
知道什么是史料、史料的类别与史料 的特点； 了解搜集和运用史料的基本原则与方 法； 知道综合运用史料研究历史的方法与 史料价值。
—— 课 程 标 准
教学目标 ——三维目标
通过搜集与、整理与运用史 图片、文字材料展示 了解： 史料的定义、搜集 料，解决历史问题，培养历 故事讲述 掌握 ：史料的分类、研读与 史情怀，塑造良好的历史素 筛选 小组活动 养，
必修Ⅱ 史料研读
目
1.
教材分析
2.
学情分析
教法学法 教学过程
3.
4.
录
5.
板书设计
教材地位
教学目标
重点难点
必修
选修Ⅰ
模块1 国家制度与社会 治理
选修Ⅱ
校本课程 （学校自主开设）
教材地位
中国古代史
中外历史纲要
中国近现代史
世界史
模块2 经济与社会生活
模块3 文化交流与传承
建议模块1 史学入门
建议模块2 史料研读