在西藏农村小学怎样学好藏、汉语文两门课

在西藏农村小学怎样学好藏、汉语文两门课语文是一门基础学科，它有极为重要的地位，是所有学科的工具，所以学好语文至关重要，而小学语文的教学在西藏也很重要，并且语文的学习也将是为初中和高中学习奠定基础。

一、语文兴趣的培养
“兴趣是最好的老师”，在西藏，当学生第一次学习汉语时，会觉得它很新奇，也觉得这门课很有意思，它与藏语的学习有着不同之处，当学生对语文有兴趣时则开始让他们自觉主动地学习，这是学习语文的关键。

所以在课堂教学中，要启发学生思考，激发学生的学习兴趣，重点培养学生的学习方法，使其主观能动性得以更充分的发挥，使其学习变为爱学乐学。

当学生对学习有浓厚的兴趣时，学习效率会更高。

二、多读多练，培养语感。

语文是一门语言，是重要的交际工具，语言表达能力是语文教学的重点。

在平时的课堂教学中，我经常以此作为教学重点来训练。

但课堂时间毕竟有限，这必须靠生活点滴的积累。

在教学过程中我发现有的孩子读书能力差，无形地成为学习语文的障碍，所以读书能力的培养势在必行。

在语文教学中，训练朗读是重要的部分，然后在熟读的基础上开始慢慢让学生背诵一些好的诗句以及片段，为以后的作文书写的学习奠定基础。

三、勤于练字，认真书写。

古人云：“字如其人，人如其字。

”不同的字迹，亦能反映出不
同人的性格和精神面貌。

所以拥有一手好字，是语文学习的一部分。

会说汉语，那么关于书写问题也是值得注意的。

四、培养良好的学习习惯
学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。

不同的学习习惯对于思维能力与语文能力的提高起着不同的作用。

良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。

因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。

那么，在小学语文学习中，应培养学生哪些良好的学习习惯呢？
1.预习与复习的习惯
预习有以下要求：①自读课文，读正确、流利；②自学生字新词，圈出生字词；③标出自然段。

复习是巩固知识、形成能力的重要一环。

它与预习在形式上基本相同。

2.勤于思考与全神贯注的学习习惯
课堂是提升学生能力的主阵地，我们要充分利用这块沃土，让学生学到比知识更可贵的东西，学会倾听是要培养的一种最重要的能力。

在活跃的课堂上，只表达是不够的，如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能，也是综合素养的体现。

学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲话，倾听同学的发言，才能有效地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效进行。

我班许多同学在课堂上都能做到全神贯注、勤于
思考，只有极个别同学思想不集中，虽然身体未动，但思维已游离了课堂。

这样的学习效果自然不理想。

3.参与课堂学习活动的习惯
现在的课堂追求师生互动、生生互动。

班级中的小组活动特别多，但我们个别同学始终不参与小组学习。

4.多动脑，大胆发言，敢于表达自己见解的习惯。

我班有些同学仍存在上课不发言的不良习惯。

这些同学在课堂上一般不会主动举手发言，即使被老师点名发言，其声音也很小，语句不连贯。

发言是思维活跃的表现，是训练口才、训练语言表达能力的最佳时机，我希望所有的同学每节课都有发言的欲望。

众所周知，小学阶段是学生的起步阶段，其知识基础与行为习惯往往会影响学生的一生，培养学生相对独立且又合作的思维方式与人格尤为重要。

小学生活泼好动，好奇心强，接受新事物的能力强。

但同时，他们做事又易缺乏持久性，往往虎头蛇尾。

家长必须帮助并指导孩子的学习，才会起到事半功倍的效果。

总之，语文教学属于言语教学的范畴，我们选入课文的范文是作者个人的言语作品，我们依据范文训练学生的口头表达能力是训练学生的言语能力，我们训练学生作文，也是训练学生的言语能力，其最终目的，就是利用他人的成熟言语作品去指导学生，使他们丰富自己的言语经验，纠正言语失误，发展言语行为，使学生的言语行为由幼稚走向成熟。

因此，语文教师在教学过程中，为了突出学生的主体地位，就要把握语文学科的自身特点，了解学生的言语基
础，找出学生与范文作者成熟言语的差距，让学生积极主动的学习。

虽然在这方面的实现还有很多困难以及缺陷，但作为教书育人的我们应当客服所有的难题，为自己的学生提供一个优秀的学习平台。