爬山虎的脚第二课时ppt
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部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》第二课时课件(共27张PPT)
品读感悟
说说爬山虎生长在哪里？ 学校操场北边墙上满是爬山虎。我 家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去， 在房顶上占了一大片地方。
品读感悟
从下面这些词语或句子中你感受到了什么？ “满”“占了一大片地方”。
爬山虎多而盛。
品读感悟
这段话中反复出现了“墙”表明了什么？ 暗示爬山虎是一种善于攀爬的植物。
猜测一下爬山虎还会爬到哪里？ 墙壁、花盆、岩石、屋顶……
知识拓展
阅读
⑥但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起， 工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止 的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。 前一晚只是绿豆般大一粒嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满 细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩 头。有时认着墙上斑剥痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑 剥痕之上；好努力的一夜工夫！“生之力”不可得见；在这样小立静观的当儿，却默 契了“生之力”了。慢慢地，浑忘意想，复何言说，只呆对着这一墙绿叶。
做一做
课堂练习
二、按要求写句子。 1.茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝。（改写成比喻句） 茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。 2.你的手指不费一点儿劲，别想拉下爬山虎的一根茎。（改为反问句） 你的手指不费一点儿劲，难道还想拉下爬山虎的一根茎吗？
做一做
板书设计
细致视察
用词恰当
品读感悟
小组之间交流讨论：爬山虎的脚和墙之间有什么关系？
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了， 后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆 片逐渐变成灰色。
《爬山虎的脚》第二课时教学课件
朗读第4自然段时，注意“巴” 和“拉”要读得有力一些。
找出描写爬山虎的脚变化的句子：
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连 痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固， 要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
读下面几个句子，看一看你发现了什么？
爬山虎的脚生长的位置
爬山虎的脚
爬山虎 的叶子
读一读，想一想，填一填： 爬山虎的脚
位置 形状 数量 颜色
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方， 反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗 牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
爬山虎的脚长在茎上。茎上伸出细丝。细 丝是嫩红的。
爬山虎是 怎样往上爬的？ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第二课时
字词检测
jūn
均匀
bǐng
叶柄
wō
蜗牛
qū
弯曲
wěi
枯萎
看一看，爬山虎的叶子有什么特点？
要写紧凑，注意笔 画之间的穿插和避让。
第十画是点，不能写成捺。
可以换成“吹”吗？
轻轻擦过
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹， 好看得很。
一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹， 好看得很。
这就是爬山虎的脚。
脚触着墙 →细丝的头上
变成小圆片 →巴住墙→
细丝弯曲→把爬山虎的嫩 茎拉一把→使它紧贴在墙 上
爬山虎就是这样一脚 一脚地往上爬的。
想一想，换一换，比一比：“巴”可以换成 “粘、挨”等其他词吗？你觉得哪一个更好呢？
不能换成“粘、挨”等
其他词。因为“巴”字写出
了爬山虎
粘贴在墙上
的样子。
该怎样朗读呢？
找出描写爬山虎的脚变化的句子：
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连 痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固， 要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
读下面几个句子，看一看你发现了什么？
爬山虎的脚生长的位置
爬山虎的脚
爬山虎 的叶子
读一读，想一想，填一填： 爬山虎的脚
位置 形状 数量 颜色
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方， 反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗 牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
爬山虎的脚长在茎上。茎上伸出细丝。细 丝是嫩红的。
爬山虎是 怎样往上爬的？ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第二课时
字词检测
jūn
均匀
bǐng
叶柄
wō
蜗牛
qū
弯曲
wěi
枯萎
看一看，爬山虎的叶子有什么特点？
要写紧凑，注意笔 画之间的穿插和避让。
第十画是点，不能写成捺。
可以换成“吹”吗？
轻轻擦过
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹， 好看得很。
一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹， 好看得很。
这就是爬山虎的脚。
脚触着墙 →细丝的头上
变成小圆片 →巴住墙→
细丝弯曲→把爬山虎的嫩 茎拉一把→使它紧贴在墙 上
爬山虎就是这样一脚 一脚地往上爬的。
想一想，换一换，比一比：“巴”可以换成 “粘、挨”等其他词吗？你觉得哪一个更好呢？
不能换成“粘、挨”等
其他词。因为“巴”字写出
了爬山虎
粘贴在墙上
的样子。
该怎样朗读呢？
《爬山虎的脚》名师课件(第二课时)(共19张PPT)
一背第3自
上
册
然段吧！
2
0
2 3 年
请同学们找到描写爬山虎爬时的
爬
山
四 年
动作的词，用“△”标出，并讨论这
虎 的
级
脚
语 文
些词是否可以调换顺序。
上
册
触变巴拉贴
2
0
2
3 年
爬 山
四
虎
年
的
级
脚
语
文
上
册
2
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3 年
爬 山
四
虎
年
的
级
脚
语
文
上 册
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚
巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费
虎 的 脚
语 文 上
后 小
和形状的变化，作者都进行了详细的描述。通过课文的学习，学生们可以了 解到植物的生长过程和它们适应环境的能力，并领略到作者对大自然的热爱
结 册 和关注。
通过对这篇课文的学习，学生们可以学习到如何细致观察和生动描述自然现 象，并从中培养对大自然的热爱和关注。同时，课文中的形象描写和拟人化 手法也可以帮助学生提高写作技巧和表达能力。
先从远处看，再从近处看，特别要仔
脚
文
上
细观察它的茎、叶、花，看看有什么
册
特点，再把它具体写下来。
退出
课后小结
2
部编版四年级语文上册《爬山虎的脚》这篇课文，主要讲述了爬山虎的特点
0
2
和生长过程。
3
1
年
爬 山
四 年 级
课
在课文中，作者通过细致的观察和生动的描述，向读者展现了爬山虎的生长 过程和特点。从爬山虎的幼苗生长、攀爬、吸盘的形成到爬山虎叶子的颜色
《爬山虎的脚》第二课时PPT(完美版)
《爬山虎的脚》第二课时PPT
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，
就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引入注
意的是长大了的叶子。
嫩红
嫩绿
引人注意的是长大的叶子。
长刚大了的叶子 长 出 来 的 叶 子
《爬山虎的脚》第二课时PPT
《爬山虎的脚》第二课时PPT
课文是怎么描写爬山虎的脚的？找出 相关句子读一读，谈谈体会。
“……要是……休想……”说明了什么？
爬山虎的脚巴住墙是多么牢固。
《爬山虎的脚》第二课时PPT
《爬山虎的脚》第二课时PPT
本文的课题是《爬山虎的脚》，作者对爬山 虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬 山虎的叶子？
因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚， 而是爬山虎好看的叶子。
《爬山虎的脚》第二课时PPT
《爬山虎的脚》第二课时PPT
这些动词准确、清楚地描述了爬山虎爬墙的过程。 爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变
成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬 山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一 脚一脚地往上爬。
读一读，用“ ”划出爬山虎在墙上爬的动作。 把“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步地往上爬”，行吗？为什么？
《爬山虎的脚》第二课时PPT（完美版 ）
10 爬山虎的脚
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
《爬山虎的脚》第二课时PPT（完美版 ）
《爬山虎的脚》第二课时PPT
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。(重点) 2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的
特点。(重点) 3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法
《爬山虎的脚》课件(共39张PPT)
引人注意的是长大了的叶子。
默读，爬山虎的叶子在 爬
四
山
年 级 语
一阵风拂过,一生墙长的中叶有子什就么漾变化起？波重纹点，写
虎 的 脚
文 上 册
好看得很。
的是什么时候的叶子？从哪 个词看出来？
动态美
2
0
2 3 年
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，
爬
四
山
年 级
不几天就变成嫩绿的。
虎 的 脚
语
文 上 册
新叶子很小，不大引人注意，
册
2
0
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3
年
爬
四
山
年 级
虎 的 脚
语
文
上
册
爬山虎并不像动物那样用脚交替着 往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往 高处爬，就要不断地长出新脚。
2
蛟
0
2
3
年 四 年 级
龙爬 山 虎 的 脚
语
文 上 册
的
爪
子
（牢固）触着墙←-→没触着墙的（萎了）
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0
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年
爬
四
山
年 级
虎 的 脚
语
文
上
册
图解结构
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0
2
绿得新鲜 叶尖一顺朝下
均匀 没有重叠起来的
不留一点空隙
2 那些叶子（ 绿得那）么，新让鲜人看着
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2 3
（ 非常舒）服，叶尖（
一顺）儿，朝在下墙上铺得
年 四 年 级 语 文
那么（
），没有均（匀
）起来的重，叠也不留
爬 山 虎 的
一点儿（ ）。一阵风空（隙 ），一墙的叶脚
上
《爬山虎的脚》 第二课时 课件(共29张PPT).ppt
这些动作前后之间有变化，而且是有序的。
爬山虎的脚触着墙的时候，六 七根细丝的头上就变成小圆片，巴 住墙。细丝原先是直的，现在弯曲 了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它 紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚 一脚地往上爬。
爬山虎的脚触着墙的时候，六 七根细丝的头上就变成小圆片，巴 住墙。细丝原先是直的，现在弯曲 了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它 紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚 一脚地往上爬。
观察日记
我想观察____，随着时间的推移,我可以从 ____ 、 ____ 等方面进行观察。
课后作业： （1）写一写：抄写描写爬山虎的脚准确形象的句子。 （2）说一说：爬山虎是怎样往上爬的。 （3）记一记：选择一种观察对象，进行观察并记录。
触
巴
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头 上就变成小圆片，巴住墙。
拉
贴
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的 嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头 上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在 弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看 那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后 来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐 渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚 巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲， 休想拉下爬山虎的一根茎。
学校操场北边墙上满是 爬山虎，我家也有爬山虎， 从小院的西墙爬山去，在房 顶上占了一大片地方。
不要瞧不起那些灰色的 脚，那些脚巴在墙上相当牢 固，要是你的手指不费一点 儿劲，休想拉下爬山虎的一 根茎。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子
长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注 意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那 么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上 铺得那么均匀，没有重叠起来，也不留一点儿空隙。 一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
爬山虎的脚触着墙的时候，六 七根细丝的头上就变成小圆片，巴 住墙。细丝原先是直的，现在弯曲 了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它 紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚 一脚地往上爬。
爬山虎的脚触着墙的时候，六 七根细丝的头上就变成小圆片，巴 住墙。细丝原先是直的，现在弯曲 了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它 紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚 一脚地往上爬。
观察日记
我想观察____，随着时间的推移,我可以从 ____ 、 ____ 等方面进行观察。
课后作业： （1）写一写：抄写描写爬山虎的脚准确形象的句子。 （2）说一说：爬山虎是怎样往上爬的。 （3）记一记：选择一种观察对象，进行观察并记录。
触
巴
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头 上就变成小圆片，巴住墙。
拉
贴
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的 嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头 上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在 弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看 那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后 来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐 渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚 巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲， 休想拉下爬山虎的一根茎。
学校操场北边墙上满是 爬山虎，我家也有爬山虎， 从小院的西墙爬山去，在房 顶上占了一大片地方。
不要瞧不起那些灰色的 脚，那些脚巴在墙上相当牢 固，要是你的手指不费一点 儿劲，休想拉下爬山虎的一 根茎。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子
长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注 意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那 么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上 铺得那么均匀，没有重叠起来，也不留一点儿空隙。 一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
《爬山虎的脚》名师课件(第二课时)
作者从哪几个方面介绍爬山虎的叶？
颜色美
嫩红—嫩绿
形状美
叶尖一顺儿朝下
动态美
漾起波纹
叶子特点
叶圣陶观察到了叶子颜色的变化，它怎么变化的？
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就 变成嫩绿的。
嫩红
嫩绿
颜色美
叶子特点
在写爬山虎的叶子的这一段，你有什么收获？
静态描写
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。 绿
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均
匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
动态描写
又多又密 动静结合
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
勃勃生机
脚的特点
爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切。
你能提出什么问题？ 爬山虎的脚有什么特点？ 爬山虎是怎么爬的呢？ 爬山虎的脚有什么变化呢？
说明作者观察得很认真。
脚的特点
爬山虎的脚还像什么？请你用一句或几句话写下来。
爬山虎的脚像吸盘，又像卷卷的头 发，还像图画上蛟龙的爪子。
脚的特点
触着墙 变成小圆片
巴住墙 拉一把 紧贴在墙上
爬山虎是怎样往上爬的？
脚触着墙的一系列变化 爬山虎爬墙的过程
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
说明作者观察得很认真。
对比
没触着
爬山虎依赖墙
触着
随文拓展
你知道哪些类似爬山虎的植物？
垂直绿化又称攀缘绿化，是利用攀缘植物向建筑物或棚 架攀附生长的一种绿化方式。爬山虎是最常用也是最理想的 攀缘植物。
牵牛花
紫藤萝
贵在得法
叶圣陶为什么能把爬山虎写得如此生动形象的？
观察细致 抓住特点 有序传神 长期观察
《爬山虎的脚》第二课时课件
原先是直的，现在弯曲了,把爬山虎的
嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山
虎就是这样一脚一脚地往上爬。
爬山虎的脚要是没触着墙,不
几天就萎了，后来连痕迹也没
有了。触着墙的，细丝和小圆
片逐渐变成灰色。不要瞧不起
那些灰色的脚，那些脚巴在墙
上相当牢固，要是你的手指不
费一点儿劲休想拉下爬山虎的
一根茎。
。。
爬山虎的脚长在_茎__上__。茎上长
_____不__费__一__点休劲想拉下爬山虎的
一根茎。
。
满墙的爬山虎 触脚的变化 爬山虎的生长
细丝和小圆片逐渐变成灰色。
精读品味学方法
找出你最喜欢的词句，说 说好在哪里？
说说你从中学到了哪些写 作方法。
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄
的地方，反面 伸出 枝状的的六七根丝,
每根丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子
一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚
。
。
爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细
丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝
（ 细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 ）
爬山虎是怎样一脚一脚 往上爬的 的（爬头山上虎就的变脚成触小着圆墙片的,巴时住候墙,六。七细根丝细原丝 先, 是直的，现在弯曲了,把爬山虎的嫩 茎. 拉一把，使它紧贴在墙上。 .墙,不几天就萎 ,了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，
叶__柄___的地方，_反__面__ 伸出 _枝__状__ 的六
七根丝,每根丝像__蜗__牛__的__触__角__。细丝
跟新叶子一样,也是__嫩__红__的_。这就是爬
山虎的脚。
。
爬山虎的脚_触__着__墙的时候,六七根 细丝的__头__上_就变成小圆片,___巴__住墙。 细丝原先是弯__曲___，现在直__的___了，把 爬山虎的嫩茎拉___一把，使它紧__贴___在
人教新课标四年级上册语文 第2单元第6课 爬山虎的脚 第二课时 (共38张PPT)
辅 辅导 哺 哺育
径 直径 经 经常
三、各就各位(选择正确的解释)。 新鲜:①食物没有变质;②植物没有枯萎; ③少见的,稀罕的;④(空气)经常流通,不 含杂类气体。
1.那些叶子绿得那么新鲜( ②)。 2.我们班发生了一件新鲜( ③ )事。 3.草原上空气新鲜( ④ ),一碧千里。 4.妈妈买回了四五斤新鲜( ①)鸡蛋。
描写动作的词构成了爬墙过程
触
变
巴
弯
拉
贴
爬山虎是怎么爬的呢？
爬山虎的“脚”由直到弯缩 短了距离,因而产生了拉力,这拉 力能使它在墙上贴紧。
返回
1. 作者写爬山虎“一脚一脚” 地往上爬,换成“一步一步”行吗? 为什么?
不行。爬山虎并不像动物那样 用脚交替着往上爬,而是每长出一 只“脚”,就巴住墙,因而不能用 “一步一步”。
爬山虎生长的位置 爬山虎的叶子
爬山虎的脚
2.品味比喻句:“每根细丝像蜗牛 的触角。”蜗牛的触角与爬山虎的细丝 有什么相似之处?你能不能用别的事物 来比喻这“细丝”呢?
蜗牛的触角
爬山虎 的脚
3.播放第四自然段的朗读录音, 完成下列任务
（1）画出描写爬山虎动作的词 语。
（2）理清爬山虎爬墙的过程, 用自己的话把这个过程按顺序说 一说。
四年级语文·上 新课标[人]
导入 读想 理解 讨论 板书 作业 拓展
你能说说你喜欢爬山虎的叶子,还是 “脚”?或者喜欢课文的什么地方?叶子 和“脚”是爬山虎爬的条件,这节课我 们就来学习爬山虎是怎么爬的,好吗?
返回
1.请同学们默读第三自然段, 思考:爬山虎的“脚”长在什么 地方,它是什么样子的? 边读书,边画一幅简笔示意图。
巴、拉、贴、爬 韧
性 离墙萎，触墙活
径 直径 经 经常
三、各就各位(选择正确的解释)。 新鲜:①食物没有变质;②植物没有枯萎; ③少见的,稀罕的;④(空气)经常流通,不 含杂类气体。
1.那些叶子绿得那么新鲜( ②)。 2.我们班发生了一件新鲜( ③ )事。 3.草原上空气新鲜( ④ ),一碧千里。 4.妈妈买回了四五斤新鲜( ①)鸡蛋。
描写动作的词构成了爬墙过程
触
变
巴
弯
拉
贴
爬山虎是怎么爬的呢？
爬山虎的“脚”由直到弯缩 短了距离,因而产生了拉力,这拉 力能使它在墙上贴紧。
返回
1. 作者写爬山虎“一脚一脚” 地往上爬,换成“一步一步”行吗? 为什么?
不行。爬山虎并不像动物那样 用脚交替着往上爬,而是每长出一 只“脚”,就巴住墙,因而不能用 “一步一步”。
爬山虎生长的位置 爬山虎的叶子
爬山虎的脚
2.品味比喻句:“每根细丝像蜗牛 的触角。”蜗牛的触角与爬山虎的细丝 有什么相似之处?你能不能用别的事物 来比喻这“细丝”呢?
蜗牛的触角
爬山虎 的脚
3.播放第四自然段的朗读录音, 完成下列任务
（1）画出描写爬山虎动作的词 语。
（2）理清爬山虎爬墙的过程, 用自己的话把这个过程按顺序说 一说。
四年级语文·上 新课标[人]
导入 读想 理解 讨论 板书 作业 拓展
你能说说你喜欢爬山虎的叶子,还是 “脚”?或者喜欢课文的什么地方?叶子 和“脚”是爬山虎爬的条件,这节课我 们就来学习爬山虎是怎么爬的,好吗?
返回
1.请同学们默读第三自然段, 思考:爬山虎的“脚”长在什么 地方,它是什么样子的? 边读书,边画一幅简笔示意图。
巴、拉、贴、爬 韧
性 离墙萎，触墙活
10.爬山虎的脚第二课时课件共10张PPT
嫩红、嫩绿、一顺儿朝下、均匀、不留一点儿空隙”等词句，体会爬山虎叶 子颜色的变化以及叶子浓密、均匀的特点，突出叶子给人的“舒服感”
三、深入了解爬山虎脚的特点
学习第3、4两个自然段
爬山虎的脚长在茎上。 茎上长叶柄的地方， 反面伸出枝状的六七 根细丝，每根细丝像 蜗牛的触角。细丝跟 新叶子一样，也是嫩 红的。（位置、数量、 形状、颜色）
一、复习引入
上节课，我们知道了这篇文章主要描写了爬山虎 的叶子和脚。这节课，就让我们去深入了解它们， 看看它们有什么神奇之处。
二、初步感受爬山虎叶子的美
学习第2自然段 这一自然段中哪些地方体现出作者观察得
特别仔细？
正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，用“一瞬间”、“舒畅”造句。 观察插图，能按一定的顺序观察和描写景物。
五、延伸拓展
观察一种植物，围绕一个意思写具体。 要求：细心观察，连续观察。
有展能教通学组使把正表布 所的在引学了感示正师过会内用自确你达置以意学导习解情 自 确 ： 学 介 交 钢 己 、 喜 时 学在 境 习 学 课 续地己、搜习绍流笔身流欢要生 教;中生文写边朗找流集本刺一的边利的口搜 学,懂按的读能读到利有单猬下时的、部齿集 中得不相边够课的、关元，，候美有分清有 成同,想通我文有有秋语体当应景感背楚关 长方知象过首，关感天文会我该介情下，我 过面识朗,先在感图情景园如们怎绍地来声国 程连；读注朗受片地象何遇样给朗，情少中段学品重读大，朗的用到做别读看并数 难成习,味学学中自介读图具不？人课谁茂民 免篇编、生生创然绍课片体理，文先，族 会的写体积的设的自文，的解写背并服 遇方习会累朗情美己，或事的之联出配饰 到法作句了读境。了背制例词前系来合和 挫提子许训,理背解诵作来语仔上。图风 折纲的多练解诵的课多反时细下片情 及；表描,课课自少文媒映，观文动的 不积达写堂文己数。体动应察，作图 幸累方动采的喜民课物该，读等片 ，把式物取意欢族件独怎看懂。、 要一的,并各境的的。到么看文文 学件词且种;部情的做这中字 会事句能形分况本？个的资 和写,激够式。。事地语料 善清发运的。方句。 待楚了用朗有。人，他学读什，写们,过在么互具喜的朗，相体爱方读是尊的和法中什重方保来熟么，法护介悉样对。动绍生子小物事字的狗的物词，的情。的能遭感学字够遇。以音详产致,细 生初用的同步,才描情了能写心解不出的课断来同文提。时意高，思表要,以达正及能确初力认步。识感自知己课。文
三、深入了解爬山虎脚的特点
学习第3、4两个自然段
爬山虎的脚长在茎上。 茎上长叶柄的地方， 反面伸出枝状的六七 根细丝，每根细丝像 蜗牛的触角。细丝跟 新叶子一样，也是嫩 红的。（位置、数量、 形状、颜色）
一、复习引入
上节课，我们知道了这篇文章主要描写了爬山虎 的叶子和脚。这节课，就让我们去深入了解它们， 看看它们有什么神奇之处。
二、初步感受爬山虎叶子的美
学习第2自然段 这一自然段中哪些地方体现出作者观察得
特别仔细？
正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，用“一瞬间”、“舒畅”造句。 观察插图，能按一定的顺序观察和描写景物。
五、延伸拓展
观察一种植物，围绕一个意思写具体。 要求：细心观察，连续观察。
有展能教通学组使把正表布 所的在引学了感示正师过会内用自确你达置以意学导习解情 自 确 ： 学 介 交 钢 己 、 喜 时 学在 境 习 学 课 续地己、搜习绍流笔身流欢要生 教;中生文写边朗找流集本刺一的边利的口搜 学,懂按的读能读到利有单猬下时的、部齿集 中得不相边够课的、关元，，候美有分清有 成同,想通我文有有秋语体当应景感背楚关 长方知象过首，关感天文会我该介情下，我 过面识朗,先在感图情景园如们怎绍地来声国 程连；读注朗受片地象何遇样给朗，情少中段学品重读大，朗的用到做别读看并数 难成习,味学学中自介读图具不？人课谁茂民 免篇编、生生创然绍课片体理，文先，族 会的写体积的设的自文，的解写背并服 遇方习会累朗情美己，或事的之联出配饰 到法作句了读境。了背制例词前系来合和 挫提子许训,理背解诵作来语仔上。图风 折纲的多练解诵的课多反时细下片情 及；表描,课课自少文媒映，观文动的 不积达写堂文己数。体动应察，作图 幸累方动采的喜民课物该，读等片 ，把式物取意欢族件独怎看懂。、 要一的,并各境的的。到么看文文 学件词且种;部情的做这中字 会事句能形分况本？个的资 和写,激够式。。事地语料 善清发运的。方句。 待楚了用朗有。人，他学读什，写们,过在么互具喜的朗，相体爱方读是尊的和法中什重方保来熟么，法护介悉样对。动绍生子小物事字的狗的物词，的情。的能遭感学字够遇。以音详产致,细 生初用的同步,才描情了能写心解不出的课断来同文提。时意高，思表要,以达正及能确初力认步。识感自知己课。文