浅谈如何培养学生的集体荣誉感
儿童团队作业培养集体荣誉感
儿童团队作业培养集体荣誉感作为儿童成长的重要阶段，团队作业对于培养孩子们的集体荣誉感具有重要意义。
通过团队作业，孩子们可以学会合作、分享、互助，培养团队精神和集体荣誉感。
本文将从团队作业的定义、团队作业对儿童的意义以及培养集体荣誉感的方法等方面进行探讨。
一、团队作业的定义团队作业是指由多个成员共同参与、合作完成的任务。
在团队作业中，每个成员都承担着不同的角色和责任，通过协作和互助来达成共同的目标。
团队作业可以是学校课堂上的小组项目，也可以是社会实践中的团队任务，无论是哪种形式，都能够培养孩子们的集体荣誉感。
二、团队作业对儿童的意义1. 培养合作意识：团队作业需要成员之间相互合作，通过分工合作、互相协调来完成任务。
在这个过程中，孩子们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，培养了合作意识。
2. 培养分享精神：团队作业中，每个成员都有自己的专长和优势，通过分享自己的知识和技能，可以使整个团队的综合能力得到提升。
孩子们在分享的过程中，不仅能够学到更多的知识，还能够培养分享精神。
3. 培养互助精神：团队作业中，成员之间需要相互帮助和支持，共同解决问题。
通过互相帮助，孩子们学会了关心他人，乐于助人，培养了互助精神。
4. 培养团队精神：团队作业需要成员之间密切配合，共同努力，只有团队的每个成员都发挥出自己的优势，才能够取得最好的成果。
通过团队作业，孩子们学会了团结协作，培养了团队精神。
三、培养集体荣誉感的方法1. 设立团队目标：在团队作业开始之前，可以与孩子们一起制定团队目标，明确每个成员的责任和任务。
通过共同制定目标，可以激发孩子们的积极性和主动性，培养他们的集体荣誉感。
2. 引导合作互助：在团队作业中，可以引导孩子们相互合作、互相帮助。
可以通过分工合作、互相协调等方式，让孩子们体验到合作的乐趣，培养他们的集体荣誉感。
3. 奖励集体表现：在团队作业中，可以设立奖励机制，奖励团队的优秀表现。
可以通过表扬、奖品等方式，激励孩子们为团队的荣誉而努力，培养他们的集体荣誉感。
学雷锋教案培养学生的团队合作精神和集体荣誉感
学雷锋教案培养学生的团队合作精神和集体荣誉感雷锋同志是我们党的优秀党员，也是全国闻名的好人。
他无私奉献，艰苦奋斗，一生都在为人民服务。
学习雷锋的精神，教育我们的学生培养团队合作精神和集体荣誉感，是培养他们成为有责任感、有担当的社会主义建设者和接班人的重要途径。
一、以雷锋为榜样，营造和谐团体环境学校可以通过在教室内外悬挂雷锋的画像、张贴雷锋事迹的海报等方式，营造雷锋的氛围，激发学生学习雷锋的热情。
在教学过程中，教师还可以通过讲解雷锋的事迹，引导学生树立正确的价值观和人生观，增强他们对团队合作和集体荣誉的认同感。
二、开展团队合作的实践活动学校可以组织学生参加各类团队合作的实践活动，如集体课题研究、社区服务活动、学生社团的组织管理等。
这些活动可以让学生在实践中学习团队合作的重要性，培养他们的沟通协作能力和解决问题的能力。
三、制定集体荣誉奖励机制学校可以根据学生团队合作的表现，制定相应的集体荣誉奖励机制。
例如，每学期评选“团队合作之星”，表彰团队合作能力突出的学生，让集体荣誉成为学生们争先恐后、互相激励的动力。
四、开展集体活动，增强集体荣誉感学校可以定期组织各种活动，如班级联谊、团队拓展训练等，营造良好的集体氛围和团队合作的意识。
通过这些活动，学生们可以增进彼此之间的了解和合作，培养他们的集体荣誉感。
五、注重雷锋精神的课堂教育在各个学科的教学中，教师可以融入雷锋精神的内容和教学资源，让学生在学习的过程中感受雷锋的精神力量。
同时，教师还可以通过教学案例、讨论、小组活动等方式，引导学生掌握团队合作的方法和技巧，提升他们的团队合作能力。
六、鼓励学生参与志愿服务学校可以积极组织学生参与志愿服务活动，让他们亲身体验到雷锋精神的力量和团队合作的重要性。
通过参与志愿服务，学生们可以感受到帮助他人的快乐，并培养他们的集体荣誉感。
七、加强学生评价体系建设学校可以建立一套科学、公正、全面的学生评价体系，将团队合作和集体荣誉作为评价指标之一。
浅谈如何培养学生的集体荣誉感
浅谈如何培养学生的集体荣誉感学生的集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体、珍惜集体的荣誉，并能推动学生积极向上的一种情感。
有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造性，表现出主人翁的责任感，就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力，也为学生全面发展、健康成长、走向并适应社会奠定基础。
因此，培养学生的集体荣誉感是班级建设和学生成长过程中的重要内容。
但小学生年龄尚小，对集体荣誉感这个概念的理解并不是很深，加上现在的孩子大多数都是独生子女，在家有家人护着、宠着，有的逐渐养成了“自我为中心”的不良习惯，缺乏“集体”的概念，更谈不上集体荣誉感，在班集体中，甚至出现为个人小事闹意见、打架、骂人、不遵守学校规章制度等危害集体利益的行为，这些都是缺乏集体荣誉感的表现。
那么如何培养学生的集体荣誉感呢？一、引导学生认识自我，认知集体荣誉感每个学生都来自不同家庭，具有不同的个性特点。
如何使他们融入集体，让他们感受到自身存在的价值、认识到自己是集体中不可缺少的一部分是十分重要的。
作为教师，我们应给予正确的引导，在让学生认识自我的同时，增强其对集体的认同感，感受自己是集体一员的重要。
要让学生正确认识自己与集体的关系，认识到班集体的荣誉要靠班集体所有成员的自觉维护和共同创造。
要使每个学生懂得：集体的活动，没有自己的参加，这个集体并不完整；集体的荣誉，要靠大家共同创造，个人再有能耐，离开集体也就无所作为。
就象舞台上主角的表演，没有配角、乐队和舞台工作人员的配合，就达不到预期的效果，排球场上的主攻手，没有一传、二传、副攻手的配合，就打不出漂亮的球……从而促使学生自觉地把自已融于集体中。
我在工作中，一是引导学生写周记，这是学生进行自我教育的极好形式，它可以解剖自己，分析自己，也只有分析、认识、评价自己，才能有效地改造自已，达到学生自我教育的目的；二是让学生进行自我鉴定，自己总结，这是培养学生正确认识自己，从而正确地评价自己并进行自我教育的重要手段。
培养孩子的团体荣誉
培养孩子的团体荣誉在当今社会，团体荣誉不仅仅是一个团体的荣誉，更是每个成员的荣誉。
而孩子作为团体的一员，如何培养他们的团体荣誉意识，是每个家长和教育者都需要思考和关注的问题。
团体荣誉不仅可以培养孩子的集体主义精神，更可以促进他们的团队合作能力和责任感。
本文将从家庭教育和学校教育两个方面探讨如何培养孩子的团体荣誉。
一、家庭教育家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。
在家庭中，父母可以通过以下方式培养孩子的团体荣誉意识：1.树立榜样父母是孩子最好的榜样，他们的行为举止会直接影响孩子的价值观和行为习惯。
父母可以通过自己的言传身教，向孩子展示团体荣誉的重要性，让孩子从小就懂得团队合作的意义。
2.培养孩子的责任感责任感是培养团体荣誉的基础，父母可以通过家庭事务的分工和合作，让孩子懂得每个人都有自己的责任和义务，只有每个人都尽职尽责，团体才能取得成功。
3.鼓励孩子参与集体活动家庭是孩子的第一个团体，父母可以鼓励孩子参加家庭活动，让他们感受到团队合作的乐趣和意义，培养他们的团队精神和集体荣誉感。
二、学校教育学校是孩子学习和成长的重要场所，老师是孩子的引路人。
在学校中，老师可以通过以下方式培养孩子的团体荣誉意识：1.开展团体活动学校可以定期组织各种团体活动，如班级文化节、团队拓展训练等，让孩子在集体中学会合作、互助和奉献，培养他们的团队合作意识和团体荣誉感。
2.强化班级管理班级是孩子学习和生活的重要团体，老师可以通过班级管理，让每个学生都懂得班级荣誉的重要性，培养他们的集体主义精神和责任感。
3.表彰团体荣誉学校可以设立团体荣誉奖项，定期表彰班级和个人在团体活动中的表现，激励学生为团体荣誉而努力，树立良好的团队形象。
结语团体荣誉是每个团体的灵魂和力量所在，培养孩子的团体荣誉意识不仅可以促进团队合作和集体主义精神的发展，更可以提升孩子的责任感和自信心。
家庭和学校是培养孩子团体荣誉的重要场所，父母和老师都应该共同努力，为孩子的成长和发展创造良好的环境和条件。
如何培养小学生集体荣誉感
如何培养小学生集体荣誉感培养小学生集体荣誉感是培养他们团队合作精神和责任意识的一个重要方面。
通过一些具体的活动和方法，可以帮助小学生树立集体荣誉感。
首先，建立一个良好的班级氛围是培养集体荣誉感的基础。
班级应该是一个团结友爱的集体，每个学生都应该感到自己是班级中的一员。
老师可以通过开展班级会议、班内互动和小组活动等来促进学生之间的合作和交流。
同时，鼓励学生互相帮助和支持，培养他们的集体荣誉感。
其次，组织一些集体活动是培养小学生集体荣誉感的重要途径。
比如，组织班级运动会、班级文艺汇演或班级义工活动。
这些活动能够帮助学生形成一个团队概念，感受到集体的力量。
通过这些活动，学生们可以互相协作，共同完成任务，体验到集体荣誉的快乐。
同时，组织学生参与竞赛活动也是培养集体荣誉感的有效方法。
可以组织班级参加学校举办的各种竞赛，鼓励学生们共同努力，争取好成绩。
比如科学竞赛、语文思辨赛等。
在竞赛中，学生们可以互相配合，共同研究问题，互相鼓励，增强集体凝聚力和荣誉感。
另外，教师在平时的教学中也要注重培养学生的集体荣誉感。
教师可以通过小组活动、集体项目等形式，让学生合作完成任务。
并及时表扬和奖励合作得好的小组，以此激励学生为班级争取荣誉。
同时，教师要适时引导学生明白集体荣誉的重要性，并与个人荣誉相对应。
让学生明白只有团结协作，共同进步才能带来真正的荣誉。
最后，组建班级荣誉宣传队是培养集体荣誉感的一种方式。
荣誉宣传队可以负责宣传班级的成绩，并在校内外进行展示。
通过这种方式，可以让班级的荣誉感得到更多的认可和肯定，激励学生们为班级争取更大的荣誉。
在培养小学生集体荣誉感的过程中，需要教育者们耐心引导和激励学生。
要给予学生充分的鼓励和支持，让他们感受到集体荣誉的乐趣和意义。
只有通过长期的培养和引导，才能让小学生逐渐树立起强烈的集体荣誉感。
大学生爱国主题教育培养强烈的集体荣誉感
大学生爱国主题教育培养强烈的集体荣誉感在大学生爱国主题教育中培养强烈的集体荣誉感爱国主题教育是培养大学生爱国情感和爱国主义精神的重要途径，而集体荣誉感则是大学生爱国主题教育中的一个重要方面。
通过培养大学生强烈的集体荣誉感，可以增强爱国主题教育的效果，激发大学生的爱国热情，促进他们为国家和民族的繁荣、进步贡献力量。
本文将探讨如何在大学生爱国主题教育中培养强烈的集体荣誉感。
一、加强集体荣誉教育要培养大学生的集体荣誉感，首先要加强集体荣誉教育。
可以组织校园活动，如班级荣誉评比、学院比赛等，强调团队协作和共同进步的重要性。
定期开展集体活动，如班会、学院大会等，宣扬班级、学院的荣誉历史和成就，激发大学生爱校情感。
同时，鼓励大学生积极参与社团组织、志愿者服务等集体活动，增加他们对团队的认同感和荣誉感。
二、建设和谐的集体环境建设和谐的集体环境有助于培养大学生的集体荣誉感。
学校和学院可以加强学风建设，倡导课堂纪律、学术道德，塑造优良学习氛围。
在校园中营造积极向上的文化氛围，严格规范校园行为，建立公平公正的评价体系，让每个学生都能感受到公平和公正。
同时，鼓励大学生建立和谐的人际关系，培养友善、互助的价值观，促进同学之间的团结和合作。
三、开展志愿者活动志愿者活动是培养大学生集体荣誉感的有效途径。
学校可以开设志愿者培训课程，提供专业培训和实践机会，让大学生了解志愿者精神的重要性和影响力。
组织各种志愿服务活动，如社区服务、乡村支教等，让大学生亲身参与社会实践，感受到为他人服务的快乐和荣耀。
同时，通过志愿者团队的建设，增强大学生的团队协作意识和集体责任感。
四、激励和表彰优秀集体激励和表彰优秀集体是培养大学生集体荣誉感的重要手段。
学校和学院可以设立奖励机制，鼓励各班级、学院在学科竞赛、科研研究、社会实践等方面取得优异成绩，并给予相应的奖励和荣誉称号。
通过定期举办集体表彰仪式，公开展示优秀集体的成就和荣誉，激励其他班级和学院争取更好的表现。
聚沙能成塔 雁阵也当空——浅谈如何培养职高学生的集体荣誉感
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浅谈如何培养职高学生的集体荣誉感
尹 惠
摘
要： 近几年来 ， 业学校生源素质普遍 下降。作 为职高班 主任 ， 职 应想方设 法培养 学生的集体荣誉感 ， 让他们在 一个 团结、 积极 、 培养 集体荣誉感 二、 立明确的班级 共同奋斗 目标 。 对学习不够重视。因此 ， 确 增 要把集体荣誉感引人 任可 以通 过多种形式 引导学生 认清 当今 社 会严 峻的就业形势 ，分析 学 习专业技 能知
“ ” 家 的氛围
。在知识 更新加快 、 传播 渠道 多样 化 集体活动是学 生个体为 实现与个人 目 桶水 ”
是 的今 天 ，教师 已不再 是学生 获取知识 的唯 美 国教育家 杜威 曾说过 ：想要改变一 标一 致 的共 同 目标而 参加 的共 同活动 ， “ 富于教育力 和感染力 的课 堂 ，学生从 中可 途径 。学生并不 会因为教 师的角 色或年 个人 ， 必先改变他 的环境 。” 室是学生未 教
女 ， 们养尊 处优 、 他 娇生 惯养 ， 不论 是学 习
上， 还是在行为 习惯上都存在较大缺陷。为
１ ． 确立明确的班级共 同奋 斗 目标
著名 的世界 成 功学专 家博 恩 ・ 西 曾 识的必要性 ， 崔 帮助他们认识学 习的重要性 。
要达成伟 大 的成就 ， 最重要 的秘诀在 于 五、 树立教师威 信 。 建立融 洽和谐 的师 了让职 高学 生能够成长 为社会建设所 需要 说 “ 确定 你 的 目标 ， 后开 始干 ， 然 采取 行动 ， 生 关 系 朝 的人才 ， 培养他 们强烈 的集体荣誉感 ， 他 让 所谓 “ 亲其师 ， 信其道 ” 建立 融洽和谐 ， 对于一个班级 来说 ， 要把若 们在一个 团结 、 积极 、 向上 的 良好班集体 中 着 目标 前进。” 干个来 自于不同环境 、不 同个性 的学生调 的师生关 系也是 增强班级集 体荣誉 感 的重 成长就显得尤 为重要 。 动起来 ， 形成一个积极 、 团结 、 向上的班级 ， 要途径 。“ 学高为师 ， 身正为范” 。班 主任不 抓好入学 的初始 教育 。 为培养学 生 就必须制订班 级奋斗 目标 。班级奋斗 目标 仅是 文化知识 的传 授者 ，而 且是学 生生活 的集体荣誉感打下良好 的基础 的指 导者和道德规 范的引导 者 ，更 是学生 是班集体前进 的方 向和动力 。 １ 过报 到注册 ， 师给学 生留下良好 ． 通 教 ２ 强学生 的主人翁意识 增 的模范 。作为班集 体的领头雁 ， 班主任只有 的第 一印象 伟大哲人 马克思 曾经说过 ：只有 在集 树立 起崇高 的威望 ，与学生建 立起 一种相 “ 人与人之 间的接触 ，先给予对 方 的印 相 和 教 体中， 人才能获得全面发展其才自 手段。” 互 尊重 、 互信 任 、 谐融 洽 的关系 ， 育 个 甚ｇ 象， 是外表而不是内心。良好的印象是一切 培养学生 的集体荣 誉感必须增 强其 主人 翁 才 能事半功倍 ， 才能增强 班级集体 荣誉感 。
浅谈学生集体主义观念的培养
浅谈学生集体主义观念的培养班主任要让学生树立强烈的集体主义精神，要使学生知道集体是许多人结合起来的有共同目标、有组织的整体。
集体的荣誉关系到个人的荣誉，个人荣誉又与集体荣誉息息相关，两者是相辅相成的。
那么，怎样培养学生的集体主义观念呢？我觉得，班主任要从以下几方面入手，多渠道、多层面地教育学生，正确引导学生树立集体主义感。
一、通过各项活动培养学生的集体主义观念学生的大部分时间都生活在学校里，和同学、和老师一起度过的。
因此，学校和班级的各项活动，如文艺晚会、体育比赛、班队活动等，都是我们培养学生集体主义观念的极好时机。
在这些活动中，班主任有意识地引导、调动每个学生的积极性，充分发挥其作用，使其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开，以便增强其上进心和自我克制能力。
同时鼓励学生齐心协力为班集体争光。
学生们必然会产生自豪感和荣誉感，当他们尽情体验胜利的欢乐时，集体主义观念便已形成。
教师还可以在班级里进行小组竞赛、常规评比等活动来增强集体主义观念。
今年3月中旬，学校组织了校委会成员公开课。
我们学校的一位思想品德教师在教学七年级下册“社会、集体中的我”这课时，举了这样一个例子：“同学们，你们看看后边的墙上挂的是什么？”同学们异口同声地回答到：“奖状！”紧接着，代课老师请了一位同学将后边的5张在去年“趣味运动会”上获得的奖状念了一遍。
问道：“这些奖状是怎么获得的？”这时，课堂活跃了，同学们你一言我一语，有的说：“这些奖状是我们大家的，我们每个人都有份。
”还有的说：“不，那天，我没有参加，它应该属于……”正在这时，他们班的班长发话了：“我们这些奖状的获得，是我们大家的，特别是在进行３０×３０接力时，我们班的小刚同学在进行倒数第二棒时，不慎摔倒了，头碰在地上。
从他当时的表情可以看出，他的头特别疼，但是，他强忍剧痛，迅速爬起来，冲向终点，最终获得年级第二名，现在我谨代表全班同学向小刚同学致以崇高的敬意”。
顿时，教室里响起一片激动人心的掌声……同学们都向小刚同学投去羡慕的眼光。
集体荣誉感的主题班会
集体荣誉感的主题班会
尊重与合作，共创辉煌
在班级中，我们每个人都是重要的一环，我们共同努力，共同进步。
为了培养集体荣誉感，让我们更加团结和合作，共同创造辉煌的未来。
1. 尊重他人：互相尊重是班级和谐共处的基础。
无论是老师还是同学，我们都应该尊重彼此的人格和权益。
让我们从现在起，时刻保持良好的待人态度，充满关爱与包容。
2. 和谐相处：和谐的班级氛围可以提升整个班级的荣誉感。
在班级里，我们要营造友善、和睦、团结的氛围，共同创造一个温暖的大家庭。
3. 合作共赢：班级的荣誉不仅仅是个别同学的表现，更是全体同学共同努力的结果。
无论是在学习中还是在活动中，我们都要坚持合作共赢的原则，相互帮助，共同进步。
4. 培养责任心：每个人都要对班级负责，用行动去构建集体的荣誉。
我们要积极参与班级活动，勇于担当，尽自己的一份力量，使我们的班级更加出色。
5. 良好的品德：集体荣誉感离不开良好的品德。
我们要培养良好的道德观念，坚守诚信，守法纪，做到真诚、友善、正直，为班级的荣誉出一份力。
让我们一起行动起来，构建一个充满荣誉感的班级！通过持续的努力，我们定能创造属于我们自己的辉煌！。
孩子集体荣誉感培育经验材料
孩子集体荣誉感培育经验材料作为家长和教育者，我们希望孩子在成长过程中培养出集体荣誉感。
集体荣誉感是指个体对集体的归属感和责任感，意味着个人的努力和成就可以为集体做贡献。
在孩子的成长中，培养集体荣誉感是非常重要的，下面是一些经验和材料，可以帮助我们实现这一目标。
首先，父母应该成为孩子培养集体荣誉感的榜样。
孩子是家庭的一部分，家长是孩子成长的第一位老师和榜样。
父母应该积极参与社区和学校的活动，展示自己对集体的关心和责任。
例如，可以参加学校的家长会，积极参与孩子的课程活动以及义工工作。
通过这些方式，孩子可以看到父母对集体的贡献，从而潜移默化地逐渐培养起集体荣誉感。
其次，培养孩子的团队合作意识和能力。
团队合作是培养集体荣誉感的重要途径之一、在学校和社区中，孩子可以参与各种各样的团队活动，如体育运动、音乐表演和科学竞赛等。
参与团队活动可以帮助孩子学会共同合作、倾听别人的意见和完成共同目标。
通过团队合作，孩子可以体会到集体荣誉感的重要性，并且慢慢培养出对集体的责任感和归属感。
此外，学校和家庭应该给予孩子一定的荣誉和奖励。
荣誉和奖励是提高孩子集体荣誉感的有效手段。
学校可以设立一些集体荣誉的奖励制度，如学校荣誉榜、团队奖状等。
家庭也可以制定一些激励机制，如家庭活动奖励、家庭目标达成奖励等。
这些荣誉和奖励可以激励孩子在成绩和品德上更加努力，从而培养出集体荣誉感。
最后，教育者和家长要给孩子一个健康的竞争环境。
在一定程度上，竞争可以激发孩子的集体荣誉感。
在学校的竞赛中，鼓励孩子与他人进行比拼，既能增加他们的竞争力，又能培养他们的集体荣誉感。
然而，要注意竞争应该是健康和公平的，家长和教育者应该给予孩子适当的指导和支持，以确保他们在竞争中不损害自己和他人的利益。
总之，培养孩子的集体荣誉感是一个全面的过程。
家长和教育者要成为孩子的榜样，通过团队合作、荣誉奖励以及健康的竞争环境等方式来培养孩子的集体荣誉感。
只有在一个充满责任感和归属感的环境中，孩子才能够真正感受到集体荣誉的重要性，并且乐于为集体做出贡献。
培养小学六年级学生的荣誉与社会责任感
培养小学六年级学生的荣誉与社会责任感作为小学六年级学生的培养者，教师和家长都承担着重要的责任，即培养学生的荣誉感和社会责任感。
这两个品质是孩子们成长道路上不可或缺的一部分，它们会对他们未来的成功产生深远的影响。
本文将探讨培养小学六年级学生荣誉感和社会责任感的策略和重要性。
一、培养学生的荣誉感荣誉感是指对自身行为和品德的责任感，是一个人积极、正直和自尊的表现。
由于小学六年级学生正处于成长的关键期，培养他们的荣誉感是非常重要的。
首先，教师和家长应以身作则，树立良好的榜样。
他们应该保持诚实、正直的行为，并且要对学生有明确的期望。
通过这种方式，学生会学习到正确的道德价值观，从而培养起荣誉感。
其次，学校可以设立一些荣誉激励机制。
例如，每学期评选模范学生和课堂上的表现优秀者，或者组织一些品德竞赛活动。
这些举措能够激励学生以优秀的表现去争取荣誉，并提高他们对荣誉的重视程度。
另外，学校和家庭要加强对学生荣誉感的正面引导。
当学生在校园或社会上做出荣誉感表现时，应予以鼓励和赞扬，让学生明白正确的行为和品德受到社会的认可和尊重。
同时，对于违反学校规章制度或道德底线的行为，也要进行适当的惩罚和教育，以帮助学生认识到错误行为的严重性。
二、培养学生的社会责任感社会责任感是指一个人对社会、环境和他人负有的责任感。
在小学六年级阶段，培养学生的社会责任感尤为关键，可以通过以下方式进行。
首先，学校可以组织一些社会实践活动。
例如，参观社区福利机构、参与公益活动或者开展环保行动。
通过这些实践，学生能够感受到社会的需要，培养出对他人的关爱和责任感。
其次，教师应该在教学中注入社会责任教育的元素。
比如，在课堂上引导学生讨论社会问题，让他们思考自己应该如何为社会做贡献。
同时，学校可以开设相关课程，如公民教育或社会实践课程，帮助学生了解社会各个方面的问题，并学习如何积极参与社会建设。
最后，家长在日常生活中也要重视培养孩子的社会责任感。
可以鼓励孩子参与家庭义务，如家务劳动或帮助他人等。
浅谈班级集体荣誉感的培养 (4)
浅谈班级集体荣誉感的培养摘要班级集体荣誉感对于学生的发展和学习成绩有着重要的影响。
本文分析了班级集体荣誉感的作用和重要性，并提出了几种培养班级集体荣誉感的方法。
通过鼓励团队合作、组织集体活动以及倡导积极进取的班级文化，我们可以有效地培养学生的班级集体荣誉感。
班级集体荣誉感的培养将有助于提高学生的自尊心和自信心，激发学生的学习积极性。
关键词班级集体荣誉感、学生发展、学习成绩、团队合作、集体活动、班级文化、自尊心、自信心、学习积极性引言在学生的成长过程中，班级集体荣誉感起着重要的作用。
班级集体荣誉感是指班集体对自身荣誉感的认同和追求，其可以激发学生的学习积极性，增强学生的自尊心和自信心。
然而，目前许多学校和班级对于班级集体荣誉感的培养和重视并不够，导致学生的主动性和积极性不高。
因此，本文将从几个方面探讨班级集体荣誉感的培养方法，以期能够提高学生的班级集体荣誉感和整体素质。
分析班级集体荣誉感的作用和重要性班级集体荣誉感可以对学生的发展和学习成绩产生积极的影响。
首先，班级集体荣誉感可以促使学生更加关注和尊重集体利益。
当学生认同并追求班级的荣誉感时，他们会更加注重团队合作和集体利益，主动与班级其他成员进行积极的互动和合作，共同致力于班级的发展和进步。
其次，班级集体荣誉感可以提高学生的自尊心和自信心。
通过参与班级集体活动并实现共同目标，学生可以得到他人的认可和赞许，从而增强自己的自尊心和自信心。
最后，班级集体荣誉感可以激发学生的学习积极性。
当学生感受到班级集体的荣誉感和成就感时，他们会更加努力地学习，提升自己的学习成绩。
培养班级集体荣誉感的方法鼓励团队合作鼓励团队合作是培养班级集体荣誉感的重要方法之一。
教师可以将学生分成小组，并组织小组之间的比赛和合作项目。
通过小组比赛和合作，学生可以感受到团队合作的重要性，并体验到集体荣誉感带来的成就感。
同时，教师还可以适时给予团队表扬和鼓励，增强学生对班级集体荣誉感的认同和追求。
浅谈如何培养小学生的集体荣誉感
浅谈如何培养小学生的集体荣誉感昌河实验小学江任清谈到集体荣誉感，它是什么呢？依我个人所见，它是一种关心、一种热爱的体现,对集体的热爱，对身边的人关心，这是一种积极的心理品质，是激发人们奋发上进的精神力量!小学生年龄尚小，对集体荣誉感这个概念理解的并不是很深透，加上现在的孩子大多数都是独生子女，在家有家人护着、宠着，因此他们有的逐渐养成了“自我为中心”的不良习惯，有的缺乏“集体"的概念，更谈不上集体荣誉，在班集体中，甚至出现为个人小事闹意见、打架、骂人等危害集体利益的行为,这些都是缺乏集体荣誉感的表现。
相反,学生有了集体荣誉感，就会热爱自己的班集体，表现出一种主人翁的强烈的责任感，不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一股合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。
因此，在班集体建设中必须特别重视小学生的集体荣誉感的培养，这是事关工作成败的关键.班主任必须注重通过集体来影响每一个人的思想，用集体的舆论、集体的作用和集体意识形成强大的教育力量，促使班级进步、人人向上，使学生健康成长,为今后适应社会的发展奠定基础。
一、因势利导，激发学生情感，形成集体意识.由于年龄的关系，小学生对集体的概念是比较模糊的，尤其是中低年级的学生对于班级、学校、国家等大集体的概念更加难以理解和体会。
所以，班主任必须使学生从小形成集体意识。
1、循循善诱,渗透集体意识.小学生从入学第一天起,第一个接触的就是班主任。
因此，开学的第一堂班会课对于放松了一个假期的学生来说，有着举足轻重的作用。
班主任应事先作好充分的准备,运用直观形象的教学手段，通过声情并茂的讲解与启发,激发学生对自己的班级、学校乃至国家产生喜爱之情，使他们认识到能成为这个学校、这个班级的一员而感到自豪。
2、言传身教，树立集体观念。
“学高为师，身正为范。
”班主任不仅是文化知识的传授者，而且是学生生活的指导者和道德规范的引导者，更是学生的模范。
学生劳动教育增强学生的团结合作和集体荣誉感
学生劳动教育增强学生的团结合作和集体荣誉感学生时代是人生中最重要的成长阶段之一，而在学校中进行劳动教育，可以帮助学生培养团结合作和集体荣誉感，使其在未来的学习和生活中更具竞争力。
本文将探讨劳动教育对学生团结合作和集体荣誉感的积极影响，并提出一些相关建议。
首先，劳动教育培养学生的团结合作能力。
在学校的劳动教育中，学生需要分工合作，共同完成一项任务。
这要求学生之间加强沟通与协作，相互支持与配合。
例如，学生们参与植树活动时，需要相互配合，有的挖坑，有的栽树，有的浇水，只有各尽其责，才能完成任务。
这样的团队合作经验能够增强学生与他人的合作意识，使他们更加懂得倾听、尊重、信任和合作。
其次，劳动教育培养学生的集体荣誉感。
劳动教育注重团队共同努力的成果。
当学生们一起完成一项任务时，他们会感受到彼此之间的配合与付出，从而培养起集体荣誉感。
例如，学生们在一场篮球比赛中全力以赴，最终获得胜利，他们将意识到这是团队协作的结果，而非个人的荣誉。
这样的体验能够激发学生对集体的归属感和自豪感，激发他们更加积极地投身于集体活动中。
为了进一步增强学生的团结合作和集体荣誉感，我们提出以下建议：一、开展多样化的劳动教育活动。
学校可以组织学生们参与种树、扫地、义务劳动等活动，培养学生合作和集体荣誉感。
同时，可以根据学生的兴趣和特长，开展团队项目，如合唱团、舞蹈队、篮球队等，让学生们在团队中发挥才能，共同追求目标。
二、开设劳动教育课程。
学校可以在日常课程中加入劳动教育的内容，如教授学生如何种植蔬菜、如何修理自行车等实用知识。
通过实际操作，学生们能够更好地理解和体验合作的重要性，激发集体荣誉感。
三、加强师生互动。
学校应鼓励教师与学生之间的互动交流，促进彼此的了解和信任。
教师可以成为学生们的榜样，亲身参与劳动教育活动，与学生们共同努力，共同感受团结合作和集体荣誉的重要性。
四、提供团队奖励机制。
学校可以设立团队奖励机制，激励学生们更加积极地参与团队活动。
浅谈班级集体荣誉感的培养
浅谈班级集体荣誉感的培养摘要班级集体荣誉感是指班级成员对于班级所取得的集体成就和荣誉感到自豪和归属感的情感态度。
培养班级集体荣誉感对于班级凝聚力的增强、学习氛围的营造和个体素质的提升具有重要意义。
本文就班级集体荣誉感的培养方面进行探讨，分析了培养班级集体荣誉感的重要性、培养班级集体荣誉感的方法以及班级集体荣誉感的效果评估等方面内容。
关键词班级集体荣誉感、培养、凝聚力、学习氛围、个体素质1. 引言班级是学生们在学校中的重要组织单位，班级集体荣誉感的培养对于班级的发展和学生的成长有着重要作用。
一个有着良好集体荣誉感的班级，能够更好地凝聚学生的热情，营造积极向上的学习氛围，从而促进学生的全面发展和个体素质的提升。
本文将就班级集体荣誉感的培养方面进行探讨。
2. 班级集体荣誉感的重要性班级集体荣誉感对于班级的凝聚力和活力有着重要影响。
首先，班级集体荣誉感能够增强学生对班级的归属感和自豪感，使每个学生都意识到班级的荣誉是每个人共同努力的结果，从而激发学生对班级发展的积极性和参与度。
其次，班级集体荣誉感能够提高班级成员之间的互助精神和团队意识，促进学生之间的合作与交流，从而增强班级的凝聚力并培养学生良好的人际关系能力。
另外，班级集体荣誉感也能够促进个体的发展，激发个人的学习动力和自我激励，从而推动学生个体素质的提高和全面发展。
3. 培养班级集体荣誉感的方法3.1 建立班级荣誉体系建立班级荣誉体系是培养班级集体荣誉感的基础。
班级荣誉体系可以包括班级荣誉称号、荣誉榜单、励志标兵等组成，并适时进行总结和表彰。
通过建立班级荣誉体系，能够激励学生努力学习，争取班级荣誉，增强集体荣誉感。
3.2 搭建班级合作学习平台班级合作学习平台能够促进学生之间的交流与合作，增强班级凝聚力。
教师可以通过组织小组讨论、合作项目等方式，培养学生的团队合作能力，营造积极向上的学习氛围，从而提高班级集体荣誉感。
3.3 发挥班级里的榜样作用班级里的榜样能够对其他学生产生积极的影响，激发学生的学习动力和自信心。
浅谈如何培养学生的集体荣誉感
浅谈如何培养学生的集体荣誉感作者：丁彦娥来源：《读与写·中旬刊》2016年第09期中图分类号：G625.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）09-0349-02培养学生的集体荣誉感是班级管理的一项重要工作。
一旦有了集体荣誉感，学生就会自然而然地产生热爱集体并发挥主动性和创造性，在学习中就会产生强烈的求知欲，就会互相帮助、团结友爱、和睦相处，就会为集体的建设尽一份心，出一份力，从而使班级更具有凝聚力、竞争力、创造力和极大的进取、奋发精神：1.让集体时时充满温暖多表扬，多鼓励，逐步树立班级荣誉感。
我让学生试着自己夸自己，夸集体。
以帮助学生把热爱班集体的感情煽动起来。
开学后我开了一次班会，主题就是"夸夸我们的……（班集体、学校、教室布置、同学、老师）。
开始，学生不会夸，也找不到夸奖对象。
我就负责为向他们提出夸奖的对象，如我们班的教室布置漂不漂亮？我们班的板报漂亮吗？然后让他们从每位同学身上找出一条优点，夸夸身边的同学……学生在夸奖与被夸中，加深了友情，同时也增强了热爱班集体的意识。
而一个集体，有时就像一桶水，要想盛满水，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。
是说一只水桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。
由于各种原因，班级中免不了会有学困生，我们班上就有这样一位学生，他叫赵生昊，生性好动、脾气暴躁，经常大闹课堂，多次与任课老师和同学发生多次矛盾。
面对这种情况我在多次与家长沟通的基础上，私下里又找他谈心，了解情况，虽然他收敛了许多，但好景不长。
这一次，我静下心来，仔细地观察他的一举一动，发现他自尊心很强，还爱吹萨克斯，还爱唱，爱跳。
尤其喜欢朗诵，而且读得很好。
于是，课间休息时，我就有意识的让他亮亮嗓子。
慢慢地，我们之间的关系也亲近了许多，我经常给他讲名人小时候的故事；还介绍了一些好书给他看，接着，我又请他在语文课上领读，鼓励他多听课，多学习。
浅谈班级管理中的集体荣誉感
浅谈班级管理中的集体荣誉感班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。
班级工作的好坏，直接关系到学校各项工作的正常进行，因此，抓好班级管理是完成教育教学任务的重要环节，而班级的向心力会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用，怎样使他们尽快融入集体，让他们认识到个人在集体中存在的价值呢？一、树立正确舆论，培养集体荣誉感集体荣誉感有利于增强班集体的凝聚力和向心力，有利于各项工作的开展。
为了达到培养学生集体荣誉感，我把平时的每一项班级工作都与小组形式的集体竞赛挂钩，由于现在的学生绝大部分都是独生子女，对他们的集体荣誉感的培养就显得尤其重要。
每一天的班级活动，从作业的收交到卫生的打扫，从运动会到各种各样的竞赛活动，我都要求按竞赛小组的表现评分，通过干部自己管理进行量化，评出每周的优秀小组。
这样一来，同学们对自己小组每天的情况就格外关注，时间一长，小组的凝聚力增强了，集体主义精神也逐步在学生的心目中形成了。
二、关注每一个学生，培养集体荣誉感“金无足赤，人无完人”，每个学生都有优点和缺点，有的乐于助人，但控制能力差，不太守纪；有的能歌善舞，但文化成绩不够好；有的劳动不积极，但性格开朗，敢说敢干，班主任应该留心观察，捕捉他们身上的“闪光点”，多表扬，这样他就会这样想：老师赏识我，信任我，我一定要努力才无愧于老师。
此后，他会表现越来越好，一旦成功，将更加自信并努力改变自己。
老师的赏识教育能让学生乐意为班集体做事，并以自己的言行潜移默化地影响着其他同学，班级同学相互促进，取人之长，补己之短，不断完善自我，从而使班级的凝聚力更强。
三、选拔优秀干部，培养集体荣誉感在班级管理中，知人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍，增强班级凝聚力。
通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色，这样一来，调动了每一个学生的积极性和主动性。
“火车跑得快，全靠车头带”，一支精练有热情有组织能力有威信的班干部队伍，对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。
如何培养小学生的集体荣誉感
如何培养小学生的集体荣誉感在培养小学生的品德素质和社会责任感之中，集体荣誉感是非常重要的一环。
集体荣誉感不仅能够激发小学生的团队合作精神，还可以培养他们的集体主义意识和归属感。
那么，如何培养小学生的集体荣誉感呢？本文将从鼓励正面行为、塑造积极氛围和组织集体活动等方面探讨相关策略。
首先，鼓励正面行为是培养小学生集体荣誉感的基础。
教师应该提供一个积极健康的学习环境，及时发现和表扬小学生的优秀行为和成就。
例如，当小学生在课堂上表现出色、完成作业认真、彼此帮助或积极参与集体活动时，教师可以给予及时的赞扬和奖励。
同时，教师还可以制定一些班级规则或奖励机制，鼓励小学生以集体荣誉为目标而努力。
其次，塑造积极的集体荣誉感氛围至关重要。
班级是小学生学习与成长的重要场所，而良好的班级氛围能够有效地培养小学生的集体荣誉感。
为了营造良好的氛围，教师可以组织一些班级共同参与的活动，如班级建设、集体互动和团队合作等。
在这些活动中，教师应注重培养小学生的团队合作精神和集体主义观念，并鼓励他们互相帮助、共同进步。
此外，教师还可以通过班级会议或讨论的形式，让小学生们共同商议班级事务，增强他们对班级集体的责任感和归属感。
最后，组织集体活动是培养小学生集体荣誉感的重要手段。
集体活动不仅可以增强学生间的联系和团队合作意识，还可以提升他们对集体的认同感。
教师可以定期组织一些班级或学校范围的集体活动，如运动会、文化节、班级比赛等。
这些活动不仅能够激发小学生的参与热情，还能够让他们感受到集体荣誉的意义和价值。
在活动过程中，教师应该注重团队协作和互助精神的培养，并及时给予肯定和鼓励，让小学生们感受到集体荣誉带来的成就感和自豪感。
总之，培养小学生的集体荣誉感是一个长期而系统的过程。
通过鼓励正面行为、塑造积极氛围和组织集体活动等多种手段，可以有效地培养小学生的集体荣誉感。
在实施过程中，教师应该注重培养学生的团队合作精神、集体主义观念和归属感，引导他们积极参与集体事务，并从中感受到集体荣誉带来的快乐与成就感。
培养学生的集体荣誉感
培养学生的集体荣誉感在当今现代社会，一个人的成功并非完全取决于个人的才智和能力，团队合作精神也是非常重要的一部分。
因此，培养学生的集体荣誉感显得尤为重要。
这种荣誉感不仅可以促进团队合作，还能够建立积极向上的学习氛围，提高整体教育水平。
以下将探讨一些培养学生集体荣誉感的方法和重要性。
一、教育中注重团队合作教师在学生的教育中应该注重培养学生的团队合作精神。
通过组织学生参与各种团队活动，如小组讨论、合作项目等，可以增强学生的合作意识和集体荣誉感。
同时，在团队合作中，学生能够相互学习和借鉴，提高个人能力的同时也增强了集体的实力。
二、建立学生自治组织学校可以设立学生自治组织，如学生会、班级委员会等，让学生自己管理和组织一些活动。
这样可以激发学生的责任心和主动性，培养他们的集体荣誉感。
学生自治组织还可以通过组织集体活动，如班级比赛、社区服务等来提升学生的集体凝聚力和荣誉感。
三、注重集体奖励和表彰在教育中，应该注重集体奖励和表彰。
当学生在团队活动中取得优异成绩时，教师应公开赞扬并鼓励学生。
同时，学校可以设立奖学金和奖励制度，以集体为单位进行评比和表彰，激励学生争取集体的荣誉。
四、建设良好的学习环境学校应该创造良好的学习环境，促进学生的集体荣誉感。
在教室内部和学校内部，可以布置一些展示学生优秀成绩和表彰的公告牌，让学生感受到集体的荣耀和成就。
此外，学校还可以组织一些比赛和活动，让学生通过参与这些活动来提高集体荣誉感。
培养学生的集体荣誉感具有重要的意义。
首先，它能够激发学生的团队合作和协作精神，学会倾听和理解他人，这对于今后的工作和生活都非常重要。
其次，集体荣誉感可以改变学生对学习的态度。
当学生感受到集体的认可和荣誉时，他们会对学习充满热情和动力，主动积极地参与学习活动。
最后，培养学生的集体荣誉感可以建立学校整体教育水平。
当集体荣誉感得到提高时，学生和教师的整体素质将会同步提升，整个学校的综合实力也会得到有效提升。
浅谈班级集体荣誉感的培养 (2)
浅谈班级集体荣誉感的培养摘要班级集体荣誉感是指班级成员对自己所属班级取得的成绩、荣誉感到自豪和归属感的情感态度。
培养班级集体荣誉感是促进班级凝聚力和团队合作精神的重要手段。
本文将探讨班级集体荣誉感的意义、培养班级集体荣誉感的方法以及班级集体荣誉感对学生成长的积极影响，希望能够引起教育者和班级成员们对班级集体荣誉感的重视。
关键词班级集体荣誉感、凝聚力、团队合作、学生成长引言在学校教育中，培养学生的集体荣誉感是班级管理和教育的重要方面。
班级集体荣誉感代表着班级成员对自己班级的认同和自豪感，是形成班级凝聚力和团队合作精神的重要基石。
班级集体荣誉感的培养需要学校和教育者共同努力，通过一系列的措施和方法，使班级成员形成共同的目标感和荣誉感，进而推动班级整体发展。
本文将从意义、培养方法和积极影响三个方面探讨班级集体荣誉感的培养。
1. 班级集体荣誉感的意义班级集体荣誉感对于学生的成长发展具有重要的意义。
首先，班级集体荣誉感能够促进班级成员之间的凝聚力。
当学生们对自己班级取得的成绩和荣誉感到自豪时，他们会更加愿意积极参与班级的各项活动，增强班级凝聚力和团队合作精神。
其次，培养班级集体荣誉感可以激发学生的学习动力和积极性。
学生们往往会对自己班级的表现感到自豪，从而更加努力地学习，提高自己的成绩水平。
最后，班级集体荣誉感还能够培养学生的责任感和归属感，使他们更好地融入班级集体，营造良好的校园氛围。
2. 培养班级集体荣誉感的方法为了培养班级集体荣誉感，学校和教育者可以采取以下一些方法： - 班级目标的设定：为班级设定明确的目标和方向，让班级成员共同努力、追求共同的荣誉。
- 优秀班集体的宣传：及时宣传班级取得的成绩和荣誉，让班级成员感到自豪，并增强他们对班级的认同感。
- 集体活动的组织：组织一些有意义、有挑战性的班级集体活动，增强班级成员之间的互动和合作，培养班级凝聚力。
- 奖励措施的建立：建立一套科学、公正的奖励机制，激励学生更加努力地为班级争取荣誉。
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浅谈如何培养学生的集体荣誉感
作者：丁春明
来源：《语文周报·教研版》2019年第14期
学生的集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体、珍惜集体的荣誉，是能推动学生积极向上的一种情感。
有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造性，表现出主人翁的责任感，就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力，也为学生全面发展、健康成长、走向并适应社会奠定基础。
那么如何培养学生的集体荣誉感呢？
一、引导学生认识自我，认知集体荣誉感
作为班主任，应给予正确的引导，在让学生认识自我的同时，增强学生对集体的认同感，感受自己是集体一员的重要。
要让学生正确认识自己与集体的关系，认识到班集体的荣誉要靠班集体所有成员的自觉维护和共同创造。
要使每个学生懂得：集体的活动，没有自己的参加，这个集体就不完整；集体的荣誉，要靠大家共同创造，个人再有能耐，离开集体也就无所作为。
在工作中：一是引导学生写周记，这是学生进行自我教育的极好形式，它可以解剖自己，分析自己，也只有分析、认识、评价自己，才能有效地改造自己，达到学生自我教育的目的；二是让学生进行自我鉴定，自己总结，这是培养学生正确认识自己从而正确地评价自己并进行自我教育的重要手段。
在学生的总结中，既有优点又有不足，还有今后的努力方向，在评价自己的同时，还评价他人，通过别人对自己的评价，提高自我认识，理解个人与集体的关系。
二、开展有益活动，树立班集体荣誉感
要积极组织学生多参加各种集体活动，集体活动是富于教育力和感染力的课堂，学生从中能够受到教育，得到启发，得到激励，不断增强集体荣誉感。
通过各种班会以及班级内部、班级之间的评比活动，让学生能够为班集体的成绩、进步而高兴，为班集体的困难、挫折而着急，感觉到集体的一切与自己息息相关。
1.利用班会课对学生进行集体教育。
主题班会的开展是班级管理工作的一个重点，它能有效地增强学生的集体荣誉感。
班会应该是有目的、有意义、有特色的。
可是很多班主任在进行这项活动时并没有认真备课，而是想到哪里讲到哪里，班会课成了名副其实的空架子，讲不到学生的心里，学生产生不了共鸣。
2.适时地展示自己，教育学生。
开学伊始，有这样一个男生，他上课总喜欢左顾右盼，精神不集中，放学走路队喜欢说话，课间做眼保健操和体操时松松散散，时不时地就被检查的同学扣了分。
面对这样一个学生，班主任和他谈了几次，但效果并不明显。
就在班主任感到无从下手的时候，学校组织了一个“家长委员会”的活动，班主任和他母亲进行了一次详谈，了解了很多信息：在学校有很多不良表现的他，居然可以三个小时一动不动地绘画，为了学轮滑，大
雪天摔七八跤也不放弃。
于是，班主任又找机会和他探讨绘畫的技巧，让他充分把自己的所学展示出来，班主任及时、得体地夸奖他，同时也说了好多画水彩画要注意的问题，当班主任让他把自己的画带来要贴在班级中的“丰收园”上的时候，他已经是眉飞色舞了。
班主任及时地对他进行了集体荣誉感的教育，和他探讨了什么是班集体，告诉他这幅画不仅仅能赢得本班同学的好评，更会得到其他班级老师、同学的称赞，他为我们班增了光，还告诉他在哪些方面只要认真、努力地去做也同样可以为班级增光。
从这以后，他以一个崭新的面貌出现在同学们面前，因为他知道了应该做什么，怎样做。
良好的集体荣誉感是一种无形且有效的约束力量，它会使每一个学生感到，做了损害集体荣誉的事是一种耻辱，促使他们为维护集体利益、服从集体需要而去努力弥补自己的弱点或改正自己的缺点。
总之，学生集体荣誉感的养成不是一蹴而就的，而是需要逐步培养的，所以，班主任要做一个有心人，指引学生在人生道路上养成良好的集体荣誉感。