六年级上册传统文化备课

相关故事

四、教学过程

（一）古语今说

原文：才者，德之资也；德者，才之帅也。

译文：才是德的辅助，德是才的统帅。

（二）故事引导

1、讲德才兼备的薛仁贵的故事

2、你如何看待薛仁贵的“才”和“德”

3、你还知道哪些德才兼备的人的故事

（三）熟读成诵

1、开火车读文

2、小组读文

3、开展小组背诵比赛

（四）知行合一

1、情景表演

小明学习成绩优秀，总觉得自己了不起，瞧不起其他同同学，同学们问他一些难题，他总是爱搭不理。班干部竞选时，小明落选了，他很苦恼。

2、你认为小明落选的原因是什么？

3、如果小明想重新赢得同学们的信任，你有何建议？

（五）拓展诵读

五、板书设计

德才兼备

六、教学反思

人无德不立，育人的根本在于立德。人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。办学要尊重这个规律，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。

教学过程中通过故事引导，帮助学生更好的理解这句话的意义，激发学生的学习兴趣。知行合一让学生明白在实际生活应该如何运用这句话，做一个品德高尚的人。

第2课

一、教学目标

1、了解出处

2、明白处理人际关系的重要原则。

二、重点难点

明白人际交往要有宽广的胸怀。

三、课前准备

相关故事

四、教学过程

（一）古语今说

原文：己所不欲，勿施于人。

译文：自己不想做的事，一定不要强加给别人。

（二）故事引导

1、讲以邻为壑的故事

2、同样是治水，为什么白圭不能与大禹相提并论？

3、你还知道哪些故事

（三）熟读成诵

1、开火车读文

2、小组读文

3、开展小组背诵比赛

（四）知行合一

1、情景表演

雨天一位女士走上公交车，发现座位上有水滴，椅面有点湿。她皱着眉头走向了另一边空着的双人座位。入座时，她随手把还滴着水的雨伞放在了旁边的座位上。

2、这位女士的行为合理吗？

3、生活中你有过“换位思考”吗？说说看。

（五）拓展诵读

五、板书设计

己所不欲，勿施于人

七、教学反思

这句话所揭晓的是处理人际关系的重要原则。孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽恕待人。倘若自己所不欲的，硬推给他人，不仅会破坏与他人的关系，也会将事情弄得僵持而不可收拾。人与人之间的交往确实应该坚持这种原则，这是尊重他人，平等待人的体现。人生在世除了关注自身的存在以外，还得关注他人的存在，人与人之间是平等的，切勿将己所不欲施于人。

第3课

一、教学目标

1、了解出处

2、明白如何与不理解自己的人交往。

二、重点难点

明白人际交往要有宽广的胸怀、多沟通。

三、课前准备

相关故事

四、教学过程

（一）古语今说

原文：人不知而不愠，不亦君子乎？

译文：别人不了解自己却不抱怨、不生气，不也是道德高尚的君子吗？

（二）故事引导

1、讲孔子的故事

2、你认为孔子身上哪些精神值得我们学习？

3、你还知道哪些故事

（三）熟读成诵

1、开火车读文

2、小组读文

3、开展小组背诵比赛

（四）知行合一

“人不知而不愠”是君子修养的一种境界。现实生活中，如果我们遇到有人不理解你、不认可你的情况，想一想我们该怎么做。

（五）拓展诵读

五、板书设计

人不知而不愠

六、教学反思

孔子的思想。孔子思想博大精深，伦理思想是其中的精髓，比如他的仁，孝悌，交友，守信等。这此思想对于减少现今多数人心理道德防线崩溃、道德意识淡薄的社会现实对学生的影响，提高学生自觉抵制不良习气的侵袭无疑是一个非常好的途径。

教师要通过对课内与课外知识的延伸引导学生树立社会责任感，形成终身学习的理念。

第4课

一、教学目标

1、了解出处

2、明白如何化解矛盾。

二、重点难点

明白人际交往要有宽广的胸怀。

三、课前准备

相关故事

四、教学过程

（一）古语今说

原文：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。

译文：大海容纳了成百上千的河流，因为有宽广的度量才成就其宏大；高山俊俏挺拔，因为无欲无求才成就其刚强。

（二）故事引导

1、讲林则徐的故事

2、林则徐为自己写对联的目的是什么？

3、你还知道哪些故事？

（三）熟读成诵

1、开火车读文

2、小组读文

3、开展小组背诵比赛

（四）知行合一

“海纳百川，有容乃大”提醒我们要以宽厚包容之心待人。可是有一对好朋友小容和小刚，却因为一点小事反目成仇。结合这句名言，你会如何化解两人的矛盾呢？

（五）拓展诵读

五、板书设计

海纳百川，有容乃大

七、教学反思

学生主体地位一定要凸显。思品课的知识点部分并不难，可以充分发挥学生的积极性，学生能说的就放开让学生说，教师只要稍加总结即可。全身心的投入课堂。要想让学生投入课堂，必须自己先投入课堂，将情感完全投入到自己的角色中，才能进一步的感染学生，使学生能够总体的融入课堂，整堂课才能融洽、流畅。

可以让学生顺着课题“海纳百川有容乃大”，来想象一下大海的感觉，感受那种平静、安宁，并且可以和下面教学中“宽容带给我们心灵的安宁”相呼应、相联系。

第5课

一、教学目标

1、了解出处

2、学会客观正确看待问题。

二、重点难点

明白如何客观正确看待问题。

三、课前准备

相关故事

四、教学过程

（一）古语今说

原文：兼听则明，偏信则暗。

译文：能够听取、综合多方面的意见，才会客观正确地看待问题；偏听偏信一面之词，就会有失公允，做出错误的决断。

（二）故事引导

1、讲齐威王的故事

2、齐威王是怎样做到“兼听则明”的？

3、你还知道哪些故事？

（三）熟读成诵

1、开火车读文

2、小组读文

3、开展小组背诵比赛

（四）知行合一

一群小朋友在一起玩耍，一个男孩不小心撞痛了一个女孩。女孩就哭着向家长说是男孩打了她，结果女孩的家长怒气冲冲地质问男孩的家长。

1、如果女孩的家长了解到男孩是不小心撞痛了女孩，还会这样做吗？