六年级上册传统文化备课
六年级传统文化上册全册教案
六年级传统文化上册教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本册教材，使学生了解和掌握我国的传统文化知识，提高学生的文化素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生主动学习传统文化的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容第一单元：中国古代文学1. 第一课：《诗经》选读2. 第二课：《楚辞》选读3. 第三课：唐诗选读4. 第四课：宋词选读三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究传统文化知识。
2. 利用案例分析法，使学生更好地理解传统文化内涵。
3. 采用讨论交流法，培养学生合作学习的习惯。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总评的40%。
2. 期中考试：以闭卷考试形式进行，占总评的30%。
3. 期末考试：以开卷考试形式进行，占总评的30%。
五、教学时间1. 第一单元：共4课时2. 每课时：40分钟3. 总计：160分钟教案示例：课题：《诗经》选读教学目标：1. 了解《诗经》的背景及特点。
2. 掌握《诗经》中的经典篇目。
3. 培养学生对《诗经》的兴趣，提高文化素养。
教学内容：1. 《诗经》的产生背景及特点。
2. 经典篇目解析。
教学方法：1. 讲解法：讲解《诗经》的背景及特点。
2. 案例分析法：分析《诗经》中的经典篇目。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生对《诗经》经典篇目的掌握程度。
教学步骤：1. 导入：《诗经》的产生背景及特点。
2. 讲解：《诗经》中的经典篇目。
3. 分析：学生分组讨论，分析经典篇目的意义。
4. 总结：教师总结学生讨论成果，强调《诗经》的价值。
5. 作业：让学生选择一首《诗经》中的诗进行背诵。
六、教学内容第二单元：中国古代艺术5. 第五课：书法艺术欣赏6. 第六课：绘画艺术欣赏7. 第七课：音乐舞蹈艺术欣赏8. 第八课：戏曲艺术欣赏七、教学方法1. 采用案例分析法，让学生直观感受艺术作品的美。
传统文化六年级恪尽职守集体备课教案(一)
传统文化六年级恪尽职守集体备课教案(一)传统文化六年级恪尽职守集体备课教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生将了解传统文化的概念和重要性，掌握中国传统节日的知识。
2.能力目标：培养学生的观察和思考能力，提高他们对传统文化的兴趣和热爱。
3.情感目标：培养学生珍惜传统文化的态度，培养良好的文化传承意识。
二、教学内容1.传统文化的概念和特点2.中国传统节日的介绍三、教学重点与难点1.重点：学生对传统文化的理解和对中国传统节日的了解。
2.难点：如何引发学生对传统文化的思考和兴趣，并激发他们的文化传承意识。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用多媒体展示中国传统文化的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）•通过简短的讲解，向学生介绍传统文化的概念和特点，以及和现代文化的区别。
•介绍中国传统节日的种类和重要性，如春节、清明节、端午节等。
3. 学生活动（20分钟）•分组讨论：每个小组选择一个中国传统节日，讨论该节日的起源、习俗和意义，并向全班做简短的展示。
•快乐问答：老师提问关于中国传统节日的问题，学生积极回答，回答正确的获得奖励。
4. 总结归纳（5分钟）•让学生总结整节课的学习内容，并由学生回答几个问题，加深对传统文化和中国传统节日的理解。
5. 作业布置（5分钟）•布置作业：要求学生选择一个中国传统节日，写一篇关于该节日的短文，并画出相关的图画。
•下节课展示：要求学生下节课将作业带到课堂上展示和分享。
五、板书设计传统文化概念和特点- 传承历久弥新，代代相传- 根植于民族发展的历史土壤中国传统节日- 春节- 清明节- 端午节- ...六、教学反思本节课设计通过启发学生思考的方式，激发了他们对传统文化的兴趣，让他们更加了解中国传统节日。
在知识讲解环节，简短明了地介绍了传统文化的概念和特点，以及中国传统节日的重要性。
通过小组讨论和快乐问答，增强了学生的参与感和互动性。
同时，作业的布置也能够促使学生进一步深入了解和学习传统文化。
六年级上册传统文化备课《大学二则》 (1)
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文：
学生对照译文，进行自学，教师加强对重点语句的指导。
三、温馨点击：
结合名句，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角：
1、《大学》二则，意味深长，你能背下来吗？
2、“慎独”是什么意思？
五、成长阶梯：
1、你同意选文关于求知和“慎独”的观点吗？
《大学》二则
课题
2《大学》二则
序号
2
授课时间
2010年4月2日
课型
新授
教与学目标
让学生了解《大学》二则的原文及译文。
教学重点难点
理解课文内容
板书设计
《大学》二则
1、大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
2、君子必慎其独也
教学策略
让学生结合译文，理解全文。
教后反思ห้องสมุดไป่ตู้
教与学过程设计
授课内容与过程设计
备注
教后反思
让学生了解《大学》二则的原文及译文。
学生背
原文
小组讨论
小学生六年级传统文化课教案
小学生六年级传统文化课教案一、教学目标1. 让学生了解我国传统文化的基本知识，认识传统文化的丰富内涵和独特魅力。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。
3. 通过对传统文化的学习，使学生能够传承和弘扬中华民族优秀文化。
二、教学内容1. 传统文化知识：包括历史、文学、艺术、哲学等方面的基本概念和常识。
2. 传统文化经典：选取具有代表性的经典作品进行学习，如《弟子规》、《三字经》等。
3. 传统文化礼仪：学习传统礼仪知识，如尊敬师长、孝敬父母、待人接物等。
三、教学方法1. 讲授法：教师对传统文化知识进行系统讲解，引导学生了解传统文化的内涵。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受传统文化的魅力。
3. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的思考能力。
四、教学过程1. 导入：通过故事、图片等形式，引起学生对传统文化的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解传统文化知识，引导学生学习经典作品，了解礼仪规范。
3. 实践活动：组织学生进行传统文化体验活动，如书法、剪纸、民间艺术等。
4. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生将所学知识运用到生活中。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，了解学生对传统文化的认识和兴趣。
2. 成果评价：检查学生在实践活动中的成果，评估学生对传统文化的掌握程度。
3. 家长评价：听取家长对孩子学习传统文化的反馈，了解教学效果。
六、教学建议1. 针对不同学生的兴趣和特长，因材施教，提高教学效果。
2. 注重课堂互动，鼓励学生提问，培养学生的思考能力。
3. 加强家校合作，让家长参与到孩子的传统文化学习中，共同促进学生的全面发展。
七、教学资源1. 教材：选择适合小学生六年级学生认知水平的传统文化教材，内容应涵盖历史故事、诗词歌赋、民俗风情等。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频、实物等，以增强课堂教学的直观性和趣味性。
3. 网络资源：利用学校网络资源，搜集与传统文化相关的教学资料，丰富教学内容。
六年级传统文化教案
六年级传统文化教案一、教学目标1. 让学生了解和认识中国传统文化的基本内容，包括诗词、成语、典故、历史人物等。
2. 通过学习传统文化，培养学生热爱祖国、传承中华优秀文化的情感。
3. 提高学生的文学素养，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学内容1. 第一单元：诗词鉴赏教学内容：赏析《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等经典诗词。
2. 第二单元：成语学习教学内容：学习成语的来源、意义和用法，如“画龙点睛”、“亡羊补牢”等。
3. 第三单元：典故了解教学内容：了解成语背后的历史典故，如“掩耳盗铃”、“守株待兔”等。
4. 第四单元：历史人物教学内容：学习中国古代历史人物的故事，如“孔融让梨”、“诸葛亮草船借箭”等。
5. 第五单元：传统文化习俗教学内容：了解中国的传统节日、习俗，如春节、中秋节、端午节等。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解诗词、成语、典故、历史人物等传统文化内容。
2. 采用案例分析法，以具体的历史人物和典故为例，让学生更好地理解传统文化。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内讨论对传统文化内容的理解和看法。
四、教学评价1. 学生课堂参与度，包括发言、讨论等。
2. 学生作业完成情况，包括作文、练习题等。
3. 学生对传统文化的理解和热爱程度的评价。
五、教学资源1. 教材：《语文》、《历史》等相关教材。
2. 参考资料：相关诗词、成语、典故、历史人物等资料。
3. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
六、教学进程安排1. 第一单元：诗词鉴赏（2课时）第1课时：讲解诗词的基本知识，赏析《静夜思》、《春晓》等诗词。
第2课时：继续赏析《登鹳雀楼》等诗词，进行诗词创作练习。
2. 第二单元：成语学习（3课时）第1课时：讲解成语的来源和意义，学习成语“画龙点睛”、“亡羊补牢”。
第2课时：学习成语“掩耳盗铃”、“守株待兔”，进行成语接龙游戏。
第3课时：总结成语学习，进行成语运用练习。
3. 第三单元：典故了解（2课时）第1课时：讲解成语典故的基本知识，学习典故“掩耳盗铃”、“守株待兔”。
六年级上册传统文化教案人教版
六年级上册传统文化教案人教版教材：人教版六年级上册单元：传统文化教学目标：1. 了解中国的传统文化，如春节、中秋节等。
2. 了解传统文化对中国人的影响。
3. 学习传统文化中的礼仪和习俗。
教学重点：1. 掌握传统文化的概念和特点。
2. 了解春节和中秋节的起源和主要习俗。
3. 引导学生尊重传统文化。
教学准备：教材课本、图片、PPT等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师介绍：今天我们要学习的是中国的传统文化，你们知道什么是传统文化吗？2. 学生回答问题，教师给予相应的解释和补充。
3. 教师出示图片，让学生观察并猜测是哪个传统节日。
二、讲授传统节日（15分钟）1. 春节：教师介绍春节的由来和主要习俗，如贴春联、放鞭炮、团圆饭等。
2. 中秋节：教师介绍中秋节的起源和主要习俗，如赏月、吃月饼、猜灯谜等。
3. 学生积极参与，提问和回答相关问题。
三、学习礼仪和习俗（20分钟）1. 教师出示相关的图片和文字说明，让学生了解传统文化中的礼仪和习俗。
2. 学生分小组进行讨论，展示他们的发现并互相交流。
3. 教师引导学生总结出传统文化中重要的礼仪和习俗。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师出示其他传统节日的图片、PPT等，比如清明节、端午节等。
2. 学生自由发言，介绍他们了解到的其他传统节日的特点和习俗。
3. 教师进行点评和总结。
五、小结复习（5分钟）1. 教师简要复习今天学习的知识点。
2. 学生进行思考和回答问题。
3. 教师点评和总结本节课的内容。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的作业：写一篇关于自己喜欢的传统节日的作文。
2. 学生完成作业并互相交流。
教学反思：本节课通过介绍春节和中秋节等传统节日的起源和习俗，让学生了解到中国传统文化的丰富内涵。
通过让学生讨论和展示，培养了他们的合作和表达能力。
通过拓展延伸部分，开拓了学生的思维，加深了对传统文化的理解。
最后，通过作业布置，巩固和提高了学生的学习成果。
六年级传统文化上册全册教案
六年级传统文化上册教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本册教材，使学生了解和掌握我国的传统文化知识，提高学生的文化素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
3. 情感态度与价值观：增强学生的民族自豪感，培养学生传承和弘扬传统文化的意识。
二、教学内容第一单元：古代诗歌1. 《诗经》中的名篇：《关雎》、《静女》、《氓》等。
2. 唐代诗歌：《春晓》、《登鹳雀楼》、《相思》等。
3. 宋词：《水调歌头》、《卜算子》、《青玉案·元夕》等。
第二单元：古代散文1. 《论语》选篇：《学而》、《为政》、《八佾》等。
2. 唐代散文：《谏太宗十思疏》、《陋室铭》、《岳阳楼记》等。
3. 明清散文：《项脊轩志》、《醉翁亭记》、《沧浪亭记》等。
第三单元：古代小说1. 《三国演义》选篇：《桃园三结义》、《群英会》、《空城计》等。
2. 《水浒传》选篇：《梁山伯与祝英台》、《杨志卖刀》、《智取生辰纲》等。
3. 《西游记》选篇：《三打白骨精》、《孙悟空三借芭蕉扇》、《火焰山》等。
第四单元：古代戏曲1. 京剧选段：《空城计》、《四进士》、《贵妃醉酒》等。
2. 昆曲选段：《牡丹亭》、《西厢记》、《长生殿》等。
3. 越剧选段：《梁山伯与祝英台》、《红楼梦》、《碧玉簪》等。
第五单元：古代寓言1. 孟子寓言：《孟子·告子下》、《孟子·公孙丑下》等。
2. 庄子寓言：《庄子·逍遥游》、《庄子·秋水》等。
3. 韩非子寓言：《韩非子·五蠹》、《韩非子·难一》等。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握每篇课文的主要内容、作者、背景及文学价值。
2. 难点：对古文中的实词、虚词、特殊句式进行理解和运用。
四、教学方法1. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握知识点。
2. 合作探讨：学生分组讨论，共同解决学习中遇到的问题。
3. 案例分析：教师选取典型案例，进行深入分析和讲解。
六年级传统文化上册全册教案
六年级传统文化上册教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本册教材，使学生了解和掌握我国的传统文化知识，提高学生的文化素养。
2. 过程与方法：培养学生对传统文化的兴趣，引导学生主动探究、积极传承我国的优秀文化。
3. 情感态度与价值观：增强学生对传统文化的认同感，培养学生热爱祖国优秀文化的情感。
二、教学内容第一单元：中华传统文化概述第1课：走进传统文化教学内容：介绍传统文化的定义、特点和价值，引导学生了解传统文化的重要性。
第2课：传统文化的重要载体——汉字教学内容：介绍汉字的起源、发展过程及其文化内涵，使学生了解汉字在传统文化中的地位。
第二单元：传统文学第3课：古代诗歌教学内容：选取代表性的古代诗歌，让学生品味诗歌的语言美，体会诗人情感。
第4课：古代散文教学内容：选取经典的古代散文，使学生了解散文的特点和魅力。
第三单元：传统艺术第5课：中国传统绘画教学内容：介绍中国传统绘画的历史、流派及特点，提高学生对中国画的欣赏能力。
第6课：中国传统音乐教学内容：介绍中国传统音乐的起源、发展及代表性乐器，培养学生对中国音乐的兴趣。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受传统文化的魅力。
2. 案例分析法：结合实际案例，使学生更好地理解和掌握传统文化知识。
3. 小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同探究传统文化问题，提高学生的合作能力。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、参与度等，占总评的40%。
2. 单元测试：每个单元结束后进行测试，测试成绩占总评的30%。
3. 期末考试：期末进行传统文化知识考试，考试成绩占总评的30%。
五、教学资源1. 教材：《六年级传统文化上册》。
2. 辅助材料：相关传统文化书籍、视频、图片等。
3. 网络资源：利用互联网查找相关传统文化资料，丰富教学内容。
4. 教学设备：多媒体设备、投影仪等。
六、教学安排第1-2周：中华传统文化概述第3-4周：传统文学第5-6周：传统艺术第7-8周：传统节日第9-10周：传统习俗第11-12周：传统思想七、教学重点与难点教学重点：掌握传统文化的基本知识，了解传统文化的重要载体——汉字，品味古代诗歌和散文的美，欣赏中国传统绘画和音乐，了解传统节日和习俗，理解传统思想。
小学六年级传统文化备课
第1课时先进篇第十一一、经典回放：看课本第 50—54 页原文教学过程：二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1．学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2．结合投影的注释初步感知诵读内容。
3．体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1．学生结合注释理解意思。
2．全班交流。
3．教师小结。
五、学生练读1．学生认真跟读。
2．学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3．小组交流。
4．指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5．师生共同放声齐读。
6.背诵精彩片段:六、课外延伸：1．与父母一起多形式诵读。
2．与父母交流诵读心得。
3．课外延伸：外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
一、经典回放：默读课本 54—57 页原文和文意教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1．学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2．结合注释初步感知诵读内容。
3．体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合投影注释帮助学生理解句子的意思。
结合注释帮助学生理解句子的意思。
1．学生结合注释理解意思。
2．全班交流。
3．教师小结。
四、学生练读1．学生认真跟读。
2．学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足。
（3）同桌合作读，一人一句。
3．小组交流。
4．指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5．师生共同放声齐读。
温馨点击：第 8 页五、成长阶梯 :联系生活实际理解:１.非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
2.己所不欲，勿施于人。
3．君子成人之美，不成人之恶。
六年级传统文化教案
【教学目标】1.通过学习传统文化，培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱，增强自豪感和认同感。
2.了解传统文化的起源和发展过程，理解传统文化中的价值观念和思想精髓。
3.培养学生的传统文化素养，提高学生的文化修养和综合学习能力。
4.培养学生的思考问题能力和团队合作精神，通过合作探究的方式学习传统文化。
【教学重难点】1.重点：激发学生学习传统文化的兴趣和热情，培养学生的传统文化素养。
2.难点：如何通过合作探究的方式帮助学生理解和传承传统文化。
【教学准备】教材：教科书、参考书、资料、多媒体课件等。
教具：投影仪、音乐设备、纸笔等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.教师播放中华传统音乐，并让学生感受音乐氛围，激发学生对传统文化的思考。
2.通过简单提问，了解学生对传统文化的了解和兴趣，并引出本节课的主题。
二、知识讲解（10分钟）1.通过多媒体课件展示中华传统文化的发展历程和重要内容，让学生对传统文化有一个整体的了解。
2.解读传统文化中的价值观念和思想精髓，如孝道、礼仪、中庸等，并引导学生思考这些传统价值观念在现代社会的意义。
三、学习活动（30分钟）1.分成小组，每个小组选择一个传统节日或习俗进行研究。
2.学生查找资料，介绍所选节日或习俗的起源、内涵和庆祝方式，并准备小报告。
3.每个小组轮流进行展示，学生可以互相提问和交流。
四、讨论与总结（15分钟）1.教师带领学生对各小组的报告内容进行评价和总结，引导学生学会从他人身上学习，并深入探讨传统文化的价值。
2.教师与学生共同讨论如何将传统文化融入到日常生活中，培养传统文化素养。
3.学生进行小结，并尝试写下自己的感受和思考。
五、延伸拓展（15分钟）1.教师组织学生进行传统文化体验活动，如书法、剪纸、中国结等手工制作活动。
2.学生可以选择参加文化培训班或社团，深入学习和传承传统文化。
【教学反思】通过本节课的教学活动，学生能够系统性地学习传统文化的起源、发展和核心价值观念，并通过合作探究的方式培养学生的思考问题能力和团队合作精神。
六年级《传统文化》教案
六年级《传统文化》教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和认识中国传统文化的基本内容和特点，提高对传统文化的认识水平。
2. 过程与方法：通过对比、讨论等方法，使学生更好地理解和掌握传统文化的知识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，树立文化自信。
二、教学内容1. 中国传统文化的定义与特点2. 中国的传统节日3. 中国的传统艺术4. 中国的传统习俗5. 中国的传统美食三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和认识中国传统文化的基本内容和特点。
2. 教学难点：使学生更好地理解和掌握传统文化的知识。
四、教学方法1. 对比法：通过对比不同传统文化形式，使学生更好地理解和掌握传统文化的知识。
2. 讨论法：引导学生积极参与讨论，提高学生对传统文化的认识水平。
3. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解和掌握传统文化的知识。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍中国传统文化的基本内容和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 教学环节一：讲解中国的传统节日，如春节、中秋节等，让学生了解节日的起源、习俗等。
3. 教学环节二：介绍中国的传统艺术，如书法、国画、剪纸等，让学生了解艺术的形式和特点。
4. 教学环节三：讲解中国的传统习俗，如婚礼、丧葬等，让学生了解习俗的起源和意义。
5. 教学环节四：介绍中国的传统美食，如火锅、粽子等，让学生了解美食的制作方法和特点。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调中国传统文化的特点和价值。
7. 布置作业：让学生选择一种传统文化形式，进行深入了解和研究，下节课分享研究成果。
六、教学评价1. 形成性评价：在教学过程中，通过提问、讨论等方式及时了解学生对传统文化的理解和掌握情况，及时进行反馈和引导。
2. 总结性评价：通过布置作业和课堂分享，评估学生对传统文化知识的理解和运用能力，给予肯定和鼓励。
七、教学拓展1. 组织学生参观传统文化展览或活动，增加学生对传统文化的直观感受和认识。
六年级传统文化全册备课
齐鲁书社版六年级传统文化备课第一单元蒙书诵读第一课《幼学琼林》（一）一、教材分析本课内容节选自第一部分“天文”的起始部分，这也是《幼学琼林》这部书的开篇，主要介绍了宇宙的起源以及日月星辰、风雨雷电等自然现象。
二、教学目标1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。
2.理解诗文内容，了解一些自然科学知识及有关的神话人物。
3.引导孩子了解古代人是怎样认识世界的，培养热爱科学、崇尚科学的精神。
4.积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。
三、教学重点、难点理解内容、了解一些自然科学知识及各种和天文有关得神话人物。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）课前准备要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文，尝试根据自己的理解断句、朗读，初步做到正确、通顺。
布置学生搜集关于诗文中神话故事的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流，为更好的理解诗文内容做好铺垫。
（二）课中学习1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。
2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。
3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。
4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。
第二课《幼学琼林》（二）第1 课时教学目标1、能背诵节选内容。
懂得节选内容的意思。
2、会讲程门立雪的故事。
3、能知道古代的一些名人故事。
教学准备：课件古代名人故事核心问题：（教学重难点）重点：学文明理。
难点：背诵选文。
教学过程一、故事引入车胤“囊萤夜读”的故事。
二、学文明理1、课件展示师生选文，师领读一遍范文，并认识其中难读难认的字。
课件出示课文内容及难读难认的字。
曰（yue）衣钵（bo）真传为当世儒（ru）宗2、师讲述幼学琼林的大体文采及写作手法。
六年级传统文化上册全册教案
六年级传统文化上册全册教案第一章：课程介绍与目标1.1 课程背景随着我国教育的不断发展，传统文化教育越来越受到重视。
为了让六年级学生更好地了解和传承中华优秀传统文化，我们特制定本册教案，希望通过系统地学习，让学生对传统文化有更深刻的认识和理解。
1.2 课程目标1. 了解中国古代文学、历史、哲学等领域的基本知识。
2. 学习和欣赏古典诗词、散文等文学作品，提高文学素养。
3. 掌握中国传统艺术、民俗等特色文化，培养审美情趣。
4. 增强民族自豪感，培养爱国主义精神。
第二章：古典诗词教学2.1 教学内容本章主要涉及唐诗、宋词、元曲等古典诗词。
通过学习，让学生感受古代诗人的才情与智慧，领略诗词的美妙与韵味。
2.2 教学方法2.2.1 朗读与背诵：引导学生朗读、背诵经典诗词，提高口语表达能力。
2.2.2 解析词义：分析诗词中的意象、典故、修辞等，帮助学生理解诗词内涵。
2.2.3 创作练习：鼓励学生仿写诗词，培养创作能力。
2.3 教学案例案例一：《静夜思》教学目标：让学生理解古诗的意境，感受诗人的思乡之情。
教学步骤：1. 朗读与背诵：让学生多次朗读，体会诗句的韵律美。
2. 词义解析：分析诗句中的意象，如“床前明月光”中的“月光”象征着思乡之情。
3. 创作练习：让学生仿写一首表达思乡之情的诗。
案例二：《登鹳雀楼》教学目标：让学生感受古诗中的意境，了解古代建筑与自然景观的和谐。
教学步骤：1. 朗读与背诵：让学生多次朗读，感受诗句的韵律美。
2. 词义解析：分析诗句中的意象，如“白日依山尽，黄河入海流”中的“黄河”象征着历史的变迁。
3. 创作练习：让学生仿写一首描述自然景观的诗。
第三章：散文教学3.1 教学内容本章主要涉及古代散文，如《庄子》、《孟子》等。
通过学习，让学生了解古代散文的思想内涵，培养批判性思维能力。
3.2 教学方法3.2.1 朗读与背诵：引导学生朗读、背诵经典散文，提高口语表达能力。
3.2.2 解析词义：分析散文中的观点、论证方法等，帮助学生理解文章内涵。
六年级传统文化上册全册教案
六年级传统文化上册教案一、教学目标：1. 通过本册的学习，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
3. 提升学生的古文素养，为初中学段的学习打下坚实基础。
二、教学内容：本册共十个单元，每单元包括两篇课文和相关的练习。
内容涵盖了古代诗歌、散文、神话传说、民间故事等多种体裁，既有经典名篇，也有脍炙人口的传统故事。
三、教学重点与难点：重点：理解课文内容，体会作者的思想感情，提高阅读理解能力。
难点：古文词汇、句式的理解，文化背景的把握。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养自主学习能力。
3. 对比教学法：通过对比分析，让学生更好地理解课文内容。
4. 小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高合作意识。
五、教学安排：本册共十个单元，每个单元的教学时间为两课时。
每课时分为两部分：第一部分为课文阅读，第二部分为练习与讨论。
一、第一单元：古典诗歌【课文1】《静夜思》教学目标：1. 学习并背诵《静夜思》。
2. 理解诗歌内容，体会作者的思乡之情。
【教学步骤】1. 导入新课，引导学生关注诗歌的题目和作者。
2. 教师示范朗读，学生跟读。
3. 分析诗歌的意象、意境，解读诗句的含义。
4. 学生自主朗读，体会诗歌的情感。
5. 课堂小结，布置作业。
【练习与讨论】1. 学生自主选择一首古典诗歌进行阅读，理解诗歌内容，体会作者情感。
2. 小组讨论，分享各自阅读的心得体会。
二、第二单元：散文选篇【课文1】《背影》教学目标：1. 学习并理解《背影》的主要内容。
2. 体会作者对父亲的感激和怀念之情。
【教学步骤】1. 导入新课，引导学生关注散文的题目和作者。
2. 教师示范朗读，学生跟读。
3. 分析散文的结构，解读句段含义。
4. 学生自主朗读，体会作者情感。
5. 课堂小结，布置作业。
【练习与讨论】1. 学生自主选择一篇散文进行阅读，理解散文内容，体会作者情感。
六年级传统文化教案【优质】
六年级传统文化教案【优质】国学启蒙第一课《论语》八则教学目的:培养学生热爱自己的国家、自己的民族，感悟我们民族语言的魅力，聆听古代圣贤做人、处事的教诲。
教学内容:1、人物介绍:中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。
这些著述对中华文化曾产生过深远影响，直至今天，仍光芒四射。
下面我们就来共同探究学习《〈论语〉八则》。
交流有关孔子、《论语》的知识?学生在四人小组内交流。
?班上交流:每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。
?师生交流:教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。
孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。
他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人。
《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。
体例主要是语录体、对话体、叙事体。
内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。
从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法2、《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。
共二十篇，成书时间大约在春秋战国时期。
它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。
与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。
为后人研究孔子思想的主要资料。
3、《论语》 - 价值和影响《论语》首创语录之体。
汉语文章的典范性也发源于此。
《论语》一书比较忠实地记述了孔子及其弟子的言行，也比较集中地反映了孔子的思想。
六年级传统文化上册全册教案
六年级传统文化上册教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握中国传统文化的基本知识，如诗词、成语、典故等。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，培养学生的文化素养和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感，培养爱国情怀。
二、教学内容第一单元：诗词鉴赏1. 《静夜思》2. 《登鹳雀楼》3. 《春晓》第二单元：成语故事1. 成语“滥竽充数”的故事2. 成语“掩耳盗铃”的故事3. 成语“亡羊补牢”的故事三、教学重点与难点1. 重点：诗词的鉴赏方法，成语的来源和寓意。
2. 难点：诗词意境的理解，成语在实际语境中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解诗词、成语的背景、意义和用法。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享对诗词、成语的理解和感悟。
3. 实践法：让学生尝试创作诗词，运用成语。
五、教学安排1. 每课时40分钟，每周安排2课时。
2. 第一单元：诗词鉴赏（4课时）3. 第二单元：成语故事（6课时）教案仅供参考，具体实施请结合实际情况进行调整。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生完成的诗词创作、成语运用等作业，评估学生的掌握程度。
3. 单元测试：在每个单元结束后，进行单元测试，检验学生对诗词、成语的鉴赏能力和运用能力。
七、教学资源1. 诗词、成语资料：收集相关的诗词、成语资料，如注解、译文、背景故事等。
2. 教学多媒体：使用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3. 参考书籍：推荐学生阅读相关的传统文化书籍，扩展知识面。
八、教学策略1. 激发兴趣：通过讲解生动有趣的故事，引发学生对传统文化的兴趣。
2. 循序渐进：由浅入深，逐步引导学生掌握诗词、成语的鉴赏方法和应用技巧。
3. 互动教学：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
九、教学反思在教学过程中，及时进行教学反思，总结教学经验和不足，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六年级《传统文化》教案
六年级《传统文化》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识中国传统文化的基本知识，提高学生的文化素养。
2. 通过学习传统文化，培养学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的情感。
3. 培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高学生的学习兴趣。
二、教学内容：1. 中国传统文化的基本概念：如儒家、道家、佛家等思想体系，以及传统节日、习俗等。
2. 传统文化经典著作：如《论语》、《道德经》、《大学》、《中庸》等。
3. 传统艺术：如书法、国画、剪纸、瓷器等。
4. 传统美德：如孝道、礼仪、诚信等。
5. 传统文化在现代社会的传承与发展。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解和认识中国传统文化的基本知识，培养学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的情感。
2. 教学难点：对中国传统文化内涵的理解和运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解中国传统文化的基本知识和经典著作。
2. 案例分析法：分析传统文化在现代社会的传承与发展案例。
3. 讨论法：引导学生探讨传统文化对个人和社会的影响。
4. 实践操作法：让学生亲自动手体验传统艺术和美德。
五、教学安排：1. 第一课时：中国传统文化的基本概念。
2. 第二课时：传统文化经典著作。
3. 第三课时：传统艺术。
4. 第四课时：传统美德。
5. 第五课时：传统文化在现代社会的传承与发展。
六、教学评价：1. 学生能够准确地描述中国传统文化的基本概念和经典著作。
2. 学生能够理解并实践传统文化中的美德和道德观念。
3. 学生能够分析传统文化在现代社会的传承与发展情况。
4. 学生能够通过实践活动，体验和欣赏传统艺术。
5. 学生能够积极参与讨论，表达对传统文化的看法和理解。
七、教学资源：1. 教材：《传统文化》教科书。
2. 参考资料：相关书籍、文章、案例等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
4. 实践活动材料：如剪纸、毛笔、墨水等。
八、教学过程：1. 导入：通过一个与传统文化相关的趣味故事或问题，引发学生的兴趣和思考。
小学六年级(上学期)传统文化教案
小学六年级(上学期)传统文化教案时21、地有九州教学目标：1.通过多种研究方式，正确朗读、记诵课文内容，不理解的地方在小组内寻求帮助。
2.通过文中相关板块的提示，理解句子含义，并能初步感知古文的内涵。
3.通过多样的研究活动，分辨《吕氏春秋》中的“九州”与XXX所说的“九州”之间的关系。
4.了解古人对“天下”的认知。
教学重点：1.基础性目标：发展在熟练成诵的基础上，借助“说字解词”“诗文今译”“诗文点评”理解课文含义。
2.理解古人对大自然拥有怎样的感情。
3.联系生活实际理解课文内容。
教学方法：合作研究、探究法、问题解决、情景、表演。
教学手段：录音机、磁带。
教学过程：1.地有九州板书：钧天、苍天、变天、玄天、幽天、XXX、XXX、炎天、XXX。
同学们通过多样的研究活动，分辨清了《吕氏春秋》中的“九州”与XXX所说的“九州”之间的关系。
2.诵读经典，研究课文教学任务：让学生学会流利地朗读每一段文字。
设计意图：一、激发兴趣1.出示XXX头像，导入新课，询问谁认识他是谁？2.简介XXX。
3.板书课题。
二、诵读经典，研究课文1.借助拼音，自读名言，读准字音，读通句子。
2.借助自读、默读、小组合作读等方式，正确朗读、记诵课文内容。
3.小组内交流对诗句的理解，如果有不懂的地方，可以提出来班内交流。
4.以小组为单位，展示诵读成果。
教师做相应点拨。
5.借助“说字解词”“诗文今译”“诗文点评”准确理解诗文意思。
6.自读与齐读相结合，加深对课文的理解。
3.温故知新教学任务：让学生学以致用。
设计意图：一、唤起兴趣1.全班配乐齐诵读两则名言，要读出名言的韵律。
2.学生比赛背诵自己最喜欢的一句名言，并结合《诗文点评》说说喜欢的原因。
二、诗文解读1.出示诗句。
2.出示译文。
3.朗读诗句。
4.小组内交流对诗句的理解，如果有不懂的地方，可以提出来班内交流。
5.小组汇报。
6.教师评价总结。
7.全班朗读诗句。
以上是本次课的教学过程和设计，通过多种方式让学生理解课文内容，加深对古人对大自然的感情认知，联系生活实际理解课文内容。
六年级传统文化上册全册教案
六年级传统文化上册教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本册教材，使学生了解和掌握我国的传统文化知识，提高学生的文化素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
3. 情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容第一单元：传统节日1. 《春节》：让学生了解春节的来历、习俗和活动。
2. 《元宵节》：学习元宵节的起源、习俗和传统食品。
3. 《清明节》：掌握清明节的由来、风俗和纪念方式。
4. 《端午节》：了解端午节的起源、习俗和传统活动。
5. 《中秋节》：学习中秋节的来历、习俗和传统食品。
三、教学重点与难点重点：掌握各个传统节日的来历、习俗和活动。
难点：理解传统文化中的内涵和价值。
四、教学方法1. 讲授法：讲解传统节日的来历、习俗等知识。
2. 案例分析法：通过具体案例，使学生更好地理解传统文化。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的学习效果。
3. 单元测试：进行单元测试，检验学生对知识的掌握程度。
4. 学生自评：鼓励学生自我评价，提高学生的自我认知。
六、教学计划与进度1. 课时安排：本册教材共30课时，每课时45分钟。
2. 教学进度：第一单元用5课时完成，后续单元每单元用5课时完成。
七、教学资源1. 教材：《六年级传统文化上册》2. 参考资料：相关传统文化的书籍、文章、视频等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
八、教学策略1. 激发兴趣：通过生动讲解、有趣案例，激发学生对传统文化的兴趣。
2. 注重实践：引导学生参与实践活动，如制作传统手工艺品、品尝传统美食等，增强学生的体验感。
3. 启发思考：引导学生思考传统文化在现代社会的价值，培养学生的创新意识。
九、教学拓展1. 组织传统文化主题活动：如举办传统节日庆祝活动、传统文化知识竞赛等。
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六上传统文化教案
第一单元尚德修身
一、教学目的
1、学习先贤为人处世之道，崇尚道德的优良传统。
2、领略自然之美，感悟中华美德的滋养。
二、重点难点
保持崇尚道德的优良传统，领略自然之美，感悟中华美德的滋养。
第1课
一、教学目标
1、了解出处
2、明白美好品德的重要性。
二、重点难点
明白做人要德才兼备。
三、课前准备
相关故事
四、教学过程
（一）古语今说
原文：才者，德之资也；德者，才之帅也。
译文：才是德的辅助，德是才的统帅。
（二）故事引导
1、讲德才兼备的薛仁贵的故事
2、你如何看待薛仁贵的“才”和“德”
3、你还知道哪些德才兼备的人的故事
（三）熟读成诵
1、开火车读文
2、小组读文
3、开展小组背诵比赛
（四）知行合一
1、情景表演
小明学习成绩优秀，总觉得自己了不起，瞧不起其他同同学，同学们问他一些难题，他总是爱搭不理。
班干部竞选时，小明落选了，他很苦恼。
2、你认为小明落选的原因是什么？
3、如果小明想重新赢得同学们的信任，你有何建议？
（五）拓展诵读
五、板书设计
德才兼备
六、教学反思
人无德不立，育人的根本在于立德。
人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。
办学要尊重这个规律，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。
教学过程中通过故事引导，帮助学生更好的理解这句话的意义，激发学生的学习兴趣。
知行合一让学生明白在实际生活应该如何运用这句话，做一个品德高尚的人。
第2课
一、教学目标
1、了解出处
2、明白处理人际关系的重要原则。
二、重点难点
明白人际交往要有宽广的胸怀。
三、课前准备
相关故事
四、教学过程
（一）古语今说
原文：己所不欲，勿施于人。
译文：自己不想做的事，一定不要强加给别人。
（二）故事引导
1、讲以邻为壑的故事
2、同样是治水，为什么白圭不能与大禹相提并论？
3、你还知道哪些故事
（三）熟读成诵
1、开火车读文
2、小组读文
3、开展小组背诵比赛
（四）知行合一
1、情景表演
雨天一位女士走上公交车，发现座位上有水滴，椅面有点湿。
她皱着眉头走向了另一边空着的双人座位。
入座时，她随手把还滴着水的雨伞放在了旁边的座位上。
2、这位女士的行为合理吗？
3、生活中你有过“换位思考”吗？说说看。
（五）拓展诵读
五、板书设计
己所不欲，勿施于人
七、教学反思
这句话所揭晓的是处理人际关系的重要原则。
孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。
人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽恕待人。
倘若自己所不欲的，硬推给他人，不仅会破坏与他人的关系，也会将事情弄得僵持而不可收拾。
人与人之间的交往确实应该坚持这种原则，这是尊重他人，平等待人的体现。
人生在世除了关注自身的存在以外，还得关注他人的存在，人与人之间是平等的，切勿将己所不欲施于人。
第3课
一、教学目标
1、了解出处
2、明白如何与不理解自己的人交往。
二、重点难点
明白人际交往要有宽广的胸怀、多沟通。
三、课前准备
相关故事
四、教学过程
（一）古语今说
原文：人不知而不愠，不亦君子乎？
译文：别人不了解自己却不抱怨、不生气，不也是道德高尚的君子吗？
（二）故事引导
1、讲孔子的故事
2、你认为孔子身上哪些精神值得我们学习？
3、你还知道哪些故事
（三）熟读成诵
1、开火车读文
2、小组读文
3、开展小组背诵比赛
（四）知行合一
“人不知而不愠”是君子修养的一种境界。
现实生活中，如果我们遇到有人不理解你、不认可你的情况，想一想我们该怎么做。
（五）拓展诵读
五、板书设计
人不知而不愠
六、教学反思
孔子的思想。
孔子思想博大精深，伦理思想是其中的精髓，比如他的仁，孝悌，交友，守信等。
这此思想对于减少现今多数人心理道德防线崩溃、道德意识淡薄的社会现实对学生的影响，提高学生自觉抵制不良习气的侵袭无疑是一个非常好的途径。
教师要通过对课内与课外知识的延伸引导学生树立社会责任感，形成终身学习的理念。
第4课
一、教学目标
1、了解出处
2、明白如何化解矛盾。
二、重点难点
明白人际交往要有宽广的胸怀。
三、课前准备
相关故事
四、教学过程
（一）古语今说
原文：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
译文：大海容纳了成百上千的河流，因为有宽广的度量才成就其宏大；高山俊俏挺拔，因为无欲无求才成就其刚强。
（二）故事引导
1、讲林则徐的故事
2、林则徐为自己写对联的目的是什么？
3、你还知道哪些故事？
（三）熟读成诵
1、开火车读文
2、小组读文
3、开展小组背诵比赛
（四）知行合一
“海纳百川，有容乃大”提醒我们要以宽厚包容之心待人。
可是有一对好朋友小容和小刚，却因为一点小事反目成仇。
结合这句名言，你会如何化解两人的矛盾呢？
（五）拓展诵读
五、板书设计
海纳百川，有容乃大
七、教学反思
学生主体地位一定要凸显。
思品课的知识点部分并不难，可以充分发挥学生的积极性，学生能说的就放开让学生说，教师只要稍加总结即可。
全身心的投入课堂。
要想让学生投入课堂，必须自己先投入课堂，将情感完全投入到自己的角色中，才能进一步的感染学生，使学生能够总体的融入课堂，整堂课才能融洽、流畅。
可以让学生顺着课题“海纳百川有容乃大”，来想象一下大海的感觉，感受那种平静、安宁，并且可以和下面教学中“宽容带给我们心灵的安宁”相呼应、相联系。
第5课
一、教学目标
1、了解出处
2、学会客观正确看待问题。
二、重点难点
明白如何客观正确看待问题。
三、课前准备
相关故事
四、教学过程
（一）古语今说
原文：兼听则明，偏信则暗。
译文：能够听取、综合多方面的意见，才会客观正确地看待问题；偏听偏信一面之词，就会有失公允，做出错误的决断。
（二）故事引导
1、讲齐威王的故事
2、齐威王是怎样做到“兼听则明”的？
3、你还知道哪些故事？
（三）熟读成诵
1、开火车读文
2、小组读文
3、开展小组背诵比赛
（四）知行合一
一群小朋友在一起玩耍，一个男孩不小心撞痛了一个女孩。
女孩就哭着向家长说是男孩打了她，结果女孩的家长怒气冲冲地质问男孩的家长。
1、如果女孩的家长了解到男孩是不小心撞痛了女孩，还会这样做吗？
2、你认为女孩家长怎样做才能“兼听”？
（五）拓展诵读
五、板书设计
兼听则明，偏信则暗
六、教学反思
在提问时，教师给学生的思考时间较少，学生还没有思考完毕，教师就急于揭示答案。
预设的课堂容量偏多，致使对某些问题的落实难以深入，不能及时捕捉学生思维的闪光点，很难利用新生成的教学资源。
一堂好课是师生共同创造的，需要关注学生已有的知识，关注学生的情感体验，努力做到精心设计。
在课堂上随机应变，发挥教学机智，及时分析学情，进行教学反馈，才能在教学对话中激发出生命智慧和创造潜能的火花。
第6课
一、教学目标
1、了解出处
2、学会遇事要考虑后果。
二、重点难点
明白遇到问题要多思考，想清楚后果再施行。
三、课前准备
相关故事
四、教学过程
（一）古语今说
原文：欲思其利，必虑其害；欲思其成，必虑其败。
译文：要想谋取利益，必须先考虑可能带来的危害；要想获得成功，必须先考虑到失败的后果。
（二）故事引导
1、讲螳螂捕蝉的故事
2、故事中的蝉、螳螂、黄雀，它们眼前的利益是什么，身后的祸患又有哪些？
3、你还知道哪些故事
（三）熟读成诵
1、开火车读文
2、小组读文
3、开展小组背诵比赛
（四）知行合一
小丽一家与朋友家聚餐，席间大人们都喝了酒。
饭后朋友一家着急回家，可怎么都打不上出租车，情急之下请求小丽爸爸开车相送。
小丽爸爸心想反正酒也没喝多少，为了照顾朋友面子，就痛快地答应了。
如果你是小丽，你会怎样劝说爸爸呢？
（五）拓展诵读
五、板书设计
欲思其利，必虑其害
六、教学反思。