浅谈英语教学中如何培养学生创新能力

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浅谈在英语教学中如何培养学生的创新能力

浅谈在英语教学中如何培养学生的创新能力作者：罗超华来源：《读写算》2011年第58期“英语课是一门实践性很强的工具课，”应“着重培养学生运用语言进行交际的能力。

”，人的语言能力以他的思维为基础，因此，培养学生的语言能力应该从他们的思维能力着手。

学生的创新能力是一个重要课题，在英语学科教学中如何培养他们的创新能力呢？一、营造民主氛围，培养创新意识创造力的发展必须有自由而宽容的氛围。

对于课堂教学来说，所谓自由，就是尽量减少对学生的行为。

所谓宽容，就是不对学生的独特想法进行批评和挑剔，使学生消除被批评的顾虑，获得创造的环境，从而敢于表达自己的独特见解。

在英语教学中培养学生的创新意识，其前提是教师须有创造性的工作，自觉地、积极地营造一种平等、和谐、宽松的课堂民主气氛，为学生提供良好的学习环境。

在讲到初中三年级的英语第一册第1单元有关The Olympics时，我要求学生结合我国已举办第29届奥运会为话题进行口语练习。

如，“What’s your favourite Olympic sport? ”，“How many sports will the 2008 Olympics have?”让学生大胆回答，根据奥运会上出现一些奇闻趣事进行阐述，创设情景，在讨论中不断提出关于奥运会相关的知识，在课前做个游戏看谁能列出最多奥运会比赛项目英语的名称（举重：Weight lifting ，帆船帆板：Sailing ship windsurfboard ，田径：Track and field，马术：Horse-riding ）；在讲解课文时做“猜各国国旗”小竞赛，看谁能猜的快，说的正确，通过竞赛来训练学生快速发散思维，也激发学生积极参与讨论。

整个课堂都以轻松愉快的气氛进行，学生参与性高，达到良好的教学效果，充分体现创新意识带来的作用。

二、树立成功意识，培养创新精神每一个人或多或少都有创新能力，但往往缺乏创新精神。

精神源于动机，培养创新精神，必须激发创新动机，树立成功意识。

浅谈英语教学中如何培养学生的自主创新能力

浅谈英语教学中如何培养学生的自主创新能力自主创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

在英语教学中注重培养学生的创新能力，使学生养成思维和行为习惯，是英语教育工作者义不容辞的责任。

在英语教学中，笔者做了以下几方面的探索，愿与大家共勉。

一、营造良好的创新环境，培养学生的创新精神教师必须树立与素质教育相适应的新的教学观、师生观、人生观和质量观，具有过硬的业务知识和传授知识的能力。

在英语教学中教师要努力营造一个宽松、和谐、欢快的学习环境，以学生实践活动为主线，以小组活动为主体，通过质疑、启发、争论、比赛等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生思考，鼓励学生大胆创新。

同时，教师应该深入到学生中去，倾听每个学生的见解，研究教师的教法和学生的学法，以学促教，为学生服务，注意把创新的每一个机会留给每一个学生。

对学生提出的观点或问题，要给予充分的肯定、实事求是的评价，保护学生的积极性。

在这样欢快的气氛中，学生才会积极大胆地质疑，奋勇创新，才能最大限度地激发学生的思维，培养学生的创新能力。

二、养成独立思考的习惯，巧设创新机会素质教育是培养创新人才的教育，学生需要获得能够继续获取知识和能力的科学方法，良好的学习方法能够使学生更好地发挥天赋能力。

教师应注重培养学生独立学习的能力，给他们独立思考的时间和空间，主体性的课堂教学是师生共同参与、相互交流的多边活动，师生间平等民主合作的交往关系，能使课堂更自由开放、更富有情境性、更有利于学生的主动参与。

教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角。

在英语课堂教学中，我们教师可以采用多种方法，通过多种途径，引导和激发全体学生的主动参与、锐意创新。

教师在教学过程的设计和安排上要注意发挥学生的主动性，尊敬学生的独立人格，激发学生的探究欲望，尽可能地创造创新探究机会，想方设法，培养其获得知识、创造性使用知识的能力。

论高中英语课堂教学如何培养学生创新能力

讲到ｐａｔｅｄｉｔｒｃｓｏｇｓｉｎｈ的用法时，马上给出一道选择题：
Ｈｅｏｔｎｐｒｃｉｅｆｅａｔｓｓ
— — — — — — — — — — — — — — —
例如，有这样一个句子：Ｃｎｉｅｖｒｒａａｏｂｏｓｒｅｙｆｅｌｍｔｅａｄｅｉｒｒａｆｅ学生对掌握其字面意思并不难，但教师要引导学生去ｅｌｒ．ｉ体会理解隐藏在句子中的弦外之音，使他们能透过问题的表面看到其本质的联系，列举出诸如： “ ｙｅａｎｕｈｏａＭａｂａｇｔｂｙｃｎｙ
分运用教材里现成的材料将学生的思维逐步弓向深入，继而提ｌ出探究性问题，这是创造个性的具体表现，我们要倍加爱护地
引导。
点，而通过自己独立思考、判断，提出自己独特的见解，其思维更具挑战性。它敢于摆脱习惯、权威等定势，打破传统、经验的束缚和影响，它在一定程度上推动了学生的理解与思维的发展。所以，在英语课堂教学中，教师要不断呈现异彩纷呈的语言现象，给学生提供尽可能多的独立思维的天地。通过具体实例让学生获得正确的评价、观点、意见或证据等并做出自己的判断或决定，这样，势必大大有助于学生获取真知。例如，
变 “ 养式教学 ” 格局。因此，在教学中我们要创设多种形喂式、多种目标的交流情境，以发展学生的创造个性。（）一问多解时交流学习。一

英语教学中如何培养学生的创新能力

英语教学中如何培养学生的创新能力在教学中,创设多种教学活动情景可以促进学生勤于思考、敢于质疑、善于探索、富于联想、勇于创新,从而达到培养创新思维能力的目的。

英语活动课以学生动手、动脑为主,努力为学生创设各种情景,让学生能自主参与,积极思索。

我们在英语活动课中,通过各种各样的活动,使学生在学习基础知识的同时,创新思维也得到锻炼、发展。

一、创设激情情景,唤起创新意识英语活动课的组织形式多种多样,如猜谜、传令、游戏活动、英语歌曲演唱、表演小品、小竞赛等等。

这些活动既符合初中生的心理特点,又能体现学生的主体地位,在活动中他们能积极参与,激发了他们的兴趣,又培养了他们的创新思维能力。

活动中知识被化枯燥为有趣,变静态为动态,唤起学生的创新意识,从而调动学生学习的积极性和主动性。

二、激发想象力,发展学生的创新思维在英语活动课中可常让学生根据图画或教师提供的情景自编小品,学生在设计小品中充分发挥他们的想象力,也使他们的创新思维得到锻炼;有时我们改编一些熟悉的歌曲的歌词,再进行演唱。

例如:“两只老虎”是首学生十分熟悉的儿歌,我常在教学中把所学的语言知识改编成这首歌曲。

如:“What would you lik e?What would you like?I’d like a pear.I’d like a pear.Would you like an apple?Would you like an apple?Yes,please.Yes, please.”久而久之,学生也能改编一些歌曲。

如:一个学生把“Let Your Kite Fly High”改成:“Ride,ride,ride your bike,slowly on the road.Carefully,carefully,carefully,life is happy.”这样的活动激发学生丰富的想象力。

想象使学生进入所学情景之中又超越了教材本身,其思维呈现了多元态势,创造性思维得到了体现。

如何在英语教学中培养学生的创新能力

如何在英语教学中培养学生的创新能力作为素质教育一部分的外语教学，无疑应当把培养学生的创新能力放在重要地位。

下面结合英语教学实践，谈谈如何培养学生的创新能力。

一、转变教育观念是创新教育的前提英语作为“教育面向世界”的重要学科，在新形势下的作用显得更加突出。

作为英语教师，我们的任务是“teach students how to learn English”，而不是“teach students English”。

学生是学习的主人，他们不是向老师学习英语，而是和老师一起学习英语。

转变教学观念，就是要使学生的性质由接受性、继承性转变为探索性、创造性；教师的角色由传统的填鸭式、满堂灌的主讲者转变为课堂教学的组织者、引导者。

二、运用多种教学手段，引发学习兴趣兴趣是调动学生积极性的内在动力。

在英语课堂教学中，我尽量引入投影、幻灯、录音、录像等多种教学手段，创设良好的学习环境。

在认真分析教学内容和学生实际的前提下，确定教学目标；根据师生双边活动的需要，选择最佳的教学手段。

如：利用录音机播放单词和课文；利用投影分别对单词的用法作比较、归纳或进行难句分析；利用录像、实物、挂图等提供语言运用的情景。

这种课堂教学不仅能收到形象、直观、生动、多样化的效果，而且充实完善了课堂结构，极大地激发了学生求知的兴趣，调动了学生参与课堂的主动性，使其从听觉、视觉全方位、多层次地受到刺激，去全身心地体验语言材料，引发思维，从而化艰难为愉悦、化辛苦为享受、化枯燥为兴趣，使课堂教学形象化、趣味化、交际化，寓教于乐。

三、多给机会，训练培养创新思维能力教师要培养学生的创新意识和能力，必须多给学生自主表现和自主发展的空间和时间，创造多种机会，激发学生的创新意识，训练创造性思维。

1、多给学生思考的机会。

教师在教学中要先隐藏结论，留给学生足够的思考空间，让他们想一想、猜一猜，寻找问题的根本所在，通过思考找到解题的突破口。

2、多给学生讨论的机会。

创新教学也需要讨论，而且讨论是促成创新的重要形式。

英语教学中如何培养学生的创新思维能力

英语教学中如何培养学生的创新思维能力随着新课程改革的深入发展，教育创新已逐渐成为改革的主旋律。

而实施创新教育，核心是要培养学生的创新意识和创新思维能力。

课堂教学是培养学生创新思维和实践能力的主阵地，那么，初中英语课程如何培养学生的创新能力呢？创新思维能力的培养对推动学生的全面发展、弘扬人的主体精神有重大意义。

这就要求我们在英语教学中更新教学理念，采取更科学的教学方法，帮助他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，从而培养创新精神。

具体可以从以下几个方面着手。

一、立足双基，激发创新思维只有量达到一定的程度，才会有质的飞跃。

学生学习英语也是如此。

首先，他们要把书本上的基础知识学好，奠定知识基础，因为基础知识为思维能力的培养提供了可能和基础，即“知识提供的是思维的原始材料”。

在英语教学中，要立足于双基教学和训练，力求做到学生学有发展、学得活、学得透。

①要求学生在联系应用中学知识，要求充分理解而不是死记硬背。

②把掌握知识的重点放在思考力上，根据学生思考问题的方式和特点，通过各种渠道把知识结构铺垫成学生思维的方式，通过提问、启发和点拨，引导学生思维，鼓励学生多角度思考，在学习知识的同时训练思维方法，用思维方法指导知识学习。

学生要掌握好基础知识，与教师的指导是分不开的。

由于学生在起始阶段的自学能力较差，我所在的备课组全体教师深入开展“建立学生主动学习机制，培养学生自学英语能力”的课题研究，改革课堂教学结构，促进学生主动学习习惯的巩固和自学能力的提高，变被动接受为主动探索，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的创新能力。

为学生精心设置学案，对每单元的课文阅读采取“自学”、“共学”和“练习”的方法。

在教师指导学生自学时，教师结合目标教学，要求学生针对目标，做到读、思相结合，激发了学生积极思考，提高了发现问题、提出问题和解决问题的能力。

课题的实施也无疑使学生自学英语的能力得以明显提高。

二、妙用课堂“留白”，构建创新思维平台1.导课时“留白”能激起学生强烈的求知欲。

如何在高中英语教学中培养学生的创新能力

如何在高中英语教学中培养学生的创新能力创新能力的培养是素质教育的重要核心,创新能力的培养离不开想像,没有想像就没有创造。

下面根据我的教学实践谈一下在高中英语教学中应该如何培养学生的创新能力:一、创设情景,营造氛围,提供创新环境教育心理学表明,学生在没有精神压力,没有心理负担,心情舒畅和情绪饱满的状态下,大脑皮层易形成兴奋中心,创新思维容易被激活。

这就要求教师应衣着整洁大方,语言准确、态度和蔼、平易近人,尊重学生的自尊心,不体罚或变相体罚学生。

对于学生的缺点或错误,教师要晓之以理、动之以情,循循善诱,春风细雨般滋润学生。

一般来说,没有发脾气的必要,绝不能对他们进行讽刺、挖苦、辱骂,甚至体罚或者赶出教室。

应通过讲道理来说服学生,让学生感到老师理解他,在关心、帮助他。

学生处于轻松、愉快、和谐的教学环境中,大脑皮层会处于积极兴奋的状态,十分有利于新信息的接受,反应也极为灵敏,甚至会激起写作和学习的灵感。

现行的高中英语教材,给教师创新教育提供了很好的素材。

下面就高一英语新教材谈几点体会。

如:高一英语教材unit14 festivals第二课时speaking让同学们说出自己最喜欢的新的节日学生们充分展开自己的想像,有的同学说希望是happiness day ,这样就可以忘记所有的烦恼,全心全意帮助别人使别人快乐的同时,自己得到快乐,有的同学说peace day ,有的同学说friendship day各抒己见,在运用语言的同时,锻炼了学生的想像力。

二、寓创新思维于词汇、句型、语篇教学中心理学表明,想像是一种可贵的心理品质,是创造的基础。

教学中我们可通过词汇句型、语篇教学等来启发学生的创新思维。

如:高一上册unit 8 sports的词汇教学中,我首先让学生尽可能多的说出一些体育运动项目。

如:tennis, badminton, relay race, wresting, shooting, diving, gymnastics, track and field等。

在初中英语教学中培养学生的创新能力

在初中英语教学中培养学生的创新能力在初中英语教学中，培养学生的创新能力是非常重要的。

创新能力指的是学生在解决问题、提出新观点、设计新策略等方面展现出的创造和创新的能力。

通过培养学生的创新能力，可以提升他们的思维能力、解决问题的能力以及应对未来社会变革的能力。

培养学生的创新能力需要从教育环境上做到激发学生的学习兴趣。

学生对英语学习的兴趣程度与其创新能力的发展密切相关。

教师应该通过设置有趣的课堂活动、提供丰富多样的学习资源，激发学生的学习兴趣。

可以通过组织英语角、演讲比赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中展示自己的创新能力。

培养学生的创新能力需要注重培养学生的批判思维。

批判思维是创新能力的基础，它可以帮助学生分析问题、挖掘问题的本质，并提出新的解决方案。

教师可以通过启发性的问题、讨论活动等方式培养学生的批判思维。

在教授单词时，教师可以提出一个问题：“为什么要学习这个单词？在什么场景下可以使用这个单词？”通过这样的问题引导，学生可以从不同角度思考，进一步发展他们的批判思维能力。

培养学生的创新能力需要提供合适的学习机会和平台。

学生需要在实践中不断锻炼和发展自己的创新能力。

教师可以组织学生参加英语演讲比赛、英语写作比赛等活动，让学生有机会展示自己的创新思维。

教师还可以引导学生使用多媒体工具制作英语PPT，编写英语文章等，为学生提供实践的机会，培养他们在实际应用中的创新能力。

培养学生的创新能力还需要注重培养学生的团队合作精神。

创新往往需要多个人的智慧和力量的结合，因此学生需要学会与他人沟通合作。

教师可以组织学生进行小组合作，进行项目研究或者解决问题，让学生体验到合作的乐趣，并培养他们的团队合作技能和创新能力。

培养学生的创新能力需要注重鼓励学生的独立思考和表达。

学生应该被鼓励自由地表达自己的观点，并尝试解决问题的方法。

教师可以设计一些开放性的问题，让学生自己思考并作出回答，同时给予积极的鼓励和反馈。

这样可以激发学生的自信心，鼓励他们勇敢尝试和创新。

谈谈在英语教学中如何培养学生的创新能力

师的语言轨道上运行，这样的课堂教学不能给学生创造主挥想象力和创造力，运用英语进行交际，这是非常值得努动学习的机会，也谈不上创造力的培养新课程要求我们力去做好的。听说交际活动使教师的角色不再局限于单纯必须使教与学两类活动真正形成多向交互。这就要求由的讲授者，而是根据需要具有多元的特征，如学生课堂活 “ 学生 ”决定 “ 教法 ” ，使教师成为一位顾问，一位交换动的组织者，学生进行活动的帮助者，学生表演时的观众意见的参加者，教学内容是教师 “ 带着学生走向知识 ” ，评价者，甚至是学生小组活动的参加者。师生关系发生了
学生困难时要给予耐心指导帮助。
一
，
虽然，课堂中的听说交际教学需要花许多时间精心设３．主体参与原则。传统教学目标死板，教学形式单计教案，备课费时费力费心。但是如果能通过我们的创造教学过程是执行教案的过程，学生思维自始至终在教性劳动为学生提供一个舞台，让他们在这个舞台上充分发
创造火花才会进发。
【关键词】英语教学创新能力民主激励主体
语言能力，思维能力，使学生成为功能性目标交际者，能超越具体结构和功能，成为语言创造者，在达到交际的目的和
丰富自身的同时，创造出内涵深刻、形式多样的语言。
英语作为一门语言教学，对学生的创新能力的培养起着独特的作用，所以英语教育工作者应该把培养创新能力作为一项基本价值取向，这既是社会发展的需要，也是英语

英语教学中如何培养学生的创新能力

内部学习动机，使学生进行自觉、自主、有创造性思维的
学习。
教会学生如何创新，设置舞台，并放手让学生自己去创
造。如在讲初一英语Ｕｉ１这一单元时，围绕 “ ｏｎｔ０Ｇｓｏｐｇ这一主题，ｈｐｉ ” ｎ将学生分成若干个学习小组，他让们充当售货员、顾客与朋友的角色，用课文里的购物运用语以及如何谈论货物的好坏的句子表达买方与卖方，使课本知识与现实生活相连接。表演完毕，引导学生参与小组讨论，课堂讨论后，在我对学生的回答做ｆ当恰的评价，促进学生走向新的学习之路 ——如果给我一个支点，我能托起整个地球教师要善于观察，于思考，善找准学生创新、求新的支点，挖掘出学生创造的潜能。它
感到自豪。课堂是他们的舞台，他们享受学习、享受友
谊、享受成长、享受快乐，学生才是课堂上真正的主人。
３．培养协同合作竞争意识。创新能力的培养也是创造性人格的培养，它包括坚韧不拔的性格、广泛的兴趣
爱好、坚强的意志、良好的心理承受力等。尤其在现代社会，更需要学生个体具有良好的合作精神。但现在一些学生身上存在着自私、嫉妒、个人主义等不良个性品质，
识，对于在教学活动中创新活动的成功是非常重要的。
由于学生先天素质的差异性及其所处环境的千差万别，
使他们在学习中存在着明显的个体差异，这决定了我们

如何在英语教学中培养学生创新能力[论文]

如何在英语教学中培养学生的创新能力摘要：以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。

如何转变教育观念，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务。

关键词：英语教学；素质教育；创新能力一、影响学生创新能力培养的教学方式1.填鸭式。

有些教师上课时滔滔不绝，黑板写得满满的，学生不停地记笔记。

2.陈旧式。

有些教师上课停留在原始的教学状态中，没有语音室，没有幻灯片，没有电脑等现代化的手段来辅助教学，甚至连录音机都少用，从始至终都只靠教师讲述，根本提不起学生学习的兴趣。

3.应试式。

学生参加中考和高考，只有笔试，不考核学生的听说能力。

4.厌教式。

有些教师不能透彻地掌握教材，处理课文缺少灵活性，教学方法呆板，又不善于学习别人的长处和更新知识，长年累月地重复这种教学，使学生感到厌烦。

5.厌学式。

学生学习死记硬背，有些学生甚至不识音标，不会拼读单词，往往按照单词的字母顺序，像读电话号码那样反复背诵、书写生词。

结果，学生的“努力学习”收不到应有的成效，学过的单词念不准，新的单词不会念，加上作业过多，越学越吃力，就会在心理上产生害怕、厌恶甚至抵触的情绪。

6.母语式。

有些教师较多地利用母语教学，把英语课变成汉语课。

上述问题在很大程度上阻碍了英语教学的正常发展，妨碍了任务型交际化英语教学目标的实现，在这种方法下教育出来的学生不具备或很少具备实际运用英语的能力。

为了解决这些问题，促进任务型交际化英语教学目标的实现，我们必须设法改进英语教学方式。

二、影响学生创新能力培养的教学方式产生的原因1.教学方法陈旧。

传统的教学方法最显著的特征就是采用填鸭式和落后的教学手段，因为这种传统的教学方法简单省事，不用多动脑筋和使用先进的教学设备就可以进行教学。

虽然有些学校不乏先进的教学设备，但一些教师为了图简单和省事，不认真动脑筋考虑教改问题，不想搬动教学设备，只靠一本书、几支粉笔和一张嘴就进行英语教学，使得学生在缺乏先进的教学设备和手段的课堂上只能被动地接受。

谈英语教学中如何培养学生的创新能力

【ｔ］ｉ刨ｉ理论高地ｌ
谈英语教学中如何培养学生的创新能力
福建
２世纪国际社会的竞争，１归根结底是创新人才的竞争。因此，培养创新型人才，已经成为当务之急。那么，我们英语教师应该怎样响应时代的号召，在英语教学中培养学生的创新能力，从而为培养创新型人才打下基础呢？笔者认为应做到以下几个方面。
龄、心理特点、英语水平等因素．精心设计教学环节。导入时要直观
形象、引人入胜；中要生动活泼、课富有情趣；末要言简意赅，课意犹未尽。要借助实物、片、图简笔画、表情、动作、多媒体等多种直观形象的教学手段，过表演、戏、通游唱歌、画、画当小记者、制作名片、海报、故事、讲看英文电影等丰富多彩的形式，大限度地吸引最学生的兴趣，调动学生的学习积极性，他们兴致勃勃、满激情使充地去参与、去探索、去创新。
、
创设民主、宽松、自由、全的学习氛围，学生敢于创新安使
同学们用ｔｅｅｂｈｒｅ的一般疑问句或肯定句来猜．每猜对一个所在小组加一分。这一下大家兴致都来了，气氛非常热烈，猜对的得意扬扬，猜对的铆足了劲儿继续猜。在猜的过程中，没同学们不仅复习了许多Ｉ单词，固了ｔｅｅｂＥｔ巩ｈｒｅ结构，尝到了学以致用的乐趣，
ａｄＳｅｋＴｓ１时，可对学生说：Ｆｅｏｓ ’ ｌｋｖｒｎｐａ：ａｋ “ ｒｄｄｅｎｔｏｅｏｙ

英语教学中如何培养学生的创新能力

点：通过汉语提示、表格或图画来限制写
如：要求学生坚持做口头值日报告；鼓励
学生用英语写日记；紧密结合课文进行写作训练，教师可以给出关键词让学生对课文进行复述；每个星期布置一篇书
ａｐｅｓｃｓ）ｍｌ，ｕｈａ等。此外，要教会学生善
一
、
营造创新氛围，培养创新意识
现代教育心理学认为，养学生的培
用。要把书面表达这一语言技能运用得
在写作训练的指导上，师要让学教
ｗｒｅ表示顺序的词ｆｓ，ｅｔｔｅ，ｆｏｓ；ｉｔｎｘ，ｈｎａ－ｒ
ｔ，ｆｓｙｓｃｎｌ；示因果的词ｂ．ｅｉｔ，ｅｏｄｙ表ｒｒｌｅｃｕｅｓｃ，ｓｓｌ表示转折的词ａｓ，ｉｅａｒｕ；ｎａｅｔ
还可以把每个班的学生分成若干个小组，每个小组都包括三类不同的学生（即优秀生、中等生、学困生）每个小组选写作中，０左要抓
内容要点，出提纲。然后，列把提纲扩展
个小组长。在课程紧、作业多时，师教
成语句通顺、意思连贯的文章。最后检
查复核，检查是否有词汇上、法上的错语误，是否符合英语的表达习惯，词数是否合适。在组织语言过渡的过程中，句子之间要适当添加一些关联词，些词语这对文章起着润饰的作用（如：例表示递增
的词ａｄｗａ’ ｒ，ｅｉｅ，ｈｔＳｎ，ｈｔＳｍｏｅｂｓｓｗａ’ ｄ

谈谈在英语教学中如何培养学生创新能力

谈谈在英语教学中如何培养学生的创新能力【摘要】如何培养学生的英语创新思维能力，使学生跳出教科书的框架，学活书本，从而使学生变得更聪明，这已成为我们教育工作者当今需要解决的重大问题。

要培养学生的创造力，教师应努力创设民主、宽松、和谐的教学氛围，使学生身心愉悦，有安全感，学生才能自由地，敏捷地去探索，创造火花才会进发。

【关键词】英语教学创新能力民主激励主体英语作为一门语言教学，对学生的创新能力的培养起着独特的作用，所以英语教育工作者应该把培养创新能力作为一项基本价值取向，这既是社会发展的需要，也是英语教学自身发展的需要。

如何培养学生的英语创新思维能力，使学生跳出教科书的框架，学活书本，从而使学生变得更聪明，这已成为我们教育工作者当今需要解决的重大问题。

创新思维能力不是天生就有的，它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的。

在英语教学中如何有效地培养学生的创新思维能力呢？一、坚持有利于创造力培养的教学原则1 民主教学原则。

课堂上学生规规矩矩坐着，面无表情地听着，唯唯诺诺地举手，小心翼翼地回答，显然，这种课堂气氛扼杀了学生的创造思维的火花，为此，要培养学生的创造力，教师应努力创设民主、宽松、和谐的教学氛围，使学生身心愉悦，有安全感，学生才能自由地，敏捷地去探索，创造火花才会进发。

2 激励原则。

教师通过各种方式，激励学生的成就感和进取精神，因材施教，因人而异。

着重引导学生积极思考，敢回答，对后进生不能回答时应耐心鼓励说“try again.”“don’t worry，take it easy.”“i think you can do it will next time.”使不同学生都能体验成功的喜悦和自身的价值。

当学生产生消极情绪、思想顾虑、精神负担和学生困难时要给予耐心指导帮助。

3 主体参与原则。

传统教学目标死板，教学形式单一，教学过程是执行教案的过程，学生思维自始至终在教师的语言轨道上运行，这样的课堂教学不能给学生创造主动学习的机会，也谈不上创造力的培养。

小学英语教学中培养学生的创新能力

小学英语教学中培养学生的创新能力一、引言随着全球化的进程不断加快，英语作为国际交流的重要工具，其重要性日益凸显。

小学英语教学作为英语学习的起始阶段，对于培养学生的英语应用能力和创新能力具有关键作用。

在新的教育形势下，如何在小学英语教学中培养学生的创新能力，已成为当前英语教学改革的重要课题。

本文旨在探讨在小学英语教学中培养学生创新能力的必要性和意义，分析当前教学中存在的问题，并提出相应的教学策略。

二、培养学生创新能力的必要性和意义1.培养学生创新能力的必要性：在当前全球化背景下，英语作为国际交流工具的重要性不言而喻。

而在英语教学中，仅仅传授语言知识是远远不够的，更重要的是培养学生的语言应用能力和创新能力。

2.培养学生创新能力的意义：创新能力是学生综合素质的重要组成部分，是学生在未来社会竞争中必备的技能。

通过在小学英语教学中培养学生的创新能力，可以提高学生的英语学习兴趣，增强学生的自主学习能力，促进学生的全面发展。

三、当前小学英语教学存在的问题1.教学模式单一：当前小学英语教学中，许多教师仍采用传统的“讲授式”教学模式，缺乏对学生主体性的关注，无法激发学生的学习积极性和创造力。

2.忽视学生的个体差异：许多教师忽视了学生的个体差异，采用统一的教学方法和标准，导致部分学生失去学习兴趣和创新能力。

3.缺乏实践机会：目前小学英语教学中，教师往往注重语言知识的传授，而忽视了学生的实践机会，导致学生无法将所学知识应用到实际生活中。

四、小学英语教学中培养学生创新能力的策略1.创设情境，激发创新思维：教师可以通过创设与现实生活相关的情境，引导学生运用英语进行交流，激发他们的创新思维。

2.开展合作学习，培养团队意识：教师可以通过小组合作学习的方式，鼓励学生相互交流、合作，培养他们的团队意识和协作精神。

3.鼓励质疑，培养问题意识：在教学中，教师应鼓励学生敢于质疑、善于提问，培养他们的问题意识，激发他们的创新精神。

4.拓展教学资源，拓宽学生视野：教师应积极拓展教学资源，引入多元化的教学内容和素材，拓宽学生的视野，激发他们的创新思维。

浅谈在英语教学中培养学生的创新能力

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教研视点
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浅谈在英语教学中培养学生的饲新能力
■ 何景香
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，目的是培养其和造就富有创新精神和实践能力的高素质人才。培养学生的创新能力在课堂教学过程中已被摆在一个相当重要的地位，这就要求学校教育在全面推进素质教育的过程中要注重培养学生的创新能力。在英语教学中要注重培养学生的创新能力，学生形成使良好的思维和行为习惯，我们英语教师义不容辞是的责任。我们应该在课堂教学过程中努力培养学生
主要途径。
二、设方法。创引导创新思考。学生要掌握好知识，与教师的指导分不开的。是古语云：授之以鱼，如授之以渔。只有教会了学 “ 不 ”
生科学的学习方法，学生的能力才会提高。要发展学生的创新思维，须引导学生进行有目的的思考。必英语具有丰富的词汇和多变的句型，充分利用英语生，满怀信心地相信他们会取得进步，同时要注意给这样，学生处于轻松、愉悦的教学学科的这一特点，能培养学生的创新思维。现在的予积极性的评价，信心得以增强，创造性思维才能得到提高。初一学生已有了比较多的单词、习语和一定数量的环境中，基本句型，这为创新思维教学提供了基础，教师要有作为教师，在教学中不注重学生创新意识和创目的地进行引导和点拨。例如，在讲 “ｐｎ．ｎｓｅｄ．．ｏ造能力的培养无疑会给他们的终身发展带来后患。 ” 的句型时，我要求学生把“ 我花了５元买这件所以我们英语教师要将创新教育理论与英语教学紧Ｏ将英语教学活动作为培养学生创新意大衣。这句话翻译成英语。有一个学生立刻使用句密结合起来， ” 积型译出：Ｉｐｎ “ ｅｔ￥５ｉｔｏｔ” ｓ０Ｏｅｃａ．随后，进一步启识和创造能力的活动，极探索在英语教学实践中ｌｈ我发学生这个句子有多种译法，想好的同学可以站起实施创新教育的新途径。来讲，生纷纷给出回答：学（作者单位：南省永州市江华瑶族自治县沱江中学）湖

浅谈英语教学中如何培养学生的创新能力

五、在课堂教学中不断改进教法，开发创新思维
随着现代教育的不断改革，开拓未来学生的教育，必须立足于精选的教材和科学的教法。要实现课堂教学的创造教育，教师只有千方百计地拓宽学生的知识面，用大量生动有趣的题材去刺激学生的好奇心理，才能刺激学生的创造思维。然而，激发学生的兴趣，提高课堂教学效率，要从改革教学方法人手。１造性．创复述。复述的过程实际上就是用大脑思维的过程，它可以训练学生的各种思维能力。因此，我尝试在课文教学上让学生进行创造性的复述，学生在把握原文主题，故事发展的基础上进行大胆、合理的想象，对原文内容和形式进行加工、整理、归纳、改写后进行复述，这样做，能促进学生语言知识能力的迅速转化，有利于开发学生的智力，培养学生丰富的想象力，开发其创造性思维。创造性复述可分为三种：１、变更复述：让学生变换人称、时态、语态或文章体裁进行复述。２、续篇复述：根据故事可能发生的变化，利用原有知识发挥想象，讲述故事可能出现的结局，这种复述有利于培养学生的想象力和创造意识。３、概括性复述：根据材料所展示的内容进行分析、概括、推理，总结全文大意或段落大意。这是较高水平的复述，学生需要很强的归纳能力。综上所说，复述是一种培养学生各种语用能力，激发学生创造性思维的有效教学方法。因此，在教学中，教师应该合理运用，因材施教，根据学生的实际水平，不同层次，选甩适当方法，灵活使用，使教学达到理想的效果。总之，在教学中如何培养学生的创新能力是非常重要的。长期以来，由于我们在教学中忽视了学生创新意识和创造能力的培养，一味地让学生在大堆大堆的题海中 “ 磨练”应试技巧，从而

英语教学中如何培养学生的创新能力

都得到了相应的东西作为奖品。这样不知不觉中，学生已经掌握了如何用英
现行英语教材中有许多内容是最为生动的创新教育素材，教师在指导语描述事物位置，学生们也在教师创设的自由宽松的情境教学中感受到了
学生学习语言知识的同时，要利用这些素材引导学生在学习过程中勇于开学习语言的无穷乐趣，学生学习英语的兴趣和学好英语的自信心也在这些的课堂活动中被激发了出来。拓创新。例如，新目标英语第九册Ｕｉｌｎｔ中涉及到的话题 “ ｏｏｙｕ “ Ｈｗｄｏ似教非教 ” ｓｕｙｆｒａｔｓ？中没有标准答案，ｔｄｏｅｔ ” 因此教师可以充分利用这个问题让学生积极展开讨论，学生多侧面、让多角度的思考问题，训练学生的发散性
语实践活动，激发学生学习的积极性、主动性和创造性，从而提高教学效果。教学手段，有利于适时拓展教学内容，最大限度地发掘学生的创造力。教师例如，当所授单元涉及到环保的话题，教师可以提出这样一个问题：ｏｙｕ在制作多媒体辅助教学课件时也常常将自己的创造力融于其中，从而以教Ｄｏ
二、在教学中培养学生的创薪思维和创新能力
ｔｅｅｂ ”和“ａｅｈｓ颇感疑惑，ｈｖ／ａ ” 教师可让学生搜集含有“ｈｒｔｅｅ “ 学起于思，思源于疑” 。学生有了疑问才会去进一步思考问题，才会有结构“ ｈｒｅｅｈｖ／ａ ” 学生们的分类罗列过程，所发展，有所创造。苏霍姆林斯基说过：人的心灵深处， “ 总有一种把自己当ｂ ”和“ ａｅｈｓ结构的例句。将他们分类罗列，

浅谈小学英语教学中学生创新能力的培养

浅谈小学英语教学中学生创新能力的培养一、注重激发学生的学习兴趣培养学生的创新能力首先需要激发他们对学习的兴趣。

在小学英语教学中，教师可以通过丰富多彩的教学方法和教学资源，引导学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣。

教师可以设计一些生动有趣的英语游戏、实践活动，让学生在玩中学、在学中玩，从而提高他们学习英语的积极性和主动性，培养他们的创新意识和创新能力。

二、鼓励学生勇于表达和思考在英语教学中，教师应该鼓励学生敢于表达和思考，培养他们的独立思考能力和创新精神。

可以通过讨论、演讲、作文等方式，让学生展示自己的观点和想法。

教师可以设立“无愧问号”、“不怕出错”等活动，让学生不怕犯错误，敢于提问和探究，从而培养他们的思维能力和创新意识。

三、创设情景，激发学生的想象力在英语教学中，教师可以利用教学资源和技术手段，创设一些真实情景和虚拟场景，激发学生的想象力和创新意识。

通过英语影视剧、英语故事、英语歌曲等形式，让学生置身感受和体验英语语言和文化，从而激发他们的创造力和创新能力。

四、引导学生进行实践和创新活动在英语教学中，教师可以引导学生进行一些实践和创新活动，提供学生接触和应用知识的机会，从而培养他们的实践能力和创新精神。

组织学生到英语角进行交流，参加英语演讲比赛、英语写作比赛等活动，让学生在实践中提高英语能力，培养创新能力。

五、倡导合作和分享，促进学生的交流和交融在英语教学中，教师可以倡导学生之间的合作和分享，促进学生的交流和交融，从而培养他们的合作精神和创新能力。

组织学生进行小组讨论、小组合作，共同解决问题和完成任务；教师可以鼓励学生分享自己的学习经验和成果，让学生相互学习、相互促进，培养他们的创新能力。

小学英语教学是培养学生创新能力的关键时期。

教师应该注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生勇于表达和思考，创设情景，引导学生进行创新活动，倡导合作和分享，从而全面提高学生的创新能力。

只有在这样一个积极、轻松和多姿多彩的学习环境中，学生的创新能力才能得到有效地培养和提高。