幼儿园课堂组织常用语
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妈妈:请你跟我拍拍手。
我:我就跟你拍拍手。
妈妈:请你跟我拍拍腿。
我:我就跟你拍拍腿。
妈妈:请你跟我拍拍肩。
我:我就跟你拍拍肩。
妈妈:请你跟我这样做(说的时候做的动作是转手)。
我:我就跟你这样做。
课堂组织常用语:
拍手:一二三三四;五六七七八。
谁的小手最漂亮;我的小手最漂亮。
小椅子,正坐好;小嘴巴,闭起来。
请安静,我安静。请背上手,我背上手。
请把小手放好来,我把小手放好来。
耳朵听,眼睛看,闭上嘴巴不出声。
小脚并并拢,小手放后面。
请休息,我休息;谁休息好,我休息好。
课堂组织或排队时常用游戏:
开火车:呜、呜、呜,我的火车就要开,请小朋友们快上车。
拉尾巴,拉尾巴,我拉小尾巴。
一、二、三,山上有个木头人,不准说话,不准动。
手指操:一个小指头呀,变呀、变呀,变成毛毛虫……
送信:咚、咚、咚,你是谁呀,我是邮递员。你来干什么呀?我来送信,哪里来的信?北京来的,信儿送给谁呀?送给最听话的小朋友。
拍手歌:请你跟我拍拍手,我就跟你拍拍手;一、二拍拍手,三、四点点头,五、六伸伸手,七、八不讲话,九、十坐好来。
小妞妞,爬呀、爬呀、爬呀,爬上山,耳朵听听,鼻子闻闻,眼睛看看,嘻、嘻、嘻……
拍手歌
你拍一,我拍一,黄鹂飞到大门西;
你拍二,我拍二,黄鹂飞到大门外;
你拍三,我拍三,黄鹂飞到花果山;
你拍四,我拍四,四个学生写大字;
你拍五,我拍五,五个小伙子抓老虎;
你拍六,我拍六,六碗包子六碗肉;
你拍七,我拍七,七个姑娘抓公鸡;
你拍八,我拍八,八人八马往前杀;
你拍九,我拍九,九只胳膊九只手
你拍十,我拍十,十个小孩去赶集。
哈、哈、哈,哈、哈、哈。
你的眼睛在哪里?我的眼睛在这里,眼睛看一看;
你的鼻子在哪里?我的鼻子在这里,鼻子闻一闻;
你的嘴巴在哪里?我的嘴巴在这里,嘴巴尝一尝;
你的耳朵在哪里?我的耳朵在这里,耳朵听一听;
你的小手在哪里?我的小手在这里,小手拍一拍;
你的小脚在哪里?我的小脚在这里,小脚踢一踢。
排队时,可使用响铃,拍手掌或唱儿歌:
找呀、找呀,找朋友,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友,再见。
幼儿教师教学口语
一、导入语
1、故事导入法
2、情境导入法
3、问题导入法
4、谜语导入法
5、游戏导入法
6、实验法
7、唱儿歌导入法
8、复习导入法
9、直接点题导入法
二、提问语
1、围绕教育内容提问,并能随活动进展需要,灵活调整、改变和引申。
2、提问能够激发幼儿学习、探究的兴趣。
3、多提启发性问题,引导幼儿从多角度思考问题,运用已有经验解决问题。
4、提出问题的难度与幼儿发展水平相适宜,让每个幼儿都有回答的机会,有成功感。
5、提问题后留给幼儿思考的时间,并以期待的目光鼓励幼儿勇敢表达。
6、问题提出后,根据幼儿在回答时的不同表现,适时引导。
7、鼓励幼儿大胆提问,创设支持幼儿提问的良好氛围,让每个幼儿感到他们能提问,可以提问,有权利提问。
8、当幼儿向教师提出问题时:积极关注,认真倾听,及时赞扬每一个幼儿的提问,并进行记录。
9、教师提问或回答幼儿提问时表情应亲切自然,语言清楚、规范,并适当配合相应的手势和身体姿势。
三、讲解语:1、描述性讲解语 2、说明性讲解语 3、评价性讲解语
4、抒情性讲解语
四、过渡语 1、顺流式 2、提示式 3、悬念式
五、应变语 1、巧用情境法 2、“置若罔闻”法 3、将错就错法
4、幽默应对法
六、结束语 1、归纳总结式 2、巧设悬念式 3、评价式结束语
关于午睡的儿歌:
小手拍拍放枕边,身体转向右侧卧,风不吹,树不摇,幼儿园里静悄悄,我是一个乖宝宝,规规矩矩睡午觉
一、入园常规儿歌
1、入园歌
太阳出来咪咪笑,小朋友们上学校。见了老师问声好!见了同伴把手招。讲文明、懂礼
貌,我们都是好宝宝。
2、入园歌
爸爸妈妈去上班,我上幼儿园,也不哭,也不闹,叫声老师好。
二、用餐常规儿歌
1、宝宝吃早餐
小宝宝吃早餐,椅子小手都放好。吃早餐,身体好。一口一口吃个饱。
2、饭前要洗手
小脸盆,水清请,小朋友们笑盈盈,小手儿,伸出来,洗一洗,白又净,吃饭前,先洗
手,讲卫生,不得病。
3、吃饭儿歌
吃饭时,坐端正,右手拿调羹,左手扶着碗。细细嚼,慢慢咽,不剩饭,不挑菜,自己
吃饭真能干。
4、进餐后
小手绢,四方方,拿起它,擦嘴巴。一二三,左右擦,嘴巴乐得笑哈哈。
三、集合排队常规儿歌
1、排队走
小朋友,排队走,你在前来,我在后,不说话,不回头,老师夸我真优秀。
2、排排队
小宝宝,排排队。你在前,我在后。一个跟好一个排,整整齐齐排好队。
3、排队走
小小手——摆摆动;小小脚——踏起来;小胸脯——挺起来;一二一,一二一……
四、做早操常规儿歌
1、做早操
早上空气真正好,我们都来做早操。伸伸臂,弯弯腰,踢踢腿,蹦蹦跳,天天锻炼身体
好。
2、做早操