生活中处处有信息

课题《生活中处处有信息》

教学目标

1.知识与技能

(1)列举身边的各种信息，体会信息的含义。

(2)通过实验总结信息的基本特征。

(3)了解信息技术的发展史，领会信息技术的发展趋势。

2.过程与方法

(1)通过三个探究实验，归纳和理解信息的含义和基本特征。

(2)培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决问题的能力，能通过问题分析确定信息需求。

3.情感态度与价值观

体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

教学重点和难点

1.教学重点

理解信息的含义。

2.教学难点

信息的基本特征的理解。

教学过程

教学环节教师活动预设学生行为设计意图

创设情境导入新课

请各位同学回忆到目前为

止一天之内所亲身经历的事。

学生聚精会神，默默思

考

引导学生思考，以自

己的亲身经历来理解

信息和信息的作用,

为本课教学做铺垫。

布置任务并思考布置思考题并提问：

1、今天你获得哪些消息；

2、通过哪些途径或方式获

得；

3、对你产生的作用是什么。

学生回答：

通过电视、广播、报纸、

杂志、短信等手段获得信

息，对我的生活、学习起

到作用。

并填写P3表。

实践学习一准备甲、乙、丙三个相同的透

明玻璃杯，分别装有酒、酱油

和盐水三种不同液体，杯子上

都没有贴标签。根据液体发出

的某些信息，鉴别酒、酱油和

盐水，请说出你的鉴别方法并

记录操作过程。

学生实践并回答

让学生通过自己的感

觉器官，理解不同事

物所包含的信息不同

探究学习提问：假如我们想知道室外的

气温，有多少种途径呢？它们

各自的操作步骤又是什么？

所获取的气温精确度如何？

学生思考并回答

让学生了解、体会同

一信息来源的多样性

总结讲解总结信息的含义并提问：

人类的感官功能是有限的，对

于感官无法直接看到、听到、

摸到的事物，如何获取信息

呢？

学生讨论，仔细听讲并回

答：

发明工具、仪器来延伸

感官，提高收集信息的能

力（电话、显微镜、网络）

加深理解信息的含义

实践学习二信息特征的游戏区：

传话游戏

每组传一句话，最后一位学生

记录。

提问与回答，引导出信息的特

征：

信息是事物及其运动所具有

的一种普遍属性，它具有许多

特征。

了解信息的主要特征：普遍

性、存储性、传递性、共享性

和失真性、加工性等

每组学生参与悄悄话的

传话游戏。

思考回答问题，描述此游

戏包含的信息的特征。最

后共同讨论，总结出信息

的特征。

通过游戏引导出信息

的主要特征，并激发

快乐学习的热情，全

员参与，体验信息的

某些特征，自我总结，

加深对知识的认知与

理解。

分析讲解信息传播方式及特征

学生仔细听讲并归纳信

息的主要特征

理念结合实战练习出示练习题，个别提问或集体

提问：

1、名扬千里（信息的传递性）

2、明修栈道，暗渡陈仓（信

息的真伪性）

3、一传十，十传百（信息的

共享性）

4、玉不琢，不成器（信息的

价值相对性）

5、红灯停，绿灯行（信息的

时效性）

学生回答问题，并填写P5

表。

以典故和俗语，提高

学生的学习热情，进

一步加深理解信息的

基本特征和内涵

课堂小结总结本节主要内容。教师言简

意赅，浓缩精华地作一快速总

结。

学生仔细听讲

反馈环节知识回顾

总结课堂知识要点：信息、信

息的主要特征。

反馈练习：

1、在报纸上发布汽车销售广

告，其信息表达方式是（）

A、文字、语言

B、文字、

声音

C、声音、图像

D、文字、

图像

2、下列表述中属于信息的是

（）

A、DVD影碟机

B、一张

VCD光盘

C、转播中央电台节目的电波

D、商品广告

3、通过因特网找到了一些关

于环境保护的文章和图片，制

作成网站，发布在学校的网站

上，这属于信息的（）

A、传递

B、加工

C、收集

D、

以上都是

4、分析探讨以下信息的特征

共同总结课堂知识要点，

完成抽奖卷中课堂笔记

部分的填写。

反馈练习由一位学生上

台作答，其余学生卷上作

答。

巩固并复习本课所学

知识点

通过反馈练习，检查

学生知识掌握情况，

及时反馈及时评价。