PEP教材四年级上册第四单元Myhome第一课时教学设计

PEP教材四年级上册第四单元My home

第一课时教学设计

一、教学内容与教学目标：

PEP教材四年级上册第四单元My home的第一课时。A部分的Let's Learn主要是让同学学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen。再通过Let's do等TPR 活动进行巩固操练。

二、教学重点：

听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen .

三、教学重难点：

正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。

四、教具、学具的准备:

精美、直观、实用的教具，能有效吸引同学的目光，激发同学学习的兴趣。因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词.

五、教学过程设计：

（一）Let’s learn

1、教师出示图画,手指着图片上书房里的书问：What are they?

学生回答：Books.教师问：Where are the books? 告诉学生：They’re in the study. (利用多媒体的生动画面，给同学以视觉享受，从而结合语境自然而然的理解了study这一单词的词义)

2、教师重复生词：study，学生跟读。分解单词，拼写。指名学

生拼读，最后比赛识记单词。

3、Let’s chant: study, study, go to the study, read a book. 配合

节奏，边说边做动作。

4、用同样的方法教学其它生词。

教师要注意指导同学仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、和时结合同学发音进行评价纠误。特别是单词bathroom中th/Θ/的发音，Bedroom的音变现象。还可以请发音正确、响亮的同学担任小老师教读，用开火车读、小组朗读等多种形式操练。（二）Let’s chant.

Let’s chant together.

让同学在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。

六、教学反思：

1、教师自评：英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表

达技能的问题，不是单纯的知识问题。不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快好省地掌握英语这一技能的，所以在本节课的设计中我能够结合教材和学生的特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在

任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，指，让学生学生边听边指多做动作，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

2、学生反馈：这节课我很喜欢，，可以看图片学单词，还可以听录音跟读，看单词卡片拼读单词，跟着音乐打节奏说唱巩固练习说唱单词。我最喜欢最后的chant了，这样我很快就可以记住单词读音和意思。我希望老师以后多用这种方式。

3、同行点评：本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，老师虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位在以后的教学中继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心。