人教版小学四年级下册音乐教案：小小音乐剧
人教版音乐小小音乐剧教案设计
人教版音乐小小音乐剧教案设计教案标题：人教版音乐小小音乐剧教案设计教案目标：1. 了解音乐剧的基本概念和特点；2. 学习音乐剧中的歌曲和舞蹈动作；3. 提高学生的合作能力和表演能力；4. 培养学生的音乐欣赏能力。
教学重点：1. 学习音乐剧中的歌曲和舞蹈动作；2. 提高学生的合作能力和表演能力。
教学难点：1. 学生在表演中的自信和表达能力；2. 整合音乐、舞蹈和表演的技巧。
教学准备：1. 音乐剧《小小音乐剧》的音乐和歌词；2. 舞蹈动作的示范视频；3. 学生分组表演的道具和服装。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入音乐剧的概念，让学生谈谈对音乐剧的了解和印象。
2. 播放音乐剧《小小音乐剧》的片段，激发学生的兴趣。
二、学习音乐和歌曲（15分钟）1. 分发歌曲歌词，让学生跟随音乐和歌词一起唱歌。
2. 分组练习每个小组选择一首歌曲进行合唱，并指导他们合理分工和协作。
三、学习舞蹈动作（20分钟）1. 展示舞蹈动作示范视频，让学生观看并模仿。
2. 将学生分组，每个小组选择一个舞蹈动作进行学习和排练。
3. 指导学生在学习舞蹈动作的同时，注意节奏和表情的配合。
四、组织表演（20分钟）1. 每个小组进行表演，并给予指导和评价。
2. 鼓励学生展示自己的特长和创意，提高他们在表演中的自信和表达能力。
3. 整合学生的表演，形成完整的音乐剧表演。
五、总结与评价（10分钟）1. 回顾学生的表演，让学生自评和互评，分享自己的收获和感受。
2. 引导学生思考音乐剧的魅力和表演的重要性。
教学延伸：1. 组织学生观看其他音乐剧表演，拓宽他们的音乐和表演视野。
2. 鼓励学生参加学校或社区的音乐剧演出活动，提供更多的表演机会。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，给予及时的指导和反馈；2. 评价学生在表演中的合作能力、舞蹈动作的准确性和表情的生动性。
四年级音乐小小音乐剧课堂教案
四年级音乐小小音乐剧课堂教案一、教学目标1. 让学生了解音乐剧的基本概念和特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过音乐剧作品的欣赏和分析，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 培养学生团队合作精神，提升学生的综合素质。
二、教学内容1. 音乐剧的基本概念和特点2. 音乐剧作品的欣赏和分析3. 音乐剧编排和表演技巧4. 团队合作和舞台实践三、教学方法1. 讲授法：讲解音乐剧的基本概念和特点，引导学生了解音乐剧的魅力。
2. 示范法：通过播放音乐剧作品，让学生感受音乐剧的音乐风格和表演特点。
3. 实践法：分组进行音乐剧编排和表演，培养学生的团队合作精神。
4. 评价法：对学生的音乐剧编排和表演进行评价，鼓励学生发挥潜能。
四、教学准备1. 教学PPT：包含音乐剧的基本概念、特点、作品欣赏等内容。
2. 音乐剧作品：选择适合四年级学生的音乐剧作品，如《狮子王》、《美女与野兽》等。
3. 音响设备：用于播放音乐剧作品。
4. 舞台道具和服装：用于学生进行音乐剧表演。
五、教学过程1. 导入：通过播放音乐剧作品片段，引发学生对音乐剧的兴趣。
2. 讲解：介绍音乐剧的基本概念和特点，让学生了解音乐剧的魅力。
3. 欣赏：分析音乐剧作品的音乐风格、表演特点，提高学生的音乐欣赏能力。
4. 实践：分组进行音乐剧编排和表演，培养学生的团队合作精神。
5. 评价：对学生的音乐剧编排和表演进行评价，鼓励学生发挥潜能。
教学反思：在教学过程中，关注学生的兴趣和需求，通过讲解、欣赏和实践相结合的方式，让学生深入了解音乐剧的魅力。
在分组编排和表演的过程中，注重团队合作精神的培养，让学生在音乐剧中发挥自己的特长。
给予学生充分的鼓励和评价，激发学生的学习热情和创造力。
六、教学评价1. 学生对音乐剧知识的掌握程度，包括音乐剧的基本概念、特点等。
2. 学生在音乐剧编排和表演过程中的参与度，团队合作精神的表现。
3. 学生音乐欣赏能力的提升，对音乐剧作品的分析与评价。
小小音乐剧的教案
小小音乐剧的教案引言：学前教育是培养孩子多方面能力的关键时期，而音乐教育在学前教育中起到了至关重要的作用。
小小音乐剧是一种结合音乐、表演、乐器等元素的教育形式，能够帮助幼儿发展语言表达、情感交流、团队合作等各方面的能力。
本教案旨在通过一个小小音乐剧的设计与实施，使学前儿童在音乐的欢乐中成长。
一、选题1. 主题：友谊与合作2. 核心内容：如何学会与他人友善相处及合作解决问题3. 音乐剧名称：《快乐农庄的故事》二、目标1. 培养孩子的表演能力，提高自信心。
2. 培养孩子的合作精神和团队意识。
3. 培养孩子的情感表达能力，增进友谊。
三、教学内容1. 角色设定与分工：分为农场主、农夫、动物等几组。
2. 音乐选择：选取一些简单易唱的歌曲，以儿童歌谣为主。
3. 剧情设计：以友谊与合作为主线，通过小动物们的互助合作，解决农庄遇到的困难。
四、教学过程1. 热身活动- 唱歌：选择一首欢快的歌曲，让孩子随着音乐舞动身体。
- 游戏：进行一些与音乐有关的游戏，如模仿乐器声音等。
2. 角色分工- 组织孩子们参与角色选择，根据孩子的兴趣和特长进行分组。
- 农场主：指导农庄的工作，并在剧末道出友谊的重要性。
- 农夫：负责农庄的耕种和收割工作。
- 动物：扮演不同的动物角色，并通过歌曲和表演展示各自的特点。
3. 剧情设计- 第一幕：介绍农庄的基本情况和角色特点。
- 第二幕：出现问题，如农作物遭虫害，需要动物们帮忙。
- 第三幕：动物们通过合作解决问题，获得收获，并共同庆祝。
4. 编排表演- 分别为每个小组准备相应的歌曲和表演内容。
- 指导孩子们进行唱歌和角色扮演的训练。
5. 彩排与演出- 进行多次彩排，磨练孩子们的表演能力和团队合作精神。
- 安排一次小规模的演出，让孩子们展示成果，并赢得应有的掌声和喝彩。
五、评价与总结1. 针对孩子们的表现，进行积极评价，鼓励他们的努力。
2. 总结学习过程中的不足之处，并提出改进的建议。
3. 鼓励家长与幼儿分享演出的喜悦，进一步加强家园合作。
《小小音乐剧》教案：音乐鉴赏教学策略探究
在音乐教学中，音乐鉴赏是一个非常重要的环节，它旨在帮助学生理解音乐、欣赏音乐、感受音乐。
而音乐剧作为一种新型的艺术表现形式，不仅在音乐文化方面有着独特的意义，还对青少年的情感、思维、创造力等方面的发展都有着积极的促进作用。
本文以《小小音乐剧》教案为例，探究音乐鉴赏教学策略的应用和创新。
一、教案背景和目标《小小音乐剧》是一套面向小学低年级的音乐教材，旨在通过弱化视唱练耳和技巧训练，加强音乐鉴赏和音乐表演丰富课堂内容。
教案以讲解绘本故事、表演歌曲、创作简单舞蹈等方式，通过课堂互动、小组合作、自我评价等方式，促进孩子们的音乐欣赏能力、合作能力、创造力。
二、教学策略1、通过故事体验音乐《小小音乐剧》中的每一课，都围绕一个寓意深刻、贴近孩子生活的故事展开，如《小丑鱼》、《猫头鹰梦想起飞》等。
学生在阅读故事时，不仅可以感受角色的情感变化、思考故事背后的深层含义，还可以借助故事中的情境、人物、事件等来理解歌曲的内容、旋律、节奏等元素。
这种音乐与故事相融合的教学方式，不仅可以增强学生的情感体验，还可以促进学生对音乐的理解和欣赏。
2、多元化的歌曲表演形式教案中，歌曲表演形式多种多样，包括合唱、独唱、配唱、说唱等方式。
教师还鼓励学生用简单的乐器伴奏或创作简单的舞蹈，使得歌曲表演更富有趣味性和创造性。
同时，学生之间互相观摩、学习，激发了他们的学习兴趣和自信心。
通过这样的音乐表演方式，学生不仅能够在音乐中享受乐趣，还能提高自己的表现力和创造力。
3、小组合作学习每个教案，都会设置小组合作环节，鼓励学生在小组中互相交流、协作、完成任务。
教师会根据学生的情况，灵活组合小组，让学生在小组中有不同的角色，有些孩子可以担任“指挥”“伴奏”等职责。
通过小组合作，孩子们可以更好地协作完成音乐表演任务，还能提高沟通能力和社交能力。
4、自我评价和互动评价教案设置了自我评价和互动评价环节，通过设置简单、具体的标准，让学生自我评价表现。
同时，互动评价也起到了同行互相促进学习的作用。
儿童音乐剧《小小音乐剧》教学方案分享
儿童音乐剧《小小音乐剧》教学方案分享。
介绍教材本教学方案使用的教材为《小小音乐剧——爱是一道彩虹》，这是一本由杨君毅执笔的原创音乐剧剧本。
故事背景是一个名叫“彩虹镇”的小镇，讲述了一群热爱音乐的孩子们如何通过共同的努力最终实现音乐梦想的故事。
教学目标1.让学生了解音乐剧的基本知识；2.培养学生的团队协作能力和表演表达能力；3.提高学生对音乐的欣赏能力和创造力。
教学内容第一阶段：音乐剧知识的讲解教师可以通过PPT或其他多媒体工具，向学生讲解音乐剧的定义、历史和发展以及一些重要的音乐剧作品。
讲解的时候可以配以视频或音乐的片段，让学生更好地了解和感受音乐剧的魅力。
第二阶段：音乐剧角色分配学生们可以按照自己的兴趣和特长，通过面试等方式分配角色。
在分配角色的过程中，教师可以引导学生彼此倾听、互相尊重，体现合作思维。
本教材中有14个角色，其中绝大多数角色都可以进行多次扮演，以便让每个学生都能体验到在不同角色中表演的感受。
第三阶段：音乐剧排练排练是音乐剧教学过程中最为关键的环节。
在本阶段中，教师需要带领学生进行角色、歌曲、对白和舞蹈等各方面的排练。
教师在排练的过程中，要注意对学生的指导和反馈，鼓励学生表现出自己的想法和创意，同时也要为学生创造一个良好的学习氛围。
第四阶段：音乐剧表演音乐剧表演是整个学习过程的集大成者，必须最大限度地展示出小学生们的表演水平和团队协作能力。
在音乐剧表演过程中，教师不仅要保证所有的学生都能够最大程度地参与到演出中，还要督促学生们在表演过程中严格遵守各项规则和规定。
课堂小结小小音乐剧是一门既能够培养孩子们的协作能力，又能够提高孩子们的音乐水平和艺术素养的综合性课程。
在教学时，我们需要让孩子们感受到音乐剧的力量和美妙，让他们在音乐的世界里激发出他们的创造力和表演热情。
希望这份教学方案能够帮助更多教师和家长，更好地开展小小音乐剧课程的教学工作。
互动性课堂小小音乐剧教案
互动性课堂小小音乐剧教案一、教学目标1. 让学生了解音乐剧的基本概念和特点，提高对音乐剧的鉴赏能力。
2. 培养学生合作表演的能力，提升自信心和团队协作精神。
3. 通过音乐剧创作，锻炼学生的创意思维和表达能力。
二、教学内容1. 音乐剧的基本概念与特点2. 音乐剧角色的分类及扮演技巧3. 音乐剧编排的基本流程4. 音乐剧表演的基本技巧5. 音乐剧创作实践三、教学方法1. 讲授法：讲解音乐剧的基本概念、角色分类、编排流程等知识。
2. 示范法：教师或学生代表进行角色扮演和表演示例。
3. 实践法：学生分组进行音乐剧创作和表演。
4. 互动法：学生提问、讨论、评价，教师解答、指导。
四、教学准备1. 教学PPT：包含音乐剧基本概念、角色分类、编排流程等内容。
2. 视频资料：音乐剧片段、表演技巧示例。
3. 音响设备：用于播放音乐和音频效果。
4. 道具、服装等表演用品。
五、教学过程1. 导入：播放一部知名音乐剧的片段，引导学生关注音乐剧。
2. 讲解音乐剧的基本概念和特点，让学生了解音乐剧的发展历程。
3. 讲解音乐剧角色的分类及其扮演技巧，引导学生进行角色模仿。
4. 介绍音乐剧编排的基本流程，让学生了解音乐剧的制作过程。
5. 教授音乐剧表演的基本技巧，如唱、跳、演、讲等，并进行实践演练。
6. 分组进行音乐剧创作实践，鼓励学生发挥创意，充分展示团队协作精神。
7. 各组展示创作成果，其他学生担任评委，对表演进行评价。
10. 课后反馈：收集学生作业，了解学习效果，为后续教学提供参考。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对音乐剧知识的掌握情况。
2. 通过学生的小组合作表演，评估他们的团队协作能力和创造性思维。
3. 收集学生的课后作业，评估他们对音乐剧鉴赏能力和表达能力的提升。
七、教学反思1. 反思教学内容和方法是否适合学生的需求和兴趣。
2. 考虑如何改进教学方法，以提高学生的参与度和学习效果。
3. 探索如何将音乐剧教学与其他学科相结合，为学生提供更全面的学习体验。
四年级音乐小小音乐剧课堂教案
四年级音乐小小音乐剧课堂教案1.教学目标：通过小小音乐剧的形式，让学生们体验歌舞表演的魅力，激发他们对音乐、表演、配合的兴趣和热情。
具体包括：1）掌握小小音乐剧的基本知识和技能；2）学习唱歌、跳舞、表演等方面的基本技巧；3）了解音乐与故事情节之间的关系，加深对音乐故事的理解；4）协作配合，增强团队意识；5）提高领悟力和综合素质，培养良好的审美情趣。
2.教学重点：小小音乐剧在音乐、舞蹈和表演等多个方面都涉及到，因此，教学重点应当包括以下方面：1）唱歌：通过练唱，提高学生的音准、音量和唱法；2）舞蹈：通过舞蹈训练，使学生掌握基本动作和技巧；3）表演：通过实践，培养学生的演技和感染力；4）编排：通过编排，使学生习得正确的动作、姿势和场面效果；5）配合：通过分角色练习和集体排练，使学生学会协作和配合。
3.教学内容：1）介绍小小音乐剧的产生与发展小小音乐剧是一种以儿童为主要表演对象，以儿童文学作为素材，通过音乐、舞蹈、表演等多种艺术形式展示儿童与社会相互作用的一种综合性表演艺术形式。
它兼具了音乐、戏剧、舞蹈等多种艺术元素，是一种富有教育意义的艺术形式。
小小音乐剧的确立和发展，为广大儿童提供了一个了解、接受、欣赏、创作、表演和鉴赏艺术的绝佳舞台。
2）整体复唱先让全班带上耳机听音乐，听三遍后先让学生跟随旋律哼唱，想做原唱的同学可以站起来当“大合唱领唱”，引领全体跟唱。
采用环节式教学法，分多个小组进行训练，逐渐形成整体感。
3）歌曲细分训练这个阶段需要引入歌曲的歌词，让学生逐句跟唱，线上让学生听出自己的音高是否合适，模仿自己班上音准较好的同学来调整自己的音高。
在学生掌握单一的句子后进行整体练习。
练习中注意加强后半句的意义和强度，以期让整首歌的情感表达到位，唱出感染力。
4）唱歌跟动作整合让同学们配合音乐，通过做出举手、点头、转圈、观众互动等基础动作来增加场面铺垫。
注意孩子们的个性化和差异化，让他们可以修改动作来发挥自己的特长，增加自信心。
《小小音乐剧》教案：儿童音乐舞台剧演出实践
《小小音乐剧》教案：儿童音乐舞台剧演出实践儿童音乐舞台剧是近年来备受青睐的一种教育形式，它不仅可以帮助孩子们培养音乐、舞蹈等多种艺术能力，还能够在培养孩子们的创造力、情感和社交能力上发挥重要作用。
而小小音乐剧，更是在这个领域中备受关注和推崇，因为它专门为儿童量身打造，让他们在活泼生动的音乐舞蹈表演中得到全面的锻炼和提升。
在小小音乐剧的演出过程中，教师的角色不可忽视。
他们需要在帮助孩子们掌握剧本、练习音乐和舞蹈等方面发挥重要作用。
本文将介绍一份小小音乐剧的教案，帮助教师们更好地组织和指导儿童音乐舞台剧的演出。
第一步：制定剧本第一步是制定剧本。
这是整个演出的核心，决定了演出的主题、角色和故事情节。
制定剧本的过程中，需要考虑到孩子们的年龄和兴趣爱好，让他们在表演中感到愉悦和有意义。
第二步：策划音乐和舞蹈第二步是策划音乐和舞蹈。
音乐和舞蹈是整个小小音乐剧演出的灵魂，能够吸引观众的目光并提升演出的整体质量。
在音乐和舞蹈的选择上，需要考虑到孩子们的兴趣和能力，并根据剧本的特点以及舞台空间的大小、形状等实际情况进行设计。
第三步：进行演员选拔第三步是进行演员选拔。
孩子们在表演中扮演各种角色，需要有一定的表演能力和技巧。
在选拔过程中，可以通过赛试、面试等方式来确定孩子们的角色。
第四步：进行彩排第四步是进行彩排。
彩排是为了使演员们更加熟悉自己的角色和动作，并让演出更加流畅自然。
在彩排过程中，还需要对音乐和舞蹈进行磨合、调整和完善，确保演出的效果更加出色。
第五步：进行演出第五步是进行演出。
演出是整个小小音乐剧教案的最终目标，也是演员们最为期待和兴奋的时刻。
在演出中，演员们需要充分发挥自己的能力和潜力，完成演出的各个环节，并为观众带来愉悦和震撼的音乐舞台表演。
小小音乐剧是一种很好的教育形式，它能够以一种寓教于乐的方式帮助孩子们获取多方面的知识和能力，将他们培养成为更加全面和出色的人才。
在这个过程中，教师扮演着重要的角色，需要以严谨的态度和高超的技巧来组织和指导演出，让孩子们在音乐舞蹈的熏陶下茁壮成长，成为更好的自己。
四年级音乐小小音乐剧课堂教案
四年级音乐小小音乐剧课堂教案一、教学目标1. 让学生了解音乐剧的基本概念和特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过音乐剧实践活动，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 激发学生对音乐的热爱，培养学生的创新意识和审美情趣。
二、教学内容1. 音乐剧的基本概念和特点2. 音乐剧角色的分类和表演技巧3. 音乐剧中的音乐要素和表现手法4. 音乐剧创作和排练的基本流程5. 音乐剧表演的舞台表现和演出技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解音乐剧的基本概念和特点，掌握音乐剧表演的技巧和方法。
2. 教学难点：音乐剧角色的塑造，音乐与舞蹈的融合，舞台表现力的提升。
四、教学方法1. 讲授法：讲解音乐剧的基本概念、角色分类和表演技巧。
2. 实践法：分组进行音乐剧创作、排练和表演，让学生亲身体验。
3. 观摩法：组织学生观看音乐剧作品，进行分析讨论。
4. 反馈法：教师对学生的表演进行评价和指导，学生间的相互评价。
五、教学准备1. 教材：音乐剧相关书籍、视频资料。
2. 音响设备：播放音乐剧音乐和视频。
3. 舞台道具：简单的道具和服装。
4. 课堂记录工具：笔记本、相机等。
六、教学进程1. 音乐剧的基本概念和特点（2课时）1.1 讲解音乐剧的定义、起源和发展历程1.2 分析音乐剧的特点：音乐、舞蹈、戏剧性2. 音乐剧角色的分类和表演技巧（2课时）2.1 介绍音乐剧角色的分类：主角、配角、群众角色等2.2 讲解音乐剧表演技巧：声音、肢体语言、情感表达等3. 音乐剧中的音乐要素和表现手法（2课时）3.1 分析音乐剧音乐的特点：旋律、节奏、和声等3.2 讲解音乐剧音乐的表现手法：独唱、合唱、舞蹈等4. 音乐剧创作和排练的基本流程（2课时）4.1 讲解音乐剧创作的步骤：选材、编剧、作曲等4.2 介绍音乐剧排练的流程：熟悉剧本、音乐、舞蹈等5. 音乐剧表演的舞台表现和演出技巧（2课时）5.1 讲解音乐剧舞台表现的要求：动作、表情、舞台布局等5.2 教授音乐剧演出技巧：互动、即兴、情感传递等七、教学活动设计1. 音乐剧知识问答：让学生通过抢答的方式，巩固音乐剧基本概念和特点。
小学音乐四年级下册《小小音乐剧》第三课时教案
小学音乐四年级下册《小小音乐剧》第三课时教案教学内容：创编表演第二、三场和尾声。
教学目标：分组创编第二、三场的对白并加以表现。
通过创造、设计音效，进一步培养学生的创造力和对声音表现力的探索。
教学重点：突出表现剧中的高潮。
教学难点：1．老太婆的态度变化。
2．自制打击乐器模拟出大海波浪声、电闪雷鸣声，大雨声。
道具：学生自制的打击乐器。
教学过程：一、创编、表演第二场1．分析人物心理变化。
师：在第二场中，老渔夫分别向小金鱼要“新木盆”“新木房”要做“贵夫人”，每次提要求，她的态度和前一次一样吗？生：不一样，一次比一次粗鲁、贪婪。
师：那老渔夫呢？生：感觉到老太婆越发贪心，但却没有办法。
师：小金鱼呢？生：也感觉到了老太婆越发贪心，但既然许了愿，也只好满足她了。
师：同学们分析得很好！下面就分成三个小组创编第二场台词。
注意体现出这些情绪变化。
2．分组创编、朗诵台词。
3．分组到台前表演。
二、创编、表演第三场1．分析剧情、人物心理变化，设计表演。
师：同学们觉得全剧的高潮在哪里？为什么？生：在第三场。
当老渔夫把老太婆想做海上女霸王，并且让小金鱼伺候她的要求告诉小金鱼后，大海咆哮起来，乌云和闪电也发出声音痛斥老太婆的贪心，而小金鱼更是感到了莫大的失望。
师：我们要演好这一场，需要注意什么？2．学生分组讨论。
生1：要突出老太婆贪婪的嘴脸。
可以设计她双手颤抖着、因过分激动而向天空大喊起来：“我要做女皇，我要做海上的女霸王。
我，我还要让那神通广大的小金鱼来伺候我！哈哈哈哈…“生2：老渔夫终于在老太婆说完要让小金鱼伺候她后，回敬了一句：“这怎么可以，这怎么可以……”生3：小金鱼听到这个要求后，非常失望，她万分痛苦地摇摇头说了声：“老爷爷，再见。
”便游进了海里。
生4：我们要将曲固唱得更加动情。
突出几个字：“乌云和闪电在歌唱”这一句的后三个字。
生5：要利用自制的打击乐器（黄豆放在铝盆里，来回晃模拟下雨声；薄铁板的两端上下晃模拟大雷声；玻璃纸上下晃模拟大海浪声）表现大自然也在痛斥贪心的老太婆。
四年级下音乐教案小小音乐剧2_人教五线谱版
四年级下音乐教案小小音乐剧2_人教五线谱版教学内容：创编表演第二、三场和尾声。
教学目标：分组创编第二、三场的对白并加以表现。
通过制造、设计音效，进一步培养学生的制造力和对声音表现力的探究。
教学重点：突出表现剧中的高潮。
教学难点：1．老太婆的态度变化。
2．自制打击乐器模拟出大海波浪声、电闪雷鸣声，大雨声。
道具：学生自制的打击乐器。
教学过程：一、创编、表演第二场1．分析人物心理变化。
师：在第二场中，老渔夫分别向小金鱼要“新木盆”“新木房”要做“贵夫人”，每次提要求，她的态度和前一次一样吗？生：不一样，一次比一次粗鲁、贪欲。
师：那老渔夫呢？生：感受到老太婆更加贪心，但却没有方法。
师：小金鱼呢？生：也感受到了老太婆更加贪心，但既然许了愿，也只好满足她了。
师：同学们分析得专门好！下面就分成三个小组创编第二场台词。
注意表达出这些情绪变化。
2．分组创编、朗诵台词。
3．分组到台前表演。
[来源:学|科|网]二、创编、表演第三场1．分析剧情、人物心理变化，设计表演。
师：同学们觉得全剧的高潮在哪里？什么缘故？生：在第三场。
当老渔夫把老太婆想做海上女霸王，同时让小金鱼侍侯她的要求告诉小金鱼后，大海咆哮起来，乌云和闪电也发出声音痛斥老太婆的贪心，而小金鱼更是感到了莫大的败兴。
师：我们要演好这一场，需要注意什么？[来源:学,科,网]2．学生分组讨论。
生1：要突出老太婆贪欲的嘴脸。
能够设计她双手颤抖着、因过分兴奋而向天空大喊起来：“我要做女皇，我要做海上的女霸王。
我，我还要让那神通宽敞的小金鱼来侍侯我！哈哈哈哈…“生2：老渔夫终于在老太婆说完要让小金鱼侍侯她后，回敬了一句：“这如何能够，这如何能够……”生3：小金鱼听到那个要求后，专门败兴，她万分痛楚地摇摇头说了声：“老爷爷，再见。
”便游进了海里。
生4：我们要将曲固唱得更加动情。
突出几个字：“乌云和闪电在唱歌”这一句的后三个字。
[来源:]生5：要利用自制的打击乐器（黄豆放在铝盆里，来回晃模拟下雨声；薄铁板的两端上下晃模拟大雷声；玻璃纸上下晃模拟大海浪声）表现大自然也在痛斥贪心的老太婆。
小学音乐四年级下册第六单元《小小音乐剧》大单元整体教学设计
第六单元《小小音乐剧》单元整体教学计一、单元教学设计说明每个国家都有自己的寓言故事，每个寓言故事里蕴含了深刻的寓意。
本单元选取的是俄罗斯伟大诗人普希金的一篇著名童话故事，这个故事告诉学生一个道理：只有通过自己辛勤的劳动，才会获得丰硕的成果；只有靠自己勤劳的双手，才能创造幸福的生活。
反之，贪婪会让人失去一切。
本单元的目的是通过这个寓言故事，引导学生自己创编一个有说、有唱、有歌、有舞的综合的音乐小剧。
不过它仅仅是一个综合活动，距离真正的音乐剧有很大距离。
通过本单元学习，帮助学生开阔他们的文化视野，丰富音乐情感体验，培养良好的审美情趣。
通过唱歌、欣赏、编创等音乐实践活动，锻炼学生综合的音乐表现力。
二、单元教学目标1.能了解故事的寓意。
2.能准确演唱歌曲的三段旋律，并积极参与体验各项音乐活动。
3.能主动参与创编《渔夫和金鱼的故事》，并以小组的形式表演。
三、单元教学重点难点教学重点：学生之间互相合作。
教学难点：《渔夫和金鱼的故事》对话及表演。
四、单元整体教学思路童话故事《渔夫和金鱼的故事》由俄罗斯伟大诗人普希金创作于1833年，由我国著名翻译家、外国文学研究专家戈宝权翻译。
本单元选用的音乐，由瞿琮作词、李名方作曲、任晓音改编。
歌曲旋律具有浓郁的俄罗斯风格。
歌曲共有三段旋律，各段旋律有相似之处，演唱上，需注意引导学生区分各段旋律的不同，做到让学生准确的演唱每一段旋律。
并且根据剧情需要，选择正确的速度和力度演唱这三段旋律。
序幕：旋律一由四个乐句构成的单乐段结构，旋律以级进为主，以叙述口吻描述了老渔夫和老太婆的生活。
学唱时先整体聆听，再跟琴学唱。
演唱时注意情绪要平稳。
表演时，可让一位或几位同学站舞台边角处，为主演伴唱。
第一场（放鱼归海）：该场主要表现了三个场景“老渔夫网鱼”“、“小金鱼的祈求”““、“渔夫放鱼归海”。
演唱旋律二有六个乐句组成，表现了小金鱼苦苦哀求的忐忑心理，演唱时带有哀求的语气。
第二场（贪婪地老太婆）：该场由大海转为破泥房，这场需要设计老渔夫和老太婆的一段对话，背景音乐可用音乐旋律一。
人教版小学音乐四下小小音乐剧WORD版教案
课题：《中国功夫》教学目标：1．创编对话、选配音乐、演出。
2．了解故事内容，为演出打下基础。
3.选配音乐剧中主题音乐的伴奏。
教学重点：1．创编对话、选配音乐、演出。
教学难点：1．了解故事内容，为演出打下基础。
2.选配音乐剧中主题音乐的伴奏。
教具准备：录音机、多媒体、冲击乐器。
课型：新授课时：1教学进程：一、组织教学师生问好歌二、温习全班一路有情感的演唱《中国功夫》，鼓励学生用亲切的语气演唱歌曲。
三、导入。
阶段目标：激发学生学习的兴趣。
师生一路讲解东郭先生的故事（教师播放音乐剧的主题音乐看成学生讲故事的背景音乐）。
四、教学新课1.学生讲故事阶段目标：让学生了解《东郭先生》这个故事的梗概。
生起立到台前讲故事：在好久以前有一个学者，名字叫做东郭，他是一个仁慈又老实的人。
有一天，他骑着毛驴，带着两袋子书去远方讲学。
当他走到树林的中央时，碰着了一只狼。
狼气喘吁吁的请求东郭先生救救它。
东郭先生听了狼的一番好话，就把狼藏进了他放书的口袋里。
狼躲过了猎人的追赶，不仅不报恩，还打起了东郭先生的主意。
东郭先生急忙逃命，狼在后面不断地追赶。
这时，来了一个农夫，东郭先生让农夫来评理。
农夫说：“小小的口袋怎么能装进一只狼呢？”狼听了急忙钻进了口袋里。
农夫和东郭先生连忙把口袋扎紧，把狼扔进了山谷里。
我的故事讲完了，谢谢大家。
众学生和老师鼓掌。
二、教师唱故事阶段目标：完整地感受整个音乐剧的旋律。
鼓励学生要用歌唱的形式把这个故事表现出来。
教师播放音乐剧中所有音乐的伴奏，教师边演唱边演出。
3、安排音乐剧中的角色阶段目标：为下节课的演出打下基础。
角色分派。
各组讨论剧中人物和关系。
分派角色。
你们的想象力很丰硕，可是咱们这样还不能表现这个故事，若是咱们能够装扮起来就更好了。
同窗们，此刻就请你们看教科书，按照书上的提示，讨论一下，该作哪些准备呢？学生分组讨论。
五、总结下课师：下节课咱们就要演出这个小小音乐剧，咱们今天已经分派好了角色，请大家回家各自准备道具，下节课咱们一路来排演音乐剧《东郭先生》。
《小小音乐剧》教案二：让孩子们学会欣赏音乐和戏剧
《小小音乐剧》教案二：让孩子们学会欣赏音乐和戏剧。
对于孩子们来说，如何欣赏音乐和戏剧，在很大程度上需要靠老师来引导和教育。
因此本教案的目的，是帮助老师们通过“小小音乐剧”的形式，让孩子们在欢乐中学会欣赏音乐和戏剧。
一、介绍音乐剧的基本概念和表现形式在开始教学之前，首先需要向孩子们介绍音乐剧的基本概念和表现形式。
音乐剧是一种融合了歌舞、戏剧和音乐元素的舞台表演形式，通过舞台上的演出来讲述故事情节。
一般来说，音乐剧中会包含很多的歌曲和舞蹈，而这些歌曲和舞蹈并不仅仅是为了增加观赏性，更是为了让观众更好地理解故事情节和人物的内心世界。
同时，音乐剧还注重演员的表现力和舞台美学，通过精美的舞台设计和灯光效果来打造出一个丰富的舞台空间。
二、让孩子们参与音乐剧的创作和表演在介绍完音乐剧的基本概念之后，接下来就是让孩子们参与到音乐剧的创作和表演中。
这个过程中，老师们需要根据孩子们的不同年龄阶段和兴趣爱好，制定不同的教学方案。
对于较小的孩子，可以首先让他们通过跟唱歌曲和模仿舞蹈的方式，来感受音乐和舞蹈的魅力。
接着，让他们参与到音乐剧的创作中，可以让他们自由发挥创意，创作出自己的角色和故事情节。
这个过程中，老师可以适当地进行引导和提供一些创意的素材与灵感。
对于稍大一些的孩子，可以让他们进一步参与到音乐剧的表演中。
在这个过程中，老师可以将角色分配给不同的孩子，让他们体验到演员和角色之间的关系，进一步提高他们的表演能力和表现力。
同时，老师可以引导孩子们学习舞台表演的基本技巧，比如声音的控制、表情和身体语言的运用等等。
三、培养孩子们对音乐和戏剧的欣赏能力通过以上的创作和表演，孩子们已经对音乐剧有了更深刻的了解和体验。
接下来，老师可以借助已有的素材，让孩子们观看一些经典的音乐剧演出，并引导他们对音乐和戏剧的进行全面的欣赏。
在观看音乐剧的过程中，老师可以提供一些关于音乐和戏剧的基本知识，让孩子们能够对歌曲和舞蹈的结构、人物性格和情感变化等方面有所认识。
四年级下音乐教案-小小音乐剧-人教五线谱版
1.理论介绍：首先，我们要了解音乐剧的基本概念。音乐剧是一种融合了音乐、舞蹈、戏剧等元素的表演艺术形式。它是表达情感、讲述故事的重要方式，能够培养我们的艺术素养和审美能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的音乐剧案例。这个案例展示了音乐剧在实际中的应用，以及它如何通过歌曲、舞蹈和戏剧来传递情感和故事。
3.创编小小音乐剧，结合《小星星》歌曲，让学生发挥创意，编排动作和剧情，提高学生的音乐表现力和团队合作能力；
4.了解音乐剧的基本元素，如角色、剧情、歌曲、舞蹈等，培养学生对音乐剧的兴趣和认识。
二、核心素养目标
《四年级下音乐教案-小小音乐剧-人教五线谱版》的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的音乐感知能力，通过学习五线谱和《小星星》歌曲，提高学生的音准、节奏感和音乐表现力；
突破方法：反复练习，注重个别辅导，鼓励学生相互倾听、纠正，提高音准和节奏的把握能力。
（3）音乐剧创编能力：学生需要将所学的音乐剧元素运用到实际创编中，这对他们的创新意识和团队合作能力提出了挑战。
突破方法：教师提供创编思路和素材，引导学生进行讨论和尝试，培养学生的创新意识和团队合作精神。
（4）情感表达与舞台表现力：学生在表演过程中，如何自然地表达情感，展现出良好的舞台表现力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了音乐剧的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐剧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐剧。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四年级音乐下册 小小音乐剧1教案 人教新课标版
教学内容：讲述《东郭先生》的故事；安排角色。
教学重难点：1.初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下基础。
2.创编对话、选配音乐、表演。
教学目标：1.了解故事内容，为表演打下基础。
教学过程：一、导入师：今天我要给大家讲一个小故事，《东郭先生》的故事。
师：你们都听过啦，那你来给大家讲一讲这个故事吧（教师播放音乐剧的主题音乐当作学生讲故事的背景音乐）。
二、学生讲故事在很久以前有一个学者，名字叫做东郭，他是一个善良又老实的人。
有一天，他骑着毛驴，带着两袋子书去远方讲学。
当他走到树林的中央时，碰到了一只狼。
狼气喘吁吁的请求东郭先生救救它。
东郭先生听了狼的一番好话，就把狼藏进了他放书的口袋里。
狼躲过了猎人的追赶，不仅不报恩，还打起了东郭先生的主意。
东郭先生急忙逃命，狼在后面不断地追赶。
这时，来了一个农夫，东郭先生让农夫来评理。
农夫说：“小小的口袋怎么能装进一只狼呢？”狼听了急忙钻进了口袋里。
农夫和东郭先生连忙把口袋扎紧，把狼扔进了山谷里。
三、教师唱故事师：故事讲得真好。
今天老师不是讲故事，而是要用歌唱的形式把这个故事表现出来。
教师播放音乐剧中所有音乐的伴奏，教师边演唱边表演。
师：你们愿意和我一起来表演这个音乐剧吗？四、安排音乐剧中的角色师：那我们现在商量一下，故事里都有什么角色？有东郭先生，还有凶恶的狼有猎人还有农夫还有一头毛驴。
师：除了这些主要的人物，我们再来装扮一下这个小村庄吧！师：好，你们的想象力很丰富，可是我们这样还不能表现这个故事，如果我们能够装扮起来就更好了。
同学们，现在就请你们看教科书，根据书上的提示，讨论一下，该作哪些准备呢？（学生分组讨论）师：下节课我们就要表演这个小小音乐剧，我们今天已经分配好了角色，请大家回家各自准备道具，下节课我们一起来排演音乐剧《东郭先生》。
同学们，我们下节课再见！。
小学四年级下册音乐第七单元小小音乐剧教案
小学四年级下册音乐第七单元小小音乐剧教案第七单元小小音乐剧（总五课时）第一课时教学内容：讲述《东郭先生》的故事；安排角色。
教学重点：初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下基础。
教学难点：创编对话、选配音乐、表演。
教学目标：了解故事内容，为表演打下基础。
教学准备：选配音乐剧中主题音乐的伴奏。
教学过程：一、导入阶段目标：激发学生学习的兴趣。
师：同学们好！生：老师您好！师：今天我要给大家讲一个小故事。
生：太好了，太好了。
师：今天老师要给大家讲的是《东郭先生》的故事。
生（举手）：这个故事我听过。
师：你们都听过啦，那你来给大家讲一讲这个故事吧（教师播放音乐剧的主题音乐当作学生讲故事的背景音乐）。
二、学生讲故事阶段目标：让学生了解《东郭先生》这个故事的梗概。
生（起立到台前讲故事）：在很久以前有一个学者，名字叫做东郭，他是一个善良又老实的人。
有一天，他骑着毛驴，带着两袋子书去远方讲学。
当他走到树林的中央时，碰到了一只狼。
狼气喘吁吁的请求东郭先生救救它。
东郭先生听了狼的一番好话，就把狼藏进了他放书的口袋里。
狼躲过了猎人的追赶，不仅不报恩，还打起了东郭先生的主意。
东郭先生急忙逃命，狼在后面不断地追赶。
这时，来了一个农夫，东郭先生让农夫来评理。
农夫说：“小小的口袋怎么能装进一只狼呢？”狼听了急忙钻进了口袋里。
农夫和东郭先生连忙把口袋扎紧，把狼扔进了山谷里。
我的故事讲完了，谢谢大家。
众学生和老师鼓掌。
三、教师唱故事阶段目标：完整地感受整个音乐剧的旋律。
师：故事讲得真好。
今天老师不是讲故事，而是要用歌唱的形式把这个故事表现出来。
教师播放音乐剧中所有音乐的伴奏，教师边演唱边表演。
生：（鼓掌）真有意思。
师：你们愿意和我一起来表演这个音乐剧吗？生（高兴地笑）：愿意，好，好！四、安排音乐剧中的角色阶段目标：为下节课的表演打下基础。
师：那我们现在商量一下，故事里都有什么角色？生1：有东郭先生，还有凶恶的狼。
生2：有猎人。
生3：还有农夫。
四年级音乐小小音乐剧课堂教案
四年级音乐小小音乐剧课堂教案一、教学目标1. 让学生了解音乐剧的基本概念和特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过音乐剧的排练和表演，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 培养学生对音乐的热爱，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容1. 音乐剧的基本概念和特点2. 音乐剧的排练和表演技巧3. 音乐剧选材和创作三、教学方法1. 讲授法：讲解音乐剧的基本概念和特点，让学生对音乐剧有全面的了解。
2. 实践法：组织学生进行音乐剧的排练和表演，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 引导法：引导学生参与音乐剧的选材和创作，培养学生的创造力和想象力。
四、教学准备1. 教学课件和教案2. 音响设备和音乐素材3. 表演道具和服装五、教学过程1. 导入：讲解音乐剧的基本概念和特点，让学生对音乐剧有全面的了解。
2. 教学实践：组织学生进行音乐剧的排练和表演，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 引导创作：引导学生参与音乐剧的选材和创作，培养学生的创造力和想象力。
教学评价：通过学生的表演和创作，评价学生的音乐表现力和团队协作能力，以及对音乐剧的理解和掌握程度。
关注学生在课堂中的积极参与和创造力表现，给予积极的反馈和鼓励。
六、教学活动设计活动一：音乐剧知识小测验目的：让学生对音乐剧的基本知识有所了解方法：采用选择题和简答题形式，检测学生对音乐剧概念、类型和著名作品的认识材料：选择题和简答题题目活动二：音乐剧角色扮演目的：提高学生的表演能力和协作精神方法：分组进行角色分配和扮演，让学生体验音乐剧表演的乐趣材料：角色扮演剧本、道具七、教学活动实施步骤一：音乐剧知识讲解内容：介绍音乐剧的起源、发展以及著名作品方法：PPT展示、讲解步骤二：角色扮演实践内容：分组进行角色分配和扮演，指导学生进行表演练习方法：分组指导、视频录制、反馈八、教学活动评价评价一：音乐剧知识小测验标准：正确回答问题，展现对音乐剧知识的掌握评价二：角色扮演表现标准：角色扮演自然、语言表达清晰、表演生动九、教学活动反思针对学生的反馈，调整教学方法和策略思考如何进一步提升学生的音乐剧表演能力和欣赏水平十、教学活动延伸延伸一：音乐剧欣赏内容：观看经典音乐剧片段，提高学生的欣赏水平方法：组织学生观看音乐剧视频，进行欣赏和讨论延伸二：音乐剧创作实践内容：鼓励学生尝试创作自己的音乐剧作品方法：提供创作指导，组织学生进行音乐剧创作和表演实践重点和难点解析一、音乐剧知识小测验难点解析：如何通过测验题目引导学生深入理解音乐剧的概念和特点二、音乐剧角色扮演难点解析：如何分组进行角色分配和扮演，以及如何指导学生进行表演练习三、音乐剧知识讲解难点解析：如何通过PPT展示和讲解使学生更好地了解音乐剧的历史和特点四、角色扮演实践难点解析：如何指导学生进行角色扮演，以及如何录制和反馈视频五、音乐剧知识小测验和角色扮演表现评价难点解析：如何制定科学的评价标准，以及如何进行有效的评价和反馈六、音乐剧欣赏难点解析：如何通过观看音乐剧片段引导学生进行欣赏和讨论七、音乐剧创作实践难点解析：如何提供创作指导，以及如何组织学生进行音乐剧创作和表演实践本教案以音乐剧为主题，通过讲解、实践和评价等环节，旨在让学生了解音乐剧的基本知识，提高表演能力和欣赏水平，培养创造力和想象力。
四年级音乐下册 小小音乐剧(第一课时)教案 人教新课标版
第一课时
教学内容
活动《东郭先生》
教学目标
这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动课。
通过这节课的学习，学生了解故事情节，分段落学唱歌曲，为下面的创作表演做好前期准备。
教学过程
1. 导入
你听过故事吗？你知道哪些寓言故事？
2. 猜一猜
请你观看一幅连环画，谁能猜出这个故事的名字？
3. 讲一讲
谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事？
4. 学习歌曲第一幕1
△按节奏读歌词。
△在双响筒伴奏下，熟练背诵歌词。
△跟录音学唱歌曲。
5. 学习歌曲第二幕2
△视唱旋律。
△填词演唱。
△分配演唱形式：选择领唱同学。
6. 学习歌曲第二幕2
△视唱旋律。
△填词演唱。
△歌曲处理。
对比歌曲第二幕1，歌曲的速度稍快，更具戏剧色彩。
7. 学习歌曲第三幕1
△跟录音学唱歌曲旋律。
△歌曲处理。
歌曲描述了老狼的形象，表现更有戏剧色彩。
根据音乐的剧情发展，有快有慢、有强有弱、有情绪的对比。
8. 总结。
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小小音乐剧第一课时教学内容：了解剧情，学唱剧中三段歌曲。
教学目标：1．了解剧情、学唱歌曲，为下一课的表演打好基础。
2．通过音乐创编，启发学生对音乐剧的了解，培养兴趣。
教学重点：感受三段歌曲不同的情绪，了解为什么会有这样的变化。
教学难点：1．初步了解俄罗斯风格的歌曲，启发学生有感情地歌唱。
2．运用简单的变奏手法来创编一段《渔夫放走小金鱼》唱段。
教学过程：一、了解剧情师：同学们听过《渔夫和金鱼的故事》吗？谁来给大家讲讲？生：学生简单讲述故事情节。
师：老师也想来给大家讲讲（教师播放课前准备的课件）。
在很久很久以前，海岸边住着一对贫穷的老渔夫和他的妻子。
一天老渔夫打鱼网上了一条会说话的金鱼，金鱼哀求老渔夫放了它，并许诺答应他的一切要求。
老渔夫没有向小金鱼提出任何要求就将小金鱼放走了。
老渔夫回到家里，把这个事情告诉老太婆后，老太婆很生气，她让老渔夫向小金鱼要“新木盆”，后来新木盆有了，她还不满意，又先后提出要“新房子”，要做“贵夫人”“女皇”，这些愿望小金鱼都一一满足了她。
可她还是不知足，竟然提出要做海上女霸王，并且还让小金鱼去伺候她，这个要求使得小金鱼感到十分失望，它没有答应，就游走了。
当老渔夫回到家时，他看到他的家又恢复了原来的模样。
二、把剧情划分出场次，并说明理由1.结合课件中出示的几张图片，分组讨论出现顺序，并把它们划分出场次。
生：分成三场，分别是《放鱼归海>《贪婪的老太婆》《愤怒的大海》。
2．在教师的启发、提示下，学生补充回答：还可以再加序幕和尾声。
并知道序幕的作用是交代故事背景。
尾声则有让人回味、思考的作用。
三、欣赏、学唱剧中歌曲，并安排它们在适当的场次出现师：下面老师要请大家听三个唱段，你们仔细听，试着从歌曲的音乐情绪和歌词中分析这三个唱段分别放在剧情的哪一场中最为恰当？1.欣赏、学唱歌曲。
（1）在教师的启发下学生能回答出：曲安排在序幕比较好，因为歌词中很清楚地交代了剧中的时间、地点、人物。
海浪的音效，正好刻画了渔夫和老太婆的生活环境（海边），慢而平缓的音乐旋律营造出了沉闷的感觉，加上歌词的描绘，刻画除了他们的生活是贫穷、单调而乏味的，使听众更容易、也更快地进入到故事的情境中来。
（2）老师教唱曲，并要求学生用自己的歌声来渲染剧情。
2．欣赏、学唱曲。
（1）初听、分析曲生：这一段音乐主要表现的是小金鱼被网住后哀求老渔夫放了它，所以安排在第一场比较合适。
师：这一段同曲有什么区别和联系吗？（出示词谱）生：这是第一段的变奏，它们的节拍相同，节奏和旋律相似。
师：在小金鱼的唱段中，同样一句歌词在两次处理中一样吗？学生分析出有一个音不一样。
教师马上追问为什么？请同学们再把这段听一遍。
如学生暂时回答不出来，可复听曲后再回答。
生：（从五度变成八度大跳）更加突出了小金鱼的伤感、恐惧及苦苦哀求的情绪。
（2）教师教唱曲让学生在演唱八度跳跃时气息下沉（腰部向下用力），声音位置统一。
并发自内心地演唱出小金鱼当时的心情。
四、创编歌曲师：老渔夫听完小金鱼的话后，是怎么回答它的？大家来设计一下。
生：小金鱼你别愁，我不会将你带走，请你放心地回到海里，我没有任何要求。
师：同学们能试着根据已有的两段旋律，通过简单的变化（变奏），将老渔夫说的这句话加上恰当的旋律吗？教师启发学生体会老渔夫当时的的心情和语气进行创作。
也可以重复第二句。
根据学生水平提问：我们想想可以有几种变奏方法？生：节奏或旋律的相似变化，调性、节拍的变化。
师：说得不错，那么老渔夫听完小金鱼的话，他的情绪是怎样的？生：是怜悯的、爱护的。
师：那好，就请大家课后分组进行创编《老渔夫放走小金鱼》唱段吧。
下节课我们来共同展示自己的创作成果。
五、欣赏、学唱歌曲1．初步欣赏音乐。
2．共同讨论。
师：曲安排在哪一场较合适？生：第三场。
师：这段音乐也是第一段的变奏，它的情绪是怎样的？生：这段歌曲的第一段有些激动，有些愤怒，大海被老太婆的贪婪激怒了。
第二段的后一句有些无奈的叹息。
3．教唱曲。
六、课堂小结根据学生能力，让学生意识到，三首歌曲的创作风格力图表现原作者——普希金所在国家——俄罗斯的歌曲创作风格。
小调不仅是这一风格的特点，更是与整个剧情的情绪基调相符。
教学反思：教学反思：第二课时教学内容：创编表演序幕、第一场。
教学目标：1．了解音乐剧的相关知识。
2．分析、了解人物性格。
教学重点：创编台词并排练。
教学难点：分析剧中的人物性格，并鲜明地表现出来。
道具：旧房子、破木盆、蓝绸布（表现大海用的）、小鱼头饰。
教学过程：一、展示各自创编的成果1．每组请一个代表展示各小组创编的成果（全班掌声鼓励）。
2．根据学生创作情况，教师也可通过示范自己的创编，进行启发或带动学生提高创作的兴趣和水平。
3．让学生了解音乐是音乐剧的灵魂。
二、了解音乐剧的表现手段1．了解音乐剧的表现手段。
师：在上演音乐剧时，除了音乐和演员的表演外，还可以通过哪些手段或方法来增强表现的效果？请看一段音乐剧《守株待兔》的录像片段生：（看完后回答）音乐剧可以通过变化的场景、道具、灯光、服装、音效等手段推动剧情的发展。
2．总结。
师：音乐剧是集音乐、舞蹈、文学、朗诵、绘画等为一体的综合艺术。
当然我们在课堂上表演，不需要太烦琐。
三、创编序幕1．分析人物性格、设计灯光、场景。
师：同学们在序幕中出现了几个人物？生：两个，老太婆和老渔夫。
师：对了，那场景是什么？生：大海边、一间破屋子、旧木盆和在架子上的破渔网。
师：如果有灯光来渲染，我们用明亮的还是昏暗的？为什么？生：昏暗的，因为破旧与贫穷让老渔夫和他的妻子心情不愉快。
师：说得很好。
音乐剧属于戏剧的一种，它在表现人物性格时同样要鲜明、生动。
我们看这个剧中的人物形象都有哪些特点？生1：老渔夫胆小、老实。
生2：老太婆贪婪、粗暴。
生3：小金鱼温柔、善良。
师：在剧中，怎样表现出他们的性格特点？生：可以用语言、动作、神态来表现。
师：谁来用以上三种方法之一即兴表演一段？生：老渔夫对小金鱼说：“你这么小，我怎么忍心将你带走呢？”通过语言表现出了老渔夫的老实，同时也有善良的一面。
师：谁来把这三种方法结合起来创编序幕中的对话？生：可以让老太婆一边洗衣服，一边絮叨，表现出她对现实的不满。
比如说：这穷日子过的，何时是个头啊！说完皱起眉头，然后狠狠地将洗着的衣服一摔。
老爷爷不愿意听他的牢骚，唉声叹气地低着头，佝偻着身体，走开了。
师：设计得很到位！我们来排演一下吧。
为了让剧情更为清楚、流畅，我们还要请上一位解说。
哪位同学来扮演？为了让更多的同学参与到剧中来，剧中的小房子和木盆也请同学来扮演，好吗？他们虽然没有台词，但他们是有性格的，你希望房子和木盆的性格是怎样的呢？（正直，善良）2．排演序幕（剧中歌曲的齐唱部分由不参加表演的学生演唱）。
四、创编、表演第一场1．表现出大海的波浪声和表演撒网打鱼的动作。
师：第一场出现了几个人物？这一幕中的主要场景是什么？生：出现了两个人物，是老渔夫和小金鱼。
主要场景是大海边。
师：怎样体现出大海的特点？生：可以使用一些简单的材料，比如抖动玻璃纸来表现大海的波浪声。
师：谁愿意来做拟音师？（教师发同学一张玻璃纸，先练）师：老渔夫开始撒网了。
我们一起来表演撒网的动作，好吗？这网很沉，我们可要用力地把网撒开，这样才会网住更多的鱼。
学生做撒网的动作（负责拟音的同学抖动玻璃纸，模仿大海的声响）。
2．创编老渔夫和小金鱼的对话与表演。
师：第一次和第二次捞上来的全是海藻。
第三次撒下后，只网住了一条小金鱼，这时可以想象老渔夫的心情怎样？他又会说些什么？生1：“今天的运气可真不好，只网住了这么大点儿的小鱼”。
生2：“莫非是老天爷成心跟我作对，想让我今天空手而归。
”师：小金鱼被网住了，我们一起来唱唱这首歌，注意我们的情感表达。
师：哪位同学演唱小金鱼的话？勇敢些，给她掌声鼓励。
师：我们可以用歌声表达小金鱼的哀伤，还可以用什么？生：用身体语言，和她的眼神。
如让小金鱼倒在地上，颤抖双脚，用哀求的眼神表达她的哀伤。
师：说得很好！那么谁愿意到台上表演一下？我们为他的勇气鼓鼓掌。
学生勇敢地尝试表演。
3．分组排练、表演这一场。
教学反思：第三课时教学内容：创编表演第二、三场和尾声。
教学目标：分组创编第二、三场的对白并加以表现。
通过创造、设计音效，进一步培养学生的创造力和对声音表现力的探索。
教学重点：突出表现剧中的高潮。
教学难点：1．老太婆的态度变化。
2．自制打击乐器模拟出大海波浪声、电闪雷鸣声，大雨声。
道具：学生自制的打击乐器。
教学过程：一、创编、表演第二场1．分析人物心理变化。
师：在第二场中，老渔夫分别向小金鱼要“新木盆”“新木房”要做“贵夫人”，每次提要求，她的态度和前一次一样吗？生：不一样，一次比一次粗鲁、贪婪。
师：那老渔夫呢？生：感觉到老太婆越发贪心，但却没有办法。
师：小金鱼呢？生：也感觉到了老太婆越发贪心，但既然许了愿，也只好满足她了。
师：同学们分析得很好！下面就分成三个小组创编第二场台词。
注意体现出这些情绪变化。
2．分组创编、朗诵台词。
3．分组到台前表演。
二、创编、表演第三场1．分析剧情、人物心理变化，设计表演。
师：同学们觉得全剧的高潮在哪里？为什么？生：在第三场。
当老渔夫把老太婆想做海上女霸王，并且让小金鱼伺候她的要求告诉小金鱼后，大海咆哮起来，乌云和闪电也发出声音痛斥老太婆的贪心，而小金鱼更是感到了莫大的失望。
师：我们要演好这一场，需要注意什么？2．学生分组讨论。
生1：要突出老太婆贪婪的嘴脸。
可以设计她双手颤抖着、因过分激动而向天空大喊起来：“我要做女皇，我要做海上的女霸王。
我，我还要让那神通广大的小金鱼来伺候我！哈哈哈哈…“生2：老渔夫终于在老太婆说完要让小金鱼伺候她后，回敬了一句：“这怎么可以，这怎么可以……”生3：小金鱼听到这个要求后，非常失望，她万分痛苦地摇摇头说了声：“老爷爷，再见。
”便游进了海里。
生4：我们要将曲固唱得更加动情。
突出几个字：“乌云和闪电在歌唱”这一句的后三个字。
生5：要利用自制的打击乐器（黄豆放在铝盆里，来回晃模拟下雨声；薄铁板的两端上下晃模拟大雷声；玻璃纸上下晃模拟大海浪声）表现大自然也在痛斥贪心的老太婆。
师：同学们说得特别好，我们这就唱唱曲团第一段。
师：同学们唱得很有感情，听得出你们也被老太婆的贪婪激怒了。
为了进一步渲染这种气氛，在什么地方插进大自然的声响呢？生：当老渔夫把老太婆的要求告诉小金鱼后。
师：谁来说说这句台词？生：我那可恶的老太婆还想做海上女霸王，她还要小金鱼你去伺候她。
师：这时候老渔夫很难将老太婆的要求说出口，你认为当他说“让小金鱼你去伺候她”时，老渔夫是什么语气？音调是向上扬还是向下抑？生：老渔夫也终于愤怒起来，他的音调是向上扬。
师：说得好极了！老渔夫也在宣泄着愤怒和不满，可能是他压抑得太久了，这一次终于爆发了。