北师大版一年级数学下册6.6 练习五 教学反思
一年级下册数学教学反思-6.3《阅览室》北师大版
一年级下册数学教学反思6.3《阅览室》北师大版作为一名经验丰富的教师，我对于一年级下册数学教学《阅览室》这一节的内容进行了深入的教学反思。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版一年级下册数学的第六章第三节《阅览室》。
该章节主要讲述了阅览室中桌椅的排列和计算方法，以及通过实际问题引导学生运用数学知识解决生活中的问题。
二、教学目标本节课的教学目标是通过讲解和实践活动，使学生能够理解和掌握桌椅排列的计算方法，并能够运用到实际问题中，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握桌椅排列的计算方法，难点是让学生能够将所学的数学知识运用到实际问题中，解决生活中的问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教具和学具，包括PPT、桌椅模型、计算器等，以便让学生更直观地理解和掌握计算方法。
五、教学过程在教学过程中，我通过引入阅览室的情景，激发学生的学习兴趣。
然后，我讲解了桌椅排列的计算方法，并通过例题进行讲解，让学生跟随我的思路进行学习和练习。
接着，我组织学生进行小组讨论和实践活动，让他们亲自动手操作，巩固所学知识。
在教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们提出问题和解决问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
六、板书设计为了让学生更好地理解和记忆桌椅排列的计算方法，我进行了板书设计。
我在黑板上用大字写出了计算方法的步骤，并用图表的形式展示了桌椅的排列方式，以便学生能够直观地理解和记忆。
七、作业设计为了巩固学生所学知识，我布置了一道相关的作业题目。
题目是：“阅览室里有5排桌椅，每排有6张桌椅，请问阅览室里一共有多少张桌椅？”答案是：“阅览室里一共有30张桌椅。
”八、课后反思及拓展延伸在课后反思中，我认为本节课的教学效果较好。
学生通过实践活动和例题讲解，较好地理解和掌握了桌椅排列的计算方法，并能够运用到实际问题中。
但在教学过程中，我也发现有些学生对于实际问题的解决还存在一定的困难，因此在今后的教学中，我将继续加强学生的实际问题解决能力的培养。
最新北师大版一年级数学下册精品教学反思 (27)
教学反思
1、练习中，我刻意的追求了新课中的情景创设，游戏的快乐。
而一堂课下来，通过课后的反馈在练习中，我整理的还不够细致和全面。
那么在练习中，我更应该关注练习的层次设计。
2、让我思考的问题：练习究竟是教师的讲解，还是学生的书写呢？我们该怎样去更好的突破练习课中的实际问题，让练习更实效，更具有可操作性，这是值得我去深入思考和研究的问题。
◎作业批改：
通过学生的课后练习，我们更应该关注学生写出来的数学。
有的时候学生们会说，而写出来的数学就不那么的准确。
◎跟踪记录：
通过学生学习状况的反馈，我发现本单元教学中还需要加强的知识点有：
（1）数的前面和后面的数分别是多少
（2）倒着数数的能力
（3）选三张卡片写六个数字
（4）学生看图片或者看实物数数的准确性。
北师大一年级数学下册教学反思(热门20篇)
北师大一年级数学下册教学反思(热门20篇）北师大一年级数学下册教学反思（1）《解决问题》《认识人民币》这个单元是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，解决一些和购物有关的实际问题。
解决问题一直是数学教学的一个重点和难点，尤其是一年级的学生刚接触解决问题，对题目的题型、格式要求，理解有相当大的难度。
根据以往的教学经验，我把教学的重点放在帮助学生分析、理解、掌握解决问题的格式与计算方法的选择上。
教给学生获取信息的方法同时，一定要让孩子独立读题。
一般我们要让孩子从“图”和“文”两方面获取信息。
这里需要提醒学生注意分清数学信息和无关信息。
在所获得的图文两方面的信息中，找出哪些是条件，哪些是问题。
初步确定是用加法还是用减法解决。
使学生明确，根据已经知道的数来解决这个问题，最后得出的答案也就是这个问题的答案。
本节课的重点是让孩子掌握两种解决问题的方法，一种是先尝试，再根据试算的结果进行有方向的调整;另一种是选定一本后，按顺序罗列出所有可能的结果。
大部分孩子都掌握了这两种方法，个别孩子还需要加强这方面的理解。
当然这节课还有很多不足之处，比如有时，我为了得到想要的答案往往会忽视和越过孩子生成的东西，甚至在出现意料外的生成时变得慌张，这些都是我平时要着重注意的地方。
方法之一就是在备课时，先充分研究教材和学生，然后列举出各种学生可能出现的回答，再有针对性地对此做出准备，达到好的预设，以应对临时的情况。
在最后一道题中，由于时间没有很好的把握，学生一些不同的思维方式没有得到很好的锻炼，今后还应该在时间的把握上多下工夫。
北师大一年级数学下册教学反思（2）一、从感兴趣话题引入，注意数学与生活的联系。
认知心理学和建构主义认为，当学生的学习材料是学生熟悉和感兴趣时，他会主动与它接近，并运用已有的知识，经验和认知方法对其进行再创造。
爱玩玩具是小学生的天性，我从学生喜欢玩玩具、做玩具这一特点引出，使学生感到数学就在身边，从而促使学生主动参与探索和研究，获得亲身的体验。
北师大版一年级数学上下册教案
义务教育课程标准实验教科书一年级上册教学计划一、学生情况分析一（1）班共有学生47人，其中男24人，女23人，一（2）班，共有学生49人，其中男25人，女24人，学生上课发言积极的学生不多，说话能力不是很强，也不够完整，这学期着重培养学生说话的能力，养成良好的学习习惯。
二、教材分析和教学目标（一）数与代数1、第一单元《生活中的数》。
基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。
2、第二单元《比较》。
通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞、＜、＝”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。
3、第三单元《加减法〈一〉》。
经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。
4、第七单元《加减法〈二〉》。
经历表示11——20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。
5、第八单元《认识钟表》。
结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
一年级下册数学反思
一年级下册数学反思一年级下册数学的教学反思篇一先说不足：在教学语言上更加简炼，干脆简洁。
课堂上如果在整体把握中节奏快一点就更好，符合低段孩子的年龄特征，时刻激发孩子的兴趣。
通过学生的合作学习从而探索出多种计算方法并掌握竖式加法的计算法则。
将是本节课的重点部分。
而在这其中，对多样化算法进行优化，理解“满十进一”的算理，达到正确完成计算又将是本节课的难点部分。
在这次教学中，我将引导学生运用自主探索、合作交流的学习方式突出重点，以及采用介绍算理、强调法则的方法来突破难点。
以学生为中心，充分发挥学生的自主能力和创新能力，调动学生学习的积极性，根据这些指导思想，我将采用情境教学法、任务教学法、多媒体课件演示法来教学，这几种方法将贯穿于整个教学过程当中，帮助学生快速、正确理解教学内容。
一、创设情境，激发兴趣。
在这一环节中，我将使用的是创设情境法。
上课一开始，我对孩子们说：“小朋友们，你们都是在什么时候发新书呢？在学生融入课堂情境的时候，我将告诉学生：这节课老师就带你们到明明班上去看一看。
（课件出示发新书的主题图）让学生观察从图你发现了什么数学信息。
在学生讨论说后，再让学生思考40本书够不够是什么意思？说一说你的看法。
比如；小明他们班女生19人，男生18人，一共有多少人？你能解决这个问题吗？这就自然地引出有关两位数加两位数的数学问题，这就是本节课的重点学习内容。
这个环节充分调动了学生学习的积极性、主动性，增强学生探索新知的欲望。
二、新知识探索在新课引入过后，我们来看一下本节课的第二个环节：新知识探索，也是本节课的重点部分。
在这一环节中，我将使用的是任务学习法和多媒体演示法。
第一步：我让同学们独立思考算法，试算19+18=（），第二步：我组织学生组内交流算法，对每种算法进行评价。
第三步再全班同学交流算法。
教学时，教师引导学生先进行估算，培养了学生的估算意识，在解决“19+18=？”这个问题时，学生通过想一想、说一说、摆一摆、算一算等活动，进行自主探索与合作交流，能促使他们实现知识的迁移。
北师大版小学数学一年级下册教学反思 全册
北师大版小学数学一年级下册教学反思全册一生活中的数1．1数铅笔从本节课的设想到实践体会很多，最深切的是以下几点。
1. 加强估算，重视数感的培养：估算在日常生活中有着十分广泛的应用，由于一年级学生注意力容易分散，学习方法掌握得较少，因此，一开始通过猜铅笔游戏，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；同时借助对实物的观察、数数来理解100以内数的意义，使学生能用数字将小棒的根数表示出来，培养学生的数感。
2. 转变了教师的角色：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
在教学中，注重让学生经历知识形成的过程，而不是机械地告诉学生。
如数的组成，反复让学生通过动手操作，亲身体验数学知识的“再创造”的过程。
1．2数豆子“数豆子”是“生活中的数”的第二节课。
帮助学生建立数感是本节课的一个重要任务，教材通过智慧老人“抓一把豆子，估计一下有多少”这一富有现实意义的问题引入估计活动，发展学生的估计意识。
我在处理这个环节时，采用的是用一个透明的杯子装进22粒豆子，让学生去猜有多少，因为最初学生是无意识、无根据地去想，所以我用了一个词“猜一猜”；然后我又取了10粒放入另外一个杯子，通过学生对这10粒豆子数量的感知，对第一个杯子中物体的多少有了大致的认识，然后通过推理去进行判断，因而这个过程我又巧妙地将“猜一猜”改成“估一估”，让学生学会思考，用推理的方法去估计，这对培养学生的数感是十分有益的。
为了进一步结合实际正确地去估计，同时考虑到学生的年龄较小，数豆子不好操作，因而用学生熟悉的小棒来代替，采取一个“抓小棒”的游戏，使学生对数形成感性的体验，在具体活动中发展数感。
此外，整节课设计了许多有趣的活动，数一数、猜一猜、写一写、比一比、说一说，让大量的感性经验形成表象，使学生学中有乐、乐中有学，真正地感受到学习的乐趣。
在本课中我还有意识地安排了几个小组合作的项目，让学生在活动中做自己能做、会做、要做的事，学会倾听别人的意见，学会思考、表达、交流及尝试。
北师大版一年级数学第五单元位置与顺序教学反思
北师大版一年级数学第五单元位置与顺序教学反思第五章：位置与顺序一、前后这节课中的我不是把熟悉“前后”的位置关系，作为单纯的知识点来教学，而是设计了“丛林运动会”，这一情景贯穿全课，在整个情景活动中不断体验探讨前后的位置与顺序，在切身参与中感受体验前后转变的相对性，在解决具体问题中体会前后在实际生活中的应用，在同窗们合作交流中判定推理出前后的顺序，提高了学生的空间想象力。
课件制作精美，情景生动有趣，使小孩有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中学习活动，集知识性，趣味性，活动性于一体，突出表现学生学习数学活动的情感态度，关注了学生自身的进展，为改变学生的学习方式进行了斗胆的尝试与实践。
探讨活动：南南、北北、东东三个小朋友，别离举着红、黄、蓝三把小伞，排着队往前走，谁也不转头．北北能看见一把红伞和一把黄伞，南南只能看见一把黄伞，而东东一把伞也看不见．你明白走在最前面的是谁吗？后面两个呢？他们各自举着什么颜色的伞呢？二、上下小学一年级学生，专门喜爱游戏。
本课运用游戏增进他们学习，让他们在游戏的进程中学习数学，如此更有利于激发学生的学习爱好。
在这方面做了踊跃的尝试，集知识性、趣味性、活动性于一体，让学生在多种形式的游戏的进程中体验到上下的含义和相对性。
同时，这节课抓住教材的难点让学生试探，培育学生初步的推理能力。
三、左右让学生通过动手操作，明白左右的位置关系，使学生在游戏中熟悉左和右，体会左、右的相对性．能正确、迅速地分辨左和右．不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力．在教学中对学生渗透平安教育，培育学生自觉遵守上下楼靠右走的良好适应，使学生在学习活动中取得踊跃的情感体验。
四、教室这节课中通过创设情景，让学生在情景中学习。
通过“上课，参观校园”这一情景贯穿全课。
学生在具体的情景和不同的角度中进一步感知位置、确信位置，不断体验探讨位置与顺序。
对有关知识进行全面的温习和运用。
位置的相对性是本课中的重点、难点，巧妙的创设情景，设疑，抓住学生的注意力，引发学生的试探，让学生在切身参与中进一步感受体验前后转变的相对性。
新北师大版小学一年级数学下册全册教案及教学反思
北师大版一年级数学下册全册教材分析课程目标一、数与代数1、第三单元“生活中的数”。
在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、第一单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第六单元“加与减（三）”。
在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
二、空间与图形1、第二单元“观察物体”。
在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。
2、第四单元“有趣的图形”。
在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。
三、实践活动本册教材安排了一个大的实践活动，即“数学好玩”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。
在活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
课程内容本册教材分为“数与代数”、“空间与图形”、“实践活动”三大内容，力求加强小学数学的核心概念和思想，注重发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力，突出所学内容的数学本质，拓宽学生的学习空间，使学生有机会领略数学的全貌。
北师大版数学六年级上册《练习五》教学反思
2020-2021年北师大版数学六年级上学期 4练习五
1.本节课力求突破传统复习课的教学模式,思路新颖、独特。
根据学科结构论,按照“整体—部分—整体”的教学思路设计教学过程,先让学生在头脑中形成知识结构,然后针对学生的实际情况进行练习,最后在实际运用中培养学生从整体上把握知识的能力,培养学生的实践能力和创新意识。
2.引导学生根据知识的系统性去对所回忆的知识进行编排,使学生形成一种有序的知识系统;教师对学生概括给予适当的评价,帮助学生形成结构化的知识体系。
2023年一年级数学教学反思北师大版(精选10篇)
2023年一年级数学教学反思北师大版(精选10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新北师大版一年级数学下册第五单元教案
新北师大版一年级数学下册第五单元教案一、教学内容本单元的教学内容为：认识时间上的千年、百年、十年、一年、一个月、一周、一天、一个小时和一分钟，通过时间的刻度表绘制时间，使用24小时制和12小时制书写时间，计算时间之间的差值。
二、教学目标1.了解时间的单位和概念2.掌握绘制时间的刻度表方法3.学会使用24小时制和12小时制书写时间4.熟练地计算时间之间的差值三、教学重难点教学重点：绘制时间的刻度表方法，掌握24小时制和12小时制的书写方法。
教学难点：计算时间之间的差值。
四、教学方法1.演示法2.实验法3.讨论法4.体验法五、教学步骤及内容第一步：认识时间单位和概念1.讲教材中的“时间”一课，介绍时间单位和概念，并通过课件展示相关图片，引导学生们一起讨论。
2.活动：教师出示一些时间相关的物品，如手表、闹钟、日历等，让学生们自己解读时间。
第二步：绘制时间的刻度表方法1.讲解时间的刻度表的概念和绘制方法，使用实物和图片进行示范。
2.学生进行互动练习，绘制时间的刻度表。
3.活动：设计一个小游戏，让学生用绘制好的刻度表来判断时间并进行比较。
第三步：学会使用24小时制和12小时制书写时间1.讲解24小时制和12小时制的概念，使用课件讲解具体操作步骤。
2.学生进行互动练习，书写时间并进行对比。
第四步：计算时间之间的差值1.讲解时间之间的差值的概念和计算方法，使用实物和图片进行示范。
2.提供不同时间的组合，让学生进行计算，并进行对比。
3.活动：提供一个时间问题，让学生自行计算答案。
第五步：综合实战练习1.小组合作：设计时间绘制和计算的小项目，并进行实践操作。
2.补充练习：分发练习题目，让学生进行自主练习。
六、教学反思本次教学使用了多种教学方法，使得学生能够深入理解时间相关的概念和知识，同时提高了学生的动手操作技能，提供了多种方式和机会来练习。
但是在实践过程中，也发现了一些问题，如教学步骤的布置可能需要更加严谨，以保证教学效果的最大化。
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北师大版一年级数学下册全册教学反思1.《数学课程标准》中明确指出,要在计算教学中积极提倡算法多样化。
本课教学的重点是“十几减9”的算法。
教师尊重教材的编排要求,在例题教学时,让学生动手操作,在实践、思考、讨论的基础的上,提出了多角度思考的要求。
学生在交流汇报中,逐步明确计算“十几减9”可以有不同的算法,要学会用以前学过的方法去分析和思考。
结果课堂上出现了争抢介绍自己方法的局面,虽然学生刚进校门不久,但学生们思维活跃,互相启发、互相鼓励、共同完善,不管是以前知道答案的(幼儿园背过),还是暂时没想出答案的,都表现出了浓厚的兴趣。
学习数学、表达自己观点的欲望在此得以强化。
2.体现师生互动,生生互动。
通过一系列的师生互动,生生互动,让学生养成与他人沟通,倾听他人意见的习惯,培养了学生的合作意识。
这不但体现在教师和蔼可亲的教态上,更体现在尊重学生获取知识的规律、从学生的实际出发设计教学环节上,如探究“15-9”各种算法的交流后,提出“把你最喜欢的方法再次介绍给同桌小朋友听”“用你最喜欢的方法去算”等要求。
学生的学习必须经历“内化”的过程,这时,让学生“静下来”,回忆整理自己的思路是多么及时和必要。
而本节课是20以内退位减法第一教时,学生初次接触,让学生用自己喜欢的方法去尝试计算,然后通过“小狗翻卡片游戏”,引导学生进行算法的“优化”——对“想加算减”初步感受和了解,既尊重学生认识掌握新知的规律,又照顾教材编排的特点——为进一步学习减法,用“想加算减”等方法提高运算速度做好铺垫。
3.数学教学情境化则是当今课堂教学改革提出的要求之一。
本课以“小兔和妈妈到袋鼠阿姨文体超市买铅笔,小猴过生日”为情节,对各环节进行串联,适应一年级学生的特点,使得教学过程充满童趣,为学生主动探索创设了良好的外部环境。
1.解决问题策略的多样化,体现了学生自主探究的成果。
当问题产生以后,解决问题便成为了学生学习的目标。
但由于教师没有提供解决问题的统一方法,学生缺少了模仿和依赖的基础,整个探究过程也有了比较大的空间。
北师大版一年级数学下册教案全册第五单元.doc
第五单元教学目标加与减（二）教学目标：1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。
2、探索并掌握 100 以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。
3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。
技能目标：1、结合具体情境，体会四则运算的意义。
2、会笔算 100 以内的加减法。
3、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
4、经历与他人交流各自算法的过程。
教学重、难点：1、从实际情境中抽象出算式的过程，使学生加深对加减法意义的理解。
2、握 100 以内的进位加法与退位减法的计算方法，能够进行正确的计算。
3、根据问题情境提出简单的问题，能根据要求运用所学的知识解决问题。
课时安排： 11 课时图书馆备课人1、探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，邹艳华初步体会计算教学方法多样化。
2、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
目标3、学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。
4、通过自主探索、交流、培养综合学习能力。
教学重点：掌握进位加的算理和方法。
教学教学难点：结合小棒操作说出不同的计算方法。
重难点教学计数器、课件课时 1准备安排教学过程一、创设情境，引导学生参与新课师：同学们，生活中到处都能碰到和数学有关的问题。
今天，我们一起去书店买课外书，看看在那里会碰到什么数学问题。
二、学习新知1、出示主题图：第一步：让学生看图并说说从图上知道了什么。
第二步：让学生根据图上的条件提数学问题。
第三步：让学生自己解决问题：《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？2、探讨算法：（1）学生独立思考算法，试算 28+4=（）（2）分 4 人小组交流算法。
要求组长统计算法，在全班评选想出算法最多的小组。
（3）全班学生交流算法。
算法一：数小棒，先摆28 根，再摆 4 根，然后把 4 根小棒一根一根地加到 28 根上，一边加，一边数，数出最后的结果。
算法二：先算 28+2=30，再算 30+2=32。
《练习六》教学反思
《练习六》教学反思《练习六》教学反思身为一名刚到岗的教师，我们要有很强的课堂教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《练习六》教学反思，欢迎大家分享。
《练习六》教学反思1今天学习《练习六》，本单元一共有5课时。
第一课时认识长方形和正方形的基础特征，第二课时认识周长，第三课时关于长方形和正方形的周长计算，第四课时就是今天所学的内容，是一节复习课。
最后一课时是一节活动课，周长是多少。
今天这节课我分三个层次来教学。
第一层次基础知识梳理，完成1、2两题，让学生重新梳理一下长方形、正方形的名称、特点、周长。
同时也培养了学生的良好学习习惯。
如第一题引导学生把“先”“再”这两个字圈起来，提醒自己有两个工作要完成。
第二层次解决实际问题。
通过变式学生提炼了两道周长方面的数学关系式，在变式中渗透数学的'数量关系式，锻炼了学生灵活解决实际问题的能力。
第5题要从方法上引导学生量周长，“围”“拉”“量”。
第三层次是动手操作，逐步优化，逐步渗透相应的数学思想。
第6题拼图形，通过摆一摆，画一画，标一标，算一算。
孩子们都在轻松快乐的学习氛围中学习，他们的空间思维得到发展。
第七题让学生初步学会用列表格的方法。
最后一题是思考题，此题渗透了平移的思想，把不规则图形转化为规则图形，平移在空间图形中占有重要地位，对今后学习几何图形有帮助。
通过本节课的学习对我和学生都有很大的收获，掌握了画图，列表，平移的数学策略《练习六》教学反思2课前布置孩子回家预习，将第一题涂好颜色，构思故事，课堂上讲故事。
在教学中，我让学生仔细观察插图，看看图上都有什么，图画描述的什么季节，小蚂蚁在干什么？指生说说，口头奖励表述好的同学。
关于笔顺规则部分，我先引导学生复习已学过的笔画，书空。
然后通过师生问答等方式来完成，以复习巩固为主。
说一说中国的传统节日都有哪些？还有哪些节日是书上没有的，讨论、读读。
一年级数学下册6加与减(三)6.6练习五教学反思北师大版
一年级数学下册教学反思：
练习五
课后反思
1.让学生在解决问题的活动中积极参与讨论交流，引导学生耐心倾听、提出问题、解决问题。
在交流中，学生的观点和思想碰撞出思维的火花，数学语言得到了发展。
2.整堂课把学习的主动权完全交给了学生，从讨论发表见解，到动手实践，共同探究问题的解决方法，学生始终处在积极地参与活动状态，逐步获得成功的体验，在愉悦的氛围中学会了知识，而且有一种意犹未尽的感觉，为今后的快乐学习奠定了基础。
1。
北师大版小学一年级数学下册-教学反思(全)(2021年整理)
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《快乐的小鸭》对于情境创设中带来问题，已经很熟悉并能很快找到有用的信息,提出问题，发现问题，解决问题。
本节课孩子们圈一圈或者分成几和几计算的正确率低.可能是孩子们对加减法的关系还没有真正地理解。
所以接下来的主要任务就是加强退位练习，希望孩子们在练中能找到适合自己的计算方法，提高自己的计算能力和水平。
为后面的退位减法打下良好的基础。
《开会啦》画图是一种很好的解决问题的策略，根据低年级学生的认知特点，单纯的语言表达比较抽象,如果能经常画图，慢慢地让学生形成看到题目,能在头脑中出现图，有助于帮助学生把抽象的问题形象化。
通过具体情境和实际操作,初步体会“比较两个数量的多少"也可以用减法计算，进一步丰富对减法意义的认识。
《跳伞表演》情境教学符合儿童的心理特征，遵循了儿童的认知规律。
图文并茂、富有趣味性的故事情节有利于调动学生学习的积极性.本节课注重情境设计在教学过程中的作用。
开课时，以精彩的飞行表演入课，激发了学生的学习热情，课结尾时,变“书本中”的作业为“情境中”的作业，使学生兴趣浓厚，乐于探究《美丽的田园》充分利用教材中现有素材，使学生的思维得到发展，积累了解决问题的经验。
从中受到了多方面的教育，体现了素质教育的基本要求。
北师大版数学一年级下册练习五教案与反思
三
【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦
桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。