《手指》教案
《手指》教案
《手指》教案一、教学目标1. 知识目标掌握汉字“手指”的读音和书写，理解“手指”的基本含义。
2. 能力目标培养学生观察、比较、总结的能力，提高学生的文字理解和表达能力。
3. 情感目标引导学生关注周围的事物，培养学生的观察力和好奇心，激发学生学习汉字的兴趣。
二、教学重点和难点教学重点：掌握汉字“手指”的读音和书写。
教学难点：能正确书写和读音汉字“手指”。
三、教学过程1. 情境导入教师展示一幅描绘手指的图片，引导学生观察描绘手指的形状，并与学生分享手指的作用和重要性，引发学生的兴趣，激发学生学习汉字“手指”的愿望。
2. 学习新词汇（1）教师给学生介绍拼音“shǒuzhǐ”，并要求学生跟读。
（2）教师用黑板或卡片展示“手指”字的结构，讲解每个部分的意义。
（3）教师指导学生进行正音练习和认读练习。
3. 词语解释通过图片、动作表演等方式，向学生解释“手指”的具体含义，引导学生感知“手指”的作用和形态。
4. 书写练习教师指导学生进行“手指”字的书写练习，要求学生按笔顺和结构正确书写汉字“手指”。
5. 词语搭配教师利用图片或实物向学生展示各种手指所指的物品或动作，让学生通过观察、比较和总结，学会运用“手指”的词语搭配。
6. 拓展活动教师组织小组活动或分角色对话，让学生运用“手指”这个词语，进行内容的扩展和运用，寓教于乐，让学生更好地理解和掌握“手指”的基本含义和用法。
7. 总结反思教师对学习过程进行总结，引导学生分享学习收获和体会，激励学生对学习汉字“手指”产生浓厚的兴趣和热情。
四、教学板书设计[手指]shǒuzhǐ横：竖：横：撇：点：捺：五、教学课件教师准备手指的形状、手指的图片、手指的动作表演视频等多媒体教学课件，让学生通过多种形式来感知和理解“手指”。
《手指》教案【优秀5篇】
《手指》教案【优秀5篇】手指教案篇一【教材分析】手指谣它是能为孩子提供可操作的内容，可以锻炼孩子双手的精细动作，同时也增强了动作的协调能力以及手的灵活性，从而开发了孩子的智慧。
小班的孩子正是处于手部各技能发展的初期阶段，《手指歌》这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手指点点、敲敲，让孩子们这样的游戏中发展手的灵活性！【活动目标】1、感知每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。
2、能一边念儿歌一边做相应的手指动作。
【活动准备】让幼儿学会手指游戏《小手拍拍》。
【活动过程】一、情景导入：认识自己的小手小朋友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍，我的小手伸出来！小手小手拍拍，我的小手藏起来！小手小手拍拍，我的小手举起来！小手小手拍拍，我的小手放腿上！小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头！师：对，我们的小手有五个手指，让我们一起来数一数吧！二、学习儿歌并进行手指游戏。
（一）欣赏儿歌，理解内容。
1、教师边念儿歌边做手指游戏。
我们的手指可以跟我们做游戏，今天老师又给我们小朋友带来了一首手指的儿歌，听听看儿歌中的手指宝宝们在做什么游戏呢？（引导幼儿说出儿歌中的“点点点、敲敲敲、捏捏捏、挠挠挠、拍拍拍”）2、请小朋友们再来听一遍，听听几个手指点点点？几个手指敲敲敲？几个手指捏捏捏？几个手指挠挠挠？几个手指拍拍拍？（二）学习边念儿歌边进行手指游戏。
1、尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏。
刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指游戏，我们再来听一遍，会念的小朋友跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指游戏。
2、幼儿表演儿歌。
先集体后个别（教师做适当的帮助）3、完整的朗诵儿歌并进行手指游戏。
三、小结提升。
今天我们一起学习了新的手指游戏《手指歌》，可以一边念一边拍，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸妈妈一起玩。
我们还有很多有趣的手指游戏呢，下次老师带我们小朋友再来玩！附儿歌《手指歌》一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）两个手指敲敲敲（伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲）三个手指捏捏捏（伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏）四个手指挠挠挠（伸出四个手指在宝宝身上挠一挠）五个手指拍拍拍（双手对拍）《手指》教学设计篇二【教学课题】：六年级下册第五课《手指》【教学目的】：1、知识目标——借助词典、联系上下文理解词语“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”，了解五指各自的特点；2、能力目标——概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法；3、情感目标——有感情地朗读课文，让学生体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性。
《手指》教案精选五篇
《手指》教案《手指》教案「篇一」【活动目标】1、知道自己每个手指的名称，体验手指的灵活性。
2、变换手的各种动作，感受双手的作用，对自己的手感兴趣。
【活动过程】教师边念《会变的小手》（儿歌）边做动作，引导孩子们便唱边做动作。
我有一双小小手，（伸出两只小手拍两下）变成星星闪呀闪，（手握拳头打开合上两下）变成风车转呀转。
（手指相交在一起手腕转动从左移到右）变成蝴蝶飞呀飞，（大拇指重叠四指并拢手背向前做蝴蝶翅膀弯曲两下）我有十个手指头，（双手手背向前伸开转向手心向前）变成小鼓咚咚咚。
（伸出食指上下敲击其余手指弯曲）变成小鸡叽叽叽。
（食指拇指相碰呈三角形做小鸡啄米状）变成小狗汪汪汪，（双手大拇指放在太阳穴其他四指并拢竖起）我有一双小小手，（伸出两只小手拍两下）又灵巧来又能干，（左右手轮流伸出大拇指）我有十个手指头，（双手手背向前伸开转向手心向前）相亲相爱不分手。
（双手合十相交握拳）活动反思：活动最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戏"，教师及时地抓住了教育契机，开展了一系列丰富有趣的活动。
手影表演一直是孩子们感兴趣的话题，将科学领域与语言领域融于幼儿生活中体现了新的教学理念。
本次活动的设计旨在通过让幼儿探索手影，让幼儿了解影子与光的奇妙关系，激发幼儿对手影游戏的好奇与兴趣。
本次活动源于孩子的"兴趣点"，又给孩子充分发挥和表现的机会，深受他们的喜爱。
在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。
活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。
幼儿自主学习、自我表现、自由创造，他们用自己的小手变出了螃蟹、乌龟、孔雀、小兔等多达十余种的动物造型，其造型逼真，令我惊叹。
有的小朋友不仅利用手掌，还结合利用手臂进行游戏。
通过这节语言教育活动，我们深深地体会到孩子的学习潜能是巨大的，关键在与教师如何正确的引导。
《手指》 语文教案
《手指》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的手指的特征和作用。
2. 过程与方法：（1）通过观察手指的图片，培养学生的观察能力。
（2）以小组合作的形式，讨论手指的用途，提高学生的合作意识和口语表达能力。
（3）学会用手指游戏的方式，培养学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱身体，关注自身特征的良好情感态度。
教育学生学会珍惜自己的身体，养成健康的生活习惯。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意；学会生字词。
难点：理解手指的用途和作用，学会手指游戏。
三、教学准备：1. 课文动画视频或图片。
2. 生字词卡片。
3. 手指游戏教具。
四、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文动画视频或展示手指图片，引导学生关注手指。
（2）邀请学生分享他们对手指的了解和用途。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读并学会运用。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 讨论手指的用途（1）以小组合作的形式，让学生讨论手指的用途和作用。
（2）各小组汇报讨论成果，分享手指在生活中的重要性。
4. 手指游戏（1）教师展示手指游戏教具，引导学生参与游戏。
（2）学生跟随教师一起做手指游戏，培养动手能力和创造力。
五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，学会生字词。
2. 拓展作业：观察自己的手指，画出手指的形状和特征，并简要描述手指的用途。
六、教学评估：1. 课后评价：观察学生在课堂上的表现，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 作业检查：检查学生作业完成情况，评估学生对生字词的掌握和运用能力。
3. 小组讨论评价：评估学生在小组合作中的参与程度和口语表达能力。
1. 教师应根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
2. 在教学中，注重培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的学习兴趣。
关于手指教案十篇
关于手指教案十篇手指教案篇1活动目标：1、通过手的活动，表现和模仿各种不同的动物，增强幼儿手的灵活性。
2、在进行手指造型的过程中，发展幼儿的想象力、语言表达能力及发散性思维。
3、使幼儿身心愉悦地投入到活动中。
活动准备：1、大型积木搭建的动物园造型。
2、各种小动物的图片。
3、背景音乐。
活动过程：1、教师以一则轻松的手指游戏，引起幼儿的兴趣，导入教学。
教师和幼儿一起做游戏，从大拇指到小指按序转动，幅度尽量大些，然后再从小指转到大拇指。
伴随音乐，反复进行。
2、展开并发展活动。
（1）手的用处。
让幼儿自由讨论，说出手的各种用处。
（2）学用手作小动物造型。
（3）教师用手指动物造型自编一个简短、生动的小故事。
（4）请幼儿用刚刚学的青蛙等手指造型或已经掌握的造型来自编小故事练习讲述、表演。
教师注意倾听，并在倾听过程中给予适时、适当的指导。
3、游戏“送小动物入园”。
以“送小动物入园”的游戏，来丰富、巩固幼儿手指动物造型。
手指教案篇2一、教学目标【知识与技能】能结合身边熟悉的事物展开联想，掌握手形添画的方法,注意手形和添画内容的联系。
【过程与方法】通过联想活动和添画活动，培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。
【情感态度与价值观】激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。
培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感。
二、教学重难点【教学重点】学习手形添画的方法。
【教学难点】根据不同的手形进行添画，画出有创意的手形画。
三、教学过程活动一：激趣导入(1)猜谜：谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”----(答案：手)(2)律动：表扬学生，请全体起立，模仿老师一起做游戏《小手拍拍》：小手小手拍拍，我的小手伸出来，小手小手拍拍，我的小手挥起来，小手小手拍拍，我的小手转起来，小手小手拍拍，我的小手握起来，小手小手拍拍，我的小手藏起来。
孩子们，有趣吗?请坐下，大家都是聪明又能干的孩子，这节课你们就完美地表现出你们聪明的头脑和能干的双手，好不好?(3)观看手型表演：播放手型模仿视频，提问学生节目中是用什么表演的?手是怎么变换的?引出我们不仅能用手模仿各种有趣的事物，还可以添上画，玩得更有趣。
《手指》教案优秀8篇
《手指》教案优秀8篇《手指》教学设计篇一教学目标：1、识记“直直落落、养尊处优”等12个词语。
2、说出各个手指的优点和缺点；（重点）3、理解课文通过手指给我们的启示：在一个集体中，成员之间要“取长补短，团结一致。
（难点）教学过程：（一）回顾导入：本单元课文给我们回答了一个问题：好学生是怎么“炼”出来的。
《学弈》告诉我们学习要专心致志，《两小儿辩日》提示我们对生活中的现象要勤于思考，《匆匆》警示我们要珍惜美好的时光，《桃花心木》教导我们要锻炼自己独立自主的心，从《顶碗少年》身上我们看到了一种坚持不懈不怕挫折的精神。
相信《手指》一定能给我许多宝贵的思考。
（二）初读课文1、学生朗读，交流字词。
2、默读课文，把握结构（总分总的结构）交流课文的`主要内容。
（三）重点部分阅读1、读中间的几个自然段，在文中画出或在文中批注（自己概括）五根手指的优点和不足。
（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。
（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
2、独立填写表格。
（见幻灯片）（四）、玩游戏，说道理游戏设计：把全班分成六个小组，其中五个分别演五根手指，展开《五指争功》的辩论，每组重点说自己的好处，批评他人的不足，另外一组当裁判组，最后说说其中蕴含的道理。
（五）、拓展学习1、试着找找文中用了什么修辞方法。
2、搜集丰子恺的漫画，和同学们交流。
3、挑战自己，创作《五指争功》的相声。
手指教案篇二目标：1、学唱歌曲，在角色情境中感受欢快的旋律。
2、初步尝试简单的创编。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
《手指》教案(优秀9篇)
《手指》教案（优秀9篇）《手指》教案篇一设计意图：在综合活动《会动的身体》中我发现幼儿对肢体语言表演非常感兴趣，而在表演中手臂、手指应用更多，表现力更强。
于是我在想如何只通过手臂、手指的活动促进幼儿创造性思维发展？幼儿在活动中能感知哪些知识技能？因此，我设计了本次活动。
活动目标：(一)了解手臂、手指的各种造型，并加以创造、想象；进行拟人化的表演。
(二)感受表演的乐趣。
(三)萌发初步的集体合作意识。
活动准备：(一)知识经验准备：1、日常生活中引导幼儿了解手在生活、学习中的作用。
2、布置“我的手最美”活动区，让幼儿欣赏自己的手印添画。
(二)物质材料准备：1、故事VCD、磁带，电视、录音机、碟机、图片。
2、教师收集手影图片进行展示。
活动过程：(—)师生手臂、手指小舞蹈，引出手臂、手指变化选型。
1、鼓励幼儿与教师一起舞蹈；肯定幼儿的表演非常精彩。
2、启发幼儿讨论我们的手臂、手指在舞蹈的变化中像些什么？(二)看故事表演，激发幼儿模仿，创造的激情。
我们的手臂、手指在舞蹈中能变出各种形状，真棒！可故事里的手臂、手指却能表演故事，来，我们一起瞧瞧。
(三)结合表演，启发幼儿想象，创编。
1、请幼儿谈谈看到了些什么？是什么样的？讨论你看见了谁？并请幼儿初步模仿。
2、引导幼儿自己也来创编手臂、手指造型。
十朋友，你想让你能干的手臂、手指变成些什么呢？让我来瞧瞧行吗？老师闭上双眼，你们准备好了的时候，记得让我睁开眼睛，谢谢你们！3、请幼儿展示，介绍自己的造型。
①肯定幼儿的各种造型，同时观察有没有不主动参与的幼儿。
②幼儿展示并介绍自己的造型。
(四)幼儿自由组合，共同创编，并展示。
1、鼓励幼儿两人在一起创编，并展示。
十朋友的手臂、手指造型真精彩，那能不能请你和你好伙伴的手臂、手指在——起做出造型呢？2、肯定两人组合后鼓励幼儿三人或更多的人在—起创编，并展示。
原来，两双手在一起造型能这么棒，那能不能让更多的手在—起做出造型呢？老师觉得聪明的你们—定行。
幼儿园小班教案《手指》含反思
幼儿园小班教案《手指》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章第三节，内容为《手指》。
详细内容包括认识手指，了解手指的名称和数量；学习用手指进行简单的数数和计数；通过手指游戏，培养幼儿的手眼协调能力和团队协作意识。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出自己手指的名称和数量。
2. 培养幼儿用手指进行简单数数和计数的能力。
3. 培养幼儿的手眼协调能力和团队协作意识。
三、教学难点与重点难点：用手指进行数数和计数。
重点：认识手指的名称和数量，手眼协调能力和团队协作意识的培养。
四、教具与学具准备教具：手指人偶、手指游戏卡片、数字卡片、音乐播放器。
学具：彩色笔、白纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴手指人偶，以故事形式引入本节课的主题，激发幼儿的兴趣。
2. 认识手指（5分钟）教师展示手指人偶，引导幼儿认识手指的名称和数量，让幼儿说出自己手指的名称和数量。
3. 手指数数（5分钟）教师示范用手指进行数数，从1数到10，让幼儿模仿并练习。
4. 手指计数（5分钟）教师出示数字卡片，让幼儿用手指进行计数，如伸出3个手指表示数字3。
5. 手指游戏（5分钟）教师组织幼儿进行“手指爬爬”游戏，培养幼儿的手眼协调能力和团队协作意识。
6. 例题讲解（5分钟）教师出示手指游戏卡片，讲解如何用手指进行简单的计算，如1个手指加2个手指等于3个手指。
7. 随堂练习（5分钟）幼儿用手指进行计算练习，教师个别指导。
六、板书设计1. 在黑板上画出5个手指人偶，分别标注名称和数量。
2. 在旁边列出数字110，引导幼儿用手指进行数数和计数。
七、作业设计1. 作业题目：用手指进行数数和计数，记录下来，家长签字确认。
答案示例：1个手指（大拇指）、2个手指（食指、中指）、3个手指（无名指、小指）、4个手指（大拇指、食指、中指、无名指）……2. 课后与家长一起进行手指游戏，提高手眼协调能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了手指的名称和数量，学会了用手指进行简单的数数和计数。
《手指》曹志科教案
《手指》曹志科教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过阅读《手指》，了解作者曹志科及其作品特点。
（2）学习课文中的生字词，并能正确运用。
（3）掌握课文的主要内容，理解作者想要传达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高朗读、感悟能力。
（3）培养学生的写作兴趣，学会从生活中发现美好，记录美好。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、热爱生活的情感。
（2）培养学生勇于探索、积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1. 课文内容的理解与感悟。
2. 生字词的学习与运用。
3. 写作方法的指导与实践。
三、教学难点：1. 理解作者想要传达的思想感情。
2. 学会从生活中发现美好，记录美好。
四、教学准备：1. 课文原文及注释。
2. 相关背景资料。
3. 写作素材及参考范文。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简介作者曹志科及作品特点。
（2）引导学生关注课文《手指》，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，体会作者的写作风格。
（2）学生结合注释，理解课文内容，不懂的地方互相讨论。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入理解课文主题。
（2）各组代表分享讨论成果，总结课文中心思想。
4. 精讲点拨：（1）讲解课文中的生字词，巩固学生基础知识。
（2）分析课文结构，引导学生掌握写作技巧。
5. 实践训练：（1）让学生模仿课文的写作手法，进行现场练笔。
（2）学生互相评改，教师指导，提高写作能力。
6. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）鼓励学生多读曹志科的作品，培养文学素养。
（3）倡导学生关注生活，发现生活中的美好，记录美好。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态和思考能力。
2. 写作练习评估：对学生的写作练习进行批改，关注学生的语言表达、篇章结构以及创意思考等方面，给出具体、中肯的评价和建议。
小班音乐教案及教学反思《手指》
小班音乐教案及教学反思《手指》一、教学目标1.学习歌曲《手指》，感受歌曲的韵律和节奏。
2.培养幼儿对手指动作的敏感度，提高幼儿的协调能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《手指》，掌握手指动作。
2.教学难点：手指动作的协调性和准确性。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《手指》音频、歌词卡片。
2.教学设备：音响、投影仪。
四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿做手指游戏，引导幼儿关注自己的手指。
2.提问：你们知道手指有什么作用吗？手指可以做什么？（二）歌曲学习1.教师播放歌曲《手指》音频，让幼儿聆听并感受歌曲的韵律和节奏。
2.教师出示歌词卡片，逐句教唱歌曲，引导幼儿学会歌曲。
3.教师示范手指动作，引导幼儿跟随示范进行学习。
4.教师组织幼儿分组练习，互相纠正手指动作。
（三）巩固练习1.教师组织幼儿集体演唱歌曲，并进行手指动作。
2.教师挑选部分幼儿进行表演，鼓励他们大胆展示自己的手指动作。
3.教师针对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
（四）游戏环节1.教师组织幼儿进行“手指猜猜猜”游戏，提高幼儿对手指动作的敏感度。
2.教师出示一个手指动作，让幼儿猜猜是哪个手指。
3.猜对的幼儿可以获得小奖品。
2.教师邀请幼儿分享学习过程中的感受和收获。
3.教师针对幼儿的表现进行反思，提出改进措施。
五、教学反思1.教学过程设计合理，环节紧凑，能够吸引幼儿的注意力。
2.教师在示范手指动作时，语速适中，动作清晰，有利于幼儿学习。
3.游戏环节的设计，既提高了幼儿对手指动作的敏感度，又增加了课堂的趣味性。
4.教师在点评幼儿表现时，能够给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。
1.部分幼儿在集体演唱时，声音较小，教师需要关注并引导他们大声演唱。
2.教师在点评幼儿表现时，可以更加具体地指出幼儿的优点和不足，以便他们更好地改进。
3.在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的游戏，提高幼儿的学习兴趣。
重难点补充：1.教学重点：学会歌曲《手指》，掌握手指动作。
《手指》教案【汇编】
《手指》教案《手指》教案1活动目标：1、学会玩游戏《毛毛虫》，能遵守游戏规则。
2、培养幼儿在游戏中同伴合作玩的能力，体验幼儿所带来的快乐。
活动准备：幼儿坐成两直排。
幼儿一只手贴有小标记。
重难点：引导多个幼儿合作玩游戏。
活动过程：一、导入活动1、（教师伸出食指）问：“小朋友，伸出你们的食指，今天汪老师请你们来当魔术师，看把我们的食指能变成什么？（幼儿自由回答）汪老师要把我的手指变成毛毛虫。
毛毛虫来啦！毛毛虫要来玩游戏啦，你们听它在玩什么游戏呢？二、幼儿学玩游戏。
1、教师边念儿歌边玩手指游戏。
毛毛虫，（左手的食指爬啊爬）钻进洞，（右手握成空心拳做成洞）转一转，挖一挖，拉一拉2、分解游戏的玩法。
⑴毛毛虫玩了什么游戏啊？我们要念到“洞”时，毛毛虫才能钻进洞。
⑵毛毛虫钻进洞，它做了哪些动作？⑶毛毛虫在洞里卡住了，我们一起把它拔出来吧。
（1、2、3、啵）3、幼儿学玩手指游戏（2—3遍）⑴教师完整地示范游戏一遍。
⑵幼儿学玩游戏2遍⑶幼儿边大声地念儿歌边游戏一遍。
三、幼儿结伴合作玩游戏1、请幼儿面对面坐，两两合作玩。
（一人当毛毛虫，另一人当山洞）2、交换角色玩。
3、教师请一幼儿与教师面对面，两人两只手来玩。
（贴有小标记的手当洞，要求洞不动，毛毛虫动）4、幼儿合作玩。
四、三幼儿合作玩。
（要求幼儿听指令，迅速找到三个朋友一起玩，并能做好准备工作等待玩游戏。
）1、教师请两名幼儿来示范玩游戏一遍。
2、三人为一组，幼儿合作玩。
教师小结：这个游戏我们可以一个人玩、可以两个人玩，还可以三人玩，还可以很多个人一起玩。
五、结束活动。
现在我们去把这个游戏教给其他小朋友吧！附：毛毛虫毛毛虫，（左手的食指爬啊爬）钻进洞，（右手握成空心拳做成洞）转一转，挖一挖，拉一拉，一二三。
（啵）（左手食指从右手从心拳中拔出）《手指》教案2一教学目标1.读读记记“堂黄、渺小、附庸、养尊处优”等词语。
2.概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
《手指》教案
《手指》教案【13篇】一、谈话导入，提醒课题1、谈话导入：在我们的生活中，很多看似很平凡的人和事，都能给我们以耐人寻味的启发。
比方：我们每个人的五根手指，对于它们的存在，我们时时看到，经常用到，不过或许很少有人去认真想他们吧。
可这平凡的手指却也能给我们深刻的人生启迪。
同学们，请你把你们手伸开，谁来说说，哪根好看，哪根最有用？（同学们畅所欲言，气氛活泼起来）今日，我们一起学习第5课《手指》，看看丰子恺先生在文中写了什么有意思的内容？2、板书课题，齐读课题。
3、依据自己的预习，查找资料。
来简介。
二、初读课文，检查预习1、自读课文，读准字音，读通句子，相互解答不懂的词语。
2、指生逐段读课文，思索：课文的主要写了什么内容？口头完成填空课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别详细写（），最终总结写（）。
4、请学生依据填空的内容，给课文分段，讲出分段缘由。
三、自读课文，理解内容，体会写法。
1、默读课文，找出本文是围绕哪一句话来详细描写的？（一只手上的五根手指，各有不同的姿势，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
）2、你最喜爱哪根手指？为什么？从这手指中你得到什么启发？（引导学生讲出手指的优缺点）（引导依据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。
）四、品读课文，迁移应用1、指生朗读课文最终一个自然段，思索：通过描写五根手指各自不同的特点，想告知我们一个什么道理？（再结合自己的生活实际来说说）2、你还能想出哪些词语来表达的感悟？请试着在书上写上一句话，让它成为自己的座佑铭，以此来鼓励自己、提示自己。
五、思维拓展表演课本剧，请五位同学依据书中手指的不现特点，表演课本剧《手指》。
《手指》教学设计篇二教学目标1. 学会本课生字及其组成的词语，并能美观地书写生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会她做事满怀信念、坚持不懈的美妙品质。
3. 学习联系详细的语言环境理解词句，领悟从不懊丧从不疑心满怀信念等词语在表情达意方面的作用。
《手指》教案(最新7篇)
《手指》教案（最新7篇）《手指》教案篇一教学目标：知识目标：通过学习基本的手指指型，能跟随老师正确做动作。
能力目标：培养学生手指灵活能力及模仿能力。
情感目标：锻炼学生的首脑协调能力，培养学生的学习兴趣。
教育学生要多运动、多锻炼。
个训目标：1、能在老师的`指导下正确做出动作。
2、能认真上课，不打扰他人上课。
教学重点：手指指型、手指操的动作。
教学难点：动作的完整及连贯性。
教学方法：直观法、演示法、练习法、讲解法。
教学过程：一、组织教学二、复习手指指型：合指分指新授三、新授：导入：（伸出两只手）这是什么？我们每个人都有两只手，他们能做很多事，今天老师和同学们一起让自己的两只手动起来。
1、出示课件图片，让学生仔细观察：分指合指切指拳头扇指钩指弯指提问：我们学习过了分指、合指，今天我们继续来学习几种手指指型。
教师分别示范切指、拳头、切指、扇指、钩指、弯指的指型动作，并讲解要领，让学生模仿动作。
在熟练之后教师喊口令做手指指型动作组合，教师指导。
2、学习儿歌并做手指操——五个好兄弟五个好兄弟两个大拇指（两手成拳相对，拳心面向身体，拇指伸直），比比一样高（拳心相对，拇指并在一起），相互点点头（两手拳相对，拳心向身体，拇指向前弯屈），接着弯弯腰（拳心相对，拇指向前弯屈）两个小拇指（两手小指伸直）一样都灵巧（两手小指弯屈运动）相互拉拉勾变成好朋友（两手小指反复互勾）食指、中指、无名指（依次弹动食指、中指、无名指）样样事情离不了（两手食指中指无名指弯屈运动）五个兄弟在一起（分指、合指）团结起来力无比（拳头）教师带领学生熟读儿歌之后，教师完示范动作讲解要点，分节教授并指导。
四、巩固练习：教师喊口令，齐做手指操。
五、小结：教育学生上课时要认真听讲，积极发言。
对本节课表现好的同学给予表扬，其他同学鼓励。
教学反思：马光俊和王雪同学上课比较认真，能跟随老师一起做动作，并能认真学习，其他同学因每个人的接受能力不同，进步快慢也不一样，还有个别同学不能认真上课。
《手指》教案(优秀7篇)
《手指》教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《手指》》教案
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对手指的描述。这个案例展示了如何通过生动的比喻和形象的描绘，表达对手指的喜爱和敬意。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述手指特点的词汇和课文表达手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“手指在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
首先，理论讲授部分，我发现在解释手指的基本概念时，有些学生显得不够专注。可能是因为我的讲解方式过于枯燥，缺乏生动性。在今后的教学中，我需要尝试更多有趣的方式来讲解理论知识，提高学生的兴趣。
其次，在实践活动环节，虽然学生们积极参与，但部分小组在讨论时仍显得有些迷茫。我意识到，在设置讨论主题时，可能需要更具体、更贴近学生生活的例子，以便他们更好地理解和展开讨论。
举例：结合课文，让学生用新学的词汇描述手指的特点，巩固词汇运用。
（3）运用观察和体验，学会用文字描绘手指的活动；
举例：组织学生进行手指游戏，引导他们观察手指的动作，并用文字进行描绘。
（4）理解课文《手指》中作者的表达手法，如比喻、拟人等；
举例：分析课文中“手指像一支支小乐队”等比喻句，让学生理解作者如何通过生动的表达手法描绘手指。
举例：指导学生通过观察手指的动作，学会用形象的语言进行描绘，如“他的手指像______一样在键盘上跳跃。”
（4）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能运用到自己的写作中；
小学五年级下册语文《手指》教案(通用3篇)
小学五年级下册语文《手指》教案（通用3篇）小学五年级下册语文《手指》教案共三--篇1 教学目标1.学会本课生字、新词。
有感情地朗读课文，背诵4～6自然段。
2.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。
感受大自然的美，提高审美情趣。
3.领会抓住事物特点写的表达方法。
课前准备1.预习课文，收集有关威尼斯小艇的图片、资料。
2.教师制作课件。
课时安排2课时教学过程第一课时一、激情导入1.每个国家都有自己国家的标志，同学们，看看这些资料，猜猜它们分别是哪个国家的?(播放课件，如：法国的艾菲尔铁塔;埃及的金字塔;北京的等，最后出尼斯的小艇。
)2.这是意大利的一座水上城市，出门见水。
这堂课我们就一起来学习第26课，威尼斯的小艇(师板书课题)3.谁来说说你在课前所了解到的威尼斯。
(在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布着一百多个小岛，勤劳勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在这些小岛上营建了一个又一个幸福的家园，整座城市内107条水道纵横交叉，117座桥梁横跨水道，连接着108个小岛。
因此，威尼斯水城有“千桥之城”“水上城市”之称。
)二、检查预习，整体感知1.出示卡片，读生字、新词。
威尼斯耸立小艇桥梁纵横交叉静寂雇定祷告保姆操纵自如2.自由放声读课文，看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。
3.思考课文写了哪几方面的内容?理请文章的叙述顺序。
师随机板书：小艇样子，速度，船夫的驾驶技术，小艇的用途。
4.简单交流读后的感受。
三、学习课文第一、二自然段1.自己读第一、二自然段，把你认为和小艇有关的句子画下来，并用笔画出小艇的简图。
2.汇报：小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我们街头的汽车。
读一读课文的第一自然段，想想前半句与后半句之间的关系。
谁用一个恰当的关联词把它连起来?(因为河道纵横交叉，所以小艇成了主要的交通工具。
)3.威尼斯的小艇又有哪些与众不同的地方呢?请一名同学到黑板前画小艇，画完并介绍小艇的样子。
部编版语文五年级下册《手指》教学设计(教案)精选9篇
部编版语文五年级下册《手指》教学设计（教案）精选9篇篇一：教材分析：本文开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。
最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
教学过程：一、谈话导入，提示课题1、俗话说“人有两个宝，双手和大脑”，足见手对一个人是多么重要。
可是我们有没有仔细地观察过自己的手呢？对这样五根平平常常的手指，著名作家丰子恺先生写了一篇有趣而意味深长的文章，题目就叫手指。
（板书课题、齐读课题）2、教师：请大家看看“阅读提示”给我们提出了哪些问题呢？[出示“阅读提示”]作者写出了五个手指的什么特点。
手指带给我们什么启示？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，明确要求：首先，读的时候，把易读错的字音，不理解的词语自己解决，可以借助工具书，也可以相互交流；其次，边读边想，课文主要写了什么内容。
好，下面就请大家开始预习）2、出示口头填空，指名回答。
三、自学感悟，读文明理过渡：让我们带着“阅读提示”中的两个问题开始学习这篇课文吧!1、想想作者写了五个手指的什么特点？默读批划重点语句，填写下列表格。
把自己觉得有意思的部分多读几遍，想想平平常常的手指带给我们什么启示。
2、学生自学，出示表格。
3、汇报交流。
4、快速浏览全文，看看作者运用了什么表达方法表现手指特点的？5、学生汇报6、教师小结：抓住手指各自的特点，运用拟人、排比等多种表达方法，语言风趣幽默；在文末直接表达感悟。
四、联系实际，感悟道理1、准备一支笔，一本厚书要求：用任何一根手指去拿这只笔，看能不能拿起来。
用二根、三根、四根、五根手指去拿，你会有什么发现？2、做了这个游戏后，你认为和文中的哪段话相符，找出来读一读。
3、指名读最后一个自然段，想想：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？4、教师小结：手指需要团结合作，才能扬长避短，发挥最优效果，从而帮助主人完成各项任务；那么，自然界、生活中这样的例子也很多，你能举一个类似的例子吗？(a.造房子，既需要房梁也需要椽子、砖块……方有方的好处，圆有圆的作用。
部编版小学五年级语文下册《手指》教案(优秀5篇)
部编版小学五年级语文下册《手指》教案(优秀5篇)部编版小学五年级语文下册《手指》教案篇一［教学目标］1.会认14个生字，会写15个生字，能正确读写由生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容，了解五个手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。
3.学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
4.懂得任何事物都各有所长，各有所短的道理。
［教学重难点］1.了解五个手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。
2.懂得任何事物都各有所长，各有所短的道理。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、导入新课，揭示课题同学们，手指长在每个人的手上，时时看到，常常用到，不过也许很少有人会去关注它们。
我国漫画家丰子恺先生以手指为对象，写出了一篇有趣而意味深长的文章。
他眼中的手指究竟有什么特别之处呢？让我们一起走进课文看看吧！（板书课题）二、初读课文，整体感知1.同桌互读、互查课文朗读情况，出示要求。
（1）读准字音，读通句子：不漏字，不错字。
（2）做到流利：自然停顿，朗读通畅，不回读。
（3）互相解答不懂的词语。
2.教师检查。
（指名读）重点指导“弦”“轧”“薄”“憎”“窈窕”等字词的读音。
3.默读课文，理清脉络。
（1）思考：课文主要写了什么内容？（出示课件，口头填空：课文先总写一只手上的五根手指，然后分别具体写，最后总结写。
）（2）引导学生根据填空的内容，找出分别对应的文章所在段落，体会文章的写作顺序和方法。
4.文章的中心句是哪一句？（引导学生在文中画出来）（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
）5.作者要说明的道理是什么？找出文中相关的句子。
（明确：手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
）6.本文的整体结构是什么？（文章采用了“总——分——总”的结构模式。
）三、指导写字1.师出示会写字，生观察规律。
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5手指
张黎明
教学目的：
1借助词典、联系上下文理解词语“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”，了解五指各自的特点; 2概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法；
3、有感情地朗读课文，让学生体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性。
教学重点：清楚了解五指各自的特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的；
教学难点：领悟课文中蕴含的道理；
教学课时：1课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、谈话导入：生活中除了个别伟大的人和事，更接近我们生活的是一些平凡的人和事，而这些平凡的事物也总能给我们带来启示。
像我们前面认识过的顶碗少年和那一棵棵桃花心木。
我们
常常对一些普普通通的事物司空见惯、熟视无睹，其实只要我们仔细观察、认真思考，也能从
中收获耐人寻味的启示。
现在，同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，
哪根最好看，哪根最有用？
同学们众说纷纭。
那到底哪根手指最有用呢？还是……我们今天来学习课文《手指》，
看作者写了什么。
板书课题：手指
2、课文是谁写的？教师简介作者一一丰子恺
二、初读课文，理解大意
1、自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语；
2、边读边想，课文主要写了什么内容；
3、小黑板出示填空：课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别具体写（），最后总结写（）0 三、自学感悟，读文明理
1、出示表格，让学生先自学再和小组同学交流;
2、通过讨论和提问的形式，引导学生自主学习，了解五指各自的特点；
3、小结问题，依照课文分析五指各自的特点填写自读思考题中的表格，并注意抓住以下关键句进行分析：
①拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖
力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。
②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。
这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。
③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态
是优美的，而无名指和小指则是最优美的。
④手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文
章表达的主旨。
可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。
4、适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受；
四、品读课文，体会写法
1、作者通过描写五指各自不同的特点，想告诉我们一个怎样的道理？反复朗读品味最后一段课文。
2、你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写真的“无爱恨在其中”吗?
3、你愿意做哪根手指呢，为什么？
五、拓展延伸，启迪思维
1总结该单元一一学习了这一单元的内容，我们基本悟到了读文明理的方
法；
2、生动地给学生讲述《断手指的国王》的寓言小故事，让学生体会其中的道理，并交流发言。
板书设计：
5、手指
团结就是力量
先总写一只手上的五根手指（各有不同的姿态），然后分别具体写（格），最
各具不同的性后总结写（各有所长，各有所短。
）。