勇敢的鄂伦春教案

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勇敢的鄂伦春音乐教案

勇敢的鄂伦春音乐教案

勇敢的鄂伦春音乐教案篇一:勇敢的鄂伦春教案勇敢的鄂伦春教学目标:1、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲;2、了解鄂伦春族的风俗文化;3、创编舞蹈动作,感受少数民族音乐的特点。

教学重点:能够用整齐、欢快的声音演唱歌曲。

教学难点:“一片大森林”乐句音程跨度较大,要注意呼吸提前和气息的运用。

教学用具:多媒体、电子琴教材分析:《勇敢的鄂伦春》是一首鄂伦春族民歌,歌曲为五声宫调式,有四个乐句组成,每个乐句四小节,结构工整。

歌曲旋律虽多为级进,却富有朝气与一往无前的精神,连续八分音符的节奏,似乎使人听到了马蹄声。

歌曲节奏明快,音乐形象鲜明,歌词简练、通俗易懂,充满了无比自豪的情感,表现了鄂伦春人民不惧严寒,守护山林的形象。

第一乐句表现了大兴安岭的辽阔和人们对森林的赞美之情;第二乐句表现了对勇敢的鄂伦春人的赞美;第三乐句旋律柔和亲切,第四乐句连续八分音符的使用,使人联想到猎人骑着马在山林间驰骋的情景。

教学过程:一、问好1、“上课了”2、音阶手势(每课一练)二、情境导入1、今天老师带来了一位大家都认识而且都喜欢的朋友,你们看他是谁?(播放课件——阿狸)他来邀请我们和他一起去旅行,大家愿意去吗?(生答)2、火车来啦!让我们出发。

在行进的过程中会遇到什么,我们一起来看。

(播放课件——闯关)关卡一:节奏关卡二:旋律(模唱)关卡三:重点乐句(第三乐句)同学们真棒,通过我们大家的共同努力已经到了我们的目的地——鄂伦春族聚居区。

让我们通过一首好听的鄂伦春民歌来了解居住在大山中的鄂伦春。

三、寓教于乐1、多次聆听学习新歌1)、初听——情绪师:在我们欣赏歌曲时,你感受到这首歌曲的情绪和速度是怎样的?或你的心情是怎样的?和大家交流一下。

生:欢快、自豪地师:让我们一起来参加他们的篝火晚会吧!2)、复听——分析歌曲师:这首民歌是几几拍子的?生:2/4师:和着欢快的音乐,试一试为歌曲进行伴奏。

可是小阿狸又有一个问题了,这首民歌有几个乐句?(4个乐句)师:歌曲的每一个乐句都歌唱了什么,你知道吗?(生答)3)、朗读歌词师:同学们说的对吗?用你灵敏的耳朵来聆听。

唱歌 勇敢的鄂伦春-人教版一年级音乐下册教案

唱歌  勇敢的鄂伦春-人教版一年级音乐下册教案

唱歌勇敢的鄂伦春-人教版一年级音乐下册教案
一、教学目标
1.掌握《勇敢的鄂伦春》这首歌曲的歌词和曲调。

2.能够有节奏、合拍地演唱歌曲。

3.培养学生的音乐兴趣和表现能力,增强学生自信心和勇气。

二、教学重点
1.歌曲的歌词和曲调。

2.培养学生的音乐表现能力。

三、教学难点
1.学生自信心和勇气。

四、教学准备
1.教具:录音机、教案、歌谱等。

2.材料:《勇敢的鄂伦春》的歌曲录音。

五、教学过程
1.创设情境
教师利用图片、视频等多种形式简单介绍鄂伦春族的风土人情,使学生对其有初步的认识。

2.歌曲的欣赏
教师播放《勇敢的鄂伦春》的音乐录音。

学生认真聆听,体会曲调的感染力和歌词的含义。

3.歌曲的学习
学生现场跟唱,教师根据歌曲节奏引导学生唱出正确的曲调和感情。

要求学生有节奏、合拍地演唱,注重发音准确、声音洪亮,注意口型的形成。

4.学生表现
学生们跟着歌曲,表现出鄂伦春族勇敢、豁达、热情的民族特质,得到教师和同学的赞赏与鼓励。

5.课堂互动
教师和学生进行问答互动,加深学生对鄂伦春族文化的认识和理解,提高其文化自觉性和民族自豪感。

六、教学总结
通过此次音乐课程,学生们通过歌曲的学习和跟唱,了解了鄂伦春族的文化特色和历史背景,同时也展现出了勇敢、自信、热情等良好的个性特征。

希望这样的课程能够培养学生们的音乐兴趣和表现能力,更加自信地面对人生的挑战。

《勇敢的鄂伦春》教学设计

《勇敢的鄂伦春》教学设计
回顾这节课所学知识
多媒体课件
(采用采访式总结评价)
通过直观的示范教学,解决教学难点,知道学生设计的方法。
拓展阶段
一、学生表演唱
1.全班拍节奏唱
2.全班边做动作边唱
3.小组出来表演
二、了解鄂伦春族人的生活:
1.鄂伦春族是山岭上的人,有着4大特点。是我国人口数最少的少数民族。居住在我国东北大兴安岭,原以打猎、驯鹿为生,快马、猎枪、狍衣是鄂伦春人的三件宝!
3、知识与技能目标
通过听觉、体态律动感知音乐的力度,并认识音乐中强f、弱p、渐强、渐弱记号。
教学重点
认识音乐中强f和弱p的记号,并能用声音展现。
教学难点
能将力度记号用声音、打击、表演展现出来。增强学生对少数民族的尊敬、热爱之情。
教学准备
多媒体、钢琴、双响筒、手鼓、铃鼓、沙锤
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
设计意图
导入阶段
1.师生问好
2.课题导入《勇敢的鄂伦春》
3.师:鄂伦春是在哪个地方呢?(同学们看到地图上一闪一闪的大红点就是鄂伦春族人居住的地方。鄂伦春人们说欢迎同学们来到鄂伦春族聚居的的地方,鄂伦春族人的服饰真特别。在特别的建筑取暖,还有载歌载舞。骑着马的鄂伦春人意气风发、正在山林巡逻,保护者森林呢。)
2.让我们一起来感受一下生活中的鄂伦春族。
3.服饰:在长期的游猎生活中,鄂伦春人独具匠心,创造了极富民族特色的狍皮服饰文化。
4.鄂伦春族的民歌包括具有歌舞音乐、说唱音乐、抒情山歌以及宗教歌曲。
5.鄂伦春族能歌善舞,他们边歌边舞,表现劳动生活的丰富内容,多是表现猎人对野兽、飞禽的观察以及对生产过程的模仿。
6.鄂伦春族具有独特风格的房屋建筑有:“仙人柱”。

勇敢的鄂伦春教案

勇敢的鄂伦春教案

勇敢的鄂伦春教案【勇敢的鄂伦春教案】一、教学目标1.知识与技能:通过鄂伦春族勇敢的事迹,了解他们的生活和文化;通过探讨和讨论,培养学生勇敢、坚韧的品质。

2.过程与方法:通过小组合作探究和讨论,激发学生的学习兴趣,培养学生积极参与的能力。

3.情感态度价值观:通过学习鄂伦春族勇敢的事迹,引导学生尊重和欣赏不同文化背景下的英雄和勇士。

二、教学重点与难点1.重点:通过鄂伦春族勇敢的事迹,了解他们的生活和文化。

2.难点:培养学生勇敢、坚韧的品质。

三、教学过程1.导入(5分钟)通过图片展示和问题导入,引发学生对鄂伦春族的认识和兴趣。

例如:你们听说过鄂伦春族吗?他们生活在哪里?他们有什么特点?2.呈现(10分钟)通过讲故事的方式,向学生介绍鄂伦春族的勇敢事迹。

例如:讲述鄂伦春族人猎熊的故事,介绍他们的勇敢和智慧。

3.合作探究(20分钟)将学生分成小组,每个小组选择一个鄂伦春族的勇敢事迹进行深入研究和讨论。

小组之间可以互相交流和分享。

教师在过程中提供必要的指导和帮助。

4.展示和分享(10分钟)请每个小组派代表向全班分享他们的研究成果和讨论结果。

整理出一张鄂伦春族勇敢事迹的知识框架。

5.讨论与总结(10分钟)引导学生讨论:你们在研究过程中学到了什么?鄂伦春族的勇敢品质对我们有什么启示?并总结出几条具体的观点。

6.拓展延伸(5分钟)请学生以小组为单位,扩展研究其他少数民族的勇敢事迹,并向全班进行展示或写作。

7.作业布置(5分钟)请学生按照小组为单位,写一篇关于鄂伦春族勇敢事迹的文章。

四、教学反思通过本节课的教学,学生对鄂伦春族有了初步的了解,了解了他们勇敢的事迹和文化特点。

有助于培养学生勇敢、坚韧的品质,提高学生的学习兴趣和积极参与能力。

同时,通过小组合作的形式,培养了学生的思维能力和合作能力。

但是,整个教学过程有些眼花缭乱,学生的兴趣可能不够持久。

需要更好的引导和组织,提高课堂效果。

关于《勇敢的鄂伦春》教学设计(精选8篇)

关于《勇敢的鄂伦春》教学设计(精选8篇)

《勇敢的鄂伦春》教学设计关于《勇敢的鄂伦春》教学设计(精选8篇)《勇敢的鄂伦春》是一首民歌,展现了新中国成立后鄂伦春民族人民的精神面貌。

许多80、90后在上小学的音乐课上,都曾学到过这首歌。

下面是小编整理的《勇敢的鄂伦春》教学设计,希望对大家有所帮助。

《勇敢的鄂伦春》教学设计篇1教学目标:1.让学生了解鄂伦春民族的服饰特点、生活习性等简单知识。

培养学生热爱少数民族的感情。

2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》重点:演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》难点:1.歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。

一、组织教学:二、导入新课:1.师:知道我们国家有多少个民族?其中又有多少个少数民族呢?老师给予肯定。

师:你知道那些少数民族呢?生:答。

老师也了解到一些少数民族的知识,我们来看一下。

课件展示,看完后问学生知道了什么?2、今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春民族。

老是带领大家走进鄂伦春,了解与鄂伦春相关的知识。

课件展示。

我们已经知道了鄂伦春的这么多知识,老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌,想不想听?三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》1.播放范唱录音,你仔细听歌曲里都唱了些什么?2.请同学们打开书p6,观察鄂伦春民族小朋友的服饰特点。

3.再听范唱录音,勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难,在茂密的森林里干什么呢?4.有节奏地朗读歌词。

(1)带学生分句读歌词,要求:划节拍有节奏地读,声音位置要高。

(2)师生划拍齐读歌词,注意反馈第四句节奏及歌词师:连续八分音符的节奏,像奔跑着的什么声音?(3)学生跟琴有节奏地朗读歌词,注意每句结尾二分音符的时值。

5.跟着小老师一句一句学唱歌曲。

老师弹琴伴奏(如果没有会唱的学生由老师分句教唱)6.生生接唱歌曲。

注意每个乐句的音准和节奏,特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音7.生生交换接唱歌曲。

让我们用掌声谢谢小老师——XXX,请回座位上。

小学音乐《勇敢的鄂伦春》教学设计

小学音乐《勇敢的鄂伦春》教学设计

小学音乐《勇敢的鄂伦春》教学设计一、教学目标1.通过学习作品《勇敢的鄂伦春》,感受鄂伦春族民歌的风格特点,产生对少数民族音乐文化的热爱之情。

2.通过对《勇敢的鄂伦春》的演唱,并配以小组讨论、分析等活动,学生能够了解简单的节奏类型,提高演唱能力。

3.掌握简单的节奏类型,并能够用欢快、自豪的情绪完整有感情地演唱歌曲,能够用打击乐器为歌曲编配伴奏。

二、教学重难点【重点】能用欢快、自豪的情绪演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。

【难点】认识并掌握简单的节奏类型。

三、教学过程(一)新课导入教师提问:我们国家有多少个民族?你们都知道哪些民族?学生自由发言。

(56个;傣族、蒙古族等)教师总结:中国自古以来就是一个多民族国家,一共有56个民族,其中有大家熟知的傣族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等。

今天老师给大家带来了一个神秘的民族——鄂伦春族,让我们一起去领略一下鄂伦春族的风采!顺势揭示课题《勇敢的鄂伦春》。

(二)初步感知1.教师播放歌曲《勇敢的鄂伦春》,并提问:这首歌曲的速度和情绪是怎样的呢?学生举手发言。

(快速;欢乐地)教师总结:这首歌曲的速度是稍快,情绪是欢快、自豪地。

2.分享环节:分享有关鄂伦春民族的资料。

学生自由分享。

教师总结:鄂伦春族是世居我国东北部地区的人口最少的民族之一。

主要分布在内蒙古自治区呼伦贝尔黑龙江省北部。

在长期的狩猎生产和社会实践中,鄂伦春人创造了丰富多彩的精神文化,有口头创作、音乐、舞蹈、造型艺术等。

(三)学唱歌曲1.趣味发声练习,教师提醒学生模仿动物小猫的叫声进行发声练习。

唱得时候,告诉学生需要注意音量不需要大,歌唱时保持好吸气的状态,要保护好自己的嗓子。

2.教师播放音频,学生跟唱。

教师提问:这首歌曲是几拍子?拍是以四分音符为一拍,每小节有2拍。

它的强弱规律为:强、弱。

我们用拍手表示强拍,用捻指表示弱拍,一起来感受一下二拍子的律动。

3.教师范唱,其余学生演唱谱例。

教师提问:发现了什么节奏问题?学生举手发言。

一年级音乐勇敢的鄂伦春教案

一年级音乐勇敢的鄂伦春教案

一年级音乐《勇敢的鄂伦春》教案一、教学目标:1. 让学生了解和感受鄂伦春族的音乐风格,培养学生的音乐欣赏能力。

2. 学会用轻松自然的声音演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》,提高学生的歌唱技巧。

3. 通过学习歌曲,让学生了解鄂伦春族的生活习惯和传统文化,增强学生的民族意识。

二、教学重点:1. 学会歌曲《勇敢的鄂伦春》,掌握基本的演唱技巧。

2. 了解鄂伦春族的音乐特点和文化背景。

三、教学难点:1. 歌曲中的一些特殊音调和节奏的把握。

2. 对鄂伦春族文化背景的理解和把握。

四、教学准备:1. 教学课件和视频资料。

2. 音乐教材和乐谱。

3. 教学录音机或音响设备。

五、教学过程:1. 导入:通过课件和视频资料,向学生介绍鄂伦春族的生活环境和传统文化,引发学生的兴趣。

2. 教授:教唱歌曲《勇敢的鄂伦春》,讲解歌曲的节奏和旋律,让学生跟随老师学唱。

3. 练习:让学生分组练习,相互纠正发音和唱腔,提高演唱水平。

4. 展示:每组选出一名代表进行演唱展示,评选出最佳演唱奖。

5. 总结:回顾本节课的学习内容,强调歌曲中的重点难点,鼓励学生在课后继续练习。

6. 扩展:向学生推荐其他鄂伦春族的歌曲,鼓励学生自主学习,深入了解鄂伦春族的音乐文化。

7. 课后作业:让学生回家后向家人分享所学歌曲,了解家人的观点,增进家庭氛围。

六、教学评价:1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与程度,评估他们对歌曲《勇敢的鄂伦春》的掌握情况。

2. 通过课后作业和家庭分享,了解学生对鄂伦春族音乐文化的了解程度。

3. 结合学生的课堂表现和家庭反馈,综合评价学生的学习成果。

七、教学拓展:1. 组织学生进行小组讨论,探讨鄂伦春族音乐与其他民族音乐的区别和特点。

2. 邀请专业音乐人或民族文化专家来校进行讲座,加深学生对鄂伦春族音乐文化的理解。

3. 组织学生参观博物馆或民族文化村,亲身体验鄂伦春族的生活方式和文化传统。

八、教学反馈:1. 定期收集学生和家长的反馈意见,了解教学效果和学生的学习需求。

一年级下册音乐教案-《勇敢的鄂伦春》人教版

一年级下册音乐教案-《勇敢的鄂伦春》人教版
-在集体演唱时,教师应引导学生学会倾听、互相配合,保持整体的和谐;
-通过观看鄂伦春民族的音乐表演、讲解相关文化背景,帮助学生更好地理解并表现出该民族的音乐风格。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《勇敢的鄂伦春》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在生活中是否听说过鄂伦春族?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索鄂伦春族的音乐文化。
最后,我认为本节课的教学效果总体良好,但仍有一些需要改进的地方。在今后的教学中,我将不断总结经验,调整教学方法,努力提高音乐课堂教学质量,让每个学生都能在愉快的氛围中学习音乐,感受音乐的魅力。
然而,在学生小组讨论环节,我也发现了一些问题。部分学生在讨论过程中过于依赖同伴,缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力,我将在以后的课堂中注重引导,鼓励学生大胆表达自己的观点,并学会倾听他人的意见。
在总结回顾环节,学生们对《勇敢的鄂伦春》这首歌曲有了更加深入的理解,但我也注意到,部分学生对歌曲中的难点知识仍存在疑惑。针对这一问题,我将在课后进行针对性的辅导,确保每个学生都能掌握所学知识。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解《勇敢的鄂伦春》这首歌曲的基本概念。这是一首描绘鄂伦春族勇敢、豪迈精神的歌曲,它融合了鄂伦春民族的音乐特色和我们的生活情感。
2.案例分析:接下来,我们通过聆听歌曲《勇敢的鄂伦春》,来感受鄂伦春民族的音乐风格。这首歌曲展示了如何用音乐表达民族情感,以及它如何感染我们。
5.培养学生的创新思维,鼓励学生在演唱过程中尝试创造性地表现音乐,激发音乐创造力。
三、教学难点与重点
1.教学重点

勇敢的鄂伦春教案

勇敢的鄂伦春教案

勇敢的鄂伦春教案勇敢的鄂伦春教案勇敢的鄂伦春教案1一、设计思路来源:这首歌曲旋律活泼欢快,音域保持在六度以内。

歌词也寥寥数语,朗朗上口,易于学唱。

虽然简单,但内涵丰富,传神和全面地描写出鄂伦春民族的居住地区、习惯风俗等。

值得细细品味和解读,适合同时也值得带给大班孩子学习和欣赏,增进孩子对我国少数民族文化的了解和认同。

但由于是一首少数民族歌曲,远离幼儿的生活及经验。

那么,如何引导孩子理解和感受鄂伦春人的民族文化和习惯,理解并表达出歌曲中传达出来的鄂伦春人的英勇和自豪感是本次活动要重点解决的内容。

那么,如何引导孩子感受这首歌曲的内在意蕴和情感并能够较好的表达呢?我认为仅仅是歌词的教唱是不够的,我要从民族的音乐特色、生活习惯、风土民情的角度来综合考虑进行挖掘、构思和设计。

引导孩子了解鄂伦春民族特点,萌发对鄂伦春民族的欣赏、喜爱和向往之情,从而能够丰富有感情的歌唱和表达。

本次活动我将从猜民族——谈民族——学歌曲——玩游戏这几个环节层层推进,引导孩子唱歌曲,玩歌曲,表现对歌曲的理解。

二、活动目标:1、感受和理解鄂伦春族音乐的特点,能够欢快、自豪、富有感情地演唱歌曲。

2、简单了解鄂伦春族生活习惯,产生对鄂伦春族的喜爱之情。

教学重难点:重点:通过歌唱了解、理解和感受鄂伦春人的民族文化和习惯;难点:理解并表达出歌曲中传达出来的鄂伦春人的英勇和自豪感。

三、教学准备:1、剪辑的音乐(伴奏加上鄂伦春民族音乐中常见的马蹄和呼喊声);2、小木棒和小搓衣板人手一份;3、小椅子围坐成半圆形;4、音乐播放器四、活动过程:(一)以提问引发孩子思考导入课题。

1、听一听引子部分,猜一猜是什么民族的音乐?(马蹄声和呐喊声会引起孩子联想和猜测,从而引起孩子倾听的兴趣)2、提问:为什么是xx族?3、模仿马蹄声和呼喊声并请孩子谈一谈为什么要呼喊。

(引发孩子对骑马奔腾热闹景象的想象,激发内心的热情和歌唱的愿望。

)(二)学习歌曲1、模仿马蹄声和呼喊声并请孩子谈一谈为什么要呼喊。

《第五单元 唱歌 勇敢的鄂伦春》教学设计

《第五单元 唱歌 勇敢的鄂伦春》教学设计

《唱歌勇敢的鄂伦春》教学设计方案(第一课时)一、教学目标:1. 学生能够理解和感受鄂伦春族的音乐风格和特点。

2. 通过学习歌曲,培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

3. 培养学生的英勇精神,增强学生的民族自豪感和文化自大。

二、教学重难点:1. 重点:学会演唱歌曲,掌握歌曲的节奏和旋律。

2. 难点:理解鄂伦春族的音乐风格和特点,感受其英勇的精神内涵。

三、教学准备:1. 准备音乐器械,如钢琴、录音机等。

2. 准备歌曲的歌词和音乐素材。

3. 搜集有关鄂伦春族的资料,以便在教学中介绍。

4. 安排教室环境,确保学生能够舒适地学习和欣赏音乐。

四、教学过程:1. 导入新课教师播放《英勇的鄂伦春》歌曲,引导学生进入情境,感受歌曲的氛围。

然后教师向学生介绍鄂伦春族的历史和文化背景,引出本节课的主题——唱歌《英勇的鄂伦春》。

2. 歌曲学习(1)教师播放歌曲伴奏,学生跟伴奏学唱歌曲。

教师针对歌曲中的难点进行讲解和示范,帮助学生更好地掌握歌曲。

(2)学生分小组练习歌曲,教师进行个别指导。

(3)学生展示歌曲演唱,教师给予评判和反馈。

3. 文化了解(1)教师向学生介绍鄂伦春族的生活方式和风俗习惯,包括狩猎、饮食、服饰等方面。

(2)引导学生讨论鄂伦春族的历史和文化价值,增强学生的民族自豪感和自尊心。

(3)教师出示相关图片和视频,帮助学生更好地了解鄂伦春族的文化。

4. 教室小结教师对本节课进行总结,强调音乐知识和技能的重要性,同时鼓励学生继续关注和热爱音乐,了解和传承民族文化。

5. 安置作业(1)学生回家后继续练习演唱歌曲《英勇的鄂伦春》。

(2)学生通过网络、书籍等途径搜集有关鄂伦春族的其他文化信息,下节课与同砚分享。

教学设计方案(第二课时)一、教学目标:1. 学生能够熟练演唱《英勇的鄂伦春》歌曲,达到音准、节奏、速度、音色的标准要求。

2. 培养学生的音乐表现力和创造力,通过歌曲表达鄂伦春人民的英勇和豪情。

3. 增强学生对民族音乐的热爱和了解,培养民族自豪感。

(花城版)音乐二年级下册《歌曲《勇敢的鄂伦春》教案

(花城版)音乐二年级下册《歌曲《勇敢的鄂伦春》教案

(花城版)音乐二年级下册《歌曲《勇敢的鄂伦春》教案一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是一首富有民族特色的歌曲,选自花城版音乐二年级下册。

歌曲以鄂伦春族的生活为背景,展现了他们勇敢、乐观的精神风貌。

歌曲旋律优美,节奏明快,易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲,学生可以了解鄂伦春族的文化,增强对民族音乐的认知,培养对音乐的热爱。

二. 学情分析二年级的学生具有较好的音乐基础,能够熟练地识谱、唱歌。

但部分学生对民族音乐的了解较为有限,因此在教学过程中,教师需注重引导学生感受民族音乐的特色,激发他们的学习兴趣。

此外,学生之间的音乐水平存在一定差距,教师应关注个体差异,尽量让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

三. 教学目标1.让学生了解鄂伦春族的文化,感受民族音乐的魅力。

2.学会演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》,培养学生的音乐表现力。

3.通过音乐教学,提高学生的音乐素养,增强团队协作精神。

四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。

2.学会用恰当的情感演唱歌曲,表现歌曲的民族特色。

3.了解鄂伦春族的生活习俗,体会歌曲背后的文化内涵。

五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、视频等资料,引导学生走进鄂伦春族的生活,感受民族音乐的魅力。

2.示范法:教师示范演唱,学生跟随模仿。

3.小组合作法:分组演唱、讨论,培养学生的团队协作精神。

4.情感体验法:引导学生从歌曲中体会鄂伦春族的勇敢与乐观,提升音乐素养。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资料。

2.乐谱、音响设备。

3.教学挂图、黑板。

4.录音机、耳机。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片、视频等资料,介绍鄂伦春族的生活习俗,引导学生关注民族音乐。

2.呈现(5分钟)教师演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》,让学生初步感受歌曲的风格和情感。

3.操练(10分钟)教师带领学生学唱歌曲,注意指导学生掌握正确的旋律和节奏。

4.巩固(5分钟)学生分组演唱,教师巡回指导,纠正发音和节奏错误。

5.拓展(5分钟)引导学生讨论:歌曲中的鄂伦春族人民给你留下了怎样的印象?他们为什么被称为“勇敢的鄂伦春”?6.小结(3分钟)总结本节课的学习内容,强调歌曲的民族特色和情感表达。

一年级音乐勇敢的鄂伦春教案

一年级音乐勇敢的鄂伦春教案

一年级音乐《勇敢的鄂伦春》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验我国鄂伦春族的音乐风格,培养学生对我国少数民族音乐的兴趣。

2. 学会用自然的声音演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》,培养学生的音乐表现力。

3. 通过学习歌曲,引导学生感受鄂伦春族人民勇敢、坚强的精神品质,培养学生的民族自豪感。

二、教学内容1. 歌曲《勇敢的鄂伦春》的歌词及旋律。

2. 鄂伦春族的音乐特点和文化背景。

三、教学重点1. 学会演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。

2. 了解鄂伦春族的音乐特点。

四、教学难点1. 歌曲中的一些特殊音准和节奏。

2. 对鄂伦春族音乐特点的理解和感受。

五、教学准备1. 教学课件或视频资料:介绍鄂伦春族的音乐和文化。

2. 音乐教材或乐谱:《勇敢的鄂伦春》。

3. 教学乐器:吉他、钢琴等。

4. 音频播放设备。

一、导入(5分钟)1. 向学生介绍鄂伦春族的基本情况,包括地理位置、民族特色等。

2. 播放鄂伦春族的音乐作品,让学生初步感受其音乐风格。

二、新歌学习(10分钟)1. 向学生介绍歌曲《勇敢的鄂伦春》的背景和歌词。

2. 教唱歌曲,重点讲解歌曲中的特殊音准和节奏。

3. 分组练习,让学生互相交流和学习。

三、歌曲演唱(5分钟)1. 让学生集体演唱歌曲,注意指导学生的音准和节奏。

2. 鼓励学生用自己的情感去演唱,表达出鄂伦春族人民的勇敢和坚强。

四、课堂小结(5分钟)1. 总结本节课的学习内容,让学生回顾所学的歌曲和鄂伦春族的音乐特点。

2. 强调学生对我国少数民族音乐的尊重和热爱,培养学生的民族自豪感。

六、教学活动(10分钟)1. 学生听唱歌曲,体会歌曲的节奏和旋律。

2. 教师引导学生进行歌曲讨论,理解歌曲所表达的勇敢、坚强的精神。

3. 学生分组,进行歌曲接龙比赛,增强学习乐趣。

七、音乐实践(10分钟)1. 学生跟随教师学习简单的舞蹈动作,并结合歌曲进行表演。

2. 鼓励学生自由发挥,创作自己的舞蹈动作,展示对歌曲的理解。

八、课堂小结(5分钟)1. 教师总结本节课学生的表现,给予鼓励和肯定。

人教版一年级音乐下册5勇敢的鄂伦春优质教案(4)

人教版一年级音乐下册5勇敢的鄂伦春优质教案(4)

《勇敢地鄂伦春》教案一、教学目标:1、学习重音记号f和轻音记号P,并学习渐强和渐弱记号,通过“弹舌”的方法感受音响的魅力。

2、引导学生用自信、乐观的声音学唱《勇敢地鄂伦春》,培养学生自主创编的兴趣。

3、了解鄂伦春族,增强同学们对少数民族的钦佩和热爱之情。

二、教学重点:感受并学习渐强渐弱知识,尝试用“LU”音模唱旋律。

三、教学难点:学唱简谱,尝试用“LU”音模唱旋律,引导学生后面的即兴创编。

四、教学过程:(一)、图片导入,聆听原唱:师:同学们,你们喜欢旅游吗?你们都曾经到哪些地方旅游过?(学生回答……)师:同学们去的地方还真多。

今天,老师也向你们推荐一个地方。

在中国黑龙江省的最北部,有一个茂密的天然森林,叫大兴安岭,那里资源丰富、历史悠久、景观奇秀、民风淳朴,真是“遍地皆为宝,天下也难找”。

同学们,这样一个美丽像人间仙境的地方你们想去吗?(想)。

老师也很想去,今天我们可是去不了了,我们就来通过一个短片欣赏一下大兴安岭的美妙吧。

(展示:大兴安岭的图片)师:虽然今天去不了了,那我们就来一起学首歌,通过歌声来更多的了解大兴安岭,好吗?《勇敢地鄂伦春》(聆听原唱)(二)、分析歌曲,教师范唱:同学们,大兴安岭有珍贵的动植物,那是谁在保护着这片大森林呢?他们身上有什么样的品质呢?伴随着问题我们再来聆听一遍。

(再次聆听原唱)师问:同学们,是谁保护着这片大森林?(鄂伦春人)他们身上具有什么样的品质呢?(勇敢、性格彪悍)(或者请同学们自己说听后的收获?)师简介鄂伦春族:鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族,从前以打猎为生,性格彪悍,他们通过捕捉猎物来养活自己,身上穿的衣服、鞋子、帽子都是用动物的皮毛做的。

而现在的鄂伦春人成了护林使者,保护森林、保护野生动物。

现在老师也想把这首歌唱给你们听听,好吗?(教师弹琴示范唱)。

(三)、学唱简谱,用“LU”音模唱旋律:1、师问:同学们这首歌曲好听吗?(好听)这首歌曲的情绪是什么样的?(欢快活波、自豪)那老师现在要看同学们用什么样的坐姿和表情唱歌?现在,你们来猜一猜老师弹的是哪一句?好吗?(教师先逐句弹琴教唱一遍,再分别巩固,简单两遍让学生感受音高)2、采取“旋律模唱法”用“LU”音完整模唱,让同学熟悉旋律。

湘艺版音乐一年级下册第1课《勇敢的鄂伦春》教案

湘艺版音乐一年级下册第1课《勇敢的鄂伦春》教案

湘艺版音乐一年级下册第1课《勇敢的鄂伦春》教案一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是湘艺版音乐一年级下册第1课的一首歌曲。

歌曲旋律欢快,歌词描绘了鄂伦春族勇敢、热情的生活态度。

通过学习这首歌曲,学生可以了解我国的少数民族文化,感受不同民族的音乐特色。

歌曲难度适中,适合一年级学生学习。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和学习兴趣,对新鲜事物充满好奇。

但他们注意力容易分散,需要教师通过有趣的教学手段和方法吸引他们的注意力。

此外,学生对音乐的感知和表现能力各有差异,教师应关注每个学生的成长,鼓励他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.让学生了解我国的少数民族文化,感受鄂伦春族的生活态度。

2.学会歌曲《勇敢的鄂伦春》,并能用欢快的情绪演唱。

3.培养学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.学会歌曲《勇敢的鄂伦春》的歌词和旋律。

2.掌握歌曲中的节奏和音高。

3.了解鄂伦春族的生活特点,感受歌曲所表现的情感。

五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、视频等资料,让学生了解鄂伦春族的生活环境,感受他们的勇敢和热情。

2.游戏教学法:通过趣味性强的音乐游戏,让学生在游戏中掌握歌曲的节奏和音高。

3.分组合作教学法:分组练习歌曲,培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

六. 教学准备1.准备歌曲《勇敢的鄂伦春》的音频、视频资料。

2.准备图片、文字资料,介绍鄂伦春族的生活特点。

3.准备教学乐器,如打击乐器、吉他等。

4.准备教学PPT,包括歌曲歌词、节奏、音高等内容。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片、视频等资料,介绍鄂伦春族的生活环境和生活特点,引导学生了解这个勇敢的民族。

2.呈现(5分钟)教师弹奏吉他,演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》,让学生初步感受歌曲的美感。

3.操练(10分钟)教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律,注意讲解歌曲中的节奏和音高,让学生跟着教师一起演唱。

4.巩固(5分钟)学生分组练习歌曲,教师巡回指导,纠正发音和节奏错误,帮助学生掌握歌曲。

《勇敢的鄂伦春》优秀教案

《勇敢的鄂伦春》优秀教案

《勇敢的鄂伦春》教学目标:1、有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》2、让学生了解鄂伦春族的地理位置、生活习性等简单知识。

培养学生热爱少数民族的感情3、运用打击乐器为歌曲伴奏;用舞蹈的形式丰富歌曲的表现,培养学生的创作能力。

教学重点:有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》教学难点:歌曲中“一呀一杆枪” “日夜巡逻”的音准及咬字吐字教学过程一、组织教学:师生问好二、导入新课:观看视频,引导谈话:小朋友们,在学习歌曲之前我们先看一段动画片。

师:丛林中发生了什么事呢?生:。

(从动画片中师引导学生要勇敢、顽强的保护山林)师:对要学习它们勇敢、顽强的保护森林。

老师还知道在大兴安岭的森林里,有这样一个民族世世代代保护着森林,他们就是勇敢的鄂伦春族。

(板书)(播放课件)师讲解:鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族,那里的春天树木葱茏、夏天百花争艳、秋天层林尽染、冬天银装素裹。

还有很多珍惜的野生动物呢!他们热爱这片美丽的森林,日夜巡逻于山林间,守护着这片土地,他们就是“森林之王”——鄂伦春人。

师:鄂伦春族美不美呀?生:。

师:这么美丽的地方,你们想不想知道它在地图上的哪个地方吗?(播放课件)生:。

师:小朋友们你们看,我们的祖国像不像一只雄鸡?生:师:鄂伦春族主要分布在内蒙古自治区和黑龙江省交接处的大兴安岭、小兴安岭师:再看看鄂伦春族在什么位置?像雄鸡的什么呢?生:。

师:对这里就是鄂伦春族,鄂伦春人能歌善舞,他们今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌,你们想不想听?生:。

(播放课件)三、学唱歌曲1、初听歌曲师:聆听歌曲时,你的心情是怎样的呢?生:自由回答师:对,欢快、自豪的,鄂伦春人保护山林都非常的自豪!2、再听歌曲,回答问题让我们带着欢快、活泼地心情再次聆听歌曲。

师:小朋友们你能从歌词中知道鄂伦春人住在哪里呀?(播放课件)生:高高的兴安岭,一片大森林。

森林里住着勇敢的鄂伦春。

(第一组读。

奖励打击乐器)师:鄂伦春人又是怎样保护森林的呢?生:一呀一匹猎马一呀一杆枪。

小学音乐《勇敢的鄂伦春》优质教案、教学设计

小学音乐《勇敢的鄂伦春》优质教案、教学设计

《勇敢的鄂伦春》教学设计教学目标:1、能用自豪、爽朗的声音来演唱歌曲,感受鄂伦春人不惧严寒、不怕困难、保卫国家财产的无私奉献精神。

2、能用打ft乐器为歌曲伴奏,丰富歌曲的感情,培养学生的合作能力。

4、通过学习歌曲让学生们热爱民歌。

教学重点:1、学会有感情地演唱歌曲《勇敢地鄂伦春》2、感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律特点。

教学难点:指导学生正确运用打ft乐器为歌曲伴奏。

教学用具:钢琴、多媒体课件、打ft乐器、卡片教学过程:一.律动、谈话导入新课:师:我们的祖国是一个多民族的国家,五十六个民族和睦团结,亲如一家,今天老师就带大家到北方去,来认识其中的一个少数名族,请同学们聆听歌曲,猜一猜是哪个民族?二、歌曲学唱:1、课件展示,简介鄂伦春族,《勇敢的鄂伦春》伴奏音乐作为课件背景音乐。

师:“鄂伦春”是他们民族的自称,它有两种含义:山岭上的人、驯鹿的人。

今天我们一起学习一首鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》2、师按节奏读歌词,生拍出相应的节奏。

3、生随音乐哼唱歌曲。

4、节奏训练:(鄂伦春族人们在骑着马儿巡逻的时候,马儿踏出了很多有趣的节奏,你们听:)5、完整练习歌曲节奏。

6、跟琴分句学唱。

7、完整演唱歌曲。

8、歌曲处理。

9、完整随伴奏演唱。

三、复习巩固歌曲:师:X X 师:XX X 生:X XX 生:XX XX 师:X —1、采用各种演唱方法帮助学生熟练歌曲。

男女分唱、分小组唱、单独演唱等。

2、完整地演唱歌曲。

有问题的乐句及时纠正指导。

四、拓展1、师:小朋友唱得真好,我们的乐器朋友也想加入,请同学们选出以下哪种乐器能够模仿出马蹄声:双响筒/手摇铃,请大家试一试。

2、用双响筒为歌曲伴奏。

3、舞蹈表演师:鄂伦春族小朋友不仅能歌而且善舞,让我们一起跟随老师为歌曲加上精彩的伴舞吧。

4、欣赏合唱版本《勇敢的鄂伦春》,欣赏不同演唱形式带来的不同感受。

五、课堂小结师:这节课我们学唱了歌曲《勇敢的鄂伦春》,希望同学们通过本课的学习能够热爱民歌、学习民歌、传承民歌,同学们再见!。

勇敢的鄂伦春(教案)-2020-2021学年音乐一年级下册-人教版

勇敢的鄂伦春(教案)-2020-2021学年音乐一年级下册-人教版
其次,在舞蹈动作方面,学生们表现出了一定的学习热情,但动作的协调性还有待提高。我意识到,对于一年级的学生来说,身体协调性尚在发展过程中,因此,我应该更加关注个体差异,给予每个学生适当的指导和支持。
此外,文化背景的理解也是一个挑战。虽然我使用了图片、视频等多媒体资料,但仍有学生难以完全理解鄂伦春民族的文化。在以后的教学中,我尝试引入更多的故事、游戏等互动环节,让学生在轻松愉快的氛围中深入感受和了解鄂伦春文化。
勇敢的鄂伦春(教案)-2020-2021学年音乐一年级下册-人教版
一、教学内容
《勇敢的鄂伦春》-2020-2021学年音乐一年级下册-人教版,第三单元“童谣与山歌”。本节课主要内容包括:
1.学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》,理解歌词意义,感受鄂伦春民族的音乐风格;
2.学习简单的舞蹈动作,体验鄂伦春民族舞蹈的特色;
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈动作的练习。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“如何将《勇敢的鄂伦春》的元素应用到我们的日常生活中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在小组讨论环节,学生们积极参与,提出了很多有趣的观点。我发现,通过小组合作,学生们不仅提高了团队协作能力,还激发了解决问题的潜能。然而,时间安排上略显紧张,导致部分小组的讨论不够充分。为此,我将在今后的教学中更加注意时间分配,确保每个小组都有足够的时间进行深入讨论。
实践活动方面,学生们对舞蹈动作的展示充满了热情,但我也注意到,部分学生在表演时缺乏自信。为了培养学生的自信心,我将在课堂上多给予鼓励和赞美,让他们相信自己可以做得更好。

接力版音乐二年级上册《勇敢的鄂伦春》教案

接力版音乐二年级上册《勇敢的鄂伦春》教案

接力版音乐二年级上册《勇敢的鄂伦春》教案一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是一首二年级上册的音乐教材,歌曲描绘了鄂伦春族人民勇敢、善良的生活态度和热爱大自然的情感。

歌曲旋律优美,歌词简洁,易于学生理解和传唱。

通过学习这首歌曲,学生可以了解我国少数民族的风土人情,培养学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。

二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心,他们善于模仿和表现,对于生动有趣的教学活动容易产生共鸣。

然而,学生的音乐基础知识和音乐表达能力还有待提高,因此在教学过程中,教师需要注重对学生的基础知识和技能的培养。

三. 教学目标1.让学生了解并感受鄂伦春族的风土人情,培养学生的民族自豪感。

2.学会歌曲《勇敢的鄂伦春》,提高学生的音乐表达能力。

3.培养学生良好的音乐欣赏能力和合作精神。

四. 教学重难点1.歌曲《勇敢的鄂伦春》的旋律和歌词。

2.鄂伦春族的风土人情。

3.音乐表达能力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、视频等资料,让学生直观地了解鄂伦春族的生活环境,激发学生的学习兴趣。

2.示范法:教师演唱歌曲,学生模仿演唱。

3.小组合作法:学生分组演唱、讨论,培养学生的合作精神。

4.音乐欣赏法:让学生聆听、欣赏优秀音乐作品,提高学生的音乐欣赏能力。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资料。

2.音乐播放设备。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片、视频等资料,介绍鄂伦春族的生活环境、民俗风情,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)教师演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》,让学生初步感受歌曲的美感。

3.操练(15分钟)学生跟唱歌曲,教师指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。

分组进行演唱,培养学生的合作精神。

4.巩固(10分钟)学生自主练习演唱歌曲,教师巡回指导,纠正发音和节奏错误。

5.拓展(10分钟)学生讨论:歌曲中描绘了鄂伦春族人民的哪些生活特点?他们为什么被称为“勇敢的鄂伦春”?教师总结:鄂伦春族是我国东北地区的一个少数民族,他们生活在森林中,以狩猎为生,具有勇敢、善良的品质,热爱大自然。

勇敢的鄂伦春教案

勇敢的鄂伦春教案

第一课《勇敢的鄂伦春》教学目标1、用自豪、爽朗的声音熟练演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。

2.、加入打击乐器及舞蹈,丰富歌曲的表现,培养学生的合作能力。

3、初步了解鄂伦春族的简单知识。

教学重、难点1、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》2、用打击乐器演奏时乐器间的相互合作。

教学过程一、复习导入,引发兴趣1、随着歌曲的音乐走进教室,站好后一起与老师随音乐跳几个土家族的舞蹈动作。

2.导入新课内容师:同学们,我们的祖国是一个多民族的国家,在党的领导下,五十六个民族和睦团结,亲如一家,除了音乐书中我们了解到的少数民族,你还知道哪些少数民族呢?你能不能唱一唱这些少数民族的歌曲或跳一跳他们的舞蹈呢?(学生发言,表现)师:(出示中国地图,边说边指)在我国北方黑龙江省的黑河、大兴安岭、伊春和内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地居住着这样一个少数民族,他们不惧严寒、不怕困难,世世代代以打猎为生,靠着一杆枪,一匹马巡逻在祖国的茫茫林海中,用自己的朴实与忠诚,无私的保卫着祖国的财产。

你们知道这是哪个民族吗?(在大兴安岭处,贴上鄂伦春族的字条和画有鄂伦春族人的图片)师:同学们想不想去看一看这个民族呢?(生:想)今天老师要教给同学们一首鄂伦春族的民歌《勇敢的鄂伦春》,只要你们把这首歌唱好了,老师就带你们去看看这个民族,有没有信心学会这首歌?3.学生欣赏歌曲范唱师:完整地欣赏歌曲,听一听歌曲的情绪,表达了鄂伦春人在巡逻时怎样的心情呢?(教师播放《勇敢的鄂伦春》音频)二、学唱歌曲1.认识不认识的字,有感情的朗读歌词。

2.再听范唱,小声随音乐唱歌曲,教师指谱3. 教师钢琴伴奏,学生轻声随琴学唱歌词。

4.学生可能出现以下节奏错误,教师要加以纠正(1)正确的 X X X 错误的 X X X森林里森林里(2)正确的 X X X X X | X — | 错误的 X X X X | X — | 勇敢的鄂伦春勇敢的鄂伦春5.教师钢琴伴奏,学生完整地并准确的演唱歌曲。

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勇敢的鄂伦春
教学目标:
1、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲;
2、了解鄂伦春族的风俗文化;
3、创编舞蹈动作,感受少数民族音乐的特点。

教学重点:能够用整齐、欢快的声音演唱歌曲。

教学难点:“一片大森林”乐句音程跨度较大,要注意呼吸提前与气息的运用。

教学用具:多媒体、电子琴
教材分析:《勇敢的鄂伦春》就是一首鄂伦春族民歌,歌曲为五声宫调式,有四个乐句组成,每个乐句四小节,结构工整。

歌曲旋律虽多为级进,却富有朝气与一往无前的精神,连续八分音符的节奏,似乎使人听到了马蹄声。

歌曲节奏明快,音乐形象鲜明,歌词简练、通俗易懂,充满了无比自豪的情感,表现了鄂伦春人民不惧严寒,守护山林的形象。

第一乐句表现了大兴安岭的辽阔与人们对森林的赞美之情;第二乐句表现了对勇敢的鄂伦春人的赞美;第三乐句旋律柔与亲切,第四乐句连续八分音符的使用,使人联想到猎人骑着马在山林间驰骋的情景。

教学过程:
一、问好
1、“上课了”
2、音阶手势(每课一练)
二、情境导入
1、今天老师带来了一位大家都认识而且都喜欢的朋友,您们瞧她就是谁?(播放课件——阿狸)她来邀请我们与她一起去旅行,大家愿意去不?(生答)
2、火车来啦!让我们出发。

在行进的过程中会遇到什么,我们一起来瞧。

(播放课件——闯关)
关卡一:节奏
关卡二:旋律(模唱)
关卡三:重点乐句(第三乐句)
同学们真棒,通过我们大家的共同努力已经到了我们的目的地——鄂伦春族聚居区。

让我们通过一首好听的鄂伦春民歌来了解居住在大山中的鄂伦春。

三、寓教于乐
1、多次聆听学习新歌
1)、初听——情绪
师:在我们欣赏歌曲时,您感受到这首歌曲的情绪与速度就是怎样的?或您的心情就是怎样的?与大家交流一下。

生:欢快、自豪地
师:让我们一起来参加她们的篝火晚会吧!
2)、复听——分析歌曲
师:这首民歌就是几几拍子的?
生:2/4
师:与着欢快的音乐,试一试为歌曲进行伴奏。

可就是小阿狸又有一个问题了,这首民歌有几个乐句?(4个乐句)
师:歌曲的每一个乐句都歌唱了什么,您知道不?(生答)
3)、朗读歌词
师:同学们说的对不?用您灵敏的耳朵来聆听。

跟着歌曲的伴奏,我们来试一试。

2、演唱歌曲体会音乐
1)、民族简介
鄂伦春族——山岭上的人们(播放图片,教师介绍鄂伦春民族)我们伟大的祖国共有56个民族,她们就像五彩缤纷的花朵开在祖国的大江南北。

除汉族外的55个民族被统称为少数民族,鄂伦春族就就是其中之一。

她们主要分布在内蒙古自治区与黑龙江省的大小兴安岭,特别就是内蒙古呼伦贝尔市的鄂伦春自治旗。

也可以说就是美丽、富饶的兴安岭林海孕育了勤劳勇敢的鄂伦春族。

她们世世代代以生活在那里,以游猎为生,一匹骏马、一杆枪、一只猎狗、一位鄂伦春族人往往就就是她们守护山林的真实写照。

在每次游猎之前会祭拜神灵,以保佑她们捕获猎物。

归来后,人们用猎物的皮毛制成长袍,因为这样的衣服、靴子、手套、帽子就是很耐用的。

黄昏来临,人们会在仙人柱的中央架起篝火,用唱歌、跳舞的形式来庆祝狩猎的胜利。

她们还担负着守卫森林、保卫家园的重任。

就这样世世代代在深山里过着快乐的生活,所以她们也被称为“山岭上的人们”。

2)、跟琴模唱
3)、分句学唱
4)、完整演唱
四、创造表现
1、创编舞蹈动作(按照每一乐句的内容创编)
2、其她民族(蒙古族——马背上的民族)
五、结课
今天,我们学习了歌曲《勇敢的鄂伦春》,使我们了解到了这个民族就是一个勇敢、不怕困难、甘于奉献的少数民族。

老师也希望同学们在学习生活中也学习她们的优秀品格。

最后,用我们的小舞蹈来结束本次的旅行吧!。

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