《夸张的脸》教学设计
人教版五年级美术下册《第7课夸张的脸》教案
4.培养学生的文化理解与传承意识，了解夸张艺术在传统文化和现代艺术中的应用，增强对民族文化的认识；
5.培养学生的创新能力，鼓励学生在创作过程中积极探索，突破传统，形成独特的艺术风格。
本节课的核心素养目标旨在通过教学活动，全面提升学生在美术学科方面的综合素质，为学生的终身发展奠定基础。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“夸张手法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.通过本课学习，使学生感受艺术创作的乐趣，培养对美术的兴趣和爱好。
本节课将围绕以上教学内容展开，结合实际操作和课堂互动，帮助学生更好地理解和掌握夸张脸的绘制技巧。
二、核心素养目标
1.培养学生的图像识读能力，通过观察和分析不同脸型的特点，提高对脸部夸张表现的理解；
2.培养学生的美术表现能力，运用所学夸张手法创作具有个性的脸部作品，展现自己的创意和想象力；
1.理论介绍：首先，我们要了解夸张手法的基本概念。夸张是一种通过放大或缩小某些特征来增强艺术表现力的手法。它在艺术创作中非常重要，可以帮助我们更生动、更有趣地表达情感和形象。
2.案例分析：接下来，我们来看一些艺术作品中的夸张脸谱。这些案例展示了夸张手法在实际中的应用，以及它如何使作品更具吸引力和感染力。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《第7课夸张的脸》这个主题非常感兴趣。他们在课堂上积极互动，对夸张手法的概念和应用提出了许多有趣的问题。我感到很高兴，因为这种兴趣和好奇心是学习美术的重要动力。
三年级美术上册《夸张的脸》教案、教学设计
1.通过观察、讨论、实践等环节，让学生自主探究夸张人脸的表现方法，培养他们的观察能力、表达能力和创新能力。
2.引导学生运用对比、联想等思维方式，发现五官之间的关联和变化，提高他们的思维品质。
3.采用小组合作的形式，鼓励学生相互交流、借鉴、评价，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
（2）运用案例分析法，展示优秀夸张人脸作品，让学生分析、借鉴艺术家的创作技巧。
（3）采用小组合作学习，鼓励学生相互交流、评价，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
2.教学过程：
（1）导入：以生动有趣的故事或图片引起学生对夸张人脸的兴趣，激发他们的学习热情。
（2）新知传授：讲解面部五官的基本结构和特点，引导学生观察和发现五官之间的关联和变化。
（2）成果性评价：评价学生的作品，关注作品的主题、构图、色彩、表现手法等方面，给予客观、公正的评价。
（3）自我评价：引导学生进行自我反思，了解自己的优点和不足，激发他们不断进步的动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张具有幽默、夸张特点的脸部图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们觉得这张脸有什么特别的地方？”
（3）实践创作：指导学生运用夸张手法进行人脸创作，强调线条、形状、色彩的表现力。
（4）展示评价：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和评价能力。
（5）总结拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注生活中的夸张表现，拓宽他们的艺术视野。
3.教学策略：
（1）关注学生个体差异，针对不同学生的特点进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.在创作过程中，注意观察人脸五官的特点，尝试捕捉人物情感，使作品具有表现力和感染力。
夸张的脸美术绘画教案
夸张的脸美术绘画教案绘画教案夸张美术小学美术喜怒哀乐教案中班美术活动教案美术春天绘画教案篇一：美术教案：夸张的脸第七课夸张的脸一、教学目标◆学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试泥塑，进行头像立体造型。
◆启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。
◆体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。
二、教学.重难点。
◆教学重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。
◆教学难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。
三、课前准备（学生）橡皮泥一套。
（教师）橡皮泥一套，实物投影仪等多媒体，课件（漫画、泥塑作品欣赏），阿福、社火等作品若干。
四、教学过程1、导课：通过实物或图片展示、欣赏以及故事导入新课，初步感受夸张的艺术手法及审美特征。
（1）出示《阿福》作品实物进行欣赏，感受其造型特征：胖胖的，可爱的等特征。
（2）故事导课。
《大阿福》的传说故事。
（3阿福胖胖可爱的形象更突出。
2、表演、欣赏、感受夸张的人脸表情，探究夸张的脸形的变化特征。
（1）学生抽纸条，按纸条上所写的表情：开心、调皮、生气、发怒等，分小组表演各种有趣的表情。
（2）集体展示表演结果，教师启发怎样更显得开心、调皮、生气、发怒，对比表演强度，得出要强烈些才能使表情显得夸张，特征更明显，更有感染力，如开心才会显得更开心。
教师简笔画演示。
（3）课件欣赏夸张的人物表情，进一步感受夸张的脸的形的变化特征。
3、学习用泥塑的方法表现夸张的脸的立体造型方法。
（1）欣赏泥塑作品：中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品（课本或实物）。
重点欣赏夸张的五官造型特点。
激发学生泥塑造型兴趣。
（2）泥塑捏塑技法学习：对比漫塑人物和漫画人物不同点：立体造型与平面造型的区分。
提问讨论：泥塑捏塑有哪些手法？（3）教师演示：泥塑人物头像步骤方法。
教师根据简笔画开心(转载于: :夸张的脸美术绘画教案)的人，用学生制作的椭圆形陶土，添加上捏塑的五官、头发。
夸张的脸(教学设计)人教版美术五年级下册
《第7课夸张的脸》教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够了解夸张手法在绘画中的应用，掌握通过夸张手法表现人物面部特征的方法。
通过学习，学生将能够运用夸张手法创作出具有创意和表现力的作品。
过程与方法：通过观察、分析和实践，学生能够体验夸张手法在创作中的作用和效果，提高观察能力和分析能力。
同时，通过小组合作和交流，培养学生的合作精神和沟通能力。
情感态度与价值观：培养学生对夸张艺术的兴趣和热爱，感受夸张手法所蕴含的美学价值和艺术魅力，培养积极向上的生活态度和审美情趣。
同时，通过欣赏和评价夸张作品，培养学生的艺术鉴赏力和审美能力。
二、教学重点掌握夸张手法在绘画中的应用，能够运用夸张手法表现人物面部特征。
三、教学难点如何运用夸张手法突出人物的特征和情感，使作品具有创意和表现力。
四、教学准备教师准备：具有夸张特点的人物面部图片资料、范画、教学课件等。
学生准备：绘画纸、画笔、颜料等绘画工具。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师展示一些具有夸张特点的人物面部图片，引导学生观察并思考这些作品的特点和创意。
提问学生：“这些作品有什么共同点？它们是如何突出人物的特征和情感的？”引导学生观察并思考，激发学生的学习兴趣。
（2）教师介绍本课的主题：“今天我们将学习如何运用夸张手法来表现人物的脸部特征。
通过学习，你们将能够创作出具有创意和表现力的作品。
”引导学生了解本课的学习目标和重点难点。
2、探索新知（10分钟）（1）教师介绍夸张手法在绘画中的应用，强调夸张手法的定义、作用和效果。
引导学生理解夸张手法在绘画中的重要性和意义，为后续的创作打下基础。
（2）教师展示一些运用夸张手法创作的范画，引导学生观察并分析作品中人物面部特征的夸张之处，以及这些夸张手法的运用对于突出人物特征和情感的作用。
同时，教师讲解夸张手法的运用技巧和方法，如夸大比例、突出特征、强调表情等。
通过范画的分析和讲解，让学生了解夸张手法的具体运用和实践方法。
夸张的脸说课稿（通用5篇）
夸张的脸说课稿（通用5篇）夸张的脸说课稿（通用5篇）作为一名教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的夸张的脸说课稿，希望能够帮助到大家。
夸张的脸说课稿篇1教学理念：夸张是一种独特的艺术表现形式，《夸张的脸》这一课通过对脸的夸张，让学生理解这一艺术形式。
实际上，学生对夸张并不陌生，因为他们平常爱看漫画，动画片，尤其是在漫画中，夸张运用的非常到位，但是在学生的作品里，我们并没有看到他们运用，或者运用的不够到位，这就是因为他们对夸张的基本知识，表现手法还没有一定的基础。
借用本节课，我着重对夸张知识进行分析讲解，从笑话导入，自创漫画，漫画欣赏，再到中外雕刻欣赏，学生的兴趣非常浓厚。
这为学生后来的成功创作奠定了很好的知识平台。
作业我选用学生最爱的泥塑造型，这也是一个很好的切入点，让学生在有意和无意之间进行艺术的创造，是为了充分发挥孩子的天性。
教学内容：人教版五年级下册第七课教学目标：1、学会表现人物脸部夸张的手法2、学会基本的泥塑造型能力，体会泥塑造型的乐趣，发展学生的想象力与创作能力。
教学重点：人物脸部夸张的表现手法教学准备：课件，泥土教学过程：一、笑话导入1、张老师先给同学们说个笑话，苏东坡大家一定很熟悉，苏东坡有个妹妹叫苏小妹，兄妹二人经常对诗取乐，相传苏小妹是个门楼头，即前额突出。
有一次苏东坡拿妹妹长相开玩笑说：未出庭前三五步，额头已至画堂前。
哥哥取笑妹妹的额头太大，整个人还在院子里，可脑门儿已经进屋了，苏小妹眼珠一转，立刻反击：去年一滴相思泪，至今流不到腮边。
妹妹笑哥哥脸太长，去年掉的眼泪，现在还没流到腮边呢。
大家想一下，他们长的真如诗中描述的这样吗？你们知道这几句诗用的是什么手法来描述对方相貌的吗？（夸张的手法）【评析】让学生带着愉快的心情进入课堂，不仅可以使课堂气氛变得轻松，而且能有效地为下面的教学内容——夸张表情的讲解服务。
《7夸张的脸》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12五年级下册
《夸张的脸》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课旨在通过《夸张的脸》的教学，使学生能够：1. 掌握夸张脸部特征的表现方法，学会用线条和色彩表达夸张形象。
2. 了解不同脸型的风格特点和情感表达，增强学生对艺术作品形式美的认识。
3. 培养学生创新精神和想象能力，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
二、教学重难点：本课教学的重点是让学生掌握如何夸张脸部特征，运用线条和色彩进行表现。
难点在于引导学生理解夸张与真实之间的平衡，并能够自主创作出具有个性和情感的作品。
三、教学准备：课前准备包括：1. 教师准备各种夸张脸型的图片和优秀作品范例，供学生参考学习。
2. 准备绘画材料如彩笔、水彩笔、画纸等，供学生实际操作使用。
3. 准备多媒体设备，用于展示教学课件和图片等教学资源。
在课程开始前，教师还需做好教学环境的布置，确保课堂秩序良好，为学生提供一个安全、有序的创作环境。
四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会通过一段有趣的动画视频或图片展示，引导学生们进入“夸张的脸”的主题。
视频或图片中的人物表情丰富多样，有的夸张而幽默，有的充满趣味。
通过这样的导入，激发学生的好奇心和兴趣，为后续的课程学习做好铺垫。
二、探索与发现在明确了主题后，教师会带领学生们进行探索与发现。
教师首先展示一些夸张的面部表情作品，引导学生们观察作品中脸部的线条、色彩以及表情的特点。
在此过程中，学生应积极参与，与老师进行互动交流，探讨作品的创作灵感及方法。
随后，教师可以引导学生想象和设计一个属于自己的夸张的面部表情，可以是搞笑的、快乐的或是独特的形象。
三、基础技法学习接着，教师会教授一些基础技法。
例如：如何运用线条、色彩等元素来夸张地表现面部表情。
通过展示范画、实际操作演示等方式，让学生们直观地了解如何将一个普通的面部表情变得夸张有趣。
在教授过程中，教师会强调创意的重要性，鼓励学生大胆尝试和发挥想象力。
四、实践操作环节在这个环节中，学生们将开始动手实践。
三年级浙人美版艺术美术《夸张的脸》教案
三年级浙人美版艺术美术《夸张的脸》教案一、教学目标1.引导学生观察人物的面部特征，了解夸张的表现手法。
2.学习运用夸张的手法创作一幅人物面部的绘画作品，培养学生的想象力和创造力。
3.提高学生的审美能力和绘画表现能力，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学重难点1.重点：掌握夸张的表现手法，能够运用夸张的手法表现人物面部特征。
2.难点：在夸张的同时保持人物面部的基本特征和美感。
三、教学准备1.教师准备：夸张的人物面部绘画作品、图片资料、绘画工具（铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等）、示范作品。
2.学生准备：绘画工具、画纸。
四、教学过程1.导入环节展示一些夸张的人物面部绘画作品或图片，引起学生的兴趣。
提问：“同学们，你们看到这些作品有什么感受？这些作品中的人物面部有什么特点？”引导学生观察和思考夸张的表现手法。
2.知识讲解讲解夸张的概念和表现手法，如夸大、缩小、变形等。
分析人物面部的基本特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等部位的形状和比例。
展示一些不同风格的夸张人物面部作品，让学生了解夸张的多样性和创意性。
3.技法示范教师选择一个人物面部图片或模特，进行夸张绘画的示范。
步骤如下：观察人物面部特征，确定要夸张的部位。
用铅笔轻轻地画出人物面部的轮廓，注意比例和基本形状。
对要夸张的部位进行夸大或缩小的处理，如把眼睛画得很大、把嘴巴画得很小等。
用线条和色彩进一步细化和装饰面部，突出夸张的效果。
最后，检查画面的整体效果，进行必要的调整和完善。
4.学生创作学生选择自己喜欢的人物面部图片或模特，运用夸张的手法进行绘画创作。
教师巡回指导，鼓励学生大胆想象和创新，提醒学生注意保持人物面部的基本特征和美感。
5.作品展示与评价学生将自己的作品展示在教室的展示区或通过投影仪展示。
组织学生进行作品欣赏和评价，可以让学生说一说自己作品的创意和表现手法，也可以让其他同学对作品进行评价，提出优点和改进的建议。
教师对学生的作品进行点评，肯定学生的努力和创意，同时针对一些普遍存在的问题进行讲解和指导。
夸张的脸(教案)2023-2024学年美术五年级下册
夸张的脸（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解夸张的脸的表现手法，培养学生对夸张艺术的兴趣。
2. 引导学生观察、分析夸张的脸的特点，提高学生的审美能力。
3. 培养学生运用夸张手法创作人脸画的能力，激发学生的创新意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握夸张的脸的表现手法，学会创作夸张的人脸画。
2. 教学难点：如何引导学生运用夸张手法表现人物特征，使作品具有艺术性。
三、教学准备1. 教师准备：收集夸张的脸的图片、教材、教具等。
2. 学生准备：绘画用品（如彩笔、水粉、画纸等）。
四、教学过程1. 导入新课通过展示夸张的脸的图片，引导学生关注夸张艺术，激发学生的兴趣。
2. 观察与分析让学生观察夸张的脸的图片，分析夸张手法在人脸画中的应用，讨论夸张手法的作用。
3. 教师示范教师示范如何运用夸张手法创作人脸画，边示范边讲解创作要点。
4. 学生练习学生根据教师示范，尝试运用夸张手法创作人脸画，教师巡回指导。
5. 展示与评价学生展示自己的作品，进行自评、互评、教师评价，总结夸张手法在人脸画中的应用。
6. 课堂小结教师对本节课的教学内容进行总结，强调夸张手法在人脸画中的应用。
五、作业布置1. 让学生运用夸张手法创作一幅人脸画，要求作品具有艺术性。
2. 收集生活中夸张的艺术作品，进行欣赏与分享。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
七、附录1. 夸张的脸的图片素材。
2. 学生作品展示。
3. 教学评价表。
4. 教学反思记录。
5. 教学资源链接。
注：本教案适用于2023-2024学年美术五年级下册，教学时间为一课时。
在实际教学中，教师可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。
小学美术《夸张的脸》教学设计及教学反思
小学美术《夸张的脸》教学设计及反思一、教材分析本课的主要学习任务是创作一张夸张的脸。
学习创作夸张的脸可以提高孩子的夸张想象能力、创造性思维等能力。
在学习中体会创造美的乐趣，通过看、画、做等方式，体会运用夸张手法把脸部局部放大或缩小，在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。
二、教学目标1.知识与技能：通过观察名人夸张的脸部特征，引导学生发现生活中人物的脸部五官特征及夸张的表情。
2.过程与方法：通过欣赏作品，启发学生观察感受人物的五官、表情特征，研究夸张的绘画方法。
3.情感与价值观：通过本节课的学习，体会夸张的手法带来的艺术魅力，培养学生的审美情操、创新精神及笑对人生的生活态度。
三、教学重难点重点：学生对人物脸部夸张手法的理解与应用，能用绘画的形式表现出人物脸部的夸张。
难点：学生能抓住人物的特征，并运用五官等不同部位的变化进行夸张表现。
四、新课讲授同学们，大家好。
欢迎来到美术课堂。
1.导入（情境法）老师自娱自乐录制搞笑视频一起看看吧。
（播放视频）这是特效“哈哈镜”是不是很有趣，里面的人脸发生变化，呈现出夸张的脸，十分滑稽。
今天我们一起学习《夸张的脸》这节课。
学习本课需要准备以下工具：彩笔、画纸和彩泥，同学可以根据喜欢的材料自己准备其中一种进行创作。
2.新授（通过观察、分析，引导学生认识各类夸张的脸的特征。
学生能进一步了解夸张的艺术，并从不同的艺术形式中了解夸张的表现手法。
）（1）老师请来了大明星，猜猜他们都是谁？（播放图片）分别是傅园慧、葛优、马云、潘长江，你是怎么认出他们的？（设问，引发学生思考）教师描述：傅园慧的表情特征，葛优的五官特征，马云的脸型特征，潘长江的发型特征。
小结：想画好夸张的脸，要抓住人物表情、五官、脸型、发型等特点。
（2）深入学习：（掌握夸张的脸艺术手法）A：明星表情包（深入分析表情特征）分析什么表情：左边是傅园慧的“惊讶”表情，引导观察眉毛、眼睛、牙齿、嘴巴等变化（启发学生学会观察）；右边是姚明的“囧笑”表情，从他的脸型、眉毛、囧笑的特点。
《夸张的脸》教学设计
《夸张的脸》教学设计第一篇：《夸张的脸》教学设计夸张的脸【教学分析】《夸张的脸》这一节课在本册书中与前一节课《喜怒哀乐》共同构成对人脸的表现研究单元，学生在对人脸五官的表情学习基础上进行夸张及变形，展现更为丰富、更具表现力的人脸造型。
这是一节造型·表现课程。
【课时】 1课时【教学目标】1．知识与技能：欣赏古今中外的人像雕塑作品，感受夸张的脸部变化。
学习人脸夸张变形的方法，培养夸张造型表现能力。
2.过程与方法：欣赏、感受、分析，运用夸张的方法突出人脸五官，进行绘画表现，展现夸张的脸。
3.情感态度与价值观：欣赏民族文化，感受地域差异，在表现人脸五官的夸张变形中体会创作的乐趣，陶冶艺术情操。
【教学重难点】1. 重点：运用夸张变形的方法突出人脸五官，表现夸张的脸。
2. 难点：创作出效果突出的夸张人脸，表现个性。
【教学准备】1. 教师：课件、教学卡片、图片资料、示范作品，绘画工具。
2. 学生：勾线笔、水彩笔、纸张等绘画工具。
【教学过程】一、激趣导入 1. 卡片组合游戏：教师展示两组五官卡片(一组五官较小，一组五官较大)。
请两组学生上台在人脸上进行组合粘贴。
余生分析感受这两组人脸，发现不同。
教师进行互换，将大嘴巴与小嘴巴进行互换，将大鼻子和小鼻子进行互换。
生再观察两组人脸，比较变化。
2. 引导并板书课题：教师引导：“当我们把五官变大或变小，就产生了意想不到的效果。
这种手法我们叫做——夸张。
”板书《夸张的脸》。
【设计意图：通过卡片组合游戏进行教学，激发学生学习兴趣。
学生组合五官，感受人脸的夸张效果。
】二、欣赏探究1. 欣赏感受各民族人像雕塑作品：教师展示各民族，中外雕塑作品，学生感受人脸的夸张变形效果。
（1）中国古代青铜人头像、面具，雕塑天王像。
（2）尼日利亚雕塑人头像。
学生感受雕塑作品中的夸张人脸，小组合作讨论：这些人脸有哪些特点？生分析交流，小组汇报。
教师小结：夸张是艺术家们进行创作的手段之一。
夸张的脸 (教案)人教版(2012)美术五年级下册
夸张的脸（教案）人教版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解夸张的脸的特点和表现手法。
2. 培养学生观察、分析、表现夸张的脸的能力。
3. 引导学生发挥想象，创作出具有个性的夸张的脸作品。
4. 培养学生欣赏夸张的脸作品的能力，提高审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：夸张的脸的特点和表现手法。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性的夸张的脸作品。
三、教学过程1. 导入新课通过展示一些夸张的脸的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解夸张的脸的特点夸张的脸是通过夸大人物五官的特点，使人物形象更加鲜明、生动。
夸张的手法有：增大或缩小五官的大小、改变五官的形状、增加或减少五官的数量等。
3. 分析夸张的脸的表现手法通过展示一些夸张的脸的作品，引导学生分析夸张的脸的表现手法。
如：线条的粗细、颜色的对比、形状的变化等。
4. 欣赏夸张的脸作品展示一些夸张的脸的作品，让学生欣赏并说出自己的感受。
同时，引导学生关注作品中的夸张手法和艺术效果。
5. 学生实践让学生尝试创作夸张的脸作品。
教师巡回指导，及时给予建议和鼓励。
6. 展示与评价学生展示自己的作品，互相评价。
教师对学生的作品进行总结性评价，并提出改进意见。
四、教学反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生的兴趣和想象力？2. 学生对夸张的脸的特点和表现手法是否掌握到位？3. 学生在创作过程中，是否能够独立思考、发挥个性？4. 教学方法是否得当，是否有利于培养学生的审美情趣？五、课后作业1. 让学生课后收集一些夸张的脸的图片，进行分析和欣赏。
2. 让学生尝试用夸张的手法创作一幅自画像，注意表现自己的特点和个性。
六、教学延伸1. 开展以“夸张的脸”为主题的美术活动，如：夸张的脸设计大赛、夸张的脸作品展览等。
2. 邀请艺术家或美术教师进行讲座，让学生深入了解夸张的脸的艺术魅力。
3. 组织学生参观美术馆、画廊，欣赏更多夸张的脸的作品，提高学生的审美水平。
7 夸张的脸(教案)人教版(2012)美术五年级下册
7 夸张的脸一、教学目标1. 让学生了解夸张的脸的特点，学会运用夸张手法创作美术作品。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
3. 提高学生对美术课程的兴趣，激发学生的创作热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握夸张的脸的表现手法，创作出具有夸张特点的美术作品。
2. 教学难点：如何让学生充分发挥想象力，创作出独特、有趣的夸张脸作品。
三、教学准备1. 教师准备：课件、示范作品、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画纸、彩笔、油画棒等绘画工具。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一些夸张的脸的图片，引导学生观察并提问：“这些脸有什么特点？”1.2 学生回答，教师总结：这些脸都采用了夸张的手法，使得人物特征更加突出，给人留下深刻的印象。
2. 学习夸张的脸的表现手法2.1 教师简要讲解夸张手法，如放大、缩小、变形等。
2.2 教师出示一些夸张的脸的示范作品，引导学生观察并分析夸张手法在这些作品中的运用。
2.3 学生练习：尝试运用夸张手法，绘制一幅夸张的脸的作品。
3. 创作实践3.1 教师提出创作要求：以“夸张的脸”为主题，运用夸张手法，创作一幅有趣的美术作品。
3.2 学生自由发挥，创作作品。
3.3 教师巡回指导，给予建议和鼓励。
4. 展示与评价4.1 学生将作品展示在黑板上，相互欣赏。
4.2 教师组织学生进行评价，从创意、表现手法、色彩搭配等方面进行讨论。
4.3 教师总结评价结果，给予鼓励和表扬。
五、教学反思1. 教师要关注学生在创作过程中的表现，及时发现并解决问题。
2. 在评价环节，注重培养学生的审美能力和表达能力。
3. 针对不同基础的学生，给予个性化的指导和建议。
六、课后作业（可选）1. 让学生课后尝试运用夸张手法，为家人或朋友创作一幅夸张的脸的作品。
2. 收集一些夸张的脸的图片，下节课与同学分享。
七、教学延伸（可选）1. 组织学生参观美术展览，欣赏夸张脸的美术作品。
2. 邀请艺术家来校进行讲座，分享夸张脸的创作心得。
第七课夸张的脸(教学设计)2023-2024学年美术五年级下册
第七课夸张的脸（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：了解面部比例与表情变化，掌握夸张手法在人物描绘中的应用，创作一幅具有夸张表情的人物画作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养观察能力、创新意识和审美情趣，提高绘画技能。
3. 情感态度与价值观：培养对美术的热爱，激发创作热情，学会关注生活中的情感表达。
二、教学内容1. 夸张手法在人物描绘中的应用。
2. 面部比例与表情变化。
3. 创作一幅具有夸张表情的人物画作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握夸张手法在人物描绘中的应用，创作一幅具有夸张表情的人物画作。
2. 教学难点：如何把握面部比例与表情变化，使夸张手法运用得当。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品、绘画工具。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉颜料。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些夸张的人物画作，引发学生对夸张手法的兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍面部比例与表情变化，讲解夸张手法在人物描绘中的应用。
3. 示范：教师现场示范一幅夸张的人物画作，展示绘画步骤与技巧。
4. 练习：学生根据所学知识，尝试创作一幅具有夸张表情的人物画作。
5. 展评：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评与指导。
六、板书设计1. 第七课夸张的脸2. 课题：夸张手法在人物描绘中的应用3. 教学内容：（1）面部比例与表情变化（2）夸张手法在人物描绘中的应用（3）创作一幅具有夸张表情的人物画作4. 教学重点与难点：（1）教学重点：掌握夸张手法在人物描绘中的应用（2）教学难点：如何把握面部比例与表情变化七、作业设计1. 作业内容：创作一幅具有夸张表情的人物画作。
2. 作业要求：运用夸张手法，表现出人物丰富的表情变化，注意面部比例。
八、课后反思1. 教学效果：学生对夸张手法有了更深入的了解，能够运用夸张手法创作出具有特色的人物画作。
2. 教学不足：部分学生在绘画过程中，夸张手法运用不够熟练，需要进一步加强指导。
夸张的脸(教案)
一、教学内容
《夸张的脸》教案，针对五年级学生，以人教版小学美术教材第五册“表情丰富的脸”章节为基础，主要内容包括：
1.夸张表情的绘画技巧：引导学生学会观察人物在不同情绪下的五官变化，运用夸张手法表现人物表情。
2.脸部比例和结构：复习脸部的基本比例和结构，强调在夸张表现时保持结构的准确性。
-难点细节举例：引导学生从生活中寻找灵感，将个人经历或情感融入作品，形成独特的艺术表现。
在教学过程中，教师应针对上述重点和难点内容，采用直观演示、个别指导、小组讨论等多种教学方法，帮助学生深入理解课程内容，克服学习难点，提高美术创作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《夸张的脸》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过人们在不同情绪下的脸部变化？”比如，当我们开心时，眼睛会弯成月牙形，嘴角会上扬。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过绘画表现夸张的脸部表情。
此外，学生在小组讨论中表现出较强的团队协作能力，他们能够互相启发、共同解决问题。但在讨论过程中，我也发现有些学生较为内向，不够主动参与讨论。为了鼓励这部分学生，我将在接下来的课程中更加关注他们的表现，给予更多鼓励和支持。
在课程设计方面，我认为本节课的内容与课本紧密关联，教学目标明确。但在实际操作中，我意识到理论讲授部分可以适当精简，将更多时间留给学生进行实践操作。这样，他们能够在实践中更好地消化理论知识，提高创作能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解夸张表情的基本概念。夸张表情是通过放大或变形脸部五官来强化情感表达的一种艺术手法。它在绘画和表演中有着重要的应用，能够使作品更加生动有趣。
人教版美术五年级下册《第7课 夸张的脸》教学设计2
人教版美术五年级下册《第7课夸张的脸》教学设计2一. 教材分析《第7课夸张的脸》是人教版美术五年级下册的一课，主要让学生了解和掌握夸张手法的运用，培养学生的创新意识和审美能力。
通过本节课的学习，学生将能够了解夸张的脸的特点，学会如何运用夸张手法进行创作，提高自己的绘画能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对夸张手法有一定的了解。
但学生在运用夸张手法时，往往过于夸张，忽视了整体的表现。
因此，在教学过程中，需要引导学生掌握夸张的度，使作品既具有夸张的特点，又不失整体感。
三. 教学目标1.让学生了解夸张的脸的特点，掌握夸张手法的运用。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.提高学生的绘画能力，培养学生的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握夸张脸的特点，学会运用夸张手法进行创作。
2.教学难点：如何引导学生把握夸张的度，使作品既具有夸张的特点，又不失整体感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生了解和掌握夸张手法。
2.引导法：教师引导学生观察、分析，培养学生的观察力和想象力。
3.实践法：学生通过动手实践，提高自己的绘画能力。
六. 教学准备1.教师准备夸张的脸的图片、范作等教学资源。
2.学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些夸张的脸的图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解夸张的脸的特点，讲解夸张手法的运用。
引导学生关注夸张的度，使作品既具有夸张的特点，又不失整体感。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的内容，进行绘画实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互评价，教师点评，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作出更加夸张的脸，提高学生的创新能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调夸张手法的运用和夸张的度。
第七课《夸张的脸》教案
举例：引导学生尝试不同的夸张手法和表现方式，如使用几何形状、变形等手法，培养学生的创新意识和实践能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《夸张的脸》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边人的脸部特点？”比如，有的人眼睛很大，有的人鼻子很挺。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索漫画中夸张的脸部表现的奥秘。
举例：指导学生如何适度地夸张人物脸部特征，既能表现出人物特点，又不失真实感。
（2）线条和色彩的运用：在漫画创作中，线条和色彩的运用对于表现人物特征和情感具有重要意义，但对于学生来说，掌握这一技能有一定难度。
举例：如何运用线条的粗细、长短、曲直来表现不同的脸部特征和情感；如何运用色彩对比和搭配，使作品更具表现力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何适度夸张和观察力的培养这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与漫画夸张手法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的漫画创作实验操作。这个操作将演示如何运用夸张手法表现人物脸部特征。
但同时，我也观察到，在讨论过程中，有些学生过于依赖小组其他成员，自己的思考不够独立。为了培养学生的独立思考能力，我打算在下次的小组活动中，引导学生先进行独立思考，然后再进行小组讨论，以期提高他们的自主学习能力。
在课程总结环节，我通过提问的方式帮助学生回顾了本节课的知识点，发现大部分学生能够较好地掌握夸张手法和观察力的培养。但在实际运用中，他们可能还需要更多的指导和练习。因此，我计划在下一节课中，增加一些针对性的练习和指导，帮助学生更好地将所学知识运用到实际创作中。
人教版小学美术五年级下册第7课《夸张的脸》优质课教案教学设计2套
人教版美术课教案授课内容: 五年级下册第7课《夸张的脸》授课班级：指导教师：授课教师：学校：第7课《夸张的脸》课题：夸张的脸课时：1课时教学目的：1、学会表现人物脸部夸张的手法。
2、学会基本的泥塑造型能力，体会泥塑造型的乐趣，发展学生的想象力和创作能力。
教学重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。
教学难点：学生大胆想象，抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。
教师准备：课件学生准备：彩色笔、橡皮泥、鸡蛋壳等作画工具。
教学过程：一、认一认：课本中有好多人物的画像，你们认识他们吗？（课件出示明星照片及漫画形象图片。
）二、想一想。
这些画像与照片以及我们平时画的素描有什么区别呢？你们看了这些画像会有怎样的感受呢？学生：（这些画像都很夸张，非常幽默、有趣。
——因夸张而有趣）进一步理解何为夸张：夸张是艺术家艺术表现的方法之一，为达到某种表达需要，对事物的形象特征、作用等方面刻意扩大或者缩小的方式。
经过夸张的艺术作品，感染力更强，主题也更突出。
三、欣赏学习1、欣赏画家的作品，体会分析作者是怎样进行人物形象夸张的？（使用夸张变形手段，突出其主要形象特征，省略或减弱次要部分。
）2、师：你想对谁的脸进行夸张？让我们用简笔线描的形式快速地在图画本上来表现一下。
（小展示）学生优秀作品进行展示。
四、讲解、示范1、师：刚才我们欣赏了明星的夸张表情，艺术家们采用绘画的方式来表现人物，刚才我们也画了草图，那我们今天用橡皮泥来表现夸张的人物。
2、师：如何更好地用橡皮泥表现夸张，我们再来欣赏一些作品，加深对夸张的印象。
看看这些风格不同的作品，说说是如何进行夸张的？突出了人物的哪些部位？生：眼睛。
师：三星堆青铜头像五官上进行了夸张，纵目、招风耳、大鼻、又长又细的嘴是它的夸张表现手法。
通过夸张，将人物那种严冷的表情刻画得栩栩如生。
师：尼日利亚木雕，非洲尼日利亚的雕塑，通过夸大脸型，很好地体现了非洲部落族人的特点。
师：憨态可掬的表情将人物的内心世界刻画得栩栩如生。
三下美术夸张的脸-教案公开课课件教案教学设计
第六课夸张的脸一、教材分析课本上的雕塑造型利用夸张的造型手法, 产生强烈的艺术特点。
文学家高尔基指出: “夸张是创作的基本原则。
”夸张的过程同时也是变形的过程, 是根据作者的主观心理需要, 将自然形态中的物象进行有意识的重新整合, 使其符合作者的心理与视觉需要的艺术。
在人物泥塑造型中, 这种手法能更鲜明地强调或揭示事物的本质, 把人物最有特点的地方夸张地表现出来, 使人物特征鲜明、突出、动人、有趣, 给观者留下强烈的印象, 为艺术美注入了浓郁的感情色彩。
《夸张的脸》是一次泥塑的体验, 属于“造型表现”学习领域。
本课的教学指导思想是：怎样发散学生的思维让学生能够大胆地变出千变万化的人物脸部的形象。
教学中教师鼓励引导学生尝试创作夸张的脸, 让学生在轻松幽默的享受中欣赏泥塑艺术之美, 学习夸张的艺术表现手法, 完成泥塑的人物头部的立体造型, 提高立体造型能力。
二、学情分析三年级的孩子正处于小学阶段的关键期, 他们的思维能力既有低年级的活跃性, 又有高年级的广泛性, 他们天真烂漫, 好奇心强, 想象力丰富, 善于表现, 喜欢上美术课, 在对美术作品的理解力、鉴赏力和创造力方面也有了一定的积累。
通过在之前的学习, 他们对人脸的特征表情已经具备一定的造型能力, 但却是第一次尝试用习俗的方法进行造型表现, 因此在教学过程中要回归基础, 从泥的塑形开始逐步深入, 并通过泥塑造型游戏的活动能让学生逐步树立起用身边的材料创造出富有生命活力的艺术品的意识。
三、教学目标1. 了解人脸的结构和造型特征, 以及人脸在不同表情下的造型变化, 尝试用泥塑的方法进行头像立体造型。
2. 启发学生观察感受人物五官、表情特征, 探索用泥塑造型语言, 夸张、大胆, 有趣味地表现人物头像, 提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。
3．体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣, 培养对泥塑人物的审美情趣。
四、教学重点与难点重点: 用泥塑的形式表现夸张的人脸。
7. 夸张的脸(教案)2023-2024学年美术五年级下册
7. 夸张的脸一、教学目标1. 让学生了解夸张的脸的表现手法和特点，培养学生的审美观察能力。
2. 引导学生运用夸张的手法创作一幅人物脸部作品，提高学生的绘画技能和创作能力。
3. 培养学生热爱生活、关注他人的情感，增强团队合作意识。
二、教学内容1. 夸张的脸的表现手法和特点。
2. 人物脸部绘画的基本技巧。
3. 团队合作创作一幅夸张的脸的作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：夸张的脸的表现手法和特点，人物脸部绘画的基本技巧。
2. 教学难点：如何引导学生运用夸张的手法创作一幅具有个性和创意的人物脸部作品。
四、教学准备1. 教师准备：收集夸张的脸的图片、绘画工具和材料。
2. 学生准备：绘画工具和材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师展示夸张的脸的图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这些图片有什么特点？”（2）学生回答后，教师总结：“这些图片都是通过夸张的手法来表现人物脸部特征的，使人物形象更加生动有趣。
”2. 讲解夸张的脸的表现手法和特点（1）教师讲解夸张的脸的表现手法，如放大或缩小某个部位、改变五官的比例等。
（2）教师讲解夸张的脸的特点，如生动、有趣、具有个性等。
3. 示范人物脸部绘画的基本技巧（1）教师示范如何描绘人物脸部的轮廓、五官和表情。
（2）教师讲解绘画过程中的注意事项，如线条的流畅、色彩的搭配等。
4. 学生练习（1）学生按照教师的要求，运用夸张的手法创作一幅人物脸部作品。
（2）教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
5. 展示与评价（1）学生将自己的作品展示给大家，相互欣赏、评价。
（2）教师对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和建议。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调夸张的脸的表现手法和特点。
（2）教师布置课后作业，要求学生运用夸张的手法创作一幅人物全身作品。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、讲解夸张的脸的表现手法和特点，以及示范人物脸部绘画的基本技巧，使学生掌握了夸张的脸的绘画方法。
7 夸张的脸(教案) 人教版(2012)美术五年级下册
教案：夸张的脸年级：五年级学科：美术教材：人教版（2012）美术五年级下册教学目标：1. 让学生了解夸张的脸的表现手法，掌握人物五官的夸张表现方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画表现能力。
3. 引导学生关注人物表情的变化，培养学生的审美情趣和人文素养。
教学重点：1. 夸张的表现手法。
2. 人物五官的夸张表现。
教学难点：1. 夸张手法的运用。
2. 人物五官的夸张表现。
教学准备：1. 教师准备一些夸张的人物脸谱图片和教材。
2. 学生准备绘画工具。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些夸张的人物脸谱图片，引导学生观察并提问：这些脸谱有什么特点？2. 学生回答：这些脸谱五官夸张，表情丰富。
二、新授1. 教师讲解夸张的脸的表现手法，引导学生了解夸张手法的作用和意义。
2. 教师示范人物五官的夸张表现方法，引导学生学习并掌握。
三、练习1. 学生根据教师的要求，选择一个人物进行夸张表现。
2. 教师巡回指导，及时给予学生反馈和建议。
四、展示与评价1. 学生将自己的作品展示给大家，相互欣赏和学习。
2. 教师和学生共同评价作品，给予肯定和建议。
五、小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
教学延伸：1. 学生可以尝试用夸张的手法表现其他人物或动物的脸部特征。
2. 学生可以进一步学习人物表情的表现方法，提高自己的绘画表现能力。
教学反思：本节课通过学习夸张的脸的表现手法，学生掌握了人物五官的夸张表现方法，提高了观察力、想象力和创造力。
在教学过程中，教师应注重学生的个性化发展，鼓励学生大胆表现，培养他们的审美情趣和人文素养。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：人物五官的夸张表现方法人物五官的夸张表现方法是本节课的重点内容，也是学生需要掌握的关键技能。
通过对人物五官的夸张表现，学生能够更好地表达人物的情感和性格特点，提高自己的绘画表现能力。
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《夸张的脸》教学设计
《夸张的脸》教学设计
嘉园小学赵文明
教学目标：
1、学会表现人物脸部夸张的手法。
2、启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。
3、体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。
教学重难点：
重点：学习基本的泥塑造型方法，塑造夸张的脸。
难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。
教具准备：课件泥塑实物学生作品展台
学具准备：泥泥塑工具报纸小桶
教学过程：
（一）游戏导入
1、进行“猜猜他是谁？”的游戏，教师出示几张学生的画像，(只有发型与脸型的画像)让学生猜猜他们分别是谁，是因为什么特征让你猜对了？
2、今天我们就来学习第七课夸张的脸（板书）
（二）理解夸张，学习方法
非洲尼日利亚的雕塑，通过夸大眼睛，脖子，脸面，很好地体现了非洲部族人的特点。
（7）哭泣的女人
毕加索用立体主义的手法把不同角度的哭泣的女人进行组合。
（8）得出“夸张”之艺术手法：变形法，如小的更小，圆的更圆，曲的更曲。
（9）议一议：我们该如何正确理解夸张呢？分别又是夸张人物的什么部位呢？（夸张是使大的更大，小的更小；放大是夸张，缩小是夸张，变形还属于夸张；夸张人物的特征）
小结：通过故意扩大或者缩小事物的某一部分，可以使人物形象更生动，更丰富，收到意想不到的视觉效果。
这种艺术的夸张手法，在中外艺术史上都很早采用。
（三）学习用泥塑的方法表现夸张的脸的立体造型方法。
1、欣赏泥塑作品：中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品（课本或实物）。
重点欣赏夸张的五官造型特点。
讨论《阿福》的艺术表现手法：夸张。
夸张的形的表现特征：变形，如脸胖更胖，嘴小更小，眼细更细，鼻短更短。
使阿福胖胖可爱的形象更突出。
色的特征：红、黄、青、绿等色彩对比使用，显得强烈而绚丽喜气。
激发学生泥塑造型兴趣。
2、泥塑捏塑技法学习
（1）对比漫塑人物和漫画人物不同点：立体造型与平面造型的区分。
提问讨论：泥塑捏塑有哪些手法？总结：团、搓、压、捏、揉、
贴。
（2）出示泥塑实物，展示塑造技法。
今天我们要利用身边容易找到的，好塑造的泥巴来做夸张的脸，在这里要向同学们几种塑造技法：有粘贴法，镂空法，雕刻法，综合法。
运用这些方法，你也能做出与众不同的作品来。
（板书）
3、教师演示。
老师也想做一件作品，首先我要捏出大形，然后做五官，先做眼睛，揉两个黄豆粒一样大小的眼睛，粘的近一点，两条弯弯的眉毛，我的长指甲派上用场了，做出点肌理。
大大的鼻子，给他安上。
用泥条做出个张大的嘴巴，再做几颗牙齿这样一件作品就做成了。
(四)作业要求
1、用陶泥为材料以小组合作的方式在15分钟内用夸张、变形的方法制作一张夸张的脸。
2、温馨提示:突出表现脸上某部分的特征，就会产生意想不到的效果。
（五）评价拓展
1、请学生当小评委，评选自己喜欢的作品，并说说理由。
2、欣赏拓展，希望同学们通过夸张，运用不同的方法创造出更美的作品。
艺术家们巧妙的利用不同的材料去表现。
有石刻玉雕沙雕冰雕根调等等，希望同学们也能开动脑筋，尝试用不同的材料去表现，期待你们更加精彩的作品。
木雕、纸工、绘画作品欣赏。
（六）课后小结
今天我们学会了用夸张的手法创作泥塑作品，同学们团结协作，大胆想象，创作出许多优秀的作品。
跟你们度过了美好的一节课。
谢谢，下课！。