告别时刻
告别时刻
同一首歌
歌曲《同一首歌》，是一首陈哲作词、 孟卫东作曲的著名歌曲，创作于1990 年，当时由歌手刘畅首唱，以后又有 蔡国庆、毛阿敏等多人演唱。此后， 中央电视台创办了电视栏目《同一首 歌》，成为中央电视台知名综艺节目 之一。
ห้องสมุดไป่ตู้
老友进行曲
德国作曲家卡尔· 泰克，1819年，25岁 的时候根据自己儿时的生活经历和感受而 创作的管弦乐曲。音乐欢快、活泼，表现 了与朋友在一起时欢快的心情。
告别时刻
（Time to say goodbye）
1996年10月，德国，在拳王亨利的告别赛 上，安德烈波切利与英国歌唱家莎拉· 布莱 曼合唱了动人的《告别时刻》，全场为之 震撼。这首歌打败了所有唱片业纪录，在 排行榜的前十名停留达半年之久。
《Time to Say Goodbye(告别时刻)》
《Time to Say Goodbye（告别时刻）》安德烈·波切利（ANDREA ·BOCELLI 1958.9.22—）是意大利新近升起的男高音。
他双目失明，却拥有一副好嗓子。
在一次偶然的机会中，意大利著名摇滚歌手佐凯洛听到波切利的演唱，大为欣赏，立即联同他唱《求主怜悯歌》，即获得1993年圣雷莫音乐节最佳新人奖。
2010年4月30日，上海世博会开幕式上，一曲《今夜无人入眠》将文艺演出推向高潮。
1958年9月22日，波切利生于意大利拉亚蒂科，从小就对音乐非常敏感。
7岁时开始学钢琴，随后又学长笛、萨克管。
小小年纪就对歌剧特别感兴趣。
波切利自小是一个弱视儿童，12岁时，一次踢足球的意外，使他双眼全盲，但他不自暴自弃，坚持学唱。
原因在于，37年前父亲凑在他的耳边说：“小家伙，别气馁！这个世界属于每一个人。
虽然，你看不见你眼前的世界，但是，你至少可以做一件事，那就是，让这个世界看见你！”波切利毕业于比萨大学，在他年届三十，已获得法律博士学位并成为执业律师之时，一位声乐专家发现了他的歌唱才华，开始对他悉心指导。
他的第一位声乐老师是贝塔里尼，三年后又随柯莱里学唱，帕瓦罗蒂在歌唱上也给过他重要的意见：“记住要唱得柔和，不要强迫用嗓……”，至今他像说话似的歌唱就是受到帕瓦罗蒂的启示。
从1994年起，他的第一张CD就在全球销售50万张；1996年，他与莎拉·布莱曼合作的《告别时刻》风靡世界，成为经典名曲；1998年，他获得世界音乐奖；2001年，他的又一张CD《托斯坎尼的天空》销量超过百万，获得欧洲白金唱片奖。
安德烈·波切利的声誉与日俱增，成为意大利“国宝”级的歌唱家。
首单曲在1997年最初问世的标题是《timeless》，后在美国市场发行时才改为《Time to Say Goodbye》，然而无论名称如何更改，这张唱片却无疑是值得收藏的经典CD，更在Sarah Brightman演唱生涯中占据十分重要的位置。
九年级下册音乐第五单元——告别时刻学历案
单元教学结构图活动设计：一、情境创设——故事导入。
师:奥地利的维也纳始终是和音乐连在一起的。
许多音乐大师，如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、约翰·斯特劳斯父子都在此度过多年音乐生涯。
在几百年前的奥地利，刚才说到的几位著名的音乐家其中的一位，他被称为“交响乐之父”，同学们知道是谁吗?(学生回答:海顿)对，海顿长期担任了一个公爵的宫廷乐长。
这位尼古拉斯公爵在一个可以俯瞰诺吉托拉湖全景的风光明媚的地区，修建了一座豪华、壮丽的宫殿，并将它命名为“艾斯特哈齐堡”。
宫内规定，管弦乐团的团员和杂役们都不许携带家属进人。
多数的团员们全年几乎大部分时间都得住在宫殿里，见不到家人。
海顿在乐团里一直是最有威望的团长，所以团员们都把希望寄托在他身上，希望他能想办法改善目前这种不便的生活海顿终于想出了一个巧妙的办法。
现在大家想一下，如果你是海顿，你将用什么样的方法来解决这个问题?生:各抒己见。
师:答案就在音乐当中，请你闭上眼睛安静聆听，欣赏完之后请你起来回答。
【设计意图:开门见山，故事导入新课，既精炼简洁提高课堂效率，同时问题的提出又激发了学生浓厚的学习兴趣，为下面的环节做好了铺垫。
】二、问题探究——欣赏全曲。
1.初次聆听。
学生:讨论交流感受。
2.揭示课题。
老师:没错，在乐曲的最后，海顿请乐师们轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。
最后只留下了两个小提琴手，他们静静地奏完最后一个音符，也悄然退席。
借此表现出乐团团员们的心情。
据说，本曲首次演奏是在公爵和他邀请到的众多好友聚会时，当音乐结束后，大家响起了热烈地掌声。
公爵和客人都被这种新颖的艺术效果所折服。
公爵也当场宣布:“各位乐师，放假回家和家人团聚过圣诞节吧!”这首乐曲就是海顿著名的《告别交响曲》。
3.哼唱主题。
4.画旋律线:在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。
5.再次聆听。
（1）乐曲分为几个乐章?每个乐章风格是怎样的? （2）你能听出各个乐章的主奏乐器吗? （3）小组讨论并选派一人回答问题。
六年级下册音乐第六单元《告别时刻》教案教学设计
新人教版六年级下册音乐第六单元〔辞别时刻〕教案教学设计第六单元辞别时刻教学目标：1.让学生听歌曲，熟悉歌词的内容，整体感知歌词的内容。
2.让学生讲述自己的感受，把握主旨内容。
3.培养学生的爱国主义精神；珍惜友谊，不因离别而哀愁，而要满怀激情各奔前程。
教学重难点：1.了解歌词写作的相关背景，整体感知歌词内容。
2.把握歌词的主要内容，形成自己的观点。
3.培养学生的爱国主义精神；懂得珍惜友谊。
课时安排：5课时第—课时29教学内容：学唱歌曲〔毕业歌〕教学目标：1.掌握“弦歌、逍遥、劳燕分飞、直上青云〞等词语的含义。
2.3.让学生听歌曲，熟悉歌词的内容，整体感知歌词的内容。
4.让学生讲述自己的感受，把握主旨内容。
5.培养学生的爱国主义精神；珍惜友谊，不因离别而哀愁，而要满怀激情各奔前程。
教学重难点：1.了解歌词写作的相关背景，整体感知歌词内容。
2.把握歌词的主要内容，形成自己的观点。
3.培养学生的爱国主义精神；懂得珍惜友谊。
教学过程：播放国歌〔义勇军进行曲〕〔音频素材〕教师：同学们我们的国歌是由谁作词、作曲的？对，是田汉作词，聂耳作曲。
歌曲表达了青年一代“天下兴亡，匹夫有责〞的爱国激情。
今天，我们再来学习田汉先生创作的歌词〔毕业歌〕田汉〔1898～1968〕，原名叫寿昌，生于长沙县，杰出的戏剧家，无产阶级文化战士，我国革命戏剧运动的奠基人和戏曲改革运动的先驱者，我国早期革命音乐、电影的杰出的组织者和领导人。
“文化大革命〞期间，被X、“四人帮〞迫害，屈死狱中，终年七十岁。
二、〔毕业歌〕创作的时代背景20世纪30年代，当抗日成为时代主旋律时，革命斗争迫切需要与之相配合的歌曲。
〔毕三、整体感知给学生10分钟左右的时间，扫瞄歌词，并划分层次结构。
〔毕业歌〕先让学生分析、商量，教师提示、明确。
全曲分为四段：第—段是号召性的，像声声X；第二段是宣誓性的，展现了一代青年的志向和抱负；第三段以高昂的音调、开阔的节奏，突出了“掀起民族自救的巨浪〞的气概。
小学六年级下册音乐《第六单元告别时刻》教案教学设计课后教学反思
小学六年级下册音乐《第六单元告别时刻》教案教学设计课后教学反思
小学六年级下册音乐《第六单元告别时刻》教案教学设计课后教学反思
第六单元告别时刻
第一课时
【教学内容】
唱歌《捧一束鲜花献给你》
【教学目标】
学习歌曲《捧一束鲜花献给你》，体会和表现音乐作品中积极健康的音乐风格，运用深情的歌声表达对老师的感激之情。
引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，设计不同的演唱方式。
【教学过程】
1、导入
播放音乐--歌曲《每当我走过老师的窗前》。
师：六年的小学生活即将结束，谈谈你们印象最深刻的一件事情或者一个人。
2、新授内容
（1）初听歌曲《捧一束鲜花献给你》。
歌曲表现了什么内容？
（2）再听：歌曲中你最喜欢哪个部分？
3、学唱歌曲
（1）根据学生情况，或小组学习、或教师教唱、或学生试唱歌谱、或利用课堂乐器演奏旋律等等。
（2）教师应注意把握歌曲的几个重点：切分音的准确、休止符的掌握。
歌曲的高潮部分最后，注意演唱方法，不要喊唱，注意保护学生在变声期的用嗓卫生。
4、分析、处理歌曲
引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，完成教科书上的两个问题。
高潮部分，音区处在高音区，旋律的起伏比较大，表达了学生对老师的一片感激之情。
5、作业
复习歌曲，收集有关感谢老师的歌曲（《绿叶对根的情意》《长大后我就成了你》《我爱米兰》《老师在绿荫中走》）。
【课后反思】。
经典歌曲《TimeToSayGoodbye（告别时刻）》
古典吉他演奏家Francis Goya（弗兰西斯·戈雅）改编演奏的《告别时刻》。
安德烈波切利在家乡意大利托斯卡纳举办了一场跨界流行演唱会邀请到莎拉布莱曼ห้องสมุดไป่ตู้另外一些著名音乐人助阵
经典歌曲《TimeToSayGoodbye（告别时刻）》
《Time To Say Goodbye（告别时刻）》是意大利语歌曲《Con te partiro（和你一起走）》加入部分英语歌词的版本，安德烈·波伽利在1995年首唱。
六年级下册音乐第六单元《告别时刻》教案教学设计
六年级下册音乐第六单元《告别时刻》教案教学设计一、教学目标1. 让学生感受和理解音乐中的情感表达，培养学生的音乐情感体验能力。
2. 通过学习《告别时刻》，使学生掌握基本的音乐知识和技巧，提高音乐素养。
3. 培养学生合作学习的精神，发展团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会《告别时刻》的歌词和旋律，理解歌曲的情感内涵。
2. 教学难点：音准、节奏的准确性，合唱部分的协调性。
三、教学准备1. 教学材料：乐谱、音响设备、教学视频等。
2. 教学环境：音乐教室，音响设备齐全。
四、教学过程1. 导入：教师播放《告别时刻》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，注意音准和节奏的准确性。
3. 学习旋律：教师教唱旋律，引导学生跟唱，解决音乐中的难点。
4. 合唱练习：分组进行合唱练习，注意声部的协调和音量的平衡。
5. 情感教育：教师引导学生理解歌曲中的告别时刻，体会其中的情感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调音乐的情感表达。
五、课后作业1. 学生回家后自行练习合唱《告别时刻》，加强音准和节奏的掌握。
2. 家长协助孩子录制合唱视频，至班级群，共同分享学习成果。
3. 家长引导孩子分享歌曲中所感受到的情感，培养孩子的音乐情感体验能力。
六、教学评价1. 评价内容：学生对《告别时刻》的歌词、旋律、节奏的掌握程度，以及合唱部分的协调性。
2. 评价方式：课堂表现、课后作业完成情况、合唱视频分享等。
3. 评价标准：能熟练唱出歌曲，音准、节奏准确，合唱部分声部协调，情感表达自然。
七、教学拓展1. 组织学生进行音乐欣赏，观看与告别主题相关的音乐作品，如电影插曲、音乐会片段等。
2. 引导学生进行音乐创作，以告别为主题，创作一首简短的歌曲或乐曲。
3. 举办班级音乐会，让学生展示自己的才艺，增进同学间的情感交流。
八、教学反思1. 教师在课后对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足。
六年级下册音乐第六单元《告别时刻》教案教学设计
六年级下册音乐第六单元《告别时刻》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生感受并理解《告别时刻》这首歌曲的情感内涵。
2. 学会《告别时刻》这首歌曲的歌词和旋律，能够独立演唱。
3. 培养学生对音乐的审美能力，提高音乐素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会《告别时刻》这首歌曲的歌词和旋律，能够独立演唱。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和换气。
三、教学准备：1. 教学课件：包括歌曲《告别时刻》的曲谱、歌词和图片等。
2. 教学用具：钢琴、音响设备、歌谱。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《告别时刻》的歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
2. 歌曲学习：教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，重点讲解歌曲中的音准、节奏和换气。
3. 歌曲分析：教师引导学生分析歌曲的结构、情感内涵和音乐特点。
4. 练习演唱：学生分组练习演唱，教师巡回指导，纠正发音和唱腔上的问题。
5. 课堂展示：每组学生轮流演唱，展示学习成果。
6. 总结与拓展：教师对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，鼓励学生在课后多加练习，提高演唱水平。
五、课后作业：1. 学生回家后，自行练习演唱《告别时刻》歌曲，加强音准、节奏和换气方面的训练。
2. 家长签字确认，监督学生的练习情况。
3. 学生可以尝试为自己喜欢的歌曲编配伴奏，提高音乐素养。
六、教学评价：1. 教师通过课堂演唱、练习和课后作业，评价学生在音准、节奏、唱腔等方面的掌握情况。
2. 观察学生在课堂互动、小组合作和课堂展示中的表现，评价学生的团队协作能力和舞台表现力。
3. 结合学生的课堂表现和课后练习，给予客观、公正的评价，鼓励学生不断提高。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法策略，提高教学质量。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中取得进步。
八、教学拓展：1. 引导学生了解《告别时刻》歌曲的背景故事，增加学生对音乐作品的理解。
Con Te Partiro(告别时刻歌词)
there is no light
in a room where there is no sun
and there is no sun if you're not here with me, with me
from every window
unfurl my heart
upon ships across the seas
seas that exist no more
i'll revive them with you
both:
i'll go with you
upon ships across the seas
seas that exist no more
the heart that you have won
into me you've poured the light
the light that you found by the side of the road
time to say goodbye (con te partiro)
paesi che Байду номын сангаасon ho mai
adesso si li vivro
con te partiro
su navi per mari
che io lo so
no no non esistono piu
con te io li vivro
con te partiro
su navi per mari
che io lo so
i'll revive them with you
告别时刻初中音乐教案
告别时刻初中音乐教案课程类型：音乐课课时：1课时年级：八年级教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 感受摇篮曲的风格特点，体验音乐带来的温馨和舒适。
2. 能够用柔和、连贯的声音演唱《告别时刻》，表达离别时的情感。
3. 了解摇篮曲的历史背景和创作特点，提高音乐素养。
教学重点：1. 学会演唱《告别时刻》。
2. 理解摇篮曲的特点和情感表达。
教学难点：1. 摇篮曲的节奏和音准把握。
2. 情感的准确表达。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首摇篮曲，让学生感受摇篮曲的风格特点。
2. 学生分享对摇篮曲的认知和感受。
二、学习摇篮曲（10分钟）1. 教师简要介绍摇篮曲的历史背景和创作特点。
2. 学生跟随教师学唱《告别时刻》，注意摇篮曲的节奏和音准。
三、练习演唱（10分钟）1. 学生分组练习，互相指导，提高演唱水平。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
四、情感表达（10分钟）1. 教师引导学生理解《告别时刻》的情感内涵。
2. 学生讨论如何用歌声表达离别时的情感。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调摇篮曲的特点和情感表达。
2. 学生分享自己的学习收获。
3. 教师推荐一些经典的摇篮曲，供学生课后欣赏和学习。
教学评价：1. 学生演唱《告别时刻》的正确性、流畅性和情感表达。
2. 学生对摇篮曲的认识和理解程度。
3. 学生参与课堂活动的积极性和合作意识。
备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以提高学生的音乐素养和审美能力。
幼儿园大班语言活动教案 告别时刻
幼儿园大班语言活动教案告别时刻一、活动目标1. 让幼儿体验离别的情绪，学会表达自己的感受。
2. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言交流技巧。
3. 通过活动，让幼儿理解告别是成长的一部分，学会接受和适应变化。
二、活动准备1. 告别场景布置：设置一个告别区域，包括一张桌子、椅子、照片墙等。
2. 告别信：准备一封告别信，表达离别的心情。
3. 幼儿照片：准备每个幼儿的照片，贴在照片墙上。
4. 故事课件：准备一个关于告别的故事课件。
三、活动过程1. 导入：教师带领幼儿参观告别区域，引导幼儿观察和描述场景。
2. 故事分享：教师讲述一个关于告别的故事，引导幼儿体验离别的情绪。
3. 表达感受：教师引导幼儿分享自己的离别感受，鼓励他们用语言表达出来。
4. 告别信阅读：教师读告别信，让幼儿了解离别的意义。
5. 照片回忆：教师引导幼儿观看照片墙，回忆一起度过的美好时光。
6. 告别仪式：教师组织幼儿进行告别仪式，让他们向同伴表达祝福和感激。
7. 结束活动：教师总结本次活动，强调告别是成长的一部分，鼓励幼儿勇敢面对变化。
四、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起拍摄一张全家福照片，感受家庭的温暖。
2. 环境创设：在班级环境中布置一个“成长足迹”区域，展示幼儿的成长照片和作品。
3. 教育教学活动：开展“我的梦想”主题教育活动，引导幼儿规划未来的成长目标。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的情感投入和表达能力的提升。
2. 家长反馈：收集家长对活动的意见和建议，了解幼儿在家庭中的表现。
3. 幼儿作品：欣赏幼儿在活动中的绘画作品，了解他们的情感体验和创造力发展。
4. 幼儿自评：鼓励幼儿对自己的表现进行自我评价，培养他们的自我认知能力。
六、活动准备1. 告别场景布置：设置一个告别区域，包括一张桌子、椅子、照片墙等。
2. 告别信：准备一封告别信，表达离别的心情。
3. 幼儿照片：准备每个幼儿的照片，贴在照片墙上。
幼儿园大班语言活动教案 告别时刻
一、活动目标1. 让幼儿体验离别的情绪，学会表达自己的感受。
2. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言交流能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的自信心。
二、活动准备1. 教具：告别时刻的故事课件、告别时刻的场景图片、小动物手偶等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过倾听故事，理解故事内容，表达自己的离别情感。
2. 活动难点：让幼儿用适当的语言和方式表达自己的离别情感，并创作告别时刻的作品。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动主题，引导幼儿思考离别的情景。
2. 故事分享：教师讲述《告别时刻》的故事，引导幼儿感受故事中小动物们的离别情感。
3. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己经历过离别的情景，让幼儿表达自己的感受。
4. 创作环节：教师分发材料，引导幼儿创作属于自己的告别时刻作品。
5. 作品展示：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享自己的创作思路和感受。
五、活动延伸1. 家庭作业：教师布置相关的家庭作业，让幼儿与家长一起完成。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品布置在教室环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
3. 课后活动：教师组织相关的课后活动，让幼儿继续体验离别和表达的情感。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对离别情感的认知和表达。
2. 评价幼儿在创作环节中的表现，观察他们的想象力和创造力。
3. 收集家长对活动的反馈，了解幼儿在家庭中的延续表现。
七、活动注意事项1. 教师在活动中要注重培养幼儿的离别情感，引导他们正确面对离别。
2. 教师要关注每个幼儿的情绪，及时给予关爱和支持。
3. 在创作环节，教师要尊重幼儿的想象力，鼓励他们大胆表达自己的情感。
八、教学内容1. 故事《告别时刻》的内容简介：故事讲述了一群小动物在告别时刻的各种情感表现，让幼儿体会到离别的情绪。
2. 离别情感的讨论：引导幼儿思考自己经历过的离别，学会表达自己的感受。
幼儿园大班语言活动教案 告别时刻
幼儿园大班语言活动教案告别时刻一、活动目标1. 情感目标：让幼儿理解告别是生活中的一部分，学会接受和表达离别之情。
2. 认知目标：让幼儿能够用恰当的语言表达告别时的情感。
3. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的情感控制能力。
二、活动准备1. 教具准备：告别场景图卡、角色扮演道具、告别信。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区。
三、活动过程1. 导入：教师出示告别场景图卡，引导幼儿观察并讨论告别的情景。
2. 主体活动：a) 教师与幼儿一起扮演不同角色，通过对话练习表达告别时的情感。
b) 幼儿分组进行角色扮演，练习表达告别时的情感。
c) 教师组织幼儿互相写一封告别信，表达彼此的感激和祝福。
3. 总结与反思：教师引导幼儿分享自己在活动中的感受，让幼儿明白告别是生活中的一部分，要学会珍惜和面对。
四、活动拓展1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的告别情况，鼓励家长参与幼儿的情感教育。
2. 环境创设：教师在班级环境创设中加入告别主题，引导幼儿共同参与。
五、教学评价1. 情感评价：观察幼儿在告别场景中的情感表现，了解他们对待离别的态度。
3. 同伴评价：让幼儿互相评价对方的告别信，了解彼此的情感表达。
六、活动准备1. 教具准备：告别场景图卡、角色扮演道具、告别信模板、彩色笔、贴纸。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区，设置一个“告别角落”。
七、活动过程1. 导入：教师带领幼儿回顾上一节课的内容，引导幼儿分享他们对告别的感受。
2. 主体活动：a) 教师与幼儿一起阅读关于告别的绘本，引导幼儿讨论故事中的角色是如何面对离别的。
b) 幼儿分成小组，选择一个告别场景进行角色扮演，练习用语言和动作表达告别时的情感。
c) 教师指导幼儿使用告别信模板，用彩色笔和贴纸装饰自己的告别信，表达对离别角色的感激和祝福。
3. 总结与反思：教师引导幼儿分享自己在活动中的感受，让幼儿明白告别是生活中的一部分，要学会接受和表达离别之情。
告别时刻谐音标注
告别时刻谐音标注摘要：一、谐音标注的背景与意义1.告别时刻的背景介绍2.谐音标注的定义与作用二、谐音标注的具体应用1.不同场景下的谐音标注2.谐音标注的技巧与方法三、谐音标注的挑战与问题1.标注过程中的困难与挑战2.谐音标注的不规范现象四、谐音标注的发展与展望1.标注技术的进步与创新2.谐音标注的未来发展趋势正文：谐音标注是在语音识别、语音合成、自然语言处理等领域广泛应用的一种技术。
在告别时刻，谐音标注可以帮助我们更好地理解对方的意图，提高沟通效率。
本文将对谐音标注的背景与意义、具体应用、挑战与问题以及发展进行详细探讨。
一、谐音标注的背景与意义告别时刻，人们通过语音交流来传达情感。
然而，由于地域差异、文化背景等原因，相同的发音可能代表不同的意义。
谐音标注作为一种消除歧义的手段，可以让我们更好地理解对方的意图。
此外，谐音标注在语音识别、语音合成等领域的应用也具有重要意义。
二、谐音标注的具体应用在不同的场景下，谐音标注有着不同的应用。
例如，在语音识别中，通过标注可以帮助识别出不同的发音，从而提高识别准确率；在语音合成中，标注可以帮助合成更加自然的语音。
此外，谐音标注还可以应用于翻译、教育、娱乐等领域。
三、谐音标注的挑战与问题尽管谐音标注在实际应用中取得了显著的成果，但仍然面临着一些挑战与问题。
首先，在标注过程中，可能会遇到一些难以区分的发音，给标注带来困难。
其次，由于标注标准的不统一，谐音标注存在一定的不规范现象。
四、谐音标注的发展与展望随着科技的发展，谐音标注技术也在不断进步。
一方面，标注方法与技巧在不断创新，提高了标注的准确性和效率；另一方面，标注标准也在逐渐统一，减少了不规范现象。
告别时刻谐音标注
告别时刻谐音标注
在生活中，我们常常会遇到一些让人感到恼火的情况，尤其是在告别时刻。
而有时，通过加入一些谐音标注，不仅可以缓解尴尬，还能给人带来一些欢笑和轻松的氛围。
接下来，我将为大家介绍一些告别时刻常见的谐音标注。
1. 送别时，常说的“一路平安”可以加上谐音标注：“一绿偏岸”。
这样一来，不仅表达了对对方平安旅途的祝愿，还带有些许幽默感，能让人在离别的瞬间笑出声来。
2. 和朋友分手时，我们通常说“再见”，可以用谐音标注“再加个饭”来逗笑对方。
这样一来，不仅让离别更加轻松愉快，还增添了一份温馨和友情。
3. 在恋人之间的离别时刻，一句“我会想你”的标准回答是“我也会想你”，但我们可以用谐音标注“我也疯狂想你”，以增加一些浪漫和幽默的元素，使离别变得更加甜蜜。
4. 成功与失败之间的分别常常以“再见”来表达。
而我们可以用谐音标注“再见再也不见”，让离别变得更加坦然，同时也给对方留下深刻的印象。
5. 在职场离别时，我们通常说“祝你发财”，那么我们可以用谐音标注“祝你发财堆出来”，以增添一些职场幽默。
这样一来，不但表达了对对方的祝福，还能让职场离别更加轻松愉快。
以上就是一些常见的告别时刻谐音标注，希望能给大家在告别时增添一些欢声笑语。
记住，告别并不一定是悲伤的，用谐音标注给它增添一些乐趣，让每个离别都变得特别而有趣。
祝大家使用愉快，告别更加惬意！。
意大利歌曲告别时刻表达的意思
意大利歌曲告别时刻表达的意思
"告别时刻"是一首著名的意大利歌曲,由音乐家吉奥吉奥·贝尼尼(Giorgio贝尼尼)创作并演唱。
这首歌曲表达了离别时的悲伤和不舍之情,同时表达了对彼此感情的深刻怀念和祝福。
歌曲中,第一句歌词就点明了离别的原因:"告别时刻要到来了",随后旋律逐渐升高,表达了歌曲主人公即将离开他/她所爱的人,进入未知的世界。
歌曲的主题包括对过去美好时光的怀念,对未来的不确定感和不安,以及对彼此深爱的人的不舍和祝福。
歌曲中有一些特定的和弦和旋律,如"a short time after"和"all that time ago",这些元素在歌曲中起到了非常重要的作用,帮助歌曲情感的表达和歌曲的完整性。
"告别时刻"是一首非常感人的歌曲,表达了意大利人内心深处的情感和对美好回忆的珍视,适合在离别时或心情低落时听。
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告别时刻
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第六单元告别时刻ﻫ
第一课时ﻫ教学内容
唱歌《捧一束鲜花献给你》ﻫ教学目标ﻫ学习歌曲《捧一束鲜花献给你》,体会和表现音乐作品中积极健康的音乐风格，运用深情的歌声表达对老师的感激之情。
引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点,设计不同的演唱方式。
ﻫ教学过程
1、导入
播放音乐－-歌曲《每当我走过老师的窗前》。
ﻫ师:六年的小学生活即将结束,谈谈你们印象最深刻的一件事情或者一个人。
ﻫ２、新授内容（１）初听歌曲《捧一束鲜花献给你》。
歌曲表现了什么内容?
(2)再听：歌曲中你最喜欢哪个部分？
3、学唱歌曲
（1)根据学生情况,或小组学习、或教师教唱、或学生试唱歌谱、或利用课堂乐器演奏旋律等等。
ﻫ(２)教师应注意把握歌曲的几个重点:切分音的准确、休止符的掌握。
歌曲的高潮部分最后，注意演唱方法,不要喊唱，注意保护学生在变声期的用嗓卫生。
ﻫ4、分析、处理歌曲ﻫ引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，完成教科书上的两个问题。
高潮部分,音区处在高音区，旋律的起伏比较大，表达了学生对老师的一片感激之情。
5、作业
复习歌曲，收集有关感谢老师的歌曲（《绿叶对根的情意》《长大后我就成了你》《我爱米兰》《老师在绿荫中走》)。
第二课时
教学内容
欣赏乐曲《老友进行曲》
教学目标
1、欣赏《老友进行曲》,感受乐曲轻快、优美的旋律。
ﻫ
2、能够区分乐曲的段落,能够哼唱乐曲的主题;通过想象，描述各段音乐表现的不同情景。
ﻫ
3、小组合作,创编一个乐段或部分旋律的图形谱，为乐曲伴奏。
ﻫ教学过程
1、导入
欣赏乐曲《运动员进行曲》（或者教师播放学生集会、发奖、下操时常用的
进行曲风格的乐曲）。
师：乐曲的曲名？乐曲的节奏有什么特点?
2、完整初听《老友进行曲》
师:乐曲的速度、节拍？
生：速度不快不慢,适合行进;四四拍的节拍。
３、介绍乐曲的创作背景ﻫ是由德国作曲家卡尔•泰克根据自己儿时的生活经历和感受而创作的管弦乐曲。
音乐欢快、活泼，表现了与朋友在一起时欢快的心情。
ﻫ４、分段欣赏
(１）第一部分ﻫ初听提问：乐曲的速度、力度?ﻫ再听提问:乐曲的情绪是怎样的?
教师出示谱例，随音乐哼唱主题的第一旋律。
ﻫ提问:主题的第一旋律在乐曲中出现了几次?
(2)第二部分
初听提问：乐曲的速度、力度与第一乐段有什么不同？情绪上又怎样的变化?
教师出示谱例,了解音乐要素（音型、音区)对音乐的影响。
（3)第三部分ﻫ初听提问:乐曲的第三部分与哪一部分相同？ﻫ（5)总结曲式
4、补充欣赏
结构ﻫ三段体:ABAﻫ
欣赏《我们是共产主义接班人》或者播放建国50周年庆典录像,８０00少先队员组成的方阵迈着整齐的步伐走过天安门广场，背景音乐由120０名军乐团队员吹奏的《我们是共产主义接班人》。
提问:同学们看后有什么感受?(骄傲自豪、振奋人心)
欣赏电影片段《闪闪的红星》中的《红星歌》。
ﻫ学生讨论观看后的感受。
播放建国50周年庆典阅兵式录像，解放军海陆空仪仗队、各兵种方阵通过天安门广场的画面，背景音乐是军乐团吹奏的《中国人民解放军军歌》。
ﻫ教师总结：这些乐曲都具有进行曲的特点，适合队伍在行进间演奏。
还有一类进行曲适合在音乐会上欣赏,除了具有进行曲雄壮的特点外，还具有活泼、轻快、舞蹈性的特征。
5、小组合作，为乐
欣赏《拉德斯基进行曲》《巡逻兵进行曲》等。
ﻫ
曲创编图形谱。
ﻫ可根据学生情况为某一段落创编图形谱。
可以哼唱主题与打击乐伴奏相结合,用打击乐器为乐曲的第一乐段伴奏;可
以运用吹奏乐器演奏主题的第一旋律或哼唱主题，用打击乐器为第二乐段伴奏等等。
ﻫ第三课时ﻫ教学内容欣赏歌曲《告别时刻》
教学目标
通过欣赏这首歌曲,感受歌曲优美的旋律，记忆哼唱主题部分。
了解、认识著名的音乐剧女王莎拉•布莱曼以及她的代表作品,丰富学生的音乐视野。
ﻫ教学过程ﻫ课前要求教师收集许多相关音像资料，组织学生分为四个组："月光女神-－莎拉•布莱曼＂生平以及成名作品、韦伯与莎拉•布莱曼－－音乐剧、莎拉•布莱曼与世界著名男高音的合作、莎拉•布莱曼与《告别时刻》等不同主题收集有关资料。
１、欣赏歌曲《告别时刻》ﻫ（1）播放歌曲《告别时刻》--莎拉•布莱曼独唱。
提问：歌曲可以分成几个部分?你最喜欢哪个部分?
(2）分析歌曲的结构。
第一部分音乐旋律低回婉转，节奏有张有弛，似乎是在低声地诉说，表达了留恋之情。
第二部分音乐旋律高亢、明亮，是对美好生活的向往和憧憬。
ﻫ2、莎拉•布莱曼与《告别时刻》ﻫ1９９6年,德国拳王亨利•马斯克即将告别拳坛。
为此，他特别邀请他最喜爱的女歌手莎拉•布莱曼在告别会上演唱歌曲。
莎拉•布莱曼接受这个光荣的委托之后,再有她挑选了这首意大利歌曲，并指定与原唱者波切利合唱。
然而，在这场1996年１1月举行的拳赛中,亨利竟意外地落败。
当他登台谢幕,《Time Ｔo Say Gooｄｂye》动人的旋律同时响起，令巅峰不再、黯然落败的拳王潸然泪下,闻者莫不动容。
ﻫ此曲又名《永相随》，被BBC选为为戴安娜王妃葬礼上主题音乐的歌曲,由莎拉•布莱曼独唱，震撼了全世界。
ﻫ３、了解"月光女神"－-莎拉•布莱曼生平以及成名作品ﻫ莎拉•布莱曼１9６0年8月14日出生于英国伦敦,3岁开始学跳芭蕾舞，18岁时加入舞团并已由她担任主唱。
莎拉•布莱曼21岁的时候,首度参加安德鲁•劳埃德•韦伯的音乐剧演出,崭露头角。
欣赏《猫》中片段-－回忆。
4 、韦伯与莎拉•布莱曼--音乐剧
19８１年,莎拉•布莱曼首度参加了韦伯的音乐剧《猫》的演出,不过，韦伯第一次注意到她那缥缈细致的女高音音色，是在史卓斯的作品《夜莺》里。
其间,
莎拉•布莱曼成功诠释了《安魂曲》中的女高音,她同时因为这个演出获得葛来美奖＂最佳古典新艺人"提名。
1986年,伦敦的"女王陛下剧院"推出了堪称本世纪最著名音乐剧之一的作品《歌剧魅影》，莎拉•布莱曼主演了最令人难以忘怀的女主角克莉丝汀，这个演出将她的演艺生涯推上了第一个高峰,被DｒaｍaＤｅsk大奖提名为最佳女演员,奠定了其世界级著名音乐家的地位。
5、莎拉•布莱曼与世界著欣赏《歌剧魅影》中片段--《愿你再次出现》。
ﻫ
名男高音的合作ﻫ（1)莎拉•布莱曼与歌王卡雷拉斯:199６年巴塞罗那奥运会上莎拉•布莱曼受邀与世界三大男高音之一的拉雷拉斯同台演唱闭幕主题曲《永远的朋友》。
欣赏《永远的朋友》。
ﻫ(2）莎拉•布莱曼与多明戈:198５年，她担任韦伯古典音乐《安魂曲》的首演及录音,与她一同担纲的男主唱则是当今三大男高音之一多明戈。
她同时因为这个演出获得葛来美奖"最佳古典新艺人"的提名。
欣赏《安魂曲》。
ﻫ（3）莎拉•布莱曼与波切利：１9９6年德国拳王亨利•马斯克告别拳坛，莎拉•布莱曼与波切利合唱歌曲《告别时刻》。
欣赏歌曲《告别时刻》--莎拉•布莱曼与波切利的二重唱。
5、随音乐哼唱歌曲的主题ﻫ
第四课时
教学内容
唱歌《同一首歌》
教学目标
学唱歌曲《同一首歌》，在音乐活动中陶冶情操，培养学生活泼开朗、积极
1、导入ﻫ播放歌曲《同一首歌》ﻫ提问:这首向上的健康心态。
ﻫ教学过程ﻫ
歌曲的歌名？你听过哪位歌唱家演唱这首歌曲？
2、学习歌曲合唱部分
学生以小组的形式或者利用课堂乐器分声部完成旋律。
ﻫ３、完整演唱歌曲背唱歌曲，加入领唱、排成演出队形。
4、讨论运用什么形式完成"毕业晚会＂
5、分组准备
主持、导演、化妆、录像、邀请老师、照毕业照等等。
ﻫ
第五课时ﻫ教学内容
活动:＂毕业晚会"
教学目标
由学生组织一台"毕业晚会"，在音乐活动中陶冶情操，培养学生活泼开朗、积极向上的健康心态。
教学过程
1、合唱:《捧一束鲜花献给你》ﻫ
2、毕业典礼
（１）校长的讲话，颁发毕业证。
（2)舞蹈：街舞《青春的脚步》。
ﻫ（3）学生代表讲话。
(4）学生留给学校的礼物:一幅巨画《我们美丽的校园》。
（5)家长代表讲话。
(6）表演唱:《感恩的心》--演唱加手语表演。
（7)老师的临别寄语。
（8）朗诵：《长大后我就成了你》钢琴伴奏。
ﻫ（9）舞蹈《小旋风》。
（1０)大合唱：《同一首歌》。