把动物和植物当作人来写
人类与动植物的共存演讲稿
人类与动植物的共存演讲稿尊敬的各位领导、老师和同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，和大家一起探讨人类与动植物的共存这一重要话题。
人类与动植物之间的关系是我们生存的基础，也是我们责任重大的使命。
在人类发展的过程中，我们不能忽视与动植物的共存，因为我们的生存与他们息息相关。
首先，让我们来看看人类与动植物的共存是如何影响我们的生活的。
动植物为我们提供了丰富的食物、衣物和住所。
没有植物，我们将无法呼吸到新鲜的空气；没有动物，我们将无法享受到美味的食物。
同时，动植物也是我们生态系统的重要组成部分，它们维持着地球生态平衡的稳定。
因此，我们必须尊重和保护动植物，与它们和谐共存。
然而，当前人类与动植物的关系并不总是和谐的。
人类的过度开发和破坏导致了许多动植物的灭绝和生态环境的恶化。
每年，数百种动植物因为栖息地的丧失而濒临灭绝，这是我们不容忽视的问题。
我们必须认识到，人类与动植物是共生共存的，我们的行为会直接影响到它们的生存。
因此，我们有责任保护动植物，保护我们共同的家园。
那么，我们应该如何与动植物和谐共存呢？首先，我们应该加强环境保护意识，减少对自然资源的过度开发和破坏。
我们可以从身边的小事做起，比如减少使用塑料袋、节约用水、植树造林等。
其次，我们应该加强动植物保护意识，不买卖野生动植物制品，不随意破坏动植物的栖息地。
最后，我们应该加强动植物保护法律的实施，加大对违法行为的打击力度，让那些破坏生态环境的人付出应有的代价。
在人类与动植物的共存中，我们需要发挥我们的智慧和责任，与动植物和谐共生。
只有这样，我们才能保护好我们共同的家园，让我们的后代也能享受到美丽的自然环境。
让我们携起手来，共同努力，让人类与动植物和谐共存，共同创造美好的未来！谢谢大家！。
比拟
比拟1、概念：比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。
比拟的辞格是将人比作物、将物比做人，或将甲物化为乙物。
2、分类：(1)拟人。
拟人就是把物当做人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。
①把动物拟人：……一只探险的蜜蜂正绕着布满的柳树枝头的金色的花朵嗡嗡着。
看不见的云雀在天鹅绒般的绿油油的田野和盖满了冰的，收割后的田地上颤巍巍地歌唱着；田凫在那积满了塘水的洼地和沼泽上面哀鸣；鹤和鸿雁高高地飞过天空，发出春的叫喊；脱落了的毛还没有全长起来的家畜在牧场上吼叫起来了；弯腿的小羊在它们那掉了毛的咩咩地叫着的母亲身边跳跃；……真正的春天已经到来了。
——(托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》）【简析】列文处在失恋的苦闷中，可是，春风给他带来了安慰，希望和信心。
上述文字具体地、有层次地描写了春天给动物带来的变化。
作者将动物人格化，赋予它们以人的品格。
蜜蜂在“探险”，云雀在“歌唱”，田凫在“哀鸣”，鹤和鸿雁发出“叫喊”，小羊在“母亲”身边跳跃。
作者将这些动物写得栩栩如生，画面洋溢着春天到来的蓬勃生机。
②把植物拟人：高粱好似一队队的“红领巾”，悄悄地把周围的道路观察；向日葵摇着头微笑着，望不尽太阳起处的红色天涯；矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。
——（郭小川《团泊洼的秋天》）【简析】诗人满怀激情，以拟人符合的方式描绘了团泊洼色彩缤纷，生机勃勃的动人秋景：高粱在“悄悄”“观察”，向日葵“摇着头微笑”着，“望”着，“年高”的垂柳“抚摸”着庄稼，芦苇“细心地护卫”着“偷偷开放的野花”。
如此拟人，使画面上的这些自然景物静谧美好，多情和谐，栩栩如生，使诗人在特定环境中的满腔情怀形象化了。
③把无生物拟人：枪口对准星星，星星大吃一惊！看它呀，躲躲闪闪，看它呀，跳跳蹦蹦。
星星，不要害怕，战士的眼睛最清！我们揍的是空中强盗，瞄你，只是练功。
星星笑了，笑着跳上了准星。
人类与动植物的共生演讲稿
人类与动植物的共生演讲稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们：
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，和大家分享人类与动植物的共生之道。
人类与动植物之间的关系是我们生活中不可或缺的一部分，我们之间的共生关系不仅影响着我们的生活，也影响着整个地球的生态平衡。
首先，让我们来看看人类与动植物之间的共生关系。
人类依赖植物提供的氧气和食物来维持生命，而动物也为我们提供肉类和其他动物产品。
同时，植物和动物也需要人类的照料和保护来生存。
这种相互依存的关系使得人类、动物和植物能够共同生存和繁衍。
然而，随着人类活动的不断扩张和环境的破坏，人类与动植物之间的共生关系也受到了威胁。
许多动植物物种因为栖息地的丧失和过度捕猎而濒临灭绝，这对整个生态系统造成了严重的影响。
如果我们不能正确地平衡人类活动和自然保护，我们将会失去与动植物共生的机会，最终也会影响到我们自己的生存和发展。
因此，我们每个人都有责任去保护动植物，维护人类与动植物
之间的共生关系。
我们可以通过减少环境污染、保护野生动植物的栖息地、禁止非法捕猎等方式来保护动植物。
同时，我们也可以通过科学种植和养殖来满足人类对食物和其他动植物产品的需求，减少对野生动植物的依赖。
在这个过程中，我们需要不断地加强与动植物的沟通和理解，尊重动植物的生存权利，才能够实现人类与动植物的和谐共生。
只有当人类和动植物能够和谐共处，我们才能够共同享有一个美丽、和谐的地球家园。
最后，让我们共同努力，保护动植物，维护人类与动植物之间的共生关系，让我们的地球变得更加美丽和和谐！
谢谢大家！。
把动物丶植物当作人物来写的作文
把动物丶植物当作人物来写的作文全文共7篇示例，供读者参考把动物丶植物当作人物来写的作文篇1小花猪的吃相没有一点绅士风度。
往往是猪圈门刚打开，就夺门而出直奔猪食盆，你挤我一下，我挤你一下，毫不谦让，满满的一盆猪食就给拱洒了。
每当这时我就气得大叫，可两位呢，是两耳不闻身外事、一心只把食来吃。
唉，真拿它们没办法！小花猪一天天地在长大，贪吃、贪睡的本性非但一点没改，反而更加暴露无遗。
它们好像永远都吃不饱，永远是狼吞虎咽，你争我抢，还不停地哼哼，像是在向同伴炫耀。
吃饱了，就晃着圆圆的大肚子，慢吞吞地来到墙下的阳光里，倒下头呼呼大睡，听那鼾声就知道它们有多快乐。
小花猪像个小捣蛋鬼，顽皮又可爱。
妈妈每天都要打开圈门让它们到院子里撒撒欢，这时整个院子就成了它们的地盘了，它们好像永远不知疲倦，长嘴巴在地上东拱拱西拱拱，一会儿功夫院子里就被它们拱满了坑。
院子里的那个小水坑是它们的赛场，每天都要在此“猪泳”比赛，每当这时是泥水飞溅，小花猪就变成小泥猪了。
有时候，小花猪会挑起事端，惹得四邻不安。
它俩满院子撒欢，横冲直闯，吓得我家的鸡、鹅满院惊飞，这边“咯咯”，那边“嘎嘎”。
再看它俩呢，眼中只有自己，全然不顾邻居们的反对。
一会儿到锅灶边拱一阵，弄得灰头灰脸的，一会儿又到柴垛里拱一拱，吓得那下蛋的母鸡叫个不停。
晌午，它们折腾够了，就会到暖烘烘的墙下美美地睡上一觉。
我喜欢我家贪吃贪睡又淘气的小花猪，它们为我家带来了无穷的生活乐趣。
点评：小作者抓住了小花猪淘气贪吃贪睡的可爱特点，先写了小花猪长相的可爱，接着按顺序写了小花猪的贪吃贪睡、顽皮可爱、惊鸡吓鹅等事，结尾的总结简短有力。
读完这篇文章，我们眼前会出现两头小花猪的可爱身影，这全是因为小作者对小花猪的刻画太细腻了的缘故。
把动物丶植物当作人物来写的作文篇2动物与植物的奇妙世界嗨！大家好！我是小明，今天我要给大家介绍一个超级奇妙的世界——动物与植物的世界。
你们知道吗？在这个世界里，动物和植物们就像是我们的朋友一样，他们也有着自己特殊的个性和生活方式。
把动植物当成人来写去褒奖或贬奖作文
把动植物当成人来写去褒奖或贬奖作文《神奇的动植物世界》嘿！朋友们，你们有没有想过，咱们身边的那些动植物，其实就像咱们人类一样，有着各种各样的脾气和性格呢？先来说说那骄傲的玫瑰花吧！每次看到它，我都觉得它就像一个自以为是的小公主。
它总是高昂着头，舒展着那娇艳欲滴的花瓣，好像在说：“哼，你们谁能比我美？”风一吹，它还轻轻摆动着身子，那姿态，仿佛在舞台上翩翩起舞，向所有人展示它的美丽。
我就想问问它：“玫瑰公主，您就不累吗？”再看看那竹子，多像一群坚守岗位的士兵啊！它们笔直地站在那里，一动不动。
无论是烈日炎炎，还是狂风暴雨，它们都不会低头，不会退缩。
我真想对它们竖起大拇指：“竹子士兵们，你们可真是太厉害了！”还有那狡猾的狐狸，每次看到它眼珠子滴溜溜地转，我就知道它又在打什么坏主意。
它偷偷摸摸地在森林里穿梭，一会儿躲在草丛后面，一会儿又藏在大树后面，就像一个偷偷摸摸的小偷。
我忍不住要说：“狐狸啊狐狸，你就不能光明正大地做事吗？”而那勤劳的小蜜蜂呢，就像是不知疲倦的工人。
它们整天在花丛中飞来飞去，采集着花粉，酿造着香甜的蜂蜜。
“嗡嗡嗡”，它们一边工作，一边还欢快地唱着歌。
我都忍不住要夸夸它们：“小蜜蜂们，你们真是太棒啦！”大象则像个稳重的长者。
它迈着缓慢而有力的步伐，庞大的身躯给人一种无比安心的感觉。
它那长长的鼻子，就像是一只万能的手，能做各种各样的事情。
我常常好奇地想：“大象爷爷，您到底经历了多少风雨呀？”还有那调皮的猴子，在树枝上跳来跳去，一刻也不停歇。
它们互相打闹着，争抢着食物，就像一群顽皮的孩子。
我不禁笑着说：“猴子们，你们能不能安静一会儿呀？”我们身边的动植物，它们有着自己独特的性格和行为，就像我们人类一样。
玫瑰花的骄傲，竹子的坚守，狐狸的狡猾，蜜蜂的勤劳，大象的稳重，猴子的调皮，构成了这个丰富多彩的世界。
难道我们不应该尊重它们，保护它们吗？它们也是这个地球上的一员，和我们共同生活在这个美丽的家园里。
语文拟人句_1
语文拟人句语文拟人句11、生物真是人类的好老师啊！2、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气的弯着腰。
3、月明人静的夜里，它们便唱起歌来，“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听。
赛过催眠曲。
4、它伸长了头颈，左顾右盼。
5、鹅的步态，更是傲慢了。
6、山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。
7、蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。
8、要不它就于邻近的鹅群来上一场厮打。
9、牛群吃草是非常专注，有时站立不动，仿佛在思考着什么。
10、常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
11、它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。
12、肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食。
13、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
14、在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。
15、可是后来，黄河变了，它开始变得凶猛暴烈起来，折腾得两岸百姓叫苦不迭。
16、犀牛鸟非常机灵，还能为犀牛放哨。
17、老牛好似牛群的家长，无比尊严。
18、春天来了，小草纷纷探出头来。
19、画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听。
语文拟人句2拟人句：1、这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。
2、它们在枝头婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
3、这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
4、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
5、牵牛花吹起紫色的小喇叭;艳丽的蔷薇绽开了笑脸;睡莲在梦中醒来;万寿菊欣然怒放;烟草花在幕色中苏醒;月光花舒展开自己的花瓣;昙花却在九点左右含笑一现。
6、到了晚上左右，昙花便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
7、海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
8、大龙吓全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
9、密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
10、秋风吹来，落叶在林间飞舞。
把动物植物当人来写的句子
把动物植物当人来写的句子《动物植物的奇妙世界》嘿，大家有没有想过，这地球上的动物植物要是都能跟咱人一样，那该多有意思！你瞧那猫咪，平时懒洋洋地躺在那晒太阳，就跟个退休的老爷子似的，那小眼神里透着股淡定和舒坦。
它要是饿了，就跑过来缠着你，喵喵叫个不停，就好像在说：“喂，铲屎的，本喵要吃饭啦！”然后等你把食物放那，它还得先闻闻，挑挑拣拣的，跟个挑食的小孩子一样。
还有那小狗，每次见到主人回来都兴奋得不行，尾巴摇得跟螺旋桨似的，嘴里还哼哼唧唧的，不就是在说：“嘿，主人你可算回来啦，我可想死你了！”要是带它出去遛弯，它那撒欢的劲儿，就跟咱小时候放学了一样，到处乱跑乱窜，对啥都好奇。
再说那些花儿，那姿态就像一群爱美的姑娘。
玫瑰就是那个傲娇的大小姐，穿着艳丽的衣裳，骄傲地展示着自己的美丽；而那雏菊呢，就像是个邻家小妹，清新可爱，让人忍不住想去亲近。
它们也会争奇斗艳，仿佛在比谁更漂亮，谁能吸引更多的蜜蜂蝴蝶。
那大树呢，简直就是一个个沉默寡言的大汉。
但是它们可重要了，给我们遮风挡雨，还提供氧气。
它们不会说话，但要是会的话，估计也会抱怨：“天天站在这，可累死人了。
”这些动物植物，虽然它们不会说我们人类的语言，但它们的行为和表现却仿佛都在告诉我们它们的想法和感受。
咱要是能多留心观察它们，就能发现好多好玩的事儿。
我们人类有时候也该学学它们。
像猫咪那样学会享受生活，偶尔懒一懒；像小狗那样真诚地对待身边的人；像花儿那样尽情地绽放自己的美丽。
而且我们也要像爱护朋友一样爱护这些可爱的动物植物，因为它们也是地球上的一份子呀。
下次当你看到家里的宠物或者路边的花草树木时，不妨想象一下它们要是会说话会是什么样子，说不定会给你带来不少乐趣呢！让我们和这些奇妙的动物植物一起，在这个地球上快乐地生活吧！。
2023年小学五年级课后拓展学习：如何写儿童诗--《雨中的森林》(作者：金波)
用火的烈焰 让热血奔流 把心灵点燃
在秋风里张开
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洁白的翅膀
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仿写练习
如果此时正值严冬 迎面吹来凛冽的寒风 你就去做__________ __________________ __________________
刚才我们欣赏了优美的儿童诗《我的祝福》，也沿着诗人的脚步模仿了一下， 下面我们就用“眼睛”为题，和老师一起来试着写一首儿童诗。
D．春天的树，是花儿们选美的舞台。
3.读一读儿童诗，并仿例写一写。
童年，在小河边送走远航的芦叶船； 童年，在草地上放飞纸糊的花蝴蝶；
在(什么地点)＋动词(干什么事)
童年，__在___溪___水__中___欣___赏__起___舞___的__小___鱼___儿________________
童年，__在___房___檐__下___细___数__滴___落___的__小___雨___滴__________________
童年，在蚁窝和鸟巢里，在电动车和电子计算机里，以至在因特网上， 探索着多种多样的秘密。
太阳的话 艾青
打开你们的窗子吧， 打开你们的板门吧， 让我进去，让我进去。 进到你们的小屋里。
快起来，快起来， 快从枕头里抬起头来， 睁开你的被睫毛盖着的眼， 让你的眼看见我的到来，
我带着金黄的花束， 我带着林间的香气， 我带着亮光和温暖， 我带着满身的露水。
妈妈的手是温暖的， 轻拂我的脸庞， 给我带来无限幸福。
诗歌，在中国乃至世界文坛都有着举足轻重的地位，它时而充满童真，时而凸显 现实，时而彰显浪漫。一首《咏鹅》，让我们见识到了七岁骆宾王的聪慧；一册 《繁星》，让我们体会到冰心眼中“爱的哲学”；一首《小小的船》，让我们见识 到了叶圣陶笔下优美的夜景图……你眼中最可爱的事物是什么呢？你对它有着怎样 的情感，用今天的方法，创作一首自己喜欢的诗歌吧！
比喻 与 拟人区别及表达效果
比喻与拟人的区别现代文阅读考点与答题技巧-拟人拟物的表达效果比拟的赏析要点1、定义：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。
包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几种形式。
事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。
2、种类：①、拟人。
例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
②、拟物。
例如：指导员讲得真来劲儿．嘎子竖起耳朵听。
3、比拟的作用：第一,比拟的主要效果是使表达形象生动.比拟可以让静的变成动的,让死硬呆板的变成活泼和有生气的,让无性格的变成有性格的,让抽象的变成具体形象,活灵活现的.客观事物经过人们合理的属性转移和合乎规律的创造性想象,而变得富有艺术魅力.比如:沙果笑得红了脸,西瓜笑得比蜜甜,花儿笑得分了瓣,豌豆笑得鼓鼓圆.《红旗歌谣》将植物"沙果""西瓜""花儿""豌豆"等都人格化了,形象生动地描绘出了丰收的景象.第二,通过比拟,还可以表现人们的想象力,思想倾向和感情色彩,并创造某种意境,给人以强烈的感染力.例如秦淮河失去了往日的欢笑,莫愁湖发出了撕胆的哭声.(张天明《按照人民的命令》)用拟人方法描写了中国人民失去总理的悲哀,连江河湖泊也发出了悲哀的哭声,表达出了人民对周恩来同志无比热爱的真挚感情.4、总体把握同比喻类似，把握“比拟”类修辞的表达效果时，要先弄清楚本体和拟体，然后分析拟体的特点，再结合这个特点来考虑作者所要表现的本体的特征。
5、分类指导第一拟人把事物当成人来写，赋予人的思想、感情、活动，这样的修辞方法就叫拟人。
人具有会说话,会思想,会劳动,会创造和富有感情的本质特点,人类对自己的这些本质特点最为熟悉,最为理解,最易接受,最易产生共鸣.为了表达的需要,将人的本质特点转移于其他事物,让它们具有人的某些特点,可以将事物描写得具体,生动,形象,使人感到亲切,容易受到感染.以动物拟人：例如一只探险的蜜蜂正绕着布满的柳树枝头的金色的花朵嗡嗡着.看不见的云雀在天鹅绒般的绿油油的田野和盖满了冰的,收割后的田地上颤巍巍地歌唱着;田凫在那积满了塘水的洼地和沼泽上面哀鸣;鹤和鸿雁高高地飞过天空,发出春的叫喊.脱落了的毛还没有全长起来的家畜在牧场上吼叫起来了;弯腿的小羊在它们那掉了毛的咩咩地叫着的母亲身边跳跃;……真正的春天已经到来了.②(托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》)[简析]上述文字具体地,有层次地描写了春天给动物带来的变化.作者将动物人格化,赋予它们以人的品格.蜜蜂在"探险",云雀在"歌唱",田凫在"哀鸣",鹤和鸿雁发出"叫喊",小羊在"母亲"身边跳跃.作者将这些动物写得栩栩如生,画面洋溢着春天到来的蓬勃生机.从而让人感受到作者心中的安慰,希望和信心.以植物拟人：例如：高粱好似一队队的"红领巾",悄悄地把周围的道路观察,向日葵摇着头微笑着,望不尽太阳起处的红色天涯.矮小而年高的垂柳,用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼;密集的芦苇,细心地护卫着脚下偷偷开放的野花.(郭小川《团泊洼的秋天》)[简析]诗人满怀激情,以拟人的方式描绘了团泊洼色彩缤纷,生机勃勃的动人秋景:高粱在"悄悄""观察",向日葵"微笑"着,"望"着,"年高"的垂柳"抚摸"着庄稼,芦苇"细心地护卫"着"偷偷开放的野花".如此拟人,使画面上的这些自然景物静谧美好,多情和谐,栩栩如生,使诗人在特定环境中的满腔情怀形象化了.以无生物拟人:枪口对准星星,星星大吃一惊!看它呀,躲躲闪闪,看它呀,跳跳蹦蹦.星星,不要害怕,战士的眼睛最清!我们揍的是空中强盗,瞄你,只是练功.星星笑了,笑着跳上了准星.眼睛——星星,一条线,牵来了多少黎明!(石祥《瞄星星》)[简析]星星,怎么会"大吃一惊"怎么能"躲躲闪闪","跳跳蹦蹦"又怎么会"笑"怎么会"跳上准星"因为战士在用枪口瞄准他,然后作者又解释这是练功.之所以写得如此生动,形象,是因为作者展开想象之翼,根据星星的形象特征,让其人格化,赋予它以人的动作和情态.以事理拟人:这里叫洋八股废止,有些同志却实际上还在提倡.这里叫空洞抽象的调头少唱,有些同志却硬要多唱.这里叫教条主义休息,有些同志却叫它起床.(毛泽东《反对党八股》)[简析]"教条主义"是个抽象的概念,看不见,摸不着.可是时行起来,害人不浅.许多反对教条主义的同志要它罢休,有的同志却偏要推之以出.作者将教条主义人格化,形象地说明:它躺着休息,便安然无事;若是活动起来,害人至深.第二拟物各类事物无不具有自己的"个性".如鸟会飞,虫会鸣,树会开花,水会奔流,太阳会发出光和热,真理会被传播……拟物常常在一定的言语环境中进行,可以给人以形象感,新奇感,收到生动的富有情趣的表达效果.拟物可分为以下几种:一是把人当作动物,植物或无生物来描写,赋予人以动物,植物或无生物的某些特征.人拟为动物:例如金色的太阳照耀着金色的麦浪,丰收的歌儿在田野里荡漾;维吾尔族姑娘插上金色的翅膀,在广阔的天地里飞翔.(阿不都热西提《女拖拉机手》)[简析]翅膀是属于鸟类的.作者却赋予维吾尔族姑娘以翅膀,并热情地讴歌:维吾尔族女拖拉机手驾驶铁牛,在肥沃的田野上自由地飞驰.人拟为植物:那肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里.荷花变成了人那不是我们的水生吗又往左右看去,不久,各人便找到了各人丈夫的脸,啊,原来是他们!(孙犁《荷花淀》)[简析]几个妇女去前方看望丈夫.在荷花淀,看见荷叶下面的人"下半截身子长在水里".人拟为荷,将隐蔽在荷叶下面的战士物化了,显得那么清新,美丽,可爱.二是将物拟为物.包括以生物拟为无生物,以无生物拟为生物,以物拟为抽象事理,以抽象事理拟为物.拟无生物为动物:予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖.衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阳,气象万千.此则岳阳楼之大观也.(范仲淹《岳阳楼记》)[简析]"衔"与"吞"都是动词,可以表示人或动物的动作.根据文意,作者是将"洞庭一湖"拟为动物.巍巍群山,能"衔"住,滚滚长江,能吞吐,可见八百进里洞庭之阔大,气垫之宏伟.拟抽象事理为物:三百年过去了,台伯河还像当年一样淙淙地流着,亚平宁半岛上的阳光也像当年一样和煦.罗马经历过战争,流血,唯物主义者——战士布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔.(郑文光《火刑》)[简析]"翱翔"是鸟特有的本领."思想"不是鸟,是个抽象的概念,可以在人民中迅速传播.作者抓住这一点,运用比拟手法,赋予布鲁诺的思想以雄健的翅膀,把"思想"写活了,形象地说明了他的唯物主义思想具有强大的力量.【典型示例1】阳光，是一种语言雷抒雁①早晨，阳光以一种最明亮、最透彻的语言和树叶攀谈，绿色的叶子，立即兴奋地颤抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。
二年级语文上册《植物妈妈有办法》原文、教案及知识点优秀6篇
二年级语文上册《植物妈妈有办法》原文、教案及知识点优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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借物喻人作文200字植物
借物喻人作文200字植物
英文回答：
Plants are like people in many ways. Just like how some plants need more sunlight and water to thrive, some people need more attention and care to flourish. Take the cactus for example, it can survive in harsh desert conditions with very little water, just like how some people can thrive in tough situations. On the other hand, the orchid requires precise care and attention to bloom, just like how some people need a lot of support and encouragement to reach their full potential.
中文回答：
植物和人有很多相似之处。
就像有些植物需要更多的阳光和水才能茁壮成长，有些人也需要更多的关注和关怀才能茁壮成长。
拿仙人掌来说，它可以在恶劣的沙漠环境中生存，只需很少的水，就像有些人可以在艰难的情况下茁壮成长。
另一方面，兰花需要精心
的照料和关注才能开花，就像有些人需要大量的支持和鼓励才能达到他们的全部潜力。
比拟和比喻的区别
比拟比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。
比拟的辞格是将人比作物、将物比做人，或将甲物化为乙物。
运用这种辞格能收到特有的修辞效果：或增添特有的情味，或把事物写的神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的感情。
诗歌、小说、散文、寓言、童话等经常使用比拟的辞格。
类型比拟可以分为拟人、拟物两类。
1、拟人。
拟人就是把物当做人来写，使之人格化，使物具有人性、人情。
2、拟物。
拟物有时是把人当做物来写，有时是把甲物当做乙物来写。
拟人会思想，会劳动，会创造和富有感情的本质特点，人类对自己的这些本质特点最为熟悉，最为理解，最易接受，最易产生共鸣。
为了表达的需要，将人的本质特点转移于其他事物，让它们具有人的某些特点，可以将事物描写得具体、生动、形象，使人感到亲切，容易受到感染。
把动物拟人：(1）……一只探险的蜜蜂正绕着布满的柳树枝头的金色的花朵嗡嗡着。
看不见的云雀在天鹅绒般的绿油油的田野和盖满了冰的，收割后的田地上颤巍巍地歌唱着；田凫在那积满了塘水的洼地和沼泽上面哀鸣；鹤和鸿雁高高地飞过天空，发出春的叫喊；脱落了的毛还没有全长起来的家畜在牧场上吼叫起来了；弯腿的小羊在它们那掉了毛的咩咩地叫着的母亲身边跳跃；……真正的春天已经到来了。
②(托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》）【简析】列文处在失恋的苦闷中，可是，春风给他带来了安慰，希望和信心。
上述文字具体地，有层次地描写了春天给动物带来的变化。
作者将动物人格化，赋予它们以人的品格。
蜜蜂在“探险”，云雀在“歌唱”，田凫在“哀鸣”，鹤和鸿雁发出“叫喊”，小羊在“母亲”身边跳跃。
作者将这些动物写得栩栩如生，画面洋溢着春天到来的蓬勃生机。
把植物拟人：(2）高粱好似一队队的“红领巾”，悄悄地把周围的道路观察；向日葵摇着头微笑着，望不尽太阳起处的红色天涯；矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。
——（郭小川《团泊洼的秋天》）【简析】诗人满怀激情，以拟人符合的方式描绘了团泊洼色彩缤纷，生机勃勃的动人秋景：高粱在“悄悄”“观察”，向日葵摇着头微笑着，“望”着，“年高”的垂柳“抚摸”着庄稼，芦苇“细心地护卫”着“偷偷开放的野花”。
我的家人——植物作文
我的家人——植物作文我的家人——植物作文（精选26篇）在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是店铺帮大家整理的我的家人——植物作文，欢迎大家分享。
我的家人——植物作文篇1大自然有时是那样神秘，有时是那样活泼，你是那样默默无闻，等待着人们去探索你的奥秘。
我们的身边有数不胜数的植物，让我们一起去森林中，探索探索吧！一天，我和几个好朋友，去了我家后面的一座山上，这座山上，有数不清的树木、小花，小草。
我和朋友刚走进这座山的时候，最先映入眼帘的是松树，一排排松树屹立在山上，它那粗壮的枝干给人们遮住了阳光。
据我了解，松树是一种常绿针叶乔木，雌雄同株。
松树特别喜欢阳光，最讨厌阴天了，不仅这样，松树还特别抗旱，过多的水分，还对松树的生长不利。
接下来，我和我朋友看到了一种植物，你知道什么吗？不知道了吧！那就是——柏树。
我觉得柏树特别像金字塔，而且，还是绿色的。
柏树是一种常绿乔木，一般可以长到20米，这大概有6层楼那么高。
这个数字让我惊叹不已。
我和我的好朋友，再往里走，就看见了橙子树，虽然，橙子还没结出来，但是，我可以想象一个个令人喜爱的橙子，高高的挂在枝头，把树枝都给压弯了的场景。
接下来，我和我的好朋友来到了湖边，恰巧湖边有几棵柳树，柳树姑娘把湖水当作梳妆镜，轻轻地梳理自己的头发。
我和我的朋友，不仅看到了树木，还看到了花。
你猜是什么花，我看你是猜不到的那就是——桃花。
桃花属于蔷薇科，落叶小乔木，可以长到3到8米，一般在3-4月吐妍，到时候会闻到桃花那淡淡的香味，桃树还会结出又大又甜果实，这可是我最喜欢的水果。
桃树不仅可以结果实，还可以观赏。
我还知道有关桃花的诗句桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
这首诗是李白写的。
这时，天下起雨来，雨滴落在了桃花的花瓣上，我觉得，桃花在雨中显得更加美丽，更加妖娆。
人与动物作文
人与动物作文人与动物作文（精选51篇）在现实生活或工作学习中，大家都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是店铺整理的人与动物作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
人与动物作文篇1《鲸》这一课虽然我们学习过了，但还有一个事情，我要说一下。
我从《鲸》这一课中学到了：鲸是哺乳动物，不属于鱼类。
总的分为两大类，一类是须鲸，吃小鱼和小虾；一类是齿鲸，吃大鱼和海兽。
鲸过几个小时就到海面呼吸一次。
鲸的寿命为一百岁左右。
由于鲸的营养很高，所以很多猎手就一直捕捉鲸。
鲸也是保护动物，可那些猎手一直捕杀他们，他们就快要灭绝了。
我希望人和动物能和谐相处。
动物界里有这样一个场景。
凶猛的犀牛和弱小的犀牛鸟和睦相处；还有蚂蚁和蚜虫；寄居蟹和海葵；鳄鱼和燕千鸟；老虎和虎雀鸟。
在一般人的印象里，大自然像一个血腥的生存竞技场，每时每刻充满了你死我活的生存竞争。
但是，那只是大自然冷血的一面，大自然还有温馨的另一面，那就是互帮互助，共同生存，共同发展的共生共栖现象。
既然，动物和动物能好好相处，那么人为什么不能呢？如果人与自然和谐相处，少一分歧视的目光，多一分爱心的力量。
那么，人与动物就能组成一个美好的大自然。
人与动物作文篇2星期日的下午，人类的代表明明和轰轰与动物们精彩的辩论会。
辩论会的主题是关于人类欺负动物的事。
黑羚羊首先发言：“你们人类乱砍乱伐，把我们的食物都砍光了，把我们歇身的树林铲为平地，洪水一来，我们许多同胞都葬身在这可怕的洪灾中。
”“可是，我们人类也受到了伤害，人类已经知道错了，正在想办法改善绿林的栽植。
还提这种陈年旧事干什么？”明明理直气壮地说。
东北虎大王带领着虎族，用爪子指着明明，冲他大吼：“什么，你竟然说这是陈年旧事？你们人类乱砍乱伐的事先不说，可是，你们残杀我们的骨肉同胞，剥下它们美丽的皮毛去卖钱，你们真是丧尽天良！”“对啊！对啊！你们乱丢垃圾，让我们都头晕心闷，最后被垃圾放出的毒气熏死！”兔妈妈一边抹眼泪一边大声叫喊。
六年级上册第一单元习作《大自然中的一员》
把自己想象成一种小动物
• 如果你把自己想象成一种小动物，你应把自己当 作一个小动物，写“自己眼里的一个故事”。运 用这种方法，可以写童话，也可以写寓言。由于 是用第一人称的口气来描述的，所以，文章就有 一种亲切之感。读来的感觉就真实自然，富有童 趣。这类文章比简单的童话、寓言等文章，在内 容上更丰富，知识性更广泛，程度更深更透，结 构更复杂，有时运用拟人、数字、举例等手法来 表达，使文章浅显易懂，在写作技巧上更娴熟， 艺术性更强。
我已支持不了几天了，在我奄奄一息的时 候，我想：人类啊，你们会后悔的，你们将受 到应有的惩罚。我绝望了，我多么希望生命的 乐章再次向我奏响，我多么希望回到那美丽的 小河中。和伙伴们尽情地玩耍。但对于现在的 我来说，这将成为过去，这只能是一个美好的 梦想。 心理活动描写 这时，我仿佛闻到了清清的草香，看到了 绿绿的草地，岸边的柳树倒映在河里，清清的 河水如同一条蓝绸带，飘向遥远的天边，迎接 着新一轮阳光，我和伙伴们生活在自由的乐土 里。 结尾情景交融
一天，我被一个小孩子捉住了，关在那 冰冷闷气的玻璃瓶里，没有鲜美的水藻，没 有要好的伙伴，也没有小河那样的宽阔美丽。 我只能随着玻璃瓶边缘慢慢地游动，在小河 里生活习惯了的我，怎么能适应这窄小阴暗 的小瓶子呢？我就像一只被囚禁于笼子里的 小鸟，没有了自由，失去了希望。后来，我 只能每天躺在冰冷的瓶子里，回忆着过去的 自由，思念着伙伴的情谊。渴望生活的我， 伴着泪入睡，是多么地悲哀。我已知道，我 再也无法拥有以往的幸福，以往的欢乐，以 往的自由了。 具体事件描述
范文引路：
我是一只小蜜蜂
太阳出来了，小鸟在枝头欢唱， 小蜜蜂嗡嗡地叫着：“开工了，开工
了！”新的一天来到了，森林里一片
生机盎然的景象。
品析
作文专项--什么是童话
●什么是童话？童话习作，大多以动物、植物为主人公。
这要求我们通过拟人法把“物”当作人来写，要使它具有人的思想行为、语言动作以及感情，同时又要保留它作为“物”的本质特征。
如要写小白兔，既要突出小白兔的生长习性，同时这小白兔又要有人的语言、情感和行动。
●考试写童话的要诀？不要长篇大论、漫无边际，这样会导致来不及完成而无法收尾。
故事要有头有尾，内容有趣，可以仿写自己看过的童话的某个片段，也可以续写某个著名的童话故事，也可以改写学过的童话课文，这样一番思考后很快就会有话可写。
如《“龟兔赛跑”新编》，《“丑小鸭”回家后的故事》，《第四只小猪盖房子》等等。
★作文格式要求①除了读后感（如“读《……》有感”这样的作文）的题目是加书名号的，一般作文题目都不加书名号。
②开头空两格。
分段不要过于频繁，人物说话除外。
③字迹清楚端正。
作文字数达到要求，能写满尽量写满。
●什么是童话？童话习作，大多以动物、植物为主人公。
这要求我们通过拟人法把“物”当作人来写，要使它具有人的思想行为、语言动作以及感情，同时又要保留它作为“物”的本质特征。
如要写小白兔，既要突出小白兔的生长习性，同时这小白兔又要有人的语言、情感和行动。
●考试写童话的要诀？不要长篇大论、漫无边际，这样会导致来不及完成而无法收尾。
故事要有头有尾，内容有趣，可以仿写自己看过的童话的某个片段，也可以续写某个著名的童话故事，也可以改写学过的童话课文，这样一番思考后很快就会有话可写。
如《“龟兔赛跑”新编》，《“丑小鸭”回家后的故事》，《第四只小猪盖房子》等等。
★作文格式要求④除了读后感（如“读《……》有感”这样的作文）的题目是加书名号的，一般作文题目都不加书名号。
⑤开头空两格。
分段不要过于频繁，人物说话除外。
⑥字迹清楚端正。
作文字数达到要求，能写满尽量写满。
●什么是童话？童话习作，大多以动物、植物为主人公。
这要求我们通过拟人法把“物”当作人来写，要使它具有人的思想行为、语言动作以及感情，同时又要保留它作为“物”的本质特征。
英语(心得)之浅谈英语中拟人手法的修辞效果
英语论文之浅谈英语中拟人手法的修辞效果靖宇一中：王连平英语写作中，为了使描写的事物栩栩如生，富有感染力，故意把物或抽象概念当作人来描写，这样的修辞手法叫做拟人或格格化（personification）。
下面我们将探讨拟人化的使用、类型和修辞效果。
例1：The sun kissesyou skin with glowing warmth. The light sea breeze plays with your hair.日益暖和的太阳亲吻着你的肌肤。
轻柔的海风戏弄着你的头发。
这里通过赋予太阳和微风以人格来描写人们在海滩上的感受，使读者有身临其境、心旷神怡之感。
根据被比拟的类型，拟人手法可分为生物拟人、非生物拟人和抽象概念拟人。
一、生物拟人是把有生命的动植物当作人描写。
如例2，At lat th bee felt sufficiently confident to attempt a trial flight .终于蜜蜂觉得有充分信心可以作一次试飞了。
这里蜜蜂被赋予人一样的精神，象人一样充满自信心，百折不挠地奋斗。
二、非生物拟人是把无生命的事物当作人描写。
如：例3： I heard the singing of Mississippi .我听风密西西比河在歌唱。
句中河流被赋予生命，象人一样地歌唱。
三、抽象概念拟人是把抽象概念当作人描写。
如：例4：Culture is not satisfied till we all come to a perfect man. It know the sweethness and light of the feww musrt be imperfect until the raw and unkindled masses of humanity are touched with sweetness and light.在我们大家都成为完美的人之前，文化是不会满意的，文化住得在人类未开化和未觉醒的广大群众还未享受快乐和光明之前，少数人享有的快乐和光明必然是不完美的。
二年级语文拟人句5篇
二年级语文拟人句5篇二年级语文拟人句11、桂花在深秋仿佛仙子从阳山的世界上飘落下来。
2、春天就像一个婴儿，从头到脚都是新的，他正在成长。
3、在地球上，小蜜蜂玩得很开心。
4、春姑娘坐在风叔的车里悄悄走来，燕子急忙从南飞到北飞。
5、铅笔盒里有钢笔和铅笔，像亲密的朋友在一起玩！6、夜晚，长江睡着了，像一个婴儿安静甜美的微笑。
7、冬爷爷赶紧带着秋姑娘来上课，来到我们身边，它带来了寒风，带来了枯枝凝结的寒意，让我们感受到了冬天！8、我的钢笔懒洋洋地放在抽屉里。
9、隆冬时节，家乡的田野悄然褪去了金黄，换上了洁白的衣裳，银装素裹，到处是银装素裹的玉树。
10、蟋蟀在草丛中鸣叫，就像一场即兴音乐会。
11、春风吹落一层层竹笋衣，换上一身新装的淡绿色，像一个天真活泼的少女，亭亭玉立在春日里。
12、月亮姐姐穿着一件金色的像星星一样的衣服，非常漂亮。
13、一群蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
14、水面上的波浪跳跃着，河水欢快地歌唱着。
15、清流唱着小曲，静静地流着。
16、山静止不动，寂静，微风轻拂，宁静。
17、小鱼若有所思地在水里游着，似乎对昨天的离去感到越来越难过。
18、秋天到了，稻子笑弯了腰，高粱涨红了脸。
19、春风轻轻拂过柳枝，柳枝不由欢快地舞了起来。
20、鱼儿在水里游来游去，时而抬头，时而点头，调皮地吐着泡泡。
二年级语文拟人句2设计思想：初步掌握拟人的知识，能判断拟人句，尝试写拟人句。
教学分析：拟人句手法在作文中经常需要运用，它可以使__变得生动形象，学生对于富有人格特征的事物以及动植物都十分喜爱，易于接受。
二年级下册第一单元有关春天的__，就大量运用拟人的手法，赋予动植物人的特点，学生特别喜爱。
通过这个单元的学习，我们要让学生掌握拟人句的写作手法。
教学目标：1、理解什么是拟人修辞手法。
2、知道拟人修辞手法的运用形式有三种：把植物拟人化、把动物拟人化、把一般事物拟人化。
3、能够区分比喻和拟人的修辞手法。
4、运用拟人修辞手法写句子、写片段。
沪教版浙教版-人教版六年级上册第一单元作文 (4)
猕猴桃的自述
我叫猕猴桃，是一种藤类果树。 在那漫山遍野的灌木丛林中，我并不怎么显眼，甚至还有些逊色。真的，我的颜色并不像许多树木那样郁郁葱葱、 苍翠欲滴，而是绿中带黄。我的叶片近乎圆形，叶柄较短，基部往往呈紫红色，光滑无毛。叶面中部和端都，有小 而弯的锯齿。 我的果实也不可爱，果实表皮是黄褐色的，皮上有短短的绒毛，不像葡萄那样晶莹发亮，也不像苹果那样艳美夺目。 但你可不要因为我的外貌丑陋就藐视我，我的果实的美味，却是许多果类所不能比的。 我，属猕猴桃科。我的历史也算悠久了，明朝就有关于我的记载。李时珍的《本草纲目》中写我：“其形如梨，其 色如桃，而猕猴善食，故有此名。”因为我原产中国，所以又有“中华猕猴桃”之称。祖国长江流域各省的山区， 都有我的足迹。 由于我是藤类，所以需要棚架供我缠绕，可我又是野生的，当然不会有人为我造相搭架。我只能因地制宜地攀着其 他树木生长。相比之下，我不喜欢乔木和草类。因为我喜爱阳光，乔木太高，不能满足我对阳光的要求，因此，森 林里不见我的踪影。草类又太矮太软，经不住我的缠绕。我最喜欢灌木，我可以爬到它们的顶端，去沐浴着阳光。 我对气温的要求很苛刻，低温会使我枯萎，结不出果实来。我对土壤的要求也很苛刻，溪水两旁是我理想的生长地 方，那儿有机质多，土壤肥沃，排水性好。要是生长在贫瘠的土壤里，就会未老先衰。如果气温、土壤都适合我的 需要，我就能结出硕大的果实。 我的果实别有风味，甜中带酸，还散发出一种清香，妙不可言。我的果实中合有大量的维生素C，是柑桔的5－10倍， 所以人们对我有“维生素果”和“营养果”之誉。现在，人们又发现了我的药用价值。我的果实对高血压、心血管 病、肝炎等疾病，都有疗效。 目前，祖国各地已开始对我们进入深入的栽培研究，不久的将来，我们将大量进入国际市场，为祖国建设作出贡献。
我已支持不了几天了，在我奄奄一息的时候，我想：人类啊，你们会后悔的，你们将受到应有 的惩罚。我绝望了，我多么希望生命的乐章再次向我奏响，我多么希望回到那美丽的小河中。和伙 伴们尽情地玩耍。但对于现在的我来说，这将成为过去，这只能是一个美好的梦想。 这时，我仿佛闻到了清清的草香，看到了绿绿的草地，岸边的柳树倒映在河里，清清的河水如同一 条蓝绸带，飘向遥远的天边，迎接着新一轮阳光，我和伙伴们生活在自由的乐土里。