课题、跨世纪的世界格局--教案
新跨世纪世界格局教案
课题：第27课跨世纪的世界格局2012、9复习目标：了解苏联解体后两极格局瓦解和多级化趋势加强的史实，认识多级化趋势对世界历史的影响。
高考考点：两极格局的瓦解和多极化趋势的加强重点知识：了解苏联解体、东欧剧变的过程和原因；世界格局多极化趋势的积极影响难点知识：当今世界格局的特点及原因课前预习案【预习要求】依据课本独立完成预习内容和自测，记忆带“★”的问题，并在课后拓展案上构建知识体系。
【预习内容】1、东欧剧变（1989年开始）①实质：执政党更新丧失政权，社会性质发生根本性变化。
②原因：内因：①东欧各国照搬苏联模式，受制于苏联；②经济发展缓慢，导致严重经济困难；③政治上各国党和政府忽视民主与法制（根源：国家自身面临着严重政治经济危机）外因：①苏联戈尔巴乔夫改革思想的影响；②西方“和平演变”政策思考；从东欧剧变的教训中，谈谈你对我国社会主义建设的认识？2、苏联解体：改革——事件（催化剂）——独联体成立，苏联解体①过程：① 8.19事件成为苏联解体的催化剂。
②1991年12月，俄罗斯等11个国家建立独联体。
③同时，最高苏维埃举行最后一次会议，宣告苏联结束。
②苏联解体原因：内因：①历史原因：苏联体制上的弊端和政策上的错误②直接原因：改革推行的错误路线和政策，外因：③西方资本主义国家对苏联实行“”战略3、东欧剧变、苏联解体对国际格局的主要影响：二战后，以美苏“两极对峙为特点的世界两极格局解体，世界多极化趋势加强。
4、多极化趋势的加强的表现及其影响表现：阅读教材121页最后一段----122页第一段概括两极格局瓦解后，世界呈现怎样的趋势？根据材料加以说明？这种趋势有利于世界和平与发展吗？试说明理由。
5、两极格局结束后世界形势的基本特点：格局：新旧交替，呈现多极化趋势形势：总体趋向缓和，呈现缓和与动荡并存的局面。
阅读教材121页1--3段回答当今世界呈现缓和与动荡并存的原因,结合史实加以说明★二次大战后至上世纪80年代，世界政治格局的变化过程：1、战后初期到50年代中期，确立，两极格局形成，冷战开始；2、从70年代初至80年代中期，世界政治格局从两极向发展，资本主义世界、、三足鼎立的局面开始形成。
必修一第27课跨世纪的世界格局教学案
第27课跨世纪的世界格局教学案【课程标准】了解苏联解体后两极格局瓦解和多级化趋势加强的史实，认识多级化趋势对世界历史的影响。
【重点】当今世界局势的特点及形成的原因。
【难点】认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
【自主学习】一、两极格局的瓦解1.标志：20世纪80年代末90年代初,___________解体，__________剧变。
2.原因：（1）苏联和东欧由于自身经济、政治体制的弊端，经济发展缓慢，改革成效不大。
（2）戈尔巴乔夫的改革。
指导思想：“____________________________”路线。
（3）西方对社会主义进行“和平演变”政策。
（4）东欧剧变后，苏联在欧洲构筑的_______、______和______体系全线崩溃。
3.关键事件：①_______年，德国统一，形式德意志民主共和国_______到德意志联邦共和国。
②_______年，经互会和华约组织相继解散。
③1991年发生的“_______________”成为苏联解体的催化剂。
4.启示：社会主义建设必须走符合________的道路。
二、“冷战”后的世界形势1.背景：两极格局瓦解后，大国间______________和_______________减弱。
2.特点：①世界形势总体上趋于________，____________________日益成为时代主流，世界形势呈现________________并存的局面。
②呈现出新的世界格局：“一超多强”的多极化发展趋势。
【特别提示】世界形势与世界格局是两个不同的概念。
世界形势更多的偏重战争与和平、紧张与缓和这样的国际关系判断；世界格局则是国际利益体之间的实力对比基础上形成的相对稳定的体系。
3.地区冲突和局部战争：（1）原因：①两极格局瓦解打破了原有的国际力量对比平横，被冷战掩盖的______及______纠纷、_______争端等矛盾逐渐暴露出来；②以_____为首的西方大国力图建立以自己为主导的地区和和世界秩序——世界霸权政策；③___________、__________时有发生，___________等非传统安全威胁日益突出。
高中历史第27课跨世纪的世界格局教案新人教版必修1
情感态度价值观：通过对东欧剧变和苏联解体的讲述,使学生认识社会主义的发展是一个复杂、曲折的过程,从而加深学生对建设有中国特色的社会主义理论的理解,增强把中国建设成国社会主义强国、振兴中华的历史责任感.
重点难点
重点：东欧剧变；苏联解体；欧洲联盟；多极化趋势
难点：东欧为何剧变、苏联为何解体
教学方法
比较法、资料收集法
教学手段
多媒体课件、学案
教学时数
二课时
教学过程
集体教案
个性化教案
第一课时
【导入新课】
【教学过程】
A、各组合作按照学案提纲完成本课基本内容。(20分钟)
一：世界格局
1、特点：两极格局瓦解后，新的世界格局尚未形成，世界处于新旧格局交替时期，多极化趋势加强，暂时呈现一超多强的局面
④既要反对霸权主义和强权政治，又要反对恐怖主义，声张正义，维护世界公正。
二、世界局势（政治局势）
1、特点：世界形势总体上趋于缓和，和平与发展日益成为时代主流，世界呈现缓和与动荡并存的局面
2、表现（原因）
①缓和 a、两极格局的瓦解，大国间的军事对抗和军备竞赛减弱
b、地区冲突得到解决和缓解，维持和平的因素增长
c、大多数国家把发展经济作为首要任务
②动荡
a、冷战掩盖下的民族宗教纠纷、领土争端等矛盾逐渐暴露，地区冲突和局部战争时有发生
b、以美国为首的西方大国力图建立以自己为主导的地区和世界秩序，推行霸权主义、强权政治
c、恐怖主义等非传统安全威胁日益突出
B、小组主持，合作探究以下重点难点问题（10分钟）
C、各组质疑。(5分钟)
3、影响：
①有利于抑制和削弱霸权主义强权政治
跨世纪的世界格局教案
三、教学过程：（一）导入：以原苏联版图和现在版图作对比即可入题，或以奥运会的参加国引出苏联的历史。
（二）苏联解体和两极格局的瓦解1、背景：①20世纪80年代，苏联陷入严重的政治经济困境。
②戈尔巴乔夫的改革:A、指导思想——“人道的、民主的社会主义”路线。
B、内容——取消共产党的领导地位，实行多党制。
C、影响——国内局势失控，引起东欧剧变。
③东欧剧变后，苏联在欧洲构筑的政治、经济和军事体系全线崩溃。
2、过程：①1991年发生的“8·19事件”成为苏联解体的催化剂。
“8·19”事件：从根本原因（改革走入死胡同）与导火线（新联盟条约公布）两方面来分析起因，实质是党内一些高级干部为了挽救斯大林模式的社会主义所做的一次失败的努力②1991年12月，“独联体”成立，苏联最高苏维埃举行最后一次会议，宣布苏联停止存在。
3、影响：两极格局最终瓦解。
【附】苏联解体和东欧剧变的原因、实质及教训苏联解体原因：①历史原因：高度集中的政治经济体制弊端；②现实原因：戈尔巴乔夫改革失败；③外部原因：西方国家的“和平演变”政策；东欧剧变原因：照搬苏联模式；经济发展缓慢；政治上忽视民主与法制；戈尔巴乔夫改革思想的影响；西方“和平演变”政策影响等。
实质：社会制度发生了根本变化。
教训：①不要一味强调制度与意识形态的对抗，发展是硬道理，社会主义国家必须始终坚持以经济建设为中心，贫穷不是社会主义；②必须加强民主法制建设，积极稳妥地推进政治经济体制改革；③必须加强党风廉正建设，从严惩治腐败；④在建设道路的选择上，社会主义国家必须从本国实际出发，不能照搬别国模式。
认识：苏东剧变只能说是苏联模式的社会主义失败，而不是整个社会主义运动的失败。
那么，“苏联解体，两极格局瓦解，对世界产生了什么影响？”引入下一节学习。
（世界进入多极化趋势，既给世界新格局的形成提供了新的机会，也使这些机会伴随着极大的风险）（三）冷战后的世界形势1、背景：两极格局瓦解后，大国间军事对抗和军备竞赛减弱。
高中历史 第七单元 第28课《跨世纪的世界格局》教案 岳麓版必修1
第28课跨世纪的世界格局教学目标：知识与能力：熟悉苏联解体、东欧剧变、两极格局瓦解的基本史实；分析理解掌握两极格局结束后世界形势的基本特点。
过程与方法：通过对两极格局的瓦解、当今世界形势和多极化趋势加强的学习，培养综合分析和认识重大历史问题的能力。
情感态度与价值观：认识国际社会主义运动发展的曲折性，对社会主义运动的认识；明确和平和发展是当今时代的主题，增强反对霸权主义、维护世界和平、促进共同发展的历史使命感；树立维护世界多样性，提倡国际关系民主化和发展模式多样化的科学观念。
课标要求：了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
预习与思考：简述苏联解体的原因和过程。
当今世界格局的特点、成因分别是什么？东欧剧变和苏联解体的实质是什么？怎样看待它们对国际社会主义运动的影响？4．世界格局多极化趋势产生了什么影响？主体知识两极格局瓦解——苏联解体原因①戈尔巴乔夫的改革A．1985年，________就任苏共总书记。
苏联开始进行________改革，遇阻后转向________。
同时，苏联改变与美国全面对抗的方针，寻求缓和。
B．在政治改革中，戈尔巴乔夫提出________路线，改革的指导思想发生根本改变。
苏联取消了共产党的领导地位，实行________。
国内政局逐渐失控，民族纷争迭起，各派政治力量激烈争斗，一些________先后脱离苏联独立，苏联迅速走向解体。
②东欧剧变A．在戈尔巴乔夫改革的过程中，发生剧变。
B．东欧新政权要以与昔日的盟主苏联分道扬镳，向西方靠拢。
1990年，以________合并到________的方式，德国实现了统一。
C．1991年，_______和_______相继解散。
苏联在欧洲构筑的政治、经济和军事体系全线崩溃。
③1991年发生的________成为苏联崩溃的催化剂。
④西方资本主义国家的和平演变。
经过①年月，________等____个前苏联加盟共和国建立________，简称________。
岳麓版高中历史必修一第27课《跨世纪的世界格局》教案
《跨世纪的世界格局》教案教学目标知识与技能1．知识目标：基本了解苏联解体和东欧剧变的情况及其原因和影响。
了解两极世界解体后世界形势的变化趋势的表现及其产生的原因。
掌握多极化趋势加强的表现及其影响。
2．能力目标：通过苏联解体和东欧剧变的介绍和讨论，提高学生透过现象看本质的能力和应用阶级分析的观点分析、理解问题的能力。
通过世界多极化趋势下，对世界和中国的影响的理解和分析，提高学生在复杂的历史环境中分析理解问题的能力。
过程与方法1．布置学生分组课前预习：总结本课知识要点，课堂展示并评价。
2．阅读材料，比较分析第一次世界大战以后形成的“凡尔赛一华盛顿体系”的瓦解，第二次世界大战以后形成的两极格局的瓦解。
3．阅读材料总结形成缓和与动荡局面并存的原因。
4．阅读材料分析美国推行单边主义又重视多边合作的原因。
5．阅读材料探讨世界多极化趋势加强的原因。
6．阅读材料讨论世界多极化趋势的影响。
情感态度与价值观1．通过对苏联解体和东欧剧变情况的介绍和原因的分析，提高学生关心政治的素质，认识到国家的命运和个人的命运紧密相关。
通过对当今世界动荡局势的介绍和分析，培养学生热爱和平，反对战争，珍惜现在的幸福、安定的生活的观念。
2．通过讲解、讨论在多级化趋势加强的当今世界，对中国的影响和中国应该如何面对，树立学生为民族的复兴而努力学习的历史使命感。
重点与难点重点了解苏联解体、东欧剧变的过程和原因；当今世界格局的特点及原因，世界格局多极化趋势的积极影响。
难点当今世界格局的特点及原因。
教学过程导入新课20世纪80年代末90年代初，东欧剧变，苏联解体，两极格局崩溃。
两极格局结束后，世界多极化趋势加强，国际形势的主流是和平与发展，但天下并不太平。
进入21世纪的今天，国际形势将会发生什么样的变化？多极化趋势对世界历史发展有何影响？新课学习一、苏联解体与两极格局瓦解师：第二次世界大战以后的两极格局是怎样形成的？生：第二次世界大战后期，雅尔塔等一系列会议构建了战后国际关系的框架，在此基础上形成了雅尔塔体系。
跨世纪世界格局教案岳麓版实用教案
课跨世纪的世界格局方案一（一般校）【课标要求】认识苏联解体后两极格局崩溃和多极化趋向增强的史实，认识多极化趋向对世界历史发展的影响。
［学习水平要求］苏联解体后两级格局崩溃多极化趋向增强多极化趋向对世界发展的影响一、学习目标：. 知识与能力：经过对东欧巨变、苏联解体原由的认识，培育学生从历史过程中汲取经验教训的能力；经过两极格局结束后代界形势的总特色的认识，培育学生比较剖析历史问题的能力；经过对现在世界多极化趋向在不停增强的特色的理解，指引学生认识现在世界形势整体趋于和缓，和平与发展的时代主流；经过对多极化趋向影响的剖析，指引学生运用历史知识深入思虑现实问题。
. 过程与方法：运用史料研读的方法指引学生剖析详细史实的原由；运用比较法指引学生从历史的角度来审察目前社会现实问题。
. 感情态度价值观：让学生认识和平与发展使现在时代发展的潮流；培育学生主动承担历史、社会给予的责任；增强反对霸权主义、促使共同发展的历史使命感，建立保护世界多样性的科学观点。
二、教课重点、难点：重点：多极化趋向的增强和对世界发展的影响；怎样利用并指引学生正确剖析已有知识和时势知识，让学生更好地掌握现在世界的形势。
难点：正确认识东欧巨变、苏联解体的史实和影响；两极格局结束后的，出现新的不稳固要素的原由；教材篇幅较大，逻辑关系、因果关系相对照较复杂；学生很难理解苏联从一个超级大国忽然走向解体；怎样调换学生的活动采集资料，开发现实生活中的教课资源，表现学生的主体作用，理解现在多极化趋向的影响。
三、教课内容：本课有三个子目第一子目：苏联解体和两极格局的解体教课重点：格尔巴乔夫改革；东欧巨变、苏联解体和两极格局崩溃。
第二子目：和缓与动乱并存教课重点：世界形势整体趋于和缓，和平与发展的时代主流；诸多不稳固要素。
第三子目：多极化趋向增强教课重点：新的世界格局还没有形成，现在世界是新旧格局交替的时代；多极化趋向的表现；多极化趋向的影响。
四、教课方法和学习指导策略：. 导入设计：引入反应苏联解体内容的有关视频、图片资料，导入新课. 苏联解体和两极格局的崩溃教师叙述从戈尔巴乔夫改革到苏联解体的大概过程，建议①淡化办理戈尔巴乔夫改革，讲明改革激化了各样矛盾，但并不是是苏联解体的根来源因。
高中历史必修一优秀教学案例{第27课跨世纪的世界格局}
3.小组合作：组织学生分组研究，共同探讨世界格局变迁中的重要事件和文化现象。这种小组合作的学习方式不仅有助于培养学生的团队协作能力和批判性思维，还能够提高学生的表达能力和逻辑思维。
3.历史事件回顾：简要介绍冷战结束后的世界重要事件，如东欧剧变、苏联解体等，为学习本节课内容做铺垫。
（二）讲授新知
1.政治格局演变：详细讲解冷战结束后的世界政治格局演变，包括美国、俄罗斯、日本、欧盟等主要国家的外交政策及其对世界格局的影响。
2.经济全球化影响：分析经济全球化的发展趋势，阐述各国在经济领域的合作与竞争，以及我国在这种趋势下的发展策略。
1.了解冷战结束后的世界政治格局演变，掌握美国、俄罗斯、日本、欧盟等主要国家的外交政策及其对世界格局的影响。
2.认识经济全球化的发展趋势，分析各国在经济领域的合作与竞争，以及我国在这种趋势下的发展策略。
3.探讨世界文化多样性对国际关系的影响，了解如何尊重和保护文化多样性。
4.关注当前世界格局的变化，认识我国在国际事务中的地位和作用。
2.作业反馈：对学生的作业进行批改和反馈，鼓励学生提出问题，提高学生的写作能力和思考能力。
3.课后思考：引导学生关注当前世界格局的变化，鼓励学生在课后进行深入思考，培养学生的国际视野。
五、案例亮点
1.情景创设：通过播放历史事件纪录片和模拟联合国会议等情境，让学生身临其境地感受世界格局的变迁，提高学生的学习兴趣和参与度。这种情境创设不仅有助于激发学生的学习热情，而且能够帮助学生更好地理解和记忆知识点。
高中历史岳麓版必修一27【教学设计】《跨世纪的世界格局》
《跨世纪的世界格局》20世纪80年代末90年代初，东欧剧变，苏联解体，两极格局崩溃。
两极格局结束后，世界多极化趋势加强，国际形势的主流是和平与发展，但天下并不太平。
进入21世纪的世界格局朝着多极化方向发展。
【知识与能力目标】了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，掌握世界多极趋势加强的表现，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
【过程与方法目标】通过掌握世界多极趋势加强的表现，培养学生从已有的知识中提取有效信息，并充分利用信息对有关问题进行分析论证的能力。
通过课堂小组讨论的方法，认识多极化趋势对世界历史发展的影响，培养学生分析概括的能力和训练学生的创新思维的能力。
【情感态度价值观目标】通过本课的学习,认识国际社会主义运动发展的曲折性，总结其经验教训;明确和平与发展是当今时代的主题，增强反对霸权主义，维护世界和平，促进共同发展的历史使命;树立维护世界多样性，提倡国际关系民主化和发展模式多样化的科学观念。
了解苏联解体、东欧剧变的过程和原因；当今世界格局的特点及原因，世界格局多极化趋势的积极影响。
【教学难点】当今世界格局的特点及原因。
本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。
导入新课2012年无疑是“世界的大选年”。
有59个国家和地区将举行选举。
世界上几个最强大的国家领导层将集中出现变化：安理会五个常任理事国当中，美国、法国、俄罗斯都将进行总统选举，中国共产党最高领导层也将在十八大进行交接。
以大选年为起点，传统与新兴两大力量在国家软硬实力上的竞争将会进入一个新的阶段。
请思考：中国、俄罗斯等国实力的增强，对国际格局产生什么影响？多极化趋势对世界历史发展有何影响？新课讲授一、苏联解体与两极格局瓦解1.背景(1)戈尔巴乔夫改革:①经济:对原有经济体制进行了一定的调整,但没有取得成效。
②外交:改变与美国全面对抗的方针,寻求缓和。
③政治:提出“人道的、民主的社会主义”路线;取消了共产党的领导地位,实行多党制。
辽宁省抚顺县高级中学高中历史 跨世纪的世界格局教案
5
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作
业
A层
课后题
B层
练习册
反
思
与
重
建
以图片的形势营造情景，迅速使学生集中注意力，已达到凝神的目的，通过设问的形式，渲染教学情感，营造教学气氛，已达到起兴的目的，通过教学导言的引导，把学生的思维带入本科重点内容，以达到点题的目的
学生探究：课前学生阅读戈尔巴乔夫改革的有关自资料，以学习小组为单位进行讨论，形成观点，推出代表，进行课堂辩论
提示：苏联由15个加盟共和国组成的主权国家，而独联体则是由12个主权国家组成的联合体，前者到后者的变化说明了苏联的解体给欧亚地缘政治格局带来了重大冲击
辽宁省抚顺县高级中学2014年高中历史 跨世纪的世界格局教案 岳麓版必修1
教 学
目 标
知识和技能
两极格局的瓦解，当前世界形势的特点及原因影响
过程与方法
培养政史知识的结合，和自主探究的能力
情感与态度
认识国际社会主义运动发展的曲折性
重点
多极化趋势加强的原因和影响
难点
从图片文字资料中获取有效信息分析解决问题
三、课堂小结
教师引导学生仔细观察图片，阅读材料，激发学生的问题意识。针对图片，教师克提出问题引导学生思考。让学生展开讨论，以此加深学生对东欧剧变、苏联解体的原因的认识
设计意图：本目内容主要以师生合作探究的方式开展。教师中在营造情景，激发学生的问题意识，引导学生分析问题、解决问题。
在情境营造方面，通过精心选才，引导学生在自主探究学习过程中自觉地树立良好的情感态度和价值观，树立为人类和平与进步事业作贡献的人生理想
跨世纪的世界格局教案
跨世纪的世界格局教案跨世纪的世界格局教案课标要求：了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
三维目标：1.知识与能力（1）识记：苏联解体和东欧剧变的原因和表现；当今世界形势的基本特点；当今世界格局的特点及原因。
（2）理解：苏联解体对世界格局的影响；当今世界形势的特点及形成的原因；当今世界动荡不安的原因；世界格局多极化趋势的积极影响。
2.过程与方法：（1）通过对两级格局瓦解，世界格局多极化趋势加强原因的分析，培养学生透过现象看本质的历史学习方法。
（2）通过分析当前世界形势特点，培养学生认识历史现象的方法。
3.情感态度与价值观（1）通过学习，认识国际社会主义运动发展的曲折性，总结其经验教训。
（2）明确和平与发展是当今时代的主题，增强反对霸权主义，维护世界和平，促进共同发展的历史使命。
（3）树立维护世界多样性，提倡国际关系民主化和发展模式多样化的科学观念。
教学重点：了解苏联解体、东欧剧变的过程和原因；当今世界格局的特点及原因，世界格局多极化趋势的积极影响。
教学难点：当今世界格局的特点及原因导入新课：20世纪80年代末90年代初，东欧剧变，苏联解体，两极格局崩溃。
两极格局结束后，世界多极化趋势加强，国际形势的主流是和平与发展，但天下并不太平。
进入21世纪的今天，国际形势将会发生什么样的变化？多极化趋势对世界历史发展有何影响？这些都是我们这一节课将要学习的内容。
讲授新课：一、苏联解体与两极格局瓦解1.苏联解体的背景（1）内部背景：1985年，戈尔巴乔夫救人苏共总书记，苏联开始进行经济改革，遇阻后转向政治改革。
年赫鲁晓夫开始对苏联高度集中的政治经济体制进行改革，之后经历了勃列日涅夫，安德罗波夫，契尔年科三位领导人，虽然他们的改革角度不同，但均未能触及苏联的根本结症，反而使国家陷入更严重的困境。
在这种情况下上台的戈尔巴乔夫决心进行全面改革，但是戈尔巴乔夫的经济改革由于仓促上马，阻力较大，且对农业体制改革和畸形的经济结构调整不够重视，导致改革成效不佳，1986-1988年连续三年国民收入增长率不但低于改革前，而且财政赤字还不断上升。
清泉州阳光实验学校高中历史第课《跨世纪的世界格局》教案(岳麓必修)
清泉州阳光实验学校高中历史必修一第28课跨世纪的世界格局教材分析课程标准对本课内容的要求是：“理解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实。
认识多极化趋势对世界历史开展的影响。
〞本课第一目“苏联解体与两极格局瓦解〞阐述苏联解体、东欧剧变的原因、过程。
第二幕“缓和与动乱并存〞，讲的是两极格局瓦解后，世界形势的根本特点及其成因。
第三目“多极化趋势加强〞，讲的是两极格局瓦解后，世界格局的开展趋势及影响。
“一超多强〞是现阶段格局的根本特征，美国是当今世界唯一的超级大国，并试图建立一个由其指导的单极世界，但世界上的多种政治力量不断开展壮大，世界多极化的大潮已不可逆转。
教学目的一、根本知识戈尔巴乔夫改革的内容和影响两极格局瓦解的原因、标志、苏东剧变的原因、本质当前世界形势的特点及原因当前世界格局的特点及影响二、才能与方法1．通过对两极格局瓦解和世界格局多极化趋势加强的原因、影响以及对当前世界形势特点及其成因的分析，进步学生对历史事件的理解认识才能。
2．通过图片、录像、文字材料多种渠道进步学生获取有效历史信息和分析解决问题的才能3．通过对本课知识的设问总结，培养学生归纳、概括知识的才能。
三、情感态度与价值观认识国际社会主义运动开展的曲折性，总结其经历教训；明确和平与开展是当今时代的主题，增强反对霸权主义、维护世界和平、促进一一共同开展的历史使命感；树立维护世界多样性，提倡国际关系民主化和开展形式多样化的科学观念。
教学重点与难点重点：多极化趋势加强的原因和影响难点：如何从图片、录像中获取有效信息分析解决问题教学过程导入新课播放苏联解体、东欧剧变录像。
第一目苏联解体与两极格局瓦解提出问题：从录像中分析苏东剧变的原因。
教师总结：东欧剧变的原因：照搬苏联形式，受制于苏联；经济开展缓慢，导致经济危机；政治上无视民主与法制；苏联戈尔巴乔夫改革思想的影响；西方“和平演变〞政策等。
苏联解体的原因：历史原因——高度集中的政治经济体制的弊端；现实原因——戈尔巴乔夫改革，外部原因——西方国家的“和平演变〞。
历史：跨世纪的世界格局教案岳麓版必修[2]
![历史：跨世纪的世界格局教案岳麓版必修[2]](https://img.taocdn.com/s3/m/196ab73a5ef7ba0d4b733bcb.png)
第２7课跨世纪的世界格局【教学目标】１．知识与能力：基本了解苏联解体和东欧剧变的情况及其原因和影响。
了解两极世界解体后世界形势的变化趋势的表现及其产生的原因。
掌握多级化趋势加强的表现及其影响；通过苏联解体和东欧剧变的介绍和讨论，提高学生透过现象看本质的能力和应用阶级分析的观点分析、理解问题的能力。
通过世界多级化趋势下，对世界和中国的影响的理解和分析，提高学生在复杂的历史环境中分析理解问题的能力。
２．过程与方法：引导研讨法、谈话法、讲解法、观看资料片、展示图片和有关文字资料。
３．情感态度与价值观：通过对苏联解体和东欧剧变情况的介绍和原因的分析,提高学生关心政治的素质,认识到国家的命运和个人的命运紧密相关.通过对当今世界动荡局势的介绍和分析,培养学生热爱和平,反对战争，珍惜现在的幸福、安定的生活的观念。
通过讲解、讨论在多级化趋势加强的当今世界，对中国的影响和中国应该如何面对，树立学生为民族的复兴而努力学习的历史使命感。
【教学重难点】重点：苏联解体原因，缓和与动荡并存局面形成的原因，多极化趋势加强的原因和影响难点：美单边主义政策，国际政治经济新秩序【教学过程】导入：大家知道，在二战后，曾经建立起了以苏联为首的强大的社会主义阵营，而１99１年１２月２５日１9时３8分，在克里姆林宫上空飘扬了七十余年之久的苏联国旗落下了，世界上第一个社会主义国家从此从地球上消失了。
苏联的解体，不仅给原苏联各共和国带来了一系列政治上、经济上的冲击，而且对东欧、对整个世界也产生了巨大的影响。
世界政治格局将向何方发展？世界形势将发生怎样的变化？这有对中国产生怎样的影响？这就是本节课我们要讨论的主要内容。
中国是社会主义国家，我们不会不对社会主义阵营的那场剧变不关心，它一定会给中国许多启示。
首先，让我们了解一下苏联是怎样解体的？东欧社会主义国家是怎样改变社会主义制度的？然后，我给学生３分钟阅读一下课文，了解戈尔巴乔夫的改革。
我对课文做了一些处理，总结说：１98５年，戈尔巴乔夫当选为苏共中央总书记，开始了全面改革。
第27课 跨世纪的世界格局
第27课 跨世纪的世界格局（教案）编者：李颖秋 教 学 过程 【 课标要求】了解苏联解体后两极格局瓦解和多级化趋势加强的史实，认识多级化趋势对世界历史的影响。
【 进入新课 】探究1：东欧剧变与苏联解体1、东欧剧变：（1）原因◆东欧社会主义国家面临严重的政治经济困难；◆受苏联的影响；◆西方国家的和平演变与渗透政策。
（2）过程：从1989年开始，东欧大多数社会主义国家纷纷实行多党制，共产党和工人党很快丧失了政权，社会制度发生了根本性变化。
（3）实质：资本主义制度取代社会主义制度。
2、苏联解体：（1）原因：◆高度集中的斯大林体制是其解体的根本原因◆戈尔巴乔夫政治改革失误是直接原因【 教学目标 】 ☆★ 知识与技能 通过对东欧剧变、苏联解体原因的了解，培养学生从历史过程中吸取经验教训的能力；通过两极格局结束后世界形势的总特征的了解，培养学生比较分析历史问题的能力；通过对当今世界多极化趋势在不断加强的特点的理解，引导学生认识当今世界形势总体趋于缓和，和平与发展的时代主流；通过对多极化趋势影响的分析，引导学生运用历史知识深入思考现实问题。
☆★ 过程与方法 运用史料研读的方法引导学生分析具体史实的原因；运用比较法引导学生从历史的角度来审视当前社会现实问题。
☆★ 情感态度与价值观 让学生认识和平与发展使当今时代发展的潮流；培养学生主动承担历史、社会赋予的责任；增强反对霸权主义、促进共同发展的历史使命感，树立维护世界多样性的科学观念。
【 教学重点 】 了解苏联解体、东欧剧变的过程和原因；了解当今世界格局的特点及原因，世界格局多极化趋势的积极影响。
【 教学难点 】 正确认识苏联解体的史实和影响 【 教学方法 】 课前小组活动：查找20世纪90年代以来的世界局部战争及概况。
课上探究式、启发式、归纳法和讨论法 探【 教学用具 】教学课件及多媒体◆1989年东欧剧变，1991年经互会华约相继解散，苏联在欧洲政治经济军事体系全线崩溃◆以美国为首的西方国家“和平演变”。
跨世纪的世界格局(教案)
【课标要求】了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势的加强，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
【自主学习】1．苏联解体与两极格局瓦解（1）1985年，_______________任苏共总书记，进行经济改革，受阻后，转而实行政治改革。
在政治改革中，放弃了科学社会主义道路，实行___________________的路线，取消共产党的领导地位，实行__________。
导致局势失控，民族纷争，派系斗争，苏联走向解体。
1991年的______________，加速苏联的解体。
12月，独联体建立，苏联解体。
（2）受苏联改革的影响，东欧的共产党失去政权，东欧发生巨变，东欧的新政权向西方靠拢。
1990年，德国以___________________________________，完成统一。
1991年，经互会和华约解散。
（3）20世纪末的_______解体，______巨变，______和________的解散，标志着两极格局瓦解。
2．缓和与动荡并存（1）当今世界局势是_____________，_________日益成为时代的主流。
原因：两大集团对峙局面的结束，大国间的________________减弱，一些地区冲突得到解决或缓解，维持和平的因素增长。
（2）缓和与动荡并存原因是：固有的_______________；领土争端的暴露。
新的不稳定因素有：__________，地区冲突与________________不断，以美国为首的西方大国霸权主义政策。
3．多极化趋势加强（1）美国力图主导单级世界。
美国是世界唯一的超级大国，但是面对全球化和恐怖主义的威胁，其不得不重视多边合作。
（2）多个世界中心并存。
欧盟、俄罗斯、日本、中国等构成世界多个力量中心，没有哪一种力量能够单独主宰世界，要求国际关系民主化的呼声越来越大，世界多极化趋势加强。
（3）世界多极化的意义：有利于_____________________________________________；有利于推动___________________________________；有利于______________________。
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课题27：跨世纪的世界格局
了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
两极格局瓦解和多极化趋势加强
一、两极格局瓦解
1、瓦解标志：东欧巨变和苏联解体
2、瓦解影响：
（1）国际形势的变化：总体趋于缓和，和平与发展是主流，但缓和与动荡并存
（2）国际格局的变化：新格局尚未形成，世界处于新旧格局交替时期，暂时形成“一超多强”局面，多极化趋势加强
二、多极化趋势加强
1、原因：
（1）美国：建立单极世界，推行单边主义
（2）欧盟、日本、俄罗斯、中国和发展中国家等多种政治力量壮大，重新分化和组合
（3）国际关系民主化呼声高涨
2、影响：
（1）有利于抑制和削弱霸权主义和强权政治
（2）有利于推动建立公正合理的国际政治经济新秩序
（3）有利于维护世界和平和促进共同发展
一、全面理解东欧剧变和苏联解体及启示
1、东欧剧变
（1）原因：照搬苏联模式，受制于苏联；经济发展缓慢，导致经济危机；政治上忽视民主与法制，苏联戈尔巴乔夫改革思想的影响；西方“和平演变”政策等。
（2）表现：东欧各国实行多党制和执政党丧失政权，新政权向西方靠拢；东德并入西德，德国统一
（3）实质：社会制度根本性变化
（4）影响：引发经互会和华约解散，导致苏联在欧洲的政治经济军事体系全面崩溃
2、苏联解体：
（1）原因：戈尔巴乔夫改革失败引发政治危机；苏联在欧洲的政治经济军事体系全面崩溃
内容：经济——政治（“人道的、民主的社会主义”路线、实行多党制、外交上与美国寻求缓和）
（2）过程：8.19事件（催化剂）——独联体成立（标志解体）——苏维埃最后一次会议（法律宣布解体）
（3）影响：一极坍塌，两极瓦解，冷战结束
3、启示：
（1）各国必须走合符本国国情的、独立发展的道路
（2）必须发扬社会主义民主，健全社会主义法制，不断完善社会主义制度
（3）必须深化改革，使生产关系适应生产力的发展，增强国力，提高人民生活水平
二、战后国际政治格局的重大演变及其根因？
1、演变：50年代：两极格局形成
70年代：多极化趋势在曲折中发展
90年代：两极格局瓦解和多极化趋势加强
2、根因：世界各种力量的消长变化（经济力量结构的多极化）
三、面对世界政治多极化趋势，中国如何去应对？
应对：
1、加快改革开放步伐，提高综合国力
2、积极参与国际事务，提高中国国际地位
3、积极推动建立公正合理的国际政治经济新秩序
4、反对霸权主义、强权政治、恐怖主义，维护世界和平。