怎样写好中学物理教学案例
中学物理教学设计与案例研究7篇
中学物理教学设计与案例研究7篇中学物理教学设计与案例研究（篇1）一、教材分析：本节课的内容是鲁科版初中物理八年级上册第五章第四节《密度社会生活》。
学生通过学习前三节质量和密度的知识后，对物体的质量这一属性和物质密度这一特性有所了解，并且已经学会了使用天平和量筒来测定物理的质量和体积的方法，具备了一定的知识储备和方法积累。
而这一节课恰是讲解密度知识在生产生活中的应用，是理论联系实际且应用于生活的实践性课。
为此，我采用了从生活走向物理，再利用物理知识解决生活问题的实验性课型。
实验过程中以小组合作探究的方式完成各自课题，加深合作交流的意识。
此外，这节课也对学生的语言表达能力、逻辑思维能力和实事求是的精神具有培养功能。
二、学情分析：从初三学生的心理特点来看，经过一个学期的物理学习，已经基本具备了一个科学探究的素养，他们从事物的对立统一中进行合乎逻辑的推理，乐于独立地提出问题、解决问题，能解释和论证事物或现象间较为复杂的因果关系，在学习密度的知识后也期望继续研究并且去解决一定的生活问题。
所以在教学各个环节中注意通过学生感兴趣的事例入手，再通过猜、想、分析、实验、推理等手段来处理问题，层层深入，最后通过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的问题，这样不仅启迪学生思维、锻炼学生能力、还会大大加强学生学习物理、运用物理的自信心。
从学生掌握知识水平上来看，虽然学习了质量和密度的知识，了解了一些常见的测量工具名称，但在对知识原理的理解程度还不够深刻，有些测量工具仅是通过多媒体见过其形，没有真正的去实践过，有些没有见过的材料也只有合作交流，猜想其作用，所以在这一节课的授课过程中，教师要适应的加以引导教给学生使用工具的方法，利用测量数据分析问题的思路，并对实验操作及结果进行适时分析。
三、设计理念做到注重全体学生的发展，从生活走向物理，从物理走向社会，提倡学习方式的多元化。
教师在这节课打破教材结构，合理重组内容，使整个课堂既充实、严谨，又增强了科学性。
初中物理优秀教学案例范文(6篇)
初中物理优秀教学案例范文(6篇)【教学目标】1.知识与技能(1)了解什么是弹力；(2)知道弹簧测力计的原理；(3)会正确使用弹簧测力计；(4)培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手操作能力。
2.过程与方法经历实验分析过程。
3.情感、态度和价值观通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。
【教学重点】力的测量原理。
【教学难点】会用弹簧测力计测量力的大小。
【教学过程】教师活动设计学生活动设计一、弹力老师利用多媒体展示：跳水，蹦床，蹦极，射箭……学生观察实验，对弹力有了初步认识。
引导学生自己动手实验：(1)钢尺压弯反弹；(2)拉伸或压缩弹簧。
学生自己动手做实验，对弹力进一步了解。
老师引导学生得出弹力概念。
回忆力的作用效果，悟出发生形变的物体会对施力物体产生作用力，即弹力。
二、测力计及其使用老师引导学生做实验。
学生实验：拉伸弹簧，拉力越大，弹簧伸长越长。
说明弹簧测力计原理：在一定范围内，受到拉力越大，弹簧的伸长就越长。
学生知道弹簧测力计原理。
投影仪展示弹簧测力计，请学生观察，介绍弹簧测力计结构：(1)最大刻度的意义；(2)最小刻度的概念；(3)零刻度的调整。
学生了解弹簧测力计结构。
投影仪展示各种弹簧测力计。
老师讲解如何使用弹簧测力计及其注意事项：(1)如何调零；(2)测量范围；(3)测量方法(伸长方向与测量方向一致，弹簧不要靠在刻度板上)。
老师引导学生做实验，并对学生进行指导，纠正。
学生实验：用弹簧测力计测钩码重量；用弹簧测力计测自己的一根头发所能承受的最大拉力，并与同学进行比较。
三、实验探究老师用多媒体展示拔河，牛拉车……等图片；提问：以上两边的力相等吗?学生观察录像，思考。
引导学生做教材25页图8-3-8实验并填空。
学生做书上实验，补全结论。
引导学生对拔河、牛拉车进行分析。
学生分析讨论总结：只要一个物体对另一个物体施加了力，受力物体反过来也肯定会给施力物体一个力。
初中物理教学教案书写
初中物理教学教案书写一、教学目标：1. 让学生理解压强的概念，知道压强的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力。
二、教学内容：1. 压强的定义及计算公式。
2. 影响压强的因素。
3. 压强的测量方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：压强的概念、计算方法及应用。
2. 难点：影响压强的因素，压强的测量方法。
四、教学方法：1. 采用实验演示法，让学生通过观察实验现象，理解压强的概念。
2. 采用讲授法，讲解压强的计算方法和影响因素。
3. 采用问题驱动法，引导学生运用物理知识解决实际问题。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，如大象踩踏地面、压力锅等，引导学生思考压力的概念。
2. 实验演示：进行实验，让学生观察实验现象，理解压强的概念。
3. 讲解压强的计算方法：讲解压强的定义及计算公式，让学生掌握压强的计算方法。
4. 分析影响压强的因素：讲解影响压强的因素，如压力大小、受力面积等。
5. 压强的测量方法：讲解压强的测量方法，如使用压力计等。
6. 应用拓展：引导学生运用所学知识解决实际问题，如计算日常生活中的压强。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学知识。
8. 布置作业：布置一些有关压强的练习题，让学生课后巩固。
六、教学反思：在教学过程中，要注重引导学生通过实验和观察，理解压强的概念。
同时，通过生活中的实例，让学生体会物理与生活的紧密联系，培养学生的应用能力。
在讲解压强的计算方法时，要注意让学生掌握公式的运用。
此外，还要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
中学物理教学案例：光的反射与折射
中学物理教学案例：光的反射与折射光的反射与折射是中学物理中重要的一部分内容。
在教学中，我们可以通过生动形象的案例来帮助学生更好地理解这个概念。
一、光的反射在教学中，我们可以先从实验开始。
将一束光线照在一面光滑的镜子上，说明这时光的反射。
这里可以采用反射实验器等工具，让学生通过实验亲自感受到光的反射。
同时，我们可以让学生通过手中的镜子、玻璃等物体练习，来理解光的反射。
其次，可以让学生观察周围环境中的反射现象。
比如，阳光照在水面上时，水面上反射出的光线；在阳光下行走时，看到自己的倒影等。
通过这些观察可以更好地理解光的反射。
最后，可以通过漫反射和镜面反射的区别来引导学生深入理解光的反射。
通过让学生比较镜子和墙壁等物体对光的反射特性，来让学生感受不同种类的反射。
二、光的折射在教学中，我们可以先通过实验来引导学生理解光学折射的概念。
首先，可以将一束光线照在一个水晶棱镜上，观察到光线在折射时分裂成七种不同颜色的光，也就是七彩光谱。
这个实验可以帮助学生理解光的折射。
其次，可以让学生观察一些折射现象。
例如，看水中的鱼或船只，水深不一时鱼的形态会变得比较扁，船只也会有一些像上下倒置的变化。
最后，老师可以让学生通过斯涅尔定律和全反射现象来更加深入了解光的折射。
可以通过实验或者动画等方式，让学生学会如何应用这些定律。
总结本案例通过现象观察、实验演示、问题引导等多种方式来帮助学生更好地理解光的反射与折射，从而掌握这一物理概念。
教师可以通过多种方式让学生感受到光线在不同介质中的弯曲及变化，也可以在学生学习过程中适时提出问题与学生探讨并解决。
这样的教学方法可以有效地提高学生对物理知识的兴趣，培养学生对物理的好奇心和探究精神。
初中物理下册大单元教学设计案例范文
初中物理下册大单元教学设计案例范文全文共5篇示例，供读者参考初中物理下册大单元教学设计案例范文篇1教学目标：1、科学概念：知道磁铁有磁性。
2、方法与过程目标：能够对具体事物和现象进行自主与合作探究活动，从而认识磁铁的磁性的特点。
3、情感态度价值观目标：在探究活动中体会合作与交流的快乐，乐于探究和发现周围事物的奥秘。
教学重难点：认识磁铁的基本性质。
教学准备：观察演示用：各种形状的磁铁、磁针等。
分组实验用：各种形状的磁铁、铜线、回形针、大头针、小铁钉、牙签、橡皮、玻璃珠、螺丝、硬币、铁丝等。
教学过程：一、激趣导入：1.同学们喜欢看魔术吗？今天老师在这里给大家表演一个魔术怎么样？（出示笔和钱）。
我能用笔穿过这张钱以后，再修复它，您信吗？2.现在老师就来给大家露一手。
（老师演示）很神奇吧！同学们大胆地猜想一下，我是怎么做到的。
3.对了，其实魔术并不神奇，它都是在巧妙的利用一些科学知识来完成的。
今天，就是磁铁帮了老师的大忙。
这节课，咱们就来研究磁铁的秘密。
（课件出示课题并板书：研究磁铁）【兴趣是学生最好的老师，通过魔术导入，激发了学生的学习兴趣，学生在强烈好奇心的驱使下，不由自主就被老师设计的情境带入课堂。
不同的方法引入能有事半功倍的效果，当然这支笔是我预先准备好的一支魔术笔。
】二、认识磁铁的形状及用途1、同学们都玩过磁铁吗？谁能说说你玩过的磁铁是什么形状的？2、学生汇报。
3、刚才同学们说了这么多种形状的磁铁，我们把它归纳起来，可以分为这么几类。
（课件出示各种形状的磁铁让学生辨认）【学生在平日生活中所见到磁铁大多数是条形或环形，借助课件让学生多认识其他形状的磁铁，让学生体会到磁铁的形状多种多样，从而激发学生探究磁铁的兴趣。
】4、上面所出示的磁铁虽然形状各不相同，但它们都有相同之处，请同学们仔细观察一下，说说看。
【经过仔细观察，可发现图片上的磁铁上面都标有字母“n”和“s”，这里教师可不用先讲“n”和“s”的意义，为下面学习南北极作铺垫。
初中物理教学教案范本
初中物理教学教案范本一、教学目标1. 知识与技能：理解力的概念，掌握力的作用效果，学会用力的知识解释生活中的现象。
2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识，使学生感受到物理与生活的紧密联系。
二、教学重点与难点1. 重点：力的概念，力的作用效果。
2. 难点：力的作用效果的实验验证。
三、教学准备1. 教具：力传感器、弹簧测力计、橡皮筋、小车、木块等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过生活中的实例，如拉扯弹簧、推动小车等，引导学生感受力的存在，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：什么是力？力的作用效果有哪些？2. 探究力的作用效果（1）实验一：教师演示力的作用效果实验，学生观察并记录实验现象。
实验内容：用不同大小的力拉扯弹簧，观察弹簧的形变程度。
实验结论：力可以改变物体的形状。
（2）实验二：学生分组进行实验，用不同大小的力推动小车，观察小车的运动距离。
实验结论：力可以改变物体的运动状态。
3. 学习力的概念（1）教师讲解力的定义，引导学生理解力的本质。
（2）学生通过实验报告，总结力的作用效果。
4. 应用力的知识解释生活现象（1）教师提出生活中常见的力的现象，如抛物线运动、摩擦力等，引导学生用力的知识进行解释。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点和理解。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化对力的概念和作用效果的理解。
6. 布置作业教师布置作业，要求学生运用力的知识解释生活中的现象，培养学生的应用能力。
五、教学反思本节课通过实验和观察，让学生直观地感受到力的作用效果，引导学生理解力的概念，培养学生用物理知识解释生活现象的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
同时，通过小组讨论等形式，培养学生的合作意识和探究精神。
物理教师教学设计案例【优秀5篇】
物理教师教学设计案例【优秀5篇】篇一：物理教师教学设计案例篇一知识与技能1、理解合力、分力、力的合成、共点力的概念、2、掌握平行四边形定则，会用平行四边形定则求二力的合力、3、理解力的合成本质上是从作用效果相等的角度进行力的相互替代、过程与方法1、能够通过实验演示归纳出互成角度的两个共点力的合成遵循平行四边形定则；2、通过作图法培养学生解决问题的能力情感、态度与价值观1、培养学生的物理思维能力和科学研究的态度。
2、培养学生热爱生活、事实求是的科学态度，激发学生探索与创新的意识。
教学重点1、合力与分力的关系。
2、力的平行四边形定则的理解和应用。
教学过程引入新课请一位同学提起重为200N的一桶水，请分析该同学施加的提水的力为多大？然后请两同学一起提起水桶，分析提水桶的有几个力？从效果上看跟刚才用一个力提一样吗？通过实践体验，让学生体会一个力的作用效果与两个或更多力的作用效果相同。
引导学生思考：生活中还有哪些事例是说明几个力与一个力的作用效果相同的？举例：用两条细绳吊着日光灯、很多只狗拉着雪撬前进。
通过列举生活中的实例，进一步体会一个力可以与几个力的作用效果相同。
培养学生观察生活的能力，同时激发学生对生活的热爱。
启发引导同学找出这些例子的共性，给出合力和分力的概念。
进行新课一、共点力的概念：1、什么样的力是共点力？2、你认为在掌握共点力的概念时应注意些什么问题？3、教师利用计算机网络出示图片：大吊车吊起物体；人担水；举重；比萨斜塔等。
吊车吊起物体时钩子受的力为共点力吗？人担水时担子受到的力为共点力吗？举重运动员举起的重物受到的力为共点力吗？比萨斜塔受几个力作用？它们是共点力吗？今天我们学习的是共点力的合成。
二、力的合成求几个力的合力的过程或合力的方法叫做力的合成。
今天我们着重研究两个共点力的合成（已知二个分力求合力）A、两分力同向合力为两分力之和，方向与两分力同向。
引导学生理解。
B.两分力反向合力为两分力之差，方向与两分力反向。
初中物理教案应该怎么写
初中物理教案应该怎么写一、教学目标1. 让学生了解光的折射现象，知道折射定律，并能运用折射定律解释生活中的现象。
2. 培养学生通过实验观察、分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 光的折射现象2. 折射定律3. 折射在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：光的折射现象，折射定律的运用。
2. 难点：折射定律的理解和应用。
四、教学方法1. 采用实验观察、问题引导、小组讨论的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和团队协作精神。
2. 利用多媒体课件，生动形象地展示光的折射现象，提高学生的学习效果。
五、教学步骤1. 导入新课利用多媒体课件展示生活中的折射现象，如：水中物体看起来比实际的要浅、彩虹等，引导学生思考这些现象背后的原因，从而引入本课课题。
2. 实验观察分发实验器材，让学生进行实验观察，记录实验数据。
通过实验现象，引导学生发现光的折射规律。
3. 讲解分析根据实验结果，讲解光的折射现象，阐述折射定律的内容，引导学生理解折射定律。
4. 应用拓展让学生举例说明折射定律在生活中的应用，如：眼镜、放大镜等，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 总结反馈对本节课的主要内容进行总结，检查学生的学习效果，针对学生掌握不足的地方进行讲解和辅导。
六、课后作业1. 完成教材上的练习题，巩固所学知识。
2. 调查生活中其他光的折射现象，下节课分享。
七、教学反思本节课通过实验观察、问题引导、小组讨论等方式，让学生掌握了光的折射现象和折射定律，提高了学生的动手能力和团队协作精神。
在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生遇到的问题。
同时，要注重培养学生的创新意识和实践能力，激发学生对物理学科的兴趣。
怎么写教案初中物理
怎么写教案初中物理一、明确教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿，因此在编写教案时，首先要明确本节课的教学目标。
教学目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
例如，在教学《欧姆定律》这一课时，教学目标可以设定为：让学生掌握欧姆定律的内容及其应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，激发学生对物理学科的兴趣。
二、分析教材内容在编写教案时，要对教材内容进行深入分析，把握教材的知识点、重难点以及教材的逻辑结构。
对于初中物理教材，要注重理解概念、原理的含义及其应用。
例如，在教学《力的合成》这一课时，要分析力的合成原理、方法及其在实际问题中的应用。
三、设计教学过程教学过程是实现教学目标的过程，主要包括导入、新课、巩固、拓展、总结等环节。
在设计教学过程时，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和思维能力。
1. 导入：通过设置问题情境、实验现象等引发学生的兴趣，激发学生的学习动机。
例如，在教学《欧姆定律》时，可以设计一个实验，让学生观察电流、电压、电阻之间的关系，从而引出欧姆定律。
2. 新课：采用讲解、演示、讨论等方式，引导学生掌握新知识。
在讲解时，要注重语言的准确性、生动性，善于运用比喻、举例等方法，使抽象的概念形象化、具体化。
例如，在教学《力的合成》时，可以通过讲解力的平行四边形定则，让学生理解力的合成原理。
3. 巩固：通过练习、提问等方式，检查学生对知识的理解和掌握程度，及时进行反馈和调整教学策略。
4. 拓展：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
例如，在教学《欧姆定律》时，可以设计一些实际问题，让学生运用欧姆定律进行计算。
5. 总结：对本节课的主要内容进行归纳总结，使学生形成系统化的知识体系。
四、选用教学方法根据教学目标、教材内容和教学过程的设计，选用适当的教学方法。
初中物理教学方法包括讲授法、实验法、探究法、讨论法等。
例如，在教学《力的合成》时，可以采用实验法、讲授法相结合的方式，让学生在实验的基础上，通过讲解力的平行四边形定则，理解力的合成原理。
中学物理教学设计案例(优秀5篇)
中学物理教学设计案例(优秀5篇)中学物理教学设计案例篇一一、加强教育教学理论学习，提高教师理论素养1.认真学习新的《基础教育课程改革纲要》、《物理课程标准》、《学科标准解读》和有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。
2.组织教师进行理论学习交流，积极撰写教学论文。
二、按课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益1.设立新课程标准教学研究，共同研究，促使课程改革。
本学期教学研究内容主要是：⑴优化课堂教学，实施启发式和讨论式教学；⑴构建教学模式，重视物理知识的形成过程教学和情境教学；⑴开展研究性学习和综合实践活动，重视科学探究教学，发挥学生的主体作用，加强学生的创新意识和实践能力的培养；⑴新课程标准下的教学要求；⑴提高课堂教学效益的方法。
2.加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。
认真学习洋思经验，借鉴洋思中学三级备课做法和先学后教，当堂训练课堂教学模式，切实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。
3.组织每位教师上好一节示范课、教学研究课，魅力课、共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。
三、加强课题研究，提高教师的教科研水平本学期开始实施《初中物理课堂差异性教学策略研究》课题的研究，负责人：___，《初中学生化学实验能力培养策略研究》课题的研究，负责人：___，进一步完善研究内容，做到分工明确，责任到人，保证研究质量。
提高研究效益，并做好课题的总结工作，在认真总结的基础上推广研究成果。
四、加强毕业班物理教学工作，提高毕业班教学的质量初中毕业班物理教学要把重点放在加强双基和能力培养上，要求教师运用启发式、讨论式教学方法，注重知识形成过程教学和实验教学，重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。
同时积极进行复习教学研讨活动。
中学物理教学设计案例篇二一、指导思想：积极贯彻学校教导处工作计划，以课程标准和考试手册为依据，以“减负增效、提高教学质量”为核心，优质教学为追求，促进学生发展为目标，围绕这题扎实有效开展教研活动，促进教师课堂教学能力和专业发展。
初中物理教学案例 初中物理教育教学案例(优秀7篇)
初中物理教学案例初中物理教育教学案例(优秀7篇)身为一名教育工作者，开展主题班会活动，再熟悉不过。
对于初中的物理课程，为了学生能够更加理解明白，教师可以进行相关主题班会。
这里的7篇初中物理教育教学案例是作者小编为您分享的初中物理教学案例的相关范文，欢迎查看参考。
初中物理教学设计案例篇一一、说教材1、教材内容要点：一、安全电压第二、用测电笔辨别火线第三、安全用电常识2、教材的地位和作用：安全用电的知识具有较强的实践性和社会性，也是作为现代公民所必需的知识，让学生掌握安全用电常识，提高安全用电的意识，具有实际意义，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。
本节的内容不同于前面规律性知识的学习，注重的是科学技术在生活中的应用，很好的体现了sts精神。
3、教学目标(1)知识目标知道安全电压知道测电笔的构造，学习使用测电笔辨别家庭电路的火线和零线知道安全用电的常识(2)技能目标通过学习用测电笔辨别家庭电路的火线和零线，培＜＞养学生的操作技能通过学习安全用电常识，培养学生理论联系实际的能力(3)情感目标通过学习，使学生体会物理与生活密切相关通过学习，提高学生安全用电的意识，能自觉地执行和宣传安全用电4、教学重点与难点：重点：安全用电的原则是学生今后生产、生活中保障自身安全的准则之一，因此是本节内容的重点。
难点：对于触电事故的发生，无论是高压触电还是低压触电都具有不可实验与体验性，要求学生具有较强的理解能力和分析能力，对于学生有一定的难度，所以是本节的难点。
二、教法和学法教法：依据本节教材的内容，采用师生互动启发式教学方法。
充分利用实例、图片，利用多媒体的直观动态教学手段，通过讨论、问答、练习等一系列的师生活动展开教学。
学法：引导学生采用讨论法、问答法、练习法、记忆法等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
三、教学过程(一)事例引课(2')首先通过多媒体播放一段人体触电事故发生的视频，这样做可以达到两个目的：(1)兴趣是的老师，具体事例引课比语言引课更具有吸引力，激发学生的学习兴趣。
初中物理教学案例范文
关键词：自由落体运动情景与探究物理教学案例一、情景与探究相结合的教学案例设计背景根据高中物理新课程的目标要求，高中物理要培养全体学生的科学素养和创新能力，不仅要让学生学习物理学的核心概念，掌握物理学研究的基本技能，了解物理学的发展历程、主要成就以及对社会发展的影响；更强调对学生科学探究能力、实践能力、自主学习能力的培养；同时必须体现以人为本的教育思想，要培养学生的学习兴趣，培养学生实事求是、敢于创新的科学态度和科学精神；紧密联系科技、环境和社会三大主题，增强学生的社会责任感和使命感，使学生得到全面的、可持续的发展。
二、情景与探究相结合的教学案例设计内涵情景与探究相结合教学设计的目的是要达到高中物理新课程的目标要求。
如何帮助学生建立合理的自由落体运动情景和引导学生自主实验探究是教学的关键。
心理学研究表明，在学生的学习中调动眼、耳、口等各种感觉器官共同参与学习过程，则学习效率将得到极大的提高；而建构主义学习理论所要求的学习环境必须具备的基本要素是“情景创设”、“协商会话”和“信息资源提供”。
为此创设情景和实验探究是物理教学的主线：一、在课堂教学上首先通过落体运动视频，给学生以直观的感受，创设学习的良好情景；通过“测反应时间”的游戏，教师引导学生观察、思考，目的是激发学生探究的兴趣、活跃课堂的气氛。
再通过电脑动画设计科学的模拟出落体运动的情景，教师提示，让学生思考、讨论，先让学生得出自己的结论后，讨论初步得出落体运动共性和特性。
二、要让学生经历实验探究过程体验科学探究方法，使学生学会如何透过生活中的表面现象去探究规律，教师再分析并总结落体运动规律，给学生提供科学而丰富的信息资源，得出正确而科学的结论。
由此培养学生的观察能力、空间想象能力、协同学习的能力、交往能力、合作精神、科学的思维能力，使学生的学习过程变得轻松而高效，并且同步培养学生自主学习的能力，乐学、会学的学习氛围，为学生的可持续发展提供必要的训练。
物理教学设计案例最新6篇
物理教学设计案例最新6篇物理优秀教学案例篇一一、指导思想，工作思路和目标本学期，我们教研组要以新课程理念作为教研工作的指导思想，认真贯彻“质量立校，科研兴校”的办学方针，大力推进教研教改，提升教研水平，提高教研效益。
以新型的教育观，构建和谐民主的师生关系，营造良好的课堂氛围。
以角色转换实现教师的教学方式和学生的学习行为的转变，培养学生的科学素养。
转变观念，勇于探索，大胆实践，创建学习型，创新型教研团队，为我校教学质量的进一步的提高做出新的贡献。
二、本学期教研组工作的重点1、制定科学的教研计划，精心组织实施。
要求：集体备课应广泛搜集信息，认真研究、确立切合实际的主题，周密设计安排。
计划要有明确的目的(问题)、科学合理的措施，操作性强、符合实际，精心组织，全员参与准备，扎实推进，确保教研的时效性，实效性，促进教育教学的稳步提高。
在教研中扎实研究教材，教法、学生、学法，达成共识，统一行动。
2、加强平时的交流研讨。
将其作为一种教研的长效机制贯穿于教学的自始至终，发挥人力资源优势和兵团作战优势。
3、教学的常规管理及要求：(1)备课，备写规范教案。
无论哪个学科，都必须做到精心备课，深入挖掘教材，吃透课标和考纲，做到“五明确”：明确教材的重点难点、明确教材的知识结构、明确教材的能力要求、明确教材编写意图、明确各章节知识的前后联系。
做到既备教法，又备学法，教法应灵活多样并具有可操作性，学法要具有针对性和指导性。
教研组每周将抽查每人的教案。
(2)上课，优化课堂教学，改进和创新教学方法，努力提高教学效益，要坚持推进课堂教学改革，反对“填鸭式”的满堂灌。
千方百计开展学生实验和实验的探究性教学，培养学生的动手实践，观察分析等的能力，使学生逐步养成自主、探究、合作的学习习惯。
重视培养学生科学的思维能力和学习方法。
注重研究和运用科学的教学组织形式和教学手段，学习和借鉴先进的教学经验，不断改进和创新教学方法，努力提高教学效益。
中学物理教学策略设计案例分析7篇
中学物理教学策略设计案例分析7篇中学物理教学策略设计案例分析7篇为保证教学工作高起点、高质量、高水平开展，常常要根据教学需要编写教学设计，那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的教学设计范文，供大家参考借鉴，欢迎收藏转发。
中学物理教学策略设计案例分析（篇1）教学目标（一）知识与技能1、知道质量的初步概念及其单位；2、通过实际操作，掌握天平的使用方法。
学会测量固体和液体的质量；3、用分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义。
（二）过程和方法通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间而变化的物理量。
（三）情感、态度与价值观通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
教学重点难点：1、重点：托盘天平的使用方法。
2、难点：理解质量的含义，托盘天平的使用方法。
课时安排：2课时教学过程：第1课时一、课前复习1、物质是由什么组成的？原子的结构是怎样的？2、固态、液态、气态物质各有什么特征？其微观结构是怎样的？二、引入新课我们去商店购买粮食、蔬菜、水果时，我们关注的是物质的量的多少？售货员要用秤称量货物的质量的大小。
在物理学里，质量的含义是什么？质量有什么特性？如何利用测量工具去测量物体的质量呢？今天我们就来探讨这个问题。
三、新课教学1、质量①定义：在物理学里，物体所含物质的多少叫做质量。
用字母m表示。
注意区分“物体”和“物质”的概念。
②质量的单位：千克（kg），克（g），毫克（mg），吨（t）1kg=103g，1g=103mg，1t=103kg③质量单位千克的由来学生阅读P12“科学世界”。
规定4℃时1dm3的纯水的质量为1kg。
并且用铂制作了标准千克原器，这个标准千克原器也叫“档案千克”。
④认识一些物体的质量（P9）2、质量的测量①测量工具：托盘天平和学生天平（实验室用）磅（秤）、杆秤（生活中用）②认识天平：底座、支架、横梁、平衡螺母、托盘、指针、分度盘、标尺、游码，称量，感量。
如何书写初中物理教案
教案是指教师为了实现教学目标，根据学科知识、学生特点和教学条件，对教学内容、教学方法、教学过程等方面进行系统设计和组织的一种教学文书。
初中物理教案是指导初中物理教学的重要文件，它可以帮助教师明确教学目标，合理安排教学内容，选择适当的教学方法，提高教学效果。
一、明确教学目标在编写初中物理教案之前，首先要明确本节课的教学目标。
教学目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
例如，对于“光的折射”这一节课，教学目标可以设定为：让学生了解光的折射现象，掌握折射定律，能够解释生活中常见的折射现象；培养学生观察、实验、分析问题的能力；培养学生的团队合作精神，提高学生的科学素养。
二、分析学生特点了解学生的年龄特点、知识基础、学习兴趣和需求，有助于教师更好地设计教学内容和教学方法。
例如，初中生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散，因此，教师在设计教学活动时，应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与。
三、选择教学内容根据课程标准和教学目标，选择合适的学习内容，确保内容的科学性、系统性和完整性。
在选择教学内容时，要充分考虑学生的实际情况，避免过于理论化的内容，注重联系生活实际，让学生感受到物理学的魅力。
四、设计教学方法教学方法是实现教学目标的重要手段。
在设计教学方法时，要充分考虑学生的特点和教学内容，灵活运用多种教学方法，如讲授法、实验法、讨论法、探究法等。
例如，在讲解“光的折射”时，可以采用实验演示、学生分组实验、讨论交流等形式，让学生在实践中学习知识。
五、组织教学过程教学过程是实现教学目标的具体实施步骤。
在设计教学过程时，要注重教学环节的过渡与衔接，使教学过程紧凑、流畅。
一般包括导入、新课、巩固、拓展、总结等环节。
例如，在讲解“光的折射”时，可以先通过生活中的实例引入折射现象，然后讲解折射定律，接着进行实验演示和分组实验，最后总结折射现象在生活中的应用。
六、编写教学反思在教案的最后，要编写教学反思，对教学过程中的优点和不足进行总结，为今后的教学提供借鉴。
初中物理教学设计案例(合集八篇)
初中物理教学设计案例(合集八篇)【篇1】初中物理教学设计案例一、教材分析：1、教材的地位和作用2.教学目标：依据新课程标准、教材内容和学生学习的实际知识水平，确定本节课的教学目标为：1）知识与技能①知道压力及其作用效果的影响因素。
②理解压强的概念、公式和单位；能应用压强公式进行有关计算，解释简单现象和解决简单问题。
③知道压强增大和减小的方法。
2）过程与方法经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象采集实验数据，获得对压强比较深入的了解。
3）情感、态度与价值观通过探究性物理学习，使学生获得成功的喜悦，激发学生乐于探索、勇于探究物理的兴趣,增强学习自信心和积极性。
3.教学重难点：教学重点：压强的概念。
压强的概念统领全章、贯穿全章，因此压强的概念是本节的重点。
教学难点：压强概念的建立。
初中学生抽象思维能力不强，如何通过概括实验结论得出压强概念是本节的难点。
教学关键：实验的成功是突破难点的关键。
探究影响压力效果的因素，不仅加深了学生对压强概念的理解，而且增强了学生科学探究的能力，所以做好感受压力效果的实验就显得特别重要。
4.教学媒体：图片及多媒体课件。
二、学情分析：由于八年级学生具备了初步的科学探究能力，具有较强的科学探究意识，学生完全可以以小组为单位进行影响压力作用效果因素的探究，绝大多数学生能从教师设置的问题情境中发现问题，会对获得的信息用科学的方法进行处理。
三、教法为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵活地运用了情景法、合作探究法、启发引导法和多媒体辅助法等多种方法，并且能按照新课标倡导的探究型课堂教学模式，设计出结合学生实际的切实可行的教学活动，充分调动学生学习的积极性。
四、学法根据以上教法及学生年龄特点，采用的学法主要有观察法、合作探究法、讨论交流法、自学法等。
教学中不但要注重学生知识的获得，更要注重知识的获得过程。
在具体的探究活动中，通过学生自己体验，分析归纳，获得对压强概念的深入理解。
新课标高一物理教学设计案例5篇
新课标高一物理教学设计案例5篇新课标高一物理教学设计案例1一、教学目标1.在学习机械能守恒定律的基础上，研究有重力、弹簧弹力以外其它力做功的情况，学习处理这类问题的方法。
2.对功和能及其关系的理解和认识是本章教学的重点内容，本节教学是本章教学内容的总结。
通过本节教学使学生更加深入理解功和能的关系，明确物体机械能变化的规律，并能应用它处理有关问题。
3.通过本节教学，使学生能更加全面、深入认识功和能的关系，为学生今后能够运用功和能的观点分析热学、电学知识，为学生更好理解自然界中另一重要规律——能的转化和守恒定律打下基础。
二、重点、难点分析1.重点是使学生认识和理解物体机械能变化的规律，掌握应用这一规律解决问题的方法。
在此基础上，深入理解和认识功和能的关系。
2.本节教学实质是渗透功能原理的观点，在教学中不必出现功能原理的名称。
功能原理内容与动能定理的区别和联系是本节教学的难点，要解决这一难点问题，必须使学生对“功是能量转化的量度”的认识，从笼统、肤浅地了解深入到十分明确认识“某种形式能的变化，用什么力做功去量度”。
3.对功、能概念及其关系的认识和理解，不仅是本节、本章教学的重点和难点，也是中学物理教学的重点和难点之一。
通过本节教学应使学生认识到，在今后的学习中还将不断对上述问题作进一步的分析和认识。
三、教具投影仪、投影片等。
四、主要教学过程(一)引入新课结合复习机械能守恒定律引入新课。
提出问题：1.机械能守恒定律的内容及物体机械能守恒的条件各是什么评价学生回答后，教师进一步提问引导学生思考。
2.如果有重力、弹簧弹力以外其它力对物体做功，物体的机械能如何变化物体机械能的变化和哪些力做功有关呢物体机械能变化的规律是什么呢教师提出问题之后引起学生的注意，并不要求学生回答。
在此基础上教师明确指出：机械能守恒是有条件的。
大量现象表明，许多物体的机械能是不守恒的。
例如从车站开出的车辆、起飞或降落的飞机、打入木块的子弹等等。
初中物理教学设计案例(精选12篇)
初中物理教学设计案例（精选12篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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物理老师 教案怎么写初中
物理老师教案怎么写初中1. 课题名称：初中物理《光的传播》2. 课时安排：2课时3. 教学对象：初中一年级4. 教学目标：（1）让学生了解光的传播特点，掌握光在同种均匀介质中直线传播的原理。
（2）培养学生通过实验观察、分析问题、解决问题的能力。
（3）提高学生对物理学科的兴趣，培养科学思维。
二、教学内容1. 光的传播特点2. 光在同种均匀介质中的传播原理3. 光的折射现象三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示日常生活中的一些光现象，如太阳光、灯光等，引导学生关注光的传播。
2. 提问：同学们，你们知道光是如何传播的吗？光可以穿越哪些物质？二、探究光的传播特点（15分钟）1. 分组讨论：让学生结合生活经验，探讨光的传播特点。
2. 汇报交流：每组派代表汇报讨论成果。
3. 教师总结：光在同种均匀介质中沿直线传播，可以穿越透明物质。
三、实验演示光的传播（20分钟）1. 教师演示：用激光笔演示光在空气中沿直线传播。
2. 学生实验：让学生用激光笔在教室内观察光线的传播。
3. 实验总结：光在同种均匀介质中确实沿直线传播。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述光的传播特点。
2. 提问：同学们，你们还能想到哪些光的现象呢？第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 提问：上节课我们学习了光的传播特点，那么光是如何在介质中传播的呢？2. 引导学生思考光的折射现象。
二、探究光的折射现象（15分钟）1. 讨论：让学生结合生活实例，探讨光在不同介质中传播时的变化。
2. 汇报交流：每组派代表汇报讨论成果。
3. 教师总结：光在传播过程中，当从一种介质进入另一种介质时，会发生折射现象。
三、实验演示光的折射（20分钟）1. 教师演示：用实验仪器演示光的折射现象。
2. 学生实验：让学生亲自动手进行折射实验。
3. 实验总结：光在传播过程中，确实存在折射现象。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述光的折射现象。
[初中物理教学案例] 物理教学案例分析100例
![[初中物理教学案例] 物理教学案例分析100例](https://img.taocdn.com/s3/m/e8f6e0907375a417876f8f78.png)
[初中物理教学案例] 物理教学案例分析100例物理知识对于学生来说是比较有难度的，教师要在教学过程中不断探索，找出适合学生学习的方法，以下是小编分享给大家的初中物理教学案例分析的资料，希望可以帮到你!初中物理教学案例分析滑动变阻器的构造和使用(案例分析)【教学目标】1. 知道滑动变阻器的构造。
2. 了解滑动变阻器的工作原理。
【重、难点】滑动变阻器的正确连接方法。
【实验器材】电流表、电阻丝、电珠、电源、开关、导线、滑动变阻器、木板。
【教学过程】一、引入新课展示课件舞台灯光视频，在展示过程中也不断调节音量。
注意引导学生观察灯光的变化和音量的变化。
展示调光台灯的应用，灯光的亮度同样发生了变化。
让学生思考：调光台灯为什么能够调节灯的亮度?是什么因素改变了灯的亮度呢?(让学生各抒已见表达自己的观点---)二、新课教学1. 自制调光台灯电路实验学生根据看到的调光台灯实物，利用手边的器材，连接一个调光台灯的电路。
器材：电源、电珠、开关、电流表、电阻丝、导线若干。
要求：电路必须串联电流表，并且观察电流表的示数和灯的亮度的变化情况。
学生动手实验接电路，教师对学生进行部分指导。
实验成功的学生讲述自己的实验电路，以及如何操作使得电灯的亮度发生改变，教师提问：根据你的观察什么因素改变了灯的亮度?在你的操作中你改变了什么从而使灯的亮度发生了改变。
答：灯的亮度是随电流的大小而变化的，在操作中我改变了电阻而实现电流的变化，从而实现了灯的亮度的变化。
教师提问：在操作中是如何改变电阻的?答：用导线一端固定，导线另一端在电阻丝上滑动改变电阻丝的长度从而改变电阻的大小。
教师讲述：像这种能够通过改变长度从而改变电阻值的电学元件叫做滑动变阻器。
提问：结合刚才的实验观察，滑动变阻器的作用是什么?答：控制电路中的电流。
教师讲述：滑动变阻器的原理：靠改变电阻线的长度来改变电阻，从而改变电流。
(演示幻灯片)：(1)滑动变阻器的作用：控制电路中的电流。
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怎样写好中学物理教学案例
怎样写好中学物理教学案例
一、抓住教学案例的要素：案例一般包含以下几个基本要素：
一是背景：物理教学案例需要向读者讲述物理教学中发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。
如介绍一节特色课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下讲授的，是一所重点学校还是普通学校，是有经验的优秀教师还年轻的新教师，是经过准备的公开课还平时的“家常课”等等。
背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。
二是主题：物理教学案例应有一个主题，撰写时首先要考虑这个物理教学案例所要反映的问题：如怎样培养学生学习物理的兴趣、怎样发挥学生主体作用、如何组织学生开展物理课外学习活动等等。
主题确定要因人因事而宜，如学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，各有特点，撰写时应选择最有收获、最具启发性的角度切入，从而确立主题。
三是细节：有了主题，写作时就不会有闻必录，而是要对原始材料进行筛选，有针对性地交代特定的内容。
比如，介绍教师如何指导学生掌握物理学习方法，就要把学生从“不会学”到“会学”的转变过程，特别是关键性的细节写清楚，不能只是把“方法”介绍一番，说到“掌握”就一笔带过。
四是结果：一般来说，物理教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，物理教学实录通常也只是记录教学的过程而不介绍教学的效果。
物理教学案例则不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交代物理教学的结果，包括学生的反应和教师的感受等，让读者知道结果，将有助于加深对整个教学过程的了解。
五是评析：对于案例所反映的主题和内容，包括物理教学的指导思想、过程、结果，以及利弊得失，要有一定的评价和分析。
评析是在调查基础上的议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。
比如，同样一个能源的社会调查问题，可以从教育学、心理学、社会学、环境保护等不同的理论角度切入，揭示能源的有效利用、合理开发等很重要性，评析不一定是理论闸述，可以就事论事，但要有感而发。
;;二、抓住物理教学的情境：教师在物理教学活动中面临着各种各样的问题情境，需要进行判断和选择，这种情境提供了更多的选择、思考和想象的余地，可以给人以更多的启迪。
物理教学中有许多典型事例，案例可以从不同角度反映教师处理这些问题时的行为、态度和思想感情、提出解决问题的思路和例证。
选择情境和材料要有针对性，要符合当前物理教改实践的需要，提出广大物理教师所关心、想了解的事情和问题，还要考虑案例交流的范围，是公开发表、还是校内交流或者仅供个人参考。
总之，撰写案例要注意为什么讲、向谁讲的问题。
;;三、抓住师生的心理：物理教学的行为是表面现象，物理教师的心理与思想则是教学行为的内在依据，面对同样的教学内容，不同的物理教师有不同的处理方式，为什么会有不同的教法？这些教法的内在心理活动和思维过程是什么？案例能够深入教者的内心世界，让读者“知其所以然”，这也是案例不同于教案和教学实录的地方。
人物心理的另一个重要方面是学生的心理活动，案例一般是由教师撰写，注意力容易偏重于教师自己怎么想的和怎么教的，但往往忽略了学生的心里是怎么想的，真实地反映学生在物理学习过程中的想法和感受，是写好案例的重要一环。
同一件事，可以引发不同的思考，选择好教学情境，揭示人物心理，
把握各种结构要素，都是从一定的观察角度出发，在一定的思想观点的引导下进行的，要从纷繁复杂的教学现象中发现问题，提出问题，解决问题，道出人们想知道而又不能说出的内容。