关于《长城》的教学反思(精选6篇)

关于《长城》的教学反思（精选6篇）【教学过程】

在进行本课教学之前，我安排了预习题，其中最后一题为：要求学生根据课文内容的介绍和自己的理解画一幅“长城城墙图”。

在教学过程中我发现有好多同学没有认真听我讲课，而是一直在摆弄他们的画。我立刻意识到：这样下去不行，必须对课堂教学内容进行调整。

根据学生的实际情况，为了调动他们的学习积极性，我投其所好：采用竞赛的方式，让男女同学各选一名代表，上黑板展示自己的画。学生们的情绪都被调动了起来，注意力一下子都集中在了这个焦点上，表现得都相当认真、慎重，选出的同学画得也非常细致。然后我让学生根据课文内容，仔细观察互相比较，发现问题、提出疑问、找出图文不符的地方。

男女生之间为了找出对方的缺点都十分认真地边看书边观察起来。不一会，就纷纷举起了手：从长城的城台、垛子、瞭望口、射击口样子，甚至连城墙的条石都提了出来，课堂气氛一下子达到了高潮。我也被同学们的这种学习和钻研知识的热情所感染。

在我脑海中原来设计的一大堆板书一下子被一幅精美的图案所代替了：对，应当进一步扩大战果，让每一个学生都动手画一幅城墙图，要求是看谁画得准、画得像。立刻之间所有的学生都动起笔来。就连平时最不爱学习的同学也在那儿埋头苦干起来。我找了一名小画手，上黑板作画，让它作为本课的教学板书。我看着同学们的画，我内心一阵阵激动和兴奋：我所要讲的、要强调的居然都在同学们画图的过程中不同程度地体现出来了。我趁热打铁进一步引导学生之间进行互相评价和指正，许多细微的知识点在同学们的发言中一个一个地突现出来：巨大的条石，方形的城台，坚固的堡垒;没有起重机、汽车、火车，无数的肩膀和手;智慧和血汗……

整堂课完全在学生自主活动中、在学生动手创造与发现中完成了，有的同学的表现还替代了老师的角色。课的最后在黑板上仅留下了一幅精美的图案“城墙图”和同学们无限的遐想与创造空间。

【教学反思】

在后来的作业课中我问学生：学了这一课有什么收获?学生们有的说他认识了长城，有的说他喜欢长城，有的说喜欢劳动人民，还有的竟然说古代劳动人民

太厉害了，居然能用肩膀和手修筑这么伟大的工程。真让我没有想到，这些不都

是我这一课教学所期望的吗?甚至超出了我的期望：学生在学到知识的同时，还

接受到了爱国主义教育。

我在叹服学生的同时，认真地总结了本课的教学：如果我没能及时地发现学

生的学习状况;如果我没能及时地调整教学内容;如果我没能让学生在观察、比较

的同时去亲自动手体验;如果我只是按照事先备好的教案进行……那这一节课的

效果会是这样的吗?

我深深地感触到：

1、让学生动起来，让学生参与教学，让学生有体验的权利，让学生在和谐

的环境中求知。

2、在课堂教与学的活动中，学生要拥有的不仅仅是知识，他们更需要兴趣。

3、语文教学中不仅要有语文知识，也要有数学、美术、音乐等的有机结。

4、学生资源是最丰富的宝藏，取之不尽、用之不竭。

新的课程理念，给了我新的教学思想，指导我在新的课堂教学中不断进步!

新课程下的语文课堂应该倡导自主、合作、探究的学习方式，这要求教师要

从原来的主导者、指挥者转变成服务学生的组织者、参与者，教学必须坚持个性

化表达、激发创造精神。如何让学生在课堂上活跃起来，主动参与教学活动，同

时又具备现代文明素质，有秩序、合情理地自主学习，这就成了大多数老师困惑

的一件事。

1“我知道长城”

早上第一节校领导要听语文课。为此我精心准备了一节优质课《长城》，课

堂上所需的字卡、图片让我昨天忙到了半夜。我对这堂课没有多少把握，只在心

中祈求少两个插嘴的和唱反调的`。伴随着上课铃，我提起精神小心谨慎地走进

了课堂。

刚走进教室，就听见全班哇啦哇啦地读书声，看来课前准备的还挺充分，我

心中一阵暗喜。再看看学生，一个个瞪着圆溜溜的眼睛盯着我，好像已经意识到

这堂课绝不能胡来，这让我放心了许多。

开课不到5分钟，在引出课题时，我给全班提了一个问题：“你们见到过长

城吗？那它又有哪些特点呢？”一石激起千层浪。这问题一提出，教室里顿时喧

闹起来，学生七嘴八舌的议论着，这势头让我感觉有些不妙。

果然，在指名一两个学生发言后，还有好几个学生不肯“罢手”，我知道，

这必然会打乱我的教学安排。为了贯彻“让学生成为课堂的主角”的宗旨，不得

不听他们讲述一段段关于长城的故事。

班长肖来福同学说：“长城是我国的奇迹，它是有名的旅游景点，我爸爸还

去过长城呢！”牟琴同学说：“长城在我国的北方，它是一道城墙，用来防御敌

人的袭击！”“小能人”黄文同学说：“长城不只是一个朝代所建，它历经了四

五个王朝，自秦朝的时候就有了长城。”故事大王潘志明说：“我还知道孟姜女

哭长城的故事呢！”看这情景，我心中焦急万分，再不刹车就没救了。我借评价

学生之机把话头一转：“今天我们就来看一看长城的具体构造和它所具有的伟大

意义吧。”

2“我有新发现”

我转身在黑板上写下了“长城的特点”话音刚落，学生们又活跃起来，几个

读书快的学生一会儿就抢着举手回答，大家你来我往、互相补充，说得头头是道。最后，我总结性地接过话题：“是呀，你们看书上那幅图，长城蜿蜒盘旋在崇山

峻岭之间，它的气势让我们一看，心中不由得产生一种敬佩之情。”

我似乎已进入状况，开始和学生自然交流了，正在我以为可以顺水推舟的时候，牟晓曼发言了：“长城那么长，并且修在山尖上，它哪儿来的材料呀？这些

材料是怎样弄上去的呀？我们家盖房子还要用到一些劳动工具呢！”

这时我看到一向不爱发言的罗星星同学举手了，心头一喜，立马把机会给了她，她站起来大大方方地说：“正因为附近没有石头，人们才会从很远的地方运来，这不更充分的说明建长城时的不易吗！”我赞许地点点头，看到了她脸上少

有的得意神情。他又说“过去我们的国家战争不断，人们为了过上幸福安宁的日子，不惜一切代价从远处运来石头，修筑城墙，把敌人堵在外面，这不更说明我

国人民爱好和平，追求幸福美好的生活吗？”

我们再看看长城的城墙，每隔一段距离，都有一个峰火台，书上给我们说是

屯兵和传递信息用的。我们能够从中看到什么呢？我的话音刚落，爱琢磨的周永

吉同学立即举了手，说：“我看到一个密秘：过去我们的国家很落后，传递信息

用的是烟火、战鼓、飞鸽传书，而现在我们的人们用上了电话、传真、手机、计

算机。当今世界在发生着日新月异的变化，而我们的国家的发展水平也蒸蒸日上。