初一基本平面图形
初一平面图形的认识2知识点
![初一平面图形的认识2知识点](https://img.taocdn.com/s3/m/9203ed4d8f9951e79b89680203d8ce2f006665fd.png)
初一平面图形的认识2知识点1. 平面图形的分类在初一的数学学习中,我们会接触到许多不同的平面图形。
根据图形的特征和性质,我们可以将平面图形分为以下几类:1.1 直线直线是最基本的平面图形,可以用于连接两个点。
直线是由无数个点组成的,延伸的方向上没有尽头。
1.2 射线射线是由一个起点向一个方向延伸出去的直线。
射线只有一个端点,并且在延伸的方向上没有尽头。
1.3 线段线段是由两个端点确定的直线部分。
线段有确定的长度,起点和终点之间没有延伸。
1.4 角角是由两条射线共享一个端点组成的图形。
角可以通过两条射线的夹角来衡量,常用单位是度或弧度。
1.5 矩形矩形是一个具有四个直角的四边形。
矩形的对边相等且平行,对角线相等。
1.6 正方形正方形是一种特殊的矩形,它的四个角都是直角,并且四条边相等。
1.7 三角形三角形是一个由三条线段组成的图形。
根据边的长度和角的大小,三角形可以进一步分为等边三角形、等腰三角形和一般三角形。
1.8 平行四边形平行四边形是一种具有两对平行边的四边形。
平行四边形的对边相等且平行。
2. 平面图形的性质和特征了解平面图形的性质和特征有助于我们更好地认识和理解它们。
2.1 直线的性质 - 直线没有宽度和长度,可以延伸到无穷远。
-直线上的任意两点可以被直线上的任意一点所连接。
- 直线上的两个相邻角互补,即它们的和为180°。
2.2 角的性质 - 角的单位通常使用度或弧度来衡量。
- 角的大小可以用角度来表示,度数为0到360之间。
- 两个互补角的和为90°,两个补角的和为180°。
2.3 矩形的性质 - 矩形的对边相等且平行。
- 矩形的所有内角都是直角(90°)。
- 矩形的对角线相等且互相平分。
2.4 三角形的性质 - 三角形的三个内角的和为180°。
- 等边三角形的三条边相等,三个内角也相等(都是60°)。
- 等腰三角形的两个底角相等。
初一基本平面图形
![初一基本平面图形](https://img.taocdn.com/s3/m/7166b75e5acfa1c7aa00cc4f.png)
第四章基本平面图形(1)直线公理:经过两个点有且只有一条直线。
(两点确定一条直线。
)(2)过一点的直线有无数条。
(3)直线是是向两方面无限延伸的,无端点,不可度量,不能比较大小。
2、比较线段的长短线段的性质(1)线段公理:两点之间的所有连线中,线段最短。
(两点之间线段最短。
)(2)两点之间的距离:两点之间线段的长度,叫做这两点之间的距离。
(3)线段的大小关系和它们的长度的大小关系是一致的。
线段的中点:点M把线段AB分成相等的两条相等的线段AM与BM,点M叫做线段AB的中点。
AM = BM =1/2AB (或AB=2AM=2BM)。
3、角:有公共端点的两条射线组成的图形叫做角,两条射线的公共端点叫做这个角的顶点,这两条射线叫做这个角的边。
或:角也可以看成是一条射线绕着它的端点旋转而成的。
角的表示角的表示方法有以下四种:①用数字表示单独的角,如∠1,∠2,∠3等。
②用小写的希腊字母表示单独的一个角,如∠α,∠β,∠γ,∠θ等。
③用一个大写英文字母表示一个独立(在一个顶点处只有一个角)的角,如∠B,∠C等。
④用三个大写英文字母表示任一个角,如∠BAD,∠BAE,∠CAE等。
注意:用三个大写字母表示角时,一定要把顶点字母写在中间,边上的字母写在两侧。
平角和周角:一条射线绕着它的端点旋转,当终边和始边成一条直线时,所形成的角叫做平角。
终边继续旋转,当它又和始边重合时,所形成的角叫做周角。
角的度量角的度量有如下规定:把一个平角180等分,每一份就是1度的角,单位是度,用“°”表示,1度记作“1°”,n度记作“n°”。
把1°的角60等分,每一份叫做1分的角,1分记作“1’”。
把1’的角60等分,每一份叫做1秒的角,1秒记作“1””。
1°=60’,1’=60”4、角的比较二种方法进行比较:一种是用量角器量出它们的度数,再进行比较;另一种是将两个角的顶点及一条边重合,另一条边放在重合边的同侧就可以比较大小。
《基本平面图形》基础知识点
![《基本平面图形》基础知识点](https://img.taocdn.com/s3/m/65df18c5d1f34693daef3ea5.png)
(1)圆的定义:定义①:在一个平面内,线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周,另一个端点A所形成的图形叫做圆.固定的端点O叫做圆心,线段OA叫做半径.以O点为圆心的圆,记作“⊙O”,读作“圆O”.
定义②:圆可以看做是所有到定点O的距离等于定长r的点的集合.
(2)与圆有关的概念:弦、直径、半径、弧、半圆、优弧、劣弧、等圆、等弧等.
③线段:线段是直线的一部分,用一个小写字母表示,如线段a;用两个表示端点的字母表示,如:线段AB(或线段BA).
(2)点与直线的位置关系:①点经过直线,说明点在直线上;直线公理:经过两点有且只有一条直线.简称:两点确定一条直线.
(4)经过一点的直线有无数条,过两点就唯一确定,过三点就不一定了.
(1)角的和差倍分
①∠AOB是∠AOC和∠BOC的和,记作:∠AOB=∠AOC+∠BOC.∠AOC是∠AOB和∠BOC的差,记作:∠AOC=∠AOB-∠BOC.②若射线OC是∠AOB的三等分线,则∠AOB=3∠BOC或∠BOC= ∠AOB.
(2)度、分、秒的加减运算.在进行度分秒的加减时,要将度与度,分与分,秒与秒相加减,分秒相加,逢60要进位,相减时,要借1化60.
(3)扇形面积计算公式:设圆心角是n°,圆的半径为R的扇形面积为S,
或 (其中l为扇形的弧长)
(4)求阴影面积常用的方法:①直接用公式法;②和差法;③割补法.
(5)求阴影面积的主要思路是将不规则图形面积转化为规则图形的面积.
九、角平分线的定义
(1)角平分线的定义
从一个角的顶点出发,把这个角分成相等的两个角的射线叫做这个角的平分线.
(2)性质:若OC是∠AOB的平分线
则∠AOC=∠BOC= ∠AOB或∠AOB=2∠AOC=2∠BOC.
北师大版七年级数学上册复习课件 第四章 基本的平面图形 (共39张ppt)
![北师大版七年级数学上册复习课件 第四章 基本的平面图形 (共39张ppt)](https://img.taocdn.com/s3/m/9a4c5e40974bcf84b9d528ea81c758f5f61f290b.png)
第四章复习
方法技巧 通过观察、分析、综合、归纳、概括、推理、判断等一 系列探索活动,解答有关探索规律的问题,探索规律性问题 的特点是问题的结论或条件不直接给出,需要逐步确定所求 的结论和条件.
数学·课标版(BS)
第四章复习
试卷讲练
考
平面图形是七年级数学的重要组成部分,在各类考
(4)分类:小于平角的角可按大小分成三类:当一个角等 于平角的一半时,这个角叫做_直__角__;大于 0°角小于直角的角 叫做_锐__角__;大于直角而小于平角的角叫做__钝__角__.
数学·课标版(BS)__点__引出的一条射线,把这个角分成两 个__相__等___的角,这条射线叫做这个角的平分线.
上 ” , 那 么 小 亮 可 以 对 小 明 说 : “ 你 在 我 的 ________ 方 向
上.”( A )
A.南偏西 30°
B.北偏东 30°
C.北偏东 60°
D.南偏西 60°
2.在一次航海中,在一艘货轮的北偏东 54°的方向上有一 艘渔船,那么货轮在渔船的_南__偏__西__5_4_°_方向上.
[解析] 钟表被分成 12 格,每格的度数是 30°, 30°×2.5=75°.
数学·课标版(BS)
第四章复习
方法技巧 计算钟面上时针与分针的夹角,关键是确定时针
与分针相隔几个格.
数学·课标版(BS)
第四章复习
►考点三 规律探索性问题
如图 4-2,平面内有公共端点 的六条射线 OA,OB,OC,OD,OE, OF,从射线 OA 开始按逆时针方向依 次在射线上写出数字 1,2,3,4,5,6,7,…. 则“17”在射线__O__E__上;“2013”在射 线__O__C__上.
新北师大版七年级数学上册《基本平面图形》精品课件
![新北师大版七年级数学上册《基本平面图形》精品课件](https://img.taocdn.com/s3/m/f3e8b1df4b35eefdc9d33336.png)
考点精炼,看哪个学队做得又快 又好!
1、教室里排座位时,老师总是把一列中的
第一个桌子和最后一个桌子对齐放好,
中间的桌子就能摆齐,这是为什么 ?
写出这样做的依据。 答【案写:完((12,))要两第点一求确个学定桌对一子内条和两直最线后两。一相个互桌检子查,形,成并 两签个名点,】中间的桌子沿着两点确定的直线,就可
【原理】经过两点有且只有一条直线 【例如】木匠师傅锯木料时,一般先在木
板上画出两个点,然后过这两点弹出一 条直线,这是为什么? 思路解析:(1)经过两点,有且只有一 条直线
(2)两点确定一条直线
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始,手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式,注重实质.
考点五:时针与分针的夹角
【原理】把时钟的钟面看成一个以它的中心为顶
0
点的周角。(记住:一大格为30 ) 1
分针每60分钟转3600,即每分钟转610 3600×
0
=6
时针每12小时转3600,即每小时转12 3600×
0
=30
识记:时针
0
(1)每小时走30 ,
0
【例题1】: 3点整,时针与分针的夹角? 【思路解析】(1)时针指的位置是3点;
分BOD BOC ,
AOD
:
=1:2, 求
解是: 多少AO?B120
பைடு நூலகம்
OC平分AOB
的度数
BOC 1AOB 1120 60
A
2
2
又BOD: BOC1:2
七年级上册数学第四章基本平面图形课件
![七年级上册数学第四章基本平面图形课件](https://img.taocdn.com/s3/m/f56f3543fc4ffe473368ab64.png)
A
OB C
解:因为AB=4cm,BC=3cm 所以AC=AB+BC=7cm
因为点O是线段AC的中点 所以OC= 1 AC=3.5 cm
2
所以OB=OC-BC=3.5-3=0.5(cm) 答:线段OB的长为0.5 cm
1.两点之间的连线,可能是笔直的,也可能是弯 曲的,在这些线中,笔直的线(即连接两点的线 段)是最短的
七年级数学·上 新课标 [北师]
第四章 基本平面图形
1 线段、射线、直线
学习新知
检测反馈
从下面的三幅图片中,你 能观察出哪些部分分别可 以近似地看作我们小学学 过的 线段、 直和线 ?
射线
返回首页
学习新知
在数学里,一条线段、一条射线、一条直线该怎
样表示呢?请同学们阅读教材自主学习线段、射
线、直线的表述方法.
想一想:重叠后的结果有几种情况?
C
D
A
B
①若端点B与端点D重合
则得到线段AB等于线段CD,可记作:AB =CD
C
D
A
B
②若端点B落在AD内
则得到线段AB小于线段CD,可记作:AB <CD.
CD
A
B
⑤若端点B落在CD外
则得到线段AB大于线段CD,可记作:AB >CD
二、度量法:用刻度尺分别量出线段AB和线段CD
择第 3
条路最近 1
2
A
3
B
4
5
2.图中两条线段a与b的长度谁长谁短?
b
a
学习新知 1.怎样比较两棵树的高矮?怎样比较两根铅笔的
长短?怎样比较窗框相邻两边的长?
2.如何比较下面两条线段的长短? a
基本的平面图形知识点
![基本的平面图形知识点](https://img.taocdn.com/s3/m/1a9df9d7da38376bae1fae1d.png)
七年级数学上册《基本平面图形》知识点归纳1. 线段、射线、直线1)线段(1)概念:直线上两个点和它们之间的部分叫做线段,这两个点叫做线段的端点;有长度,有方向性;(2)表示法:一条线段可以用它的两个端点的大写字母来表示,以A,B为端点的线段,可以记作“线段AB”或“线段BA”;用一个小写字母表示,如“线段a”.(3)线段基本性质:两点之间,线段最短.(4)两点间的距离:两点之间线段的长度(5)线段大小的比较方法:叠合法、度量法2)射线①概念:直线上的一点和它一旁的部分叫做射线,这点叫做射线的端点;可以向一端无限延伸,有方向性;②表示法:一个射线可以用它的端点和射线上的另一点来表示,点O是端点,点A是射线上异于端点的另一点,记作“射线OA”;3)直线(1)概念:直线是直的,没有端点,可以向两边无限延伸.(2)表示法:一条直线可以用一个小写字母表示,如“直线a”;也可以用在直线上的两个点来表示,如“直线AB” .(3)性质:经过一点可以画无数条直线;经过两点有且只有一条直线(4)点与直线关系:点在直线上,或者说直线经过这个点;点在直线外,或者说直线不经过这个点;(5)直线与直线关系:平行,相交,垂直;2.角1)角的定义:有公共端点的两条射线组成的图形叫做角,这个公共端点是角的顶点,这两条射线是角的两条边.2)从运动的观点看,角也可以看成是由一条射线绕着它的端点旋转而成的图形.3)平角和周角:一条射线绕它的端点旋转,当终边和始边成一条直线时,所成的角叫做平角,终边继续旋转,当它又和始边重合时,所成的角叫做周角.4)角的表示方法:(1)用三个大写字母表示,记作∠AOB 或∠BOA其中O是角的顶点,写在中间;A,B分别是角的两条边上一点,写在两边,可以交换位置.(2)用大写的英文字母表示,记作∠O,用这种方法表示角的前提是以这个点做顶点的角只有一个,否则容易引起歧义.(3)用数字或小写希腊字母表示,在靠近顶点处加上弧线注上阿拉伯数字或小写希腊字母;5)角的度量:量角器:对中(顶点对中心),重合(角的一边与量角器上零刻度重合),读数(读出角的另一边所在线的度数)角的单位换算:度分秒是常用的角的度量单位,把一个周角360等分,每一份就是1度的角,记作1°,把一度的角60等分,每一份叫做1分的角,记作1′ ;把1分的角60等分,每一份叫做1秒的角,叫做1″ ;1周角=2平角=4直角;1°=60′ ,1′ =60″;两级之间进阶是60.6)角的分类:锐角大于0度小于90度,直角90度,钝角大于90度小于180度,平角180度,周角360度.7)角的比较:度量法、叠合法3.多边形和圆的初步认识:1)三角形(1)定义:由三条不在同一条直线上的线段首尾顺次相接组成的图形叫做三角形,组成三角形的线段叫三角形的边,相邻两边的公共端点是三角形的顶点,相邻两边组成的角是三角形的内角,简称三角形的角;(2)表示方法:三角形用符号“ △”表示,顶点为A,B,C的三角形记作“△ABC”,读作“三角形ABC”;ABC的三边,有时也用a,b,c;顶点A所对的边BC用a表示,顶点B所对的边AC用b表示,顶点C所对的边AB用c表示.2)多边形(1)定义:若干条不在同一直线上的线段首尾顺次相接组成的封闭图形叫做多边形;多边形有几条边就叫做几边形,只讨论凸多边形.(2)内角:相邻两条边组成的角叫做多边形的内角,n边形有n个角.(3)多边形的对角线:连接不相邻两个顶点的线段(4)多边形的分割:任何一个多边形都可以分割成若干个三角形,一个n边形从一个顶点出发,分别连接这个顶点与其余各顶点,可以将其分割成(n-2)个三角形.(5)正多边形:各边相等,各角也相等的多边形叫做正多边形.3)圆(1)定义:在平面上,一条线段绕着它固定的一个端点旋转一周,另一个端点形成的图形叫做圆(2)确定圆的条件:圆心(确定圆的位置)和半径(确定圆的大小),二者缺一不可. (3)圆弧:圆上任意两点之间的部分叫做圆弧.(4)扇形:由一条弧和经过这条弧的端点的两条半径组成的图形.(5)圆心角:顶点在圆心的角叫做圆心角。
北师大版七年级数学上册第四章《基本平面图形》教案
![北师大版七年级数学上册第四章《基本平面图形》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/3fb80f082f3f5727a5e9856a561252d380eb2083.png)
第四章基本平面图形1 线段、射线、直线1.了解线段的描述性概念,了解射线、直线的概念,了解线段、射线、直线之间的区别与联系.2.掌握线段、射线、直线的表示方法.3.通过操作活动了解两点确定一条直线等事实,积累操作活动经验,培养学生的观察能力.4.能使学生积极参与到数学活动中来,感受图形世界的丰富多彩,激发学生的学习兴趣.【教学重点】线段、射线与直线的概念及表示方法【教学难点】直线的性质的发现、理解及应用.一、情境导入,初步认识线段、射线、直线对大家而言并不陌生,在小学里我们对它已有了了解.现在我们继续学习线段、射线,直线的相关知识.【教学说明】学生通过回忆小学里学过的知识,加深印象,激发学生探求新知的欲望.二、思考探究,获取新知1.线段、射线、直线的概念问题1生活中,有哪些物体可以近似地看做线段、射线,直线?【教学说明】学生很容易从生活中找到线段、射线、直线的例子,通过观察,加深对线段、射线、直线概念的理解.教材第106页“议一议”上面的内容.【归纳总结】线段、射线都是直线的一部分,射线、直线不可度量,线段可以度量.2.线段、射线、直线的表示方法.问题2线段、射线、直线该怎样表示呢?【教学说明】学生通过观察,了解并掌握线段、射线、直线的表示方法.我们可以用以下方式分别表示线段、射线、直线:【归纳结论】线段、射线、直线都可以用两个大写字母表示,也可以用一个小写字母表示.注意:表示射线时,端点字母必须写在前面.3.直线的性质问题3教材第107页上面的“做一做”.【教学说明】学生通过动手操作,进一步掌握直线的性质,体会数学与生活的密切联系,激发学生的积极性和主动性.【归纳结论】经过两点有且只有一条直线.这一事实可以简述为:两点确定一条直线.4.几何画图问题4按下列语句画图:(1)点P不在直线l上;(2)线段a、b相交于点P;(3)直线a经过点A,而不经过点B;(4)直线l和线段a、b分别交于A、B两点.【教学说明】学生通过动手操作,理解相应几何语句的意义,同时能结合语句画出正确的几何图形.【归纳结论】规范画图是学好几何的基础,要养成规范画图,画图完毕即标上表示点或线的字母的良好习惯.三、运用新知,深化理解1.下列语句错误的是()A.延长线段ABB.延长射线ABC.直线m和直线n相交于P点D.直线AB向两方无限延伸,所以不能延长直线AB2.举出一个能反映“经过两点有且只有一条直线”的实例.3.指出下图中的直线、射线、线段,并一一表示出来.4.作图题:已知平面上四点A、B、C、D,如图.(1)画直线AB;(2)画射线AD;(3)直线AB、CD相交于E;(4)连接AC、BD相交于点F.【教学说明】学生自主完成,加深对教学知识的理解,检测本节课内容的掌握情况,为后面的学习打下坚实的基础.完成上述题目后,教师引导学生完成练习册中本课时练习的课堂作业部分.【答案】1.B2.如栽树时只要确定两个树坑的位置,就能确定同一行的树坑所在的直线.3.直线AB(或直线AC,直线BC);射线AB,射线BC,射线CB,射线BA;线段AB,线段AC,线段BC.4.四、师生互动,课堂小结1.师生共同回顾线段、射线、直线的有关知识.2.通过这节课的学习,你掌握了哪些新知识?还有哪些疑问?【教学说明】教师引导学生回顾知识点,让学生大胆发言,积极与同伴交流,加深对新学知识的理解与运用.【板书设计】1.布置作业:从教材“习题4.1”中选取.2.完成练习册中本课时的相应作业.本节课从学生了解线段、射线、直线的概念及表示方法到探究直线的性质和通过动手操作,培养学生动手、动脑习惯,激发学生学习兴趣.2 比较线段的长短1.了解“两点之间线段最短”的性质;能借助尺、规等工具比较两条线段的大小;能用圆规作一条线段等于已知线段;理解线段中点的概念,会用数量关系表示中点及进行相应的计算.2.感受用类比的思想比较两条线段的大小,经过体会由感性认识上升到理性认识的过程,发展学生的符号感和数感;发展几何图形意识和探究意识.3.在积极参与、合作交流中体验到教学活动中充满着探索和创造,在学习中获得成功的经验,提高学习数学的兴趣.【教学重点】线段长短的两种比较方法:线段中点的概念及表示方法;线段的和、差、倍、分关系.【教学难点】叠合法比较两条线段大小;会画一条线段等于已知线段.一、情境导入,初步认识把弯曲的河道改直就可以缩短航程.在公园的河面上修建曲折的桥,就能增加观光的路程,你知道这其中的道理吗?怎样比较两个同学的高矮?你有哪些方法?【教学说明】通过生活中常见的例子,体会数学与生活的紧密联系,激发学生学习兴趣.二、思考探究,获取新知1.线段公理问题1 教材第110页图4—6及有关图的内容.【教学说明】学生通过观察,实际操作,很容易得出正确的结论.【归纳结论】两点之间的所有连线中,线段最短.这一事实可以简述为:两点之间,线段最短.我们把两点之间线段的长度,叫做这两点之间的距离.2.线段的比较问题2 教材第110页的“议一议”.【教学说明】学生通过实物的比较到线段的比较,归纳比较两条线段长短的方法.【归纳结论】如果直接观察难以判断,我们可以有两种方法进行比较:一种方法是用刻度尺量出它们的长度,再进行比较,即度量法;另一种方法是把其中的一条线段移到另一条线段上去,将其中的一个端点重合在一起加以比较,即叠合法.3.作一条线段等于已知线段问题3 如图,已知线段AB,用尺规作一条线段等于已知线段AB.【教学说明】学生通过操作,掌握作一条线段等于已知线段的方法.作图规律如下:(1)作射线A′C′(如图所示);(2)用圆规在射线A′C′上截取A′B′=AB.线段A′B′就是所求作的线段.4.线段中点的定义及表示方法如图,点M把线段AB分成相等的两条线段AM与BM,点M叫做线段AB的中点,这时AM=BM=12AB(或AB=2AM=2BM).5.线段中点性质的运用问题4 在直线l上顺次取A,B,C三点,使得AB=4cm,BC=3cm.如果点O是线段AC的中点,那么线段OB的长度是多少?【教学说明】学生画图加以分析,与同伴进行交流,进一步掌握线段中点的性质.【归纳结论】线段的和,差,中点计算时,应注意数形结合,根据已知条件画出图形再加以分析.三、运用新知,深化理解1.如图,从A到B有3条路径,最短的路径是()A.①B.②C.③D.都一样第1题图第2题图2.如图,已知线段AD>BC,则线段AC与BD的关系是()A.AC>BDB.AC=BDC.AC <BDD.不能确定3.已知线段AB=8cm,在直线AB上取点C,使BC=2cm,则线段AC的长是___cm.4.教材第112页上方的“随堂练习”第1题.5.教材第112页上方的“随堂练习”第2题.6.已知点A、B、C是同一直线上的三个点,且AC=9cm,BC=5cm,求线段AB和BC的中点间的距离.【教学说明】学生自主完成,加深对新学知识的理解,检测线段的比较,线段的中点等知识的掌握情况,对学生的疑惑教师应及时指导.完成上述题目后,教师引导学生完成练习册中本课时练习的课堂作业部分.【答案】1.C2.A3.10或64.可用刻度尺量出AB各线段的长度,再量出线段A′B′的长度.将AB各线段和与A′B′长度作比较,也可用尺规作图法将AB的每段长度移到线段A′B′上,再做判断.5.6. 4.5cm四、师生互动,课堂小结1.师生共同回顾线段的公理,线段的比较,线段的中点等有关知识.2.通过这节课的学习,你掌握了哪些新知识?还有哪些疑问?【教学说明】教师引导学生回顾知识点,让学生大胆发言,积极与同伴交流,进行知识的提炼和归纳.【板书设计】1.布置作业:从教材“习题4.2”中选取.2.完成练习册中本课时的相应作业.本节课从学生探究线段的公理,线段的比较方法,线段的中点的表示方法,到运用线段中点的性质解决具体问题等方面,培养学生动手、动脑习惯,提高学生解决问题的能力.3 角1.通过实际情境,理解角的有关概念,掌握角的表示方法.2.会进行角的度量,以及度、分、秒的互化.3.进一步认识锐角、钝角、直角、平角、周角及其大小关系.4.通过问题情境,认识角、表示角、度量角、进行角的互化,经历角的静态定义到动态定义的形成过程,体会运动变化的思想方法.发展学生的符号感和数感.5.结合本课教学特点,教育学生热爱生活,热爱学习,激发学生学习兴趣.【教学重点】理解角的概念与表示方法,学会角度的测量,以及度、分、秒的互化.【教学难点】度、分、秒的互化.一、情境导入,初步认识教材第114页最上方的彩图及相关问题.【教学说明】学生很容易从生活中的图形中找到角.初步感受角的形象,体会角与生活的紧密联系.二、思考探究,获取新知1.角的概念与表示方法问题1 角是由什么图形组成的?角有哪些表示方法?【教学说明】学生在小学对角的概念与表示方法有一定的了解,此时教师加以规范,有助于学生进一步掌握角的概念及表示方法.【归纳结论】角由两条具有公共端点的射线组成,两条射线的公共端点是这个角的顶点,这两条射线是角的两边.角的表示方法常见的有三种:(1)用三个或一个大写的英文字母表示;(2)用一个小写的希腊字母表示;(3)用数学标注.注意:顶点处只有一个角时才能用一个大写的英文字母表示.问题2 教材第114页下方“做一做”.【教学说明】学生通过观察,分析,进一步掌握角的表示方法.2.用旋转的观点描述角及认识平角,周角问题3 教材第115页“议一议”.【教学说明】学生通过观察,从旋转的角度体会角的形成.【归纳结论】角可以看成是由一条射线绕着它的端点旋转而成的.3.角的度量及度、分、秒的换算问题4 在小学数学中,我们已知道:1平角=180°,1周角=360°.度量角的单位除了度,还有哪些?相邻单位间的进率又是多少呢?【教学说明】教师引导学生了解角的度量单位,掌握相邻单位间的进率.【归纳结论】为了更精密地度量角,我们规定:问题5 计算:(1)1.45°等于多少分?等于多少秒?(2)1800″等于多少分?等于多少度?【教学说明】学生通过计算,与同伴进行交流,熟练掌握度、分、秒的计算.问题6 教材第116页“做一做”.【教学说明】学生通过观察,动手操作,进一步掌握角的表示方法和角的度量,会用角度来表示方位.三、运用新知,深化理解1.下列说法正确的是()A.平角是一条直线B.一条射线是一个周角C.两边成一条直线时组成的角是平角D.一个角不是锐角就是钝角2.教材第116页下方的“随堂练习”第1题.3.教材第116页下方的“随堂练习”第2题.【教学说明】学生自主完成,检测对角的有关知识的掌握情况,加深对新学知识的理解,对学生的疑惑、教师应及时指导.完成上述题目后,教师引导学生完成练习册中本课时练习的课堂作业部分.【答案】1.C2.(1)北偏东90°(2)虎豹园在南偏东0°(正南方),猴山在北偏东0°(正北方),大象馆在北偏东45°;(3)图略.∠AOC=∠AOB=90°,∠AOD=∠BOD=45°,∠COD=135°,∠BOC=180°;(4)锐角有∠BOD、∠AOD、∠AOC,钝角为∠COD、∠BOC,直角为∠AOB、∠AOC,平角为∠BOC.3.(1)15 ′,900″;(2)45′,0.75°.四、师生互动,课堂小结通过这节课的学习,你掌握了哪些新知识?还有哪些疑问?【教学说明】教师引导学生回顾知识点,让学生大胆发言,积极与同伴交流,加深对知识的理解.【板书设计】1.布置作业:从教材“习题4.3”中选取.2.完成练习册中本课时的相应作业.本节课从学生了解角的概念及表示方法,到角的度量及度、分、秒的换算,培养学生动手动脑习惯,激发学生学习兴趣.4 角的比较1.运用类比的方法,会比较两个角的大小.2.认识角的平分线,掌握角的和、差、倍、分关系.3.通过类比线段大小的比较,掌握角的大小比较方法,认识角的平分线及表示方法,发展学生的符号感和数感,发展几何图形意识和探究意识.4.在积极参与,合作交流中体验到教学活动充满着探索和创造,提高学生学习数学的兴趣.【教学重点】会比较角的大小,会分析图中角的和差关系,能熟练运用角的平分线.【教学难点】角的和、差、倍、分关系.一、情境导入,初步认识还记得怎样比较线段的长短吗?类似地,你能比较角的大小吗?【教学说明】通过类比线段大小的比较方法,学生很容易得到角的大小比较方法.二、思考探究,获取新知1.角的大小比较问题1 怎样比较角的大小呢?【教学说明】学生通过类比线段大小的比较方法,再与同伴交流,归纳角的大小比较方法.【归纳结论】与比较线段的长短类似,如果直接观察难以判断,我们可以有两种方法对角进行比较:一种方法是用量角器量出它们的度数,再进行比较,即度量法;另一种方法是将两个角的顶点及一条边重合,另一条边放在重合边的同侧就可以比较大小,即叠合法.问题2 教材第119页上方的“做一做”.【教学说明】学生通过观察、分析,与同伴进行交流,进一步掌握角的大小比较方法.3.角的平分线定义及表示方法教材第119页上方的“做一做”.问题 3 已知EOF为一直线,∠AOB=90°,OE平分∠COB,∠EOC=15°,求∠AOF的度数.【教学说明】学生观察、分析,与同伴交流,通过计算,进一步掌握角的平分线的性质及角的和差关系.【归纳结论】在进行角的和、差、倍、分计算时,往往结合图形来分析数量关系.4.估量角的度数问题4 (1)如图估计∠AOB,∠DEF的度数.(2)量一量,验证你的估计.【教学说明】学生先估量,再用量角器量一量,验证自己的估计是否正确.三、运用新知,深化理解1.∠AOB的内部任取一点C,作射线OC,那么下列各式中正确的是()A.∠AOB>∠AOCB.∠AOC>∠BOCC.∠BOC=∠AOCD.∠BOC>∠AOC2.教材第120页上面“随堂练习”第1题.3.教材第120页上面“随堂练习”第2题.4.如图所示,OB是∠AOC的平分线,DO平分∠COE,若∠AOE=128°,求∠BOD的度数.【教学说明】学生自主完成,加深对新学知识的理解,检测对角的大小比较,角的平分线性质的掌握情况,对学生的疑惑教师应及时指导.完成上述题目后,教师引导学生完成练习册中本课时练习的课堂作业部分.【答案】1.A2.(1)135°,135°,45°(2)图中两个钝角相等,一个钝角和一个锐角的和为180°.3.45°,30°,60°4.64°四、师生互动,课堂小结1.师生共同回顾角的大小比较,角的平分线性质等知识点.2.通过这节课的学习,你掌握了哪些新知识?还有哪些疑问?【教学说明】教师引导学生回顾知识点,让学生大胆发言,积极与同伴交流,加深对知识的理解.【板书设计】1.布置作业:从教材“习题4.4”中选取.2.完成练习册中本课时的相应作业.本节课从学生探究角的大小比较方法,角的平分线定义及性质,到运用角的和、差、倍、分解决具体问题,培养学生应用知识的能力,激发学生学习的兴趣.5 多边形和圆的初步认识1.在具体情境中认识多边形和圆,了解与多边形和圆有关的概念.2.会计算扇形圆心角的度数.3.经历从现实世界中抽象出平面图形的过程,感受图形世界的丰富多彩,在丰富的活动中训练发散思维和逻辑思维.4.结合本课教学特点,教育学生热爱生活,热爱学习,体验数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣.【教学重点】掌握正多边形的边、角特点和扇形圆心角的求法.【教学难点】多边形对角线条数计算公式的推导.一、情境导入,初步认识教材第122页最上方的彩图及相关问题.【教学说明】学生很容易从生活中的例子找到多边形和圆,使学生有一个初步认识.二、思考探究,获取新知1.多边形及有关概念教材第122页彩图下方的内容.问题1 (1)n边形有多少个顶点、多少条边、多少个内角?(2)过n边形的每一个顶点有几条对角线?【教学说明】学生通过观察,动手操作,与同伴进行交流,找出一般规律.【归纳结论】n边形有n个顶点,n条边,n个内角.过n边形的每一个顶点有(n-3)条对角线.n边形一共有32n n()条对角线.问题2 各边相等,各角也相等的多边形叫做正多边形.【教学说明】学生通过观察、比较、度量,验证自己的猜测. 【归纳结论】各边相等,各角也相等的多边形叫做正多边形.2.圆及有关概念问题3 教材第123页下方的“做一做”.【教学说明】学生通过观察生活中的例子,再通过画图,初步认识圆和扇形.【归纳结论】平面上,一条线段,绕着它固定的一个端点旋转一周,另一个端点形成的图形叫做圆.固定的端点O称为圆心,线段OA称为半径.圆上任意两点A,B间的部分叫做圆弧,简称弧.记作AB,读作“圆弧AB”或“弧AB”;由一条弧AB和经过这条弧的端点的两条半径OA,OB所组成的图形叫做扇形,顶点在圆心的角叫做圆心角.3.求扇形的圆心角和扇形面积问题4 将一个圆分割成三个扇形,它们的圆心角的度数比为1∶2∶3,求这三个扇形的圆心角的度数.【教学说明】学生通过计算,掌握扇形圆心角的求法.【归纳结论】把一个圆分成若干个扇形,这些扇形的圆心角度数之和为360°.问题5(1)将一个圆分成三个大小相同的扇形,你能算出它们的圆心角的度数吗?你知道每个扇形的面积和整个圆的面积的关系吗?与同伴进行交流.(2)画一个半径是2cm的圆,并在其中画一个圆心角为60°的扇形,你会计算这个扇形的面积吗?与同伴进行交流.【教学说明】学生通过思考、分析,进一步掌握扇形圆心角和扇形面积的求法.三、运用新知,深化理解1.从六边形的一个顶点出发可引____条对角线,它们将这个六边形分割成___个三角形.六边形一共有___条对角线.2.教材第124页下方的“随堂练习”第1题.3.教材第124页下方的“随堂练习”第2题.【教学说明】学生自主完成,加深对新学知识的理解,检测对多边形和圆的有关知识的掌握情况,对学生的疑惑,教师应及时指导.完成上述题目后,教师引导学生完成练习册中本课时练习的课堂作业部分.【答案】1.3,4,92.如地板砖是正方形,蜂巢是正六边形.3.∠AOB=72°,∠AOC=108°,∠BOC=180°.四、师生互动,课堂小结1.师生共同回顾多边形和圆及有关概念.2.通过这节课的学习,你掌握了哪些新知识?还有哪些疑问?【教学说明】教师引导学生回顾知识点,让学生大胆发言,积极与同伴交流,加深对知识的理解.【板书设计】1.布置作业:从教材“习题4.5”中选取.2.完成练习册中本课时的相应作业.本节课从学生了解多边形和圆的相关概念,到计算扇形圆心角的度数,培养学生分析问题、解决问题的能力,激发学生学习兴趣.章末复习1.掌握本章重要知识,能灵活运用所学知识解决具体问题.2.通过梳理本章知识,感受图形世界的丰富多彩,回顾解决问题中所涉及的分类和类比思想.体会由感性认识上升到理性认识的过程,发展学生的符号感和数感.3.在运用本章知识解决具体问题过程中,进一步体会数学与生活的密切联系,增强数学应用意识,激发学生学习兴趣.【教学重点】回顾本章知识,构建知识体系.【教学难点】利用本章相关知识解决具体问题教学过程.一、知识框图,整体把握二、释疑解感,加深理解1.直线的性质经过两点有且只有一条直线,即两点确定一条直线.2.线段公理两点之间的所有连线中,线段最短,即两点之间,线段最短.3.线段的中点把线段分成相等的两条线段的点,叫做线段的中点.4.角的平分线从一个角的顶点引出一条射线,把这个角分成两个相等的角.这条射线叫做这个角的平分线.三、典例精析,复习新知例1过平面内的四个点中的任意两个点可以画直线的条数是().A.4B.6C.4或6D.1,4或6【分析】平面内的四个点的位置关系有三种:①四个点在同一直线上,②有三个点在同一直线上,③任意三个点都不在同一直线上,所以应分三种情况讨论,故选D.例2 如图,从A到B最短的路线是().A.A—G—E—BB.A—C—E—BC.A—D—G—E—BD.A—F—E—B【分析】从A到B,EB这一段是必走的,关键是看从A到E哪条路最近,由“两点之间线段最短”可知应选D.例3计算:(1)47°53′43″+53°47′42″;(2)22°30′16″×6;(3)92°56′3″-46°57′54″;(4)176°52′÷3.【分析】角之间的运算是60进制,加减运算要将度与度、分与分、秒与秒之间分别加减;分、秒相加时逢60要进位,相减时要借1当60;乘法运算要用乘数分别与度、分、秒相乘,然后逢60进位;除法运算要用除数分别去除度、分、秒,度、分的余数乘60分别化为分、秒,一般除到秒,然后四舍五入.解:(1)47°53′43″+53°47′42″=(47°+53°)+(53′+47′)+(43″+42″)=100°+100′+85″=101°41′25″;(2)22°30′16″×6;=(22°+30′+16″)×6=132°+180′+96″=135°1′36″;(3)92°56′3″-46°57′54″;=(91°-46°)+(115′-57′)+(63″-54″)=45°+58′+9″=45°58′9″;(4)176°52′÷3=58°+(2°+52′)÷3=58°+172′÷3=58°+57′+1′÷3=58°57′20″.例4 在同一个小学的小明、小伟、小红三位同学住在A、B、C三个在住宅区,如图所示:A、B、C三点共线,且AB=60m,BC=100m.他们打算合租一辆车去上学,准备只设一个停靠点,为使三位同学步行到停靠点的路程之和最小,你认为停靠点应该设在_____________.【分析】若设在A处,三人步行路程之和为60+(60+100)=220m;若设在B处,则三人步行路程之和为60+100=160m;若设在C处,三人步行路程之和为(60+100)+100=260m.解:B处例5 已知线段AB=8cm,在直线AB上有一点C,且BC=4cm,M是线段AC的中点,求线段AM的长度.【分析】题中说明A、B、C三点共线,但无法判断点C是线段AB上,还是在AB 的延长线上,所以要分两种情况,求AM的长.例6 如图所示,已知AB为一条直线,O是AB上一点,OC是∠AOD的平分线,OE在∠BOD内,∠DOE=13∠BOD,∠COE=72°,求∠EOB的度数.【分析】本题主要考查角的平分线与角的和、差、倍分问题的应用,找准各角之间的关系,列等式解决.四、复习训练,巩固提高1.如图,A,B,C三点共线,图中有___条线段,___条射线,能用字母表示的射线有____条.第1题图第2题图2.比较如图所示的线段的长度:(1)DC_____AC;(2)AD+DC_____AC;(3)AD+BD______AB.其依据是___________________________.3.下列说法中,错误的是().A.经过一点的直线可以有无数条B.经过两点的直线只有一条C.一条直线只能用一个字母表示D.线段CD和线段DC是同一条线段4.如图所示,如果∠AOD>∠BOC,那以下列说法正确的是().A.∠COD>∠AOBB.∠AOB>∠CODC.∠COD=∠AOBD.∠COD与∠AOB的大小关系不能确定5.已知:如图所示,点A、B、C、D,按下列要求画图:(1)射线AD,直线BC;(2)射线BA,射线CD;(3)连接AC,并延长AC.第5题图第6题图6.如图所示,已知线段a、b、c,用圆规和直尺画线段.使它等于2a+b-c.(只需画图,不要求写画法).7.计算:(1)43°25′+54°46′;(2)90°3′-57°21′44″;(3)33°15′6″×4;(4)176°52′÷3.8.半径为6的圆中,扇形AOB的圆心角为150°,请在图中圆内画出这个扇形,并求出它的面积(结果保留π).9.如图,已知点C为线段AB上一点,AC=12cm,CB=23AC,D、E分别为AC、AB的中点,求DE的长.【教学说明】这部分安排了几个比较典型的重点题型,加深对本章知识的理解,进一步提高学生综合运用所学知识的能力,前几题可由学生自主完成,最后两题可由师生共同探讨得出结论.【答案】1. 3 6 42. <= >两点之间,线段最短3.C4.B5.6.如图所示,线段AE就是所求作的线段2a+b-c.7.(1)98°11′(2)32°41′16″(3)133°24″(4)58°57′20″8.如图,扇形∠AOB的面积为:π×62×150360=15π.五、师生互动,课堂小结本课堂你能完整地回顾本章所学的有关知识吗?你学会了哪些与本章有关的数学思想方法?你还有哪些困惑与疑问?【教学说明】学生回顾本章知识,积极与同伴交流,对于学生的困惑与疑问,教师应及时指导.1.布置作业:从教材“复习题4”中选取.2.完成练习册中本章复习课的练习.。
七年级基本平面图形知识点
![七年级基本平面图形知识点](https://img.taocdn.com/s3/m/3117c818abea998fcc22bcd126fff705cd175c54.png)
七年级基本平面图形知识点在初中数学的教学中,基本平面图形是一个非常重要的概念。
它不仅是初中阶段的数学基础,而且在高中和大学的学习中也会涉及到。
在七年级阶段,学生需要掌握基本平面图形的相关知识点,下面将分别从正方形、矩形、菱形、平行四边形、三角形和圆形六个方面进行讲解。
1. 正方形正方形是一种四边形,它的特点是四条边长度相等并且四个内角都是直角,可以表示为ABCD,其中AB=BC=CD=DA。
正方形的面积公式为S=a²,其中a为边长。
正方形的周长公式为P=4a。
2. 矩形矩形也是一种四边形,它的特点是两对对边分别相等,也就是说对边平行,并且四个角都是直角,可以表示为ABCD,其中AB=CD,BC=DA。
矩形的面积公式为S=ab,其中a和b分别表示矩形的两条相邻边的长度。
矩形的周长公式为P=2(a+b)。
3. 菱形菱形也是一种四边形,它的特点是四条边长度相等,对角线相等且互相垂直,可以表示为ABCD,其中AC和BD是其两条对角线。
菱形的面积公式为S=½×d1×d2,其中d1和d2分别表示菱形的两条对角线的长度。
菱形的周长公式为P=4a,其中a表示菱形的边长。
4. 平行四边形平行四边形也是一种四边形,它的特点是对边平行且长度相等,可以表示为ABCD,其中AB∥CD,AD=BC。
平行四边形的面积公式为S=bh,其中b为底边的长度,h为高的长度。
平行四边形的周长公式为P=2(a+b),其中a和b分别表示平行四边形的两条相邻边的长度。
5. 三角形三角形是一种三边形,它的特点是有三个顶点和三条边,可以表示为ABC,其中AB、BC、AC是三角形的三条边。
根据三条边的长短不同,三角形可以分为等边三角形、等腰三角形和一般三角形。
三角形的面积公式为S=½bh,其中b为底边的长度,h为高的长度。
三角形的周长公式为P=a+b+c,其中a、b、c为三角形的三条边的长度。
6. 圆形圆形是一种不规则图形,它的特点是由无数个点组成的,在平面上表示为一个不断延伸的线条。
平面图形初一的知识点归纳总结
![平面图形初一的知识点归纳总结](https://img.taocdn.com/s3/m/5e605f1fce84b9d528ea81c758f5f61fb736289c.png)
平面图形初一的知识点归纳总结在初中数学中,平面图形是一个重要的内容。
初一学生需要学习不同类型的平面图形,并掌握它们的名称、特征和性质。
本文将对初一学生常见的平面图形进行归纳总结,帮助他们更好地理解和记忆这些知识点。
一、直线和线段直线是由无数个点组成,其两边无限延伸,没有宽度和端点。
线段是直线的一部分,具有起点和终点,并且可以测量其长度。
二、角角是由两条射线共同起点组成的图形。
按照角的大小,可以分为钝角、直角、锐角和平角。
三、三角形三角形是由三条线段组成的图形。
按照边的关系和角的大小,可以分为等腰三角形、直角三角形、等边三角形等。
四、四边形四边形是由四条线段组成的图形。
按照边的关系和角的大小,可以分为矩形、正方形、菱形等。
五、正多边形正多边形是所有边相等,所有角相等的多边形。
根据边的个数,可以有正三角形、正四边形、正五边形等。
六、圆圆是平面上所有距离中心点相等的点构成的图形。
圆上的线段叫做弧,圆上的两个点和圆心组成的线段叫做弦。
七、相似图形相似图形是指具有相同形状但大小不同的图形。
相似图形的所有对应边的长度成比例。
八、平行四边形平行四边形是具有两对平行边的四边形。
平行四边形的对边长度相等,对角线互相平分。
九、梯形梯形是具有一对平行边的四边形。
梯形的对角线互相平分,上底和下底的长度之和等于两倍的高。
十、平面镶嵌平面镶嵌是将较小的平面图形组成一个整体的过程。
平面镶嵌可以通过旋转、平移、翻转等操作实现。
以上是初一学生需要了解的平面图形的基本知识点。
通过对这些知识点的学习和实践,可以帮助学生加深对平面图形的理解,提高解题能力,并在几何题型的应用中取得好成绩。
通过学习平面图形,学生可以培养观察、分析和推理的能力,提高空间想象力和逻辑思维能力。
这些能力对于数学和其他学科的学习都非常重要。
总结起来,平面图形是初一数学中的重要内容,学生需要学习不同类型的平面图形并掌握其名称、特征和性质。
这些知识点能够帮助学生提高解题能力和逻辑思维能力,并在日常生活中应用几何知识。
北师大版(2024新版)七年级数学上册第四章课件:第四章 基本的平面图形 小结与复习
![北师大版(2024新版)七年级数学上册第四章课件:第四章 基本的平面图形 小结与复习](https://img.taocdn.com/s3/m/f6b1646c854769eae009581b6bd97f192279bf92.png)
第四章 基本的平面图形 小结与复习
知识梳理
基 本 平 面 图 形
直线 两点确定一条直线
线段 射线
两点之间线段最短 线段的中点 线段比较长短
角的定义
角
角平分线
角比较大小
尺规作图
知识梳理
基 本 平 面 图 形
多边形
定义 对角线 正多边形
定义
圆
弧 扇形
圆心角
知识回顾
伸
是否 可以 度量
不能 度量
不能 度量
表示方法
表示 方法
备注
作图 描述
射线 AB
A,B两点 以A为端点
有序,端 作射线
点在前
AB
直线
AB 或直 线BA 或直线
a
A,B两点
无序
过A,B两点 作直线AB
知识回顾
2.两点确定一条直线 经过两点有且只有一条直线.
二、比较线段的长度 1.线段的基本事实 两点之间的所有连线中,线段__最__短___. 简述为:两点之间,线段__最__短____ .
基础巩固
4.下午2时15分到5时30分,时钟的时针转过的度数 为__9_7_.5_°_.
解析:时钟被分成12个大格,相当于把圆分成12等份, 每一等份等于30°. 分针转360°时,时针转一格,即30°. 从2时15分到5时30分,时针走了(3.5-0.25)格, 即30°×(3.5-0.25)=97.5°.
知识回顾
4.角的度量 (1)角的度量单位是度、分、秒. (2)它们之间的关系是六十进制的,即1°=60′,1′=60″.
5.方向角 借助角表示方向,通常以正北或正南为基准,配以偏 西或偏东的角度来描述方向.
初一数学第17讲:几何图形(教师版
![初一数学第17讲:几何图形(教师版](https://img.taocdn.com/s3/m/bd4f0b9b650e52ea55189890.png)
第十七讲几何图形(相关知识点精讲,标题加粗,正文宋体5号,单倍行距,首行缩进2字符)一、平面图形1、概念:图形所表示的各个部分都在同一平面内的图形,如直线、三角形等。
2、常见的平面图形(1)多边形:由线段围成的封闭图形叫做多边形。
多边形中三角形是最基本的图形。
(2)圆:一条线段绕它的端点旋转一周而形成的图形。
(3)扇形:由一条弧和经过这条弧的端点的两条半径围成的图形叫做扇形。
二、立体图形1、概念:图形所表示的各个部分不在同一平面内的图形,如圆柱体。
2、常见的立体图形(1)柱体:A棱柱---有两个面互相平行,其余各面都是四边形,并且每相邻两个四边形的公共边互相平行,由这些面围成的几何体叫做棱柱。
B 圆柱---以矩形的一边所在直线为旋转轴,其余各边围绕它旋转一周二形成的曲面所围成的集合体叫做圆柱。
(2)椎体:A棱锥—有一个面是多边形,其余各面是有一个公共顶点的三角形,由这些面所围成的几何体叫做棱锥。
B圆锥—以直角三角形的一条直角边所在的直线为旋转轴,其余各边旋转一周而形成的曲面围成的几何体叫做圆锥。
(3)球体:半圆以它的直径为旋转轴,旋转一周而形成的曲面所围成的几何体叫做球体。
(4)多面体:围成棱柱和棱锥的面都是平的面,想这样的立体图形叫做多面体。
三、从不同方向观察几何体从正面、上面、左面三个不同方向看一个物体,然后描出三张所看到的图(分别叫做正视图、俯视图、侧视图),这样就可以把立体图形转化为平面图形。
四、展开图1、立体图形的展开图有些立体图形是有一些平面图形围成的,把它们的表面适当剪开后在平面上展开得到的平面图形称为立体图形的展开图。
2、根据展开图判断立体图形的规律:A展开图全是长方形或正方形时------正方体或长方体;B展开图中含有三角形时-----棱锥或棱柱;若展开图中含有2个三角形3个长方形---- 三棱柱;若展开图中全是三角形(4个)-----三棱锥。
C展开图中含有圆和长方形-----圆柱;D展开图中含有扇形------圆锥。
七年级上册数学第四章基本平面图形
![七年级上册数学第四章基本平面图形](https://img.taocdn.com/s3/m/ec2a832530126edb6f1aff00bed5b9f3f90f726b.png)
O C A D B OC A E DB 第四章 基本平面图形3【知识点】【知识点】角的平分线: 从一个角的顶点引出的一条射线,把这个角分成两个相等的角,这条射线叫做这个角的平分线。
从一个角的顶点引出的一条射线,把这个角分成两个相等的角,这条射线叫做这个角的平分线。
14、多边形: 由一些不在同一条直线上的线段依次首尾相连组成的封闭平面图形,叫做多边形。
由一些不在同一条直线上的线段依次首尾相连组成的封闭平面图形,叫做多边形。
从一个n 边形的同一个顶点出发,分别连接这个顶点与其余各顶点,可以把这个n 边形分割成(n-2)个三角形。
n 边形内角和等于(n-2)×1800,正多边形(每条边都相等,每个内角都相等的多边形)的每个内角都等于(n-2)×1800 / n 过n 边形一个顶点有(n-3)条对角线,n 边形共(n-3)×n / 2条对角线. 圆、弧、扇形圆、弧、扇形 圆:平面上一条线段绕着固定的一个端点旋转一周,另一个端点形成的图形叫做圆。
固定的端点称为圆心固定的端点称为圆心 弧:圆上A 、B 两点之间的部分叫做圆弧,简称弧。
两点之间的部分叫做圆弧,简称弧。
扇形:由一条弧和经过这条弧的端点的两条半径所组成的图形叫做扇形。
扇形:由一条弧和经过这条弧的端点的两条半径所组成的图形叫做扇形。
圆心角:顶点在圆心的角叫圆心角。
圆心角:顶点在圆心的角叫圆心角。
4.4 角的比较※课时达标 1.1.若若OC 是∠是∠AOB AOB 的平分线的平分线,,则∠则∠AOC=_____;AOC=_____;AOC=_____;∠∠AOC=12______; ______; ∠∠AOB=2_______. 2.12平角平角=_____=_____=_____直角直角直角, , 14周角周角=______=______=______平角平角平角=_____=_____=_____直角直角直角,135,135,135°角°角°角=______=______=______平角平角平角. . 3.3.如图如图如图,(1),(1),(1)∠∠AOC=_____ +_____ = ____ -____ ;(2) (2)∠∠AOB=______-______ =______-_____.第第3题图题图 第第4题图题图4.4.如图如图如图,O ,O 是直线AB 上一点上一点,,∠AOC=90AOC=90°°,∠DOE=90DOE=90°°,则图中相等的角有则图中相等的角有_________对对( ( 小于直角的角小于直角的角小于直角的角))分别是______.5.5.下列说法正确的是下列说法正确的是下列说法正确的是( ). ( ).A. A.两条相交直线组成的图形叫做角两条相交直线组成的图形叫做角两条相交直线组成的图形叫做角B. B.有一个公共端点的两条线段组成的图形叫做角有一个公共端点的两条线段组成的图形叫做角有一个公共端点的两条线段组成的图形叫做角C. C.一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所成的图形叫做角一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所成的图形叫做角一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所成的图形叫做角D. D.角是从同一点引出的两条射线角是从同一点引出的两条射线角是从同一点引出的两条射线★基础巩固1.1.已知已知O 是直线AB 上一点上一点,OC ,OC 是一条射线是一条射线, ,则∠则∠则∠AOC AOC 与∠与∠BOC BOC 的关系是的关系是( ). ( ).A. A.∠∠AOC 一定大于∠一定大于∠BOCB.BOC B.BOC B.∠∠AOC 一定小于∠一定小于∠BOC BOCC. C.∠∠AOC 一定等于∠一定等于∠BOCD.BOC D.BOC D.∠∠AOC 可能大于可能大于,,等于或小于∠等于或小于∠BOC BOC2.2.已知∠已知∠已知∠AOB=3AOB=3AOB=3∠∠BOC,BOC,若∠若∠若∠BOC=30BOC=30BOC=30°°,则∠则∠AOC AOC 等于等于( ) ( )A.120 A.120°°B.120 B.120°或°或6060°°C.30 C.30°°D.30 D.30°或°或9090°°3.3. a Ð和b Ð的顶点和一边都重合的顶点和一边都重合,,另一边都在公共边的同侧另一边都在公共边的同侧,,且a b Ð>Ð,那么a Ð的另一半落在另一半落在b Ð的( ).A. A.另一边上另一边上另一边上B. B. B.内部内部内部;C.; C.; C.外部外部外部D. D. D.以上结论都不对以上结论都不对以上结论都不对4.2704.270°°=_______=_______直角直角直角_____________________平角平角平角________________________周角周角周角. .5.5.已知一条射线已知一条射线OA,OA,如果从点如果从点O 再引两条射线OB 和OC,OC,使∠使∠使∠AOB=60AOB=60AOB=60°°, , ∠∠BOC=20BOC=20°°,求∠求∠求∠AOC AOC 的度数的度数. .6.6.如图如图如图,,如果∠如果∠1=651=651=65°°1515′′,∠2=782=78°°3030′′,求∠求∠33是多少度是多少度? ?312☆能力提高7.7.如图(如图(如图(11),OD,OE 分别是∠分别是∠AOC AOC 和∠和∠BOC BOC 的平分线的平分线,,∠AOD=40AOD=40°°,∠BOE=25BOE=25°°,求∠求∠AOB AOB 的度数的度数. . 解解:∵OD 平分∠平分∠AOC,OE•AOC,OE•AOC,OE•平分∠平分∠平分∠BOC(•BOC(•BOC(•已知已知已知)•,• )•,•∴∠∴∠∴∠AOC=•2•AOC=•2•AOC=•2•∠∠AOD,•∠∠BOC=•2•BOC=•2•∠∠_____( ),∵∠∵∠AOD=40AOD=40AOD=40°°,∠_______=25_______=25°°(已知已知), ),∴∠∴∠AOC=2AOC=2AOC=2××4040°°=80=80°°(•(•等量代换等量代换等量代换). ).∠BOC=2BOC=2××( )( )°°=( ),∴∠∴∠∴∠AOB=________. AOB=________.8.8.如图(如图(如图(22),若∠若∠AOC=AOC=AOC=∠∠DOB,DOB,则∠则∠则∠AOB= AOB= AOB= ∠∠COD;•COD;•若∠若∠若∠AOB=•AOB=•AOB=•∠∠COD,•COD,•则∠则∠则∠AOC___AOC___AOC___∠∠DOB.9.9.已知∠已知∠已知∠AOB AOB 和∠和∠BOC BOC 之和为180180°°,这两个角的平分线所成的角是这两个角的平分线所成的角是_______. _______.10.10.如图(如图(如图(33),∠AOB 是直角是直角,,∠AOC=38AOC=38°°,∠COD=COD=∠∠COB=1:2,COB=1:2,则∠则∠则∠BOD=( ). BOD=( ).A.38 A.38°°B.52 B.52°°C.26 C.26°°D.64 D.64°° E C B B A D OCB A DO (1) (2)CB AD OE C BA DO(3) (4)11.11.如图(如图(如图(44)所示)所示,OE ,OE 平分∠平分∠BOC,OD BOC,OD 平分∠平分∠AOC,AOC,AOC,∠∠BOE=20BOE=20°°,∠AOD=40•AOD=40•°°,•,•求∠求∠求∠DOE DOE 的度数的度数. .●中考在线12.12.用一副三角尺用一副三角尺用一副三角尺,,可以拼出小于180180°的角有°的角有n 个,则n 等于等于( ). A.4 B.6 C.11 D.13 ( ). A.4 B.6 C.11 D.13 13.13.已知已知α、β都是钝角都是钝角,,甲、乙、丙、丁四人计算16(α+β)的结果依次是5050°°,26,26°°,72•,72•°°,90,90°°,那么结果正确的可能是果正确的可能是( ). A.( ). A.( ). A.甲甲 B. B.乙乙 C. C.丙丙 D. D.丁丁14.14.点点P 在∠在∠MAN MAN 内部内部,,现在四个等式现在四个等式::①∠①∠PAM=PAM=PAM=∠∠MAP;MAP;②∠②∠②∠PAN=PAN=12∠A;•A;•③∠③∠③∠MAP=MAP=12∠MAN,MAN,④∠④∠④∠MAN=2MAN=2MAN=2∠∠MAP,其中能表示AP 是角平分线的等式有是角平分线的等式有( ). A.1( ). A.1个 B.2个 C.3个 D.4个15.15.如图如图如图,,∠AOD=AOD=∠∠BOC=90BOC=90°°,∠COD=42COD=42°°,求∠求∠AOC AOC AOC、∠、∠、∠AOB AOB 的度数的度数. .O C ADB16.16.如图如图如图,OA ,OA ,OA⊥⊥OB OB、、OC OC⊥⊥OD,OE 是OD 的反向延长线的反向延长线. .(1) (1)试说明∠试说明∠试说明∠AOC=AOC=AOC=∠∠BOD.(2) (2)若∠若∠若∠BOD=50BOD=50BOD=50°°,求∠求∠AOE. AOE.O CAE DB17.17.如图如图如图,AO ,AO ,AO⊥⊥CO,BO CO,BO⊥⊥DO,DO,∠∠BOC=30BOC=30°°,求∠求∠AOD AOD 的度数的度数..O CADB18.18.如图所示如图所示如图所示,OE ,OE 平分∠平分∠BOC,OD BOC,OD 平分∠平分∠AOC,AOC,AOC,∠∠BOE=20BOE=20°°,∠AOD=40•AOD=40•°°,•,•求∠求∠求∠DOE DOE 的度数的度数..E CB ADO19.19.如图如图如图,AO ,AO ,AO⊥⊥CO,BO CO,BO⊥⊥DO,DO,∠∠BOC=30BOC=30°°,求∠求∠AOD AOD 的度数的度数..OCA DB4.5 多边形和圆的初步认识※课时达标1.________1.________,,__________________,,__________________,,__________________等都是多边形等都是多边形等都是多边形. .2.2.各边相等,各角也相等的多边形叫做各边相等,各角也相等的多边形叫做各边相等,各角也相等的多边形叫做____________. ____________.3.3.下列说法中正确的是下列说法中正确的是下列说法中正确的是( ( ).A.A.圆上任意两点间的部分叫做圆弧圆上任意两点间的部分叫做圆弧圆上任意两点间的部分叫做圆弧B. B. B.圆上任意两点间的线段叫做弧圆上任意两点间的线段叫做弧圆上任意两点间的线段叫做弧C. C.圆上任意两点间的线段长度叫做弧圆上任意两点间的线段长度叫做弧圆上任意两点间的线段长度叫做弧D. D. D.任意两点间的部分叫做弧任意两点间的部分叫做弧任意两点间的部分叫做弧4.4.将一个圆分割成三个扇形,它们的圆心角的度数比为将一个圆分割成三个扇形,它们的圆心角的度数比为1:2:3,则这三个扇形的圆心,则这三个扇形的圆心角的度数分别是角的度数分别是角的度数分别是( ( ).A.30 A.30°,°,°,606060°,°,°,909090°°B.60 B.60°,°,°,120120120°,°,°,180180180°°C.40 C.40°,°,°,808080°,°,°,120120120°°D.50 D.50°,°,°,100100100°,°,°,150150150°°5.5.如图如图如图,,从四边形ABCD 的顶点A 出发,可以画出出发,可以画出__________________对角线对角线对角线,,是线段是线段____. ____.6.6.将一个圆分成三个大小相同扇形,则它们的圆心角是将一个圆分成三个大小相同扇形,则它们的圆心角是将一个圆分成三个大小相同扇形,则它们的圆心角是__________________°。
第四章 基本平面图形知识点梳理
![第四章 基本平面图形知识点梳理](https://img.taocdn.com/s3/m/db2d3b020166f5335a8102d276a20029bc646372.png)
第四章基本平面图形知识点梳理第四章基本平面图形知识点梳理共分为五部分:一、基本定义:1、平面图形的定义:平面图形是由点、直线和弧线组成的几何形状。
2、点的定义:无宽度、长度和厚度,由一个位置来代表的几何形状。
3、直线的定义:无宽度、有长度和无厚度,由一条直线连接两点而形成的几何形状。
4、弧线的定义:无宽度、有长度和无厚度,由一条弧线连接两点而形成的几何形状。
二、图形的类型1、空间图形:三维图形,同时具有宽度、长度和厚度,如立方体,圆柱体和球等。
2、平面图形:只具有宽度和长度,没有厚度,如平行四边形,正方形,圆形,椭圆形,多边形等。
三、基本概念1、内角和外角:图形内部角,又叫内角,外部角,又叫外角。
2、周长和面积:图形围成的线段总长,就叫图形的周长,图形内部填充的区域,就叫图形的面积。
3、边和角:图形线段的总数,叫做图形的边数,图形内部角的总数,叫做图形的角数。
四、基本形状1、正方形:正方形是四边形的一种,所有边都相等,且四个内角都是90度。
2、矩形:矩形是四边形的一种,两对边都相等,四个内角都是90度。
3、圆形:圆形是一种无角特征的几何图形,由一条弧线连接起始点而形成,不包含任何角。
4、菱形:菱形是四边形的一种,所有边都相等,内角有两个相邻角相等,其余两个相邻角也相等。
5、三角形:三角形是三边形的一种,三个角的总和为180°,内角有一个相等。
五、基本公式1、平面图形的周长公式:P=a+b+c+…,其中a,b,c为图形的各边长。
2、平面图形的面积公式:S=abc…,其中a,b,c为图形的每条边的长度之积。
北师大版七年级上册新第四章《基本平面图形》优秀教案
![北师大版七年级上册新第四章《基本平面图形》优秀教案](https://img.taocdn.com/s3/m/ce8f2c3ace2f0066f433226a.png)
cbaBCA第四章基本平面图形 41 线段、射线、直线教学目标:知识与技能:1、在现实情境中理解线段、直线、射线等简单的平面图形,感受图形世界的丰富多彩。
2、通过操作活动,了解两点确定一条直线等事实,积累操作活动经验。
过程与方法:数形结合情感态度价值观:经历从现实世界中抽象出图形的过程,通过丰富的生活实例,认识线段、射线、直线的概念,发展抽象思维。
教学重点:1、线段、射线、直线的概念;2、线段、射线、直线表示方法;了解线段、射线、直线的基本的特点,知道一个公理 教学难点:几何语言的表达方法教学方法:自主探索式学习法、谈论法。
教学过程:(一)课前研究:1.看一看,观察美丽的图片,从数学角度阐述你观察到的与数学有关的事实,尽可能用数学词汇来表达极光 铁轨 输油管道 2.让学生举出实际生活中所见到的直线的实例可请5~6位学生发言. 106--107,要求:(1)直线的概念,线段定义,射线的定义。
(2)直线、射线和线段的表示。
(二)课中展示:1、各小组展示探究结果2、总结归纳: 直线的表示有两种:一个小写字母或两个大写字母.但前面必须加“直线”两字,如:直线;直线m ,直线AB ;直线CD .线段的表示也有两种:一个小写字母或用端点的两个大写字母.但前面必须加“线段”两字.如:线段a ;线段AB .射线的表示同样有两种:一个小写字母或端点的大写字母和射线上的一个大写字母,前面必须加“射线”两字.如:射线a ;射线OA . (三)应用新知:1N 分别是AC 、BC 的中点,则MN =______________=_______AC _______BC =_______2、 已知线段AB ,在AB 的延长线上取一点C ,使BC=2AB ,再在BA 的延长线上取一点D ,使DA=AC ,则线段DC=______AB ,BC=_____CD3、 已知线段AB=10㎝,点C 是AB 的中点,点D 是AC 中点,则线段CD=_________㎝。
【初一数学平面图形知识点】初一数学基本平面图形知识点
![【初一数学平面图形知识点】初一数学基本平面图形知识点](https://img.taocdn.com/s3/m/183f4c15dd3383c4ba4cd21c.png)
【初一数学平面图形知识点】初一数学基本平面图形知识点平面图形1、长方形(1)特征对边相等,4个角都是直角的四边形。
有两条对称轴。
(2)计算公式c=2(a+b)s=ab2、正方形(1)特征:四条边都相等,四个角都是直角的四边形。
有4条对称轴。
(2)计算公式c=4as=a23、三角形(1)特征由三条线段围成的图形。
内角和是180度。
三角形具有稳定性。
三角形有三条高。
(2)计算公式s=ah/2(3)分类按角分锐角三角形:三个角都是锐角。
直角三角形:有一个角是直角。
等腰三角形的两个锐角各为45度,它有一条对称轴。
钝角三角形:有一个角是钝角。
按边分不等边三角形:三条边长度不相等。
等腰三角形:有两条边长度相等;两个底角相等;有一条对称轴。
等边三角形:三条边长度都相等;三个内角都是60度;有三条对称轴。
4、平行四边形(1)特征两组对边分别平行的四边形。
相对的边平行且相等。
对角相等,相邻的两个角的度数之和为180度。
平行四边形容易变形。
(2)计算公式s=ah5、梯形(1)特征只有一组对边平行的四边形。
中位线等于上下底和的一半。
等腰梯形有一条对称轴。
(2)公式s=(a+b)h/2=mh6、圆(1)圆的认识平面上的一种曲线图形。
圆中心的一点叫做圆心。
一般用字母o表示。
半径:连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。
一般用r表示。
在同一个圆里,有无数条半径,每条半径的长度都相等。
通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。
一般用d表示。
同一个圆里有无数条直径,所有的直径都相等。
同一个圆里,直径等于两个半径的长度,即d=2r。
圆的大小由半径决定。
圆有无数条对称轴。
(2)圆的画法把圆规的两脚分开,定好两脚间的距离(即半径);把有针尖的一只脚固定在一点(即圆心)上;把装有铅笔尖的一只脚旋转一周,就画出一个圆。
(3)圆的周长围成圆的曲线的长叫做圆的周长。
把圆的周长和直径的比值叫做圆周率。
用字母表示。
(4)圆的面积圆所占平面的大小叫做圆的面积。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第四章基本平面图形
(1)直线公理:经过两个点有且只有一条直线。
(两点确定一条直线。
)
(2)过一点的直线有无数条。
(3)直线是是向两方面无限延伸的,无端点,不可度量,不能比较大小。
2、比较线段的长短
线段的性质
(1)线段公理:两点之间的所有连线中,线段最短。
(两点之间线段最短。
)
(2)两点之间的距离:两点之间线段的长度,叫做这两点之间的距离。
(3)线段的大小关系和它们的长度的大小关系是一致的。
线段的中点:
点M把线段AB分成相等的两条相等的线段AM与BM,点M叫做线段AB的中点。
AM = BM =1/2AB (或AB=2AM=2BM)。
3、角:
有公共端点的两条射线组成的图形叫做角,两条射线的公共端点叫做这个角的顶点,这两条射线叫做这个角的边。
或:角也可以看成是一条射线绕着它的端点旋转而成的。
角的表示
角的表示方法有以下四种:
①用数字表示单独的角,如∠1,∠2,∠3等。
②用小写的希腊字母表示单独的一个角,如∠α,∠β,∠γ,∠θ等。
③用一个大写英文字母表示一个独立(在一个顶点处只有一个角)的角,如∠B,∠C等。
④用三个大写英文字母表示任一个角,如∠BAD,∠BAE,∠CAE等。
注意:用三个大写字母表示角时,一定要把顶点字母写在中间,边上的字母写在两侧。
平角和周角:一条射线绕着它的端点旋转,当终边和始边成一条直线时,所形成的角叫做平角。
终边继续旋转,当它又和始边重合时,所形成的角叫做周角。
角的度量
角的度量有如下规定:把一个平角180等分,每一份就是1度的角,单位是度,用“°”表示,1度记作“1°”,n度记作“n°”。
把1°的角60等分,每一份叫做1分的角,1分记作“1’”。
把1’的角60等分,每一份叫做1秒的角,1秒记作“1””。
1°=60’,1’=60”
4、角的比较
二种方法进行比较:一种是用量角器量出它们的度数,再进行比较;另一种是将两个角的
顶点及一条边重合,另一条边放在重合边的同侧就可以比较大小。
角的平分线
从一个角的顶点引出的一条射线,把这个角分成两个相等的角,这条射线叫做这个角的平分线。
5、多边形和圆的初步认识
多边形:由若干条不在同一条直线上的线段首尾顺次相连组成的封闭平面图形叫做多边形。
连接不相邻两个顶点的线段叫做多边形的对角线。
从一个n 边形的同一个顶点出发,分别连接这个顶点与其余各顶点,可以画(n-3)条对角线,把这个n 边形分割成(n-2)个三角形。
各边相等,各角也相等的多边形叫做正多边形
圆:平面上,一条线段绕着一个端点旋转一周,另一个端点形成的图形叫做圆。
固定的端点O 称为圆心,线段OA 的长称为半径的长(通常简称为半径)。
圆上任意两点A 、B 间的部分叫做圆弧,简称弧,读作“圆弧AB ”或“弧AB ”;由一条弧AB 和经过这条弧的端点的两条半径OA 、OB 所组成的图形叫做扇形。
顶点在圆心的角叫做圆心角。
一、选择题(每空2分,共16分): 1、下列语句中,最正确的是( )
A 、延长线段A
B B 、延长射线AB
C 、在直线AB 的延长线上取一点C
D 、延长线段BA 到C ,使BC=AB
2、已知线段AB ,延长AB 到C ,使BC=2AB ,又延长BA 到D ,使DA=21
AB ,则( )
A 、
BC DA 21=
B 、AB D
C 25= C 、B
D :AB=4:3 D 、BC BD 43=
3、现在的时间是9点20分,此时钟面上的时针与分针的夹角是( )
A 、0150
B 、0160
C 、0
162 D 、0
165
4、三条互不重合的直线的交点个数可能是( ) A 、0、1、3 B 、0、2、3 C 、0、1、2、3 D 、0、1、2
5、如图,射线OA 表示的方向是( ) A 、西南方向 B 、东南方向
C 、西偏南010
D 、南偏西010
6、如图:由AB=CD 可得AC 与BD 的大小关系( )
A .AC>BD
B .AC<BD
C .AC=B
D D .不能确定 7、如图,已知0
78=∠=∠BOD AOC ,0
35=∠BOC , 则AOD ∠的度数是( )
A 、086
B 、0
156 C 、0
121 D 、0
113
北
O 100A
O
C
D B
A
8、如图,从点O 出发的5条射线,可以组成的角的个数是( ) A 、4 B 、6 C 、8 D 、10
二、判断题(每空1分,共4分): 1、若
AB AM 21
=
,则点M 是线段AB 的中点。
( )
2、在同一平面内,经过不在直线上的一点作已知直线的平行线只有一条。
( )
3、经过三点画直线,至少可以画出一条。
( )
4、两条直线不平行必相交。
( ) 三、填空题(每空2分,共40分):
1、21
周角=______平角=______直角=______度。
2、0
75.0=______分=______秒;
3、如图所示, 则图中有_____条线段,它们是___________________;
图中以A 为端点的的射线有______条,它们是____________; 图中有____条直线,它们是________________。
4、一条直线上有n 个不同点,以这n 个点为端点的射线 共有__________________条。
5、锯木料时,一般先在木板上画出两点,然后过这两点弹出一条墨线,这是利用了___________________________的原理。
7、若线段AB=a ,C 为线段AB 上一点,M 、N 分别是AC 、BC 的中点,则MN=_______。
8、把一段弯曲的公路改为直路,可以缩短路程,其理由是_________________________。
9、甲从O 点向北偏东030走200米,到达A 处,乙从O 点向南偏东0
30走200米,到达B 处,则B 在A 的_________方向。
10、已知线段AB=2cm ,延长AB 到C ,使BC=2AB ,若D 为AB 中点,则线段DC 的长为________cm 。
11、若0
40=∠AOB ,0
60=∠BOC ,则=∠AOC _______。
12、平面上有任意四个点,过其中任意两点做直线,可以做出________条。
13、A 为直线a 外一点,B 是直线a 上一点,点A 到直线a 的距离为3cm ,则线段AB 的长度的取值范围是________。
四、解答题(每题6分,共30分):
1、线段AB=14cm ,C 是AB 上一点,且AC=9cm ,O 为AB 中点,求线段OC 的长度。
C
B
C E
D
A O
2、把一副三角尺如图所示拼在一起。
⑴写出图中A ∠、B ∠、BCE ∠、D ∠、AED ∠的度数;⑵用小于号“〈”将上述各角连接起来。
3、如图,直线AB 与CD 相交于点O ,CD OE ⊥,AB OF ⊥,0
65=∠DOF ,求BOE ∠与AOC
∠的度数。
五、 探索题(本题10分):
如图,线段AB 上的点数与线段的总数有如下关系:如果线段上有3个点时,线段共有3条;如果上有4个点时,线段共有6条;如果线段上有5个点时,线段共有10条;⑴当线段上有6个点时,线段共有多少条?⑵当线段上有n 个点时,线段共有多少条?(用n 的代数式表示)⑶当n=100时,线段共有多少条?
A C C F O D
B A
C E
B
C
E
D
A。