新人教版小学数学三年级上册秒的认识教学实录
人教版数学三年级上册秒的认识教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册秒的认识教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识教案第【1】篇〗一、教学内容：人教版课程标准实验教材三年级上册第59——61页。
二、教学目标：1、通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用；2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒；3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。
三、课前准备：学生：分组坐，4人一小组，每人带一个儿童表；教师：秒表、跳绳、课件、实物投影仪。
四、教学过程：（一）创境激趣，导入新课。
1、同学们，今年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗？（神六发射成功）对了，全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！（画面演示神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：3、2、1），这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？（出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。
大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示课件动态画面）3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。
板书课题：秒的认识（二）合作探究，获取新知。
1、观察钟面，认识秒针和1秒。
（画面演示：钟面）（1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针）问：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是一秒，走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒。
秒的认识课堂实录（4篇）
秒的认识课堂实录(4篇)以下是网友分享的关于秒的认识课堂实录的资料4篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一：秒的认识课堂实录《秒的认识》课堂实录教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2、通过丰富的学习活动，初步建立1分、1秒、几秒的时间观念。
3、通过多媒体课件演示及学生的合作探究等学习活动，激发学生学习兴趣，明确珍惜时间的重要性，并对学生进行爱国主义教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：丰富多彩的体验活动，让学生充分感受秒，体验秒，培养估计较短时间的能力，建立秒的概念。
学具：口算练习纸每人一张。
设计理念：本课时内容属三年级学习教材，现引领二年级学生进行学习，其学生的认知水平更是形象具体、生动活泼，“秒”对于他们来说是抽象陌生的时间概念。
因此，我将“关注学习体验，促进思维提升”设定为本节课的教学理念和指导方略。
本设计始终贯穿的主线就是让学生不断地有层次性地体验，在体验中完成了本课的教学目标。
通过多种形式的体验活动，帮助学生逐步建立起分、秒的时间观念。
于是把本节课学习目标定位在知识技能目标和过程性目标，尤其凸显过程性目标的经历、体验和探索三个不同层次。
本节课为了给学生营造一个生动、有趣的认知空间，在设计时充分开发身边的教学资源，利用小闹钟和多媒体课件，帮助学生直观、形象地观察钟表认识秒针；通过倾听、亲身体验等活动，使学生对“秒”的认识由模糊到清晰，逐步建立表象，最后达到在学生的头脑中“秒”不再是一个抽象的时间概念，而是与自己的某一动作跟着秒针的节奏相联系的，使秒的概念真正内化；同时为学生呈现了大量的贴近学生生活实际的素材及数据、信息等，让学生感知体会“秒”的广泛应用及“秒”的价值。
从而通过一系列活动体验，来感受时间的价值和珍惜时间的教育教学过程一、创设情境，引入新课。
1. 播放春晚倒计时录像同学们，今天是2011年10月14日上午9时35分，还记得2011年新年钟声敲响的情形吗？让我们一起重温这个激动人心的时刻。
三年级上册数学人教版第一课秒的认识优秀教学案例
1.生活实例引入：通过讲述一个有趣的故事，如“小明迟到的原因”，让学生感受到时间的重要性，自然引入时间单位秒的概念。这种教学方法使学生能够更好地将抽象的数学知识与实际生活相结合，提高学习兴趣和积极性。
2.情境模拟：模拟一个真实的场景，如学校运动会上的计时比赛，让学生亲身参与，直观感受秒的长短。这种教学方法使学生能够在实际操作中更好地理解和掌握时间单位秒的概念，提高他们的实践能力。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如计算经过时间、安排作息时间等。
3.培养学生运用图表、图片等直观教具，以及多媒体课件，辅助理解和解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过生活实例引入时间概念，让学生感受时间的重要性。
2.采用直观教具和多媒体课件，生动形象地展示秒的定义和换算关系，帮助学生理解和掌握。
3.作业反馈：教师对学生的作业进行批改，给予及时的反馈，帮助学生提高。
整个教学内容与过程注重引导学生主动探究、积极思考，培养他们的时间观念和数学素养。教师以生动的语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们真正感受到数学的魅力。通过本节课的学习，让学生在掌握知识的同时，提高自己的综合素质，为今后的数学学习和生活奠定坚实的基础。
5.小组合作：将学生分成若干小组，针对某个问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养团队协作精神。这种教学方法使学生能够在合作中发现问题、解决问题，提高他们的沟通能力和团队合作精神。
2.学生总结：学生自主总结本节课所学内容，加深对知识点的理解。
3.课堂互动：教师与学生进行互动，针对学生的总结进行点评，查漏补缺。
（五）作业小结
1.作业布置：教师布置一些有关秒的认识的作业，如计算经过时间、设计作息时间表等，巩固所学知识。
人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学实录
人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学实录第一篇：人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学实录“秒的认识”的教学实录教学教学目标：知识目标：让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。
知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。
能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。
教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。
教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分＝60秒的过程以及学生对秒的感知的程度。
教学过程：一.创境设疑，初步感受秒课前1分钟音乐欣赏师：课前，我们一起欣赏了1分钟的歌曲，大家都感觉这1分钟的歌曲太短了！那你们还想听吗？接下来，我们就用耳朵听、眼睛看，用心来欣赏另一段歌曲。
一会儿，我还要请同学从时间的长短上来说一说自己的感受。
师：谁说一说刚才这首歌曲大约用了多长时间？生：20多秒师：我们以前学过的时间单位有……（时、分）要计量很短的时间，就常用比分更小的单位——秒，今天我们就一起来认识秒。
（揭示课题：秒的认识）师：对于秒这个新朋友，你了解多少？还想知道什么？生1：1秒很短。
生2：1分钟就是60秒。
生3：滴答一下就是1秒。
[分析：从学生熟悉的春晚倒计时创设情境，让学生参与倒计时的活动，结合学过的时和分，唤醒学生己有的生活经验，引出比分更小的单位——秒，既能激发学生的兴趣，又能使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。
] 二.观察探究，建立秒的概念 1.观察秒针（出示一个钟面）师：看来孩子们对秒并不陌生。
老师可要考考你们。
钟面上哪根针是用来表示秒的？叫什么针？秒针是什么样儿的？同桌的孩子互相指指，说说看。
师：钟面上有形影不离的三兄弟，这根最长最细走得最快的就是秒针。
人教版-数学-三年级上册-《秒的认识》教学设计、实录、点评与反思
人教版《义务教育课程标准教科书·数学》三年级上册 59 — 61页。
教学目标：1、认识时间单位秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的应用。
2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分的时间观念。
3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。
教学重点、难点：认识时间单位“秒”，建立“秒”的时间观念。
教学用具：多媒体课件、实物钟。
教学过程：一、创设情境，初步感知师：同学们时间过的真快呀，一转眼到了 2009 年的今天，做为自豪的中国人我们一定还记得 2008 年北京奥运会开幕前的一瞬间，让我们一起来重温那激动人心的时刻吧！（播放 2008 年北京奥运会光影倒计时）师：你们看到了什么？（学生汇报）师：还在哪看见过？（学生汇报）师：你知道这些数字表示什么意思，每两个相邻数字间的间隔是多少吗？（学生汇报）师：计量比较短的时间，我们一般用比分小的时间单位——秒，这节课我们就一起来认识秒。
（板书：秒的认识）二、秒的认识与体验1 、认识秒针。
师：（屏幕出示）老师这有一些钟表，在这些钟表中哪些能读出秒来呢？（学生汇报）师：在能读出秒的这些钟表中，你能把它分成几类？（学生汇报）师：这节课我们就来研究指针式的钟表。
（屏幕出示）时针和分针我们以前都学过了，那秒针又有什么特点呢？（学生汇报）2 、认识 1 秒。
师：你知道秒针走 1 小格是多少吗？（学生汇报）师： 1 秒有多长，你能用你喜欢的动作把 1 秒表示出来吗？( 学生汇报 )师：说说你对 1 秒的感受？（学生汇报）师：同学们可不要小看这短短的 1 秒， 1 秒钟也能做许多事情呢！( 屏幕出示老师搜集的资料学生欣赏。
)师：因此，我们在学习上要争分夺秒。
师：在生活中你在那看见过用秒做单位来计量时间的呢？（学生汇报）3 、认识几秒。
师：请同学们看屏幕，秒针走一大格是多少秒？走 3 大格？ 6 大格呢？（学生汇报）师：看来同学们已经会用秒来计算时间了，你能不能像老师这样考考你的同桌呢？（学生开始活动）4 、探究秒与分的关系。
2023年人教版数学三年级上册秒的认识公开课教案(优选3篇)
人教版数学三年级上册秒的认识公开课教案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识公开课教案第【1】篇〗教学要求1．使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念。
2．培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
3．进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。
教学重点认识时间单位秒及秒与分的进率。
教学用具演示用的实物钟等。
教学过程一、复习准备1．口答。
（1）分针走1小格是多少时间？走一圈呢？（2）时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间？（3）1时等于多少分？2．说出下面钟面上的时刻，并写出来。
二、揭示课题计算很短的时间，如运动会60米、100米比赛所用的时间，做20道口算题所用的时间等，一般不用时和分计时，而常用比分更小的单位——秒，这节课就来学习“秒的认识”。
（板书课题：秒的认识）三、教学新课1．认识时间单位“秒”。
出示带有秒针的实物钟，让学生观察后提问：钟面上有几根针？哪一根针走得最快？指出：这根最长最细走得最快的针叫做“秒针”。
秒针走一小格的时间是1秒。
我们平时听到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的'声音，每“嘀嗒”一下就是1秒。
2．认识分与秒的进率。
教师把分针和秒针都拨在12上，然后慢慢地拨动秒针走一圈，让学生观察分针走了几个小格。
提问：（1）秒针走一圈走了多少小格？是多少秒？（2）秒针走一圈分针走了几小格？是多少分？（3）那么1分是多少秒？板书：1分=60秒3．体验1秒时间有多长。
（1）教师报秒数，让学生从1写到10，看需要用几秒钟？（2）你呼吸一次，用几秒？四、巩固练习1．填空。
（1）钟面上有（）个数，有（）根针，比较短的针叫（）针，比较长的针叫（）针，又细又长的针叫（）针。
（2）钟面上有（）个大格，有（）个小格，时针走1大格是（）小时，分针走1小格是（）分。
（3）60分=（）时 60秒=（）分2．练习教材第72页下面的做一做。
五、课堂小结教师在学生对本节课所学知识进行回顾的基础上进行归纳、总结。
新人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学实录
新人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学实录新人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学实录教学内容：小学数学义务教育课程标准实验教科书三年级上册第1、2页教学目标：1、使学生感知时间单位“秒”，初步建立秒的时间观念；引导学生经历“几秒”，培养学生估测时间的能力。
2、引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒。
3、培养学生的观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，体验数学与生活的密切联系，培养珍惜时间的良好品质。
教学重难点：建立“秒”的时间观念，感悟和体验1秒与几秒的时间长短。
教具、学具：钟表、秒表、题单、课件教学过程一、创设情境、生成问题师：同学们喜欢过节吗？生：喜欢。
师：你们喜欢过什么节日呀？生：教师节生：春节生：······师：你们看过春节联欢晚会吗？生：看过。
师：现在让我们再回到晚会的现场看一看。
（课件播放春晚录像）师：新年的钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。
师生一起数：10、9、8······1. 师：过年好不好？生：好！师：过年真好！谁知道，刚才我们倒计时每数一个数用的是什么时间单位？生：秒师：对！师：大家很自信呀！很准？那现在我们来做个小测验吧。
老师请一个同学背一首自己喜欢的诗，其他的同学就用你自己喜欢的方法估计这位同学背一首诗用了几秒。
（课件演示，其他的同学背对着钟面）师：看一下钟表，说说你估计的怎么样？是快了，还是慢了？生：我估计的时间正好是7秒。
师：你的感觉怎么样？（很准！）生：我估计的慢了1秒。
生：我估计的快了2秒。
师：不用着急，我们再来做一次感受30秒的测试好不好？（好）师：请同学们闭上眼睛，当你觉得30秒到了就睁开眼睛，悄悄举起你的小手，记住你睁开眼睛时看到的时间是几秒。
（课件演示）师：睁开眼睛时，你看到的时间是几秒？你的感觉怎么样？是快了，还是慢了？生：我看到的是28秒。
人教版小学三年级上册数学第一单元《秒的认识》教案教学设计实录范文
人教版小学三年级上册数学第一单元《秒的认识》教案教学设计实录范文人教版小学三年级上册数学第一单元《秒的认识》教案教学设计实录范文最新教案设计设计说明由于时间是一个抽象的概念，三年级的小朋友掌握起来比较困难，因此本节课的设计基本上以活动为主，通过多种形式的体验活动，帮助学生逐步建立起分、秒的时间观念，体验时间在生活中的价值，提高珍惜时间的意识。
1．重视学生已有的生活经验，灵活利用主题图激发学生的学习兴趣。
三年级小朋友的认知是形象具体、生动活泼的，“秒”对于他们来说是抽象陌生的时间概念。
为了给学生营造一个生动、有趣的认知空间，在设计本节课时，通过多种方式引导学生参与探索，让学生在“玩”的过程中认识时间单位“秒”。
2．重视时间观念的建立，通过活动帮助学生理解时间的可计量性。
在认识“秒”的基础上，引导学生多种感官参与，建立1秒的时间观念，在此基础上创设一系列的游戏活动，让学生体验、感知，进而通过分针和秒针的运动验证“1分＝60秒”，同时又注意到学科间的整合，设计了口算、朗读、画画等丰富多彩的自选活动，让学生在活动中体验1秒的长短以及分“秒”作单位的，增加数学学习的趣味性，激发学生的探究欲望。
⊙合作探究，获取新知1．欣赏生活中的钟表。
(出示PPT课件)2．观察钟面，认识秒针和1秒。
(课件演示钟面)师：你知道钟面上的哪根针是秒针吗？(又长又细的就是秒针)师：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？(引导学生一起说出：秒针走1个小格就是1秒，走5个小格就是5秒，5个小格就是1个大格，那么1个大格就是5秒。
板书：秒针走1个小格是1秒)师：再看秒针从2走到4，走了几秒？(10秒)再接着看，秒针从6走到12，经过了多少秒？(30秒)3．借助钟表体会1秒。
师：同学们都带来了心爱的钟表，下面就请你们仔细观察钟面，如果钟面上有秒针，就把钟表放在耳边仔细地听一听；如果是数字式的，就仔细地看一看时间是怎样一秒一秒地过去的。
三年级上册数学人教版《秒的认识》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握时间单位“秒”的概念，理解秒与分、小时之间的关系。
2.教师以生活情境为导入，例如谈论日常生活中的计时场景，如看电影、比赛等，让学生感受到时间单位“秒”的重要性。
3.设计有趣的计时比赛活动，让学生在实践中感受秒的长短，增强对时间单位“秒”的理解。
4.引导学生提出问题，如“秒是什么？”，“秒与分、小时有什么关系？”等，激发学生的思考兴趣。
（二）讲授新知
三年级上册数学人教版《秒的认识》优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版三年级上册《秒的认识》为例，该章节主要让学生掌握时间单位“秒”的概念，学会读写秒，并能够进行简单的时间计算。通过本节课的学习，使学生对时间有更直观的认识，培养他们的时间观念和良好的作息习惯。
在教学设计上，我以生活情境为导入，通过让学生观察、实践、探究等活动，让他们在真实的情境中感受秒的存在，体验时间的长短。在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动思考、发现和解决问题，培养他们的创新精神和实践能力。同时，我还注重课堂评价，以鼓励性评价为主，激发学生的学习兴趣和自信心。
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组讨论，让他们共同探讨时间单位“秒”的概念和应用，培养团队合作意识和交流沟通能力。
2.设计小组活动，如制作时间表格、计时比赛等，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实践能力。
3.在小组讨论过程中，教师要关注每个学生的参与情况，及时给予鼓励和指导，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。
人教版小学数学三年级上册《秒的认识》课堂实录
《秒的认识》课堂教学实录教材：人教课标版三年级数学上册《秒的认识》一、设景激趣，揭示新课。
我先利用课件再现“春节联欢晚会现场倒计时”场景，激发学生兴趣，让学生直观感受生活中的秒的存在，体会“秒”与生活的了解，帮助学生认识抽象的时间概念。
师：(课件出示主题图)这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？生：11时59分师：新年的钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。
(播放视频)师生一起倒计时：10.9.8.7.6.5.4.3.2.1师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的时间单位――秒这节课我们就一起来认识秒，和秒做朋友。
(板书课题“秒的认识” )二、自主探究、体验新知。
1. 秒的计量。
在教学时，先出示“时钟”数学教具，通过教具，复习前面学过的时、分的知识，根据时、分、秒的了解，让学生认识时间单位“秒”与“几秒”。
同时，组织学生进行各种活动，全方位的感受1秒，体验1秒的长短。
师：把书翻到60页。
“秒”是以个很小的时间单位，我们又该怎样计量呢？生：电子表、钟表、秒表。
师：在前面我们已经学过时和分，现在老师这有一只钟表模具，请同学们看一看，这根针是什么针？(时针)时针走一格是几小时？(1小时)这根针又是什么针？(分针)分针走一小格是几分钟？(1分钟)走一大格呢？(5分钟)师：哪这根针呢？生：秒针。
师：对，生：这根又细又长的针就是秒针。
我们知道分针走一小格是1分钟，哪秒针走一小格是几秒钟呢？生：秒针走一小格是1秒钟。
(教师板书)师：那秒针走一个大格呢？生：秒针走一个大格是5秒。
(引导)师：你是怎么看出来的啊？(拨动秒针，从12拨到1)生：因为秒针从12走到1，走了5小格所以就是5秒钟。
所以秒针走一大格就是5秒。
(引导、总结)师：老师奖励你们一个小游戏。
师：那老师可要考考你们啦！仔细观察，现在秒针在1的位置上，如果它从1走到3，这时秒针经过了多少秒呢？生：秒针从1走到3，秒针经过了10秒。
小学三年级数学《秒的认识》优质教案三篇
小学三年级数学《秒的认识》优质教案三篇小学三年级数学《秒的认识》优质教案一教学目标：1、认识时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒;掌握分与秒的运行关系，1分=60秒。
2、通过观察、操作、合作交流等多种活动，帮助学生初步建立分、秒的具体概念，培养学生的合作意识及观察实践能力。
3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：建立秒的具体概念，通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的运行关系即1分=60秒教学难点：在活动中体验1分1秒的长短。
从而对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。
教学准备：教具准备：教学课件，钟表实物学具准备：学生每人准备钟表一个教学流程：一、创设情境，诱发兴趣1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方式，等待新年钟声敲响的那一刻，导入新课——计量很短的时间，常常要用到比分更小的单位：秒2、日常生活中，还有那些地方用到时间单位秒?3、关于秒，你知道什么?你还想了解什么?二、在自主合作交流中探究新知1、独立观察钟面-------和同桌交流你的发现从而引出又细又长走的最快的是秒针2、在合作学习中探究分与秒的运行关系①四人小组合作，两人看分针的变化，两人看秒针的运动。
②汇报分针与秒针的运行结果。
③小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。
板书：1分=60秒三、在活动中体验时间，感知时间的价值1、听一听(1秒的滴答声)2、拍一拍(感受一秒的长短)3、做一做(让学生自由发挥1秒能做什么，即用动作表示1秒)4、读一读(1秒给社会带来的巨大财富)进行珍惜时间的品德教育。
5、估算一分的活动活动一：当老师说开始时，闭上你的眼睛，每个同学都在自己的心里估计，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看大屏上的时间，然后坐下。
活动二：拍一拍数一数全班同学看着课件中的钟表，伴随着滴答声，边拍手边数数，在各种感官中具体感受一分的长短。
活动三：估算一段动画片的播放时间长度6、玩一玩(1分能做什么)一分钟，让学生选择自己喜欢的活动完成。
三年级数学：秒的认识(教学实录)
小学数学标准教材三年级数学：秒的认识(教学实录)Mathematics is the door and key to science. Learning mathematics is a veryimportant measure to make yourself rational.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---三年级数学：秒的认识(教学实录)一、创设情境，初步感受秒上课，同学们好。
请大家看一段录像（点课件）你知道，录像中的10、9、8等这些用的是什么时间单位？对，秒。
（板书）秒是比分更小的时间单位，在计量很短的时间时我们应该用“秒”来作单位。
生活中有很多地方是用秒来计时的，你能说出哪些？（你说：红绿灯旁边的显示屏上的数字是用秒来计时的，真善于观察。
你说：火箭发射前也是用秒来计时的，你知道的真多。
）老师也收集了一些，你看，这是运动会上老师给学生们计时的秒表，它也是用秒来计时的。
再看，（点课件）哦，大家都认识刘翔，在雅典奥运会上他用12秒91为中国首次夺得110米栏的冠军。
画面上的12表示12秒。
这节课我们一起来学习“秒的认识”。
（板书）二、自主探索1、感受1秒每小组都准备了一个小闹钟，说说看，哪根是秒针？他有什么特点？看来大家在生活中都认识了秒针，这根又细又长的就是秒针。
你还想说？（秒针走得最快。
观察的真仔细）你们知道1秒到底有多长吗？仔细听，认真看，我们一起来感受一下。
（点课件）感觉怎么样？（很短）是呀，刚才嘀哒一声，秒针走了一小格，就是1秒。
（板书）1秒钟你能做些什么呢？自己试试看。
（点课件）开始。
（你说：哦，做了个拍手的动作；你来，可以说“你好”两字；你呢，做了个眨眼的动作）同样是1秒的时间，为什么大家做的事情却有多有少呢？（对，速度不一样）把握好节奏，用你喜欢的方式再过一秒吧。
2023年人教版数学三年级上册秒的认识公开课教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册秒的认识公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识公开课教案第【1】篇〗子们很认真地看着数字，跟着数了起来。
师：电子钟可以看出秒，这个钟可以吗(教师边说边出示实物钟。
) 生：可以。
(学生齐声回答。
)师：你知道哪一根针是计量秒的吗生：那根细细长长的，跑得很快的。
师：你的钟面上有秒针吗孩子们都拿起小闹钟，找着，说着。
师：秒针走得非常——快。
请听听秒针的声音吧。
教师把钟放在耳边，孩子们也学着把钟放在耳边，小脸上满是兴奋，纷纷举起了小手。
生：老师，我听到了“扑扑”的声音。
生：我听到了“嘀嘀”的声音。
生：当秒针发出“哒”的一声，时间就是一秒。
师：现在请大家观察大屏幕上秒针走动。
课件演示秒针走一小格的运行轨迹和发出的”哒”声。
师生跟着秒针的跳动拍手，一秒钟拍一下，6秒时，教师停了下来。
师：你们拍的速度与秒针比，怎么样生：太快了。
师：再拍一次能和秒针的节奏一样吗第二次拍手果然和秒针走动的节奏更接近。
[评析教师利用学生熟悉的电子钟和数字钟，通过看电子钟上数字的变化，听实物钟秒针走动的声音，观察课件演示秒针的走动，跟着秒针跳动的节奏拍手等把比较抽象的、不容易用具体的物体表现出来的时间单位“秒”，转化成可以看到的，可以听到的，可以感受到的，起到了“化抽象为具体，变无形为有形”的效果，学生通过体验、反思、再体验逐步建立起1秒钟的时间观念。
]【片段二】当小闹钟师：老师现在当一回5秒钟的小闹钟，小朋友当裁判，看看老师这个小闹钟准不准，好吗教师说开始，就闭上了眼睛。
教室里只能听到呼吸声，40多双眼睛都盯着教师和此时已不发声的秒针。
时间一闪而过，当秒针指着数字5的时候，教师举起了手。
生：哇，好准啊。
生：老师真准!师：你们能当当10秒的小闹钟吗？生：能!师：10秒钟的小闹钟，准备——开始!〖人教版数学三年级上册秒的认识公开课教案第【2】篇〗教学内容：教科书第59～61页，练习十五第1、6题。
教学目标：1.使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学实录_1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学实录《认识秒》教学实录【教学内容】人教版三年级数学上册 59-61 页。
【教学设计理念】能通过情景创设播放春节联欢晚会倒计时作为本课的切入点，引出新课，在探究分与秒的运行关系这一教学重难点是，采用猜测，观察、自主合作交流、验证的多种学习方式，充分让学生经历学习知识的过程，感悟分秒的长短，从而渗透珍惜时间的品德教育。
【教学目标】 1、通过体验活动，使学生认识时间单位秒，初步建立 1 分1 秒的时间观念。
2、通过观察思考明确分和秒的关系，知道 1 分=60 秒。
能根据具体情境选择合适的时间单位。
3、在学习过程中，体会时间与生活的密切关系，培养学生珍惜时间的意识和良好的学习习惯。
教学重点：认识较小的时间单位秒，知道 1 分=60 秒。
教学难点：建立 1 秒及 1 分（60 秒）的时间观念。
教法与学法：教法：引导发现法、情景创设法、直观演示法学法：1 / 14动手实践、小组交流、探究发现学习法。
【课前准备】多媒体课件、彩笔、学生每人自带一个时钟。
【教学过程】一、情景创设导入。
1、师：同学们，你们知道在中国最传统、最盛大、最隆重的节日是？生：春节师：对了，让我们再一次聆听新年的钟声。
播放春节联欢晚会的片段给学生观看，师生共同参与倒计时数数的活动。
播放完后，出示课本第 59 页主题图。
2、质疑师：同学们，在新年的钟声即将敲响的时候，我们一起倒数的10、9、8、7⋯⋯1表示什么呢？生：1 秒。
师：那我们刚才倒数的时间是用什么时间单位呢？生：秒。
师：为什么不用时或分做单位呢？师：1 时的时间长不长？用分做单位呢？师：1 分呢？ 3、总结并揭示课题师:而我们刚才倒数的这段时间很短很短，所以计量很短的时间我们常常用比分更小的单位秒，---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 今天这节课我们就来认识秒。
“秒的认识”课堂实录
“秒的认识”课堂实录教学内容:人教课标实验教材三年级上册的“秒的认识”教学目标：1、知识目标：让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。
知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。
2、能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3、情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的学数学情感并适时进行爱惜时间的教育。
教学重点：帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。
教学过程：一. 创设情境，初步感受秒师：同学们，你们知道春节吗？生：知道。
师：春节是我国最传统的、最重要的一个节日，很多地方到除夕的晚上都会举办春节联欢晚会。
下面请让我们一起再回到晚会现场去看看。
（课件展示晚会场景：新年的钟声很快就要敲响了，同学们我们也一起来倒计时吧。
）师：同学们，刚才我们大家一起倒数的10、9、8……2、1用的是什么时间单位？生：秒。
师板书：秒师：那么像刚才那样计量这么短的时间，连1分钟都不到的时候我们就用比分更小的时间单位——秒。
课件出示并让学生读；计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。
师：那我们以前还学过哪些时间单位呢？生：分、时。
师板书：分、时。
师：我们这节课就来学习关于时间秒的知识。
（完成课题的板书：秒的认识）看哪位同学在这节课里表现得最积极、最勇敢。
同学们请想一想，我们生活中还有哪些地方用到时间单位秒呢？生：跑步比赛的时候，过马路的红绿灯，火箭发射进入倒计时的时候，默写26个字母。
师：看来呀，这个秒在我们的生活、工作中应用很广泛，除了刚才说到的还哪些呢？请同学们课后再去找找，好吗？生；好。
二. 引导探究，建立秒的概念1. 探索计量“秒”的工具师：老师知道同学们对于秒这个新朋友，有一些了解。
下面我们就到一个钟表店去看看，看看这些钟表是用什么怎样来计量用“秒”做单位的时间。
嗯，老师选了四种，请你们在4人小组里把你知道的跟同学说一说？（1人说一个）学生汇报：第1个钟表，是用秒针来计量时间过了几秒的，秒针走一小格就是1秒，秒针走一大格就是5秒。
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新人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学实录教学内容：小学数学义务教育课程标准实验教科书三年级上册第1、2页教学目标：1、使学生感知时间单位“秒”，初步建立秒的时间观念；引导学生经历“几秒”，培养学生估测时间的能力。
2、引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒。
3、培养学生的观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，体验数学与生活的密切联系，培养珍惜时间的良好品质。
教学重难点：建立“秒”的时间观念，感悟和体验1秒与几秒的时间长短。
教具、学具：钟表、秒表、题单、课件教学过程一、创设情境、生成问题师：同学们喜欢过节吗？生：喜欢。
师：你们喜欢过什么节日呀？生：教师节生：春节生：······师：你们看过春节联欢晚会吗？生：看过。
师：现在让我们再回到晚会的现场看一看。
（课件播放春晚录像）师：新年的钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。
师生一起数：10、9、8······1. 师：过年好不好？生：好！师：过年真好！谁知道，刚才我们倒计时每数一个数用的是什么时间单位？生：秒师：对！师：我们以前学过的时间单位有——时、分。
那么要计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。
（板书：秒）师：想一想，生活中还有哪些地方用到时间单位“秒”？生：动画片播放之前生：跑步比赛的时候师：（课件出示：刘翔跨栏的图片）刘翔是中国运动员的骄傲，他被称为“世界飞人”，在2006年的世界田联大奖赛上，他以12秒88的成绩打破了尘封13年之久的世界记录，又一次夺得了世界冠军。
生：火箭发射倒计时的时候师：（课件出示：火箭发射倒计时的图片）火箭成功发射，我国载人宇宙飞船顺利登上了太空。
这是我们祖国的骄傲！谁知道，乘坐我国载人宇宙飞船第一次登上太空的人是谁呢？（杨利伟）希望同学们好好学习，将来也要为祖国争光！生：······师：（课件出示：奥运会倒计时牌）它准确的告诉大家现在据奥运会开幕还有几天几时几分几秒。
让我们大家共同努力，迎接奥运会的到来！师：看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和大家一起来认识秒！（板书：秒的认识）二、自主探索，解决问题1、认识钟面上的秒师：像秒这样小的单位又该怎样计量呢？请同学们仔细观察桌面上的钟表，看看有什么发现？把你的发现说给小组里的同学听一听。
生：钟面上跑得最快的针就是秒针。
生：秒针走一小格的时间是一秒。
师：你观察的真仔细!师：谁还有别的发现？生：秒针走一圈是60秒。
师：你是怎么知道的？生：秒针走一小格是一秒，秒针走一圈，就走了60个小格，也就是60秒。
师：说的真好！师：谁还想说？生：我发现秒针走一圈，分针就走一个小格。
也就是1分=60秒。
师：你真聪明！不但发现秒针走一圈，分针就走一个小格。
还知道了1分=60秒。
（板书：1分=60秒）2、体验1秒的长短师：刚才同学们仔细观察发现了秒针走一小格的时间是1秒。
那1秒到底有多长呢？让我们来仔细的听一听，看一看。
师：（课件演示：“滴答”一声秒针走了一小格）这“嘀嗒”一声所用的时间就是1秒。
师：把你的钟表拿起来放在耳朵上仔细的听一听师：谁能一种声音来表示1秒的时间？生：嗒生：唦生：······师：同学们听得真仔细！你能用一个动作表示1秒的时间吗？生：点一下头师：大家一起做师：还有吗？生：拍一下手师：一起做生：······3、感受1秒的价值师：通过刚才的表演，你觉得1秒的时间怎么样？生：很快生：太短了师：是呀，1秒是很短的。
可是在这短短的1秒时间里：（课件演示）师：跳水运动员可以完成整个空中动作；飞机每秒飞行300米；卫星每秒运行7900米；现代化工厂的流水线，每秒可生产成千上万个零件；电脑每秒可完成3万亿次运算。
师：看了这些和秒有关的信息，你有什么想法？生：1秒虽然很短，可能干很多的事情。
生：······师：说的不错!让我们看看名人是怎么说的：（课件出示：时间格言）师：读了这些时间的格言，相信同学们会更加珍惜时间！三、小组合作探究1、认识几秒师：刚才同学们仔细观察发现了秒针走一小格的时间是1秒，仔细看这一次秒针走了多长时间？（课件演示）你是怎么知道的？生：秒针走了5个小格，所以是5秒。
师：说的真好！接着看，（课件演示）你知道秒针又走了多少秒吗？你是怎么知道的？生：秒针走了20个小格，所以是20秒。
生：秒针从1走到5，走了4个大格，一个大格是5秒，4个大格就是20秒。
师：你的方法真好！用她的方法，再来看看，这次秒针又走了几秒？（课件演示）你是怎么知道的？生：秒针走了两个大格是10秒，又走了2个小格，一共是12秒。
师：很好！看来呀，同学们通过看钟面上秒针的走动很快就能知道时间过去了几秒。
2、感受10秒师：假如现在我们没有钟表，你怎么能知道时间过去了几秒呢？生：拍手生：数数生：······师：现在就用你喜欢的方法，让我们一起随着钟面上秒针的走动感受10秒的时间吧。
（课件演示：秒针从12走到2）师：你的方法怎么样？生：很准！3、估测几秒师：大家很自信呀！很准？那现在我们来做个小测验吧。
老师请一个同学背一首自己喜欢的诗，其他的同学就用你自己喜欢的方法估计这位同学背一首诗用了几秒。
（课件演示，其他的同学背对着钟面）师：看一下钟表，说说你估计的怎么样？是快了，还是慢了？生：我估计的时间正好是7秒。
师：你的感觉怎么样？（很准！）生：我估计的慢了1秒。
生：我估计的快了2秒。
师：不用着急，我们再来做一次感受30秒的测试好不好？（好）师：请同学们闭上眼睛，当你觉得30秒到了就睁开眼睛，悄悄举起你的小手，记住你睁开眼睛时看到的时间是几秒。
（课件演示）师：睁开眼睛时，你看到的时间是几秒？你的感觉怎么样？是快了，还是慢了？生：我看到的是28秒。
生：我看到的正好是30秒。
生：······4、探索秒与分的关系师：同学们的感觉是越来越准确了！下面就让我们跟着秒针的每一下走动，边数数边轻轻拍手，感受一下60秒的时间吧！（课件演示）感受的同时，注意观察秒针走一圈，分针有什么变化？师：你发现了什么？生：秒针走一圈，分针走了一个小格。
师：对！我们又一次发现秒针走一圈，分针走了一个小格。
也就是1分=60秒。
（师指板书，生齐读）5、认识计时工具（秒表）师：老师给大家带来一个新朋友，（出示秒表）认识它吗？它是专门用来测秒的计时工具。
叫——秒表。
秒表按一下计时开始，再按一下计时结束。
你在什么地方见过它呢？生：体育课上跳绳比赛的时候生：开运动会跑步比赛的时候，老师给我们用秒表计时。
师：对！现在老师就用秒表给大家计时，看一看，60秒（1分钟）我们能干多少事情。
老师给大家准备了几组题单，分别有口算、写数字、写汉字、测脉搏。
请组长到前面自愿领取，然后再发给你们组的成员。
师：大家做好准备了吗？计时开始，时间到。
师：统计一下你们组完成的任务。
师：谁来汇报自己的成绩？生：我写了45个数字生：我做了12道口算题生：我写了10个汉字生：我的脉搏跳动了58下生：······师：看来呀，1分钟的时间尽管很短，但只要我们好好利用它，也能做许许多多的事情。
师：现在把你们桌面上的东西整理好，老师看你能用多长的时间？（生收拾桌子）师：真棒！只用了5秒钟就把自己的东西整理好了。
老师相信以后同学们会更加珍惜时间的。
对不对呀？四、巩固应用、内化提高师：下面我们来做几个练习题，看看你能不能灵活运用我们所学的知识去解决。
（课件出示）1、填上合适的时间单位我们每天大约睡9（）。
小红系红领巾大约需要20（）。
煮饭大约需要25（）。
2、评一评这是在学校举行的运动会中，三年级四位男同学100米跑的成绩三年级组男生100米跑决赛成绩表四、全课总结、反思提升师：通过这节课的学习，你有哪些收获？生：我知道了，秒针走一小格的时间是1秒。
生：时间是宝贵的，我们应该珍惜时间。
生：······师：今天我们一起认识了时间单位“秒”，知道了1分=60秒。
时间在我们身边不停的流逝，一去不复返，就像古人所说：“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
”相信大家通过这节课的学习，一定会做时间的主人，珍惜分分秒秒的时间！师：下课的铃声就要响了，让我们一起倒计时：5、4、3、2、1。
下课。