(完整版)新人教版八年级物理摩擦力导学案
《摩擦力》导学案
《摩擦力》导学案知识点：1、认识摩擦力2、会用弹簧测力计粗略地测量水平运动物体所受的滑动摩擦力3、知道滑动摩擦力的大小的影响因素4、摩擦的利用与防止即：增大或减小摩擦的方法重难点：探究摩擦力的大小与什么因素有关、滑动摩擦力的定义及方向。
导学过程课前预习3、阅读课本知道滑板车慢慢停下来的原因是:_______________.课内探究1、摩擦力：两个相互的物体，当它们做或有时，就会在接触面上产生一种的力，这种力就叫摩擦力。
符号2、产生摩擦力的条件是:a、________ ___b、_________ ____ C、_________ ___3、摩擦力的方向和作用点：（1）方向：总是________ _________ ；“相对运动”的含义是：以接触的另一物体为参照物，看该研究对象的运动情况。
（2）作用点：互相接触的物体的表面上，一般画到；生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦.课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力,没有发生相对运动但有相对运动趋势的叫静摩擦两物体间有相对运动的叫动摩擦动摩擦又分为两类，即滚动摩擦和滑动摩擦1、静摩擦力：例如:当我们去推地面上的一个箱子时, 推而不动，这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等,箱子保持原来的静止.逐渐增大对箱子的推力,箱子可能仍然不动,说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大.因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小.当推力增大到一定程度时,箱子就会被推动,当箱子开始运动时,此时箱子所受的静摩擦力达到最大,叫最大静摩擦力，当物体运动起来以后,箱子受到的摩擦力就变成了滑动摩擦力. 静摩擦力的大小不是一个定值.思考：静摩擦力不一定是阻力,受静摩擦力的物体不一定都处于静止状态.例1：如右图所示，传送带上有一物体M，卷扬机转动时把物体M匀速拉到高处，M所受摩擦力的方向为___ __．摩擦力不一定是阻力。
课堂达标：1.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向_____;当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,方向向______.2.水平地面上静止放着一个重500N箱子,此时它受到地面对它的摩擦力是_____N,过一会,某人用100N 的力水平向右推箱子,但箱子没有被推动,此时箱子受到地面_______摩擦力的作用(填“滑动”或“静”),这个摩擦力的大小是______N,其方向向______.当推力增大到150N 时,箱子仍然没有被推动,此时受到的摩擦力是_____N;当推力增大到200N 时,箱子在水平地面上做匀速直线运动,此时它受到的摩擦力是______摩擦力(填“滑动”或“静”),其大小是_______N,方向向_____1、提出问题： 摩擦力的大小与什么因素有关？2、猜想：由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。
八年级物理下册 8.3《摩擦力》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 8.3《摩擦力》导学案（新版）新人教版8、3《摩擦力》课标要求：2、2、3通过常见事例或实验，了解摩攘力，认识力的作用效果。
考纲要求：知道什么是摩擦力（滑动摩擦力），理解探究“摩擦力的大小与哪些因素有关”实验的理论依据（即二力平衡条件），并能对该实验过程和结论等作出正确的说明。
能定性说明滑动摩擦力与压力、接触面的粗糙程度间的关系；能结合实际说明如何增大有益摩擦和或减小有害摩擦。
学习目标：1、知道摩擦力存在和对物体运动的作用。
（重点）2、知道决定摩擦力大小的因素。
(重点）3、认识摩擦的利弊以及增大和减小摩擦的方法。
（难点）导学过程学法指导课堂流程：1、情境导入约2-3min复习旧知，导入新课二、明确目标约2min三、预习导学约6-8min自主学习教材第23--25页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）1、产生摩擦力的必要条件有：①_________________；②__________________；③___________________；④____________________。
2、摩擦力可分为三种类型，各举一个实例说明,（1）____________，例如：__________；（2）_______________，例如：_______________；（3）___________，例如：__________。
3、摩擦力的三要素：方向：_________________________；作用点：__________________；大小：________________________________。
4、合作探究展示交流约22min （探究实验时要抓紧时间，约5min,遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）1、摩擦力【实验1】测量滑动摩擦力（1）完成书本第23页实验；（2）此实验的原理是：___________________，在实验中我们运用了_________法来测得物体所受到的滑动摩擦力的大小。
八年级物理下册 8.3摩擦力导学案新版新人教版
八年级物理下册 8.3摩擦力导学案新版新人教版8、3《摩擦力》【学习目标】1、认识生活中的滑动摩擦和滚动摩擦2、知道摩擦力产生的原因3、知道滑动摩擦力的大小跟什么因素有关并能粗略地测量水平运动的物体所受的摩擦力4、知道摩擦在实际生活中的意义以及增大和减小摩擦的方法【学习重难点】1、重点：通过具体事例引导学生思考增大、减小摩擦的方法；决定摩擦力大小的因素2、难点：研究决定滑动摩擦大小的因素，会解决实际生活中有关增大摩擦和减小摩擦的问题【自主学习】1、两个的物体，当它们做时，在接触面上会产生一种阻碍运动的力，这种力叫做摩擦力。
2、摩擦力产生的原因：（1）相互接触的物体发生运动或将要做运动；（2）接触面要；（3）物体间要有相互的。
3、摩擦力的方向与物体方向相反。
3、影响滑动摩擦力大小的因素有：（1）作用在物体表面的，越大，滑动摩擦力越大；（2）接触面的，接触面越，滑动摩擦力越大。
3、增大摩擦的方法有：，。
4、减小摩擦的方法有：，，，。
【合作探究】摩擦力的概念活动1：将手掌按在课桌上向前滑动，会感觉到桌面对手掌的前进有作用。
问题1：这种阻碍手掌前进的力是。
问题2：摩擦力的方向与物体方向相反。
活动2：测量滑动摩擦力问题1：测量的原理是问题2：具体做法是：用弹簧测力计在方向上拉动木块做，此时滑动摩擦力的大小就弹簧测力计的示数。
探究影响滑动摩擦力大小的因素活动1：当你推箱子的时候，箱子越重推起来就越，地面光滑就，地面越粗糙推起来就越。
猜想：影响滑动摩擦力大小的因素有和。
◆实验方法是。
活动2:实验步骤1：用弹簧测力计拉动木块，使它沿长木板滑动，记下弹簧测力计示数。
如图甲所示实验步骤2：在木块上放上砝码，改变大小，用弹簧测力计拉动木块，使它沿长木板滑动，记下弹簧测力计示数。
如图乙所示实验步骤3：将木块上的砝码取下，在长木板上铺上毛巾，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块在铺有毛巾的长木板滑动，记下弹簧测力计示数。
如图丙所示实验步骤4：将木块侧放，用弹簧测力计拉动木块，使它沿长木板滑动，记下弹簧测力计示数。
《摩擦力》 导学案
《摩擦力》导学案一、学习目标1、理解摩擦力的概念，知道摩擦力产生的条件。
2、能区分静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
3、掌握摩擦力的大小计算方法和方向判断。
4、了解摩擦力在生活和生产中的应用，以及如何减小有害摩擦力。
二、学习重难点1、重点（1）摩擦力产生的条件和摩擦力的方向判断。
（2）静摩擦力和滑动摩擦力大小的计算。
2、难点（1）静摩擦力的有无及大小的判断。
（2）摩擦力在实际问题中的综合分析。
三、知识梳理（一）摩擦力的概念当两个相互接触的物体，相对运动或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。
（二）摩擦力产生的条件1、两个物体相互接触且挤压，即有弹力作用。
2、接触面粗糙。
3、两个物体间有相对运动或相对运动的趋势。
（三）摩擦力的分类1、静摩擦力（1）定义：当两个相互接触的物体，相对静止但有相对运动趋势时，在接触面上产生的摩擦力叫做静摩擦力。
（2）方向：总是与物体的相对运动趋势方向相反。
（3）大小：静摩擦力的大小随着外力的变化而变化，在达到最大静摩擦力之前，静摩擦力的大小等于使物体产生相对运动趋势的外力大小。
当外力增大到超过最大静摩擦力时，物体开始相对运动。
2、滑动摩擦力（1）定义：当两个相互接触的物体，发生相对滑动时，在接触面上产生的摩擦力叫做滑动摩擦力。
（2）方向：总是与物体相对运动的方向相反。
（3）大小：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。
计算公式为：＄f ＝μN$，其中$f$表示滑动摩擦力，＄μ$表示动摩擦因数，＄N$表示压力。
3、滚动摩擦力滚动摩擦力是指一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力。
滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。
（四）摩擦力的应用1、增大有益摩擦力的方法（1）增大接触面的粗糙程度，如鞋底、轮胎上的花纹。
（2）增大压力，如皮带传动中张紧皮带。
2、减小有害摩擦力的方法（1）减小接触面的粗糙程度，如给机器零件加润滑油。
八年级物理下册 第八章 第3节《摩擦力》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第八章第3节《摩擦力》导学案（新版）新人教版一、学习目标：1、明确什么是摩擦力2、探究出摩擦力的大小与哪些因素有关3、知道摩擦的利与弊，知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦二、重点难点：重点：影响摩擦力大小的因素。
难点：摩擦了方向三、学习过程：（一）思维启动骑自行车在水平道路上行驶,无论路面多么光滑,总会逐渐变慢,最后停下来;在地面上滚动的足球也是这样。
为什么呢？（二）自主学习阅读本节第一段，明确：1、摩擦力：2、摩擦力产生的条件：3、摩擦力的方向：（三）合作探究1、猜想与假设：摩擦力的大小跟哪些因素有关呢？（1）（2）2、实验方法：3、分组实验，验证猜想（1）设计实验步骤（2）设计表格（3）选择器材，完成实验（4）展示交流我组验证的猜想是。
简述实验设计，结论是。
交流总结：摩擦力的大小跟有关，摩擦力就越大；摩擦力的大小还跟有关摩擦力越大。
（5）应用与提高（知识就在你身边）①生活中哪些地方利用了摩擦力？哪些地方摩擦力起不良作用？②说一说以上实例，有益的摩擦力是如何增加的，有害的摩擦力是如何减小的。
（6）整理总结：①增大摩擦的方法：②减小摩擦的方法：四、当堂检测：1、鞋底为什么要做上花纹？2、小时候我们都到河里捉过呢鳅，为什么很难捉到？捉住它有什么技巧？3、冬天雪后，为便于行走在斜坡路上要撒些沙子，而平常路上要有沙子会引发车祸？4、用50N的力将重为20N的物体紧压在竖直墙壁上静止不动,则物体受到的摩擦力的为_______N ,方向是_______。
5、体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为了摩擦；而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这是为了摩擦。
6、如图12-12所示，表面粗糙情况相同的长方体木块在水平力F作用下运动，水平面作用于木块的滑动摩擦力在图甲、乙两种情况中( )A、甲大B、乙大C、一样大D、无法判断、教师复备栏学生笔记栏教师复备栏学生笔记栏。
八年级物理下册《8.3 摩擦力》导学案 (新版)新人教版
八年级物理下册《8.3 摩擦力》导学案（新版）新人教版7、3 重力第1 课时累计3 课时学习过程（定向导学：教材9 页至12 页）流程及学习内容学习要求和方法二、夯实基础1、摩擦力 (1)什么叫摩擦力？(2)你能说出摩擦力产生的条件吗？2、滑动摩擦力的大小与什么因素有关？(1)阅读教材P23“测量滑动摩擦力”内容，为什么用弹簧测力计水平拉动木块使木块做匀速直线运动就能测出滑动摩擦力的大小？(2)阅读教材P24“研究影响滑动摩擦力大小的因素一内容，完成下列内容：滑动摩擦力的大小跟有关，滑动摩擦力就越大，滑动摩擦力的大小还跟有关，，滑动摩擦力越大。
3、摩擦的利用与防止 (1)生活中哪些地方利用了摩擦力？哪些地方摩擦力起不良作用？(2)说一说以上实例中，有益的摩擦力是如何增大的，有害的摩擦力是如何减小的。
3、能力提升1、摩擦力的方向（重点）：摩擦力总是与物体运动的趋势相反。
请分析下列情况中摩擦力的方向： 从下往上爬杆和从杆上滑落下来时摩擦力方向是怎样的？ 人骑自行车时，车的后轮与前轮的摩擦力方向是怎样的？（人走路时呢）2、探究影响滑动摩擦力大小的因素（难点：记住影响因素和探究过程及方法）问题1：怎样测量滑动摩擦的本小？（利用二力平衡来分析）问题2：实验探究：影响滑动摩擦力大小的因素。
【例】(xx，武汉)在探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，某同学提出下列猜想：Ⅰ、与物体速度的大小有关；Ⅱ、与接触面的粗糙程度（表面状况）有关；Ⅲ、与压力的大小有关。
(1)为了验证上述猜想是否正确，他采用了图甲所示的装置进行实验。
实验中应拉着弹簧测力计使木块沿水，平方向做运动。
(2)实验时他发现弹簧测力计的示数不稳定，便对实验装置进行改进，如图乙所示，他用双面胶将弹簧测力计固定在长方体木块的上表面，用细线连接弹簧测力计的挂钩和电动机。
在木块上放置不同的砝码，当电动机以不同的转速工作时，通过细线水平拉动木块以不同的速度做匀速直线运动。
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第三节摩擦力一、课程实施标准知识内容完成时间课标标准内容细目教学实施具体要求评价方式1、理解摩擦力的定义2、知道摩擦力的分类3、理解滑动摩擦力与静1、影响滑作业摩擦力，滚动摩擦力的动摩擦力口试区别通过常见事大小的因测试4、会利用控制变量法，摩擦力3课时例或实验，素小条实验探究影响滑动摩擦了解摩擦力2、摩擦在周测力大小的因素实际生活实验5、了解减小摩擦和增大中的意义操作摩擦的方法6、会用摩擦力解释一些生活中的现象二、教学重点、难点重点：1．摩擦力的概念2．探究影响滑动摩擦力的因素难点：摩擦力的概念三、知识要点1．摩擦力符号：___________。
相互接触的物体的两个面，有时用肉眼看起来很光滑，但是放到显微镜下观察，就会像如图显示的那样凹凸不平。
（1）两个相互_________的物体，当它们要发生或已经发生______________时，就会在接触面上产生一种____________________________的力，这种力就叫做摩擦力。
（2）物体之间产生摩擦力必须要具备以下三个条件：①___________________________________________②___________________________________________③___________________________________________（3）方向：___________________________________（4）三种摩擦：______________、________________、____________________【答案】f；（1）接触；相对运动；阻碍相对运动或趋势（2）①接触面粗糙；②压力大小③发生相对运动或相对运动趋势；（3）与运动或运动趋势方向相反；（4）滑动摩擦；滚动摩擦；静摩擦2．研究影响滑动摩擦力大小的因素猜想：接触面所受到的压力？接触面的粗糙程度？设计和进行实验：如下左图用弹簧测力计___________拉动木块，使它沿木板做______________运动。
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摩擦力
4、小明对摩擦力有如下四点看法，其中正确的是（）
A摩擦力都是有害的 B.摩擦力总是阻碍物体前进的方向
C.摩擦力大小与接触面积大小有关，与接触面粗糙程度无关
D.滑动摩擦力的大小跟物体间接触面粗糙程度有关
5、用6N的水平拉力使木块在桌面上做匀速直线运动，当物体受到的水平拉力增大为12N时，此时水平地面对木块的摩擦力的大小将变为（）
A．6N B.12N C.18N D.无法确定
7、下列摩擦中属于有益摩擦的是（）属于有害摩擦的是（）A．汽车行驶时，车轮与车轴之间的摩擦；B.拔河比赛时，脚与地面之间的摩擦
C.自行车前进时后轮与地面之间的摩擦
D.人骑自行车时手与车把之间的摩擦
E.皮带传动中皮带与皮带轮之间的摩擦
F.火箭升空时箭身与空气之间的摩擦
四、盘点收获：。
八年级物理下册《摩擦力》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册《摩擦力》导学案（新版）新人教版【学习内容】第八章力和运动第3节摩擦力【学习目标】1、掌握滑动摩擦力2、探究摩擦力的大小与哪些因素有关。
3、认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。
4、确认摩擦力的方向与物体相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反。
【学习重点】1、探究影响摩擦力大小的因素。
2、实验探究中如何用弹簧测力计测量物体所受摩擦力的大小。
【学习过程】课前预习学案● 温故而知新1、重力的概念，单位、方向、作用点叫做。
2、二力平衡：物体受到几个力作用时，如果保持或状态，我们就说这几个力平衡。
3、二力平衡的条件：作用在上的两个力、、且作用在。
● 自主学习认真阅读课本，自主完成下列问题1、滑动摩擦力发生在两个的物体之间，是在两个物体做时，在上产生的阻碍物体的力。
2、列举生活中你见到或者感到的滑动摩擦力。
（每小组至少两个）课内探究学案一、合作探究任务一：滑动摩擦力是怎么产生的？一、创设情境，引入课题原景重现：汽车在雪地上艰难行走，而当轮胎上裹有铁链后就能前进自如了；沾了水的茶杯盖很难拧开，而用毛巾裹住时就很容易拧开了；生锈的铁锁打不开，当加了几滴油后就可以打开了；运动员赛跑时穿着带有铁钉的跑鞋等等……老师举例：钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双。
问：如果要参加一百米的赛跑，你会选哪一双鞋呢？如果我要去溜冰你又会帮我如何选择呢？为什么要作这种选择？二、新课导学（一）自学课本，回答下列问题：1、滑动摩擦力产生在怎样的物体之间？2、两个物体在什么状态下能产生滑动摩擦力？3、滑动摩擦力产生在什么地方？4、小实验：请你用手轻压桌面，手在桌面上滑动，然后用力重压桌面再做一次，体会两次感觉有什么不同？保持压力相同，使手分别在光滑的桌面和粗糙的桌面上滑动，体会两次感觉有什么不同。
5、每个同学都擦过黑板，对黑板擦和黑板之间的力，你有什么感觉？教师总结：滑动摩擦力的产生条件（1）；（2）。
任务二：摩擦力的大小与哪些因素有关？实验探究1、进行猜想：影响摩擦力大小的因素有哪些？猜想：① ②③ ④2、设计实验（控制变量法）针对老师确定的猜想，通过小组讨论，选定一个设计实验方案，然后全班交流。
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第三节摩擦力学习目标: 1、知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。
2.会用弹簧测力计测量摩擦力的大小。
3.知道滑动摩擦力与哪些因素有关。
4.知道增大摩擦和减小摩擦的方法。
教学重点:引导学生探究“影响滑动摩擦力的大小的因素”，解释生活中的摩擦现象。
教学难点:如何引导学生进行科学的自主的实验探究。
教学用具:小车，弹簧测力计，大砝码，毛巾，长木板。
教学过程：一、创设情景：在生活中有下列问题你能想办法解决吗？问题1：小明口渴了，于是买了一瓶美年达饮料，可小明用手怎么也拧不开盖子，你能帮他想想办法拧开盖子吗?问题2：小红的妈妈买回了几条泥鳅，一不小心掉地上一条，可小红怎么也抓不住，怎么办呢?二、自主学习，合作探究。
(一）摩擦力及方向阅读课本,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:1.用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力，摩擦力方向与手运动趋势方向的关系.2.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系.结论：产生摩擦力的两个条件是: 、。
摩擦力的方向总是__________________。
补充: 生活中的摩擦分三种: 静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦.课堂达标:1.一个长方体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”),它的方向向_______(“左”或“右”)2.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向_____;当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,方向向______.(二)、滑动摩擦力的大小与什么因素有关？归纳学生的猜想：滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关?设计实验：根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的正误。
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练习1. 在棋类比赛中，比赛现场附近的讲棋室内所有的棋盘都是竖直放置的，棋子可以在棋盘上移动但不会掉下来。原来棋盘和棋子都是由磁性材料制成的。棋子不会掉落是因为棋子（ ）
A. 受到的重力很小可忽略不计 B. 和棋盘间存在很大的吸引力
C. 受到棋盘对它向上的摩擦力 D. 受到空气的浮力等于重力
学点2. 研究影响滑动摩擦力大小的因素【提出问题影响滑动摩擦力的因素可能有哪些？
【猜想假设】情景一：擦黑板时，不易擦干净时，用力按住就容易擦干净了。
由此猜想摩擦力的大小可能与的大小有关。关系可能是。
情景二：推动一箱子在光滑的地砖上滑动要比在粗糙的水泥地上滑动容易的多。
由此猜想摩擦力的大小可能与接触面的有关，关系可能是。
【进行实验】（1）研究压力对滑动摩擦力的影响
（2）研究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力的影响
次数
压力情况
摩擦力/N
次数
接触面情况
摩擦力/N
1
1
2
2
3
3
【分析论证】：（1）滑动摩擦力的大小跟有关，在不变的情况下，越大，滑动摩擦力就。
（2）滑动摩擦力的大小还跟有关，在不变的情况下，越粗糙，滑动摩擦力就越。
【评估交流】
【设计实验】1. 实验器材：。
2. 探究方法：，即，研究滑动摩擦力与压力的关系时，我们应控制不变，改变；研究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系时，应控制不变，改变。
3. 解决问题：①如何改变压力的大小？
②如何改变接触面的粗糙程度？
③如何测量滑动摩擦力的大小？
你依据的物理原理是。即：用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，这时在水平方向上木块受到的和是一对平衡力，大小相等，所以读出此时垃圾的大小即为的大小。
人教版初二物理摩擦力导学案
人教版初二物理摩擦力导学案年级：八年级学案设计：宋忠辉宋忠辉时间：3.9第3节摩擦力导学案班级姓名组别等级【学习目的】1.知道摩擦力的存在和对物体运动的作用；2.经过实验探求，知道影响滑动摩擦力大小的要素；3.看法摩擦力的利与弊以及增大和减小摩擦的方法；4.知道其他摩擦力的存在。
【学习进程】一、自主学习仔细阅读教材23页至26页,完成以下填空1定义：两个的物体,当它们时，在接触面上会发生一种的力，这种力就叫做滑动摩擦力。
2、影响滑动摩擦力大小的要素:①②3、增大摩擦的方法：、4、减小摩擦的方法：、、、二、协作探求研讨影响滑动摩擦力大小的要素活动一：猜想：你以为影响滑动摩擦力大小的要素能够有哪些？活动二：探求活动：1、器材：木块、木板、棉布、弹簧测力计、砝码等2、讨论：〔阅读文中信息快递〕1〕、如何测量滑动摩擦力的大小？2〕、如何改动接触面的粗糙水平？3〕、如何改植物体对接触面压力的大小？4〕、怎样研讨某种要素对摩擦力大小的影响？〔方法〕3、①甲、乙图是控制相反，不同，用弹簧测力计拉着木块滑动，此时，木块与木板之间的摩擦力就等于的示数。
②甲、丙两图是控制相反，不同，用弹簧测力计拉着木块滑动，此时的摩擦力等于的示数。
4、结论：滑动摩擦力的大小与、有关，接触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力越。
在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小。
活动三：1．增大摩擦的方法有哪些？〔1〕；〔2〕。
2．举例并解释：运用了什么方法？〔1〕举例：，方法：。
〔2〕举例：，方法：。
活动四：1．减小摩擦的方法有哪些？请对应举例。
〔1〕方法：，举例：；〔2〕方法：，举例：；三、当堂训练1、当用铅笔写字时，笔尖与纸面的摩擦是摩擦，用转笔刀削铅笔是，笔刀与铅笔之间的擦擦是摩擦。
圆珠笔写字时，笔尖与纸的摩擦是摩擦。
2、如下图，是研讨滑动摩擦力的实验，在水平桌面上，弹簧测力计拉着木块要做运动，木块遭到的摩擦力大小等于 N，在木块上加一块重物，依然使木块做匀速直线运动，那么弹簧测力计的示数将，这说明3、搬运工人在移动大型机器时，常在它的底部垫上假定干根金属棒，其目的是将__________摩擦变为___________摩擦，从而___________摩擦力.4、自行车的结构中，应用增大摩擦力的是〔〕A.车轮制成圆形B.在车轴上加润滑剂C.车把手套上的花纹D.车轮轴上装有滚动轴承5、以下属于有害摩擦的是〔〕A.自行车车闸皮与轮圈之间的摩擦B.火箭升空中火箭与空气的摩擦C.圆珠笔的笔珠与纸面之间的摩擦D.手拿物体时手与物体之间的摩擦6、在卫生间里，为了防止空中沾水使人打滑跌倒，以下采取的措施中，错误的选项是〔〕A.卫生间空中应铺带有凹凸花纹的地砖B.人沐浴时穿的拖鞋底要带有凹凸花纹C.脚底下放一条毛巾D.穿鞋底润滑的塑料拖鞋7、假设世界上不存在一切摩擦，以下哪一现象不会发作〔〕A.吃饭时，饭将从我们的嘴里滑掉B.人将步履维艰C.不能用螺钉螺母固定工件D.物体将远离地球而去8、以下关于摩擦力看法正确是〔〕A.摩擦力总是在物体运动时发生的B.摩擦力在消费和生活中总是有害的C.增大物体间的接触面积，可以增大滑动摩擦力D.常用滚动替代滑动，可以减小摩擦力9、如下图，研讨〝滑动摩擦力的影响要素〞的实验装置，木块A重10N，每个钩码的质量为500g，小明同窗用弹簧测力计先使木块在水平桌面上匀速直线运动，记下一组实验数据；然后在木块上逐渐添加砝码，仍使木块在水平桌面上匀速直线运动，失掉两组实验数据并全部记载在下表中。
8.3摩擦力(导学案)八年级物理下册(人教版)
8.3 摩擦力（导学案）【学习目标】1. 能根据生活体验认识摩擦力。
2. 能根据二力平衡的条件用弹簧测力计粗略的测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。
3. 经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，知道滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。
4. 认识摩擦在生产或生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。
【学习重点】测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。
【学习难点】摩擦力的方向和静摩擦力的大小。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 两个互相接触的物体，当它们发生相对或有相对时，在接触面上会产生一种阻碍物体的力，这种力叫做摩擦力。
2.一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫做摩擦力；一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫做摩擦力；两个相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力，称为摩擦力。
3．使用可以测量滑动摩擦力的大小。
方法是：用弹簧测力计水平拉动物体，使它做运动，则摩擦力与拉力是一对平衡力，根据条件可知，滑动摩擦力的大小等于的示数。
4．滑动摩擦力的大小与和接触面的有关。
接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越。
在压力一定时，接触面越，滑动摩擦力越大。
5. 根据影响摩擦力大小的因素可知，增大摩擦的方法有：增大或使接触面，变滚动摩擦为滑动摩擦。
减小摩擦的方法有：减小压力、使接触面、用摩擦代替摩擦、使接触面分离等。
【合作探究】探究一、摩擦力1. 摩擦力（1）现象探究：阻碍物体相对运动的力【做一做】分别做下面的几个实验，根据现象，分析原因。
①手掌压在桌面上向前滑动②如图所示，在桌面上用力拉动牙刷③如图所示，草坪上滚动的足球④如图所示，静止在斜面上的物体A【探究归纳】（2）摩擦力的概念两个相互接触的物体，当它们有运动（或有相对运动趋势）时，在接触面上会产生一种物体相对运动（或相对运动趋势）的力，这种力叫做摩擦力。
八年级物理下册《摩擦力》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册《摩擦力》导学案（新版）新人教版姓名小组等级学习目标：1、知道摩擦力的存在及决定它的因素，从而认识到增大和减小摩擦的方法2、了解摩擦的利弊，使它更好地服务于我们的生活3、经历探究决定摩擦大小的因素，巩固控制高量法，分析数据，归纳实验结论的一般方法重点、难点；摩擦力的产生及决定因素能力立意：增大和减小摩擦在日常生活中的应用使用说明：1、用10分钟时间自学教材60—61页，疑问之处用红笔标记2、用30分钟独立完成本导学案“自主学习”和“合作探究”部分，并准备在课堂上交流学法指导：摩擦现象在实际生活中的应用，实现从物理走向生活的价值取向一、自主学习1、实验引入：⑴将两本书一页一页地交插重叠完后，双手分别拿着两本书的装订线，向两边拉开，对比两本书上下叠放后拉开，哪个更容易？⑵自行车轮和鞋底的花纹有何作用？当花纹磨去后又会怎样？2、知识点链接（1）一个物体在另一个物体表面上滑动时，会产生的力，这个力就叫（2）摩擦力的产生条件：①两物体相互接触②有压力③接触面不光滑④相对运动或相对运动趋势。
（3）摩擦力的方向，与相对运动方向或相对运动趋势的方向（4）摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，压力越大，摩擦力越。
它还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越。
二、合作探究1、关于摩擦力的产生，下列说法正确的是（）A、两个物体相互接触一定有摩擦力产生B、静止的物体一定受摩擦力作用C、两个相互挤压的物体间一定有摩擦力产生D、两个相互挤压有相对运动的物体间一定有摩擦力产生2、“物竞天择，适者生存”，动物在进化过程中形成了与环境相适应的体征，下列体征中属于减小摩擦的是（）A、泥鳅身上的黏液B、壁虎脚上的刷状肉垫C、斑马身上的条纹 D蛇身上的粗糙鳞片3、体重500N的某同学双手握住竖直的竹杆匀速向上攀，他受到的摩擦力（），若匀速向下滑他受到的摩擦力是（）。
A、等于500N，方向向下B、等于500N，方向向上C、大于500N，方向向上D、大于500N，方向向下E、小于500N，方向向上F、小于500N，方向向下4、下列关于摩擦力的说法正确的是（）A、摩擦力总是阻碍物体的运动B、摩擦力总是阻碍物体的相对运动C、摩擦力总是促使物体运动D、以上说法都不正确5、用弹簧测力计拉着重8N的物体在水平面上以2、5m/s的速度做匀速运动,弹簧测力计的示数为2N、当绳子突然断开时,则( )A、物体速度保持不变,受到的摩擦力小于2NB、物体速度逐渐减小,受到的摩擦力等于2NC、物体速度保持不变,受到的摩擦力等于8ND、物体立即停止，受到的摩擦力为零6、假若物体间的摩擦力突然消失，下列哪些现象不可能的是（）A、无法用筷子菜B、我们将无法写字，因为笔会从手中下滑C、我们将无法系紧鞋带D、静止在水平公路上的汽车很容易开动7、下列实例中，为了增大摩擦的是（）A、拉杆旅行箱底装有轮子B、鞋底刻有凹凸不平的花纹C、向自行车的转轴处加润滑没D、在气垫船底和水之间形成一层空气垫8、举重运动员和体操运动员在比赛前，总是要在手上抹些镁粉，而在单杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，他这样做的目的（）A、前者是为了增大摩擦，后者是为了减小摩擦B、两者都是为了增大摩擦C、两者都是为了减小摩擦D、前者是为了减小摩擦，后者是为了增大摩擦9、在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，选用的器材有：正方体木块，读数准确的弹簧测力计，粗糙程度均匀的长木板、棉布、毛巾等（1）采用甲图所示的实验装置测量木块与木板的摩擦力时，实验很难保持弹簧测力计的示数稳定，也很难保持物体匀速直线运动。
八年级物理下册 3.6摩擦力(1)导学案 新人教版
浙江省台州市黄岩区头陀镇中学八年级物理下册 3.6摩擦力（1）导学案（无答案）新人教版【学习目标】：1.确认摩擦力是普遍存在的，固体、液体和气体都能产生摩擦。
2.通过想像描述世界没有摩擦会出现什么样的情景。
3.用大量事实说明有哪些因素能影响摩擦力大小的因素。
【学习重难点】：判断摩擦力的存在；影响摩擦力大小的因素【课前自学、课中交流】一、摩擦力1、（1）将木块放在桌面上推一下，让它在桌面上运动，撤去手的推力，你发现木块的运动情况会有什么改变？（2）将手掌压在桌面上，并慢慢地拖动，手掌有什么感觉？（提示：谁对谁有什么方向的阻碍作用）2、摩擦力的定义：。
3、回家动手试试：课本P113的活动——筷子提米，为什么筷子可以把整个杯子提起？4、说明：不但两个相对的物体间会产生摩擦作用，而且两个保持相对的物体之间也可以产生二、摩擦分类（滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦）5、两个物体之间因相对滑动而产生的摩擦叫。
两个物体之间因相对滚动而产生的摩擦叫。
两个保持静止的物体之间存在的摩擦叫。
6、航天器的碎片经过大气层是情景极为美丽。
想一想，碎片为什么会烧毁？7、下列实例中，属于滑动摩擦的有A行进的汽车前轮受到的摩擦B汽车在发动机关闭后继续向前滑行时，车轮与地面的摩擦C擦擦黑板时，黑板擦受到的摩擦 D在台面上滚动的乒乓球受的摩擦E手握瓶子静止时，手与瓶子之间的摩擦 F人走路时，鞋底与地面之间的摩擦G用橡皮擦纸时，橡皮和纸间的摩擦 H皮带正常转动时，皮带和皮带轮间的摩擦三、影响摩擦力大小的因素8.在研究“影响滑动摩擦力大小的因素”时（如下图所示），应使木块在弹簧测力计的拉力作用下做____________运动，此时拉力与摩擦力是____________（相等/不等）。
第一次：把木块水平放在长木板上，用弹簧测力计水平拖拉木块，使木块做匀速直线运动（如图甲），读出弹簧测力计的示数，并记入下表中：第二次：把木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块（如图乙），记下相应的示数；（1）请你帮助他填全表格内的数据；（2）比较第1、2两次实验数据，可以得出结论_________________________________________。
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第三节摩擦力
学习目标: 1、知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。
2.会用弹簧测力计测量摩擦力的大小。
3.知道滑动摩擦力与哪些因素有关。
4.知道增大摩擦和减小摩擦的方法。
教学重点:引导学生探究“影响滑动摩擦力的大小的因素”，解释生活中的摩擦现象。
教学难点:如何引导学生进行科学的自主的实验探究。
教学用具:小车，弹簧测力计，大砝码，毛巾，长木板。
教学过程：
一、创设情景：在生活中有下列问题你能想办法解决吗？
问题1：小明口渴了，于是买了一瓶美年达饮料，可小明用手怎么也拧不开盖子，你能帮他想想办法拧开盖子吗?
问题2：小红的妈妈买回了几条泥鳅，一不小心掉地上一条，可小红怎么也抓不住，怎么办呢?
二、自主学习，合作探究。
(一）摩擦力及方向
阅读课本,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:
1.用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力，摩擦力方向与手运动趋势方向的关系.
2.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系.
结论：产生摩擦力的两个条件是: 、。
摩擦力的方向总是__________________。
补充: 生活中的摩擦分三种: 静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦.
课堂达标:1.一个长方体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”),它的方向向_______(“左”或“右”)
2.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向_____;当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,方向向______.
(二)、滑动摩擦力的大小与什么因素有关？
归纳学生的猜想：滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关?
设计实验：根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的正误。
进行实验：让学生用设计的实验去进行验证猜想
分析与论证：让学生将实验数据整理、分析、归纳出结论。
结论是：。
（三)、增大或减小摩擦的方法
a、增大有益摩擦的方法：(1)、 (2)、
b.减小有害摩擦的方法：
(1)、 (2)、
(3)、 (4)、
典型例题
例1.摩擦无处不在,在生活中或生产中有时需要增大有益摩擦,有时需要减小有害摩擦,下列叙述中,属于增大有益摩擦的是( )
A 螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽
B 旱冰场冰场的地面做得很光滑
C 自行车的转动部位要经常加一些润滑油
D 行礼包的包底上装有四个小轮
思路引导:旱冰场的冰场的地面做得很光滑,这是减小接触面的__________,从而______摩擦,这样可以滑得更顺畅.自行车的转动部分加润滑油是使部件之间形成一层油膜,使它们互不接触,从而______摩擦;行礼包的底部装上四个小轮,是变滑动为滚动,从而_______摩擦.螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽,是为了增大接触面的___________,从而______摩擦.
课堂达标
1.下列事例中为了增大摩擦的是( )
A 足球守门员的手套
B 塑胶跑道表层的胶粒
C 鞋底的花纹
D 轮胎的花纹
E 在石碑的底部垫上圆木拉动石碑
F 拔河时用力握住绳子
G 气垫船底部的气垫使船与水面分开
H 雪后路面上撒一些煤渣
2.下列现象中可以减小摩擦的是( )
A 拔河时用力握住绳子
B 旅行箱的下面安装小轮子
C 钢笔拧得太紧不易打开,往往在手与钢笔之间垫一块毛巾
D 为了把桌面上得污渍擦干净,常常用大一点力压抹布
三、拓展提升
1、如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪一现象不会发生（）
A.吃饭时，饭将从我们的嘴里滑掉
B.人将寸步难行
C.不能用螺钉螺母固定工件
D.物体将远离地球而去
2.在研究“滑动摩擦力与什么因素有关”的实验中,用弹簧测力计拉着木块在水平表面上向右做匀速直线运动,已知弹簧测力计的示数是10N,则木块受到的滑动摩擦力是____N,方向__________.
3.水平地面上静止放着一个重500N箱子,此时它受到地面对它的摩擦力是_____N,过一会,某人用100N的力水平向右推箱子,但箱子没有被推动,此时箱子受到地面_______摩擦力的作用(填“滑动”或“静”),这个摩擦力的大小是______N,其方向向______.当推力增大到150N时,箱子仍然没有被推动,此时受到的摩擦力是_____N;当推力增大到200N 时,箱子在水平地面上做匀速直线运动,此时它受到的摩擦力是______摩擦力(填“滑动”或“静”),其大小是_______N,方向向______.
4.如图所示,重80N的物体受到F=60N的水平压力作用,沿竖直墙壁向下匀速运动,则物体受到的摩擦力是( )
A.20N
B.140N
C.80N
D.60N
5.如图所示,不计托盘质量和滑轮与绳的摩擦,物体A重10N,当物体B重为2N时,物体A保持静止,这是A物体受到的摩擦力为_______N;当物体B重为3N时,物体A向右做匀速直线运动,此时A受到的摩擦力为_____N.
6.在奥运会上,体操运动员在上单杠之前,总是要在手上抹一些镁粉,而在杠上做回环运动时,手握杠又不能太紧,他这样做的目的是( )
A 前者是增大摩擦,后者是减小摩擦
B 前者是减小摩擦,后者是增大摩擦
C 两者都是增大摩擦
D 两者都是减小摩擦
7.下列事例中,增大摩擦的措施是( )
A 为了容易推动很重的木箱,在木箱下面垫上几根圆木
B 在汽车轮胎上做成有凹凸的花纹
C 在机器的传动部分安装滚动轴承
D 自衣服的拉链上涂些蜡
8.下列事例中,增大有益摩擦的是( )
A 推动笨重物体时,常垫滚木
B 旅游鞋底刻有凹凸不平的花纹
C 雪橇的底部非常光滑
D 给机器的轴承加润滑油
9.自行车是我们熟悉的交通工具,从自行车的结构和使用看,它涉及不少有关摩擦的知识,例如:
A 轮胎上刻有花纹
B 车轮做成圆形
C 塑料套紧套在车把手上
D 刹车时用力捏闸
E 在转动部分添加润滑油
F 脚踏板凹凸不平
G 车轴处装有滚珠
H 车的把手上有凹槽
上述内容中属于通过改变接触粗糙程度而增大摩擦的是:_______;通过增大压力而增大摩擦的是:________;通过变滑动为滚动而减小摩擦的是:_________;通过使接触面彼此分开而减小摩擦的是:__________.
10.拔河比赛中,运动员要穿比较新的球鞋,而且不希望地面上有沙子,这是因为比较新的球鞋能增大接触面的粗糙程度从而_____________,而地面上的沙子能_________而减小摩擦
11.马路上一旦泼洒了机油,容易造成交通事故,特别是骑摩托车、自行车时很容易摔倒,这是由于__________________的缘故.
12.旱冰鞋上的轮子的作用是通过_____________的方法,使_______大大减少,而演奏二胡前往往要在琴弦上抹一些松香,这是通过_____________的方法增大摩擦.
13.全班同学正在上课,突然摩擦力消失,对可能出现的现象描述错误的是( )
A 同学们稍微活动就会从椅子上纷纷滑到地面上
B 固定吊灯的螺丝从天花板上滑出,使吊灯落到地上
C 写字时铅笔从手中滑出飘在空中
D 由于太滑,稍一用力桌椅就会在地面上不停地滑着、碰撞着。