四年级奥数之数数图形
四年级奥数第二讲图形的计数问题含答案
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四年级奥数第⼆讲图形的计数问题含答案第⼆讲图形的计数问题⼀、知识点:⼏何图形计数问题往往没有显⽽易见的顺序,⽽且要数的对象通常是重叠交错的,要准确计数就需要⼀些智慧了.实际上,图形计数问题,通常采⽤⼀种简单原始的计数⽅法-⼀枚举法.具体⽽⾔,它是指把所要计数的对象⼀⼀列举出来,以保证枚举时⽆⼀重复、.⽆⼀遗漏,然后计算其总和.正确地解答较复杂的图形个数问题,有助于培养同学们思维的有序性和良好的学习习惯.⼆、典例剖析:例(1)数出右图中总共有多少个⾓分析:在∠AOB内有三条⾓分线OC1、OC2、OC3,∠AOB被这三条⾓分线分成4个基本⾓,那么∠AOB内总共有多少个⾓呢?⾸先有这4个基本⾓,其次是包含有2个基本⾓组成的⾓有3个(即∠AOC2、∠C1OC3、∠C2OB),然后是包含有3个基本⾓组成的⾓有2个(即∠AOC3、∠C1OB),最后是包含有4个基本⾓组成的⾓有1个(即∠AOB),所以∠AOB内总共有⾓:4+3+2+1=10(个)解:4+3+2+1=10(个)答:图中总共有10个⾓。
练⼀练:数⼀数右图中总共有多少个⾓?答案: 总共有⾓:10+9+8+…+4+3+2+1=55(个)例(2 )数⼀数共有多少条线段?共有多少个三⾓形?分析:①要数多少条线段:先看线段AB、AD、AE、AF、AC、上各有2个分点,各分成3条基本线段,再看BC、MN、GH这3条线段上各有3个分点,各分成4条基本线段.所以图中总共有线段是:(3+2+1)×5+(4+3+2+1)×3=30+30=60(条).②要数有多少个三⾓形,先看在△AGH中,在GH上有3个分点,分成基本⼩三⾓形有4个.所以在△AGH中共有三⾓形4+3+2+1=10(个).在△AMN与△ABC中,三⾓形有同样的个数,所以在△ABC中三⾓形个数总共:(4+3+2+1)×3=10×3=30(个)解::①在△ABC中共有线段是:(3+2+1)×5+(4+3+2+1)×3=30+30=60(条)②在△ABC中共有三⾓形是:(4+3+2+1)×3=10×3=30(个)答:在△ABC中共有线段60条,共有三⾓形30个。
四年级奥数思维训练专题-数数图形
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四年级奥数思维训练专题-数数图形专题简析:当线段、角、三角形、长方形等图形重重叠叠地交错在一起时就构成了复杂的几何图形.要想准确地计数这类图形中所包含的某一种基本图形的个数,必须注意以下几点:1,弄清被数图形的特征和变化规律.2,要按一定的顺序数,做到不重复,不遗漏.例1:数一数下图中共有多少个三角形.分析:以AD上的线段为底边的三角形也是1+2+3=6个;以EF上的线段为底边的三角形也是1+2+3=6个.所以图中共有6×2=12个三角形.试一试1:数一数下面各图中各有多少个三角形.()个三角形()个三角形例2:数一数下图中有多少个长方形.·分析:数长方形与数线段的方法类似.可以这样思考,图中的长方形的个数取决于AB或CD边上的线段,AB边上的线段条数是1+2+3=6条,所以图中有6个长方形.试一试2:数一数下面各图中分别有多少个长方形.()个长方形数数图形(二)专题简析:“数图形”时,既可以逐个计数,也可以把图形分成若干个部分,先对每部分按照各自构成的规律数出图形的个数,再把他们的个数合起来.例1:数一数下图中有多少个长方形?分析:AB边上有线段1+2+3=6条,把AB边上的每一条线段作为长,AD边上的每一条线段作为宽,每一个长配一个宽,就组成一个长方形,所以,图中共有6×3=18个长方形.即:长边线段数×宽边线段数=长方形的个数试一试1:数一数,下图中有( )个长方形.例2:数一数,下图中有多少个正方形?(每个小方格是边长为1的正方形)分析:图中边长为1个长度单位的正方形有3×3=9个,边长为2个长度单位的正方形有2×2=4个,边长为3个长度单位的正方形有1×1=1个.所以图中的正方形总数为:1+4+9=14个.经进一步分析可以发现,由相同的n×n个小方格组成的几行几列的正方形其中所含的正方形总数为:1×1+2×2+…+n×n.试一试2:数一数下图中有()个正方形.(每个小方格为边长是1的小正方形)例3:数一数右图中有多少个正方形?(其中每个小方格都是边长为1个长度单位的正方形)分析:边长是1个长度单位的正方形有6×4=24个;边长是2个长度单位的正方形有(6-1)×(4-1)=15个;边长是3个长度单位的正方形有(6-2)×(4-2)=8个;边长是4个长度单位的正方形有(6-3)×(4-3)=3个;共有:24+15+8+3=50个.如果一个长方形的长被分成m等份,宽被分成n等份(长和宽的每一份都是相等的)那么正方形的总数为:mn+(m-1)(n-1)+(m -2)(n-2)+…+(m-n+1)·1试一试3:数一数下图中有( )个正方形.。
小学四年级奥数ppt:举一反三数数图形
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练习5: 1.一条线段上有21个点(包括两个端点),相邻两
点的距离都是4厘米,所有线段长度的总和是多 少?
2.求下图中所有线段的总和。(单位:米)
3.求下图中所有线段的总和。(单位:厘米)
【例题5】 求下列图中线段长度的总和。(单位:厘米)
可以这样Байду номын сангаас算:AB+AC+AD+AE+BC+BD+BE+CD+CE+DE
=1+(1+4)+(1+4+2)+(1+4+2+3)+4+(4+2)+(4+2+3)+2+(2+3)
=52厘米
发基长如基现本4果本厘规线设线米律段线段的,)线段分算出段上 别式现出的 为中了现长4点a了次11数、(,厘为米3a×2的n、2,基)…本次a线,(n段长-2(厘1把)米。不的能线再段划出现分了的(线2×段3称)次为, 长以3上厘各米线的线段段长出度现的了总(和1×为4)L,次,所以,各线段长度的总和: 1那×么4+L4=×a(13××(2n)-+12)××(12+×a32)×+(3n×-(21)××42)+ =1×(5-1)+4×a(3×5-(n2)-×3)2×+23×+(…5+-a3()n-×13+)3××1(×5-(n4)-×14)
数长方形可以用下面的公式: 长边上的线段×短边上的线段=长方形的个数
练习1: 数一数,下面各图中分别有几个长方形?
【例题2】 数一数,下图中有多少个正方形?(每个小
四年级奥数课后分层作业-第18讲 数数图形(二) 通用版
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四年级奥数重点常考第十八讲数数图形(二)
分层作业
基础卷
1、数一数下图中有多少个正方形。
2、下图中有多少个长方形,其中有多少个正方形?
3、从北京到上海的某次列车中途要停靠10个站,北京站要为这次列车准备多少种不同的车票?有多少种不同的票价?
4、从大连到广州的航运线上,中途有8个停靠码头,若干艘客轮来回往返于大连与广州之间,航运公司共要为这条航运线准备多少种不同的船票?
5、求下图中所有线段长度的总和。
(单位:米)
6、一条线段上有10个点(包括两个端点),相邻两点的距离都是5厘米,那么所有线段长度的总和是多少?
答案。
四年级上册奥数(课件)第1讲:数图形
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A
B
C
D
从A点出发: AB AC AD 3
从B点出发: BC BD
2
从C点出发: CD
1
例题一
你能数出下图中共有多少条线段吗?你是怎样做的?
A
B
C
D
3 + 2 + 1 = 6(条)
3
答:图中一共有6条线段。 2 1
练习一
数一数下图形中有多少条线段?
从第1个点出发: 可连6条线段; 从第2个点出发: 可连5条线段; 从第3个点出发: 可连4条线段; 从第4个点出发: 可连3条线段; 从第5个点出发: 可连2条线段; 从第6个点出发: 可连1条线段。
小结
求解线段以及角的数量的通用公式: 1+2+3+……+(端点总数或射线总数-1) =线段总数或角的总数
例题三
数一数下图中共有多少个三角形? O 1+2+3 = 6(个)
答:图中共有6个三角形。
AB
C
D
例题三
数一数下图中共有多少个三角形? O 图中1A+D2边+上3 的= 6每(一个条)线段都 能与顶点O构成一个三角形, 也段答就,:是就图说能中,构共A成D有几边6个个上三三有角角几形形条。。线
你们谁能正确说出这个 魔方欧个 为太1方形拉4正什魔简个的,说方么方单这一我得形?借了么面就对嘛为给,多有借,,什欧不啊多给我快么拉就?少他应点是。9个玩该正。把
怎借么我算吧的!?
应该有14个正方 形。
123
10 11 4 154 6
12 13 7 89
数图形
例题一
你能数出下图中共有多少条线段吗?你是怎样做的?
例题四
你能数出下面两幅图中分别有多少个长方形吗?
(完整版)四年级奥数第一讲_图形的计数问题
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第一讲图形的计数问题一、知识点:几何图形计数问题常常没有不言而喻的次序,并且要数的对象往常是重叠交织的,要正确计数就需要一些智慧了.实质上,图形计数问题,往常采纳一种简单原始的计数方法-一列举法.详细而言,它是指把所要计数的对象一一列举出来,以保证列举时无一重复、.无一遗漏,而后计算其总和.正确地解答较复杂的图形个数问题,有助于培育同学们思想的有序性和优秀的学习习惯.二、典例解析:例( 1)数出右图中总合有多少个角解析:在∠ AOB内有三条角分线 OC1、OC2、OC3,∠ AOB被这三条角分线分红 4 个基本角,那么∠ AOB内总合有多少个角呢?第一有这 4 个基本角,其次是包括有 2 个基本角构成的角有 3 个(即∠ AOC2、∠ C1OC3、∠ C2OB),而后是包括有 3 个基本角构成的角有 2 个(即∠ AOC3、∠C1OB),最后是包括有 4 个基本角构成的角有 1 个(即∠ AOB),因此∠ AOB内总合有角:4+3+2+1=10(个)解:4+3+ 2+ 1=10(个)答:图中总合有10 个角。
方法 2:用公式计算:边数×(边数—1)÷ 25 ×( 5-1 )÷ 2=10练一练:数一数右图中总合有多少个角?例( 2 )数一数共有多少条线段?共有多少个三角形?解析:①要数多少条线段:先看线段 AB、AD、AE、AF、AC纵向线段,再看 BC、MN、 GH 这 3 条横向线段:(4×3÷2)×5+(5×4÷2)×3=60(条)②要数有多少个三角形,先看在△ ABC中,被 GH和 MN分红了三层,每一层的三角形同样多,因此只需算出一层三角形个数就能够了。
(5 ×4÷2)×3=30(个)答:在△ ABC中共有线段60 条,共有三角形30 个。
练一练:图中共有多少个三角形?例( 3)数一数图中长方形的个数解析:长边线段有:6× 5÷ 2=15宽边线段有: 4 ×3÷2=6共有长方形: 15×6 = 90(个)答:共有长方形90 个。
四年级奥数举一反三第1718周之数数图形(可编辑修改word版)
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四年级奥数举一反三第1718 周之数数图形第 17 讲数数图形(一)一、知识要点我们已经认识了线段、角、三角形、长方形等基本图形,当这些图形重重叠叠地交错在一起时就构成了复杂的几何图形。
要想准确地计数这类图形中所包含的某一种基本图形的个数,就需要仔细地观察,灵活地运用有关的知识和思考方法,掌握数图形的规律,才能获得正确的结果。
要准确、迅速地计数图形必须注意以下几点:1.弄清被数图形的特征和变化规律。
2.要按一定的顺序数,做到不重复,不遗漏。
二、精讲精练【例题 1】数出下面图中有多少条线段。
【思路导航】要正确解答这类问题,需要我们按照一定的顺序来数,做到不重复,不遗漏。
从图中可以看出,从 A 点出发的不同线段有 3 条:AB、AC、AD;从 B 点出发的不同线段有 2 条:BC、BD;从 C 点出发的不同线段有 1 条:CD。
因此,图中共有3+2+1=6 条线段。
练习 1::数出下列图中有多少条线段。
(2)(3)【例题 2】数一数下图中有多少个锐角。
【思路导航】数角的方法和数线段的方法类似,图中的五条射线相当于线段上的五个点,因此,要求图中有多少个锐角,可根据公式1+2+3……(总射线数- 1)求得:1+2+3+4=10(个).练习 2::下列各图中各有多少个锐角?【例题 3】数一数下图中共有多少个三角形。
【思路导航】图中AD 边上的每一条线段与顶点O 构成一个三角形,也就是说,AD 边上有几条线段,就构成了几个三角形,因为 AD 上有4 个点,共有 1+2+3=6条线段,所以图中有 6 个三角形。
练习 3::数一数下面图中各有多少个三角形。
【例题 4】数一数下图中共有多少个三角形。
【思路导航】与前一个例子相比,图中多了一条线段 EF,因此三角形的个数应是 AD 和 EF 上面的线段与点 O 所围成的三角形个数的和。
显然,以 AD 上的线段为底边的三角形也是 1+2+3=6 个,所以图中共有6×2=12个三角形。
小学四年级奥数课件:数数图形
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下图中共有多少个正方形?多少个三角形?
11/20/2019
下图中共有多少个正方形?多少个三角形?
由2个小三角形组合的三角形共有4×4=16个
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下图中共有多少个正方形?多少个三角形?
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下图中共有多少个正方形?多少个三角形?
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由8个小三角形组合的三角形共有4个
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下图中共有多少个正方形?多少个三角形?
图中共有小三角形4×4=16个
由2个小三角形组合的三角形共有4×4=16个 由4个小三角形组合的三角形共有4×2=8个 由8个小三角形组合的三角形共有4个
图中共有16+16+8+4=44个
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下图中共有多少个正方形?多少个三角形?
由4个小三角形组合的三角形共有4×2=8个
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下图中共有多少个正方形?多少个三角形?
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下图中共有多少个正方形?多少个三角形?
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下图中
下图中共有多少个正方形?多少个三角形?
下图中一共有多少个三角形?
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下图中一共有多少个三角形?
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下图中一共有多少个三角形?
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图中共有小三角形5个。
2个图形组合的三角形有6个。
3个图形组合的三角形有2个。 4个图形组合的三角形有1个。 图中共有5+6+2+1=14个三角形。
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四年级奥数第一讲-图形的计数问题
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第一讲图形的计数问题一、知识点:几何图形计数问题往往没有显而易见的顺序,而且要数的对象通常是重叠交错的,要准确计数就需要一些智慧了.实际上,图形计数问题,通常采用一种简单原始的计数方法-一枚举法.具体而言,它是指把所要计数的对象一一列举出来,以保证枚举时无一重复、.无一遗漏,然后计算其总和.正确地解答较复杂的图形个数问题,有助于培养同学们思维的有序性和良好的学习习惯.二、典例剖析:例(1)数出右图中总共有多少个角分析:在∠AOB内有三条角分线OC1、OC2、OC3,∠AOB被这三条角分线分成4个基本角,那么∠AOB内总共有多少个角呢?首先有这4个基本角,其次是包含有2个基本角组成的角有3个(即∠AOC2、∠C1OC3、∠C2OB),然后是包含有3个基本角组成的角有2个(即∠AOC3、∠C1OB),最后是包含有4个基本角组成的角有1个(即∠AOB),所以∠AOB内总共有角:4+3+2+1=10(个)解:4+3+2+1=10(个)答:图中总共有10个角。
方法2:用公式计算:边数×(边数—1)÷25×(5-1)÷2=10练一练:数一数右图中总共有多少个角?例(2 )数一数共有多少条线段?共有多少个三角形?分析:①要数多少条线段:先看线段AB、AD、AE、AF、AC纵向线段,再看BC、MN、GH这3条横向线段:(4×3÷2)×5+(5×4÷2)×3=60(条)②要数有多少个三角形,先看在△ABC中,被GH和MN分成了三层,每一层的三角形一样多,所以只要算出一层三角形个数就可以了。
(5×4÷2) ×3=30(个)答:在△ABC中共有线段60条,共有三角形30个。
练一练:图中共有多少个三角形?例(3)数一数图中长方形的个数分析:长边线段有:6×5÷2=15宽边线段有: 4×3÷2=6共有长方形:15×6 = 90(个)答:共有长方形90个。
四年级奥数思维第 17 18 周 图形问题
![四年级奥数思维第 17 18 周 图形问题](https://img.taocdn.com/s3/m/35b3be88960590c69ec376d6.png)
(1)
(2)
(3)
例 3:数一数图中共有多少个三角形。
分析:
0
疯狂操练 3: 数一数下面图中各有多少个三角形。
(1)
(2)
例 4:数一数下图中共有多少个三角形。 分析:
疯狂操练 4: 数一数下面各图中各有多少个三角形。
AB
CD
(3)
O
A'
D'
AB C
D
例 5:数一数下图中有多少个三角形。
分析:
A
2、弄清被数图形的特征和变化规律。 3、要按一定的顺序数,做到不重不漏。 二、教学过程: 例 1:数出下图有多少条线段。 分析:
A
B
C
D
疯狂操练 1: 数出下列图形中有多少条线段。
(1)
A
B
C
(2)
(3)
例 2:数一数下图有多少个锐角。 分析:
DE
O
疯狂操练 2: 下列各图分别有多少个锐角三角形
E D C B
数数图形拓展练习
1、数出下列图中有多少条线段。
(1)
(2)
2、数出下图中有多少个锐角。
3、数一数下图中各有多少个三角形。
(1)
(2)
A1 A2
A3 A11
A12
(3)
4、数一数下图中各有多少个长方形。
(1)
(2)
(3)
5、数一数下面的图形中有多少个正方形。
(1)
(2)
6、下图中有多少个长方形,其中有多少个是正方形。
分析:
疯狂操练:9
(1)、从上海到武汉的航运线上,有 9 个停靠码头,航运公司要为这段航运线准备多少
种不同的船票?
(2)、从上海到青岛的某次直快列车,中途要停靠 6 个大站,这次列车有几种不同票价?
数数图形一四年级奥数举一反三
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图中的五条射线相当于线段上的五个点
因此,要求图中有多少个锐角
可根据公式1+2+3……(总射线数-1) 求得:1+2+3+4=10(个).
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练习2: 下列各图中各有多少个锐角?
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【例题3】 数一数下图中共有多少个三角形。
图中AD边上的每一条线段与顶点O构成一个三角形 也就是说,AD有1+2+3=6条线段 所以图中有6个三角形
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练习3: 数一数下面图中各有多少个三角
形。
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【例题4】 数一数下图中共有多少个三角形。
与前一个例子相比,图中多了一条线段EF 因此三角形的个数应是AD和EF上面的线段与点O所围成 的三角形个数的和。 显然,以AD上的线段为底边的三角形也是1+2+3=6个 所以图中共有6×2=12个三第8角页/共形12。页
练习4: 数一数下面各图中各有多少个三角
形。
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【例题5】
数一数下图中有多少个长方 形。
数长方形与数线段的方法类似 可以这样思考, 图中的长方形的个数取决于AB或CD边上的线段, AB边上的线段条数是1+2+3=6条, 所以图中有6个长方形。
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练习5:
数一数下面各图中分别有多少个长方形。
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感谢您的观看!
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【例题1】 数出下面图中有多少条线段。
A点出发,不同线段有3条:AB、AC、AD; 从B点出发的不同线段有2条:BC、BD;
从C点出发的不同线段有1条:CD。 因此,图中共有3+2+1=6条线段。
四年级奥数第一讲-图形的计数问题
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第一讲图形的计数问题一、知识点:几何图形计数问题往往没有显而易见的顺序,而且要数的对象通常是重叠交错的,要准确计数就需要一些智慧了.实际上,图形计数问题,通常采用一种简单原始的计数方法-一枚举法.具体而言,它是指把所要计数的对象一一列举出来,以保证枚举时无一重复、.无一遗漏,然后计算其总和.正确地解答较复杂的图形个数问题,有助于培养同学们思维的有序性和良好的学习习惯.二、典例剖析:例(1)数出右图中总共有多少个角分析:在∠AOB内有三条角分线OC1、OC2、OC3,∠AOB被这三条角分线分成4个基本角,那么∠AOB内总共有多少个角呢?首先有这4个基本角,其次是包含有2个基本角组成的角有3个(即∠AOC2、∠C1OC3、∠C2OB),然后是包含有3个基本角组成的角有2个(即∠AOC3、∠C1OB),最后是包含有4个基本角组成的角有1个(即∠AOB),所以∠AOB内总共有角:4+3+2+1=10(个)解:4+3+2+1=10(个)答:图中总共有10个角。
方法2:用公式计算:边数×(边数—1)÷25×(5-1)÷2=10练一练:数一数右图中总共有多少个角?例(2 )数一数共有多少条线段?共有多少个三角形?分析:①要数多少条线段:先看线段AB、AD、AE、AF、AC纵向线段,再看BC、MN、GH这3条横向线段:(4×3÷2)×5+(5×4÷2)×3=60(条)②要数有多少个三角形,先看在△ABC中,被GH和MN分成了三层,每一层的三角形一样多,所以只要算出一层三角形个数就可以了。
(5×4÷2) ×3=30(个)答:在△ABC中共有线段60条,共有三角形30个。
练一练:图中共有多少个三角形?例(3)数一数图中长方形的个数分析:长边线段有:6×5÷2=15宽边线段有: 4×3÷2=6共有长方形:15×6 = 90(个)答:共有长方形90个。
四年级奥数数数图形教案
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四年级奥数-数数图形-教案第一章:认识图形教学目标:1. 让学生了解和认识常见的平面图形,如三角形、四边形、五边形、六边形等。
2. 培养学生观察、描述和分类图形的能力。
教学内容:1. 介绍各种平面图形的名称和特征。
2. 通过实物或图片,让学生观察和描述图形的形状、大小、位置等。
3. 让学生通过折纸、拼图等活动,亲身体验图形的变换和组合。
教学活动:1. 教师展示各种平面图形,引导学生说出图形的名称和特征。
2. 学生分组讨论,观察和描述给定图形的形状、大小、位置等。
3. 学生进行折纸、拼图等活动,体验图形的变换和组合。
第二章:数图形教学目标:1. 培养学生数图形的能力,提高学生的逻辑思维和观察能力。
2. 让学生掌握数图形的规律和方法。
教学内容:1. 介绍数图形的规律和方法。
2. 通过实例,让学生练习数图形,找出规律。
教学活动:1. 教师讲解数图形的规律和方法,引导学生理解并掌握。
2. 学生分组练习,数给定图形的个数,找出规律。
3. 教师选取一些学生的作品进行展示和讲解,帮助学生巩固所学知识。
第三章:拼图游戏教学目标:1. 培养学生的动手操作能力和观察能力。
2. 让学生学会用简单的图形拼出复杂的图形。
教学内容:1. 介绍拼图游戏的基本方法和技巧。
2. 通过实例,让学生练习拼图游戏,学会用简单的图形拼出复杂的图形。
教学活动:1. 教师讲解拼图游戏的基本方法和技巧,引导学生理解并掌握。
2. 学生分组进行拼图游戏,用简单的图形拼出复杂的图形。
3. 教师选取一些学生的作品进行展示和讲解,帮助学生巩固所学知识。
第四章:图形变换教学目标:1. 培养学生对图形变换的理解和应用能力。
2. 让学生学会用语言描述图形的变换过程。
教学内容:1. 介绍图形变换的基本概念和类型,如平移、旋转、翻转等。
2. 通过实例,让学生观察和描述图形的变换过程。
教学活动:1. 教师讲解图形变换的基本概念和类型,引导学生理解并掌握。
2. 学生分组讨论,观察和描述给定图形的变换过程。
四年级奥数之数数图形一
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数数图形
1 .数一数下图中有多少个长方形?
2 .数一数,下面各图中分别有几个长方形?
3 .数一数,下图中有多少个正方形?(每个小方格是边长为1的正方形)
4 .数一数下列各图中分别有多少个正方形?(每个小方格为边长是1的小正方形)
5 .数一数下图中有多少个正方形?(其中每个小方格都是边长为1个长度单位的正方形)
6.数一数下列各图中分别有多少个正方形。
7 .下图中有多少个长方形,其中有多少个是正方形?
8 .从广州到北京的某次快车中途要停靠8个大站,铁路局
要为这次快车准备多少种不同车的车票?这些车票中有多少种不同的票价?
9 .从上海到武汉的航运线上,有9个停靠码头,航运公司要为这段航运线准备多少种不同的船票?
10 .从上海至青岛的某次直快列车,中途要停靠6个大站,这次列车有几种不同票价?
11 .从成都到南京的快车,中途要停靠9个站,有几种不
同的票价?
12 .求下列图中线段长度的总和。
(单位:厘米)
13 .一条线段上有21个点(包括两个端点),相邻两点的距离都是4厘米,所有线段长度的总和是多少?
14 .求下图中所有线段的总和。
(单位:米)
15 .求下图中所有线段的总和。
(单位:厘米)。
四年级奥数第13讲-数数图形(学)
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学科教师辅导讲义知识梳理一、学会数图形同学们,你想学会数图形的方法吗?要想不重复也不遗漏地数出线段、角、三角形、长方形……那就必须要有次序、有条理地数,从中发现规律,以便得到正确的结果。
要正确数出图形的个数,关键是要从基本图形入手。
首先要弄清图形中包含的基本图形是什么,有多少个,然后再数出由基本图形组成的新的图形,并求出它们的和。
当我们识了线段、角、三角形、长方形等基本图形后,这些图形重重叠叠地交错在一起时就构成了复杂的几何图形。
要想准确地计数这类图形中所包含的某一种基本图形的个数,就需要仔细地观察,灵活地运用有关的知识和思考方法,掌握数图形的规律,才能获得正确的结果。
二、解题策略要准确、迅速地计数图形必须注意以下几点:1.弄清被数图形的特征和变化规律。
2.要按一定的顺序数,做到不重复,不遗漏。
典例分析考点一:基本图形例1、数出下图中有多少条线段?例2、数出图中有几个角?例3、数出右图中共有多少个三角形?例4、数出下图中有多少个长方形?例5、数一数,下图中有多少个正方形?(每个小方格是边长为1的正方形)考点二:较复杂的问题例1、有5个同学,每两个人握手一次,一共要握手多少次?例2、从广州到北京的某次快车中途要停靠8个大站,铁路局要为这次快车准备多少种不同车的车票?这些车票中有多少种不同的票价?例3、求下列图中线段长度的总和。
(单位:厘米)例4、下图中共有多少个三角形?例5、数出下图中所有三角形的个数。
例6、如下图,平面上有12个点,可任意取其中四个点围成一个正方形,这样的正方形有多少个?例7、数一数,下图中共有多少个三角形?P(Practice-Oriented)——实战演练实战演练➢课堂狙击1、数出下图中有多少条线段?2、数出图中有几个角?3、数出图中共有多少个三角形?4、数出下图中有多少个长方形?5、银海学校三年级有9个班,每两个班要比赛拔河一次,这样一共要拔河几次?6、从上海到武汉的航运线途中,有9个停靠码头,航运公司要为这段航运线准备多少种不同的船票?7、数一数,图中共有多少个三角形。
四年级奥数第18讲-数数图形
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第18讲数数(shù shù)图形一、知识(zhī shi)要点在解决数图形问题时,首先要认真分析图形的组成规律,根据图形特点选择适当的方法,既可以逐个(zhúgè)计数,也可以把图形分成若干个部分,先对每部分按照各自构成的规律数出图形的个数,再把他们的个数合起来。
二、精讲精练(jīngliàn)【例题(lìtí)1】数一数下图中有多少个长方形?【思路导航】图中的AB边上有线段1+2+3=6条,把AB边上的每一条线段作为长,AD边上的每一条线段作为宽,每一个长配一个宽,就组成一个长方形,所以,图中共有6×3=18个长方形。
数长方形可以用下面的公式:长边上的线段×短边上的线段=长方形的个数练习1::数一数,下面各图中分别有几个长方形?【例题2】数一数,下图中有多少个正方形?(每个小方格是边长为1的正方形)【思路导航】图中边长为1个长度单位的正方形有3×3=9个,边长为2个长度单位的正方形有2×2=4个,边长为3个长度单位的正方形有1×1=1个。
所以图中的正方形总数为:1+4+9=14个。
经进一步分析可以发现,由相同的n×n个小方格组成的几行几列的正方形其中所含的正方形总数为:1×1+2×2+…+n×n。
练习2::数一数下列各图中分别有多少个正方形?(每个小方格为边长是1的小正方形)【例题(lìtí)3】数一数下图中有多少个正方形?(其中(qízhōng)每个小方格都是边长为1个长度(chángdù)单位的正方形)【思路(sīlù)导航】边长是1个长度(chángdù)单位的正方形有3×2=6个,边长是2个长度单位的正方形有2×1=2个。
所以,图中正方形的总数为:6+2=8个。
四年级上册奥数(教案)第1讲:数图形
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(四年级)备课教员:×××第1讲数图形一、教学目标:会数线段、角、长方形的数量。
二、教学重点:掌握数图形的方法:先确定数的顺序,再从左往右依次数。
三、教学难点:较大的图形数的时候需要用手比着从左往右依次数,避免漏掉。
四、教学准备:PPT五、教学过程:第一课时(50分钟)一、导入(5分)师:同学们,请看,这是什么?生:魔方!师:对啦,这是一个三阶魔方,它的主人是卡尔。
你们想玩吗?生:想。
师:嗯,不仅是你们想玩,卡尔的另外两个小伙伴阿派和欧拉也想玩,但是卡尔很为难,不知道要把魔方借给谁。
于是啊,他就出了一个难题,你们知道是什么难题吗?生:不知道。
师:卡尔出的难题是这样的“你们谁要是说出这个魔方的一面有多少个正方形,我就借给谁。
”你们知道正确答案吗?师:嗯,看来你们也有很多不同的答案嘛。
那我就接着往下讲,阿派听到这个难题后,立马就说了,是9个正方形,但是,欧拉却说是14个,你们猜谁说对了?师:最后啊,卡尔把魔方借给了欧拉,因为欧拉说的是对的。
你们知道为什么是14个正方形吗?怎么数的?生:因为有小的正方形,还有小正方形拼成的大正方形。
师:说的很棒,但是太抽象了,我们最好自己动手数一数。
【课件演示数魔方一面的正方形个数的动画,教师配合学生一步步演示过程。
】师:同学们真棒,都很聪明,所以,卡尔最终把魔方借给了欧拉,是明智的吧。
师:这就是我们今天要学习的《数图形》。
【板书课题:数图形。
】二、探索发现授课(40分)(一)例题1:(13分)你能数出下图中共有多少条线段吗?你是怎样做的?师:请问,题目中,最主要的字眼是什么?生:线段。
师:很好,那谁能给我说说什么叫线段?生:直线上两个点和它们之间的部分叫做线段。
师:说的非常好,请坐。
师:也就是说要满足线段这个条件,需要有两个点就可以了对吧。
那图中有几个点啊?生:图中有4个点,A,B,C,D。
师:说的很完整。
现在我们简化了题目,就是要把A,B,C,D这4个点两两配对,组合成线段,有多少种配对方式,就有多少条线段。
四年级奥数举一反三第十八周 数数图形(二)-精华版
![四年级奥数举一反三第十八周 数数图形(二)-精华版](https://img.taocdn.com/s3/m/c2ebd6047fd5360cba1adbc5.png)
第十八周数数图形(二)专题简析:在解决数图形问题时,首先要认真分析图形的组成规律,根据图形特点选择适当的方法,既可以逐个计数,也可以把图形分成若干个部分,先对每部分按照各自构成的规律数出图形的个数,再把他们的个数合起来。
例1:数一数下图中有多少个长方形?C D BA分析与解答:图中的AB 边上有线段1+2+3=6条,把AB 边上的每一条线段作为长,AD 边上的每一条线段作为宽,每一个长配一个宽,就组成一个长方形,所以,图中共有6×3=18个长方形。
数长方形可以用下面的公式:长边上的线段×短边上的线段=长方形的个数练习一:数一数,下面各图中分别有几个长方形?(1)(2)(3)的正方形)分析与解答:图中边长为1个长度单位的正方形有3×3=9个,边长为2个长度单位的正方形有2×2=4个,边长为3个长度单位的正方形有1×1=1个。
所以图中的正方形总数为:1+4+9=14个。
经进一步分析可以发现,由相同的n×n个小方格组成的几行几列的正方形其中所含的正方形总数为:1×1+2×2+…+n×n。
练习二:数一数下列各图中分别有多少个正方形?(每个小方格为边长是1的小正方形)(1)(2)(3)为1个长度单位的正方形)分析与解答:边长是1个长度单位的正方形有3×2=6个,边长是2个长度单位的正方形有2×1=2个。
所以,图中正方形的总数为:6+2=8个。
经进一步分析可以发现,一般情况下,如果一个长方形的长被分成m等份,宽被分成n等份(长和宽的每一份都是相等的)那么正方形的总数为:mn+(m-1)(n-1)+(m-2)(n-2)+…+(m-n +1)n练习三1.数一数下列各图中分别有多少个正方形。
(1)(2)2.下图中有多少个长方形,其中有多少个是正方形?(3)例4:从广州到北京的某次快车中途要停靠8个大站,铁路局要为这次快车准备多少种不同车的车票?这些车票中有多少种不同的票价?分析与解答:这道题是数线段的方法在实际生活中的应用,连同广州、北京在内,这条铁路上共有10个站,共有1+2+3+…+9=45条线段,因此要准备45种不同的车票。